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幼兒園畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文第1篇

一、班級(jí)管理

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來(lái)，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。

1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

2、課余時(shí)間多閱讀書(shū)籍，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。開(kāi)展閱讀活動(dòng)，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀

活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。

3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

4、平時(shí)多聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒的傾聽(tīng)能力有所提高。

5、每周提供一次“自由畫(huà)畫(huà)”的時(shí)間，讓幼兒自己去畫(huà)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來(lái)。我們應(yīng)舍棄那些枯燥無(wú)味的填鴨式及照葫蘆畫(huà)瓢樣的臨摹式的教學(xué)方法，應(yīng)讓幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中充分體現(xiàn)趣味性、娛樂(lè)性，充分滿足幼兒的求樂(lè)心里，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

二、衛(wèi)生保健的管理

1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見(jiàn)病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。

3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、脫衣服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣；能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等；學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干；能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。

4、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門(mén)窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時(shí)，將手抬高，手指朝上；摔倒時(shí)應(yīng)抬頭，兩手撐地。開(kāi)展“小小安全員”活動(dòng)，讓每個(gè)

幼兒都能夠增強(qiáng)安全意識(shí)。

5、增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達(dá)標(biāo)是由于遺傳因素造成的。對(duì)于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)多給幼兒喝牛奶，補(bǔ)充鈣的吸收。多參加跳躍運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)工作

幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)工作的目的，我班家長(zhǎng)工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問(wèn)題與家長(zhǎng)互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。向家長(zhǎng)宣傳幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，樹(shù)立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹(shù)立面向未來(lái)、從幼兒開(kāi)始、培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的觀念。

具體安排：

三月份

1、接待幼兒回園上課，做好常規(guī)訓(xùn)練。

2、制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

3、班上老師做好彈唱比賽準(zhǔn)備，保育員做好講故事比賽準(zhǔn)備。

4、做好社會(huì)活動(dòng)課的準(zhǔn)備，并實(shí)施。打算讓幼兒到大自然感受春天的氣息，并進(jìn)行野炊和放風(fēng)箏活動(dòng)。

5、按計(jì)劃授課。

四月份

1、做好清明期間的安全教育工作。

2、做好六一節(jié)目的準(zhǔn)備工作，選節(jié)目，定節(jié)目。

3、對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪工作。

4、按計(jì)劃進(jìn)行授課。

五月份

1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

2、排練“六一”節(jié)目

3、按計(jì)劃授課。

六月份

1、開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文第2篇

對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。下面就讓小編帶你去看看幼兒園學(xué)前教育工作總結(jié)報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

幼兒園學(xué)前教育總結(jié)報(bào)告

為了更好地配合“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”活動(dòng)的開(kāi)展，做好幼小銜接工作，讓大班幼兒對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境、作息規(guī)律有一個(gè)全面的了解，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生和神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備，5月25日，巧山中心幼兒園開(kāi)展了“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。

1.參加小學(xué)的升旗儀式

2.參觀學(xué)校教室

3.參觀小學(xué)文化欄

一：《繽紛六一.樂(lè)享童趣》

5月27號(hào)晚上，顏厝巧山中心幼兒園舉行慶六一文藝匯演，顏厝中心小學(xué)行政和巧山村兩委領(lǐng)導(dǎo)前往觀看演出并向孩子們祝賀節(jié)日。

幼兒園開(kāi)展別具一格的葫蘆絲演奏，為推廣普及弘揚(yáng)民族樂(lè)器起到了推動(dòng)的作用。

整臺(tái)節(jié)目精彩紛呈，形式多樣，充分展示了該園藝術(shù)教育的絢麗成果，本次活動(dòng)使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)在參與的過(guò)程中親身體驗(yàn)成長(zhǎng)。

二、“我健康，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”畢業(yè)班親子活動(dòng)。

親子活動(dòng)以親子互動(dòng)為主，趣味性為宗旨，通過(guò)親子互動(dòng)，共同參加活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的密切配合，增進(jìn)彼此的感情，讓孩子們?cè)谟淇斓墓?jié)日里跟家長(zhǎng)們過(guò)一個(gè)難忘的六一!

