前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文第1篇

   

XX年在上級(jí)黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生以十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞創(chuàng)建國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一心，開拓進(jìn)取，有力地推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展，勝利通過省教育廳組織的國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評估驗(yàn)收，獲得第八屆省級(jí)文明學(xué)校光榮稱號(hào)，辦學(xué)規(guī)模突破XX人的歷史新高，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)文明建設(shè)互動(dòng)發(fā)展的良好辦學(xué)格局。一、堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質(zhì)，積極為學(xué)校的改革發(fā)展提供思想保證。 堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)，這不僅是學(xué)校改革和發(fā)展的思想保證，也是確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的客觀要求。為此，學(xué)校始終把加強(qiáng)師生的思想建設(shè)作為學(xué)校首要工作常抓不懈。 1、系統(tǒng)地組織師生開展政治理論的學(xué)習(xí)。一年來，學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地安排政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過每周二教職工學(xué)習(xí)日、業(yè)余黨團(tuán)校、班團(tuán)活動(dòng)、宣傳欄、黑板報(bào)等學(xué)習(xí)陣地，采取通讀原文學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)、小組討論、個(gè)人心得等各種形式，系統(tǒng)地組織師生開展十六大報(bào)告、十屆人大報(bào)告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執(zhí)政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、堅(jiān)持學(xué)以致用，以用促學(xué)，學(xué)用相長，以科學(xué)理論加強(qiáng)自身修養(yǎng)，指導(dǎo)工作實(shí)踐。按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，通過教代會(huì)、教工座談會(huì)、班主任研討會(huì)、“三個(gè)工作”會(huì)、中層以上干部研討會(huì)等形式，研討學(xué)校改革發(fā)展重大問題，進(jìn)一步把教職工思想凝聚到促進(jìn)學(xué)校的改革建設(shè)和發(fā)展上，有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了教職工的積極性、創(chuàng)造性。 二、深化學(xué)校內(nèi)部管理改革，不斷構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。 學(xué)校在長期的辦學(xué)中已建立一整套較為完善的規(guī)章制度，為學(xué)校的各項(xiàng)管理提供了保證。但是，隨著教育辦學(xué)體制和事業(yè)單位改革的不斷深化，學(xué)校原有的管理體制難以適應(yīng)改革形勢的要求，必須不斷創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，為此，學(xué)校進(jìn)行了內(nèi)部管理制度和分配制度的改革。 1、學(xué)校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實(shí)驗(yàn)人員、行政后勤人員的考核評估標(biāo)準(zhǔn)及行政后勤人員考核津貼發(fā)放方案；按照責(zé)任、職責(zé)、取酬三者相統(tǒng)一的原則，調(diào)整了教師課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數(shù)，進(jìn)一步規(guī)范了教職工考核制度和學(xué)校內(nèi)部分配制度。 2、積極推行學(xué)分制改革。制定了《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制管理?xiàng)l例》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》、《某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)分制綜合活動(dòng)學(xué)分評定細(xì)則》，并在XX級(jí)助產(chǎn)班進(jìn)行試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)后在XX年全面實(shí)行學(xué)分制。 3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責(zé)任制的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范工作秩序，提高工作效率。 4、加強(qiáng)校務(wù)民主管理，完善校務(wù)民主監(jiān)督機(jī)制。一是認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，召開了校教代會(huì)。組織教代會(huì)代表討論審議通過了《學(xué)校工作報(bào)告》、《學(xué)校工會(huì)工作報(bào)告》、《黨政工共建“教工之家”工作報(bào)告》、《校務(wù)公開工作報(bào)告》，討論了《學(xué)校內(nèi)部分配方案》、《教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關(guān)于論文撰寫的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)科分婁的規(guī)定》，發(fā)揮教職工參政議政和民主管理監(jiān)督校務(wù)的作用。二是認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公示制度，通過校務(wù)公示、校情通報(bào)會(huì)、座談會(huì)、下發(fā)文件等有效形式，及時(shí)將校情校務(wù)向師生公示，接受教職工的監(jiān)督，較好地發(fā)揮了校務(wù)民主管理職能。 三、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教管與監(jiān)督，重抓教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線。遵循教學(xué)規(guī)律，規(guī)范教學(xué)管理，改革教學(xué)方法，注重課堂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校把教學(xué)方法的改革、教學(xué)秩序與質(zhì)量的管理和監(jiān)督貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、嚴(yán)格教學(xué)管理，狠抓教學(xué)工作的落實(shí)。一是認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實(shí)施、成績的統(tǒng)計(jì)分析等日常教務(wù)工作。二是學(xué)校要成立教學(xué)督查小組，制定了工作職責(zé)，加強(qiáng)了對教師教案撰寫、教學(xué)日志、課堂考勤、課堂教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度、考試輔導(dǎo)、試卷分折等教學(xué)常規(guī)工作的督查，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作的實(shí)效性。三是較好地發(fā)揮了教研組組織教育教研活動(dòng)的職能作用，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的順利開展，保證教學(xué)工作的落實(shí)。 2、加強(qiáng)了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究，做到因材施教。根據(jù)生源文化基礎(chǔ)低，接受能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際情況，組織教師開展教學(xué)方法的研究，以尋求適應(yīng)生源狀況的教學(xué)方法，取得了較好的效果。確保了教學(xué)工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點(diǎn)，講透基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理清教材主線，歸納重點(diǎn)內(nèi)容文 秘 家 園，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)質(zhì)量得到鞏固和提升。 3、抓好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件。一是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造。二是對實(shí)驗(yàn)樓的窗戶進(jìn)行了更換。三是教研組安裝了空調(diào)，從而進(jìn)一步改善了教師辦公條件和實(shí)驗(yàn)條件。 4、加強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地建設(shè)。一是召開醫(yī)學(xué)教育座談會(huì)，就如何針對臨床實(shí)習(xí)出現(xiàn)的新情況以及新專業(yè)實(shí)習(xí)安排等問題進(jìn)行深入研討，統(tǒng)一了落實(shí)臨床實(shí)習(xí)工作的思想認(rèn)識(shí)，保證了實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。二是加強(qiáng)了學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院的聯(lián)系，先后共派出50人次到各教學(xué)醫(yī)院，與教學(xué)醫(yī)院溝通、了解實(shí)習(xí)生在醫(yī)院的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)，有針對性地加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，確保了實(shí)習(xí)隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作的開展。二是加強(qiáng)外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)。隨著學(xué)校新專業(yè)的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩(wěn)定外聘老師隊(duì)伍，學(xué)校加強(qiáng)與外聘老師單位的聯(lián)系，進(jìn)一步地理順了學(xué)校與外聘老師單位的關(guān)系，取得相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對我校辦學(xué)的支持，以保證外聘老師教學(xué)工作的順利開展。 5、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究，推動(dòng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。一是根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)臨床、文化基礎(chǔ)三大教學(xué)模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動(dòng)教研學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。二是認(rèn)真抓好教職工的繼續(xù)教育工作。積極舉辦學(xué)術(shù)講座，開展新知識(shí)新技術(shù)培訓(xùn)，組織教師參加學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦的繼續(xù)教育，不斷更新教師知識(shí)。三是加強(qiáng)論文撰寫的管理，進(jìn)一步規(guī)范論文的評審、推薦工作。共2頁,當(dāng)前第1頁1

