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最近很多學(xué)校進(jìn)行了其中考試,有的的人考得不好,失敗乃成功之母,經(jīng)歷一次失敗,就要懂得去反思,去找弊病。這樣才有充足的動(dòng)力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考,共同閱讀吧!
期中考試總結(jié)反思初三1時(shí)間似流水,學(xué)期已經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場,卻垂頭喪氣的走出了考場,可這是為什么呢,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。
我數(shù)學(xué)一向很好,可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,一定要聽老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是對自己無語了,這兒沒加“S”,那兒忘記了問號,分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一題是我不會的,這都是粗心大意的結(jié)果,即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望,可是我卻讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn),俗話說的好,有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢,答案便已近寫了上去,往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且坏┛荚?,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,因此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)與生活之中??荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法問題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì),絕不能再犯低級錯(cuò)誤,絕不能讓會做的題目再做錯(cuò)了。
期中考試雖然已經(jīng)過去了,但我還是有機(jī)會的。下一次考試,我要更加努力,一定不讓老師和家長失望。而對于各科科目,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會努力的考好的!
期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后,期中考試終于考完了,而我的期中考試成績并不是很不理想??歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目,現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時(shí)沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。
考試過后的幾天,我總結(jié)自己這次沒有考好的原因:
一、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,做作業(yè)的時(shí)候,我的字也很草,可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去??荚嚨臅r(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,沒有看清題目的“字眼”,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
二、我準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好,有很多題目我不會做,都是亂寫的。
三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,喜歡打乒乓球等。作為一個(gè)人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。
以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。首先,在考試的時(shí)候,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,爸爸曾對我說過:“考試時(shí)先找簡單的做,難的先空在那兒,因?yàn)槿绻人伎茧y的題目話,簡單的題目就沒有時(shí)間了?!碧貏e是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,在考試前要做好準(zhǔn)備,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想:如果做到了這些,考試一定會考好。
“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!蔽覜Q心:平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,做家課作業(yè)時(shí),字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,有一句話說的好,失敗乃是成功之母!這次失敗了,并不可怕,只要總結(jié)方法,準(zhǔn)備充足,我相信,在下次考試中一定能取得輝煌成績!
期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果,既在意料之外,又在情理之中?;蛟S是期中考試考得太好的緣故吧,畢竟那樣的成績,整個(gè)初中階段到目前為止只遇到過兩回,仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn),但期末就沒有那種運(yùn)氣了,甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試,由于我已經(jīng)初三了,所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間,現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為,初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車,一旦開始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來不及回頭,看窗外的風(fēng)景。我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),如果有不會的題目就再也沒有人教我了,我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個(gè)噩夢,她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒有告訴我,這是我后來才知道的。而我考試那兩天,突然發(fā)了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實(shí)在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因,主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績所麻木,沒有提早復(fù)習(xí),等到我意識到的時(shí),為時(shí)已晚,連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來,更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。我在考場上頭昏腦脹,不會做的錯(cuò)了,會做的也錯(cuò)了,所有考試考下來,除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外,其他幾門都掛了紅燈,有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低??纪暝嚭?,我只是很麻木地看著小說,玩著電腦,無所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對。比以往有所改善的是,我這次并沒有過分傷心,我甚至沒有哭(當(dāng)然,我沒有抑制自己想哭的欲望,只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),我只能對她苦笑??荚嚥⒉皇钦f每次都要取得好成績,當(dāng)然這也不是說成績不重要,而是通過每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷提高自己,完善自己。