活動(dòng)中，老師們引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施家庭教育，規(guī)范幼兒園保教工作，做好幼兒園小學(xué)雙向銜接教育，提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園學(xué)前教育總結(jié)報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引》，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。為此,我園從學(xué)習(xí)、宣傳、落實(shí)等多方面進(jìn)行有效實(shí)施，緊緊圍繞全國(guó)第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開(kāi)展活動(dòng)。

一、科學(xué)育兒講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)

鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過(guò)講座的形式舉行幼小銜接活動(dòng)，由東莞市市周少玲名園工作室成員、溪頭幼兒園楊廣花副園長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)育兒講座，級(jí)長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法。同時(shí)大班級(jí)還開(kāi)展了體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，給大班家長(zhǎng)分享幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。

二、參觀小學(xué)

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)“我做小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，聽(tīng)小學(xué)老師上一節(jié)課，親身體驗(yàn)小學(xué)課堂，熟悉小學(xué)的生活。

三、精彩五月，收獲快樂(lè)

五月的大地，萌發(fā)著生機(jī)，孕育著希望，為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個(gè)美好的回憶，

5月份的第一周舉辦了“精彩畢業(yè)照”的活動(dòng)，將孩子的笑臉定格在繽紛的五月，收獲快樂(lè)的果子。

5月8日，幼兒園幼兒代表參加厚街鎮(zhèn)2017年兒童故事大王比賽，并榮獲三等獎(jiǎng)。

5月30日下午，幼兒園開(kāi)展教育宣傳月活動(dòng)暨慶“六·一”游園活動(dòng)，通過(guò)舞蹈的展示，體現(xiàn)孩子多姿多彩的幼兒園生活;幼小銜接，家園共育，幼兒園還通過(guò)展板向家長(zhǎng)宣傳本次教育月“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的主題。讓家長(zhǎng)了解學(xué)前教育方面的政策法規(guī)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好入讀小學(xué)準(zhǔn)備，與幼兒園、小學(xué)科學(xué)銜接。

兒童是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)和民族的希望，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任，讓我們一起為了國(guó)家的未來(lái)努力吧!

幼兒園學(xué)前教育總結(jié)報(bào)告

20____年，我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了“硬件提質(zhì)，管理創(chuàng)優(yōu)，公、民并舉，協(xié)調(diào)發(fā)展”的良好局面?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、合理布局，讓幼兒真正能夠就近入園。

我鄉(xiāng)有十個(gè)行政村。約28000人。適齡幼兒650人左右。中心校堅(jiān)持合理布局，幼兒就近入學(xué)的辦園思路，制定了《南田坪鄉(xiāng)學(xué)前教育五年規(guī)劃》。全鄉(xiāng)幼兒園布局為：一所中心園，兩所小學(xué)附屬園，三所民辦幼兒園，保證了全鄉(xiāng)幼兒能就近入園。

二、硬件提質(zhì)，讓幼兒能受良好的學(xué)前教育。

一年來(lái)我鄉(xiāng)幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)上了大臺(tái)階。一是爭(zhēng)取省市實(shí)事園項(xiàng)目工程，投資400多萬(wàn)建成高標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園。20____年春季可以開(kāi)園;投入各90多萬(wàn)的竹山和煙田兩所幼兒園按期竣工，順利開(kāi)園。二是鼓勵(lì)民辦幼兒園提質(zhì)改造。布谷鳥(niǎo)幼兒園投資250多萬(wàn)元易地改建，蓓蕾幼兒園的娃哈哈幼兒園都投入了50多萬(wàn)元整修園舍，添置大型玩具。全鄉(xiāng)6所幼兒園都達(dá)到了合格園的標(biāo)準(zhǔn)，竹山、蓓蕾、布谷鳥(niǎo)幼兒園年檢評(píng)估認(rèn)定為標(biāo)準(zhǔn)園。均為有證幼兒園。

