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科技生活論文范文第1篇

一、“七步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式的基本流程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。“導(dǎo)”是引的意思，即引入新知識(shí)。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙的導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)師生之間的情感互動(dòng)，為整堂課的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。我在探索與嘗試中發(fā)現(xiàn)，歌曲導(dǎo)入是最受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)“相親相愛一家人”時(shí)，播放歌曲《相親相愛一家人》；學(xué)習(xí)“我們共有一個(gè)家”時(shí)，播放歌曲《大中國(guó)》；學(xué)習(xí)“合作使生活之路更寬暢”時(shí)，播放歌曲《眾人劃槳開大船》、《世界需要熱心腸》等等。這樣把學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解上升到感情層次，讓學(xué)生在欣賞歌曲中明理，達(dá)到思想教育的良好效果，從而很自然地導(dǎo)入了新課。

環(huán)節(jié)二：目標(biāo)認(rèn)定?！澳繕?biāo)”，即想要到達(dá)的境地或標(biāo)準(zhǔn)；“學(xué)習(xí)目標(biāo)”就是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課所要到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)?！澳繕?biāo)認(rèn)定”是學(xué)生認(rèn)定、認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)本節(jié)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，該環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)明確目標(biāo)、方向，不致于被動(dòng)學(xué)習(xí)。“目標(biāo)”對(duì)教師來(lái)說(shuō)是“教學(xué)目標(biāo)”，呈現(xiàn)給學(xué)生的叫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”?！敖虒W(xué)目標(biāo)”行為主體是教師，有“使學(xué)生……，通過(guò)……讓學(xué)生……”；而“學(xué)習(xí)目標(biāo)”行為主體是學(xué)生，就不能出現(xiàn)以上語(yǔ)氣。既然“學(xué)習(xí)目標(biāo)”行為主體是學(xué)生，那么怎樣制定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

好的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須具備三個(gè)原則：

1、恰當(dāng)：制定的目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡、知識(shí)儲(chǔ)備的現(xiàn)狀，目標(biāo)不能很簡(jiǎn)單，也不能難以達(dá)到。

2、具體：對(duì)知識(shí)要求要具體；對(duì)能力培養(yǎng)的要求要具體；對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求要具體。

3、可測(cè)：制定的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生是否達(dá)到是可以檢測(cè)的。對(duì)于知識(shí)性的目標(biāo)可以通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)、提問等來(lái)檢測(cè)；對(duì)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)可以通過(guò)觀察學(xué)生的變化，看是否內(nèi)化了、接受了、認(rèn)同了。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)指導(dǎo)。即通過(guò)課前預(yù)習(xí)或課中預(yù)習(xí)，在老師精心設(shè)計(jì)的“自學(xué)指導(dǎo)”的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題的過(guò)程。 這是一個(gè)“靜”的過(guò)程，也是一個(gè)最高境界“動(dòng)”的過(guò)程，是腦、手的“動(dòng)”和聲音的“靜”，是最能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在該環(huán)節(jié)，老師要巡視，要確保所有學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生有疑問的作好標(biāo)記，等到討論時(shí)再提出，對(duì)個(gè)別學(xué)困生可以適當(dāng)指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)就是充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，激發(fā)課堂活力。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步理清所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，預(yù)知新知的重難點(diǎn)，在小組合作及聽老師點(diǎn)撥時(shí)更有針對(duì)性，從而提高學(xué)習(xí)效率，打造出高效課堂。

環(huán)節(jié)四：小組合作。小組合作就是會(huì)的教不會(huì)的，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。合作的目的是和同學(xué)合作解決不會(huì)的問題，這是一個(gè)“兵教兵”的過(guò)程。聽的不如看的，看的不如說(shuō)的，說(shuō)的不如教的。

