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司法考試范文第1篇

一、擺正心態(tài)，挑戰(zhàn)自我，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

參加司法考試必須有一個(gè)良好的心態(tài)。要擺正心態(tài)必須做到以下幾點(diǎn)：

首先是要弄清為何參加考試。不同的人有不同的考試目的，但有一點(diǎn)是必須的，就是你報(bào)考的目的一定要能給你足夠的動(dòng)力。司法考試被稱為中國(guó)第一考，離開(kāi)了對(duì)它的追求和對(duì)法律事業(yè)的熱愛(ài)，就不可能在考試中取勝。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”；歌德也說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。自己報(bào)考就是單純地因?yàn)橄矚g法律這個(gè)專業(yè)。如果不是有考試的壓力，你不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)它是一件枯燥的事。相反，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)小案例，會(huì)讓你對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次是不能有“抱著試試看”的想法。常聽(tīng)一些人說(shuō)：“這次就是抱著試試看的態(tài)度而備考的”。這種心態(tài)實(shí)不可取。自己第一次參加司法考試時(shí)也是這種心態(tài)，由于沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，以至于到考前還不知道商法、經(jīng)濟(jì)法為何物。司法考試備考到最后是一件非?？菰锓ξ兜氖?，盡管你可能通不過(guò)，但是你也必須百倍的付出，去理解那一個(gè)個(gè)抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，記熟一條條枯燥的條文。對(duì)于司法考試,實(shí)踐證明：付出了你不一定能通過(guò)，不付出是絕對(duì)通不過(guò)的。

再次是不要被失敗挫折嚇倒。在參加司法考試的人員中，第一次就能順利通過(guò)的人占極少數(shù)，大多數(shù)考生都是經(jīng)過(guò)幾年的奮戰(zhàn)才成功的。屢試不第，難免會(huì)產(chǎn)生一些消極的情緒，這對(duì)備戰(zhàn)司法考試來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的弱點(diǎn)。而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)莫名其妙地出現(xiàn)低潮期，你會(huì)厭倦復(fù)習(xí)，甚至見(jiàn)到書(shū)就頭腦發(fā)脹。這是很正常的，每個(gè)人在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有這種情況。這時(shí)要堅(jiān)持下去，要相信，每一點(diǎn)的付出都會(huì)讓你有所收獲，至少你的知識(shí)在不斷地積累，這種優(yōu)勢(shì)最終會(huì)在考場(chǎng)上體現(xiàn)出來(lái)。

二、精選教材，適應(yīng)自我，穩(wěn)健地走好第二步

“工欲善其事，必先利其器”。無(wú)論是一個(gè)從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)法律的人還是法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人，對(duì)于臨場(chǎng)考試前的復(fù)習(xí)階段，選擇適合自己的復(fù)習(xí)用書(shū)相當(dāng)重要。因?yàn)樗茏屇愕膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和效率得到有效地保證。

目前社會(huì)上提供給考生的司法考試用書(shū)大體有四類。一是教材類用書(shū)，主要是根據(jù)司法部公布的考試大綱編寫而成；二是輔導(dǎo)類用書(shū)，主要是圍繞教材類用書(shū)的內(nèi)容所作的輔導(dǎo)講義等，而且這類用書(shū)編寫量呈逐年增多的趨勢(shì)；三是習(xí)題類用書(shū)，這類書(shū)主要是根據(jù)考試大綱和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的習(xí)題集或者是對(duì)歷年考試真題的解析與點(diǎn)評(píng)；四是司法考試方法類用書(shū)。

我認(rèn)為前三種對(duì)于非法律本科考生來(lái)說(shuō)都應(yīng)必備，但要注意精選切不可貪多。輔導(dǎo)用書(shū)在編寫上體現(xiàn)了一部法律的體系性，大多數(shù)考前培訓(xùn)班開(kāi)的第一個(gè)班是基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，主要是針對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)薄弱或沒(méi)有法學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)員而設(shè)計(jì)的，聽(tīng)這些課或參加面授，他們多按輔導(dǎo)用書(shū)的編寫體系對(duì)學(xué)員進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的輔導(dǎo)，所以聽(tīng)課時(shí)有這樣一套輔導(dǎo)用書(shū)是必要的。輔導(dǎo)用書(shū)不用每年都買，今年通不過(guò)，明年還可以繼續(xù)用。至于每年新增的考試內(nèi)容，在一些網(wǎng)站上會(huì)有一些名師幫你總結(jié)好，到時(shí)留意這些新增內(nèi)容，做到心中有數(shù)就行了。在選擇第二類用書(shū)時(shí)，我認(rèn)為要多做比較，也可以征求司法考試過(guò)來(lái)人的意見(jiàn)，聽(tīng)他們談?dòng)煤蟮捏w會(huì)再進(jìn)行選擇。對(duì)于習(xí)題類用書(shū)筆者建議大家選擇一些真題解析，而不要盲目地選用通常所說(shuō)的“白皮書(shū)”，因?yàn)檫@種書(shū)每年都有不少錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)大家產(chǎn)生誤導(dǎo)。雖然一些資深老師編寫的真題解析也有一些確有爭(zhēng)議的題目，每個(gè)老師給的答案不盡相同，但是每道題后均有相當(dāng)詳細(xì)的講解，還把相關(guān)法條給你列出來(lái)，不但告訴你“是什么”，重要的是讓你明白“為什么”，舉一反三，收到事半功倍的效果。對(duì)于第三類用書(shū)建議大家在備考后期使用，通過(guò)對(duì)歷年真題的演練，把握出題者的思路，發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，有的放矢，指導(dǎo)你下一階段有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

三、方法靈活，把握自我，自信地跨出第三步

一是輔導(dǎo)老師不可缺。自己作為一名非法律本科考生，剛開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)確是一片茫然，不知該從何入手進(jìn)行突破性復(fù)習(xí)。在2003年備考時(shí)，自己就留意報(bào)紙、網(wǎng)站上的各種培訓(xùn)班的廣告，從中選擇一種適合自己的一個(gè)培訓(xùn)班。因?yàn)榇蠖鄶?shù)培訓(xùn)班多需到外地聽(tīng)課，費(fèi)用較高，自己就選擇了一套中法網(wǎng)開(kāi)發(fā)的磁帶和光盤。一來(lái)幾百元的價(jià)錢能夠接受，二來(lái)光盤和磁帶你可以反復(fù)聽(tīng)，不像是參加面授那樣，一些比較模糊的知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)難點(diǎn)不能反復(fù)聽(tīng)。正是參加了這樣一個(gè)特殊的培訓(xùn)班，逐漸地培養(yǎng)了自己的法律意識(shí)和邏輯思維能力以及對(duì)整個(gè)法律體系的掌握。我們還可以選擇那些舉辦多年的輔導(dǎo)班，他們長(zhǎng)期研究律師資格考試和司法考試，甚至有資深老師組成研究司法考試的團(tuán)隊(duì)，掌握了很多考生個(gè)人無(wú)法獲得的資源，對(duì)考試針對(duì)性很強(qiáng)。