期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了,我也該對本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分),這個(gè)成績非常不理想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分,我扣了4分,出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂,不會做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的,我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會寫,導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題,我也丟了1分,原因是我的建議提得不夠好,沒有理解。
接下來是閱讀題,分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。
文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí),平時(shí)沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:一,我沒有把格子寫滿;二,文中的好詞好句不多;三,開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析,我覺得以后自己要朝以下方面做好,成績才有可能提高。
1、要多讀書。
語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句,這對我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。
哪些好詞好句用得好,作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯,現(xiàn)在考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。
4、要細(xì)心。
有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上面所說的要求做了,下次考試一定能比這次考得好。
期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識點(diǎn)比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時(shí)也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:
一、教學(xué)中存在的問題分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運(yùn)用知識的能力差。
死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。
3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
4、上課語速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極,沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢,由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級科任老師交流,以自為政單打獨(dú)斗,導(dǎo)致成績相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題:
1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進(jìn)一步重視物理知識與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。
對于某個(gè)問題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多,但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯(cuò)誤。
三、今后工作及打算:
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。
2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認(rèn)真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。
認(rèn)真批改作業(yè),關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識,責(zé)任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理,三分教七分管,切實(shí)管好學(xué)生。
一、到校之前,營造良好氣氛,幫助學(xué)生融入集體
初一新生剛進(jìn)入校園,通常會有一種陌生的感覺。許多班主任會在新生到校報(bào)道、分班后忙忙碌碌地組織學(xué)生打掃課室衛(wèi)生,布置好教室后才走馬觀花地點(diǎn)名、讓學(xué)生站起來點(diǎn)個(gè)頭就算彼此之間互相認(rèn)識了。我覺得這樣做仍然讓學(xué)生把那份生疏、陌生帶到了開學(xué)之后,會讓學(xué)生適應(yīng)初中生活滯后。班主任組建新班集體的細(xì)致工作從學(xué)生到新學(xué)校報(bào)道的前一天做起:可以組織一小部分學(xué)生先把課室立體衛(wèi)生搞好,并適當(dāng)布置好教室如——在教室兩邊分別張貼老師精心選好的、對學(xué)生有激勵(lì)作用的座右銘,在黑板致上老師對學(xué)生踏入新學(xué)習(xí)環(huán)境的祝語……這樣的氛圍有利于幫助學(xué)生消除對新環(huán)境的陌生感。這些工作做好后,在學(xué)生到校的這一天可以通過具體活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解,比如,給他們一定的交流時(shí)間,然后讓他們作特定的“自我介紹”——除了介紹自己,還應(yīng)說出周圍同學(xué)的姓名、興趣愛好等。這樣,在快樂、友愛的氛圍中讓學(xué)生更多地了解了學(xué)生,使班級成為一個(gè)大家庭,為班級組建的下一個(gè)階段奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、開學(xué)之初,加強(qiáng)班級管理,建立學(xué)生自律管理模式
1 選拔培養(yǎng)班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,讓他們成為堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)中的一件大事,所以應(yīng)慎重對待、認(rèn)真選拔。當(dāng)然,班干部不是班主任欽定的,也不是永久制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的能力并得到大部分同學(xué)的認(rèn)可時(shí),他才可能被擁戴為班干部,所以要通過集體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來選拔班干部。
2 加強(qiáng)班級管理。幾十個(gè)學(xué)生同在一個(gè)集體學(xué)習(xí),他們有各自的性格,必須予以展示,但是,同時(shí)他們又必須服從班級的統(tǒng)一管理,否則就會導(dǎo)致無序和自由散漫,從而也會影響到學(xué)生作為個(gè)人的發(fā)展和班集體管理工作的難以開展,因此可見細(xì)致的班級管理?xiàng)l例的重要性。