小組合作環(huán)節(jié)要注意一定是先獨(dú)立思考然后才合作交流，切忌一提出問題還沒等學(xué)生自己思考就要求進(jìn)行小組合作。合作過(guò)程應(yīng)是先小組、后班級(jí)，小組交流要達(dá)到小組達(dá)成一致，這是面向全體最好的方式。在展示時(shí)，最好的小組合作結(jié)果是小組所有成員意見一致、一齊舉手。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要巡視監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都投入到討論中，適當(dāng)點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)，幫助他們解決問題，發(fā)現(xiàn)生成資源。

環(huán)節(jié)五：展示質(zhì)疑。

1、展示：展示形式要多樣。對(duì)思品課而言，最基本的展示就是口頭展示。在課堂上學(xué)生要站有站像、說(shuō)有說(shuō)像。

2、質(zhì)疑：（1）教師質(zhì)疑——教師去質(zhì)疑學(xué)生的答案。在學(xué)生展示時(shí)教師要養(yǎng)成追問的習(xí)慣，如：還有補(bǔ)充嗎？還有其他的說(shuō)法嗎？還能比這更好嗎？在追問中要善于捕捉動(dòng)態(tài)生成有效資源。（2）學(xué)生質(zhì)疑——學(xué)生對(duì)課文基本知識(shí)不會(huì)的問題提出來(lái)，更重要的是讓學(xué)生提出更深層次的疑問。學(xué)生質(zhì)疑要本著先讓學(xué)生回答然后教師點(diǎn)撥的原則，學(xué)生自發(fā)地提出問題才是最厲害的。構(gòu)建思維探究的質(zhì)疑文化，讓學(xué)生提出問題是第一要?jiǎng)?wù)。

環(huán)節(jié)六：達(dá)標(biāo)反饋。達(dá)標(biāo)題目要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)標(biāo)要限時(shí)進(jìn)行，要有絕對(duì)的嚴(yán)肅性，以堂堂清測(cè)試為主。

環(huán)節(jié)七：自我總結(jié)。即讓學(xué)生自己做課堂學(xué)習(xí)小結(jié)，說(shuō)一下這節(jié)課學(xué)到了什么、有什么感悟、學(xué)習(xí)效率怎樣、學(xué)習(xí)方法怎樣等等。可以口頭表述，也可以書面表達(dá)；可以找學(xué)生代表，也可以讓學(xué)生自己隨口進(jìn)行。

科技生活論文范文第2篇

科技論文；生物科學(xué)素養(yǎng)；文獻(xiàn)檢索

高中生物學(xué)教學(xué)使用的教材以及生物科技書籍與生物科技新進(jìn)展存在較大的時(shí)差，將生物科技論文中的新觀點(diǎn)、新作法，以及相關(guān)的新知識(shí)、新成果和新應(yīng)用傳播給學(xué)生，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展的生物科學(xué)及其研究的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)學(xué)習(xí)能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。

一、科技論文的概述

所謂科技論文是指論證、描述運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，開展科學(xué)研究，獲得一定科研成果的學(xué)術(shù)性文章。中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87明確指出：“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或做其他用途的書面文件?！笨萍颊撐哪荏w現(xiàn)最新的科技成果及科技發(fā)展，科技成果已廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、生活。在高中生物學(xué)教學(xué)中，有效地運(yùn)用科技論文，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、科技論文的選擇

應(yīng)選擇近期發(fā)表的較高水平的科技論文，注意選擇研究角度新穎、涉及生物學(xué)熱點(diǎn)話題的研究文章。如學(xué)習(xí)有關(guān)育種知識(shí)時(shí)，介紹有關(guān)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該科研成果可加速水稻“兩系”不育系培育，促進(jìn)作物雜種優(yōu)勢(shì)利用。引導(dǎo)學(xué)生由此相關(guān)信息為主題，檢索有關(guān)科技論文，讓學(xué)生獲取科學(xué)性、權(quán)威性的基因工程育種的最新科學(xué)進(jìn)展。

