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見習論文范文第1篇

實驗診斷指臨床醫(yī)師根據(jù)病情選擇檢驗項目，實驗室根據(jù)醫(yī)囑對患者標本進行檢驗所得到的檢驗結(jié)果對疾病預(yù)防、治療和預(yù)后的評價，特別是對疾病診斷的臨床過程。實驗診斷學應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對象不同而選擇適合的教學方法；教學對象是未來臨床醫(yī)師，教學應(yīng)緊密結(jié)合臨床。通過病例分析、檢驗項目選擇，特別是檢驗結(jié)果分析和應(yīng)用，進一步提高學生的解決臨床實際問題的能力。以前的教學均以標本類型或檢驗方法及檢驗項目的介紹為教學主線，而相對于臨床醫(yī)學生來說在檢驗項目選擇、檢驗結(jié)果與疾病關(guān)系的綜合分析方面的教學內(nèi)容相對欠缺。因此在教學上應(yīng)該教會學生如何選擇合適的檢驗項目來解決和判斷臨床問題，以及利用檢驗結(jié)果為臨床診斷提供科學依據(jù)。所以改變傳統(tǒng)的以標本類型及檢驗項目為重點的教學模式，進行以人體系統(tǒng)和主要臟器為主線的病例分析及實驗項目的教學實踐非常必要。

2實驗診斷學見習課程設(shè)置

實驗診斷教學課程在五年制臨床醫(yī)學專業(yè)一般安排在大三后半學期，學生基本完成醫(yī)學基礎(chǔ)課的學習，將要進入臨床醫(yī)學課的中間階段。實驗診斷對臨床醫(yī)學生來講是熟悉醫(yī)學檢驗中基本理論和臨床應(yīng)用方面內(nèi)容，基本了解檢驗方法的實驗原理，課程設(shè)置以尚紅等主編的《實驗診斷學病案與實習指導》為藍本，根據(jù)教學要求適當取舍，教學重點是實驗項目的臨床應(yīng)用。其目的是通過病例分析體現(xiàn)和落實到實驗項目的選擇及其應(yīng)用，提高學生對疾病診斷的綜合判斷能力，

2．1新老實驗診斷學教學見習課程設(shè)置比較

現(xiàn)行見習課的設(shè)置除增加病例討論外，還增加了肝功能、腎功能、糖代謝及電解質(zhì)檢驗等生化檢驗內(nèi)容。血型鑒定及交叉配血課程由輸血科老師講解。將以前重點講授的實驗方法、原理轉(zhuǎn)變?yōu)榱私鈱嶒炦^程，重點在病例討論及實驗項目的選擇。今后計劃在課時保證的情況下，適度增加免疫學和微生物學檢驗的相關(guān)內(nèi)容，使學生更加全面地了解實驗診斷學涉及的領(lǐng)域。

2．2見習課教學內(nèi)容

2．2．1課堂病例討論

選擇1至2例與本節(jié)實驗內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的病例，給出簡要病史、體格檢查結(jié)果，讓學生模擬選擇檢驗項目并以檢驗單形式提供檢驗結(jié)果。通過病例分析初步考慮疾病的診斷，重點為如何分析檢驗結(jié)果，為明確診斷還需做哪些檢驗項目。通過課堂病例討論體現(xiàn)和落實實驗診斷項目的選擇、應(yīng)用及臨床意義。在病例討論的基礎(chǔ)上，告訴學生為什么選擇此項檢驗，然后安排相關(guān)的實驗操作、示教與見習，讓學生了解實驗過程及原理。如在血細胞形態(tài)學教學中，病例討論選取“貧血”病例，給出簡要病史、體格檢查結(jié)果后，由學生模擬開具醫(yī)囑并選擇檢驗項目。學生通常選擇“血常規(guī)”、“細胞形態(tài)”等診斷貧血的實驗室項目，教師則以檢驗單形式給出血紅蛋白、細胞形態(tài)等檢驗結(jié)果供學生討論。

2．2．2實驗課理論教學

和以前教學方式相同，理論課仍由一位具有副高以上職稱、既掌握理論知識且操作技能熟練的資深教師承擔。用播放幻燈片的形式講解實驗基礎(chǔ)理論、實驗過程、臨床應(yīng)用等基本知識；介紹實驗項目所用儀器、設(shè)備的操作，實驗中的注意事項及生物安全等。如在血細胞形態(tài)學教學中，病例討論選取“貧血”病例，以討論細胞形態(tài)為主線，進行形態(tài)學教學，以播放幻燈片的形式展示各種細胞形態(tài)；介紹與病例相關(guān)的檢驗新項目，如網(wǎng)織紅細胞血紅蛋白含量及鐵蛋白等，同時介紹可用于貧血鑒別診斷的檢驗項目等，以及各項目檢測新技術(shù)、新設(shè)備等。