全年教職工共撰寫論文53篇?上的育人環(huán)境。三是加強(qiáng)班級(jí)的思想政治工作和班風(fēng)建設(shè)，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作和后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，有力地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。 3、較好地發(fā)揮生管組管理學(xué)生的作用。一是加強(qiáng)了學(xué)生行為規(guī)范的管理，重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生遵守校紀(jì)、愛護(hù)公物、節(jié)約水電、保護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生保潔、兩操、夜間就寢等行為規(guī)范的管理。二是加強(qiáng)了課外時(shí)間的學(xué)生管理，及時(shí)處理學(xué)生中發(fā)生的突發(fā)問題。三是積極發(fā)揮學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)的督導(dǎo)管理，進(jìn)一步提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。四是加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)的自身建設(shè)，著重加強(qiáng)了督導(dǎo)隊(duì)班干部和新督導(dǎo)隊(duì)員的培養(yǎng)教育，有力地促進(jìn)了督導(dǎo)隊(duì)建設(shè)。 4、積極發(fā)揮班主任管理學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。班主任能正確處理好學(xué)校利益、班級(jí)利益和學(xué)生利益的關(guān)系，認(rèn)真履行職責(zé)，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地開展工作，把教育、引導(dǎo)、說理、解惑、關(guān)心、愛護(hù)等工作落實(shí)到學(xué)生的教育中，較好地發(fā)揮了班主任應(yīng)有的作用。 5、較好地發(fā)揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動(dòng)參與學(xué)生管理工作，自覺地把學(xué)生管理貫穿到教書和服務(wù)工作中去。積極參與學(xué)生管理值班工作，認(rèn)真履行學(xué)生早讀和晚自修的督導(dǎo)職責(zé)和考勤工作，做到在學(xué)習(xí)上要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在思想上要鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，在品德培養(yǎng)上要引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，在生活上要給予關(guān)心幫助，對不良行為要曉之以理，動(dòng)之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養(yǎng)學(xué)生健康成長。 五、加強(qiáng)招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極有效地做好招生及就業(yè)指導(dǎo)工作。 1、加強(qiáng)招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個(gè)組，前往各縣市、區(qū)主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴(kuò)大招生宣傳，讓更多的考生了解衛(wèi)校，報(bào)考衛(wèi)校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務(wù)的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護(hù)理專業(yè)遠(yuǎn)程教育的招生。2、調(diào)整思路，做好新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作。一是加強(qiáng)了就業(yè)形勢及政策的教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，自覺服從改革大局，積極尋找自己的位置。二是指導(dǎo)學(xué)生填寫就業(yè)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業(yè)生檔案和招聘信息資料庫，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。四是做好畢業(yè)生升高職的宣傳、報(bào)名、資料征訂和考試的組織、服務(wù)工作。 六、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。 堅(jiān)持以十六大精神為指導(dǎo)，努力加強(qiáng)省級(jí)文明學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)用黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個(gè)代表”重要思想教育全體師生，引導(dǎo)師生樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)師生在遵守道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，有力推進(jìn)“三德”建設(shè)，促進(jìn)精神文明建設(shè)向縱深發(fā)展。 1、積極開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的再學(xué)習(xí)再實(shí)踐活動(dòng)。一是通過開展公民道德專題講座，知識(shí)競賽，撰寫學(xué)習(xí)心得，深化《綱要》的學(xué)習(xí)，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字公民基本道德規(guī)范內(nèi)涵的理解。二是通過開展道德實(shí)踐活動(dòng)，使全體師生在社會(huì)交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；在從事社會(huì)工作中，自覺做到愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉

獻(xiàn)社會(huì)；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)、崇尚科學(xué)、反對迷信，促進(jìn)師生“三德”建設(shè)。 2、重抓德育建設(shè)，深化德育教育內(nèi)涵。一是以閩西革命歷史博物館、某市公德館為依托，以報(bào)告會(huì)、演講賽為載體，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，激發(fā)民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學(xué)雷鋒月活動(dòng)為契機(jī)，組織師生立足校園，開展愛崗敬業(yè)、教書育人、勤學(xué)苦練、遵紀(jì)守法、扶貧助學(xué)、奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)；面向社區(qū)，開展關(guān)愛社會(huì)、助人為樂、上街義診、無償獻(xiàn)血活動(dòng)。三是開展“德為醫(yī)之本，無德不為醫(yī)”的醫(yī)德教育。促進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。四是開展文明細(xì)胞創(chuàng)建評比活動(dòng)。激勵(lì)師生爭創(chuàng)文明處室、文明教研組、文明班級(jí)、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學(xué)生及十星級(jí)文明家庭的熱情，進(jìn)一步推進(jìn)省級(jí)文明學(xué)校建設(shè)水平。 3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內(nèi)部安全。一是加強(qiáng)了校園內(nèi)部安全的檢查與防患。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)把外校人員進(jìn)出校園關(guān)，確保學(xué)校治安安全。二是嚴(yán)格消防制度，認(rèn)真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時(shí)對消防設(shè)施進(jìn)行檢查，切實(shí)做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學(xué)校消防安全。三是加強(qiáng)對學(xué)生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識(shí)的教育，保證了師生的人身安全。 5、認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保師生身體健康。一是認(rèn)真抓好非典型肝炎的防治，堅(jiān)持晨檢制度、嚴(yán)格控制人員外出、定期消毒檢查，加強(qiáng)校園衛(wèi)生整治，做好衛(wèi)生常識(shí)、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發(fā)生；二是認(rèn)真做好學(xué)生的門診就醫(yī)工作和定期體檢工作；三是嚴(yán)把食品衛(wèi)生監(jiān)督，杜絕食物中毒。 6、認(rèn)真做好計(jì)劃生育和老干部工作。一是加強(qiáng)了計(jì)劃生育法律法規(guī)和晚婚晚育常識(shí)的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環(huán)查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強(qiáng)流動(dòng)人口的計(jì)劃生育管理，定期檢查流動(dòng)人口的《流動(dòng)人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動(dòng)人口計(jì)生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務(wù)工作。定期召開離退休人員座談會(huì)，通報(bào)學(xué)校的情況，傾聽他們對學(xué)校建設(shè)意見；適時(shí)組織老同志開展節(jié)日活動(dòng)；關(guān)心老同志身體和生活，及時(shí)做好慰問工作。 7、做好增收節(jié)支，改善教職工的生活福利。一是根據(jù)上級(jí)有關(guān)政策，積極做好增收節(jié)支工作，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)總量。二是根據(jù)經(jīng)費(fèi)收入情況和有關(guān)政策，調(diào)整課時(shí)津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實(shí)驗(yàn)樓窗戶和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，給教研組配置了空調(diào)，改善了教師工作條件。

     

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文第2篇

在過去一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以病人為中心”的服務(wù)理念，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和主動(dòng)積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。以下是和大家分享的醫(yī)院護(hù)士長述職工作報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的參閱。

醫(yī)院護(hù)士長述職工作報(bào)告一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

作為一名醫(yī)院護(hù)士長，我學(xué)踐科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展觀指導(dǎo)工作，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，努力在管理與服務(wù)上下功夫、加強(qiáng)安全護(hù)理，加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。本人搜集整理一年來工作得到病人的肯定與好評，現(xiàn)將護(hù)士長總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施

1、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時(shí)要及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例組織討論學(xué)習(xí)借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)護(hù)理差錯(cuò)因素新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

3.加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實(shí)行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時(shí)組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的gt及gt的相關(guān)條款，以強(qiáng)化護(hù)士良好的職業(yè)認(rèn)同感，責(zé)任心和獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。

4、加強(qiáng)重點(diǎn)病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會(huì)及交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)做出評估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。

6、對重點(diǎn)員工的管理，如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等，對她們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)師資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。

7、完善護(hù)理文件記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄中“十字原則，即客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護(hù)理問題記錄，又要體現(xiàn)?？瓢Y狀的特殊性，使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

9、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對每項(xiàng)應(yīng)急工作都要做回顧性評價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通

1、辦公班護(hù)士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動(dòng)向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

2、要求責(zé)任護(hù)士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件。

3、認(rèn)真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

4、每月召開工休座談會(huì)，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對服務(wù)質(zhì)量高的護(hù)士給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對服務(wù)質(zhì)量差的護(hù)士給予批評教育。

三、定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)

1、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每周進(jìn)行質(zhì)量檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正、處理。

2、每月對質(zhì)控小組、護(hù)士長質(zhì)量檢查、護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋信息進(jìn)行綜合分析，查找原因，制定切實(shí)可行的整改措施，并檢查整改落實(shí)情況。

四、嚴(yán)格落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)

1、對各級(jí)護(hù)理人員按三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核。

2、護(hù)理查房時(shí)提問護(hù)士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)、專科理論知識(shí)、院內(nèi)感染知識(shí)等。

3、利用科晨會(huì)提問醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

五、其他

1、配合醫(yī)院的整體工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)指令性工作任務(wù)。

2、配合信息中心做好護(hù)士站網(wǎng)絡(luò)啟運(yùn)前后培訓(xùn)及協(xié)調(diào)工作。

今后，我們將力爭邁上一個(gè)新臺(tái)階，認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，樹個(gè)人形象，樹科室形象，樹醫(yī)院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有醫(yī)院、護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)，更有全科護(hù)理人員齊心協(xié)力，我們一定完成各項(xiàng)工作，使患兒及家長真正放心滿意。