還應(yīng)注意選擇有關(guān)促進(jìn)社會(huì)、生產(chǎn)、生活等方面研究的科技論文。例如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”時(shí)，根據(jù)不斷加劇的“霧霾”天氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《北京一次持續(xù)性霧霾過(guò)程的階段性特征及影響因子分析》，幫助學(xué)生了解北京地區(qū)持續(xù)性霧霾天氣過(guò)程中的氣象因素和氣溶膠演變特征。學(xué)生結(jié)合“霧霾”天氣親身體驗(yàn)，加深了對(duì)“霧霾”天氣的了解，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有利于學(xué)生掌握生物科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。許多實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性的科技論文包含有實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論和結(jié)論，不僅具有科學(xué)的、最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，還有翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生易于理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，體現(xiàn)科技論文的應(yīng)用價(jià)值與社會(huì)意義。

三、科技論文的教學(xué)應(yīng)用

首先在課堂上為每位學(xué)生提供一份論文，要求學(xué)生圍繞“文章的研究的目、研究的對(duì)象、研究的結(jié)論或結(jié)果、研究的問題對(duì)社會(huì)或研究領(lǐng)域有什么影響”等一系列問題進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速地獲取有關(guān)信息的 能力。

然后指導(dǎo)學(xué)生羅列論文中相關(guān)的生物學(xué)概念和難理解的專業(yè)名詞，并嘗試?yán)砬迳飳W(xué)概念與難理解的專業(yè)名詞之間的關(guān)系，通過(guò)新情境的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析、應(yīng)用等遷移能力，為理解實(shí)驗(yàn)和科學(xué)進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。

科技論文表述的實(shí)驗(yàn)原理和步驟等具有前瞻性，專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。課堂教學(xué)時(shí)教師應(yīng)簡(jiǎn)要地解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解新的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，嘗試用通俗易懂的文字簡(jiǎn)化復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)條件和方法，設(shè)計(jì)相關(guān)類似的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、科技論文的教育價(jià)值

1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索

指導(dǎo)學(xué)生從公共媒體如報(bào)紙、公共科學(xué)雜志，比如《新科學(xué)家》《科學(xué)新聞》或者中國(guó)知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，采用“文獻(xiàn)檢索方法”“數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法”“出版物檢索方法”，使用關(guān)鍵詞搜索，在論文期刊上網(wǎng)站上或搜尋合適的論文，比如早期原創(chuàng)性研究論文，進(jìn)行對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)世界的工具、學(xué)會(huì)最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的掌握

高中生物核心概念是建立在一般概念、原理和規(guī)律之上的對(duì)生物學(xué)核心問題認(rèn)識(shí)和理解，從不同的角度闡釋生命的本質(zhì)，有利于幫助學(xué)生理解與掌握生物學(xué)主干知識(shí)。在有關(guān)“光合作用、呼吸作用”等核心概念學(xué)習(xí)中，以關(guān)鍵詞“光合作用、呼吸作用、影響光合作用、呼吸作用速率等”檢索到《不同營(yíng)養(yǎng)條件對(duì)金魚藻凈化作用及其生理生態(tài)的影響》《靜止和充氣培養(yǎng)條件下光強(qiáng)對(duì)龍須菜光合生理效應(yīng)的影響》等科技論文，通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬視野，加深對(duì)光合作用速率、光合效率、凈光合作用速率等生物學(xué)核心概念理解和掌握。

3.提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力

生物科學(xué)經(jīng)常以生物繪圖或圖表方式呈現(xiàn)科學(xué)研究方法或成果，在教學(xué)中嘗試將論文的數(shù)據(jù)用簡(jiǎn)化的圖表進(jìn)行特殊處理，剔除冗余信息，并將圖表與文字相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和習(xí)慣，提高圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力，加深對(duì)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。