二是學(xué)習(xí)計(jì)劃不可少。學(xué)習(xí)計(jì)劃首先要適合自己。備考司法考試不是一朝一夕的事，建議準(zhǔn)備參加考試的人員，應(yīng)把汲取知識(shí)的重點(diǎn)放在平時(shí)，尤其是刑法、民法、行政法和三大訴訟法，這不僅僅是因?yàn)檫@幾部法是司法考試中的“大戶”，而且因?yàn)樗鼈冊(cè)诜蓪?shí)踐過(guò)程中內(nèi)容太豐富了，出題往往有一定難度和深度，不是單純地靠一些考前強(qiáng)化記憶、死記硬背就能拿到高分的，即便是天天接觸的刑法，較多的考生未必能獲得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。

三是教材精華不可無(wú)。華羅庚說(shuō)過(guò)：“書(shū)要從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄”。所謂讀厚，即是從頭到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)，而所謂讀薄，則無(wú)非是歸納、總結(jié)，取其精華。對(duì)于司法考試來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為更主要的是練就“讀薄的功夫”。

司法考試范文第2篇

我使用的司法考試的復(fù)習(xí)資料有三種，一個(gè)是《國(guó)家司法考試輔導(dǎo)用書(shū)》，也就是司法部推薦的司法考試教材；一個(gè)是法律出版社出版的《2003年國(guó)家司法考試輔導(dǎo)用書(shū)配套測(cè)試題解》，也就是常說(shuō)的司法考試“白皮書(shū)”；另外一個(gè)就是《2003年國(guó)家司法考試法律法規(guī)及司法解釋匯編》，就是通常說(shuō)的法條。我認(rèn)為司考教材是必備的，每本書(shū)的編者都是某個(gè)領(lǐng)域的專家教授，甚至有的人就是司法考試的出題者，所以他們所編著的教材具有一定的權(quán)威性。法條也是必須要有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)司考試題的答案直接來(lái)源于法條。對(duì)于復(fù)習(xí)題，我選擇的是“白皮書(shū)”。它的優(yōu)點(diǎn)是同考試教材銜接配套，以各學(xué)科的章節(jié)為序，在看完教材的一個(gè)章節(jié)后，馬上做練習(xí)，既可以鞏固所看的書(shū)本知識(shí)，可以比較直觀的測(cè)驗(yàn)?zāi)骋徽鹿?jié)的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性很強(qiáng)。白皮書(shū)的缺點(diǎn)就是題量很大，六本書(shū)加起來(lái)的厚度跟一本教材差不多。對(duì)于復(fù)習(xí)題的選擇，我認(rèn)為可以不局限于“白皮書(shū)”，對(duì)于市場(chǎng)上一些信譽(yù)較好、質(zhì)量較高、比較權(quán)威的復(fù)習(xí)題也是可以買的，不過(guò)買書(shū)的原則是你必須要充分了解這本書(shū)，不要看到上面掛了許多權(quán)威人士的名字或者寫的什么司法考試中心組之類的字樣就買下來(lái)，因?yàn)榱淤|(zhì)的復(fù)習(xí)題不僅浪費(fèi)你的金錢，更重要的是它浪費(fèi)了你寶貴的時(shí)間和精力，不僅不能對(duì)你有所幫助，反而成了通過(guò)司法考試的障礙。

司法考試不同的科目有不同的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也不同，有的內(nèi)容要以教材為主，有的則以法條為主，下面談一下各科目的復(fù)習(xí)方法。

法理學(xué)是沒(méi)有法條的，在學(xué)習(xí)是應(yīng)牢牢抓住教材。重點(diǎn)是各個(gè)概念的理解記憶，而且一定要以教材的內(nèi)容為準(zhǔn)。學(xué)習(xí)方法主要是記憶，要把教材看透。要注意對(duì)法律的基本原則的理解和運(yùn)用，有時(shí)還要運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)。

法制史部分的內(nèi)容主要是記憶?？荚嚨念}目全是選擇題，注意適合出選擇的知識(shí)點(diǎn)，多做習(xí)題。法律職業(yè)道德的復(fù)習(xí)主要以法條為主，包括檢察官法、法官法、律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律規(guī)范、法官職業(yè)道德規(guī)范、檢察官職業(yè)道德規(guī)范，要理解記憶。

憲法學(xué)中包括憲法、選舉法、人大、國(guó)務(wù)院、檢察院、法院的組織法和立法法。這方面的復(fù)習(xí)主要以法條為主，在熟讀法條的基礎(chǔ)上再看一兩遍教材來(lái)加深對(duì)法條的理解。在看法條的時(shí)候一定要細(xì)，并且要善于總結(jié)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)要以教材為準(zhǔn)，重點(diǎn)集中在國(guó)際貿(mào)易法中的國(guó)際貨物買賣合同公約，國(guó)際貨物海上運(yùn)輸與保險(xiǎn)以及國(guó)際貿(mào)易支付的法律問(wèn)題方面。我在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)比較吃力，主要是因這些內(nèi)容離我們的生活太遠(yuǎn)，不太好理解。實(shí)際上這部分內(nèi)容沒(méi)有太高深的理論，都是一些常識(shí)問(wèn)題，所以大家一定要重視，不要因?yàn)檫@些知識(shí)離我們太遙遠(yuǎn)就有抵觸情緒，而且在看書(shū)的時(shí)候要把握好重點(diǎn)，對(duì)一些非重點(diǎn)的內(nèi)容可以大膽放棄，相對(duì)而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的得分要比民法、刑法的案例題得分更容易一些。國(guó)際法相對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法更好理解一些，重點(diǎn)是國(guó)家與國(guó)家之間的法律關(guān)系問(wèn)題，都是記憶性的知識(shí)，要重點(diǎn)掌握概念。國(guó)際私法在考試中的內(nèi)容重點(diǎn)是我國(guó)民法通則及其司法解釋中的涉外民事關(guān)系的法律適用的內(nèi)容，把民法中這些內(nèi)容記準(zhǔn)，再做一些相關(guān)的習(xí)題，這部分內(nèi)容是比較容易得分的。