在七年級班級管理我主要從以下幾個(gè)方面著手:
首先,全體集體成員共同制定可信、可行的班級管理細(xì)則。在班級主題周會課上,充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和見解,學(xué)生看到自己的建議被采納,心中的主人翁意識驟然升起,自然而然就會格外遵循自己曾經(jīng)許下的“諾言”。
第二,成立班級管理機(jī)制。實(shí)行“值日班長制”,班上每一位學(xué)生都是班長,在其輪值做班長的那一天負(fù)責(zé)班上大小事務(wù),并寫好當(dāng)天的《班級日記》,班干成員協(xié)助值日班長管理好班級,這就是班級管理核心成員。
第三,堅(jiān)持寫好班級日志。班上設(shè)置《班級日記》,由值日班長負(fù)責(zé)記錄,可以記錄當(dāng)天班上發(fā)生的事件、可以記錄學(xué)生的苦與樂、可以是干部的勤與律、還可以是老師的得與失。當(dāng)然更重要的是記班上同學(xué)的好人好事比如為班上為同學(xué)做了一件小好事、考試得了好成績、得獎(jiǎng)或得到師長的表揚(yáng)等等……只要記錄班上真是的生活、抒發(fā)自己真實(shí)感受,再加上班主任查閱之后及時(shí)的點(diǎn)評與引導(dǎo),那么它就會成為師生互訴衷腸的談心亭,成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁,成為見證班級成長的文字相冊。
三、開學(xué)之后期中考試前,加強(qiáng)思想教育,形成良好班風(fēng)
首先,加大對學(xué)生的“情感投資”。班主任除了在《班級日記》掌握學(xué)生的情況外,還要經(jīng)常深入班級,利用早讀課或課間的空隙多找學(xué)生談心,了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生,體察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),為他們解決實(shí)際困難,讓學(xué)生感受到你真心地在關(guān)心和愛護(hù)著他。
第二,創(chuàng)設(shè)正確的輿論氛圍,培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱是非觀。例如,學(xué)唱“八榮八恥”歌,多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)共同制定的班級守則,多以小故事的形式向?qū)W生展現(xiàn)我們中華的優(yōu)良傳統(tǒng),多結(jié)合網(wǎng)上有爭議的實(shí)踐開展有關(guān)道德問題討論,每一段時(shí)間后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處等,提高學(xué)生的認(rèn)識,樹立正確的輿論導(dǎo)向。當(dāng)學(xué)生具備了正確的榮辱觀念,班主任以后開展班級工作也就順利多了。
第三,重視理想前途教育,樹立良好的學(xué)風(fēng)。在學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段,班主任就應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育,多用名人的奮斗史激發(fā)他們的青春斗志,還要定期讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),對不同層次的學(xué)生要求也應(yīng)有所不同,當(dāng)學(xué)生的成績有了進(jìn)步哪怕是微小的進(jìn)步,教師都應(yīng)及時(shí)給以表揚(yáng)于鼓勵(lì),讓學(xué)生認(rèn)為讀書是一件快樂且容易做到的事,這樣學(xué)生有了成就感學(xué)習(xí)的興趣就濃了。
第四,多組織一些有意義的集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。多與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,積極參加學(xué)校舉行的班際籃球賽、拔河比賽、田徑運(yùn)動(dòng)賽等活動(dòng),參賽隊(duì)員的拼搏和啦啦隊(duì)員們的吶喊加油鼓勵(lì)會讓學(xué)生變得更團(tuán)結(jié)更向上,這個(gè)班集體也就更具向心力和凝聚力。
四、期中考試后,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
一、名詞解釋:
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識:主要包括一些基本數(shù)學(xué)事實(shí)性知識,如定義、定理、公式,特定的證明,歷史性的資料等。
2、“行為跟進(jìn)式”評課法:是指教師在上完一節(jié)課后,評課者與授課者共同討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提出修改意見后,授課者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué),再進(jìn)行評價(jià)和修改,如此反復(fù)幾次,使教師的教學(xué)行為不斷提高。
3、作業(yè)評價(jià):是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,它對于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。
4、操作型考試評價(jià):動(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng),為使學(xué)生能直觀地去認(rèn)識那些簡單的數(shù)學(xué)形體,了解數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的真實(shí)關(guān)系。
5、反思日記:是對教學(xué)心得體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種非常隨意的書寫形式,通常表現(xiàn)出為教學(xué)隨筆。
6、課堂即興評價(jià):是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為、交往行為給予及時(shí)、合理的、激勵(lì)的評價(jià)。
7、課程評價(jià):是指對課程內(nèi)容及進(jìn)程進(jìn)行的價(jià)值判斷。課程可以在三種意義上加以理解:(1)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)而組織的全部教育活動(dòng)的總和;(2)指某一教學(xué)科目,如語文、數(shù)學(xué)或英語,對某一具體學(xué)科課程的評價(jià)是我國中小學(xué)最常使用的;(3)對課程教育活動(dòng)的評價(jià)。
8、網(wǎng)絡(luò)評課法:所謂網(wǎng)絡(luò)評課法就是教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)過程用文字、圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,由其他教師或相關(guān)人員在網(wǎng)上對其進(jìn)行評價(jià)的方法。
9、分項(xiàng)作業(yè)評價(jià):是為了全面評價(jià)學(xué)生的作業(yè),從雙基、書寫、創(chuàng)新意識等方面采取分項(xiàng)評價(jià)的一種批改策略。這種評價(jià)有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,也有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。
10、口頭型考試評價(jià):是一種以口頭形式進(jìn)行評價(jià)的考試方法,一般用于小學(xué)一、二年級,受學(xué)生年齡特征的限制,用口頭回答的形式評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
11、教學(xué)診斷:在自己或他人的教學(xué)實(shí)踐中,教師要善于發(fā)現(xiàn)問題,從教學(xué)問題入手,經(jīng)常進(jìn)行自我反思,深入剖析,找出“病因”,分析“病理”,進(jìn)而“對癥下藥”提出解決問題的方法與對策。