4.提高學(xué)生解決問題能力

科技生活論文范文第3篇

一、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題

在我們身邊到處充滿了科學(xué)知識(shí)，只要我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活就是我們研究的大百科全書。立足生活，將課本所學(xué)知識(shí)不斷拓寬延伸，使之活學(xué)活用，是發(fā)現(xiàn)科學(xué)選題的一個(gè)好途徑。作為老師，可以引導(dǎo)學(xué)生從課本上的研究性課題、動(dòng)手操作、課外延伸等處著手，對(duì)學(xué)生較感興趣的課題討論，也可以對(duì)一些具體問題進(jìn)行研究，有的會(huì)得到印證，有的也會(huì)產(chǎn)生一些新的質(zhì)疑，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，可以提出解決一些問題的對(duì)策或改造、改進(jìn)方案，甚至可能提出新的認(rèn)識(shí)和新的觀點(diǎn)，甚至我們還可從其科學(xué)性、實(shí)踐性、推廣性等方面進(jìn)行反復(fù)論證，如果有價(jià)值，那就從中選取一個(gè)小切入口，來(lái)進(jìn)行研究。例如，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“走進(jìn)信息世界”這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容后，對(duì)本單元的研究報(bào)告《李姓姓氏的歷史與演變》很感興趣，于是在老師的啟發(fā)下，學(xué)生立足于課本有限的內(nèi)容，集思廣益，紛紛提出了可行性的補(bǔ)充意見：（1）李姓家族不同歷史時(shí)期名人情況調(diào)查與分布；（2）李姓家族在中國(guó)各省分布情況與調(diào)查（附中國(guó)彩色地圖）；（3）李姓家族在亞洲（香港、澳門、臺(tái)灣、新加坡）分布情況與調(diào)查；（4）李姓家族名人典故、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等……

二、確定論文選題

確定小論文選題，可以通過(guò)開展各種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生積累科技知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察生活，用科學(xué)的思想解釋生活。同時(shí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)對(duì)信息的搜集和處理能力。基于此，教師再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和綜合，鼓勵(lì)學(xué)生在開展具體的科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去分析所產(chǎn)生的原因，再思考解決問題的各種方案，對(duì)解決問題方案進(jìn)行思考，通過(guò)篩選、提煉，確定論文選題。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生完成科技小論文《讓自行車走進(jìn)我們的生活》一文時(shí)，我對(duì)學(xué)生能確定此選題給予高度肯定。這一選題是針對(duì)目前在中國(guó)，汽車已成為大中城市的新寵兒，家庭人均擁有私家車已呈逐年上升趨勢(shì)，這從一個(gè)側(cè)面充分說(shuō)明了改革開放后，居民生活水平不斷提高，國(guó)家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。但不可否認(rèn)，私家車的逐年遞增帶來(lái)了一系列弊?。撼鞘薪煌顩r日益擁堵、汽車尾氣的排放致使空氣質(zhì)量下降、交通事故頻頻發(fā)生……小學(xué)生能夠“慧眼識(shí)英雄”確定此選題，實(shí)屬難能可貴?？墒?，小論文該從哪些方面入手才能寫得有理有據(jù)？于是我鼓勵(lì)孩子多方面去搜集信息：（1）自行車的歷史、種類和價(jià)格等；（2）目前各個(gè)國(guó)家自行車的使用現(xiàn)狀；（3）自行車對(duì)人體的益處；（4）通過(guò)調(diào)查、走訪、設(shè)計(jì)問卷等方式了解周圍人們使用自行車的情況；（5）常用交通工具的使用情況調(diào)查表（對(duì)比價(jià)格、速度、污染指數(shù)、使用期限等）（6）未來(lái)自行車的發(fā)展趨勢(shì)（外觀、速度、價(jià)格等）。

三、積累論文素材

科學(xué)實(shí)踐是新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點(diǎn)、新的設(shè)想產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小論文寫作必須建立在科學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化探究?？茖W(xué)實(shí)踐形式有科學(xué)考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、選取樣本求證等等。因此，我積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：生活中的實(shí)驗(yàn)——《水變戲法》《廚房里的實(shí)驗(yàn)》《房間里的實(shí)驗(yàn)》《陽(yáng)臺(tái)小實(shí)驗(yàn)》等；在課堂上開展保護(hù)雞蛋》《高空拋蛋》《創(chuàng)意回形針》等活動(dòng)，在活動(dòng)中本著尊重孩子們興趣的原則，施行立體型多層次交叉的活動(dòng)形式，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的選擇性、自主性、興趣性、靈活性等優(yōu)勢(shì)，在老師的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了提高。