在經(jīng)濟(jì)法的復(fù)習(xí)上，我主要是背法條，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。經(jīng)濟(jì)法的試題不象有的民法試題，在經(jīng)過(guò)深入分析才能得分。這部分內(nèi)容的試題在法條的原文上可以直接找到答案，只要把法條記準(zhǔn)，得分是很容易的。

刑法有嚴(yán)格的法條，規(guī)定統(tǒng)一且有體系?？倓t部分的內(nèi)容不難理解，主要以法條為主，熟記后看幾遍教材來(lái)加深理解。分則部分我基本看的是教材，對(duì)單一罪名的學(xué)習(xí)是相對(duì)容易的，重點(diǎn)要看罪名的概念，概念中包含著犯罪構(gòu)成的四個(gè)要件，把概念記準(zhǔn)了，構(gòu)成何罪也就清楚了。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)掌握確定罪與非罪的界限、此罪與彼罪的區(qū)別、單處一罪還是數(shù)罪并罰，以及量刑情節(jié)等。我感覺(jué)刑法學(xué)的難點(diǎn)是一些犯罪的競(jìng)合和牽連，要靠多做相關(guān)的、有權(quán)威解析的習(xí)題來(lái)解決，并且要注意刑法關(guān)于牽連和競(jìng)合的特殊規(guī)定。刑法學(xué)一些單行司法解釋很重要，不要因?yàn)樗黄鹧劬秃雎粤耍瑔涡薪忉屚蔀槎囗?xiàng)選擇題中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果你沒(méi)看到這個(gè)司法解釋，即使其他三個(gè)知識(shí)點(diǎn)全會(huì)，這道題也不能得分。不單是刑法的單行司法解釋，其他的司法解釋，尤其是近一年來(lái)新頒布的，往往是司法考試的重要考點(diǎn)。在行政法的學(xué)習(xí)上，主要是以法條為主，相關(guān)的司法解釋要重點(diǎn)理解記憶，多做習(xí)題，通過(guò)做題來(lái)加強(qiáng)對(duì)法條的理解和掌握。

民法是一套概念、原則、制度和理論的體系，有一套有嚴(yán)密邏輯關(guān)系的概念，因此，掌握和理解概念是學(xué)習(xí)民法的基礎(chǔ)。民法的規(guī)則都非常抽象。最好的辦法是就是在案例中學(xué)習(xí)，通過(guò)案例掌握抽象的概念、理論和規(guī)則，將抽象的東西，轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例。學(xué)習(xí)民法耗費(fèi)的時(shí)間是最長(zhǎng)的，不能靠突擊學(xué)習(xí)。我學(xué)民法是先從法條開(kāi)始看的，接觸到很多陌生的概念，不要一帶而過(guò)，要認(rèn)真理解其中的含義，看了兩遍法條后開(kāi)始做習(xí)題，在這時(shí)候做的題做錯(cuò)的比較多，不是恢心，要邊做邊翻法條，做一道弄懂一道，在對(duì)答案時(shí)要注意自己復(fù)習(xí)的角度和出題的角度存在的差距，以便在以后的復(fù)習(xí)中有的放矢。對(duì)于民法的一些習(xí)題，不僅要做，而且要記，一些經(jīng)典的內(nèi)容如所有權(quán)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)原則，記住案例題的效果會(huì)更好。學(xué)民法的時(shí)候不要學(xué)得太深，只要教材或者法條上寫的，只要記準(zhǔn)會(huì)用就行了，不需要弄清楚為什么這么規(guī)定，不能較真，否則很容易干擾你的思路，考試的時(shí)候覺(jué)得答案都不太對(duì)，反而影響成績(jī)。

答案例分析題時(shí)要注意踩分點(diǎn)，問(wèn)什么答什么，沒(méi)問(wèn)的不答。注意一下司法部公布的歷年司法考試答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，知道了什么是踩分點(diǎn)，就可以有針對(duì)性的做答了?；卮鹫撌鲱}時(shí)，一定要以案例分析的角度來(lái)答，從法理上、實(shí)體法上以及程序法上進(jìn)行分析，千萬(wàn)不要寫成申論的形式。在臨考試前要多上網(wǎng)站看一看，關(guān)注一下考試信息，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)準(zhǔn)備。

在復(fù)習(xí)備考之前，一定要對(duì)自己的情況有比較全面、客觀的認(rèn)識(shí)和判斷，對(duì)司法考試的要求、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和題型作詳細(xì)了解，然后做出自己的復(fù)習(xí)應(yīng)考計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以先復(fù)習(xí)同自己業(yè)務(wù)有聯(lián)系的科目，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。小陳老師工作室版權(quán)所有

學(xué)習(xí)法條不能死記硬背，拿到一個(gè)法條，首先要注意這個(gè)法條的關(guān)鍵詞，也就是考點(diǎn)，比如一些具體的數(shù)字、特別的規(guī)定等，在學(xué)習(xí)法條的時(shí)候要想到，作為出題者可能會(huì)從這個(gè)法條的哪個(gè)角度來(lái)命題，出題時(shí)的陷阱會(huì)是哪個(gè)角度，按照這種自己要考自己的方法，記憶法條的效率就會(huì)大大提高。在理解的情況下，要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，否則理解的內(nèi)容也可能會(huì)在接受新知識(shí)的情況下忘掉。我說(shuō)的理解是指看到這一部分時(shí)，就知道它講述的是什么內(nèi)容，而不再需要按字按句地去分析。我在臨考前在的一個(gè)月內(nèi)對(duì)法條進(jìn)行了三遍的強(qiáng)化記憶，對(duì)一些不好理解的內(nèi)容，要做上標(biāo)記，在最后幾天內(nèi)反復(fù)強(qiáng)化。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)記住遺忘規(guī)律理論，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是記憶與遺忘不斷抗?fàn)幍倪^(guò)程，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，每天學(xué)什么了應(yīng)當(dāng)記下來(lái)，學(xué)過(guò)的內(nèi)容盡量在一周內(nèi)復(fù)習(xí)三次，這樣時(shí)間長(zhǎng)了也不容易忘記。