醫(yī)院護(hù)士長述職工作報(bào)告二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好

今年七月，我被任命為產(chǎn)科副護(hù)士長。作為一名醫(yī)院里最年輕的中層干部，從上任的那一天起，我就深深意識(shí)到了所面臨的壓力和挑戰(zhàn)。

以前，從未參與過護(hù)理管理工作，對管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以說是一無所知。通過將近半年來的工作實(shí)踐，使我逐漸地，更深層次地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)護(hù)士長的職責(zé)。“當(dāng)好一名護(hù)士容易，要當(dāng)好一名護(hù)士長卻不容易。”可以說，這是我半年來最深的體會(huì)。以前，作為一名護(hù)士時(shí)，我只要做好了本職工作，處理好了與病人之間，與護(hù)士、醫(yī)生之間的關(guān)系就好了，而且呢，一直以來也做得順風(fēng)順?biāo)?，得到的都是鼓?lì)和表揚(yáng)。

而現(xiàn)在，一上任，我馬上體會(huì)到了一名護(hù)士長的職責(zé)要比一名護(hù)士的職責(zé)多得多，也難得多。比如說，面對病人：以前，我覺得難應(yīng)付的病人只是偶爾那么幾個(gè)。可是現(xiàn)在，我突然發(fā)現(xiàn)，那些難應(yīng)付的病人怎么會(huì)冒出來這么多?其實(shí)是因?yàn)?，?dāng)了護(hù)士長，就要去面對科室里所有難應(yīng)付的病人。

可以說，剛上任的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，處理一些事情的時(shí)候，也得到了教訓(xùn)。因?yàn)樵谝庖姳旧?，我曾?jīng)得到過一次點(diǎn)名批評。當(dāng)時(shí)這個(gè)病人因?yàn)榘才挪涣塑囎訉⑺衔缢突丶?，而我的解釋又過于簡單，所以她在意見本里寫道：“護(hù)士長處理事情的態(tài)度和方法，讓人感覺不想負(fù)責(zé)，不敢承擔(dān)，希望院領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和批評。”當(dāng)時(shí)，我的第一個(gè)想法，就覺得挺委屈的，那天出院病人有那么多，車子送需要一定的時(shí)間，又不是我能隨意安排的，別人和她這么解釋就沒事，而我，怎么就遭到了點(diǎn)名批評呢?后來，我自己也想明白了，就因?yàn)槲业念^上多了一條杠，她當(dāng)然有理由對我的要求更高了。

當(dāng)護(hù)士，當(dāng)護(hù)士長，有些時(shí)候，覺得挺委屈得。很多時(shí)候，病人對環(huán)境不滿意，對衛(wèi)生不滿意，對治療不滿意，首先第一個(gè)挨罵的，往往是護(hù)士。非常喜歡馬云的一句話，他說：“一個(gè)人的胸懷，是被委屈撐大的。”工作越來越多年，經(jīng)歷的事情也越來越多，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，抵抗委屈的能力也越來越強(qiáng)了。以前覺得委屈的事，現(xiàn)在看來，都算不上了。

當(dāng)護(hù)士長的半年時(shí)間很短，也不敢說自己取得了什么成績。這半年，我只是在努力的適應(yīng)，認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)，也意識(shí)到了自身存在的一些不足之處。比如說，對科室里的護(hù)理工作計(jì)劃不夠全面，處理一些護(hù)患事件時(shí)的溝通能力還有欠缺。我也知道，自己距離一名優(yōu)秀的護(hù)士長還很遙遠(yuǎn)。但是，我會(huì)去努力，讓自己一步一步成長起來的。努力在科室牟護(hù)理隊(duì)伍中，以身作則，起表率作用。

今天，我能夠站在這里，做一次述職報(bào)告，心中懷著一顆感恩的心，感謝院領(lǐng)導(dǎo)給予我的指導(dǎo)和關(guān)心，感謝所有同事給予我的支持和幫助，因?yàn)橛心銈?，我不孤?

謝謝大家!

醫(yī)院護(hù)士長述職工作報(bào)告三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

你們好!

在過去一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以病人為中心”的服務(wù)理念，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和主動(dòng)積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在踏實(shí)地學(xué)習(xí)與醫(yī)療護(hù)理工作中，感謝大家對我的信任。感謝院領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定?，F(xiàn)將我在20x年的工作向大家做一個(gè)匯報(bào)：

一、思想道德方面

尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中，服從命令，聽眾指揮，規(guī)范操作。嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守醫(yī)德規(guī)范，積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)

二、專業(yè)知識(shí)、工作能力方面

從上任的那一天起，我就深深意識(shí)到了所面臨的壓力和挑戰(zhàn)。通過將近幾年來的工作實(shí)踐，使我更深層次地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)護(hù)士長的職責(zé)。本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，積極x完成了以下本職工作：1.做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。2.認(rèn)真接待每一位病人，能夠做到換位思考。3.在醫(yī)療文書的書寫過程中做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正。認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫要求，規(guī)范書寫護(hù)理記錄單，危重護(hù)理記錄單等。

護(hù)理工作是一項(xiàng)比較繁瑣，但又要求細(xì)心、耐心的工作。因此對于自己的工作要高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，每次走進(jìn)病房，我都利用有限的時(shí)間鼓勵(lì)產(chǎn)婦，耐心的幫他們了解產(chǎn)程經(jīng)過，建立信心。堅(jiān)持每日督查護(hù)理、助產(chǎn)工作落實(shí)情況，為提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月組織兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次業(yè)務(wù)查房，為了了解病人對護(hù)理工作是否滿意，每月組織一次公休座談。

三、在學(xué)習(xí)和生活方面

我將努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，做到理論聯(lián)系實(shí)際。除專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我還要注意拓展自己的知識(shí)面，提高自身的思想文化素質(zhì)。在生活上持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的作風(fēng)。在工作中，嚴(yán)于律己，誠實(shí)守信、樂于助人、團(tuán)結(jié)互助，使科室同志高高興興的來上班，開開心心的回家去。

20x年是不平凡的一年，在這一年中我們經(jīng)歷了很多，有快樂、有傷悲、有遺憾等等。一年中，在我和主任共同努力及全科人員積極配合下，基本完成醫(yī)院下達(dá)的任務(wù)。我們共接受入院病人3059人。其中平產(chǎn)1708例、手術(shù)1188例、婦科手術(shù)19例，全年科室總收入約三百余萬元。當(dāng)然今年的收入與去年相比是有所下滑的，在平時(shí)工作中也有很多不足，我們也在努力的查找不足，力爭在短時(shí)間內(nèi)有所改進(jìn)。

今后的目標(biāo)：如果我有幸在20x年繼續(xù)得到大家的信任，那么在今后的工作中，我將加倍努力工作，努力在科室護(hù)理隊(duì)伍中：以身作則，起表率作用。

最后，我再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)給予我工作和生活中的關(guān)心，感謝每一位和我共事的同事，感謝大家對我的信任和善待。

醫(yī)院護(hù)士長述職工作報(bào)告四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好

時(shí)光荏苒，x年就要過去了?；厥走^去的一年，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)績，但也經(jīng)歷了一些磨礪和考驗(yàn)。在科室領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我完成了這一年的工作任務(wù)，在做到確保平穩(wěn)安全的情況下，用心對待患者，全年無投訴差錯(cuò)出現(xiàn)。在這更年交替的時(shí)節(jié)，現(xiàn)將x年的工作和x年的展望總結(jié)如下：

一、思想政治方面

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過早會(huì)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，積極擁護(hù)醫(yī)院以及手術(shù)室的各項(xiàng)方針政策和規(guī)章制度，一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、工作態(tài)度方面

作為一名手術(shù)室護(hù)士，我能做到在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程和流程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持消毒無菌觀念，做到不怕苦累、全天侯待命以應(yīng)付突發(fā)事件。樹立強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同事，以工作為中心。堅(jiān)持為患者提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)師密切配合，積極協(xié)作，打造和諧融洽的工作氛圍，保證手術(shù)順利進(jìn)行和完成。在醫(yī)院組織大型活動(dòng)科室人員緊缺的情況下，做到絕對服從組織安排，全力做好保障，保證醫(yī)療工作的順利開展。