四、學(xué)會(huì)小論文寫作

學(xué)生在撰寫小論文時(shí)，老師還要恰當(dāng)?shù)貍魇趯懽鞣椒ê图记?，不斷激?lì)創(chuàng)新。學(xué)生在確定好小論文的選題后，老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題擬訂提綱，按照課題研究的有關(guān)格式要求，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)以及成果、思考、建議寫下來(lái)，把實(shí)踐活動(dòng)中閃光的創(chuàng)新點(diǎn)記錄下來(lái)；撰寫時(shí)要求圖文并茂，力求用準(zhǔn)確的說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、對(duì)比、圖表等）加以論證，從而給人留下真實(shí)準(zhǔn)確的印象。

責(zé)任編輯黃日暖

科技生活論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；非限定動(dòng)詞；名詞化；長(zhǎng)句

一、廣泛使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

根據(jù)英國(guó)利茲大學(xué)John Swales的統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)科技論文中的謂語(yǔ)至少1/3是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科技論文側(cè)重?cái)⑹峦评?，?qiáng)調(diào)客觀準(zhǔn)確。第一、二人稱使用過(guò)多，會(huì)造成主觀臆斷的印象。因此盡量使用第三人稱敘述，采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如：Electricity is widely used in industry and daily life.（電被廣泛用于工業(yè)和日常生活中）；Many alkaloids have been obtained by synthesis.（目前已用人工合成的方法獲得許多生物堿）。Attention must be paid to the working temperature of the machine.（應(yīng)當(dāng)注意機(jī)器的工作溫度）。而很少說(shuō)：You must pay attention to the working temperature of the machine.（你們必須注意機(jī)器的工作溫度）。

二、非限定動(dòng)詞應(yīng)用多

如前所述，英語(yǔ)科技論文要求行文簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)緊湊，為此，往往使用分詞短語(yǔ)代替定語(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句，使用分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)代替狀語(yǔ)從句或并列分句，使用不定式短語(yǔ)代替各種從句，介詞十動(dòng)名詞短語(yǔ)代替定語(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句。這樣可縮短句子，又比較醒目。

（一）動(dòng)詞不定式

不定式雖然不能單獨(dú)做謂語(yǔ)，但它畢竟是動(dòng)詞的一種形式，因而保留有動(dòng)詞的某些特性。不定式有一般式、進(jìn)行式、完成式和完成進(jìn)行式四種。英語(yǔ)科技論文中一般式出現(xiàn)頻率最高，完成式次之，進(jìn)行式和完成進(jìn)行式出現(xiàn)較少。例如：Other problems to be solved are those of moisture，air and warmth.（要解決的其他問題就是濕度、空氣和溫度）；It is possible to estimate the age of the earth by studying the concentration of salt in sea water.（通過(guò)測(cè)定海水中鹽的濃度，有可能估計(jì)出地球的年齡）。

（二）分詞

分詞和不定式一樣，雖然不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，但仍然保留原有動(dòng)詞的某些性質(zhì)：可以用狀語(yǔ)來(lái)修飾；及物動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞可以有自己的賓語(yǔ)；有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化。例如：A force acting on a body may change the motion of the body.（作用在物體上的力可以改變?cè)撐矬w的運(yùn)動(dòng)）；Having finished the test，they began to study the result（做完實(shí)驗(yàn)后，他們開始研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果）；This is a clear case of electricity being converted into heat.（這是電能轉(zhuǎn)化為熱能的明顯例證）。

三、大量使用名詞化結(jié)構(gòu)

