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新基礎(chǔ)教育心得體會范文第1篇

經(jīng)過四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學習、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊”，我還被推選擔任小組長一職，我感到榮幸的同時也感到了壓力。我們改這個名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結(jié)起來也能創(chuàng)造無窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓中，我們“小螞蟻特工隊”就取得了驚人的成績。那是很好的開頭，我們都對以后的培訓充滿信心。

四天的培訓我總結(jié)如下：

1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

新基礎(chǔ)教育心得體會范文第2篇

一、基礎(chǔ)教育改革是時代的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的必然趨勢。

伴隨著新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，可以預言，人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都要更加依賴于知識的生產(chǎn)，傳播和應用，知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力。這一深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)。為了適應新形勢，保證新世紀的教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革，這就勢必帶來教學觀念、教學思想、教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等一系列的教育變革，這就必然要求有一支創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的師資隊伍。面對這場教育大革命，我們廣大教育工作者要努力調(diào)整好自己的心態(tài)，要以全新的觀念，標新立異的思想，全方位、深層次的素質(zhì)，駕輕就熟的教育能力，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革新篇章，描繪基礎(chǔ)教育改革新藍圖。

二、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念是基礎(chǔ)教育改革的前提。

教師要更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀，人才觀和教學觀?；A(chǔ)教育改革以學生的發(fā)展為本，把學生身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)作為核心。為了突出這個主旋律，我們廣大教育工作者首先必須樹立新的教育觀，即要全面貫徹黨的教育方針，著眼于示來，著眼于提高全體學生的水平，著眼于學生知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著眼于學生全面發(fā)展和個性化知識能力結(jié)構(gòu)的形成，以適應社會發(fā)展對人才的需求。

其次，必須樹立新的人才觀。培養(yǎng)21世紀高質(zhì)量的新型人才，他們應是既有遠大理想，堅定信念，又要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，我們教育工作者要徹底改變那種以高分為評價學生標準的做法和惟書、惟師、惟分評價學生學習的不良做法，要把創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力作為評價學生的重要內(nèi)容。

第三，要樹立新的教學觀。教師在教學中要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，教師要由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者；學生要由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主體；教師要由傳播知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟學生思維活動和個性得到充分發(fā)展的過程。

三、提高創(chuàng)新能力，突出實踐能力是基礎(chǔ)教育改革的基本保證。

基礎(chǔ)教育課改以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這就要求教師本身必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，把提高教師創(chuàng)新能力和教學科研能力作為實施基礎(chǔ)課改的突破口，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和操作實踐能力作為實施基礎(chǔ)課改的歸宿。這就要求我們教育工作者要更新知識、提高教育教學能力，增強緊迫感，強化創(chuàng)新意識、責任意識，不斷研究探索創(chuàng)新教育，實踐教育的新方法，新思路。為完成此項舉措，教師必須要牢牢把握以下關(guān)系。

1、正確處理主導與主體關(guān)系。

教師的主導作用是由教學本質(zhì)決定的，學生的認識是在教師的指導下進行的。所說學生為主體，是讓他們在教師的指導下，主動的從各方面提高自身素質(zhì)。學生為主體，并非說以學生為中心，也絕不否認教師的主導作用。教師在教學中必須處于領(lǐng)導地位，要掌握教育方向，要設(shè)計教學內(nèi)容和方法，要把握教學進程。在教師的指導下，發(fā)揮學生的主體地位是發(fā)揮學生主動性，積極性和創(chuàng)新性，使學生個性得到充分發(fā)展，思維能力得到超前提高，創(chuàng)造性得到超常發(fā)揮。

2、優(yōu)化師生關(guān)系，以和諧平等為準則。

優(yōu)化師生關(guān)系是基礎(chǔ)教育課改的必然要求，只有尊重學生的人格榮譽，建立平等友愛和諧的師生關(guān)系，才能使學生從被動中解脫出來，做學習的主人。我們要改變過去那種視學生為裝載知識的容器，只能接受，不能有疑，無視學生權(quán)利，無視學生潛能，阻礙學生思維發(fā)展的極端做法。要鼓勵學生敢于創(chuàng)新，大膽實踐，充分發(fā)揚相互為師的教育思想，最大限度地調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性、實踐性。