三、專業(yè)技能方面

過去的一年里，我參加了多臺(tái)體外循環(huán)手術(shù)的配合，能基本掌握巡回護(hù)士的操作流程，并參與其他科室的多臺(tái)特大手術(shù)配合，保證手術(shù)順利進(jìn)行。在工作中能積極參加危重病人的搶救工作，熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，搶救程序及搶救藥械的使用。日常做到嚴(yán)格查對，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕細(xì)小差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過程的同時(shí)，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項(xiàng)新業(yè)務(wù)的開展。

四、2x年度展望

x年，我將參加全國護(hù)士中級(jí)職稱考試，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取。在立足拓展現(xiàn)有知識(shí)層面的基礎(chǔ)上要多接觸新技術(shù)、新知識(shí)，做到在思想上、見識(shí)上不落人后。

隨著法律的日趨完善，人民群眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，我認(rèn)為提高我們個(gè)人的法律意識(shí)也是很重要的，加強(qiáng)對《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的學(xué)習(xí)能使患者的權(quán)益得到保障，同時(shí)也會(huì)減少醫(yī)療事故的發(fā)生。在日常工作無差錯(cuò)的基礎(chǔ)上，我要加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德和文明禮貌的學(xué)習(xí)，這樣既增加了患者的滿意度和我們自身的成就感，也可以在一定程度上杜絕和減少醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生，對我們也是一種保護(hù)。

人總是在不斷的成大，如果說昨天的我還有些浮躁，那么今天的我則多了份成熟，對手術(shù)室護(hù)理也有了更深的理解，更加明白自己的責(zé)任，也能更好更用心的為患者服務(wù)。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，給了我前進(jìn)的方向;感謝我的同事，我們共同戰(zhàn)斗在一線，度過了無數(shù)個(gè)忙碌的白天和不眠的黑夜。其實(shí)不光是感謝，還要感恩，因?yàn)槟銈兊陌萆拼庞形业某砷L和進(jìn)步。希望明年，我們?nèi)匀粩y手并進(jìn)，為達(dá)到我們心中的目標(biāo)共同努力。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文第3篇

［關(guān)鍵詞］滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育育人模式比較

［中圖分類號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0006-02

研究加拿大滑鐵盧大學(xué)，對推進(jìn)我國高等教育和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有重要的意義。當(dāng)前，作為高等教育主體部分的本科生教育質(zhì)量問題和就業(yè)問題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。上世紀(jì)80年代產(chǎn)學(xué)合作教育引入中國后，經(jīng)過30余年的不斷探索和實(shí)踐，逐漸成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的有效模式，也就是提高教育質(zhì)量和就業(yè)競爭力的有效手段，更是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。

一、加拿大滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育模式概述

（一）基本情況

筆者曾訪問加拿大滑鐵盧大學(xué)，對該校產(chǎn)學(xué)合作教育模式進(jìn)行了較為深入的訪問和細(xì)致的研究。2012年末，該校有25777名本科大學(xué)生，其中，產(chǎn)學(xué)合作教育學(xué)生占50%約13075人。學(xué)校規(guī)定：會(huì)計(jì)、工程等專業(yè)學(xué)生必須參加合作，其他專業(yè)是否參加合作教育完全由學(xué)生自愿。學(xué)校的企業(yè)合作伙伴三千多個(gè)，遍及北美、歐洲、亞洲各地。合作教育專業(yè)的學(xué)費(fèi)比普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)高20%，約600加元。滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作教育參與學(xué)生數(shù)是全世界之最，培養(yǎng)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。

（二）教育模式

滑鐵盧大學(xué)實(shí)施一年三學(xué)期，五年制學(xué)期。滑鐵盧大學(xué)提供三種課程設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)行選擇，在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要經(jīng)歷5至6次產(chǎn)學(xué)合作教育。每次工作學(xué)期最少要12周，每周不得少于35個(gè)小時(shí)。通過申請，學(xué)生甚至可以將所有工作學(xué)期安排在一年中進(jìn)行，工作時(shí)間通常占到全部學(xué)習(xí)時(shí)間的40%。對學(xué)生在企業(yè)的工作考核分為兩個(gè)方面：一是雇主對學(xué)生的工作評價(jià)，二是學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的工作報(bào)告。學(xué)校將組織教師對學(xué)生的工作報(bào)告進(jìn)行審核，并根據(jù)雇主評價(jià)寫出評語，確定等級(jí)。學(xué)生所有學(xué)期的工作考核合格，學(xué)校才予以頒發(fā)畢業(yè)證書。

學(xué)生的工作崗位大多是由學(xué)校提供，由雇主和學(xué)生雙向選擇確定的。學(xué)校建造約300平方米的面試等候區(qū)，為雇主與學(xué)生面試提供場地便利。學(xué)生的工作除了工資和保險(xiǎn)上的差別外，其他方面與長期雇員一樣。

（三）機(jī)構(gòu)設(shè)置

學(xué)校設(shè)立的合作教育與職業(yè)服務(wù)中心，該中心由120 人組成，其中一半人員為外勤，一半人員為內(nèi)勤。外勤人員的主要職責(zé)是深入企業(yè)宣傳學(xué)校，為學(xué)生聯(lián)系工作崗位。內(nèi)勤人員的工作職責(zé)是組織學(xué)生應(yīng)聘。在學(xué)生工作學(xué)期進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，一般會(huì)實(shí)地拜訪單位兩次。

除了這100人的中心外，學(xué)校還專門配套設(shè)置了兩個(gè)機(jī)構(gòu)：一個(gè)是大學(xué)合作教育的研究中心，該研究中心的主要任務(wù)是總結(jié)產(chǎn)學(xué)合作教育進(jìn)程中的成功經(jīng)驗(yàn)；另一個(gè)是產(chǎn)學(xué)合作教育顧問委員會(huì)，主要任務(wù)是聽取來自產(chǎn)學(xué)合作教育過程中的反饋意見，并對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)程、課程安排做出相應(yīng)的修改和完善。學(xué)校要求各學(xué)院必須安排一名老師專職開展產(chǎn)學(xué)合作教育工作，并明確一位副院長主管該項(xiàng)工作，同時(shí)要求每位教職工都來關(guān)心產(chǎn)學(xué)合作教育計(jì)劃。對于剛來學(xué)校工作的新教工，產(chǎn)學(xué)合作教育是崗前培訓(xùn)的一部分。

二、上海工程技術(shù)大學(xué)育人模式及特色

（一）以“工學(xué)結(jié)合”為核心，積聚龐大的企業(yè)資源庫

產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)觀念在全校師生中深入人心，也使我校逐漸凝練出了具有中國特色的產(chǎn)學(xué)合作教育模式，并總結(jié)出了“工學(xué)交替、計(jì)劃完整、定崗工作、過程監(jiān)督、全面考核、略有報(bào)酬、時(shí)間保證”二十八字產(chǎn)學(xué)合作教育特征。

師生聯(lián)動(dòng)，為產(chǎn)學(xué)合作教育注入活力。全校師生積極投身產(chǎn)學(xué)合作教育工作學(xué)期。學(xué)校設(shè)置6個(gè)學(xué)分，每年近萬名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期6～8周的定崗工作，規(guī)模居全國之最。學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金超過100萬元，為產(chǎn)學(xué)合作教育的開展提供后勤保障。

校企聯(lián)動(dòng)，為產(chǎn)學(xué)合作教育搭建平臺(tái)。滬上龍頭企業(yè)中國東方航空股份有限公司、上海航空公司等三千余家企業(yè)建立了長期的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作關(guān)系。

區(qū)校聯(lián)動(dòng)，為產(chǎn)學(xué)合作教育提升動(dòng)力。學(xué)校與松江區(qū)、長寧區(qū)及寶山區(qū)積極合作開展區(qū)校聯(lián)動(dòng)。如松江區(qū)人保局每年提供大量企業(yè)崗位資源。

（二）以“工學(xué)交融”為特色，突出學(xué)思結(jié)合學(xué)以致用

依托產(chǎn)學(xué)合作教育模式，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作和大學(xué)生就業(yè)工作，創(chuàng)建了“知行大課堂”、“預(yù)就業(yè)工程”和“全程導(dǎo)師制”品牌項(xiàng)目。