三、規(guī)范辦園，提升辦園品位。

一年來(lái)中心學(xué)校成立了鄉(xiāng)幼兒教育協(xié)會(huì)，制定了幼兒教育系列管理制度。全鄉(xiāng)統(tǒng)一了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，收了幼兒教材，統(tǒng)一了作息時(shí)間。出臺(tái)了幼兒保教育常規(guī)管理細(xì)則。加強(qiáng)了常規(guī)督查，使幼兒管理逐步走上正軌，鼓勵(lì)幼兒園開(kāi)展示范創(chuàng)建活動(dòng)。有布谷鳥(niǎo)幼兒園申報(bào)了市級(jí)安全文明校園。蓓蕾幼兒園申報(bào)了縣示范幼兒園。全鄉(xiāng)幼兒園管理上了新臺(tái)階。

四、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高幼師整體素質(zhì)。一年來(lái)，我鄉(xiāng)加強(qiáng)了幼師培訓(xùn)工作。中心學(xué)校積極組織幼兒教師參加教育局舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，組織教師參加縣舉辦的幼師培訓(xùn)班，全鄉(xiāng)參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、國(guó)培、縣級(jí)培訓(xùn)達(dá)26人次。幼兒園組織幼兒師外出觀摩學(xué)習(xí)次。全鄉(xiāng)今年組織鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)次，競(jìng)賽活動(dòng)次。激勵(lì)教師加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)和學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，幼師水平有所提高。在縣的保育員技能大賽中，有兩人獲縣二等獎(jiǎng)。

五、加大宣傳力度，保證學(xué)前一年和三年教育的完成率。

中心學(xué)校和各幼兒園積極采取措施，大力宣傳國(guó)家的學(xué)前教育政策;幼兒園的保教工作;家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園參加巧取豪奪活動(dòng)和親子活動(dòng)，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。

1、每期開(kāi)園前，各園都組織了對(duì)幼兒的普訪，通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳冊(cè)、宣傳單等方式，積極宣傳省、市、縣各級(jí)學(xué)前教育政策。

2、深入開(kāi)展園內(nèi)宣傳。組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)每月設(shè)立開(kāi)放日;重點(diǎn)宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的意義和辦園成果。

3、以宣傳欄、致家長(zhǎng)的一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。利用“六一”文藝匯演等形式，讓全社會(huì)了解了學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)，讓幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者掌握了科學(xué)保教保育知識(shí)。收到了實(shí)實(shí)在在的效果。全鄉(xiāng)學(xué)前教育一年完成率達(dá)100%，三年學(xué)前教育完成率為95%以上。

六、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全教育和管理。

開(kāi)學(xué)初，中心校召開(kāi)了學(xué)前教育專(zhuān)題會(huì)議，逐園(班)逐人填寫(xiě)了“幼兒園基本情況”和“幼兒教師基本情況”及”3—5周歲幼兒簡(jiǎn)明登記表”，摸清了各園(班)的基本情況，并與幼兒園園長(zhǎng)和各小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了“安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)”，明確了責(zé)任，確立了目標(biāo)。并定期不定期對(duì)幼兒園進(jìn)行檢查(包括：危房、食品衛(wèi)生、安全等)。排除安全隱患，并組織各幼兒園為幼兒辦理了保險(xiǎn)，使我中心校幼教工作逐步規(guī)范化。中心校把校車(chē)安全擺在重要位置，每月一次“三查”，——查車(chē)況、查超載、查接送手續(xù)。一年來(lái)，幼兒園平安順利，深得家長(zhǎng)好評(píng)。

幼兒園畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文第3篇

在這學(xué)期中，我能夠積極地參加園里組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真、詳細(xì)地做筆記，積極參加組里的各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師，對(duì)待幼兒有愛(ài)心，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動(dòng)。