12、教學(xué)后記:指教師在課堂教學(xué)結(jié)束后,針對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,結(jié)合對課堂教學(xué)的觀察,進(jìn)行全面的回顧和小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來,即為教學(xué)后記。
二、簡答題:
1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)有哪些具體的要求?P62
答:新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的具體要求為:注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià);恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià);重視評價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。
2、在新課程下,要營造出大氣的課堂,教師必須做到三個(gè)“不要”,三個(gè)“不要”指的是什么?P74
答:三個(gè)“不要”指的是情節(jié)不要太多,環(huán)節(jié)不要太細(xì),問題不要太碎。
3、學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些?P105
答:小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有:(1)課后備課;(2)教學(xué)后記;(3)教學(xué)診斷;(4)反思日記;(5)教學(xué)案例;(6)觀摩分析。
4、你認(rèn)為實(shí)施課堂即興評價(jià)應(yīng)遵循哪些原則?P80
答:實(shí)施課堂即興評價(jià)應(yīng)遵循的原則:立足激勵(lì)原則;關(guān)注人性原則;提升思維原則;適度適量原則。
5、從20世紀(jì)80年代初期至今,小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)發(fā)展先后經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?P65
答:以教為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)、小學(xué)數(shù)學(xué)整體性課堂教學(xué)評價(jià)、以學(xué)評價(jià)的小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)等三個(gè)階段。
6、簡述新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略?P89
答:實(shí)施多項(xiàng)作業(yè)評價(jià)策略:分項(xiàng)評價(jià)、激勵(lì)評價(jià)、跟蹤評價(jià)、延遲評價(jià)、協(xié)商評價(jià)。
7、新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思?(P102教師自我反思的途徑)
答:應(yīng)在自身的課堂教學(xué)實(shí)踐中反思、在他人評價(jià)中反思、在學(xué)生評價(jià)中反思。
三、辨別題:
1.有教師說:“讓學(xué)生寫日記是語文課的專利,讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記有失數(shù)學(xué)學(xué)科的特性?!蹦阏J(rèn)為對嗎?為什么?(P83引用數(shù)學(xué)日記評價(jià))
答:不對。隨著課程改革的不斷深入,數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大老師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)方式。數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活,感悟文秘站網(wǎng)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天,它還是學(xué)生收集、處理和提取信息,運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題的重要組成部分,是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。引用撰寫“數(shù)學(xué)日記”這種評價(jià)載體,以此來評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的反省能力、思維的創(chuàng)造性、解題策略多樣化和靈活機(jī)動(dòng)的能力、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的情感等。
2、有人說:“課堂教學(xué)評價(jià)從評價(jià)重心上看,由關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)”,你認(rèn)為對嗎?為什么?(P66課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn))
答:對的,因?yàn)椋海?)以往的課堂教學(xué)評價(jià)表現(xiàn)出“以教為主,學(xué)為教服務(wù)”的傾向。(2)新課程提出,關(guān)注學(xué)生的課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容,包括學(xué)生在課堂“師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、同伴合作”中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等,即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。
3、有人認(rèn)為:作業(yè)是教師與學(xué)生知識與情感交流的“信箱”,不是評判,而是對話,你認(rèn)為對嗎?為什么?(P88革新作業(yè)評價(jià))
答:對的。作業(yè)評價(jià)是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,有著十分重要的作用。作業(yè)的評價(jià)方式是多種多樣的,用得好,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力;用得不好,就會流于形式,甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在對學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批改時(shí),可采用“等級+評語”的作業(yè)批改評價(jià)模式。“等級 評語”的作業(yè)評價(jià)模式,不僅起到了點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)的作用,還能啟迪他們的思維、指點(diǎn)他們努力的方向等。
實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評語在數(shù)學(xué)活動(dòng)中具有很好的調(diào)控功能和激勵(lì)功能。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一面“鏡子”,是師生交流信息的一個(gè)“窗口”。我們應(yīng)用好這個(gè)窗口,與孩子進(jìn)行心靈對話。在課堂上應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會,通過交流、介紹、傳閱、發(fā)言等形式,展示孩子的作業(yè)
,讓他們在欣賞和被欣賞的氛圍中獲得成功體驗(yàn),讓處于不同水平、不同層次的孩子都體驗(yàn)到愉悅。