在學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，有的知識(shí)記憶起來(lái)非常困難，但占的分值卻很少，付出的時(shí)間于所得的分?jǐn)?shù)不成比例，這時(shí)就要選擇放棄。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)通則中，需要記的東西很多，而且都是一些英文縮寫符號(hào)，無(wú)法理解記憶，只能死記硬背，需要很多的時(shí)間，但考試時(shí)占的分值卻很少。我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)選擇了放棄，在考試的時(shí)候，考這方面知識(shí)的題只占了一兩分。還有一個(gè)例子，《海商法》法條有近三百條，整個(gè)法條我看了有三四遍，題也做了一些，考試時(shí)海商法僅出了一分題，我還答錯(cuò)了。我并不是主張大家也跟我一樣放棄海商法或是國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)通則，因?yàn)橛行〇|西你記住了也是容易得分的，要根據(jù)你的個(gè)人的具體情況來(lái)選擇放棄什么。在目前的司法考試中，輕者恒輕，重者恒重的理論依然是正確的。

司法考試范文第3篇

2019法考客觀題放寬合格分?jǐn)?shù)線分為三檔：

西藏自治區(qū)放寬合格分?jǐn)?shù)線為140分。

青海、四川、云南、甘肅四省藏區(qū)，新疆南疆四地州和四川涼山州、云南怒江州、甘肅臨夏州等“三區(qū)三州”放寬合格分?jǐn)?shù)線為150分。

司法考試范文第4篇

1司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查具體情況

司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查共涉及個(gè)問(wèn)題,其調(diào)查具體情況匯總?cè)缦?(1)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意在本校推行司法考試輔導(dǎo)時(shí),有136人選擇同意,占83.95%,26人選擇不同意,占16.05%;(2)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意本校將“司法考試”輔導(dǎo)列入日常教學(xué)計(jì)劃時(shí),有137人選擇同意,占84.57%,25人選擇不同意,占15.43%;(3)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否同意本校法學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生組織模擬司法考試時(shí),有137人選擇同意,占84.57%,25人選擇不同意,占15.43%;(4)當(dāng)問(wèn)到你是否同意本校教師在日常教學(xué)中,有針對(duì)性地結(jié)合司法考試進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí),有144人選擇同意,占88.89%,18人選擇不同意,占11.11%;(5)當(dāng)問(wèn)到你是否同意本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向時(shí),有108人選擇同意,占66.67%,54人選擇不同意,占33.33%;(6)當(dāng)問(wèn)到你是否同意將司法考試融入日常的法學(xué)教學(xué)時(shí),有135人選擇同意,占83.33%,27人選擇不同意,占16.67%;(7)當(dāng)問(wèn)到你是否同意法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論時(shí),有64人選擇同意,占39.51%,98人選擇不同意,占60.49%;(8)當(dāng)問(wèn)到在司法考試背景下,你是否會(huì)參加司法考試輔導(dǎo)班時(shí),有124人選擇會(huì)參加,占76.54%,38人選擇不會(huì)參加,占23.46%。