學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，創(chuàng)建知行大課堂育人模式。學(xué)校探索將產(chǎn)學(xué)合作教育與志愿服務(wù)、黨團(tuán)建設(shè)等大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐育人效果，促進(jìn)思政教育與實(shí)踐教育的有機(jī)銜接。

學(xué)以致用，促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)建預(yù)就業(yè)工程特色項(xiàng)目。學(xué)校促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作教育和畢業(yè)生就業(yè)工作的有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)施“預(yù)就業(yè)工程”對畢業(yè)生順利渡過就業(yè)“寒冬”起到了巨大作用。

矩陣管理，過程指導(dǎo)，實(shí)施全程導(dǎo)師制培育計(jì)劃。企業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、行政管理人員、輔導(dǎo)員共計(jì)六百余名校內(nèi)外教師凝聚在“‘產(chǎn)學(xué)合作教育’協(xié)調(diào)員”的名稱下，以矩陣管理模式，共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的全方位、全過程指導(dǎo)工作。全程導(dǎo)師計(jì)劃為產(chǎn)學(xué)合作教育提供了支撐，形成了合力育人的良性互動(dòng)機(jī)制。

（三）以“完全學(xué)分”為契機(jī)，推動(dòng)合作教育深層發(fā)展

2015年學(xué)校將實(shí)施完全學(xué)分制，在校學(xué)生可以任選一個(gè)學(xué)期作為產(chǎn)學(xué)合作教育工作學(xué)期，從而保證產(chǎn)學(xué)合作教育工作學(xué)期的時(shí)間。同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生輔修產(chǎn)學(xué)合作教育工作學(xué)期的學(xué)分，形成到企業(yè)參加定崗工作學(xué)生不間斷的局面，努力滿足雇主單位用人需求和學(xué)生工作學(xué)期的連貫性。

三、比較與啟示

筆者認(rèn)為，對于高校來說，“產(chǎn)”是平臺(tái)，“學(xué)”是重點(diǎn)，“研”是手段?！爱a(chǎn)”指的是產(chǎn)業(yè)，也就是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，包括所有生產(chǎn)各種社會(huì)所需產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)；“學(xué)”指的是教育、教學(xué)，開展以傳授知識(shí)主體的活動(dòng)；“研”指的是創(chuàng)新，包含知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等。筆者主要從“產(chǎn)與學(xué)”和“研”兩方面進(jìn)行兩校的比較分析。

第一，相似之處。加拿大滑鐵盧大學(xué)和上海工程技術(shù)大學(xué)在人才培養(yǎng)創(chuàng)新方面，都強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)”與“學(xué)”的緊密結(jié)合。特別是滑鐵盧大學(xué)，注重工程類人才的培養(yǎng)，學(xué)生工作時(shí)間可以長達(dá)一年，這是國內(nèi)任何一所高校都無法比擬的，滑鐵盧大學(xué)的學(xué)生普遍認(rèn)同和接受五年制的教學(xué)過程，并且愿意為產(chǎn)學(xué)合作教育額外支付學(xué)費(fèi)，究其原因，是由于學(xué)校為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐真正提供了平臺(tái)，擁有龐大的企業(yè)資源。同時(shí)，由于國內(nèi)人口因素和經(jīng)濟(jì)體制的影響，存在粥少僧多的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)難是各高校都普遍存在的問題。另外，由于教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際存在一定程度的脫節(jié)，導(dǎo)致企業(yè)“招不到”人才，高校畢業(yè)生“找不到”單位的兩難困境。上海工程技術(shù)大學(xué)把產(chǎn)學(xué)合作教育作為解決畢業(yè)生就業(yè)問題和突破“兩難困境”的主要手段，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

第二，存在差距。加拿大滑鐵盧大學(xué)實(shí)行完全學(xué)分制，好處在于能夠充分滿足企業(yè)全年對人才的需求，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇參加工作的時(shí)間，具有很強(qiáng)的靈活性，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而上海工程技術(shù)大學(xué)由于依然實(shí)施學(xué)年學(xué)分制，在“產(chǎn)”與“學(xué)”兩個(gè)方面都存在較大的瓶頸。學(xué)校目前“一年三學(xué)期”只是利用學(xué)生暑期休息的兩個(gè)月，靈活度不夠，部分學(xué)生也存在抵觸心理。同時(shí)，企業(yè)也難以在暑期集中消化大量的大學(xué)生，在學(xué)生安置方面存在困難。另外學(xué)年學(xué)分制還使得協(xié)調(diào)員老師的安排產(chǎn)生了瓶頸，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)合作教育的效果下降。

第三，對于“研”的認(rèn)識(shí)。國內(nèi)產(chǎn)生過教學(xué)與科研孰輕孰重的爭論，高?？蒲蟹?wù)于教學(xué)。滑鐵盧大學(xué)之所以讓加拿大學(xué)子趨之若鶩，根本原因在于其培養(yǎng)手段與眾不同，而絕非單純科技轉(zhuǎn)化能力的高低。在國內(nèi)，產(chǎn)學(xué)合作教育作為“舶來品”，在中國化過程中時(shí)常出現(xiàn)概念偷換或者被誤解的情況，尤其是將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與合作教育畫等號(hào)，出現(xiàn)重視“產(chǎn)學(xué)合作”，忽視“教育”的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，國內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)將視線轉(zhuǎn)移至如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題上，加拿大滑鐵盧大學(xué)和上海工程技術(shù)大學(xué)的育人經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

［參考文獻(xiàn)］

［1］汪泓.中國產(chǎn)學(xué)合作教育的崛起［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2013.

［2］張明，何家蓉.加拿大產(chǎn)學(xué)合作教育及對我國的啟示［J］.教育理論與實(shí)踐，2012，（18）.

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：院企聯(lián)合；生物制藥；本科人才；實(shí)踐教學(xué)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：S-3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年來，我國對生物醫(yī)藥的發(fā)展特別地重視，我國政府2010年的工作報(bào)告首次將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)列入了國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。眾所周知，每個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展都需要有人才的支撐，而不同的醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)所需要的人才又有各自的特點(diǎn)。因此，制藥企業(yè)必須與高等院校、社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校等進(jìn)行合作，構(gòu)建具有中國特色的醫(yī)藥人才職業(yè)教育鏈。高等教育應(yīng)該與醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行零對接，培養(yǎng)出符合實(shí)際生產(chǎn)需要的高質(zhì)量和高素質(zhì)的合格人才，即具有一定的專業(yè)理論知識(shí)、綜合素質(zhì)高和實(shí)踐能力強(qiáng)的“應(yīng)用型”創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校畢業(yè)生的充分就業(yè)，以達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”[1，2]。

1 生物制藥產(chǎn)業(yè)人才需求分析

全球生物制藥巨頭于2002年瞄準(zhǔn)了中國較低的人力成本，之后紛紛將其生物制藥和化學(xué)實(shí)驗(yàn)研發(fā)基地設(shè)在了中國，國內(nèi)一些醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)也逐步從仿制藥走上了自主研發(fā)和創(chuàng)新的道路。生物制藥是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，社會(huì)對生物制藥專業(yè)人才的需求層次化明顯。目前，生物制藥行業(yè)人才重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)以下人才：

1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才

在生物醫(yī)藥行業(yè)，由于企業(yè)創(chuàng)新能力不夠，導(dǎo)致產(chǎn)品同質(zhì)化傾向日益嚴(yán)重，同時(shí)產(chǎn)品的競爭力也下降。應(yīng)聘者要有一定的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)背景和知識(shí)的積累，以及很強(qiáng)的理解、溝通和學(xué)習(xí)能力。因此，制藥行業(yè)急需有能突破思維定勢、有創(chuàng)新型的人才，這樣才能提升企業(yè)的市場競爭力。

1.2 高級(jí)研究員

隨著制藥行業(yè)的發(fā)展和研發(fā)隊(duì)伍的大力擴(kuò)張，既懂得藥理研究和具有醫(yī)院臨床試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，又能在找準(zhǔn)市場需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目策劃、組織運(yùn)作、落實(shí)研發(fā)和生產(chǎn)并擔(dān)當(dāng)管理職能的“復(fù)合型”人才極為緊缺。