這一學(xué)期，幼兒園”活動(dòng)很多，每一項(xiàng)我都積極參與了，每天都在忙忙碌碌的，回家時(shí)，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺(jué)都做在幼兒園的夢(mèng)，自己的孩子也顧不了多少，把女兒送到這邊又送到那邊，一直不斷折騰她。一次為了排練六一的教師舞蹈，我甚至一周都沒(méi)打一個(gè)電話，女兒看到我媽媽也不叫，還有好幾次不要和我睡。是的，為了工作，我確實(shí)付出了許多，就拿制作區(qū)域材料來(lái)說(shuō)吧!我知道操作材料是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要保證，我和楊老師會(huì)用空余時(shí)間制作有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，讓他們?cè)谟螒蛑凶灾鬟M(jìn)行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區(qū)，我們投放了一個(gè)下“五子棋”的游戲，就是用沒(méi)有用的水彩筆套，做棋子，當(dāng)時(shí)孩子們很是喜歡，可一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn) 他們不愛(ài)去玩了，為什么?經(jīng)過(guò)觀察，我知道了是因?yàn)樗使P套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們?cè)谙挛遄悠鍟r(shí)不小心就會(huì)把棋子弄倒，結(jié)果又要慢慢的擺，孩子們對(duì)它失去了興趣。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我就和孩子一起商討解決的辦法，經(jīng)過(guò)再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜歡玩這個(gè)游戲了。

幼教光有教育是不夠的，家長(zhǎng)工作也是我們工作的一個(gè)重要部分，開(kāi)學(xué)初，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，介紹本學(xué)期我們班級(jí)的目標(biāo)、方法等等。為了讓家長(zhǎng)們更了解我們的工作，我們還通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)來(lái)介紹幼兒在園的情況，家長(zhǎng)們也認(rèn)真地進(jìn)行了填寫(xiě)，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。在離園、來(lái)園活動(dòng)中，我和楊老師總會(huì)有一人在接待家長(zhǎng)，與他們交流孩子的進(jìn)步，對(duì)于一些幼兒在班上有一定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使孩子能繼續(xù)進(jìn)步。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)去網(wǎng)站中搜集新的文章，及時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長(zhǎng)閱讀、交流。

在過(guò)去這半年的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我會(huì)更努力，研究探索、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學(xué)方案，培養(yǎng)出一批新時(shí)代素質(zhì)高，全方面發(fā)展的優(yōu)秀兒童， 更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，為我園的亮麗花朵添姿加彩。

范文二

我叫祝xx，20xx年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動(dòng)，努力提升自己各方面的能力。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理工作。現(xiàn)我將這三年多以來(lái)從事幼教工作情況總結(jié)如下:20xx年四月，我來(lái)到了洲村幼兒園實(shí)習(xí)，由于以前的工作類(lèi)型都是做生產(chǎn)的，對(duì)于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒(méi)有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問(wèn)，很快熟悉了班級(jí)的所有工作，能獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后我做了班主任。這時(shí)候我更加肯定自己的能力，對(duì)自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我先后擔(dān)任了大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)和藝教。

在擔(dān)任中班的工作中，我針對(duì)“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級(jí)管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。中班幼兒思維能力較抽象，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過(guò)程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因?yàn)橛變嚎梢詮墓适轮锌梢詫W(xué)到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展特點(diǎn)，大大班的幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備的階段，隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。教學(xué)方面，“幼小銜接”課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽、積極回答問(wèn)題，且教學(xué)時(shí)能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對(duì)于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經(jīng)過(guò)我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個(gè)惡習(xí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視同仁。我從不覺(jué)得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對(duì)待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們教師要做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己。

在擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)的工作中，我積極落實(shí)幼兒園管理制度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、為人師表，注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)孩子有愛(ài)心，堅(jiān)持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養(yǎng)，對(duì)于新手我都會(huì)與她們?cè)敿?xì)的講解幼兒園的規(guī)章制度、班級(jí)管理、教學(xué)方法等各方面的知識(shí)。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領(lǐng)導(dǎo)之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項(xiàng)工作。在擔(dān)任藝教工作中，我不畏堅(jiān)苦，認(rèn)真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節(jié)目，正所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，”一個(gè)舞蹈除了動(dòng)作的訓(xùn)練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂(lè)等各種準(zhǔn)備，為的就是還給孩子一個(gè)快樂(lè)的、完整的、有意義的六一。功夫不負(fù)有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，去年還獲得了南海區(qū)“輔導(dǎo)老師”獎(jiǎng)。