2司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇分析

從上述司法考試碰撞下法學(xué)教學(xué)模式選擇調(diào)查具體情況和本校在司法考試背景下法學(xué)教學(xué)模式改革中存在的相關(guān)問(wèn)題以及法學(xué)教育是否應(yīng)當(dāng)與司法考試全面接軌來(lái)看,不妨從以下方面做一簡(jiǎn)要分析:第一,在司法考試背景下不論是問(wèn)到是否同意在本校推行司法考試輔導(dǎo),還是是否同意本校將“司法考試”輔導(dǎo)列入日常教學(xué)計(jì)劃;不論是是否同意本校法學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生組織模擬司法考試,還是是否同意本校教師在日常教學(xué)中,有針對(duì)性地結(jié)合司法考試進(jìn)行課堂訓(xùn)練;不論是是否同意將司法考試融入日常的法學(xué)教學(xué),還是是否會(huì)參加司法考試輔導(dǎo)班,都有絕大多數(shù)的同學(xué)持肯定態(tài)度,這也足見(jiàn)同學(xué)們對(duì)司法考試的重視程度,也看中在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合司法考試,多融入司法考試相關(guān)信息。第二,2/3的同學(xué)認(rèn)為本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向,但只有不到40%的學(xué)生同意法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論。這說(shuō)明同學(xué)們比較看重司法考試,一方面贊同本校法學(xué)教學(xué)以司法考試為主要的導(dǎo)向;另一方面不支持法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論,因?yàn)楸M管司法考試的通過(guò)對(duì)他們很重要,但也不是唯一的選擇,如果法學(xué)教育以司法考試為指揮棒,惟司法考試論,大家就有可能變成考試機(jī)器,這樣也不利于法學(xué)課程體系的學(xué)習(xí)。第三,就司法考試背景下本校法學(xué)教學(xué)模式改革中存在的相關(guān)問(wèn)題來(lái)說(shuō),民族同學(xué)認(rèn)為法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),要安排長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行去模擬法庭或法院等地實(shí)踐,不要盲目學(xué)習(xí)理論;在教學(xué)方面更多注重理論基礎(chǔ),實(shí)踐性很少,教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)踐,多安排些實(shí)踐活動(dòng);資料相對(duì)缺乏與落后,民族的資料欠缺,尤其是維語(yǔ)版的資料不夠,圖書(shū)館資料應(yīng)增加少數(shù)民族的司法考試資料;課本都是漢語(yǔ)的,但考司法考試的時(shí)候用母語(yǔ)來(lái)考,希望好好考慮民族學(xué)生的實(shí)際情況,有機(jī)會(huì)的話民族班邀請(qǐng)維族老師講課;應(yīng)多講司法考試模擬題,開(kāi)設(shè)司法考試培訓(xùn)班,安排對(duì)民族學(xué)生有意義的司法考試培訓(xùn)班,邀請(qǐng)一些民族教授授課;教師應(yīng)熟練掌握司法知識(shí),上課的時(shí)候根據(jù)課堂主要內(nèi)容應(yīng)更多增添司法考試相關(guān)的內(nèi)容,要應(yīng)用各種講課方法,也注意課堂的效果,理論與實(shí)踐相結(jié)合一起,提高學(xué)生的綜合能力;更加注重對(duì)司法考試的培養(yǎng),和必修課結(jié)合起來(lái)講有關(guān)司法考試的內(nèi)容,進(jìn)行司法考試測(cè)試,為學(xué)生參加司法考試打下更好的基礎(chǔ)。漢族同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多開(kāi)培訓(xùn)班,在大一、大二期間,課程可以安排緊湊些,大三應(yīng)當(dāng)給更多復(fù)習(xí)司考時(shí)間,而不是每天去上許多課,大四同學(xué)又面臨公務(wù)員、銀行、研究生等考試,所以課應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)甚至可以不安排;教學(xué)內(nèi)容上,部分老師上課讀課本,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,應(yīng)當(dāng)靈活教學(xué),多組織專題討論,給同學(xué)們講述老師自己本人的看法,想法,不能什么都不敢說(shuō),不然會(huì)影響大學(xué)生思維;從大一開(kāi)始,至少每年暑假都應(yīng)當(dāng)讓法學(xué)學(xué)生去實(shí)踐,接觸的東西多了,有利于法學(xué)思維的培養(yǎng);培養(yǎng)目標(biāo)不切合實(shí)際,與實(shí)際教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),培養(yǎng)方式死板,課程安排極其不合理,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于冗雜,不利于培養(yǎng)所謂的全面型人才,要合理安排課程,正確引導(dǎo),尤其是司考對(duì)法學(xué)專業(yè)的重要性,改進(jìn)教學(xué)方法,增加實(shí)踐教學(xué)比重,注重訓(xùn)練實(shí)踐能力;教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際并認(rèn)真落實(shí),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主,并注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),法律價(jià)值觀,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重大一新生的教學(xué)與培養(yǎng),積極引導(dǎo)大一新生參與學(xué)院組織的法律實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)法學(xué)興趣,教學(xué)方法應(yīng)注重團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng),具體操作是以小組為單位,增強(qiáng)學(xué)科的實(shí)踐性;少一些應(yīng)試考試,多一些實(shí)際運(yùn)用與實(shí)踐,加強(qiáng)實(shí)踐,增加三大主體法與三大實(shí)體法課程學(xué)時(shí),上課不能只用PPT講理論知識(shí),還應(yīng)該把理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行授課;應(yīng)盡量擺脫應(yīng)試教育,不能只是老師講課,學(xué)生聽(tīng)課的方式,應(yīng)加入師生互動(dòng)等方式,活躍課堂,在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí);應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí),且知曉邊緣學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才,并進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng);要強(qiáng)化課外的社會(huì)實(shí)踐,提高司法實(shí)踐的能力,注重理論與具體的司法操作相結(jié)合;專業(yè)課應(yīng)緊密聯(lián)系司法考試模擬,教學(xué)過(guò)程中有些專業(yè)課并沒(méi)有貼切司法考試,有些只學(xué)習(xí)教材同時(shí)希望不要再以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷一個(gè)人。第四,從本校法學(xué)教育是否應(yīng)當(dāng)與司法考試全面接軌來(lái)看,主要有兩種觀點(diǎn),一種認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面接軌,認(rèn)為在上課期間,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中,多涉及司法考試內(nèi)容,或是在課后開(kāi)展模擬法庭、司法實(shí)踐或課堂中灌輸一些司法考試中的思維方式和解題技巧;在教學(xué)的過(guò)程中可以穿插司法考試真題及題型分析,讓學(xué)生了解司法考試的考點(diǎn)及考向;或認(rèn)為司法憑證關(guān)乎就業(yè)發(fā)展情況,最終能否找到好工作,都以司法考試通過(guò)與否有關(guān),這是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,因此特別重要;再加上學(xué)校的知名度并不高,法學(xué)學(xué)生考研困難相當(dāng)大,與其那樣,不如從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始,就讓其樹(shù)立司考的想法,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視司考,這樣在多方面重視的角度下,司考通過(guò)率就會(huì)提高。另一種認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)全面接軌,認(rèn)為學(xué)法的目的不是只有通過(guò)司法考試,若只是為了應(yīng)付司法考試,那去參加專門的司法考試輔導(dǎo)班好了,社會(huì)上很多非專業(yè)法學(xué)人參加司考輔導(dǎo)也能通過(guò)司考,人家四個(gè)月就能把大學(xué)四年的東西學(xué)完,所以說(shuō),來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)并不只是為司法考試,司法考試雖然是一條捷徑但它不是唯一的出路,在大學(xué)應(yīng)該得到較為全面的發(fā)展。司法考試有其弊端,要盡量避免,但它同樣也有優(yōu)點(diǎn),其題目?jī)?nèi)容所涉及到的法律知識(shí)還是較為深刻廣泛透徹的這個(gè)有助于更好的掌握法律知識(shí),值得借鑒。學(xué)校法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育,并加強(qiáng)法律實(shí)踐的應(yīng)用,為不同的學(xué)生提供不同的法學(xué)發(fā)展道路,而不是單純的以司考為教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該因材施教,在關(guān)注司法考試的同時(shí),增加對(duì)考公務(wù)員、考研或找工作等多種方式的關(guān)注度。

