三年級語文作文
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三年級語文作文范文第1篇
不經(jīng)歷過水深火熱的磨煉，怎能造就出一把好劍;沒有流過鮮血的手指，怎能彈奏出世間絕曲;不經(jīng)歷強(qiáng)烈的風(fēng)雨，怎能現(xiàn)出繽紛的彩虹。不，是戰(zhàn)勝了困難，磨煉了自己。
——題記
記得有一天，爸爸給我買了一輛嶄新的自行車，到了家里。
媽媽叫我先到小區(qū)的廣場上試試看。
到了小區(qū)的廣場我看到了小區(qū)的伙伴都在騎自行車，我好羨慕，心想，我應(yīng)該能把它學(xué)好吧!
我一用力的登上去了，上去是上去了，可是會摔下來。
心想，我一定學(xué)不會，可我想到老師說：“世上無難事，只怕有心人。”聽了這一句話，我又有信心了。
開始我說：“我一定要學(xué)，我一定要學(xué)會，我把腳放在腳踏板上，然后就好了，還要保持重心不然會摔下去。”
我終于戰(zhàn)勝了困難。
北師大版三年級下冊語文第四單元作文2
今天放學(xué)時，老師讓我們每個人回家準(zhǔn)備做沙包的用具，明天上課要教我們做一個沙包。一回到家里，我便按著老師的要求把針、線、布、大米、剪子一一裝進(jìn)書包里。
上午到了學(xué)校，終于等到第三節(jié)課了，現(xiàn)在可以動手做沙包了，我們立刻拿出昨天準(zhǔn)備好的用具。老師先簡單地教了我們沙包的制做方法和要點(diǎn)，叫我們自己獨(dú)立做一個沙包。
我先拿出針和線，用剪子剪出大約2到3米的一根線，然后左手拿針，右手穿線，我虛著眼睛把線頭對準(zhǔn)針眼穿過去，第一次沒有穿進(jìn)去，左手還被右手扎了一下，同桌的朱楷問我：“你還好吧，小心點(diǎn)。”我答道“謝謝，我會小心的”。我一點(diǎn)也不灰心，第二次穿針，這一次倒是穿進(jìn)去了，但是一不小心又把線拉出來了，“再來一次，我會成功的”。我心里給自已打氣，第三次，我把線頭對準(zhǔn)針眼穿過去，右手連忙捏住穿過的線頭一拉，線順利地穿進(jìn)去了。接下來，我按老師講的步驟把穿好的針線打了個死結(jié)，把帶來的布對折成一個小正方形，然后有針線開始在布的邊緣縫起來，按照老師講的要點(diǎn)，一定要縫得密一點(diǎn)，不然的話，布里面包的東西就會灑出來，我小心的密密的縫起布來，最后縫好的小布袋要留一個小口子，大米就要從這里裝進(jìn)去。我把大米小心地放進(jìn)縫好的布袋里，用手一抖，大米全都裝進(jìn)去了，于是我把布袋的口用針線縫起來，再把它倒過來，看看沒有米灑出來，這樣，一個可愛的小沙包就做出來了，我太喜歡我自已親手做的這個小沙包了。
這次的做沙包活動，使我明白了一個道理：雖然有些事情，看起來是非常簡單，但是自己動手做起來不一定有想象中的那么簡單、容易。
北師大版三年級下冊語文第四單元作文3
從我上學(xué)以來，每年開學(xué)，媽媽都會給我的新書穿上整潔的“衣裳”。爸爸說，這是媽媽新學(xué)期的第一課。今天也不例外，吃過晚飯，媽媽就坐在燈下幫我包書皮。
媽媽認(rèn)真地包著書皮，柔和的燈光給她鑲上了一層銀邊，媽媽的手指在潔白的硬紙上舞蹈，我看得出了神。媽媽拍拍我的肩膀，說：“兒子，想什么呢?”