4、有人說:“教材是專家編的,我們老師在實(shí)際教學(xué)中只能老老實(shí)實(shí)地去執(zhí)行教材,而絕對不能擅自作主去改編甚至創(chuàng)編教材?!蹦阏J(rèn)為這種說法對嗎?為什么?P69(教材處理上的轉(zhuǎn)變)答:這種說法是不對的。(1)教師也應(yīng)該由教材忠實(shí)的執(zhí)行者自覺地升格成教材的實(shí)踐者,改進(jìn)者和創(chuàng)造者。教師的義務(wù)不再是機(jī)械地照搬教材,而應(yīng)該自覺地根據(jù)學(xué)生、教材、教學(xué)條件等實(shí)際情況,有機(jī)地整合各種教育資源,創(chuàng)造性地使用教材。(2)新課程下的教材觀認(rèn)為:教材不應(yīng)成為教師教和學(xué)生學(xué)的“枷鎖”和“桎梏者”,而應(yīng)成為“跳板”和“促進(jìn)者”。
四、觀點(diǎn)論述:
1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣,重點(diǎn)不在于“考”而在于“試”,不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”,而應(yīng)成為激勵(lì)與進(jìn)步的“試紙”?!翱肌保猩蠈ο碌膲毫Γ瑢W(xué)生無選擇,更多地是被動(dòng)與緊張;“試”,有下對上的努力,學(xué)生有選擇,更多是主動(dòng)和快樂。對這種觀點(diǎn),你認(rèn)同嗎?談?wù)勀愕南敕ā#≒96考試評價(jià)方式的變革)
答:認(rèn)同。關(guān)于“評價(jià)”,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有兩段很重要的論述?!案淖冋n程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?!薄敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生從認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”由此可見,考試評價(jià)的基本功能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性考試評價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識技能的掌握情況,思考能力、分析與解決問題的能力,以及數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)交流等方面的能力,滿足學(xué)生的需求,發(fā)掘?qū)W生的潛能,建立自信培養(yǎng)情感,推動(dòng)師生共同發(fā)展。
2、成長記錄袋評價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么?(P87實(shí)施成長記錄袋評價(jià))
答:成長記錄袋評價(jià)法的優(yōu)點(diǎn):評價(jià)對象的主體性;評價(jià)內(nèi)容的多元性;評價(jià)形式的生動(dòng)性;評價(jià)過程的開放性。
成長記錄袋評價(jià)法的缺點(diǎn):如果各科都建立成長記錄袋可能會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、請結(jié)合具體事例,談?wù)勛晕曳此紝ψ陨淼拇龠M(jìn)作用?P102
答:在教師成長理論中,美國學(xué)者波斯納(Posner,1989)提出了一個(gè)教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗(yàn) 反思。他還指出:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度,并對后繼行為產(chǎn)生影響。”結(jié)合具體事例適當(dāng)展開。
4、根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)方法,談?wù)勛约喝绾胃玫刈龊脤W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)工作?(P60教學(xué)評價(jià)倡導(dǎo)的基本理念)
答:從新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的三個(gè)基本理念展開:評價(jià)目標(biāo)的多元化、評價(jià)內(nèi)容的多維度、評價(jià)方法的多樣化。
五、案例分析
1、閱讀下面一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)及教師的評語,從期末質(zhì)性評價(jià)方面談?wù)勀愕目捶?。(P93改革期末質(zhì)性評價(jià)的自我評價(jià),元認(rèn)知)
我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像小船從港灣駛出,經(jīng)過大海的波濤,時(shí)起彼伏。
從考試來說,像股票一樣時(shí)漲時(shí)跌,期中考試以前到期中考試時(shí)是漲的,期中考試以后是跌的。不過現(xiàn)已好轉(zhuǎn),從跌到漲了,就看期末是跌是漲。
比起考試來說,發(fā)言就像船在河里行駛,穩(wěn)中有健,比較平靜,無風(fēng)無浪。每次上課,我都積極舉手發(fā)言,認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作。
再說說做作業(yè),正確率還算高,和A是常有的事。但美中不足的是字寫得不太好,需要改正。
我的數(shù)學(xué)成績還不差,還因?yàn)槲矣幸粋€(gè)比較聰明的腦袋。
這一學(xué)期就要結(jié)束了,我希望以優(yōu)異的成績走完這一學(xué)期。
四(1)班舒陽圣
師評:寫得真幽默!的確,你是一個(gè)有趣的男孩,老師很喜歡和你交朋友,老師也欣賞你的智慧和才華,你那獨(dú)到的見解也常讓同學(xué)們折服,只要你堅(jiān)持不懈地努力,你肯定會成為這個(gè)季節(jié)中最燦爛的男孩。
答:要點(diǎn)一:期末質(zhì)性評價(jià)要體現(xiàn)評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多樣,即有教師對學(xué)生的評價(jià),也有學(xué)生自我評價(jià),例如讓學(xué)生回顧總結(jié)自己一學(xué)期來的學(xué)習(xí),從知識技能掌握情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)問題等方面進(jìn)行回顧,記錄學(xué)習(xí)感受,感悟?qū)W習(xí)心得,學(xué)生通過期末學(xué)習(xí)的自我評價(jià),明確優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。
要點(diǎn)二:自我評價(jià)是原認(rèn)知的主要組成部分,它對學(xué)生的智力與非智力因素的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生能否客觀地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法,檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的質(zhì)量與效果,直接影響著學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此重視學(xué)生對學(xué)習(xí)的評價(jià),會更好地體現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生自我評價(jià)的過程由四部分組成:一是觀察行為表現(xiàn);二是自我反省,確定自我評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn);三是進(jìn)行自我評價(jià);四是自我強(qiáng)化。
從評價(jià)方法的多樣性、創(chuàng)新性方面談出自己的想法即可。
2、下面陳述的是一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)考試講評后所撰寫的日記,你認(rèn)為教師的評價(jià)有不當(dāng)之處嗎?請你結(jié)合案例和教學(xué)實(shí)際,談?wù)勗谛抡n程背景下如何科學(xué)地處理考試評價(jià)的結(jié)果?(P100科學(xué)地處理考試評價(jià)的結(jié)果)
失敗,唉!