本文作者:羅云方馬召偉黃德霞薛全忠徐勇工作單位:塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

司法考試范文第5篇

（一）法學(xué)本科教育的目標(biāo)定位與司法考試之間存在矛盾

任何形式的教育都有其特定的目標(biāo)。教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位，直接決定著人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式。關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行法學(xué)本科教育的定位，教育界曾進(jìn)行過(guò)較激烈的爭(zhēng)論，有的認(rèn)為是通識(shí)教育，有的認(rèn)為是職業(yè)教育，還有的認(rèn)為是素質(zhì)教育和職業(yè)教育的結(jié)合。但是，我國(guó)法學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，集中體現(xiàn)在《高等教育法》和國(guó)家教育部制定的有關(guān)政策文件中。如教育部《中國(guó)法學(xué)教育改革研究報(bào)告》中規(guī)定，法學(xué)本科畢業(yè)生應(yīng)具備下列知識(shí)和能力：（1）具有尚法精神和正義觀念以及剛正不阿的人品；（2）掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)；（3）具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力；（4）掌握法學(xué)的基本研究方法與技術(shù)；（5）了解法學(xué)理論的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；（6）熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策；（7）具有運(yùn)用法學(xué)理論與法律知識(shí)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力；（8）掌握現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索和網(wǎng)上獲取信息的方法。從以上目標(biāo)定位所涵蓋的知識(shí)和能力可看，中國(guó)的法學(xué)本科教育作為法學(xué)教育的基礎(chǔ)，屬于兼具通識(shí)教育特征的職業(yè)教育，具體而言，我國(guó)法學(xué)本科教育的目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的具有高素質(zhì)、強(qiáng)能力的法律專業(yè)人才。從形式而言，我國(guó)法學(xué)本科教育的目標(biāo)定位是非常明確和理想的，但是，從反映和體現(xiàn)教育目標(biāo)的法學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，現(xiàn)行的法學(xué)教育目標(biāo)主要是追求素質(zhì)教育。具體而言，在教學(xué)內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識(shí)面和較強(qiáng)的理論研究能力，為學(xué)生奠定從事理論研究或法律實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)。在這種法學(xué)教育中，法學(xué)教學(xué)過(guò)于理論化，教育不注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)案例的實(shí)際操作能力，法學(xué)是僅作為一種人文知識(shí)而非一種職業(yè)的科學(xué)知識(shí)引入的，法學(xué)專業(yè)與法律職業(yè)相去甚遠(yuǎn)。從法學(xué)教育觀念上來(lái)講，在法學(xué)教育人才的培養(yǎng)上，沒(méi)有把培養(yǎng)具有法律操作技能的法律實(shí)用人才作為培養(yǎng)的目標(biāo)，而是要把學(xué)生們培養(yǎng)成具有進(jìn)行法學(xué)研究、寫作論文、能力的法學(xué)人才。因此，一些高校擅長(zhǎng)于進(jìn)行理論研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的法學(xué)思想，夯實(shí)學(xué)生的理論功底。這一局面對(duì)我國(guó)的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)是一件幸事，這種教學(xué)目標(biāo)對(duì)提升法學(xué)教育層次具有積極的作用。但與此同時(shí)，其使學(xué)生很少能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到法律應(yīng)用的實(shí)際運(yùn)作，無(wú)法形成法律應(yīng)用思維和相關(guān)應(yīng)用技巧與能力。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)行目標(biāo)定位之下，法學(xué)教育與法律職業(yè)能力培養(yǎng)基本脫節(jié)、教育目標(biāo)定位與司法考試價(jià)值去向之間產(chǎn)生矛盾。

（二）我國(guó)現(xiàn)行法學(xué)本科課堂教學(xué)模式不太符合司法考試

眾所周知，法律科學(xué)作為一門獨(dú)特的學(xué)問(wèn)，具有獨(dú)特的語(yǔ)言、思維方式和博大精深的知識(shí)體系，法律科學(xué)的這一特點(diǎn)決定了在法學(xué)教育中課堂講授具有非常重要的地位。就法律從業(yè)者而言，良好的法律職業(yè)道德品德和法律職業(yè)能力，都建立在雄厚的法學(xué)理論知識(shí)和職業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)上。在法學(xué)教育中，理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，沒(méi)有系統(tǒng)的理論教學(xué)，實(shí)踐就失去了根基。但與此同時(shí)，作為一門具有極強(qiáng)專業(yè)色彩的職業(yè)，法律專業(yè)要求從業(yè)者應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)和技能。我國(guó)現(xiàn)行的法學(xué)本科課堂教學(xué)，是一種學(xué)科教學(xué)，也可稱為通識(shí)教育，多年來(lái)承繼重理論輕實(shí)務(wù)的傳統(tǒng)，所開(kāi)設(shè)的課程偏向于法學(xué)理論，不重視法律知識(shí)的具體運(yùn)用。首先，從教師在課堂上所講的內(nèi)容來(lái)看，大多數(shù)教師認(rèn)為在課堂上需講的是法學(xué)各學(xué)科的知識(shí)體系，法律實(shí)務(wù)問(wèn)題只是個(gè)法律技能的操作問(wèn)題，很容易掌握，無(wú)須在課堂上講授，基于這樣的觀念，他們?cè)谡n堂上主要以解釋概念、注釋條文、闡述理論為主，教學(xué)概念化、教條化和形式化的色彩過(guò)于濃厚,學(xué)生在接觸法學(xué)教育時(shí)，往往是將法律當(dāng)做一種科學(xué)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，就如同學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)和文學(xué)一樣，強(qiáng)調(diào)的是基本概念和基本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的掌握，對(duì)司法實(shí)務(wù)知之甚少。這種教學(xué)雖然使學(xué)生擁有比較扎實(shí)的法律知識(shí)，而且學(xué)生能夠在某個(gè)法學(xué)專題領(lǐng)域長(zhǎng)篇大論，但卻使其很難運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)踐中的一些簡(jiǎn)單法律問(wèn)題。這一情況充分，我國(guó)現(xiàn)在的法學(xué)本科教育主要是以法學(xué)理論知識(shí)為重，并且過(guò)于強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的傳授、法學(xué)人文修養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)等，而對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用不太重視。這樣，法學(xué)教育局限在高等學(xué)校內(nèi)部，有些學(xué)校認(rèn)為法學(xué)教育純粹是自己的事，與法律職業(yè)界的聯(lián)系甚少。這種傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式將課堂講授這一環(huán)節(jié)凝固化，課堂上理論教學(xué)過(guò)多，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和純理論的探討，討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等其他教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)少，忽視職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)、忽視分析及處理實(shí)際法律案件和糾紛的能力的培養(yǎng)。相反，司法考試，從其內(nèi)容看,比較注重考察考生對(duì)與司法實(shí)務(wù)密切相關(guān)的法律知識(shí)或司法解釋的理解力，從考試的方式看，則比較多地考察考生對(duì)有關(guān)法條和司法解釋條款的記憶力和實(shí)際運(yùn)用能力。我國(guó)現(xiàn)行法學(xué)本科教學(xué)模式的這種不合理性與滯后性是導(dǎo)致其與司法考試脫節(jié)并不兼容的重要原因之一。