1.3 質(zhì)檢人才

隨著國家對醫(yī)藥、化妝品和化工等產(chǎn)品相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)和質(zhì)量監(jiān)察力度的加大，產(chǎn)品質(zhì)量在企業(yè)發(fā)展中的地位越來越重要。要適應(yīng)這一培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建一套“院企聯(lián)合”與就業(yè)崗位“無縫對接”的“理實(shí)一體化”的模塊化、層次化和遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必備條件和關(guān)鍵[3，4]。

2 人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

學(xué)院利用山西省生物制藥企業(yè)資源，著眼于建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需求，充分發(fā)揮本院的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，把培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握生物制藥的基本知識(shí)、基本理論和實(shí)驗(yàn)技能，畢業(yè)后能從事生物制藥研制、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營以及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、衛(wèi)生防疫等工作的高素質(zhì)生物制藥專業(yè)多層次人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。創(chuàng)新構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+跟班實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”的3階段式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式[5～7]。

3 人才培養(yǎng)要求

“院企聯(lián)合”的生物制藥本科人才培養(yǎng)要求：學(xué)生除具有本科生應(yīng)掌握的知識(shí)和達(dá)到的素質(zhì)能力外，特別強(qiáng)調(diào)掌握與崗位需求相關(guān)的職業(yè)資格知識(shí)及提升學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹R(shí)、生產(chǎn)一線操作所必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、藥物的研究與生產(chǎn)、藥物分析檢驗(yàn)和藥品營銷等崗位群要求的專業(yè)知識(shí)；具備相關(guān)企業(yè)的崗位生產(chǎn)能力、分析問題與解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和擇業(yè)就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和廉潔自律的職業(yè)素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)措施

4.1 改革教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核內(nèi)容和考核手段

處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，在推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革中，使課程體系更加符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求?！霸浩蟆惫餐_發(fā)高質(zhì)量的專業(yè)特色課程，如“生物制藥學(xué)”、“生物制藥工藝學(xué)”、“免疫學(xué)”和“基因工程藥物”等，滿足社會(huì)對人才的需求。考核方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，考核內(nèi)容注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以注重實(shí)效的原則，改革考核辦法，加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)學(xué)分考核，形成以“實(shí)踐動(dòng)手”與“職業(yè)能力”考核為主的評價(jià)體系[1]。

4.2 建立教學(xué)質(zhì)量保障和評價(jià)體系

形成人才需求調(diào)研和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展反饋制度、“院企聯(lián)合”機(jī)制、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)制和專業(yè)教學(xué)委員會(huì)例會(huì)制度等，建立以教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)廣泛參與、學(xué)院為主體的教學(xué)質(zhì)量保障和評價(jià)體系。

4.3 深化實(shí)踐教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

4.3.1 構(gòu)建模塊化、層次化、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系

按照生物制藥人才培養(yǎng)規(guī)格要求，適應(yīng)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院“四段式”（基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)方向?qū)嵺`和綜合實(shí)踐）的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建一套與就業(yè)崗位“無縫對接”的“理實(shí)一體化”的模塊化、層次化、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。形成支持“基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)+專業(yè)技能專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)+專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)+跟班實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)”4個(gè)層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系改革方案。更新、充實(shí)、整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。創(chuàng)新構(gòu)建了“基礎(chǔ)能力培養(yǎng)+跟班實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”的3階段式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。采取“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)并采用靈活適用的考核與評價(jià)方式。3階段模式實(shí)踐為學(xué)校教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)定位、企業(yè)對于員工等需求與要求在具體企業(yè)背景、企業(yè)環(huán)境與具體工作任務(wù)中找到有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。

4.3.2 深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，從低到高、從接受知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力的逐層提高的層次化實(shí)驗(yàn)課程體系，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建“驗(yàn)證型、綜合型、創(chuàng)新型”的3層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4.3.3 “院企”共建校外實(shí)訓(xùn)基地

由學(xué)院選派具有豐富專業(yè)知識(shí)的教師和企業(yè)選配富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)，采取科學(xué)有效的措施，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的逐步提高?！霸浩蟆惫餐訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有效整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，積極探索有利于資源共享和高效運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地開放管理新機(jī)制[8-10]。

4.3.4 加強(qiáng)畢業(yè)論文管理工作

學(xué)生在入學(xué)第6學(xué)期分配導(dǎo)師，導(dǎo)師把好選題的遴選關(guān)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)選題和調(diào)查報(bào)告選題的比例，學(xué)院加強(qiáng)對導(dǎo)師指導(dǎo)和畢業(yè)生論文進(jìn)度等環(huán)節(jié)的監(jiān)控，嚴(yán)格畢業(yè)論文初審、盲審、答辯和論文定稿等制度，不斷提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.3.5 注重加強(qiáng)“院企聯(lián)合”，打造“雙師型”師資隊(duì)伍

校內(nèi)教師要進(jìn)行崗位專業(yè)化的訓(xùn)練；制藥企業(yè)和營銷企業(yè)的一線技術(shù)人員也能夠完成校外崗位操作的現(xiàn)場指導(dǎo)工作，使學(xué)生真正在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4.4 加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)

開設(shè)職業(yè)角色體驗(yàn)、職業(yè)指導(dǎo)、潛能開發(fā)和人際溝通等課程，通過課程選修、講座、討論和企業(yè)訪談等方式培養(yǎng)職業(yè)能力。

5 保障措施

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，腳步已邁。學(xué)院現(xiàn)有15個(gè)實(shí)驗(yàn)室共1300m2，有價(jià)值700余萬元的儀器設(shè)備，有12個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，在“院企聯(lián)合”共建實(shí)訓(xùn)基地方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

在“院企聯(lián)合”共建實(shí)訓(xùn)基地方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成果。學(xué)院與山西隆克爾生物制藥有限公司、山西省源淵藥業(yè)有限公司等建立了實(shí)訓(xùn)基地。山西隆克爾生物制藥有限公司為省級(jí)國有企業(yè)，固定資產(chǎn)7000余萬元，主要從事研究、生產(chǎn)生物藥品尤其是凍干苗、油乳劑苗，部分畢業(yè)班級(jí)學(xué)生先后進(jìn)廠參加實(shí)習(xí)并就業(yè)。山西省源淵藥業(yè)有限公司是山西省龍頭企業(yè)，固定資產(chǎn)9000余萬元，為種、養(yǎng)、加、制綜合企業(yè)，目前，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院部分學(xué)生已進(jìn)行實(shí)習(xí)并就業(yè)。

生物制藥專業(yè)已逐步開展課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革，部分課程開始實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”和“理實(shí)一體化”教學(xué)，采取新的重視過程考核和學(xué)生能力考核的新型評價(jià)方式，并取得一定成效。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)改革尤其是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系的改革高度重視，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)改革，為教學(xué)改革項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供制度保障。生物制藥專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)和改革專業(yè)，學(xué)院在制度、資金和人員等方面都給予了大力的支持。

學(xué)院教師，都具有中級(jí)以上職稱（碩士研究生以上學(xué)歷），均是教學(xué)和教學(xué)管理第一線人員，都直接參與了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，以及教學(xué)改革工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論研究水平，具有較強(qiáng)組織與協(xié)調(diào)能力。特別是學(xué)院院長王金勝教授，長期從事教學(xué)改革研究和教學(xué)活動(dòng)。

6 展望

改革研究成果在學(xué)院生物制藥專業(yè)內(nèi)實(shí)施，將極大推動(dòng)生物制藥專業(yè)建設(shè)，目前山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物制藥專業(yè)在校學(xué)生145人，將直接受益。

改革研究成果可應(yīng)用于制藥專業(yè)其他院教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)校制藥專業(yè)教學(xué)改革。目前制藥專業(yè)在校學(xué)生共有300余人，將從中受益。

改革研究成果可向?qū)W院其他專業(yè)推廣，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)模式和成功經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用于其他生物科學(xué)、中藥資源與開發(fā)等專業(yè)，會(huì)使整個(gè)學(xué)院師生受益。

所以，高等教育應(yīng)與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，高等學(xué)校應(yīng)在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和資源配置，深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)的專門人才。學(xué)院將對生物制藥專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等作進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，繼續(xù)加強(qiáng)“院企聯(lián)合”的辦學(xué)模式，針對企業(yè)的實(shí)際情況，在培養(yǎng)生物制藥企業(yè)真正需要的高素質(zhì)專業(yè)人才方面探索更多、更好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐凌云，劉志國，徐偉民，等.校企合作模式下的生物制藥本科人才培養(yǎng)體系[J].藥學(xué)教育，2011，27（4）：4-6.