“媽媽，您是跟誰學(xué)的包書皮呀?”我問。
三年級語文作文范文第2篇
一、讀寫結(jié)合，抓好學(xué)生起步作文
本學(xué)期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導(dǎo)策略，圍繞起步作文，我主要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。具體途徑：1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內(nèi)容時，及時利用課后的拓展內(nèi)容進(jìn)行想象寫話或仿寫的小練筆，如我們根據(jù)課文《荷花》，仿照著寫一種你喜歡的植物。2、手繪書。為激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，我會以手繪書的方式來組織學(xué)生完成習(xí)作，如本學(xué)期我們在練習(xí)寫人物的時候，分發(fā)精美的硬卡紙，在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫像，裝訂成冊，作為班級藏物。3、童話故事創(chuàng)編比賽。三年級學(xué)生讀過很多童話故事，也有了一定的積累，創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級里。4、認(rèn)真評價。作文不厭百回改，老師的及時評價和反饋對于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作，每當(dāng)習(xí)作完成，我都會單獨(dú)利用一節(jié)課評價學(xué)生作文草稿，并當(dāng)堂讓學(xué)生修改，其中優(yōu)秀作文進(jìn)行學(xué)生范讀，最后再謄寫在習(xí)作本上。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，和一二年級有所區(qū)別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對三年級學(xué)科特點(diǎn)，我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)真練寫鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、審題認(rèn)真，能準(zhǔn)確地提取信息，使用圈劃重點(diǎn)詞語的方法明確題目要求。
3、具備一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣，采用多種方法（文字、圖畫、批注）隨時記錄下學(xué)習(xí)時自己的想法和疑問。
5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時，積累好詞好句，做好讀書筆記，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>
三、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們班級的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的成績，是我這學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、 下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
三年級語文作文范文第3篇
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學(xué)生27人，其中男生12人，女生15人。從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。 每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓(xùn)練，本冊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字與寫字
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
三年級語文作文范文第4篇
本教研組共有6位語文教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互助，共同進(jìn)步。我們堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、主要工作
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，及時地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。參照學(xué)校的工作計劃，我們本學(xué)期能把每周六的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間用好用足，更好地發(fā)揮業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內(nèi)容，同時開展好示范課、教研課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。本學(xué)期本年級段還對毛艷清老師的公開課《秋天的雨》進(jìn)行磨課。在本次磨課活動中教研組集中集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)交流探討。磨課結(jié)束后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點(diǎn)，分析，促使教師在課堂教學(xué)水平上有新的提高。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我們堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