2．2．3實驗內(nèi)容

實驗課由兩位中級或中級以上職稱教師承擔。實驗課教師首先準備好做實驗需要的標本、試劑、器材，并完成設(shè)備調(diào)試。首先嚴格按實驗操作規(guī)程給學生示教。在示教過程中再次簡要講解實驗?zāi)康?、原理等。然后指導學生完成實驗，并再次強調(diào)注意生物安全。實驗標本盡量選擇與討論病例實驗結(jié)果一致或相近的標本，保證既有陰性標本，也有陽性標本。在指導學生完成實驗時，如發(fā)現(xiàn)學生實驗中的不當操作應(yīng)及時指出、令其改正，并及時回答學生提出的問題，保證學生基本熟悉或了解常規(guī)檢驗項目的操作過程，能獨立完成基本檢驗項目檢測，如血細胞計數(shù)、紅細胞形態(tài)分析、白細胞形態(tài)分析、黏蛋白實驗等。關(guān)鍵是掌握檢驗項目的選擇依據(jù)、臨床意義及目的。要求學生書寫實驗報告，并對討論病例進行分析，包括討論病例的初步診斷及診斷依據(jù)、為明確診斷還需要做哪些其他檢查、應(yīng)與哪些疾病進行鑒別診斷等。學生交回實驗報告及病例分析后，由教師對典型病例分析進行點評。示教對于一些高、難、精的實驗及貴重儀器，教師需給學生示教，使學生進一步了解檢驗醫(yī)學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解檢驗設(shè)備操作過程和測試原理，了解實驗診斷的質(zhì)量保證體系及影響實驗診斷的相關(guān)因素；告知學生標本采集和送檢的重要性及注意事項，強調(diào)特殊標本（如腦脊液）的采集適應(yīng)證和禁忌證；了解標本分析前、中、后整個檢驗過程，使學生理論結(jié)合實踐，將所學理論知識應(yīng)用到臨床工作中。

3轉(zhuǎn)變教學模式的意義

見習論文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]新建地方本科院校 導師制 畢業(yè)論文 梯級培養(yǎng)

[作者簡介]李強（1973- ），男，重慶人，重慶文理學院材料與化工學院，副教授，博士，主要從事環(huán)境科學專業(yè)科研和教學工作。（重慶 402160）

[基金項目]本文系2008年重慶市市級特色專業(yè)建設(shè)重點項目“環(huán)境科學特色專業(yè)建設(shè)”（項目編號：200825）、2009年重慶文理學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目“環(huán)境科學應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”（項目編號：200904）、2010年重慶文理學院特色項目“環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）培養(yǎng)體系研究”（項目編號：201029）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G643.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0054-02

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）既是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是綜合性創(chuàng)新實踐活動，是將所學知識進行綜合運用的具體實踐過程，是專業(yè)學習深化與升華的重要過程，是綜合素質(zhì)與實踐能力全面提升的階段①。近年來，高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文的必要性受到較多的質(zhì)疑，甚至有部分教育專家認為本科畢業(yè)論文弄虛作假和形式主義傾向嚴重，與其讓摻水論文泛濫，不如取消②。但是，這種觀念與我國人才培養(yǎng)的規(guī)劃和要求存在顯著的矛盾。實際上，本科畢業(yè)論文教學不僅是大學教學的最終環(huán)節(jié)，還是大學四年所學知識的綜合運用階段，這一特質(zhì)決定了該教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，重新審視高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文教學的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學、合理的本科畢業(yè)論文培養(yǎng)體系，不僅涉及對教育戰(zhàn)略目標的認識，而且還關(guān)系高等教育人才培養(yǎng)模式的改革。

一、課程支撐體系的構(gòu)建

一般來說，畢業(yè)論文可分為選題、實驗、結(jié)果分析和論文撰寫四個階段，具體包括文獻查閱、開題、實驗設(shè)計、實驗實施、論文撰寫等多個環(huán)節(jié)。這其中就檢驗考查了學生的各種綜合能力，如分析與解決問題的能力、分析和總結(jié)歸納能力、創(chuàng)造性思維能力以及資料收集整理、論文寫作、答辯技巧等。雖然本科畢業(yè)論文的實質(zhì)是對本科教育質(zhì)量的考核和評價，但是并不意味著本科畢業(yè)論文能夠獨立承擔系統(tǒng)培養(yǎng)學生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)，實際上本科教育階段的各門課程對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力都是必要的④。因此，應(yīng)跳出現(xiàn)有本科畢業(yè)論文的階段局限，將培養(yǎng)學生相關(guān)能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)貫穿于本科教育的全過程，適當調(diào)整課程設(shè)置。一方面，開設(shè)有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎(chǔ)性、工具性課程，如文獻檢索、調(diào)查方法、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析方法等；另一方面，通過課程論文、學年論文等強化論文寫作實訓環(huán)節(jié)教學，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，為本科畢業(yè)論文工作提供基礎(chǔ)性支撐，從而進一步改進課堂教學模式，以能力培養(yǎng)為核心組織教學，為本科畢業(yè)論文工作提供環(huán)境與思維保障。

二、運行體系的構(gòu)建

1.建立學術(shù)導師制。目前，多數(shù)新建地方本科院校實行了選課導師制，著重于幫助學生制訂適合自身特點和發(fā)展的學習計劃⑤，但是未涉及學生的專業(yè)學術(shù)指導。在畢業(yè)論文培養(yǎng)體系構(gòu)建上，可以借鑒研究生導師制，融合選課導師制、科研導師制和全程導師制的優(yōu)點，建立本科學術(shù)導師制。首先，學院根據(jù)教師的職稱、科研經(jīng)歷、項目和論文的狀況，選擇科研能力較強的教師作為指導教師。其次，每年定期安排指導教師為學生作學術(shù)報告，以便于學生了解指導教師的研究方向和水平，選擇自己感興趣的指導教師。最后，在學生完成基礎(chǔ)課程學習，了解本專業(yè)特點與培養(yǎng)目標后，根據(jù)自愿和調(diào)配相結(jié)合的原則，于大一下學期組織學生選擇指導教師。大一階段，指導教師主要指導學生學習方法和閱讀書籍，見習創(chuàng)新實踐活動，做好人生規(guī)劃，并結(jié)合學年論文的撰寫，熟悉文獻查閱。大二階段，在高年級學生的帶領(lǐng)下參與教師或?qū)W生創(chuàng)新實踐課題，進一步熟悉研究方向，通過課程論文和學年論文的撰寫，掌握文獻綜述的撰寫方法，明確自己的興趣愛好，選擇適宜的研究內(nèi)容，申報學生科研課題和創(chuàng)新課題。大三階段，完成教師創(chuàng)新實踐課題的部分研究內(nèi)容或?qū)W生創(chuàng)新實踐課題，結(jié)合課程論文和學年論文的撰寫，完成畢業(yè)論文綜述部分或研究論文的撰寫，參與各種科技競賽活動。大四階段，完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。