3、以教學方法的創(chuàng)新為重點，開發(fā)學生的思維潛能

教師的任務(wù)不是向人腦的倉庫里裝知識，而是教給學生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙，這就要求我們必須改變那種灌輸式的教學方法，提倡運用啟發(fā)、誘引、點拔等多種教學方法，激勵學生思維，引導學生不斷研究探索新知識、新思路。通過創(chuàng)設(shè)情境、激勵、愉快的教學，自然地指導，恰到好處的引導等，使學生個性潛能得到最大限度的開發(fā)，才能正確獲取新知，才能科學地進行創(chuàng)新及實踐，

四、樹立教師終身學習的觀念是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革持續(xù)發(fā)展，不斷深入的重要方略。

面對知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，樹立教師終身學習觀念已成必然，只有樹立終身學習的觀念才能適應社會不斷發(fā)展和教育改革不斷深化的要求，才能肩負基礎(chǔ)課改賦予我們的更高要求。

1、終身學習是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然。

同志在一次全國教育工作會議上強調(diào)：“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度”?？梢姡S著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，以現(xiàn)代遠程教育為主要教育手段的終身學習體系的建立，必將為人們終身學習創(chuàng)造一個良好的條件。常言道，藝高為師，作為基礎(chǔ)教育課改的主力軍——中、小學教師，只有牢記并發(fā)揚終身學習精神，才能保持較高的教育教學水平，才能適應教育發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出新世紀的有用人才。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展要求我們廣大教師必須樹立終身學習的觀念。

新基礎(chǔ)教育心得體會范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 美術(shù) 基礎(chǔ)教育 革新 社會接受

很長一段時間以來，甚至到現(xiàn)在，或在將后更長一段時期內(nèi)，對美術(shù)基礎(chǔ)教育的普及問題的理解和判斷對大多數(shù)人來說都明顯是一個難題，起碼我們當下大多數(shù)人都是這么認為的。如果我們能夠真心誠意地把美術(shù)基礎(chǔ)教育當作是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中的一門不可或缺的重要學科，那么，我們一定就會維持某種贊許，并且會必須做出相應的某種價值評判。但是我們并不能設(shè)定這一點，我們覺得對最合適的美術(shù)基礎(chǔ)教育的價值準則一定也與那些產(chǎn)生于我們社會文化極為不同的教育氛圍中的其它事物有關(guān)。另一方面，美術(shù)基礎(chǔ)教育的革新在很大程度上還存在社會的接受問題。當然，鑒定革新有利與否的標準是看這個事實是否有利于社會的發(fā)展和進步，是否有利于人的全面發(fā)展。當然，現(xiàn)代教育實踐已經(jīng)無可辯駁的證實，美術(shù)基礎(chǔ)教育對人的發(fā)展無比重要，尤其是在基礎(chǔ)教育階段。

也許，造成我國美術(shù)基礎(chǔ)教育落后的一個原因是將無意義的簡單基礎(chǔ)美術(shù)教育和有意義的全面的美術(shù)基礎(chǔ)教育事實兩者混為一談傾向的緣故，但我們得分清如下三個獨立的問題：基礎(chǔ)教育單位在社會中充當美術(shù)基礎(chǔ)教育的施教者或反施教者的角色的問題；我們用于區(qū)分個別基礎(chǔ)教育單位的獨特美術(shù)基礎(chǔ)教育手段的問題；美術(shù)基礎(chǔ)教育單位或個人對待個體創(chuàng)造、革新的問題。

因此，我們須分清一個基礎(chǔ)教育單位關(guān)于美術(shù)教育的關(guān)于創(chuàng)造性教育的主張和它們是不是富有創(chuàng)造性教育手段的問題。如果這一基礎(chǔ)教育單位并不是崇尚創(chuàng)造的教育主體，那它很可能不在它的教育過程中著重表現(xiàn)創(chuàng)造性和獨創(chuàng)性。則它常常會用這個社會所接受的術(shù)語――它會說它遵循教學大綱――來解釋其基本的教學過程。本來，“這種教育的目的之一是增加藝術(shù)作品的趣味性，特別是使兒童感興趣。另一個目的是幫助人們通過不同的方法理解和利用藝術(shù)作品。”①在過去的很長時間里，中國的美術(shù)基礎(chǔ)教育很少強調(diào)美術(shù)的創(chuàng)造性教育和美術(shù)的社會功用教育，忽視了美術(shù)對人的成長意識的功用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和基礎(chǔ)教育的改革，美術(shù)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新問題和社會功用問題將越來越被社會所重視。