（三）現(xiàn)行法學(xué)本科課程設(shè)計(jì)與司法考試科目之間存在一定差異

我國(guó)教育部確定了法學(xué)本科專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的14門法學(xué)核心課程，其包括法理學(xué)、法律史、憲法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、民法學(xué)、商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)等。這些法學(xué)核心課程涵蓋了我國(guó)法律體系的主體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些核心課程基本上能夠搭建完備的法律知識(shí)體系。國(guó)家司法考試的內(nèi)容范圍不僅包括了這些核心課程外，還包括了與法律職業(yè)有關(guān)的現(xiàn)行法律法規(guī)和法律職業(yè)道德規(guī)范等。從這點(diǎn)看，法學(xué)本科教育核心課程與司法考試科目范圍基本上相吻合。然而實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)校在核心課程之外還開(kāi)設(shè)了大量的選修課。這些選修課中很多不是本科學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的，如外國(guó)刑法、比較行政法等完全可以取消；很多選修課和其他課程內(nèi)容重復(fù)，如開(kāi)設(shè)了民法總論和物權(quán)法，再單獨(dú)開(kāi)設(shè)擔(dān)保法全無(wú)必要。這樣下來(lái)，核心課程的核心地位得不到保證，其課時(shí)被大量擠占。此外，給法學(xué)本科生的課程安排順序上存在一些不合理的問(wèn)題，其中，最典型的是法理學(xué)課程的安排。從我國(guó)各高校法學(xué)本科專業(yè)的課程安排情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)校將法理學(xué)課程安排在大學(xué)一年級(jí)階段，這樣，剛從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，在不知法律為何物的情況下，就開(kāi)始接觸法理學(xué)，在抽象的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中就出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一情況說(shuō)明，給法學(xué)本科生安排課程時(shí)應(yīng)充分考慮課程的性質(zhì)、難易度、學(xué)生的接受能力等。例如，在專業(yè)課程的安排上，應(yīng)將民法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)等實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生容易接受的課程安排在前，而法理學(xué)、法制史等理論性強(qiáng)、實(shí)踐性特點(diǎn)較小的課程安排在后。從司法考試的考查內(nèi)容來(lái)看，考試的大多數(shù)內(nèi)容涉及到刑法、民法、刑訴法、民訴法、行政法與行政訴訟法等課程，這些課程的所占分值比例也較大，而其它課程所占分值較少，有的只占一、兩分，甚至有的內(nèi)容多年不考。

二、司法考試背景下的法學(xué)本科教學(xué)改革建議

國(guó)家司法考試對(duì)我國(guó)法學(xué)本科教育的影響是不可避免的，其對(duì)法學(xué)本科教育的導(dǎo)向作用也是必然的。司法考試對(duì)法學(xué)本科教育的導(dǎo)向作用主要是通過(guò)引導(dǎo)本科教育的課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方法革新、影響教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）應(yīng)合理確定法學(xué)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

培養(yǎng)什么類型的人才是任何高等教育的核心問(wèn)題。法律職業(yè)對(duì)法學(xué)教育總是發(fā)揮著決定性的影響和作用，它不僅決定了法律教育的培養(yǎng)目標(biāo)、主要任務(wù)和發(fā)展方向，而且還必然對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和法律人才的培養(yǎng)過(guò)程發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。在當(dāng)今社會(huì)中，法律職業(yè)是一種高度專業(yè)化的職業(yè)，它在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成了一整套包括法律思想、學(xué)術(shù)流派、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種制度規(guī)定在內(nèi)的法律知識(shí)體系。就法學(xué)學(xué)科的本質(zhì)而言，它是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，法學(xué)本科教育不僅是以知識(shí)的獲取為目標(biāo)，而主要是以獲得法律職業(yè)專業(yè)能力為目標(biāo)。從這點(diǎn)看，法學(xué)本科教育應(yīng)該屬于種職業(yè)教育，法學(xué)本科教育應(yīng)該以培養(yǎng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力的應(yīng)用型法律人才為培養(yǎng)目標(biāo)。同樣，司法考試作為一種職業(yè)考試，其向法學(xué)教育轉(zhuǎn)達(dá)這樣的信息，即法學(xué)本科教育是應(yīng)用教育，其不僅要使受教育者掌握專門的、相對(duì)抽象的知識(shí)體系和法律精神，而且要具備特定的法律職業(yè)思維、技能，必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主?；谶@點(diǎn)，我國(guó)法學(xué)本科教育的職能應(yīng)該是使學(xué)生獲得更多法學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，使其具備能夠從事法律職業(yè)的能力和素質(zhì)。法學(xué)本科教育的這種職能與司法考試制度的設(shè)計(jì)目標(biāo)是一致的。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，建構(gòu)與國(guó)家司法考試相適應(yīng)的法律知識(shí)體系

國(guó)家司法考試的內(nèi)容主要涉及理論法學(xué)和應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律法規(guī)、法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)道德等方面，考試科目都是以14法學(xué)本科專業(yè)的14門核心課程為主體的，并且與本科教育的重點(diǎn)相一致。針對(duì)司法考試的這一特點(diǎn)，法學(xué)本科教育應(yīng)該將其側(cè)重點(diǎn)放在以上核心課程的教學(xué)上，尤其是其教學(xué)內(nèi)容必須包含現(xiàn)行法律法規(guī)和法律事務(wù)的講授，教師在上課時(shí)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地對(duì)司法考試內(nèi)容涉及的核心內(nèi)容進(jìn)行講授。這不僅不違反法學(xué)教育的學(xué)科屬性，反而為更高層次人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在法學(xué)本科課程的具體安排應(yīng)適當(dāng)與國(guó)家司法考試相適應(yīng)。例如，先安排民法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法等應(yīng)用課程，而理論法學(xué)安排在應(yīng)用法學(xué)之后。因?yàn)檫@三門課程中，民法、刑法決定了公、私法兩種不同的法律思維模式，訴訟法奠定了程序正義的理念，這些部門法的理論本身就是法律的基礎(chǔ)理論，很多概念、術(shù)語(yǔ)、原則等在其他法律中還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在有了較為具體的認(rèn)識(shí)之后再學(xué)法理學(xué)等理論法學(xué)，更易于理解，知識(shí)才能一步升華和貫通。此外，針對(duì)司法考試科目范圍，應(yīng)增加《法律職業(yè)概論》和《法律職業(yè)道德》等課程。這些課程的安排有助于學(xué)生對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，針對(duì)我國(guó)目前師資結(jié)構(gòu)單一，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，上這些課程時(shí)，如果條件允許的話，可以安排司法機(jī)關(guān)的資深法官、檢察官或者律師等到課堂來(lái)給學(xué)生進(jìn)行專題講座。此外，學(xué)生到大學(xué)四年級(jí)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的考試需要，還可以給學(xué)生安排有關(guān)司法考試的專題講座，就司法考試的內(nèi)容體系，考生所具備的能力和學(xué)習(xí)方法等，給學(xué)生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生正確、詳細(xì)地認(rèn)識(shí)司法考試。