2.構(gòu)建梯級培養(yǎng)機制。多數(shù)新建地方本科院校沒有碩士學位點，教師沒有指導碩士研究生的任務(wù)。但是，可以借鑒研究生教育中的助教理念，形成以指導教師為龍頭，高年級學生為骨干，低年級學生為輔助的團隊，采用以老帶新方式，實行梯級培養(yǎng)，使學生能盡快融入導師的科研工作中，經(jīng)過系統(tǒng)、長期的科學研究訓練，培養(yǎng)學生踏實嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度與精神，讓學生提前進入畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

3.建立有效的溝通聯(lián)系制度。本科階段，學生初次接觸整體性和實踐性較強的畢業(yè)論文，需要一定時間適應(yīng)，有效的溝通聯(lián)系制度有利于發(fā)揮指導教師的導向作用。首先，應(yīng)建立指導教師與學生討論的例會制度，堅持每周至少一次例會，發(fā)揮學生的主動能動性，提高學生的自主創(chuàng)新能力，以形成良好的學習氛圍和科研氛圍。其次，利用現(xiàn)代通信和教育技術(shù)手段，構(gòu)建學生與指導教師的交流平臺。除了傳統(tǒng)的面對面的指導方式外，也可以通過電話、短信、電子郵件和QQ等通信工具進行交流。目前，部分學校也開始嘗試建立多媒體聯(lián)系平臺，以進一步克服師生見面機會少的困局。

4.建立科技創(chuàng)新競賽制度。為了更好地提升學生的創(chuàng)新實踐活動熱情，營造創(chuàng)新實踐氛圍，首先，需要建立校級論文（設(shè)計）創(chuàng)新競賽制度，每年組織二年級至四年級學生開展科技創(chuàng)新競賽活動，激發(fā)學生參與科研實踐的熱情和興趣，促使學生盡早接觸科研實踐程序和方法，及早打好論文基礎(chǔ)，早定研究方向，減輕對論文的畏懼心理，防止畢業(yè)論文東拼西湊。其次，通過校級競賽活動，為更高層次的學生科技競賽活動提供人才和項目儲備，以利于學生的分層培養(yǎng)。

三、質(zhì)量控制體系的構(gòu)建

1.完善畢業(yè)論文管理制度。畢業(yè)論文工作是一項系統(tǒng)教學工作，必須納入科學化、規(guī)范化管理，才能取得持久的效果⑥。新建地方本科院校的教學管理部門應(yīng)制定從選題、開題、中期檢查、答辯細則、成績評定標準等一系列規(guī)章制度，明確責任，理順關(guān)系，使管理科學化、規(guī)范化；特別是要建立選題限制制度、畢業(yè)論文抽查外審制度、匿名答辯和回避答辯制度，完善政府主導下的本科畢業(yè)論文復檢制度。

2.根據(jù)能力培養(yǎng)目標，改革考核方式。相對于老牌院校的精英教育來說，新建本科院校更趨向于大眾教育。因此，新建本科院校學生的畢業(yè)論文不應(yīng)固守一定的模式，將其作為評價學生創(chuàng)新能力和學術(shù)水平的唯一手段。實際上，雖然經(jīng)過科研團隊培訓的學生能力均會有所提升，但是多數(shù)學生并不適于從事高水平的科研，特別是少數(shù)學生動手能力很差，因此應(yīng)及時根據(jù)學生的發(fā)展前景和就業(yè)意愿調(diào)整培養(yǎng)目標，適當提高課程論文和學年論文的撰寫要求，強化這部分學生綜合能力的培養(yǎng)，可以將高水平的文獻綜述作為評價學生創(chuàng)新能力和學術(shù)水平的另一手段。此外，在公開刊物發(fā)表學術(shù)論文和市級以上科技競賽獲獎的學生也無須撰寫畢業(yè)論文。這樣不僅可以分流部分學生，減輕教師指導畢業(yè)論文的壓力，將更多的精力用于需要的學生，也可激勵學生主動規(guī)劃自己的學習、科研、升學和就業(yè)，力爭在大學四年及時完成學業(yè)，獲得更多的升學或就業(yè)機會。

3.完善畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機制。畢業(yè)論文程序性很強，是一個循序漸進的過程，建立畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機制，在各環(huán)節(jié)過程實行有效監(jiān)控，從指導教師資格認定―論文選題―論文寫作過程監(jiān)控―評分標準確定―結(jié)果評價―總結(jié)分析等流程進行全程跟蹤管理⑦。具體實施包含自檢和抽檢兩種方式。自檢為指導教師對學生畢業(yè)論文的檢查和教研室對本系學生畢業(yè)論文情況的檢查了解，抽檢可以由學校、學院組織畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)成員分階段進行檢查等。全程跟蹤管理應(yīng)由學院主抓，其主要任務(wù)是根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，制定和完善切合專業(yè)實際的畢業(yè)論文組織管理規(guī)章制度，并進行科學分工、跟蹤管理。

