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彼得與狼教案范文第1篇

關(guān) 鍵 詞：多媒體 音樂欣賞 課堂教學(xué)

二十一世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個角落，是人們學(xué)習(xí)的重要手段。傳統(tǒng)的所謂電化教學(xué)已經(jīng)暴露出種種弊端，在如今講求效率、質(zhì)量、速度的時代中，傳統(tǒng)的電化教學(xué)模式顯得被動滯后，用多媒體信息技術(shù)來改革并發(fā)展原有的教育模式已經(jīng)成為一種必然趨勢。

一、傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)的弊端

1.教學(xué)形式單一、效率低

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備主要是錄音機、投影儀、電視機、VCD機等，各種器材的頻繁切換繁瑣又耽誤時間，并且很難使圖像、文字、聲音、音像等有機結(jié)合起來，直接影響了課堂教學(xué)的流暢性。

2.教學(xué)信息結(jié)構(gòu)單一

以往的音樂欣賞教學(xué)，由于受教學(xué)設(shè)備和信息來源的限制，內(nèi)容口徑比較窄，只有音樂知識與音樂技能，忽視了音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，局限了學(xué)生文化視野，使學(xué)生的藝術(shù)思維不能得到很好的自由發(fā)揮。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

以往的音樂欣賞教學(xué)，老師在一個固定的、單一的模式里教學(xué)，學(xué)生只是聽，缺乏主動獲取知識的途徑和能動性。

二、多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體教學(xué)形式和內(nèi)容的豐富性，為音樂教學(xué)的表述帶來了無限的可能性。它所提供的全方位的表述方式，打破了以往單一的教學(xué)模式，很多以前課堂上不能解決的問題或者無法涉及的領(lǐng)域，在多媒體音樂教育面前都迎刃而解，它以其豐富性、可視性、即時性的教學(xué)效果，驗證了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的巨大魅力。

1.教學(xué)手段多樣化

運用多媒體可以將文字、圖像、影像、音樂、動畫、譜例等集于一體，只需鼠標(biāo)輕輕一擊，所需內(nèi)容就可出現(xiàn)，這樣既增加了人文知識的含量，又有鮮明生動的視覺效果。

2.大大提高教學(xué)效率

用Powerpoint和Authware技術(shù)做的課件，可以反復(fù)觀摩，內(nèi)容檢索和重播都很方便。由于課堂所需內(nèi)容事先制作詳備，課堂組織過程流暢嚴(yán)謹(jǐn)，不會浪費寶貴的課堂時間。教師也擺脫了上課要帶教案、磁帶、錄音機、幻燈膠片、掛圖、CD、VCD等諸多教學(xué)工具的煩惱，只需帶上一張盤即可，輕松便利。

3.增強人文素質(zhì)教育

多媒體教學(xué)可以充分利用多媒體的立體、開放式教育特征，加強人文背景知識量，為學(xué)生提供廣闊的空間與豐厚的文化土壤，有助于激活學(xué)生的藝術(shù)思維。而且用多媒體技術(shù)教學(xué)，增大了相關(guān)學(xué)科知識的含量，加強了信息傳遞的廣度與深度，詳細(xì)、完備、系統(tǒng)的資料信息都是課前搜集整理的，真正做到了信息量大的特點，實現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科銜接的要求。

三、對多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的探索

1.提高了課堂教學(xué)效率

多媒體應(yīng)用在音樂欣賞教學(xué)中，節(jié)省了板書、磁帶搜索等時間，增加了文字、圖片的信息量，讓聽覺和視覺同步提高。

比如在講解二胡曲《二泉映月》時，介紹作者阿炳，可以一邊配出文字，一邊配上阿炳的圖像，加深學(xué)生對阿炳的印象。學(xué)習(xí)獨奏樂器二胡的形制與性能時，可以配上二胡的圖片和文字講解。同時還可以讓學(xué)生認(rèn)識所有的拉弦樂器，如京胡、高胡、馬頭琴、墜胡、三弦等，所有配樂以及圖片在課前都已經(jīng)粘貼好，只需要點擊鼠標(biāo)，樂聲就飛揚起來。也可以讓學(xué)生聽辨用不同的樂器演奏的改編曲，如吳祖強改編的弦樂四重奏《二泉映月》。無需碟片交換播放，只需運用VCD切割技術(shù)把兩首音樂粘貼在一起就可以流暢播放，這樣可以拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生耳朵的辨析能力和對音樂的感受能力。比如欣賞普羅可菲耶夫的《彼得與狼》，利用多媒體強大的信息功能，給音樂中的各個角色配上動畫圖片，效果就會比只有干巴巴的文字解釋要生動有趣，增加了感官效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看《彼得與狼》的交響音樂會，既可以觀看交響樂隊演奏的形式，又可以聽主持人生動活潑的講解，充分發(fā)揮多媒體的及時與快捷的作用。利用電腦里音樂軟件MIDI的功能，把各種西洋樂器和民族樂器的音色制作成簡單的主題旋律，讓學(xué)生清晰地辨別音色。比如利用電腦的音頻技術(shù)，把《土耳其進行曲》的速度變慢，可以讓學(xué)生感受不同速度給音樂情緒帶來的變化等等。

此外U盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換，也為音樂欣賞的教學(xué)提供了極大的方便，充分利用多媒體的交互功能和立體化的傳播途徑，快捷地將教學(xué)內(nèi)容多側(cè)面、多角度、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，真正實現(xiàn)了聽覺與視覺的完美結(jié)合。

2.促進了學(xué)生音樂審美能力的提高

多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)，使欣賞音樂的途徑廣泛、形式多樣且內(nèi)容豐富。如電腦里的音樂軟件可以把主題旋律單獨制作出來，可以讓旋律漸強或漸弱，可以選擇需要的音色來反復(fù)演奏主題旋律。課堂上可以讓學(xué)生辨別出音樂的細(xì)小差別，從音色的辨別到速度、力度的辨別，從專業(yè)的音樂知識到相關(guān)文化知識的傳達等，這些都大大提高了學(xué)生耳朵的辨析能力和自身對音樂審美的感受能力。

3.加強了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)后，整個課堂內(nèi)容豐富、清晰具體、緊湊流暢、快捷方便，聽覺和視覺同步進行。豐富多彩的多媒體形式給學(xué)生帶來了極大的樂趣，并大大提高了教學(xué)效率。

4.積累了豐富的音樂信息