幼兒園畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文第4篇

“游戲課程”建構(gòu)于1989年，是上海學(xué)前教育多元課程模式中的創(chuàng)新之一。作為“游戲課程”研究的主要基地，南西幼兒園對(duì)“游戲課程”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)18年的探索實(shí)踐。十幾年來(lái)，南西幼兒園在貫徹《規(guī)程》《綱要》精神，落實(shí)“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”上積極探索，著力解決一線教師在游戲活動(dòng)中“生成和預(yù)設(shè)始終平行分離”、教師對(duì)幼兒的生成活動(dòng)難以進(jìn)行準(zhǔn)確的價(jià)值判斷等問(wèn)題，并形成了一系列對(duì)幼兒生成活動(dòng)的回應(yīng)指導(dǎo)策略。

上海市南西幼兒園，隨著“游戲課程”的創(chuàng)設(shè)而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，與之同時(shí)為大家知曉的還有一位教師的名字：徐則民。1995年，25歲的徐則民就被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”；1997年，她又成為靜安區(qū)最年輕的學(xué)科帶頭人。2002年，她設(shè)計(jì)的活動(dòng)《讓熱水快快變冷》人選“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《“做中學(xué)”在中國(guó)幼兒園、小學(xué)科學(xué)教育案例》。此外，“上海市十佳中青年幼兒園教師”“首屆上海市骨干教師”“上海市三八紅旗手”等令人歆羨的榮譽(yù)，都曾經(jīng)接二連三地降臨在年輕的徐則民身上。她，有著怎樣的教育研究經(jīng)歷，為什么成長(zhǎng)得如此迅速?帶著這個(gè)問(wèn)題我走近了徐則民。

記：徐老師，您好!首先非常感謝您接受采訪!對(duì)于您年紀(jì)輕輕，就成長(zhǎng)為一位有能力、有成就的優(yōu)秀教師我非常敬佩!據(jù)我了解，您是隨著南西幼兒園的“游戲課程”研究一起成長(zhǎng)的，是嗎?

徐：是的。1988年我從上海幼兒師范畢業(yè)，就被當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)點(diǎn)名留在了幼師，附幼，也就是現(xiàn)在的南西幼兒園。我到幼兒園的第二年，華東師范大學(xué)林茅老師在南西幼兒園啟動(dòng)了游戲課程的研究。從那一年開(kāi)始，我成為實(shí)驗(yàn)班的老師參與了課程研究。回顧這18年的研究，我深深地感到，我是伴隨著“游戲課程”的發(fā)展而逐步成熟起來(lái)的?！坝螒蛘n程”就好比一棵大樹(shù)，樹(shù)可以離開(kāi)它的任何一張葉片，而任何葉片離開(kāi)樹(shù)就會(huì)“零落成泥碾作塵”。

記：1989年，您參與課程研究時(shí)，剛剛從幼師畢業(yè)一年，作為一個(gè)新教師，您直接進(jìn)入了課程研究，成為第一批參與實(shí)驗(yàn)的教師。您當(dāng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的?遇到過(guò)困難嗎?又是怎樣走過(guò)來(lái)的呢?

徐：剛開(kāi)始的時(shí)候，我一直沒(méi)有進(jìn)入研究的狀態(tài)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)從思想上，我和絕大多數(shù)老師一樣，并不認(rèn)同游戲研究。在我看來(lái)，搞教學(xué)就挺好的，給孩子上一節(jié)活動(dòng)課，兒歌、制作……全都教會(huì)了，多有成就感!而且，當(dāng)時(shí)的我也不覺(jué)得游戲教育對(duì)孩子發(fā)展有什么重大作用。但是，當(dāng)時(shí)主持研究的幼兒園園長(zhǎng)和華師大的林茅老師卻始終抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“游戲課程”一定能夠開(kāi)展起來(lái)，南西幼兒園一定能夠、也必須把“游戲課程”的研究開(kāi)展起來(lái)。當(dāng)時(shí)的我只能在她們的推動(dòng)下前進(jìn)――園長(zhǎng)和林茅老師來(lái)了，我就跟隨領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)認(rèn)真真地和孩子一起做游戲；她們走了，我就踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)始自己的教學(xué)活動(dòng)。不過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)自己對(duì)游戲研究的意義沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，但那一段時(shí)間在園長(zhǎng)和專(zhuān)家的“逼迫”下，我還是比較出色地完成了所有的工作。而且我必須承認(rèn)當(dāng)時(shí)所做的這些工作，包括案頭的、包括實(shí)踐方面的，對(duì)我以后的研究或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

