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      中高級職稱論文

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      中高級職稱論文范文第1篇

      【關(guān)鍵詞】市場為導向;廣告設(shè)計課程;中職院校;教學改革

      隨著我國改革開放的不斷深入,經(jīng)濟快速發(fā)展,市場競爭日趨全球化,社會對廣告設(shè)計人才的要求也越來越高。在這種新形式下,廣告設(shè)計課程要把市場需求、廣告設(shè)計實踐和廣告設(shè)計理論教學進行充分的融合,才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。

      一、廣告設(shè)計課程教學中存在的問題

      現(xiàn)今,大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計課程存在以下問題:首先,受到我國傳統(tǒng)教學模式的影響,長期以來廣告設(shè)計的教學模式以學科建設(shè)為主,大部分的教學時間都分配在基礎(chǔ)理論知識的教學上,實踐教學活動較少。其次,教學學活動都是在封閉的教學環(huán)境下進行的,課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計表現(xiàn)的訓練,不太重視廣告設(shè)計的商業(yè)實用性,往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以,很多中職院校的廣告設(shè)計課程教學活動基本上游離于實際和市場需求之外,極大地影響了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),因此在廣告設(shè)計教學中以市場為導向進行教學改革,具有非常重要的意義。

      二、以市場為導向的廣告設(shè)計課程教學改革

      進行中職院校廣告設(shè)計課程教學的改革,要拋棄傳統(tǒng)學科式教學模式,以市場為導向,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),將廣告設(shè)計理論與實際工作流程結(jié)合起來,將“教、學、練、做”融為一體,實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的“教中學、學中做、做中學”三位一體的良性教學模式。1.重視市場調(diào)查,明確市場的導向作用。廣告設(shè)計課程的教學內(nèi)容設(shè)置一定要重視市場調(diào)查,做好市場人才需求的定性分析,找準方向,將教學內(nèi)容設(shè)置科學、準確地與市場需求相結(jié)合,明確“什么知識與技能最有價值”,只有這樣課程才有生命力。在實際的教學中,教師的教學設(shè)計也要時刻與市場發(fā)展結(jié)合,使用眾多的鮮活的設(shè)計案例圖來對學生的審美進行引導,同時讓學生通過對市場中典型的廣告設(shè)計案例的分析,能夠及時了解到市場的需求。2.搭建校內(nèi)外教學平臺許多畢業(yè)生反映,在學校所學的知識在社會上不實用,在公司可以學到學校所學不到的東西,這也充分暴露學校教育與市場的脫節(jié)。廣告設(shè)計課程教學不能閉門造車,要把教學和社會實踐結(jié)合起來,把藝術(shù)設(shè)計項目引入學習,讓學生在項目中完成教學內(nèi)容。另外,在校內(nèi)教學的基礎(chǔ)上,通過校企合作,創(chuàng)建校外實踐教學基地,讓學生充分接觸市場。3.調(diào)整課程知識結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計課程改革的最重要一環(huán)是調(diào)整課程的知識結(jié)構(gòu),將傳統(tǒng)學科型的課程體系轉(zhuǎn)化為具有實際工作能力的行動導向型課程體系,把多個廣告學理論與現(xiàn)實工作過程相結(jié)合,實現(xiàn)一體化教學。教學過程中為學生提供“必備、實用”的知識,并將知識有機地組合在專業(yè)實操能力的每個特定階段上,讓學生可以真正做到關(guān)注設(shè)計流程本身。調(diào)整后的課程可以分成5個組成部分,各部分的內(nèi)容及目標如:(1)廣告項目分析與調(diào)研。使學生了解商業(yè)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識,并初步認識市場調(diào)研對廣告設(shè)計與制作的重要。(2)廣告策劃與定位。讓學生掌握廣告策劃的原則、程序等基礎(chǔ)知識,理解廣告運作的過程,能夠在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)意簡報。(3)廣告創(chuàng)意開發(fā)。使學生了解創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造技巧,了解平面設(shè)計與文案寫作的關(guān)系,同時養(yǎng)成通過手繪形式展示創(chuàng)意構(gòu)思方案的良好習慣。(4)廣告設(shè)計方案的制作與完善。進一般完善創(chuàng)意構(gòu)思方案,讓學生掌握廣告文字、圖像、色彩搭配和版面編排的基礎(chǔ)知識,訓練設(shè)計執(zhí)行的專業(yè)能力。(5)廣告設(shè)計提案與效果評估。通過作品完稿制作與作品,使學生了解廣告作品的評價標準,初步掌握完稿執(zhí)行和提案的及技巧。4.實施項目教學法項目教學是以職業(yè)活動為依據(jù),按照廣告設(shè)計的工作過程設(shè)計若干學習情景,根據(jù)學習目標,從社會、企業(yè)選取廣告設(shè)計的項目,由易到難地安排單項職業(yè)能力與綜合職業(yè)能力的訓練。實施項目教學法,可以邀請企業(yè)相關(guān)的工作人員對學生進行指導,這樣學生同樣有機會接觸實際的設(shè)計工作。在項目實訓過程中,教師要以市場為依據(jù),設(shè)計制作多種形式的教學資源配合教學,如配套教學課件、工作頁、微課等,能大幅度地提高教學質(zhì)量。項目驅(qū)動教學法不僅僅能夠讓學生能夠深刻的理解廣告設(shè)計的流程,還能夠在學習的過程中對市場進行了解,能夠提升學生的職業(yè)素質(zhì)。