大量使用名詞化結(jié)構(gòu)（Nominalization）是科技英語(yǔ)的特點(diǎn)之一。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科技論文文體要求行文簡(jiǎn)潔、表達(dá)客觀、內(nèi)容確切、信息量大、強(qiáng)調(diào)存在的事實(shí)，而非某一行為?？萍加⒄Z(yǔ)中名詞化句子可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、定語(yǔ)、同位語(yǔ)和狀語(yǔ)等，換句話說(shuō)，除了不能擔(dān)任謂語(yǔ)外，可以用作句子其它一切成分。例如：The rotation of the earth on its own axis causes the change from day to night（地球繞軸自轉(zhuǎn)，引起晝夜的變化）；The neutrons and protons form the core of the atom.（中子和質(zhì)子構(gòu)成原子核）。名詞化結(jié)構(gòu)使復(fù)合句簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)單句，而且使表達(dá)的概念更加確切嚴(yán)密。又如：Archimeds first discovered the principle of displacement of water by solid bodies（阿基米德最先發(fā)現(xiàn)固體排水的原理）。句中displacement of water by solid bodies系名詞化結(jié)構(gòu)，一方面簡(jiǎn)化了同位語(yǔ)從句，另一方強(qiáng)調(diào)displacement這一事實(shí)。

四、長(zhǎng)句特殊作用

為了表述一個(gè)復(fù)雜概念，使之邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，英語(yǔ)科技論文中往往出現(xiàn)許多長(zhǎng)句。根據(jù)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大致可以將它們分為兩類：由于從句多而構(gòu)成的長(zhǎng)句和由于并列成分多或長(zhǎng)而構(gòu)成的長(zhǎng)句。

科技生活論文范文第5篇

一、問題的提出 

現(xiàn)在，科技在不斷的發(fā)展，農(nóng)業(yè)也隨之發(fā)展得更加先進(jìn)，所以，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技期刊的要求就會(huì)越來(lái)越高。期刊論文中存在的一丁點(diǎn)兒瑕疵都會(huì)影響到期刊的質(zhì)量以及讀者對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊的評(píng)價(jià)。因此，在論文編審的過(guò)程中，一定要細(xì)心、仔細(xì)，不錯(cuò)過(guò)可能存在問題的一點(diǎn)點(diǎn)角落，將農(nóng)業(yè)科技期刊編輯得更加標(biāo)準(zhǔn)，更加規(guī)范。 

二、農(nóng)業(yè)科技期刊編審論文修改實(shí)例 

（一）修改論文題目 

論文的題目是點(diǎn)明文章核心內(nèi)容的簡(jiǎn)明扼要的詞句，是論文定內(nèi)容的組合，以最少數(shù)量的詞來(lái)充分表述論文的內(nèi)容。在編審論文題目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到論文題目太長(zhǎng)、范圍太大、使用的詞語(yǔ)不合適等問題。所以說(shuō)，論文的題目要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚。 

1、題目太長(zhǎng) 

題為“電子從<100>比從<111>晶向Si隧穿快速熱氧化SiO2膜的電流增強(qiáng)現(xiàn)象及其理論模型解釋”的論文，陳述了實(shí)驗(yàn)時(shí)電子分別從<100>和<111>兩種不同的晶向Si隧穿熱氧化二氧化硅膜時(shí)的電流變化，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合現(xiàn)有的理論進(jìn)行分析，得出出現(xiàn)電流增強(qiáng)現(xiàn)象的原因。文中雖然寫到了理論模型的解釋，但是在題目中并不需要直接寫出來(lái)，顯得很冗長(zhǎng)，所以將題目改為“電子隧穿二氧化硅膜電流變化的實(shí)驗(yàn)探究”，這樣的題目與所寫的內(nèi)容更加符合。 

2、題目范圍太大 

題為“關(guān)于幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的研究”的論文，論文通過(guò)對(duì)活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的材料投放、環(huán)境設(shè)置兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，最后在提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。但是，這篇論文的研究?jī)?nèi)容太過(guò)于泛化，幼兒園的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域可以有很多種，例如生活區(qū)、益智區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等，并且幼兒園也分別有小班、中班、大班，如果說(shuō)直接寫幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，那么這個(gè)題目所包含的內(nèi)容就相當(dāng)大。因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域的材料投放、環(huán)境設(shè)置以及指導(dǎo)策略是不一樣的，只是它們所遵守的原則是一樣的，所以這個(gè)題目可以改成一個(gè)確定的年齡組以及區(qū)角活動(dòng)，這樣寫出來(lái)的文章的針對(duì)性就比較強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值也比較高。 