[2] 張軍.生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及核心課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 覃日強(qiáng)，羅洪波.機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)示范性建設(shè)探究[J].中國電力教育，2011（8）：56-57.

[4] 趙新業(yè)，梁建和，陳炳森.基于工作過程的高職機(jī)電類專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐[J].廣西教育（C版），2011（15）：98-99.

[5] 陳麗梅，袁月明，閆毅，等.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高?！皩?shí)踐教學(xué)鏈”的構(gòu)建與實(shí)施[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（7）：62-64.

[6] 李正文，顧明華，袁濤，等.地方綜合性大學(xué)農(nóng)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（1）：14-16.

[7] 寧海龍，鄒德堂，唐鑫華，等.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（5）：43-45.

[8] 李第秋，黃富佳.軟件開發(fā)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐[J].福建電腦，2010，26（6）：55-57.

[9] 葉莖，何瓊，蓋超會(huì).校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].交通職業(yè)教育，2012（1）：52-53.

實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職生；新農(nóng)村建設(shè)；就業(yè)導(dǎo)向

一、引言

就業(yè)關(guān)系著人民群眾的切身利益，歷來為黨和政府高度重視。溫總理在2011年的政府工作報(bào)告別指出：要把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員就業(yè)；同志也談到，就業(yè)和再就業(yè)問題是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，要著眼長遠(yuǎn)創(chuàng)新思路，積極探索符合中國國情的就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)把就業(yè)和再就業(yè)工作放在更加突出的位置。一個(gè)“優(yōu)先”，一個(gè)“更加突出”，不難體會(huì)出就業(yè)在國家發(fā)展中的位置和份量，事實(shí)上它關(guān)系著發(fā)展和民生，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定之大局，關(guān)系著黨執(zhí)政興國之要?jiǎng)?wù)。因此，無論大學(xué)生還是高等學(xué)校都應(yīng)順應(yīng)國家發(fā)展的需要，積極主動(dòng)為國家為社會(huì)分憂解難，創(chuàng)新更多就業(yè)途徑和模式。農(nóng)業(yè)高職院校在這方面有強(qiáng)大優(yōu)勢：一是學(xué)生來源多自農(nóng)村；二是專業(yè)設(shè)置可與農(nóng)村需求對接，而且很多涉農(nóng)專業(yè)也不影響學(xué)生在城市就業(yè)，所以只要做好辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，做好就業(yè)導(dǎo)向，就能提高自身就業(yè)競爭力，在新農(nóng)村建設(shè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。

二、農(nóng)業(yè)高職院校做好學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的重要意義

新農(nóng)村建設(shè)是我們黨和國家在新時(shí)期關(guān)系國家現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)重要舉措。新農(nóng)村建設(shè)的主體是誰，作為未來中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校培養(yǎng)的高技能人才——高職生具有不可推卸的責(zé)任，理應(yīng)積極擔(dān)當(dāng)。到農(nóng)村去尋找實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，當(dāng)屬利于社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人的雙贏之舉。

從黨的十六屆五中全會(huì)提出新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)看，“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明、管理民主”，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)可以通過自身才華的發(fā)揮從農(nóng)村物質(zhì)、精神、文化、制度等層面整體推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的深入。因此，農(nóng)業(yè)高職院校是否能做好學(xué)生就業(yè)的有效引導(dǎo)，能否起到一個(gè)很好的橋梁作用，對于社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人還有學(xué)校自身都具有極其重要的價(jià)值和意義。

（一）為新農(nóng)村建設(shè)準(zhǔn)備一支后備軍，推動(dòng)農(nóng)村工業(yè)化、城市化、信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程

建設(shè)新農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是核心，但同時(shí)也涉及到農(nóng)村教育、科技、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)，以及農(nóng)村基層民主、精神文明建設(shè)和農(nóng)村的和諧與穩(wěn)定。這樣的一個(gè)過程沒有強(qiáng)有力的人才保障根本就沒有辦法推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前農(nóng)村人才資本凈流出態(tài)勢仍然有愈演愈烈之勢，農(nóng)村普遍存在的人員老化現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)技推廣力量薄弱。雖然有些地方有些能人留在農(nóng)村建設(shè)，有些地方還有農(nóng)民專業(yè)合作社這樣的組織，但由于文化知識(shí)的欠缺和視野的局限，不知道怎樣管理和運(yùn)營合作社，缺乏管理人員、財(cái)會(huì)人員、營銷人員，培訓(xùn)學(xué)習(xí)跟不上，直接影響合作社發(fā)展。種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等大戶和生產(chǎn)經(jīng)營小區(qū)，經(jīng)營者雖然初步掌握了一般的種植、養(yǎng)殖技術(shù)，但生產(chǎn)技術(shù)含量高的新品種、新模式等還缺乏技術(shù)和設(shè)施，種子生產(chǎn)技術(shù)和畜禽養(yǎng)殖疫病防控、管理等方面的水平有待進(jìn)一步提高。精神文化生活方面，農(nóng)村法治方面，整個(gè)鄉(xiāng)村生態(tài)方面，政治民主的推進(jìn)方面更是處于緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，急需掌握信息化、現(xiàn)代化的人才引領(lǐng)，這樣的一支人才隊(duì)伍正需要農(nóng)業(yè)高職院校去孕育和培養(yǎng)。

（二）解決當(dāng)前社會(huì)面臨的突出問題就業(yè)難，緩解社會(huì)矛盾，增進(jìn)社會(huì)和諧

當(dāng)前我們正致力于和諧社會(huì)的構(gòu)建，在這樣一個(gè)社會(huì)里的成員應(yīng)當(dāng)各有其職，各獲其崗，享受工作的快樂和事業(yè)的美好。但就業(yè)難問題這么多年仍然沒能很好解決。據(jù)2012年最新統(tǒng)計(jì)：全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬人，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。教育部于2011年11月專門下發(fā)了關(guān)于做好2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，要求引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。這表明國家的政策導(dǎo)向依然是將這些人力資源向農(nóng)村和基層傾斜。教育部要求，各地要根據(jù)地方城鄉(xiāng)建設(shè)需求，在城市社區(qū)及農(nóng)村教育、衛(wèi)生、科技等方面積極設(shè)立地方項(xiàng)目。積極引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)公共文化服務(wù)崗位就業(yè)。因此，無論從就業(yè)形勢，從農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需求到國家的現(xiàn)行政策以及大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，學(xué)校做好就業(yè)引導(dǎo)是其辦學(xué)或者說是生存和發(fā)展的重要一環(huán)。

（三）有利于大學(xué)生及早規(guī)劃自己，以新農(nóng)村為舞臺(tái)更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

在農(nóng)業(yè)高職院校經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的高職生將是農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，新技術(shù)的推廣者，現(xiàn)代信息的使用者，綠色家園的守護(hù)者，文化文明傳播者；推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)方面的主力軍。比如當(dāng)前農(nóng)業(yè)耕作勞動(dòng)強(qiáng)度，生產(chǎn)效率低下情況普遍存在，大學(xué)生則可以根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展的新情況，引進(jìn)多種新型農(nóng)業(yè)機(jī)械，通過帶著群眾干、干給群眾看，去發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。還可以利用自己的學(xué)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)公司，大膽實(shí)踐，比如傳授新種植技術(shù)、為農(nóng)民提供技術(shù)培訓(xùn)，推廣應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)技知識(shí)?？沙闪⑿⌒妥x書室，將專家教授的總結(jié)和公司的實(shí)踐結(jié)合，編寫一些相關(guān)的指導(dǎo)書，供農(nóng)民們借閱參考。通過推廣技術(shù)，吸引和帶動(dòng)更多的農(nóng)戶充實(shí)規(guī)?；a(chǎn)。

“生態(tài)良好”是新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的要求之一，注重人與自然的和諧，科學(xué)發(fā)展是全社會(huì)共有的建設(shè)理念。未來的工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化建設(shè)中，需要一批具有生態(tài)文明價(jià)值觀的建設(shè)者?？梢哉f，掌握先進(jìn)文化知識(shí)的大學(xué)生已經(jīng)建立起了生態(tài)文明的新思維，構(gòu)建了資源能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)文明進(jìn)步方式等新理念。此外，在鄉(xiāng)風(fēng)文明，法治農(nóng)村、民主農(nóng)村方面大學(xué)生同樣能展示才華以實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