（三）改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使其適應(yīng)司法考試目的

法律科學(xué)的本質(zhì)決定了課堂教學(xué)必須與活生生的司法實(shí)踐緊密相連。在當(dāng)今中國(guó)，法治建設(shè)迅猛發(fā)展，國(guó)家在加快各方面的立法進(jìn)程，社會(huì)主義法律體系不斷完善，各種法律法規(guī)和司法解釋的數(shù)量也日益增多，因經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展而涌現(xiàn)出的法律問(wèn)題也日益增多。這一情況說(shuō)明，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)的法學(xué)知識(shí)也不斷增多，有時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候還沒(méi)有學(xué)完一部法律的相關(guān)知識(shí)就出現(xiàn)這部法律被廢止或者被大幅度修改的情況。對(duì)于即將成為法律人的人來(lái)說(shuō)，要想在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、法律事務(wù)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中占據(jù)一席之地的前提不僅是要具備較高的法學(xué)理論素養(yǎng)，而且還要熟悉和系統(tǒng)地掌握相關(guān)法律知識(shí)和法律事務(wù)。傳統(tǒng)法學(xué)本科教育的最大缺點(diǎn)之一就是過(guò)于重視法學(xué)理論的培養(yǎng)，教師給學(xué)生提供的信息也僅限于抽象的理論和概念。這就導(dǎo)致法學(xué)教育的知識(shí)面過(guò)窄，信息量不足，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)法學(xué)教育的要求。國(guó)家設(shè)立司法考試制度就是為社會(huì)挑選出足以為這個(gè)社會(huì)“定爭(zhēng)止分”的法律工作者，而不是選拔什么“哲學(xué)大師”、“思想家”等純碎的理論工作者，這說(shuō)明司法考試的內(nèi)容以現(xiàn)行法律法規(guī)為綱，考察重點(diǎn)為法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和處理實(shí)踐問(wèn)題的能力，考察范圍也比較廣泛和細(xì)致。針對(duì)司法考試的這一特點(diǎn)，高校法學(xué)院系必須充分認(rèn)識(shí)司法考試的性質(zhì)和目的，不斷地改革其課堂教學(xué)工作中的不足，使課堂教學(xué)的方法和內(nèi)容與司法考試的目的適當(dāng)相符合。就法學(xué)專業(yè)教師而言，衡量其課堂教學(xué)水平高低時(shí)，不僅要看其是否重視采用最新版的教科書(shū)，而且還要看其能否將國(guó)家頒布的新法律法規(guī)的內(nèi)容和司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題以及法學(xué)理論發(fā)展的最新成果引入課堂來(lái)。具體而言，法學(xué)專業(yè)教師在備課時(shí)，必須了解與司法考試相關(guān)的信息，并在上課時(shí)，可以通過(guò)課堂討論，案例教學(xué)等方法，將相關(guān)信息傳達(dá)給學(xué)生。其中，案例教學(xué)有益于學(xué)生法律思維的培養(yǎng)，因此在基礎(chǔ)理論課程之后開(kāi)設(shè)專門的案例分析課程是十分必要的。案例討論課應(yīng)當(dāng)涵蓋民法、刑法、行政法等領(lǐng)域，具體做法上，教師首先應(yīng)給學(xué)生提供案例讓其課后研讀，然后在課堂上討論分析。通過(guò)課堂上教師與學(xué)生的雙向討論可以激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)由事實(shí)推論法律的能力。

（四）對(duì)現(xiàn)行法學(xué)本科專業(yè)考試制度進(jìn)行合理改進(jìn)，使其與司法考試適當(dāng)相適應(yīng)

對(duì)現(xiàn)行法學(xué)本科專業(yè)考試進(jìn)行改革的重點(diǎn)就是使其與國(guó)家司法考試的要求與目標(biāo)相符合，實(shí)現(xiàn)法學(xué)本科專業(yè)考試與國(guó)家司法考試的合理對(duì)接。當(dāng)前，我國(guó)司法考試的低通過(guò)率一方面反映出高校法學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)司法考試試題的不適應(yīng)，另一方面也反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練程度的不夠，考試難度也較低，學(xué)生容易過(guò)關(guān)。從當(dāng)前我國(guó)各高校法學(xué)院系的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校并未實(shí)行嚴(yán)格的教考分開(kāi)制度，一般情況下，到期末時(shí)，任課教師自己出題，自己評(píng)卷。在有的學(xué)校，學(xué)生的考試通過(guò)率作為教師教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待，因此，有的任課老師為了考慮到自己的教學(xué)效果達(dá)標(biāo)，其試題難度一般不大，學(xué)生只須在臨考前背筆記就能夠通過(guò)考試，甚至平時(shí)聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生也能通過(guò)考前突擊背筆記順利過(guò)關(guān)，這樣，幾年下來(lái)，學(xué)生只要通過(guò)學(xué)校要求的所有課程考試，就可以順利拿到畢業(yè)證書(shū)。而國(guó)家統(tǒng)一司法考試作為我國(guó)目前難度較高的職業(yè)考試，其要求考生對(duì)法學(xué)各科基本知識(shí)的掌握要廣博，為此，考生必須根據(jù)指定的大綱、教材和參考書(shū)，全面而詳盡地備考，對(duì)于指定大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，都不能抱有絲毫僥幸心理。在此種情形下,高校法學(xué)院系如果仍然沿襲陳舊的考試模式，其不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且還會(huì)直接影響學(xué)生將來(lái)的司法考試成績(jī)?；谶@點(diǎn)，筆者建議，各高校必須對(duì)現(xiàn)行法學(xué)本科專業(yè)考試制度進(jìn)行合理改進(jìn)，在適當(dāng)提高考試難度的同時(shí)，應(yīng)突出試卷的分析性、靈活性和應(yīng)用性特點(diǎn)，應(yīng)切實(shí)落實(shí)教考分開(kāi)制度，要嚴(yán)格把握學(xué)生的及格率，從而使本科期末考試制度與國(guó)家統(tǒng)一司法考試制度相接軌，使其成為司法考試的演練題。

（五）加強(qiáng)高校法學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立起一支既懂法學(xué)理論，又通法律實(shí)務(wù)的教師隊(duì)伍