我最難忘的是四年級的一次期中考試??荚嚨臅r(shí)候,我很緊張,不過一想到考試完就可以玩電腦游戲,心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子,不一會兒就寫完了。過了幾天,老師把卷子發(fā)下來分析試卷,一看自己是83分,比以前進(jìn)步了,心里很高興,還不錯(cuò)??衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候,我和同桌說了幾句話,老師走過來叫我不要太興奮,說別看83分,是48名,全班倒數(shù)第四。我的頭立刻就低下去了。我考得再好總也考不過大家。我總是失敗,唉!
答:回答要點(diǎn):對評價(jià)結(jié)果的處理是評價(jià)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它對評價(jià)起著導(dǎo)向作用。評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)有定理和定性兩種方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第一學(xué)段應(yīng)以定性描述的方式呈現(xiàn);在第二學(xué)段應(yīng)以定性和定量相結(jié)合的方式描述,以定性描述為主??荚嚱Y(jié)果的評價(jià)應(yīng)汲取定量、定性描述各自的優(yōu)勢,恰當(dāng)?shù)亟o出一個(gè)等級,同時(shí)給出客觀的評語,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,明確自己今后努力的方向。
3、閱讀下面這份課堂觀察表,你能發(fā)現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)課堂觀察表時(shí)考慮到了哪些方面嗎?對數(shù)學(xué)課堂觀察表的實(shí)施,你有什么好的建議嗎?P79(課堂觀察表設(shè)計(jì)原則)
數(shù)學(xué)課堂觀察表
日期:班級:姓名:
項(xiàng)目
1
2
3
說明
備注
(能否舉例子)
知識技能掌握情況(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐、解決問題)
自評
1=真正理解并掌握
2=初步理解
3=不理解
師評
是否認(rèn)真(聽講、作業(yè))
自評
1=認(rèn)真2=一般
3=不認(rèn)真
師評
是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物)
自評
1=積極2=一般
3=不積極
師評
是否自信(提出和別人不同
的問題,大膽嘗試并表達(dá)自己的想法)
自評
1=經(jīng)常2=一般3=很少
師評
是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見)
自評
1=能2=一般
3=很少
師評
思維的條理性(能有條理地表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚,做事有計(jì)劃)
自評
1=強(qiáng)2=一般
3=不足
師評
思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨(dú)立思考)
自評
1=強(qiáng)2=一般
3=不足
師評
今天你學(xué)到了什么?
還有什么問題嗎?
教師寄語:
教師姓名:
一、工作與成績
(一)、找準(zhǔn)突破口,夯實(shí)常規(guī)教學(xué)
本學(xué)期,語文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和考核細(xì)則,認(rèn)真執(zhí)行月考核制度,采取定期檢查的辦法扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)檢查,為防止差生導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提不起來這一實(shí)際情況,也為了不放棄一個(gè)差生,教研組將備課、考試、培輔、反思四個(gè)環(huán)節(jié)作為突破口,夯實(shí)常規(guī)教學(xué)
1、備課。要求課前備課,嚴(yán)禁不做準(zhǔn)備進(jìn)課堂。推門聽課要求上課老師拿出教案。實(shí)行寫教案和課本隨記雙備課的方法,幫助教師真正做到“不備課不進(jìn)課堂”。
2、考試。對于常規(guī)的期中期末考試,進(jìn)一步嚴(yán)肅了考試紀(jì)律,要求考出學(xué)生真實(shí)成績。考后寫“試卷分析”,召開質(zhì)量分析會議,找到學(xué)生出現(xiàn)問題的原因,切實(shí)提出解決方案。畢業(yè)班下班學(xué)期實(shí)行“月考”制度,進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班管理。
3、培輔。堅(jiān)持培優(yōu)工作,狠抓輔差任務(wù)。由于家庭環(huán)境原因,輔導(dǎo)學(xué)困生一直是我校傳統(tǒng)。本學(xué)期一如既往,要求各班語文教師做好輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)劃、記錄和總結(jié),并撰寫上交到教研組。同時(shí),借助考試對各班學(xué)困生進(jìn)步情況進(jìn)行了解。
4、反思。鼓勵(lì)老師們做反思型教師。要求每位老師每課時(shí)有反思,月月上交十篇教學(xué)日記。其反思面拓寬為可寫教學(xué)中的事,可寫案例、片段,還可摘抄文章片段,書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據(jù)檢查結(jié)果及收取材料,可見老師們的反思更實(shí)在了,更有真情實(shí)感了。