（二）關(guān)鍵字選取不合適 

隨著信息化水平的提高以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，科技工作者已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的手工檢索的方式，主要依賴于計(jì)算機(jī)，通過(guò)檢索關(guān)鍵字，從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得自己所需要的信息。因此，關(guān)鍵字的作用越來(lái)越大。論文關(guān)鍵字的選用是否得當(dāng)直接關(guān)系到文獻(xiàn)被檢索的概率以及成果的利用率。 

1、用動(dòng)詞、形容詞作關(guān)鍵字 

題為“城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的農(nóng)村土地制度改革問題研究”的論文，關(guān)鍵字為“城鄉(xiāng)一體化”、“農(nóng)村土地制度”、“改革”、“問題”、“策略”。這幾個(gè)關(guān)鍵字就有一個(gè)是動(dòng)詞——“改革”，這個(gè)詞就不能用作關(guān)鍵字，因?yàn)殛P(guān)鍵字必須是名詞或者是名詞性的詞組。所以將這篇論文的關(guān)鍵字改為“城鄉(xiāng)一體化”、“農(nóng)村土地制度改革”、“問題”、“策略”，這樣才是最合適的。 

2、用字或句子作關(guān)鍵字 

題為“論死刑的存廢”的論文，這篇論文的關(guān)鍵字是“死刑”、“存”、“廢”。這篇文章的關(guān)鍵字里面就存在兩個(gè)單個(gè)的字——“存”、“廢”，這就不具有關(guān)鍵性，不能夠?qū)⑷牡膬?nèi)容串聯(lián)起來(lái)，所以說(shuō)，應(yīng)該將關(guān)鍵字改為“死刑”、“中國(guó)死刑制度發(fā)展史”、“死刑存置論”、“死刑廢除論”、“中國(guó)死刑命運(yùn)”、“死刑廢除建議”。 

3、關(guān)鍵字太少或太多 

題為“關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究”的論文，它的關(guān)鍵詞是“父母”、“教養(yǎng)態(tài)度”、“一致性”、“幼兒”、“社會(huì)性發(fā)展”、“影響”、“現(xiàn)狀”、“問題”、“建議”。這篇文章的關(guān)鍵字一共有九個(gè)，太多，如果用關(guān)鍵字進(jìn)行檢索的話，可能就會(huì)檢索到很多檢索者不需要的文獻(xiàn)，在信息的獲取方面會(huì)比較麻煩，浪費(fèi)的時(shí)間較多。規(guī)范規(guī)定，每篇論文的關(guān)鍵字一般可以選擇3到8個(gè)，這是為了保證從多個(gè)渠道檢索到該論文。 

（三）量和單位使用不當(dāng) 

我國(guó)從1985年9月開始推行國(guó)際單位制，并從1991年1月起，不再允許使用非法定計(jì)量單位（非法定計(jì)量單位是指國(guó)際制單位和國(guó)家選定的其他計(jì)量單位）。 

1、使用已廢棄的量名稱 

已經(jīng)廢棄的量名稱主要有比重、比熱、原子量、質(zhì)量百分比濃度等等。不少關(guān)于“百分比濃度”的科技論文，把“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”寫成“質(zhì)量百分比濃度”或者是“重量百分比濃度”。很顯然，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)?ldquo;%”是一個(gè)純數(shù)字，表示的意義就是用0.01乘以某一個(gè)值，把它與物理量結(jié)合起來(lái)做單位，這是極其不科學(xué)的。 

2、以非單位符號(hào)的“符號(hào)”做單位符號(hào) 