二、兩個轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，使學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里取得更多的收獲。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了摘錄本，規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠為促進(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、兩點(diǎn)收獲：
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面，通過教導(dǎo)處抽查檢測可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效，同時學(xué)生的語文成績也有所提高，本次期末大考我們年級總體成績令人滿意。
三年級語文作文范文第5篇
雨傘，是人們雨天出行必備的工具。中國是世界上最早發(fā)明傘的國家，從發(fā)明之日到現(xiàn)在至少有3500多年的歷史，當(dāng)時被人們稱之為“?！?。以下是小編精心收集整理的描寫雨傘五年級作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫雨傘五年級作文500字1我有一把漂亮的雨傘，是我過生日時，媽媽送給我的。
這把傘是粉紅色的，傘面上畫著一個卡通人物和花草樹木的圖案，還畫著一只小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。傘的邊緣還繡上了一圈銀色的花邊，漂亮極了。
有一次，我把傘丟在操場忘記帶回家了，等第二天我回學(xué)校時，傘早已不見蹤影了。看著自己心愛的不見了，我心疼極了，眼淚止不住地滴落下來。
晚上，我好不容易睡著。突然，我發(fā)現(xiàn)心愛的傘回到了身邊。我高興得手舞足蹈，不由得“格格”地笑起來!“倩倩，什么事那么高興啊?”“媽媽，我的傘回來了!”說著，我竟然下床尋找起來。冰冷的地板不得不使我明白剛才是一場夢!我傻乎乎地站在地板上，竟然哭起來?！百毁唬灰y過，媽媽下次給你新買把自動的花雨傘，好嗎?”但是媽媽的話并沒有讓我高興起來。
直到有一天，班主任說哪位丟失傘的同學(xué)去校長辦公室認(rèn)領(lǐng)，我的心情不由得又激動起來，會不會又是場夢呢?一進(jìn)校長辦公室，我那把久違的傘就跳入我的眼簾?！靶ｉL，這把雨傘是我的啊!”我顧不上禮貌，急切地問。校長親切地對我說：“下次可要把自己的東西保管好啊!”我不住的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我緊緊地抱著心愛的雨傘，生怕她再離我而去
描寫雨傘五年級作文500字2我有一把屬于自己的寶貝雨傘。那是媽媽從商店買來的，粉紅色，傘的上面有許多白色的小花，美麗極了!傘的把柄上有一個按鈕，用手一按，它就“嘭”的一聲張開，像一顆大樹一樣保護(hù)著我。二年多了，無論是天晴還是下雨，我都把它帶在我身邊。每當(dāng)天晴的時候我就用它來遮陽;每當(dāng)下雨的時候我就用它來擋雨。
有一天，媽媽拿著這把傘對我說：“這把傘太舊了，該扔了它!”我急忙說：“這把傘雖然舊，但是它還可以用啊!”但媽媽不屑地說：“家里比這好得多的傘都幾把，留著它有什么用呢?”說著就往垃圾池扔去?？粗惆樽约憾甓嗟摹芭笥选本鸵粙寬仐壴谟峙K又臭的垃圾堆里，我飛快地趕上媽媽，憤憤地從她手中奪過雨傘?！熬褪窃倥f，也不能丟了它!”媽媽見我這么固執(zhí)，最后還是把傘留給了我。
有一次，天突然變暗，幾個霹靂就下起了傾盆大雨，我暗暗慶幸?guī)Я藗?。我像往常一樣把傘撐開，但是由于風(fēng)力太猛，雨水太大，我還是被淋了個落湯雞。等我趕到學(xué)校時，還打了個遲到。直到這時，我才真正明白，傘跟人一樣，也會老的!
描寫雨傘五年級作文500字3今天，我和李梓怡大吵了一架。這天，也和我的心情一樣，慢慢的灰沉下來。
放學(xué)后，雨下大了。我望著窗外的雨，心想：我該怎么回去呢?我又沒帶傘，本來是想和李梓怡一起回去的，可是……唉!這該怎么辦呢?李梓怡好像看出了我的心思，她走過來對我說：“田佳琪，我們一起回去吧!”我看見李梓怡心里就來氣，于是我滿不在乎地說：“不用，誰稀罕和你一起回家，就算我沒有雨傘，我照樣能回去。”“田佳琪，卿老師叫你過去改作業(yè)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我推開李梓怡，從她身邊走過。
等我回來時，我看見桌子上有一把雨傘，就說：“‘這是誰的雨傘?”李妍娜回答說：“這是李梓怡的雨傘。我剛剛看見她在你走后把雨傘放到你桌子上的?！薄澳撬四?”李妍娜回答說：“剛剛才走，現(xiàn)在恐怕還沒下樓?！蔽绎w奔下去，看見李梓怡把校服頂起來，不知怎么心里酸酸的……
第二天，我早早的來到了學(xué)校，把雨傘放在她的桌子上并留了張字條：對不起，昨天的事是我不對，請你原諒我。還有謝謝你的一把雨傘!