“在一個傳統(tǒng)文化中，創(chuàng)造性不太可能建立起一個新的傳統(tǒng)，但它或稍稍減受既存?zhèn)鹘y(tǒng)的作用?！雹诟鞣N因素使得我們難以在素質(zhì)教育中的美術(shù)基礎(chǔ)教育問題上發(fā)揮教育者和受教育者的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。當然，在這過程中，會有不少人認為革新是可以接受的，另外一些人則會認為革新是危險的。其實，美術(shù)基礎(chǔ)教育革新與否最終還是要被社會所接受和檢驗的結(jié)果。這是因為“藝術(shù)教育不是一般的藝術(shù)活動，而是注重藝術(shù)活動的功能和效應的教育活動，藝術(shù)教育學研究如何通過符合一定價值取向的教育媒介實行定向控制，從而獲得明確的教育目的。因而，藝術(shù)教育是具有定向性、調(diào)控性、有序性的教育行為，也是在施教者嚴格的調(diào)節(jié)、控制、引導下有序進行的藝術(shù)活動”。③

“任何改進都是進步”。當然，美術(shù)基礎(chǔ)教育的革新勢必將會帶動美術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。我們知道，美術(shù)基礎(chǔ)教育革新問題包含著這樣兩個層面――教育革新和美術(shù)革新，在這里美術(shù)與教育是既區(qū)別又相互聯(lián)系的。在美術(shù)基礎(chǔ)教育實施中，美術(shù)方面本身也包含有教育的要素，教育本身也包含著美術(shù)的因素。

我們做了這樣的調(diào)查，將受過良好美術(shù)基礎(chǔ)教育的和未受過良好美術(shù)教育的兩組中學生分為兩類。結(jié)果我們吃驚地發(fā)現(xiàn)受過良好美術(shù)教育的那組學生心態(tài)樂觀，對事物的認識主觀而懇定。而未受到良好美術(shù)基礎(chǔ)教育的那組學生心態(tài)較為消極，對事物的認識客觀而不太懇定。這說明了什么問題呢？我們不妨再來看下面一個例子：一組愛好學習美術(shù)知識的小學生認為畫上的蘋果是幸福的象征，是生活的一部分，而不愿意學習美術(shù)知識的小學生則認為畫上的蘋果是吃的東西，只是水果的一種。這是兩組截然不同的答案，在這個問題中，美術(shù)教育的結(jié)果顯然起了非常大的作用。雖然如前所述，但我們不能只以對某一問題的看法來鑒別人的創(chuàng)造力或?qū)δ撤N教育成果的肯定，但我們卻絕不懷疑亞德佩巴的觀點，即革新是創(chuàng)造力的一個因素。

在我們仔細地劃出這些必要的區(qū)別之后，我們就會發(fā)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教育革新以來的美術(shù)基礎(chǔ)教育有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，但它并不注重單科知識的簡單灌輸，也并不整體劃一地使人都成為藝術(shù)家；也并不等同地使人感受到傳統(tǒng)社會的贊賞。而是使人發(fā)展成為一個全面的綜合性人才，至少不會對美術(shù)知識完全是一無所知的狀態(tài)。這樣，美術(shù)基礎(chǔ)教育的革新問題才可以完全被社會所接受。

注釋：

① 托馬斯?門羅《走向科學的美學》，中國文藝聯(lián)合出版公司，1984年版，第514頁。

新基礎(chǔ)教育心得體會范文第4篇

各位同志們：

按照縣委的統(tǒng)一安排部署，從2018年月日至201年月日，**第巡察組對**進行了為期兩個月的集中巡察，在巡察期間，**第三巡察組本著對黨的事業(yè)無比忠誠、高度負責的精神，深入實際，深入村戶，做了大量扎實細致的工作，表現(xiàn)出高度的政治觀念、大局意識和業(yè)務(wù)水平，體現(xiàn)出恪盡職守、求真務(wù)實、嚴于律己的工作作風，給我們留下了深刻的印象，對我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展提出了很好的建設(shè)性意見和建議。

