詩(shī)歌朗誦比賽
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詩(shī)歌朗誦比賽范文第1篇
到了比賽時(shí)間了，我們按照秩序坐入座位。開(kāi)始了，順序是四（1）、四（2）、四（3）、四（4)班。首先是我們班四(1)班，他們表演得非常的好。看了看老師，臺(tái)下馬上傳來(lái)如雷的掌聲。”好“！我自己心里想，不僅想吼出來(lái)！，還有其他幾個(gè)班，也表現(xiàn)的很好，比如四（2)陳維醒的我驕傲我是中國(guó)人。和四(2）班的于林憶。
比賽結(jié)束了，我們雖然已經(jīng)離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，但是我們還記著，想著他們的成績(jī)！?。。。?/p>
四年級(jí):楊毅
詩(shī)歌朗誦比賽范文第2篇
【關(guān)鍵詞】班級(jí)；詩(shī)歌朗誦；比賽程序；技術(shù)設(shè)計(jì)
朗誦，是將肢體語(yǔ)言技能與語(yǔ)音語(yǔ)言技巧糅合，把文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵，用聲情并茂的表演形式予以展現(xiàn)的藝術(shù)表演。是訓(xùn)練語(yǔ)言感染力的一種重要手段。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞作品的理解和把握，學(xué)習(xí)一定的朗讀技巧，能夠幫助我們深入地鑒賞經(jīng)典詩(shī)歌名篇，感悟詩(shī)詞作品中所表現(xiàn)出來(lái)的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。
詩(shī)歌朗誦，是一項(xiàng)把綜合通用技術(shù)融合于人文學(xué)科知識(shí)寶典（如經(jīng)典詩(shī)詞作品）的藝術(shù)演奏，是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動(dòng)。朗誦詩(shī)歌能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，使語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣與語(yǔ)境相符合，抑揚(yáng)頓挫，技巧幻化，增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的感染力。詩(shī)歌朗誦還能與音樂(lè)融合，以增強(qiáng)作品的感染力，給聽(tīng)者更多美的感受。挑選好朗誦的詩(shī)歌后，根據(jù)詩(shī)歌的情感基調(diào)，選擇與詩(shī)詞內(nèi)容相匹配的音樂(lè)，當(dāng)抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌朗誦語(yǔ)調(diào)與鏗鏘有力、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂(lè)演奏旋律融為一體，演變?yōu)閮?yōu)美動(dòng)人的文藝演出時(shí)，則更讓聽(tīng)眾心曠神怡、流連忘返，獲得尤為美妙的藝術(shù)欣賞和精神享受。
詩(shī)歌朗誦比賽，則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術(shù)與高度綜合的神奇通用技術(shù)，以詩(shī)詞歌賦為載體，緊密融合的文藝競(jìng)技活動(dòng)。又是一個(gè)將人文知識(shí)與技能技巧結(jié)合、表演過(guò)程與嫻熟方法結(jié)合，活躍校園文化生活，提高參與活動(dòng)者的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力、技巧運(yùn)用能力及藝術(shù)表演能力，提升參賽者的自身文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，豐富參賽者和觀眾的情感態(tài)度與價(jià)值觀的藝術(shù)與技術(shù)融合性活動(dòng)。這種語(yǔ)境優(yōu)雅、妙不可言、浸透技術(shù)、飽含藝術(shù)的高雅競(jìng)技活動(dòng)，能使人們愉悅身心、陶冶情趣，享受生活。
詩(shī)歌朗誦比賽程序的策劃，不僅直接運(yùn)用了程序、流程、統(tǒng)籌、兼顧等具體技術(shù)[1]，而且遷移運(yùn)用了設(shè)計(jì)與流程、設(shè)計(jì)與控制、技術(shù)與藝術(shù)等一般技術(shù)思想和方法[2]，因此是一個(gè)綜合運(yùn)用各類技術(shù)、體現(xiàn)完美藝術(shù)、融合科學(xué)與人文、蘊(yùn)含文藝創(chuàng)作的“技術(shù)設(shè)計(jì)”。為給同學(xué)們提供一個(gè)寬松舒暢、公平競(jìng)技的環(huán)境，搭建一個(gè)展現(xiàn)才華、放飛夢(mèng)想的平臺(tái)，特謀劃舉辦此次詩(shī)歌朗誦比賽?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)及具體運(yùn)作流程策劃設(shè)計(jì)如下：
1 比賽時(shí)間
2013年12月10日。
2 比賽地點(diǎn)
甘肅電大教學(xué)樓605教室。
3 參賽代表
2013級(jí)幼師班全體同學(xué)。
4 賽場(chǎng)評(píng)委
由語(yǔ)文教師和推選的同學(xué)擔(dān)任，具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。
5 主要負(fù)責(zé)人