4.構(gòu)建獎懲制度。為激勵師生將主要精力投入畢業(yè)論文，應(yīng)制定大學優(yōu)秀畢業(yè)論文評選實施辦法及優(yōu)秀指導教師獎勵辦法，建立畢業(yè)論文評優(yōu)制度。同時，建立導師考核制度?？己艘詫熥栽u、學生評議、學院考評相結(jié)合的方式進行。根據(jù)各年級學生的培養(yǎng)目標，綜合學生的畢業(yè)論文、文獻綜述、課程論文、學年論文和學術(shù)論文完成質(zhì)量、科技競賽獲獎情況，以及畢業(yè)前學生對導師的評價，建立指導教師考核標準，考核導師的指導成效，作為教師年度考核、評獎評優(yōu)和津貼發(fā)放依據(jù)，與其崗位績效掛鉤，形成獎懲制度，促進教師加強過程管理。

四、條件保障體系的構(gòu)建

1.時間保障。對于新建地方本科院校來說，不僅存在畢業(yè)論文與就業(yè)、考研復試沖突的問題，也存在畢業(yè)實習時間短、實習單位不愿接收的問題。結(jié)合前述的畢業(yè)論文梯級培養(yǎng)機制和考核方式改革，新建本科院?？梢詫厴I(yè)論文完成時間從第八學期調(diào)到第七學期，并可以適當縮短后期畢業(yè)論文的完成時間，使學生能安心完成畢業(yè)論文和實習，保證畢業(yè)論文和實習的質(zhì)量。

2.師資保障。目前，新建地方本科院校不僅面臨指導教師總量不足的問題，也面臨教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理――“雙能型”教師嚴重短缺的問題。因此，需要加大教師國內(nèi)國外的培訓和引進力度。特別是應(yīng)用型學科專業(yè)，應(yīng)采用重點引進、專業(yè)教師頂崗工作、教師專業(yè)技能培訓、聘請企業(yè)技術(shù)骨干等辦法大力加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)，并且需要建立“雙能型”教師培訓激勵機制。

3.實驗條件保障。畢業(yè)論文所需經(jīng)費的投入，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的必備條件。因此，新建地方本科院校一方面應(yīng)切實重視畢業(yè)論文的重要性，加大經(jīng)費投入，保證畢業(yè)論文所需的基本實驗設(shè)備，以確保學生綜合能力和科研實踐能力的提高；另一方面應(yīng)尋求國家、地方、企業(yè)和科研院所的支持，探索院院（科研院所）、院企、院地聯(lián)合共建模式，積極利用各種渠道（如中央和地方共建、各類發(fā)展援助項目等）和資源，完善教學和科研實驗平臺的建設(shè)。此外，學校也可聯(lián)合學院、教師，采用經(jīng)費配比的方式，引導學院、教師將科研運行或配套經(jīng)費用于實驗條件的改善，共同參與科研實踐平臺建設(shè)。

[注釋]

①韓潤林，張龍龍.淺談新建本科院?；ぎ厴I(yè)設(shè)計改革與實踐[J].廣州化工，2012，40（3）：133.

②④徐建邦.對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考[J].東北財經(jīng)大學學報，2007，52（4）：85，85.

③張慶華.當前我國本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀及其對策分析――以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施為背景[J].長春工業(yè)大學學報：高教研究版，2011，32（3）：85.

⑤唐丹，肖毅，郭莉.提高地方高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量策略研究[J].教育與教學研究， 2011，25（11）：66.

見習論文范文第3篇

一、“企業(yè)文化”之理解

何為“企業(yè)文化”，我們理解為用以規(guī)范企業(yè)人多數(shù)情況下行為的一個強有力的規(guī)則體系。說起企業(yè)文化，就要從企業(yè)文化系統(tǒng)的主要組成說起，即理念識別系統(tǒng)(MIS)、行為識別系統(tǒng)(BIS)、視覺識別系統(tǒng)(VIS)三個部份。l、理念識別系統(tǒng)(MIS)。這一系統(tǒng)，是企業(yè)經(jīng)營管理的指導思想，是企業(yè)文化的靈魂，強調(diào)的是“共享的價值觀”(Sharedvalue)，這也就是企業(yè)文化的核心，尤其是指企業(yè)精神；2、行為識別系統(tǒng)(BIS)。包括:組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)規(guī)章制度、作業(yè)流程、公關(guān)策略、員工培訓、團隊修煉等等，是一套完整的企業(yè)行為識別和活動規(guī)范系統(tǒng)；3、視覺識別系統(tǒng)(VIS)，視覺識別系統(tǒng)是指只要是看得見的帶有企業(yè)標志和文字的，都整齊統(tǒng)一，決不走樣，并制訂了一套嚴格的視覺形象規(guī)范制度。將企業(yè)的經(jīng)營理念、文化精神(MI)透過企業(yè)對內(nèi)、對外的行為話動(BI)以及系統(tǒng)化的視覺識別設(shè)計(VI)傳達給社會大眾，具有塑造、完善和提升企業(yè)形象，強化市場競爭能力的功能，是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營發(fā)展必備的利器。現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)是一項大的系統(tǒng)工程，準確的說，它是中國電信企業(yè)觀念更新、體制變革、戰(zhàn)略整合等最重要的支持。