記得當(dāng)時(shí)園長(zhǎng)和林老師給我的任務(wù)就是“還孩子游戲”，每天按時(shí)和孩子一起玩游戲，在內(nèi)容上她們不作要求。當(dāng)時(shí)，我和搭班老師不折不扣地執(zhí)行了這樣的要求。因?yàn)闆](méi)有樣本可以參考，我們就干脆放開(kāi)手來(lái)讓孩子想怎么玩就怎么玩。常常，我們會(huì)問(wèn)孩子：“還想怎么玩?”孩子們說(shuō)完我們就開(kāi)始思考，如何準(zhǔn)備材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。等他們真的玩起來(lái)了，我們就在旁邊看……這種狀況一直延續(xù)到三五年后，看到自己帶的兩屆畢業(yè)班孩子，在各個(gè)方面的能力確實(shí)超出別的孩子一大截，我這才開(kāi)始意識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，意識(shí)到我的這些“日常小事”其實(shí)是有意義的，而且意義不小。

事實(shí)上，在那幾年的游戲研究中幼兒園也面臨著外界巨大的壓力，許多來(lái)參觀的同行對(duì)我們的做法提出了異議：小班孩子做做游戲還可以，中、大班的孩子也需要這樣做游戲嗎?面對(duì)這樣的質(zhì)疑，作為“游戲課程”實(shí)驗(yàn)班的教師，我努力用自己的實(shí)踐來(lái)回答這些問(wèn)題。我用了整整九年的時(shí)間天天和孩子互動(dòng)在一起、游戲在一起，并對(duì)中、大班幼兒的游戲進(jìn)行記錄。1996年，我整理了我所帶的班級(jí)中、大班兩年的游戲記錄，共開(kāi)展了64個(gè)主題；1998年，我再次整理了我所帶的班級(jí)中、大班兩年的游戲記錄，共開(kāi)展了72個(gè)主題。我真的很高興。游戲研究在這些孩子身上再次獲得了成功，孩子們玩得盡興，也玩得有意義。此時(shí)，我也在其中享受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，越來(lái)越認(rèn)同當(dāng)初園長(zhǎng)和林老師關(guān)于“還孩子自由，讓孩子真游戲”的信念，這種信念引導(dǎo)我在實(shí)踐中不斷錘煉自己，不斷努力去做一名深受孩子歡迎的“玩伴”。

記：伴隨“游戲課程’’研究的開(kāi)展，您在許許多多的公開(kāi)課中亮相，使得徐則民這個(gè)名字和南西一起聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在研究和展示的過(guò)程中，您有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎?您又是如何面對(duì)困境的呢?

徐：坦誠(chéng)地說(shuō)，這么多年來(lái)并不是每一次公開(kāi)活動(dòng)都“賞心悅目”的，十多年前，一次失敗的公開(kāi)活動(dòng)就令自己終身難忘。當(dāng)時(shí)還懵懵懂懂的我對(duì)幼兒游戲一知半解，連“到底給孩子玩什么?讓孩子怎么玩?要讓孩子從中獲得什么?”都還沒(méi)想清楚就上場(chǎng)了，其結(jié)果是可想而知的。但我沒(méi)有想到的是，由于我的失敗，隨之而來(lái)的是同行對(duì)“游戲課程”的一片質(zhì)疑，我第一次感受到我“闖了大禍”，也第一次深刻感受到我和游戲課程息息相關(guān)、榮辱與共。但，這一次沒(méi)有擊倒我，更沒(méi)有摧毀“游戲課程”。為了堅(jiān)守我們的信念，為了更好地建設(shè)“游戲課程”，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起關(guān)起門(mén)來(lái)潛心搞研究。有整整一年的時(shí)間，我們不再進(jìn)行任何公開(kāi)活動(dòng)，而是從“什么是游戲?”“什么是游戲的形式?”“孩子怎么游戲?”等等最本源的問(wèn)題開(kāi)始反思和調(diào)整。我真的很懷念并感激那段時(shí)間的孤單與沉默，因?yàn)樗屛覀冋麄€(gè)團(tuán)隊(duì)能夠沉淀下來(lái)潛心地去思考幼兒游戲教育。讓我們重新尋找合適的方法和內(nèi)容。

記：從您的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，似乎比其他老師要快很多。您認(rèn)為目前自己達(dá)到了一種怎樣的教育狀態(tài)，又是如何達(dá)到這種狀態(tài)的，您的秘訣是什么?