全體班委（兼），具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。
6 主持人（兼）
男：胡曉路（班長(zhǎng)），女：劉芳芳（大學(xué)語(yǔ)文科代表）。
7 參賽作品要求及比賽流程
1）參賽活動(dòng)作品要求：課本選入的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，任選一首，朗誦時(shí)間在三分鐘之內(nèi)。
2）比賽流程：學(xué)生自由報(bào)名，提交朗誦作品名稱――確定選手，列出詩(shī)歌的篇目――現(xiàn)場(chǎng)比賽――評(píng)委打分――統(tǒng)計(jì)總分。
8 競(jìng)賽要求及評(píng)分、獲獎(jiǎng)?wù)f明
8.1 評(píng)委
（1）評(píng)委必須熟知朗誦的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）評(píng)委必須公證嚴(yán)明，做到對(duì)錯(cuò)分明。
（3）評(píng)委要認(rèn)真評(píng)判，不得錯(cuò)評(píng)。
（4）評(píng)委一時(shí)不能判定正誤時(shí)，要通過(guò)討論判定。
（5）評(píng)委由同學(xué)選舉產(chǎn)生，提前進(jìn)行培訓(xùn)。
8.2 參賽者
（1）參賽者必須遵守比賽規(guī)則。
（2）參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定，不得有反對(duì)言行。
（3）參賽者對(duì)主持人、評(píng)委產(chǎn)生不滿時(shí)，不得當(dāng)場(chǎng)頂撞，可在大賽結(jié)束后，向班委提出申請(qǐng)，請(qǐng)求解決。
（4）參賽者如果多次無(wú)理取鬧，有意擾亂競(jìng)賽進(jìn)程，根據(jù)情況，評(píng)委可討論后給予如下處理：
①對(duì)于初次擾亂者給予警告；
②對(duì)于兩次擾亂者給予警告并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；
③對(duì)于三次擾亂者取消競(jìng)賽資格。
8.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)為十分制，評(píng)委打分需保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（1）精神面貌（20%）
自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。
（2）朗誦能力（30%）
普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。
（3）藝術(shù)處理（30%）
感情充沛，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。
（4）表現(xiàn)風(fēng)格（20%）
能代表不同時(shí)代的不同流派，不同風(fēng)格。
8.4 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
評(píng)出全體參賽者的前三名（第一名1人、第二名2人、第三名3人），依次計(jì)平時(shí)成績(jī)5、3、1分（加分可以累積）。
9 比賽程序
1）主持人、評(píng)委入場(chǎng)。
2）主持人致詞。
3）主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手。
4）比賽環(huán)節(jié)。選手須在朗誦前先介紹自己，然后開(kāi)始朗誦；結(jié)束后先鞠躬致意，而后退場(chǎng)。
5）評(píng)委點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分。
6）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
7）主持人宣布結(jié)果；同時(shí)比賽結(jié)束。
望同學(xué)們務(wù)必對(duì)本次人文興趣活動(dòng)予以高度重視，為比賽做好充分準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造一個(gè)搏擊長(zhǎng)空，放飛自我的空間來(lái)展示自己的風(fēng)采。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，是傳達(dá)人類高尚思想感情的一門藝術(shù)。朗誦可以給人教育和啟發(fā)，然而要達(dá)到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力，一定的語(yǔ)言藝術(shù)能力，更需要有標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。因此，以普通話藝術(shù)和形體語(yǔ)言相結(jié)合作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的朗誦比賽，有利于學(xué)生對(duì)普通話重要性的認(rèn)識(shí)，因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的激情和應(yīng)用普通話的熱情，進(jìn)一步推動(dòng)普通話的使用，增強(qiáng)校園普通話文化的氛圍，美化我校的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)我校校園文化向更高的層次發(fā)展。
附：賽前準(zhǔn)備工作――朗誦詩(shī)歌的要領(lǐng)：熟背詩(shī)詞[3]