二、中國電信建設(shè)企業(yè)文化需要解決的問題

中國電信推行企業(yè)文化建設(shè)首先要解決的問題是：為什么要建設(shè)企業(yè)文化。需要肯定的是建設(shè)企業(yè)文化并不是思想政治工作，而是帶有明確的功利目的性。作為一個企業(yè)，必須最大減少其內(nèi)部的管理成本，而且這也決定著企業(yè)的競爭優(yōu)勢。企業(yè)文化作為一種資源，通過塑造具有共同理想信念、明確的價值指向、高尚道德境界的企業(yè)工作群體，可以換得管理成本的降低。簡單地說，就是某個企業(yè)或集團的全體員工在共同的價值觀的指導下，遵守共同的行為規(guī)則，按照各自的職責開展工作，為了實現(xiàn)一個共同的目標。很多企業(yè)的成功，都可充分說明這一點。比如，日本企業(yè)“內(nèi)協(xié)外爭、親和一致”的“家”意識和氛圍，即是生動的體現(xiàn)?？梢栽囅耄谝粋€人心渙散、任人唯親、“窩里斗”的環(huán)境中，必然導致企業(yè)最終的崩潰。不管是資本主義還是社會主義，所有的企業(yè)文化的最終目的就是通過塑造某種文化，使自己能夠獲取更高的市場價值。比如在許多國際先進企業(yè)文化中表面是一種文化的滲透，一種文明的傳播，實際它所流露的魅力就是讓你無法拒絕為它的產(chǎn)品或服務(wù)付出高額的費用，這就是為什么明明是國內(nèi)企業(yè)加工的產(chǎn)品，標上國際著名商標后，就身價百倍的原因。這就是企業(yè)文化。也就是企業(yè)文化最終的功利性。

其次是中國電信要建設(shè)什么樣的企業(yè)文化？是保守傳統(tǒng)的，還是創(chuàng)新進取的；是面向國內(nèi)的，還是放眼全球的；是追求利益的最大化，還是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)、追求利益的合理化；是自由式的，還是科學、規(guī)范的等等。不解決這些認識上的問題，中國電信是很難以建設(shè)登大雅之堂的具有國際水準的企業(yè)文化的。

再次要解決中國電信企業(yè)文化應(yīng)由誰為主導去進行建設(shè)的問題。對于企業(yè)文化，我一直認為，這個問題不是某個地市級的電信企業(yè)就能從根本上解決的；我堅持認為，中國電信要大規(guī)模搞企業(yè)文化建設(shè)，就必須是從上而下的，而非自下而上的。因為地市級、甚至于省級電信企業(yè)都沒有如此經(jīng)濟實力、魄力，更沒有長遠的全球政治、經(jīng)濟戰(zhàn)略，所以不可能籌劃真正達到國際水準的企業(yè)文化建設(shè)，就算搞好了只是某個地市或省市電信企業(yè)的特色文化，而絕非規(guī)范化、系統(tǒng)的中國電信企業(yè)文化，反而給中國電信的整體文化建設(shè)帶來不必要的影響和內(nèi)耗。比如以前“北京電信”的企業(yè)視覺識別形象，雖然有特色，但很讓人不理解，我一度以為這是一家區(qū)別于各省市區(qū)中國電信集團下屬企業(yè)的獨立的一家電信公司。當然，企業(yè)文化建設(shè)絕不是一個下面各級電信企業(yè)被動接受的過程，而是上級與下級雙方互動的一種進行狀態(tài)。

起碼解決了以上三個問題，中國電信企業(yè)文化才可以進入實質(zhì)性操作階段。

如何建設(shè)中國電信企業(yè)文化

中國電信企業(yè)文化應(yīng)該由中國電信集團公司(下面簡稱“總司”)統(tǒng)一籌劃部署，下發(fā)具有全面指導性的企業(yè)文化建設(shè)方案，這個方案自然也包括了三個主要方面，即理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)。首先從理念系統(tǒng)說起。這是建立中國電信企業(yè)文化的重中之重，這個系統(tǒng)的建立直接決定了中國電信企業(yè)文化成功與否。這是統(tǒng)籌全國電信員工的核心價值的體現(xiàn)，是深入銘刻在每一個電信員工思想的信念，是中國電信的企業(yè)之魂。對于這個問題，本人自覺才疏學淺，不敢在此妄言。但這個系統(tǒng)起碼要經(jīng)得起歷史的考驗和時代的變遷。其次是行為識別系統(tǒng)。這才是大量的、具體的，甚至是極其繁瑣的工作，但也是支撐中國電信企業(yè)文化大廈的基礎(chǔ)，是實實在在的東西。本人認為，由于中國電信是自上而下實行垂直管理，省一級電信公司基本是延襲“總司”的機構(gòu)及其職能，對本省區(qū)內(nèi)電信企業(yè)進行相類似的垂直管理，而地市分公司在機構(gòu)及職能上很大程度也是類似延襲，所以從機構(gòu)和職能來看，這是自上而下的一條線，這在很大程度上給中國電信規(guī)范各種職能和行為提供了直接的方便。所以建立統(tǒng)一科學的行為規(guī)范系統(tǒng)是必要的，如《中國電信集團機構(gòu)職能規(guī)范手冊》、《崗位職能規(guī)范》、《中國電信企業(yè)員工行為規(guī)范手冊》以及外勤、對外服務(wù)、員工培訓等等規(guī)范文本。這些“手冊”從總經(jīng)理職能，到普通員工的每天上班舉手抬足，都有十分明確的界定。有了這些規(guī)范，才能保證全國、全球的中國電信員工都是統(tǒng)一的、科學的行為。如果“總司”能解決這些規(guī)范問題，對于整體提高中國電信集團的“行為素質(zhì)”將起到?jīng)Q定性的作用。第三就是視覺識別系統(tǒng)。這一系統(tǒng)已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)，但仍欠完善和規(guī)范，還需要在廣度和深度上拓展，現(xiàn)在中國電信的很多新業(yè)務(wù)都缺乏統(tǒng)一科學的形象識別體系，比如ISDN業(yè)務(wù)、800業(yè)務(wù)等，不僅各地宣傳召徑不統(tǒng)一，而且缺乏通俗易懂的品牌策劃。所以要制訂包括《中國電信企業(yè)形象識別系統(tǒng)手冊》、《中國電信集團下屬企業(yè)形象識別手冊》、《中國電信集團產(chǎn)品品牌識別系統(tǒng)手冊》等等規(guī)范文本都需要不厭其繁地落實.到此，中國電信集團企業(yè)文化建設(shè)才初具雛形。在此指導基礎(chǔ)上，各省區(qū)市結(jié)合本地域文化、民族風俗等具體情況，進行進一步細化和實際操作。到了地市一級也必須有常規(guī)性的企業(yè)文化建設(shè)中心，有員工日常培訓基地，有電信發(fā)展歷程展廳等等，逐漸才能形威，既鮮明生動又統(tǒng)一和諧的中國電信企業(yè)文化氛圍。