      三、結(jié)語

      在市場的導向作用下,對中職院校廣告設(shè)計課程教學進行改革,能在對學生進行理論知識教學的同時,還對學生的動手實踐能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),讓學生的掌握一定的廣告策劃能力和市場意識,保證中職院校學生在離開學校之后能夠勝任廣告設(shè)計工作,為我國市場的需求培養(yǎng)綜合性的廣告設(shè)計人才。

      作者:區(qū)信文 單位:廣州市機電高級技工學校

      【參考文獻】

      [1]伍莉莉.以市場為導向的廣告設(shè)計教學問題分析[J].美術(shù)教育研究,2015,(3):157-157.

      中高級職稱論文范文第2篇

       

      一、高校行政管理概述

       

      高校行政管理法治化是指高校行政管理組織應(yīng)當是相關(guān)法規(guī)認可的教育管理機構(gòu),同時,在高校的管理中,堅持依法治教的原則,使高校開展的一切教育活動符合相關(guān)教育法律的規(guī)定[1]。因此,應(yīng)不斷完善高校行政管理方面的法律法規(guī),進一步提高高校行政管理的質(zhì)量和效率。

       

      二、高校行政管理中存在的問題

       

      (一)高校領(lǐng)導及行政管理人員官本位思想嚴重,法律意識淡薄

       

      在現(xiàn)今高校管理中,高校領(lǐng)導及行政管理人員官本位思想較為嚴重。一些高校領(lǐng)導在決策中不按法律和規(guī)章辦事,獨斷專行,行政管理缺乏法制的監(jiān)管,使得學校決策及糾紛的解決方案缺乏法律依據(jù)的支撐。

       

      (二)我國教育立法不夠完備,高校校規(guī)校紀沒有結(jié)合法律法規(guī)制定,缺乏合理性依據(jù)

       

      我國教育立法主要有《教育法》及其后出臺的《義務(wù)教育法》、《學位條例》。在高校行政管理方面,只有《教育法》對其有原則性規(guī)定,缺乏具體規(guī)定的細化規(guī)范,從而造成高校行政管理具體操作中缺乏法律的規(guī)范,嚴重加大了高校行政管理法制化難度[2]。

       

      各高校在制定自身的規(guī)章制度過程中, 沒有依據(jù)法律法規(guī),致使校規(guī)校紀的規(guī)定超越法律授權(quán)內(nèi)容,于法無據(jù),甚至與法律法規(guī)相沖突。高校行政管理中忽略程序的正當性,法律規(guī)定學生被學校處罰退學、開除時,享有充分的異議權(quán)和救濟時間,實踐中,高校往往對此程序走形式,程序的不公正最終導致實體不

       

      公正。

       

      (三)高校行政管理機構(gòu)中缺少法律事務(wù)機構(gòu)的設(shè)置

       

      據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,當前高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的情況并不多,全國1900所高校,外加300多所民辦高校,只有50所左右的高校設(shè)置了法律事務(wù)機構(gòu),所占比例僅為2%.此外,教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的高校比例較高。75所教育部直屬高校有30%的高校設(shè)立了法律事務(wù)機構(gòu),而非教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)的比例只有1.22%。民辦高校則目前都未設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)??梢?,教育水平和層次越高的高校越重視法律事務(wù)工作。然而,筆者還發(fā)現(xiàn),在設(shè)立了法律事務(wù)機構(gòu)的高校中,也有接近一半的高校將其設(shè)置在學校辦公室下面,并沒有將其獨立為一個機構(gòu)。并且各高校對設(shè)置的法律事務(wù)機構(gòu)本身在名稱、性質(zhì)、職能、地位、待遇等方面有較大的差異,情況較為雜亂。