描寫雨傘五年級作文500字4天，靜靜地下著雨;雨，調(diào)皮地在傘上舞蹈;傘下，人們悠閑地走著，絲毫不用擔(dān)心雨點(diǎn)會跳錯步，落在身上，打濕衣服。所以，雨的顏色不再單調(diào)，雨的世界開滿了五彩斑斕的傘花。
雨傘在風(fēng)雨天為人們遮風(fēng)擋雨，保護(hù)人們不受到風(fēng)雨的侵襲。當(dāng)風(fēng)住雨停，天空放晴的時候，雨傘卻被丟到某一個角落，與孤獨(dú)為伍，和灰塵作伴。當(dāng)世界再次煙雨朦朧的時候，它才又會被想起，卻依然毫不猶豫地為人們遮風(fēng)擋雨，送去一份溫暖、一份呵護(hù)。直到它用完了力氣，直到它連自身都保護(hù)不了，直到它的生命終結(jié)，想呵護(hù)人們卻沒有能力的時候，才會被丟進(jìn)冰冷的垃圾桶。
在生活中，我們有笑也有淚。當(dāng)我們開心快樂，天空放晴的時候，那些雨傘就被丟到一邊，時間久了，人們可能連它的樣子都記不起來了?？墒钱?dāng)我們傷心流淚，雨滴輕輕落下的時候，也總會有雨傘撐在我們頭頸，無怨無悔地呵護(hù)著我們，為我們排憂解難。
我想，每一位母親都是一位很好的庇護(hù)傘。當(dāng)我們開懷大笑時，她總會在一旁默默地注視著我們，陪著我們笑，在心里為我們祝福;而當(dāng)我們傷心難過時，她總會在第一時間給我們溫暖和鼓勵，直到我們臉上重新露出笑容，以開朗的心情面對明天。
我從來不會亂放雨傘，每一次用過后，我都會小心的把它折好、放好。因為我知道，在我最需要它的時候，它給過我溫暖與呵護(hù)。
描寫雨傘五年級作文500字5“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐……”每當(dāng)我聽到這首歌時總是讓我想起那位曾經(jīng)幫助過我的阿姨。
記得那是個雨天，淅淅瀝瀝的春雨下了一上午，中午放學(xué)，我走出教室，春雨洗刷了樹上的灰塵，樹變得更綠了，春雨地在花雨傘上，顯得更艷了，雨中的一切都變得更加美麗了。早上我沒帶雨具，就只好冒著雨跑到了汽車站牌前，等待著五十一路公交車回家。
我站在雨中，小雨點(diǎn)就像珍珠一樣的落在我的頭上有的還淘氣的鉆進(jìn)我的脖子里，我的衣服已經(jīng)被雨淋濕了，微風(fēng)一吹，冷得我不經(jīng)打了一個寒顫，此時的我多想有一把傘來遮風(fēng)擋雨，突然感覺雨停了，一陣暖洋洋的熱氣向我撲來，我抬頭一看，是一把花雨傘這在我的頭上，我驚奇的扭過頭來，在我身后有一位阿姨給我舉著傘她親切的對我說：“怎末沒帶傘，可別淋感冒了?！蔽壹拥膶λf：“謝謝您，阿姨?！彪m然只是一把傘，但在我心里有一種從未有過的感覺。
沒過一會兒，公交車來了，我上了車，正要和那位阿姨說聲再見，可以扭頭車門關(guān)了，我只好和那位阿姨招招手了。
這件事過后，讓我體會到人間親情的存在，讓我記住了那把世界上最美麗的雨傘，讓我明白了“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。
描寫雨傘五年級作文500字6一天，天下起了傾盆大雨，由于學(xué)校和家相距比較遠(yuǎn)，我冒著晶瑩的小雨珠，快速地往回家跑，回到家時，我全身濕透了。過了幾天，我患上了重感冒，不得不躺在冰涼的床上，在家休養(yǎng)，我對爺爺說：“爺爺，不如我們買一把傘吧!”我知道爺爺?shù)钠?，他什么都要省，說他要買東西，得勸上十天八天的呢!爺爺聽了，摸了摸我的額頭，說：“好吧，爺爺就給你買!”
第二天，爺爺買了紅色的布，在家的縫紉機(jī)縫啊縫，我躲進(jìn)我的書房看書，偶爾聽見“哎喲，哎喲”的聲音，我經(jīng)?？匆姞敔?shù)氖种割^綁著膠帶，我的內(nèi)心感到一陣陣絞痛。
一天晚上，我在發(fā)著甜蜜的夢，朦朧中聽到“咔嚓咔嚓”的聲響，我醒來看見，爺爺正在為我織雨傘，我對爺爺說：“爺爺，不要織了，我不要傘了?！薄吧岛⒆樱瑳]傘怎么行呢?爺爺多熬幾天就行了?！蔽以跔敔?shù)膭裾f下，睡了覺。
“拿，孫子，你的雨傘!”爺爺充著無比的喜悅說。我忙著放下手頭的工作，用最快的速度，把爺爺手上的雨傘給搶了過來。打開，和上，打開，又和上，只見雨傘旁邊鑲了一層花邊，五花八門的圖案……