徐：我現(xiàn)在很喜歡和孩子一起游戲，而且總是嘗試對(duì)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題迅速、準(zhǔn)確地找到回應(yīng)的方法。過(guò)去，游戲?qū)ξ叶允俏冶仨殘?zhí)行的作息制度，是一個(gè)教育手段；而現(xiàn)在，游戲已經(jīng)成為我觀察幼兒生活的一個(gè)平臺(tái)，成為我走進(jìn)幼兒世界、調(diào)整教育步驟的一個(gè)依據(jù)，我努力在幼兒的生成和教師的預(yù)設(shè)間尋找到平衡。

如果說(shuō)我和孩子做游戲有什么秘訣的話，那就是三個(gè)“學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)認(rèn)同、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)回

應(yīng)――學(xué)會(huì)認(rèn)同，就是認(rèn)同孩子的世界，要能夠“蹲下來(lái)看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來(lái)，心也要能蹲下來(lái)，把自己變成一個(gè)“孩子”，真正走到孩子的心里去：學(xué)會(huì)共享，就是教師要“當(dāng)真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的，而且在玩的過(guò)程中教師要還給孩子六個(gè)“自由”――角色選擇的自由、主題選擇的自由、情節(jié)選擇的自由、同伴選擇的自由、玩具選擇的自由、交流選擇的自由；學(xué)會(huì)回應(yīng)，就是教師要回應(yīng)孩子關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)會(huì)對(duì)幼兒生成的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，這是考驗(yàn)教師情感和智慧的問(wèn)題，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，這種睿智的思考是絕不可少的。

記：您能談?wù)劤诉@種必不可少的思考之外，還有什么支撐了您的研究不斷深入地開(kāi)展嗎?

徐：我一直認(rèn)為自己是非常有幸的。因?yàn)椴粌H有一個(gè)課程支撐著我的發(fā)展，而且在我成長(zhǎng)過(guò)程中還受到了很多專(zhuān)家的指引，幼兒園的幾任園長(zhǎng)工翠蘭、俞慧珍、洪曉琴。幼兒園的一些老教師，還有華東師范大學(xué)的潘潔、朱家雄、華愛(ài)華教授及我的導(dǎo)師徐苗郎等，都給了我點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。事實(shí)上，和他們探討是快樂(lè)的，他們幫助我解決了許多實(shí)踐困惑，是他們教會(huì)了我“把自由還給孩子，租孩子玩起來(lái)”，是他們教會(huì)我“用崇拜的眼光去看孩子的游戲”，也是他們真正讓我發(fā)現(xiàn)孩子的“那口井”比我們想象得要深得多!

記：經(jīng)過(guò)了這18年的“游戲課程”研究，現(xiàn)在您發(fā)現(xiàn)自己和其他老師正在開(kāi)展的游戲教育有什么不一樣的地方嗎?您認(rèn)為您的研究成果對(duì)其他老師有什么樣的意義?

徐：我和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)幼兒教師一樣是奮斗在第一線的一名普通的老師，唯一不同的是，18年來(lái)始終有一個(gè)目標(biāo)鞭策著我，有一項(xiàng)研究陪伴著我，讓我不斷思考、不斷調(diào)整。18年的研究讓我認(rèn)識(shí)了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，尤其是2000年在上海市二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念沖擊下，我對(duì)多年的游戲?qū)嵺`進(jìn)行了深刻的反思。2003年我主持了市級(jí)課題“游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”。幾年的課題實(shí)施，讓我更加堅(jiān)定了三句話：“要還兒童自由、讓兒童真游戲!”“讓兒童玩中學(xué)、促兒童真發(fā)展!”“善于觀察傾聽(tīng)、知兒童真想法!”總結(jié)和幼兒一起游戲的實(shí)踐體會(huì)，我覺(jué)得教師落實(shí)“快樂(lè)共享”“睿智回應(yīng)”“有效反思”這十二個(gè)字是關(guān)鍵。

記：南西的“游戲課程”研究目前到了一個(gè)怎樣的階段，您和南西下一步的研究方向是什么?您理想的游戲教育是怎樣的，現(xiàn)在還有差距嗎，差距何在?