       

      三、加強高校行政管理法治化建設(shè)的措施

       

      (一)在高校中加強法制觀念的宣傳,依法治校

       

      十八界四中全會以“依法治國”為主題,各行各業(yè)對照自身工作紛紛加強法制建設(shè)。對于高校而言,在依法治國的大背景下,應(yīng)加強依法治校,在全校廣泛進行道德教育和法制宣傳,提高教職工和學生的法律意識。

       

      (二)完善高校行政管理方面的立法建設(shè),科學制定校規(guī)校紀,、校規(guī)校紀的執(zhí)行堅持人性化原則

       

      為加快我國高校行政管理法治化進程,一方面,需進一步完善我國教育立法,尤其是高校行政管理方面立法。鑒于我國立法對高校行政管理只有原則性規(guī)定,缺乏具體細化規(guī)范,筆者認為,應(yīng)盡快出臺關(guān)于高校行政管理的條例,將高校行政管理的內(nèi)容通過法律的形式明確化,使得學校在行政管理過程中有法可依。

       

      另一方面,應(yīng)科學制定校規(guī)校紀,校規(guī)校紀的執(zhí)行堅持人性化原則。高校制定校規(guī)校紀應(yīng)建立在科學、高效的基礎(chǔ)上。校規(guī)校紀的制定不僅僅在于管理約束學生,也要保證學生的合法權(quán)益,嚴格在法律授權(quán)范圍內(nèi)制定,不能越權(quán)甚至與法律相沖突。高校在執(zhí)行校規(guī)校紀過程中,應(yīng)嚴格遵循正當?shù)某绦颍猿秩诵曰瓌t。

       

      (三)高校應(yīng)建立法律事務(wù)機構(gòu),并建立高校行政管理有效的監(jiān)督機制

       

      為推進高校法制化進程,應(yīng)強調(diào)法治在高校行政管理中的重要作用,對此高校及其他教育行政部門應(yīng)設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)。當前高校設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)共有一下4種方式:(1)設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu),該機構(gòu)不僅有明確的職責,而且有人員編制,不僅承擔學校的法律事務(wù),而且是建設(shè)現(xiàn)代大學制定、促進依法治校綜合協(xié)調(diào)機構(gòu),對學校依法做出決策起著重要作用。(2)將法律事務(wù)機構(gòu)設(shè)置在學校辦公室或其他部門之下,處理學校法律事務(wù)。如前所述,這一類型占了一半以上的比例(3)由學校的具有法學背景的教師兼職承擔法律事務(wù)。

       

      (四)聘請法律顧問,聘請校外律師事務(wù)所提供法律服務(wù)

       

      筆者認為,第一種方式即設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu)是最理想的方式,尤其是對規(guī)模較大、院系較多、獨立分支機構(gòu)較多、法律事務(wù)較多的高校。高校設(shè)置獨立的法律事務(wù)機構(gòu),能有效踐行依法治校理念,推進高校法制進程,為學校決策和管理的合法性做出重要作用。

       

      對于規(guī)模較小、法律事務(wù)較少的高校,也不應(yīng)忽視依法治校的建設(shè),可靈活使用上述幾種方式。讓辦公室或其他職能部門兼任法律事務(wù)管理職責,并聘請校外律師事務(wù)所或本校有法律實務(wù)經(jīng)驗的教師擔任法律顧問,但切勿將學校法制建設(shè)束之高閣。

       

      此外,除了設(shè)置法律事務(wù)機構(gòu)加強法制建設(shè)之外,為避免高校行政管理中出現(xiàn)“人治”代替“法治”的情況,還應(yīng)注重民主建設(shè),建立高校行政管理有效的監(jiān)督機制。除了法律事務(wù)機構(gòu)可以對高校校規(guī)校紀、對外簽訂合同的合法性以及高校其他行政管理的合法性進行監(jiān)督外,還可通過設(shè)立學院意見箱,網(wǎng)上院長信箱和網(wǎng)上書記信箱的方式,廣泛征集教師和學生的意見,通過廣大師生來加強對高校行政管理的監(jiān)督,及時發(fā)現(xiàn)和糾正管理中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為[3]。

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