出席今天情況反饋會的領(lǐng)導有：

同志；

同志；

同志；

出席今天會議的巡察組成員還有：同志，同志，同志，同志。

參加今天會議的還有我*全體機關(guān)干部、直單位負責人、各村（社）黨支部書記、副書記、各扶貧工作隊長。

今天的會議共有三項議程：一是請**第三巡察組組長**同志講話，反饋巡察的相關(guān)情況；二是由我代表**黨委對巡察反饋情況作表態(tài)發(fā)言；三是由縣人大常委會副主任*888同志提工作要求；下面依次進行：

一、請*委第三巡察組組長*8*同志作重要講話；

........

二、下面就由我代表**8作表態(tài)發(fā)言；

剛才，*委第三巡察組鄭組長反饋了對***巡察工作的意見，實事求是，全面客觀，針對性和指導性非常強，對我們加強和改進今后一個時期的工作具有十分重要的現(xiàn)實意義，我們完全接受巡察組的反饋意見。下面，我代表*8*黨委就如何做好巡察反饋問題的整改作以下表態(tài)發(fā)言。

一、提高思想認識，認真正確對待，有效運用巡察成果

實踐證明，開展巡察工作，有助于我們正確理解黨的方針、政策；有助于我們進一步轉(zhuǎn)變作風，更好地了解和解決人民群眾“最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實”的問題，切實維護好群眾利益；有助于我們正視工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，促使黨員干部特別是領(lǐng)導干部思想上更加清醒，信念上更加堅定，思路上更加清晰，工作上更加務(wù)實。今天會議結(jié)束后，三洲鎮(zhèn)黨委將迅速召開專題會議，認真學習、研究、討論巡察組反饋意見，并積極落實到各項工作中，自覺把思想和行動統(tǒng)一到縣委的要求上來，切實把巡察組提出的意見建議轉(zhuǎn)化為改進作風，依法行政的實際行動，有效運用巡察成果，促進各項工作有序、有效開展。

    二、突出問題導向，堅持嚴字當頭，確保整改落實到位

要從講政治、講黨性的高度，自覺把思想和行動統(tǒng)一到*委*政府和*委第三巡察組的要求上來，迅速抓好整改落實。凡是巡察組提出的建議、指出的問題，都要認真研究，全面落實。堅持“不怕痛、不信邪、不回避、不護短、不手軟”的原則，對每個問題都要對號入座、到村組社區(qū)到個人，無論問題大小、情節(jié)輕重，都要深刻反思，徹底整改，是思想認識上的問題要“回爐”，是制度機制上的問題要“補火”，是行為執(zhí)行上的問題要“錘打”，是紀律規(guī)范上的問題要“嚴處”，以此確保巡察工作取得預期實效。

    三、強化制度建設(shè)，堅持標本兼治，營造作風建設(shè)新常態(tài)

***黨委將把巡察結(jié)果整改任務(wù)層層分解，明確牽頭領(lǐng)導、責任部門、責任人員和完成時限，建立并實施整改銷號制度，對巡察組意見建議進行分類匯總、逐項梳理、按責歸類，逐個細化整改方案，強化跟蹤督辦，一抓到底。同時，還要深刻剖析產(chǎn)生問題的深層次原因，建立健全解決問題的長效機制，切實解決阻礙發(fā)展的根本問題，標本兼治，大力建設(shè)風清氣正的政治生態(tài)，積極營造廉潔從政的良好環(huán)境，凝聚依法履職、規(guī)范行為的強大正能量。