徐：18年的研究，南西幼兒園經(jīng)歷了幾個(gè)重要的階段，在每一個(gè)階段中我們都留下了自己的經(jīng)驗(yàn)與反思。目前，幼兒園已經(jīng)出了四本書(shū)，1989年～1992年的《幼兒園游戲課程探索》、1993年～1995年的《幼兒游戲集錦》、1996年～1999年的《幼兒游戲觀察指導(dǎo)》、2000年～2003年的《快樂(lè)家庭快樂(lè)園》?，F(xiàn)在，2004年～2007年的第五本《快樂(lè)玩有效學(xué)》正在準(zhǔn)備出版。這里的每一本書(shū)都很清晰地記錄著我們的研究軌跡。

18年來(lái)，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)從“一窮二白”到積累了一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和做法，再到現(xiàn)在研究各年齡段的游戲特征，并根據(jù)不同班級(jí)及幼兒游戲的不同情況生成不同的回應(yīng)策略，形成一整套比較系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)體系，這樣的過(guò)程對(duì)一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)并不容易，但這樣的成果離我們的理想還有不少差距!

說(shuō)到理想，南西幼兒園整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最大理想就是建設(shè)一個(gè)游戲?qū)W校，我們不僅要保障幼兒的游戲時(shí)間，還試圖讓幼兒真正擁有“快樂(lè)地玩、有效地學(xué)”的過(guò)程。

目前，上海市學(xué)前教育唯一的“游戲教育研究所”設(shè)在南西幼兒園，我在主持這個(gè)研究所工作，我希望通過(guò)南西幼兒園這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)研究所的運(yùn)作，通過(guò)我們的努力讓全上海、全中國(guó)的老師都能把游戲的權(quán)利真的還給孩子，讓所有的孩子都能真正地享受游戲的快樂(lè)!

采訪后記：

到南西的時(shí)候，徐則民正在和出版社的一位同志談《快樂(lè)玩有效學(xué)》一書(shū)出版的事情，她的“合作伙伴”洪曉琴園長(zhǎng)在和編輯“較真”：洪園長(zhǎng)認(rèn)為教案中提到的“6斤”是符合孩子生活和教育邏輯的，不肯將之改為編輯要求的3千克，并且很執(zhí)著地跟編輯說(shuō)：“這是我們幼兒教育生活化的一面，絕不能改，如果不行，我來(lái)跟你們主編商量，我相信我能用幼兒教育的理念來(lái)說(shuō)服他?！币晃缓苡许g勁、很實(shí)干的園長(zhǎng)。后來(lái)和徐則民聊到她的成長(zhǎng)時(shí)，她也提到了洪曉琴園長(zhǎng)，因?yàn)樗捻g勁和她曾經(jīng)堅(jiān)守的信念也深深地打動(dòng)了她。

幼兒園畢業(yè)班級(jí)總結(jié)范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“十”精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。

二、工作思路

借“國(guó)培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”、“微課”網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評(píng)選、課題立項(xiàng)、校長(zhǎng)論壇、校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。

三、工作措施

1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問(wèn)題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的“1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的“1+1”幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“共融、共榮、共贏”目標(biāo)。

2、“送教下鄉(xiāng)、各類(lèi)教學(xué)賽課”縱深開(kāi)展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開(kāi)展。采取“專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場(chǎng)參觀、崗位實(shí)踐、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”等形式，通過(guò)“案例式、探究式、參與式、情景式、討論式”等方式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識(shí)。

3、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核。強(qiáng)化“縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校”三級(jí)教師培訓(xùn)，實(shí)施“人盯人”管理，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)者進(jìn)行“雙向考核”，捆綁評(píng)估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。