見習論文范文第4篇

加強法律監(jiān)督能力建設(shè)，必須正確處理好檢察機關(guān)法律監(jiān)督工作中的事后監(jiān)督與主動監(jiān)督的關(guān)系。對于法律賦予檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職責和權(quán)力，檢察機關(guān)應(yīng)當依法、全面、主動、充分地履行。

一、相對于已經(jīng)發(fā)生的犯罪行為、訴訟活動中已經(jīng)發(fā)生的違法情況，以及已經(jīng)作出的或生效的判決和裁定，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督是一種事后監(jiān)督。

從現(xiàn)行法律賦予檢察機關(guān)的職權(quán)范圍看，目前我國檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職權(quán)不是籠統(tǒng)地對任何國家機關(guān)或公民的活動進行監(jiān)督，而只能是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)對特定的案件或者事件進行監(jiān)督。換言之，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督主要是針對具體的案件和事件，在法律授權(quán)的范圍內(nèi)，按照法律規(guī)定的程序，對已經(jīng)發(fā)生的具體違法行為進行監(jiān)督，并且檢察機關(guān)的監(jiān)督必須遵守一定的法律規(guī)則。

從檢察機關(guān)法律監(jiān)督職權(quán)的內(nèi)容看，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督主要是針對已經(jīng)發(fā)生的犯罪行為、訴訟活動中已經(jīng)發(fā)生的違法情況，以及已經(jīng)作出的或者生效的判決和裁定。相對于此，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督主要是一種對于具體案件和事件的事后監(jiān)督。只有當法律規(guī)定應(yīng)當由檢察機關(guān)實施法律監(jiān)督的情形出現(xiàn)之后，檢察機關(guān)才能啟動法律監(jiān)督程序，行使法律監(jiān)督職權(quán)。而且，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督活動，主要集中在司法領(lǐng)域，一般情況下檢察機關(guān)不能也不應(yīng)當直接糾正違法行為或者作出最終裁決，而主要表現(xiàn)為程序啟動權(quán)和請求建議權(quán)。

如果換一個視角，將檢察機關(guān)法律監(jiān)督活動置于整個司法過程中考察，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督活動就不僅限于事后監(jiān)督，而是根據(jù)具體法律監(jiān)督活動內(nèi)容的不同，既有事后監(jiān)督，也有事中監(jiān)督和事前監(jiān)督。例如，檢察機關(guān)的職務(wù)犯罪偵查活動，雖然是在國家工作人員實施的與其職權(quán)相關(guān)的犯罪之后進行，但是，相對于整個刑事訴訟程序而言，檢察機關(guān)對職務(wù)犯罪的立案和偵查，又是處于刑事訴訟程序的起始和基礎(chǔ)階段，是一種事前或者事中的活動。再如，檢察機關(guān)的批準逮捕及審查、提起公訴，都是刑事訴訟程序必不可少的組成部分，雖然相對于犯罪人的犯罪及公安機關(guān)的偵查活動，處于事后的地位，但是在刑事訴訟程序中卻處于事中地位。所以，判斷檢察機關(guān)的法律監(jiān)督活動是否屬于事后監(jiān)督，關(guān)鍵在于“參照物”的選取。相對于法律監(jiān)督的事由，可以說法律監(jiān)督是一種事后監(jiān)督，相對于整個司法程序或者司法活動，則法律監(jiān)督既有事后的，也有事前和事中的監(jiān)督。

二、在法律監(jiān)督中應(yīng)當發(fā)揮主觀能動性，積極、主動監(jiān)督，充分行使法律授予檢察機關(guān)的職權(quán)。

事后監(jiān)督與主動監(jiān)督之間并不矛盾。這是因為，事后監(jiān)督與主動監(jiān)督并非是非此即彼的相對關(guān)系。前者是從方式和時間上對法律監(jiān)督進行的界定，與之相對的，是事前監(jiān)督、事中監(jiān)督；后者則是從工作態(tài)度和積極性上對法律監(jiān)督進行的界定，與之相對的，是被動監(jiān)督和消極監(jiān)督。所以，事后監(jiān)督并不等于被動監(jiān)督，主動監(jiān)督也并非僅限于事前監(jiān)督、事中監(jiān)督。