比如說(shuō)，將ppm、ppb、ppt三個(gè)英文縮寫為單位符號(hào)使用。這三個(gè)縮寫并不是專門的數(shù)學(xué)符號(hào)，僅僅只是表示份額的英文名詞的縮寫，而且，其中的ppb、ppt在不同的國(guó)家所代表的意義是不一樣的。新國(guó)標(biāo)規(guī)定，不能夠再使用這三個(gè)符號(hào)作單位。但是，要把它們改成規(guī)范化的表示，第一步就是要弄清楚它們表示的是什么量，然后才能夠以相應(yīng)的單位表示它們。例如，15ppm表示的是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，那么就應(yīng)該寫成ω=1.5×10-5，它的單位是1，如果15ppm是水中Mg2+質(zhì)量濃度，根據(jù)習(xí)慣的計(jì)算方法推斷，應(yīng)該改寫成ρ（Mg2+）=15?g/L。對(duì)于ppb和ppt這兩個(gè)縮寫，還得弄清楚它們是在哪個(gè)國(guó)家使用的（ppb：在美國(guó)和法國(guó)表示10-9，在英國(guó)和德國(guó)表示10-12；ppt：在美國(guó)和法國(guó)表示10-12，在英國(guó)和德國(guó)表示10-18）。

3、使用非法定計(jì)量單位 

例如，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（atm）、千克力（kgf）、卡（cal）、馬力、高斯（Gs）等，它們的法定計(jì)量單位依次是：帕（Pa）、牛（N）、焦（J）、瓦（W）、特（T）。在使用計(jì)量單位時(shí)，一定要注意。在農(nóng)業(yè)科技期刊的論文中，經(jīng)常使用“畝”來(lái)表示土地的面積單位，“畝”是我國(guó)的市制單位，是應(yīng)該停止使用的非法定單位。從1992年1月1日開始，我國(guó)就已經(jīng)開始使用公頃、平方米來(lái)表示土地的面積單位。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，農(nóng)業(yè)科技期刊主要讀者是農(nóng)民，所以在寫作時(shí)可以在頁(yè)腳寫一下腳注：1畝=10000平方米，1公頃=15畝，1畝≈667平方米。在國(guó)際交流中，“1畝”均改為用“667平方米”表示。 

（四）錯(cuò)別字 

論文中出現(xiàn)錯(cuò)別字是很正常的事情，所以說(shuō)，要將出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)別字進(jìn)行對(duì)比分析，理清楚什么時(shí)候是適合用哪個(gè)字，理解字的真正含義，用對(duì)字。 

1、對(duì)與兌 

在農(nóng)業(yè)的科學(xué)研究過(guò)程中，經(jīng)常需要配置各種化學(xué)試劑，用兩種物體混合產(chǎn)生新液體。比如說(shuō)，“農(nóng)藥30ml對(duì)水20kg”，其中就很經(jīng)常出現(xiàn)將“對(duì)”誤寫成“兌”的情況。雖然說(shuō)兩個(gè)字的讀音是一樣的，但是意義是截然不同的。“兌”是交換的意思，所以說(shuō)，不能將“對(duì)水”寫成“兌水”。 

2、桿與稈 

在農(nóng)業(yè)期刊中，經(jīng)常有關(guān)于稻、麥、玉米等這些農(nóng)作物的描述，在描述作物的莖稈時(shí)，作者就會(huì)錯(cuò)誤地將“稈”寫成“桿”。這兩個(gè)字字形相近，讀音相同，均是上聲，所以出錯(cuò)率特別高。“稈”是名詞，讀三聲，表示作物的莖，不能做量詞使用。“桿”是一個(gè)多音字，可讀一聲和三聲。讀一聲時(shí)，可以組詞為電線桿、旗桿；讀三聲時(shí)，表示像棍子一樣的細(xì)的那部分，作名詞時(shí)，比如說(shuō)，槍桿、秤桿作量詞時(shí)，比如說(shuō)，一桿槍。 

三、總結(jié) 

本文通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編審論文修改的實(shí)例進(jìn)行研究，希望能夠改變作者在寫作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，提高期刊的質(zhì)量。 

【參考文獻(xiàn)】 

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[2]王貴州，馬永祥，鄺文國(guó)；農(nóng)業(yè)科技論文中常見誤用專業(yè)術(shù)語(yǔ)辨析[J]；中國(guó)科技期刊研究；2010年