    四、強力攻堅克難，認真履職盡責，不斷推進事業(yè)發(fā)展

我們將把落實巡察組整改意見同全面做好今年乃至今后一段時間的各項工作結(jié)合起來，同今年確定的重點工作目標結(jié)合起來，一手抓整改落實，一手抓工作推進，努力將整改的過程變?yōu)榻鉀Q黨風廉政建設(shè)、基層黨建、精準脫貧等工作中存在突出問題的過程，變?yōu)榧訌?8*黨政班子建設(shè)、干部隊伍建設(shè)和機關(guān)作風建設(shè)的過程，在工作中落實整改要求，確保整改實效，在整改中強化宗旨意識，提高工作水平，真正把巡察的成果體現(xiàn)在促進工作實效上來。

最后，我代表***黨委再次鄭重表態(tài)，我們將以此次縣委第三巡察組反饋意見為契機，堅持勤政廉政，堅持嚴守承諾，認認真真抓好整改，扎扎實實做好工作，團結(jié)和帶領(lǐng)黨員干部真正把巡察工作的成果運用落實到推進**鄉(xiāng)村振興中來，以實際行動回報*委和*委第三巡察組對我們的真情厚愛，絕不辜負組織的期望和人民的重托。

新基礎(chǔ)教育心得體會范文第5篇

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，教學中要大膽創(chuàng)新

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，促進學生的思想品質(zhì)素質(zhì)，文化科學素質(zhì)，身體心理素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，使學生在做人，求知，健體，審美，創(chuàng)新等方面形成正確的人生觀，價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，在重視常規(guī)教學的同時，不能忽視基礎(chǔ)知識，基本技能的教學，在傳授知識，發(fā)展智力的同時，激發(fā)學生學習興趣，求知欲望和創(chuàng)新精神。

教師在教育教學中要大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的人才，教師本身要創(chuàng)新。在教育教學中要改變過去的教學模式，代之以現(xiàn)代教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，教師要自覺地，不斷地更新知識，了解當今高技術(shù)發(fā)展的最新成果和發(fā)展趨勢，在教學中加以滲透。站在高科技革命的高度，激勵學生勇于探索。要保證學生有足夠的自學時間，加強指導學生自學，養(yǎng)成自學習慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，了解高新科技知識，要有意識地訓練學生的創(chuàng)造性思維。要使學生養(yǎng)成舉一反三，多角度，全方位的觀察事物，處理問題的習慣。

二、發(fā)揮課堂主渠道作用，加強情感交流

教師要注重對學生人文關(guān)懷和情感交流，幫助學生形成積極健康的情感，陶冶情操，發(fā)展健康和諧的人格。教學中應重視學生情感因素對學生的影響，想方設(shè)法讓學生保護良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多和學習難度的加大，學習英語興趣程度也會因人而異，出現(xiàn)變化，有的學生甚至完全喪失興趣。一般說來，學生對自己喜“好”的事物總是持積極的態(tài)度。當學生喜歡學習，熱愛學習，能從學習中得到一種“樂”趣時，他的學習態(tài)度是極為積極的。我在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學生布置任務(wù)。剛開始由我根據(jù)當天所學內(nèi)容提煉四五個具有一定煽動性的地道的英語句子，要求學生熟讀達脫口而出的地步。經(jīng)過一段時間的引導，由于產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，學生之間開始互相炫耀自己發(fā)現(xiàn)的地道的英語句子。許多學生之間因這一訓練養(yǎng)成了作讀書筆記的習慣，這樣幾乎每處學生都有自己的“漂亮句子”，他們經(jīng)?；ハ嘟涣?，以此為樂甚至樂此不疲。我的許多學生因此而講出讓人吃驚不已的復雜的、地道的英語。

三、在課堂教學進程中引導學生積極主動地、具有創(chuàng)造性地學習語言

有研究認為：在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識進化的源泉。我們可以利用想象來解決學生在母語環(huán)境中學習英語常常會遇到英語和母語的語音、詞匯和各種表達方式上的沖突。比如說“find”和“l(fā)ook for”，初中學生在對漢語翻譯時往往會有一定的疑惑，教師可利用時機引導學生創(chuàng)造性地學習掌握語言規(guī)律。在教學中，出示幾句不同的句子，讓學生自己去翻譯，找答案，這正是學生進行自主學習的過程，在這一過程中，學生便會發(fā)現(xiàn)“find” 表示強調(diào)“找”的結(jié)果，而“l(fā)ook for”表示強調(diào)“找”的過程。

四、引入研究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力