在將以上四個(gè)反面作為突破口的基礎(chǔ)上,常規(guī)教學(xué)管理的其他反面也毫不放松。如一學(xué)期聽課數(shù)不少于15節(jié);每人每學(xué)期上一節(jié)語文公開課,一節(jié)活動(dòng)公開課并評議等。本學(xué)期,教導(dǎo)處從逐月的常規(guī)教學(xué)檢查中欣慰地看到,語文老師們的常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)已不斷改進(jìn),不斷完善。
(二)、抓住一條線,豐富教學(xué)教研
本學(xué)期,教研組緊緊圍繞“兩課三會”這一條主線來開展教學(xué)教研活動(dòng)。
“二課”即一節(jié)語文公開課,一節(jié)語文活動(dòng)課。語文公開課是各語文老師根據(jù)教研組制定的時(shí)間安排,在期中考試之前每人上一節(jié)交流課。內(nèi)容從各年級教材中選取。語文活動(dòng)課是我校特色活動(dòng)。各班級根據(jù)自身情況,制定本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容以開拓學(xué)生的知識面,提高課外閱讀能力,并提出一節(jié)向語文組教師展示。
“兩課”之后教研組及時(shí)開展教研活動(dòng)討論交流,指出有點(diǎn)提出不足,在交流中讓老師們共同進(jìn)步。我們規(guī)定,交流前上課老師需要說課,說明自己的安排意圖和設(shè)計(jì)亮點(diǎn),讓聽課老師的評議更有針對性。
“三會”即期中質(zhì)量分析會、期末質(zhì)量分析會和畢業(yè)班教學(xué)會議。通過三會達(dá)到了集思廣益,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)措施,不斷完善的目的。
(三)、尋求新渠道,落實(shí)校本培訓(xùn)
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們配合教導(dǎo)處開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作。從集體備課、家長開放研討課、名師上課學(xué)習(xí)、讀書心得交流、聽專家講座、期中、期末質(zhì)量分析會等不同方式來開展。通過一次次學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師們專業(yè)化成長,提高了全體語文老師的業(yè)務(wù)水平,發(fā)展了所有老師們的整體素質(zhì)。
二、問題與不足
1、教學(xué)與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的指導(dǎo)和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節(jié)公開課上,缺乏課題研究。
2、輔導(dǎo)后進(jìn)生工作缺少關(guān)注的確實(shí)措施,檢查模糊。
三、相應(yīng)措施
1、課題研究工作需要教導(dǎo)處帶領(lǐng),提出適合我校的課題研究,不求“大”求“精”。學(xué)校要給予相應(yīng)的支持,比如指導(dǎo)教師如何進(jìn)行課題研究。
首先,我認(rèn)為應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。獨(dú)立思考是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提,我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、課前預(yù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題,在上每一節(jié)課前,我要求學(xué)生預(yù)習(xí)全課的生詞,短語,自己過一遍句型,碰到不懂的做個(gè)記號。
2、課堂上專心聽講。積極參與教學(xué)活動(dòng),踴躍發(fā)言,勇于提問,不可放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、課后復(fù)習(xí),總結(jié)歸納,加強(qiáng)記憶。課堂后的及時(shí)復(fù)習(xí),是“咀嚼和消化”的過程。復(fù)習(xí)要及時(shí),如同是在“加固建筑物”,復(fù)習(xí)方法可以多樣化,按照記憶規(guī)律要常復(fù)習(xí),老師可以多給學(xué)生介紹幾種復(fù)習(xí)方法,還要求學(xué)生經(jīng)常總結(jié)歸納,只有自己親自動(dòng)腦總結(jié),印象才會更加深刻,才不容易忘記所學(xué)知識。
4、平時(shí)要勤聽、勤說、勤寫。由于英語學(xué)科的特殊性,要求全方位訓(xùn)練,平時(shí)要多聽磁帶錄音、多做寫英語聽力題,并讓學(xué)生掌握聽的技巧,英語既然是一種語言就要學(xué)以致用,不僅口頭要說,而且還要把所學(xué)知識變成書面語言,這就要求平時(shí)學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行伙伴對話(work in pairs),舉辦英語角(English Corner),平時(shí)要多寫日記,學(xué)過課文后還要用自己的語言概括全文大意即retell,以上這些都要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),實(shí)際由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面組成的一個(gè)完整的科學(xué)體系,學(xué)生要真正掌握知識,獲得能力,除了老師的指導(dǎo)外,還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師即要注重教法,更要研究學(xué)生的學(xué)法,變“授之以魚”為“授之以漁”,使學(xué)生找到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就等于獲得了打開知識寶庫的金鑰匙。