三、就業(yè)導(dǎo)向工作的路徑及方法

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在未實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。從普遍情況看，大多高職院校沒有真正實(shí)現(xiàn)以生為本的理念。由于學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，導(dǎo)致就業(yè)存在盲目性，短期性。表象是學(xué)生跳槽頻繁，成為社會(huì)上的跳蚤族。這既對企業(yè)發(fā)展不利，也不能很好地保證學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，一定程度上影響了學(xué)生未來的發(fā)展。就農(nóng)業(yè)高職院校來講，為新農(nóng)村培養(yǎng)高技能人才是其應(yīng)有的職責(zé)和使命，學(xué)校在辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)國家整體建設(shè)需要，特別考慮農(nóng)村市場對大學(xué)生的廣大需求，做好調(diào)研，為學(xué)生的當(dāng)下生存和未來發(fā)展做好整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，全方位做好就業(yè)導(dǎo)向工作。

（一）就業(yè)導(dǎo)向工作在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全程化

1.入學(xué)就業(yè)方向教育?！叭ツ睦?？”，“干什么？”，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向問題，學(xué)院應(yīng)就培養(yǎng)什么人才、人才層次、今后大致從事的領(lǐng)域，相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景等對學(xué)生全面闡釋，讓學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)第一時(shí)間就清楚明了。從對大學(xué)生的理想與事業(yè)教育、主體責(zé)任教育、獻(xiàn)身理想教育、成功教育等多方面全程展開。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可借鑒美國。美國的機(jī)構(gòu)多層且指導(dǎo)深入細(xì)致，其就業(yè)指導(dǎo)就是職業(yè)指導(dǎo)，機(jī)構(gòu)包括職業(yè)生涯中心、學(xué)生生涯咨詢輔導(dǎo)部，輔導(dǎo)部實(shí)行職業(yè)生涯一對一輔導(dǎo)。美國的就業(yè)指導(dǎo)主要從兩方面著手，一是開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展課，由受過專門培訓(xùn)的高年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)的學(xué)生講如何寫簡歷、如何尋找工作機(jī)會(huì)，如何應(yīng)對面試等，請杰出校友回校分享成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生選修這門課還可以得學(xué)分；二是開展一對一的輔導(dǎo)，比如通過專門的軟件對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測試，對于職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)相距甚遠(yuǎn)的，建議學(xué)生轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)專業(yè)。對于高年級(jí)學(xué)生，除了幫助他們修改簡歷外，還提供模擬面試練習(xí)等。

3.人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)教育。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開主客觀條件。從大學(xué)生自身看，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有健康向上的精神狀態(tài)，特別是奮斗精神，要有一定的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備，要有正確的奮斗目標(biāo)。從客觀條件看，就是要順應(yīng)社會(huì)需要，將個(gè)人需求和社會(huì)需要相結(jié)合，通過教育讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)和途徑，激發(fā)學(xué)生從“小我”中跳出來追求“大我”價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，做一個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人。

4.新農(nóng)村的情感養(yǎng)成教育。首先，讓大學(xué)生思想扎根解決精神支柱問題。現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是從家門到校門，缺乏對農(nóng)村情況的深入了解，即使在農(nóng)村長大的孩子，很多也沒有參加農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷。學(xué)校教育中要求學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展變化，增加學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的責(zé)任感，以新農(nóng)村的美好前景激勵(lì)學(xué)生，催生出他們在農(nóng)村就業(yè)的意識(shí)和情感。從現(xiàn)在農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生來講，扎根意識(shí)還相對淡薄，缺少對農(nóng)村的熱愛和對土地的深情。學(xué)校教育就要從學(xué)生對“三農(nóng)”的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同方面，喚起他們對鄉(xiāng)村與土地、農(nóng)業(yè)與農(nóng)民的思考和關(guān)懷，促進(jìn)他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略意義，從而帶著情感、帶著熱愛、帶著責(zé)任全身心地投入到新農(nóng)村建設(shè)的洪流中去；其次，進(jìn)行比較教育，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，為大學(xué)生了解農(nóng)村、融入農(nóng)村做好鋪墊。社會(huì)上存在大量啃老族、校漂族、蟻?zhàn)?，在?qiáng)大的物質(zhì)社會(huì)面前，他們生存感不夠，少有快樂，物質(zhì)與精神方面容易感到窘迫與尷尬。如果讓大學(xué)生在農(nóng)村的實(shí)踐中受到觸動(dòng)并展開思考，特別是利用一些大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功案例加以激勵(lì)，他們就會(huì)感受到在農(nóng)村就業(yè)和發(fā)展的空間和價(jià)值，如此情形，這種就業(yè)導(dǎo)向就發(fā)生了根本的意義。

（二）學(xué)校亟需加強(qiáng)的工作及可嘗試的實(shí)踐

1.改變現(xiàn)有狹隘的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)觀念與做法。以美國等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，建立起真正意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)觀念。改變過去為就業(yè)率而就業(yè)的思想和做法，以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)進(jìn)行全方位指導(dǎo)，重視從學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、專業(yè)推薦、專業(yè)選擇、職業(yè)準(zhǔn)備到求職就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把社會(huì)職業(yè)教育和指導(dǎo)作為大學(xué)一、二年級(jí)的必修課，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，建立職業(yè)理想，制定職業(yè)規(guī)劃。

2.健全就業(yè)指導(dǎo)體系。許多高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系相對滯后.就業(yè)指導(dǎo)不到位，不深入。雖然許多院校都已經(jīng)為學(xué)生就業(yè)成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，并沒有真正做到系統(tǒng)、合理安排學(xué)生就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力相對欠缺，不能有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，今后農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提到一個(gè)新的高度，從就業(yè)經(jīng)費(fèi)、機(jī)構(gòu)編制等方面給予保證。寬裕的經(jīng)費(fèi)能保證使用先進(jìn)的信息和手段，人員配備方面，要有講授就業(yè)指導(dǎo)課的專職教師和相當(dāng)數(shù)量的兼職人員；還要建立起一支專家指導(dǎo)隊(duì)伍，保證有專家定期指導(dǎo)教育，做好學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)和幫扶工作。

3.以新農(nóng)村建設(shè)需求為依據(jù)，創(chuàng)新教育內(nèi)容和培養(yǎng)模式。學(xué)院應(yīng)適應(yīng)新農(nóng)村現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，科學(xué)合理設(shè)置涉農(nóng)專業(yè)，學(xué)校要和農(nóng)村的用人單位一起參與這些專業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計(jì)劃開發(fā)等教育管理，共同把握專業(yè)培養(yǎng)方向。改革教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的專業(yè)及專業(yè)選修課程，圍繞新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的新問題，如農(nóng)村社會(huì)調(diào)解問題、農(nóng)村民主管理問題、農(nóng)村基層建設(shè)問題、農(nóng)村計(jì)劃生育問題和農(nóng)村治安問題等，為大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)量身定做一些專業(yè)和研究方向。

4.共建農(nóng)村實(shí)踐基地模式，建立長期定點(diǎn)的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)。高職院校強(qiáng)調(diào)就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作時(shí)應(yīng)有意識(shí)地、主動(dòng)積極地多跟新農(nóng)村開展合作，或把校企合作點(diǎn)設(shè)在具有典型示范作用的新農(nóng)村。讓學(xué)生在這里實(shí)現(xiàn)就業(yè)意識(shí)、情感、職業(yè)能力的累積與提升，這種模式下高職院校的就業(yè)導(dǎo)向就會(huì)水到渠成，一是學(xué)生就業(yè)質(zhì)量發(fā)生根本改觀；二是為其持續(xù)發(fā)展獲得了更廣闊的領(lǐng)域和空間。

參考文獻(xiàn)：

1.讓生態(tài)文明價(jià)值觀扎根大學(xué)生思想[DB/OL].光明網(wǎng)，2011-12-11.

2.美國如何解決大學(xué)生就業(yè)：職業(yè)生涯課一對一輔導(dǎo)[DB/OL].中國新聞網(wǎng)，2007-07-24.

3.高凱.中美高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的比較與啟示[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

4.沈延兵.建設(shè)社會(huì)主義農(nóng)村視野下大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J].思想理論教育，2008（11）.