從檢察理論的角度看，事后監(jiān)督與主動監(jiān)督更是相輔相成、并行不悖的。與人民法院“不告不理”的審判權(quán)相比，我國檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職權(quán)明顯具有主動性。這種主動性在檢察機關(guān)履行職務(wù)犯罪偵查、公訴、訴訟監(jiān)督等職能方面都有所體現(xiàn)。檢察機關(guān)作為追訴機關(guān)，其職責就是主動運用檢察權(quán)發(fā)現(xiàn)和證明犯罪行為，代表國家追訴犯罪，并且通過檢察業(yè)務(wù)工作，積極參與社會治安綜合治理，預(yù)防和遏制犯罪。所以，法律監(jiān)督雖然相對于監(jiān)督的事由而言，是事后監(jiān)督，但又是一種主動查究的法律行為。

從國家權(quán)力配置的角度看，法律監(jiān)督作為檢察機關(guān)的法定職責，是國家通過法律授予人民檢察院的權(quán)力，具有公權(quán)力的性質(zhì)，公權(quán)力與私權(quán)利相比，其特點之一就在于行使公權(quán)力的機關(guān)和人員不可放棄行使公權(quán)力，亦不可消極、被動行使公權(quán)力，否則即有失職、瀆職、之嫌。作為國家權(quán)力的分支和組成部分，對于檢察機關(guān)來說，法律監(jiān)督權(quán)既是權(quán)力，也是職責。職責所系，不容消極、被動地進行法律監(jiān)督工作。

毋庸諱言，當前檢察機關(guān)的法律監(jiān)督工作存在著監(jiān)督不力的情況，有的地方的檢察機關(guān)仍存在不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、不善監(jiān)督的問題。造成這一問題的原因是多方面的。一方面，制度安排和制度設(shè)計上有缺陷。我國憲法及其他法律明確規(guī)定了檢察機關(guān)對于某些特定的事項有權(quán)進行法律監(jiān)督，但沒有規(guī)定人民檢察院對具體事項進行法律監(jiān)督的具體制度和程序以及被監(jiān)督者不接受監(jiān)督應(yīng)當承擔的法律后果，致使有關(guān)法律監(jiān)督的一些原則和規(guī)范落空。檢察機關(guān)的職權(quán)與法律監(jiān)督的使命之間存在著一定的距離，這是當前檢察改革中亟待解決的重大課題。另一方面，在檢察理論上，關(guān)于法律監(jiān)督的范圍、手段和程序仍然存在一些不確定因素，遠未達成共識，也有待于學界的研究。

因此，必須特別強調(diào)檢察機關(guān)在日常法律監(jiān)督工作中，要充分發(fā)揮主觀能動性，積極、主動開展法律監(jiān)督工作，對于法律授予檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職責和權(quán)力，檢察機關(guān)應(yīng)當依法、全面、主動、充分地履行。首先，實施法律監(jiān)督是憲法和法律賦予人民檢察院的神圣職責。開展法律監(jiān)督工作，履行法律監(jiān)督職責，是人民檢察院的立身之本。只有積極主動地進行法律監(jiān)督，才能真正地完成法律賦予檢察機關(guān)的任務(wù)和職責。其次，當前，人民群眾迫切企盼司法公正，企盼懲治腐敗，企盼檢察機關(guān)介入重大侵權(quán)案件、重大違法案件、重大安全事故案件的調(diào)查，以懲惡揚善，伸張正義。這一切都需要檢察機關(guān)主動地履行法律監(jiān)督職責。再次，只有檢察機關(guān)在檢察實踐中，依法、積極、主動地進行法律監(jiān)督，不斷積累監(jiān)督經(jīng)驗，總結(jié)教訓，才能提高自身的法律監(jiān)督能力，并且為檢察改革和理論研究提供生動的素材和源泉，以自身的行動促進檢察改革的發(fā)展，促進檢察機關(guān)法律監(jiān)督程序、手段的完善，促進法律監(jiān)督外部環(huán)境的改善。

三、加強法律監(jiān)督主動性的主要著力點。

加強法律監(jiān)督的主動性，既是一個工作態(tài)度問題，也是一個工作策略和工作措施問題。當前，應(yīng)當注意以下幾點：

一要做到依法監(jiān)督。檢察機關(guān)進行法律監(jiān)督，應(yīng)當嚴格按照法律規(guī)定的檢察機關(guān)的職權(quán)、程序和規(guī)則對已然發(fā)生的案件或者事實開展監(jiān)督工作。強調(diào)法律監(jiān)督的主動性，并不意味著檢察機關(guān)的法律監(jiān)督工作可以超越法律授權(quán)的范圍進行。

二要做到充分監(jiān)督。檢察機關(guān)進行法律監(jiān)督，應(yīng)當充分運用現(xiàn)行法律賦予檢察機關(guān)法律監(jiān)督的職權(quán)，按照法律規(guī)定的職權(quán)和程序，理直氣壯地開展法律監(jiān)督工作。