例如:我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生采取以下幾個(gè)步驟:1、快速學(xué)習(xí)生詞、通讀課文。以初三人教版教材;Lesson34為例,先弄清ruch,through,parts,shop,step,narrow,touch,cut,metal,join,take a look等單詞、詞組的意思,然后通讀課文,培養(yǎng)自己快速的閱讀能力,通讀課文的重點(diǎn)是注意句子中的關(guān)鍵詞和課文中的關(guān)鍵句,切勿因糾纏個(gè)別細(xì)節(jié)而影響對全文的理解,通讀要達(dá)到快速把握課文意思的要求。2、精讀。通讀課文后,再對課文進(jìn)行精讀,對課文的重點(diǎn)句段進(jìn)行認(rèn)真閱讀,讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容,如:初三人教版Lesson42重點(diǎn)詞組有:send away, try out become(be)interestsd in,take…out of ,what…for,be not about;重點(diǎn)句子是:(1)His father saw him sitting on some eggs. (2)The teacher couldn`t answer all of them. (3)Even before he was ten he became very interested in science. (4)What do you want a science lab for? (5)I want to try out some of my ideas. 3、解決難點(diǎn)。對于較難的知識點(diǎn),在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過已有知識或借助詞典,課外輔導(dǎo)書籍及其它工具來解決,預(yù)習(xí)中不能解決的難題,可以留到課堂上解決,真正做到有的放矢地聽課。4、聽錄音并朗讀。在精讀課文前后,應(yīng)讓學(xué)生聽錄音,這樣做,即加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了自己的聽力。5、試組練習(xí)。在掃除了生詞的障礙后,可以通過自問自答或同桌互相問答的方式進(jìn)行有關(guān)課文內(nèi)容的問答,以達(dá)到進(jìn)一步理解,掌握課文內(nèi)容的目的,這樣,學(xué)生通過預(yù)習(xí),就能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)中的障礙,同時(shí)他們自己能力也大大提高。
再次,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。素質(zhì)教育的宗旨是面向全體學(xué)生,但是還要發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,是培養(yǎng)他們自學(xué)能力的一個(gè)重要方面,這要求我們教師即要對學(xué)生因材施教,針對不同學(xué)生的不同問題給予提幫助,又要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性和多樣性,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。平時(shí)我們可以教活潑有趣的英語歌曲,朗誦瑯瑯上口的英語小詩,聆聽聲情并茂的英美文章,介紹與他們學(xué)習(xí)有關(guān)的英語諺語,聽英語幽默故事或笑話,做英語游戲等,這不僅提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,而且訓(xùn)練了學(xué)生的聽力水平,增加了他們的詞匯量。在學(xué)生遇到困難挫折時(shí),我就介紹一句英語諺語“Where there is a will, there is a way.”當(dāng)學(xué)生有了良好的開端后,就鼓勵(lì)一句,”Will begin,half done.”在學(xué)生疲勞時(shí),一則幽默的故事或笑話能掃除他們?nèi)硇牡钠v與困倦,學(xué)習(xí)閑暇,一首英文小詩能把學(xué)生帶入意境,去體味譯成漢語后小詩所沒有的那種韻味,有時(shí)碰到深?yuàn)W難以理解的內(nèi)容而課堂氣氛不夠活躍時(shí),可以通過做英語游戲來調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
通過以上幾方面的不斷努力和實(shí)踐,我所教班級學(xué)生的自學(xué)能力都有所提高,而且都養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,在一次期中考試中,出現(xiàn)了短語“at the beginning of”,當(dāng)時(shí)這個(gè)短語將在下一單元講到,但大部分學(xué)生都提前做了預(yù)習(xí),所以都答對了。這次期中考試成績比上次平均高出4.5分。有位叫胡媛媛的學(xué)生,開始英語成績比較差,在班上屬于中下等,但通過一段時(shí)間的努力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在英語成績在年級名列前茅。另外還有許多學(xué)生英語成績都有了不同程度的提高;我想,這都?xì)w結(jié)于學(xué)生自學(xué)能力的提高。