見習論文范文第5篇

貼壁細胞需待細胞貼壁后，再收集各時間點細胞進行檢測。收集各個時間點的細胞(0h、24h、48h、72h)加入CCK-8溶液或cellTi-ter96AQ單溶液細胞增殖檢測試劑(Promega，Cat．No．G3582)，比例為1/10。即100μl培養(yǎng)液加入10μl檢測液。在孵育4h后，酶標儀讀板，MTS檢測讀取OD490數(shù)據(jù)，CCK-8檢測讀取OD450數(shù)據(jù)。流式細胞儀檢測細胞周期:細胞轉(zhuǎn)染后72h后每樣收集1×106細胞，細胞固定，離心收集細胞，棄上清，用預(yù)冷PBS洗細胞兩次，加入預(yù)冷70%乙醇，于4℃固定過夜，或-20℃長期固定。細胞染色:離心收集細胞，以1ml的PBS洗細胞一次，加入500μlPBS含50μg/ml溴化丙錠(PI)，100μg/mlRNaseA，0．2%TritonX-100，4℃避光孵育30min。流式分析:以標準程序用流式細胞儀檢測，一般計數(shù)2～3萬個細胞，結(jié)果用細胞周期擬和軟件ModFit分析。

2、流式細胞儀檢測細胞凋亡

細胞轉(zhuǎn)染后72h后每樣收集1×106細胞，細胞固定:離心收集細胞，棄上清，用預(yù)冷PBS洗細胞兩次，加入預(yù)冷70%乙醇，于4℃固定過夜，或-20℃長期固定。將0．5ml細胞懸液從細胞培養(yǎng)板中(5×105個細胞)轉(zhuǎn)移到一個干凈的離心管內(nèi)。加入1．25μlAnnexinV-FITC。室溫(18～24°C)避光反應(yīng)15min。室溫1000r/min離心5min，去除上清。將細胞用0．5ml預(yù)冷的1×結(jié)合緩沖液輕輕重懸。加入10μlPropidiumIodide。將樣本放置在冰上避光保存。立即用流式細胞儀檢測分析。

3、Westernblotting檢測

CD14蛋白表達:在細胞中加入RNA裂解液提取總蛋白，BCA法定量蛋白。將提取好樣品的蛋白進行SDS-PAGE，電泳結(jié)束后電轉(zhuǎn)移至PVDF膜上，5%脫脂奶粉溶液室溫封閉1h。加入合適的一抗稀釋濃度4℃溫育過夜(CD14按1∶500稀釋，GAPDH按1∶1000稀釋)，加入1∶4000倍稀釋的二抗，37℃孵育1h。溫育結(jié)束后，ECL底物發(fā)光法進行曝光。洗滌PVDF膜，剝脫后加入1∶10000內(nèi)參抗體，4℃溫育過夜，曝光成像。Real-timePCR檢測TNF-α、IL-8基因表達:收集細胞，用TRIzol法提取各細胞總RNA，采用cDNA第一鏈合成試劑盒反轉(zhuǎn)錄成cDNA。按照引物設(shè)計原則設(shè)計PCR引物，TNF-α、IL-8的上、下游引物序列如表1所示。

4、統(tǒng)計學分析

用SPSS11．5軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析。實驗數(shù)據(jù)以x±s表示。One-wayAnalysisofVariance(One-wayANOVA)進行各組間方差分析，方差齊時用LSD法，方差不齊時用Tambane’sT2法，P＜0．05為差異有統(tǒng)計學意義。

5、結(jié)果

5．1感染細胞最佳MOI的測定

MTT法檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細胞增殖轉(zhuǎn)染后24h，正常組細胞增殖率為218．18%，陰性對照組為216．27%，CD14shRNA組為211．63%，各組間相比，差異無統(tǒng)計學意義(P＞0．05);轉(zhuǎn)染后48h、72h正常組細胞增殖率為427．49%、479．22%，陰性對照組為417．84%、473．37%，CD14shRNA組為345．54%、362．64%，經(jīng)比較，CD14沉默后細胞增殖率下降(P＜0．05)。流式細胞儀檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細胞凋亡CD14shRNA組細胞早期凋亡、晚期凋亡及總凋亡率均高于正常組、陰性對照組，經(jīng)比較，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05，見圖4)。流式細胞儀檢測慢病毒轉(zhuǎn)染SGC-7901后細胞周期結(jié)果顯示，CD14shRNA組細胞G1期42．57%、S期38．65%、G2期13．22%;正常組細胞G1期35．91%、S期52．60%、G2期11．49%;陰性對照組細胞G1期36．78%、S期51．49%、G2期13．67%，經(jīng)比較，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。由此推斷，CD14沉默后，主要影響細胞S期，干擾細胞合成。

5．5Westernblotting檢測慢病毒載體轉(zhuǎn)染

SGC-7901細胞后CD14蛋白表達Westernblotting檢測結(jié)果顯示，在轉(zhuǎn)染胃癌細胞后，CD14shRNA慢病毒載體組細胞CD14蛋白表達相對于正常組及陰性對照組明顯減少，從灰度值分析顯示看出，CD14shRNA慢病毒組灰度值(0．01)遠遠小于正常組(1．0)及陰性對照組(0．83)，正常組及陰性對照組的灰度值基本相當，由此推斷CD14shRNA慢病毒載體轉(zhuǎn)染胃癌細胞SGC7901后使CD14蛋白的表達量降低，同樣以WB的灰度值為縱坐標作圖也反映了這樣的結(jié)果(見圖5)。注:RelRatio:相對比。圖5CD14Westernblotting檢測Fig5CD14WesternblottingdetectionReal-timePCR檢測慢病毒載體轉(zhuǎn)染SGC-7901細胞后TNF-α、IL-8表達結(jié)果顯示，CD14shRNA轉(zhuǎn)染胃癌細胞后，TNF-α、IL-8mRNA表達較正常組、陰性對照組呈下降趨勢，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。由此推斷，CD14沉默后使TNF-α、IL-8表達下降(見表2)。

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