熟背詩(shī)詞要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：
1）疏通詞句。就是通過(guò)疏通詞句，弄懂詩(shī)詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣才能又快又準(zhǔn)。不明其意義就硬背，背誦質(zhì)量是不可能高的。意思弄得越明白，背誦記憶就越容易。
2）了解結(jié)構(gòu)。就是在初讀幾遍詩(shī)詞后，盡量分析清楚詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，詩(shī)詞，特別是詩(shī)，大都講究對(duì)仗工整，弄清楚其結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，記下句就容易多了。
3）把握韻律。就是要重視詩(shī)詞的首字和韻腳。只要記住首字，整句往往就能脫口而出。而詩(shī)詞是講究合轍押韻的，往往記住第一個(gè)押韻的，其它就可以依此類推了。
4）聽(tīng)看寫念。就是要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，真正用心去記背。專家試驗(yàn)表明：人在接受知識(shí)時(shí)，如果只靠耳聽(tīng)，三小時(shí)后保持70%。三日后保持10%；如果只靠眼看，三小時(shí)后保持72%，三日后保持20%；如果眼耳結(jié)合，三小時(shí)后保持85%，三日后保持65%。背誦詩(shī)詞時(shí)，將耳聽(tīng)、眼看、手寫、口念結(jié)合起來(lái)，不但背得快，而且記得牢。
5）反復(fù)練習(xí)。就是多重復(fù)練習(xí)。我們可以采用各種形式來(lái)練習(xí)：課余時(shí)間，自己默默地背誦；大庭廣眾背誦；同學(xué)三個(gè)兩個(gè)一起背誦。其實(shí)，只要多練習(xí)，自然就熟能生巧，很快就能記住了。
【參考文獻(xiàn)】
[1]顧建軍.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)（技術(shù)與設(shè)計(jì)1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.
詩(shī)歌朗誦比賽范文第3篇
為營(yíng)造活潑向上的校園文化，提高學(xué)生的全面素質(zhì)、更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中提高語(yǔ)文素質(zhì)，我校特舉行本次詩(shī)歌朗誦比賽。
二、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：南明小學(xué)操場(chǎng)表演臺(tái)
3、活動(dòng)對(duì)象：1-6年級(jí)全體學(xué)生
三、比賽規(guī)則：
1.朗誦篇目為詩(shī)歌或散文詩(shī)。參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合小學(xué)生朗誦。
2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3.參賽選手必須用普通話朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果。
4. 參賽人數(shù)不限。
四、比賽評(píng)分細(xì)則：
1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。
2.參賽者精神飽滿，儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)，能通過(guò)表情的變化反映詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3.參賽者朗誦熟練普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。
4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。
5. 朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)樂(lè)曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦 。
五.具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
比賽采取10分制，其中：
(2)節(jié)目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。
(3)語(yǔ)言技巧(2分)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速得當(dāng)。
(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方。
(5)表達(dá)效果(2)感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。
六.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
本次活動(dòng)，高年級(jí)組、低年級(jí)組各評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。
十、組織保障：
1、現(xiàn)場(chǎng)總指揮：
2、比賽主持安排負(fù)責(zé)人：
3、比賽策劃：
4、音響設(shè)備負(fù)責(zé)人：
5、進(jìn)退場(chǎng)秩序及現(xiàn)場(chǎng)秩序負(fù)責(zé)人：
6、照相：
7、會(huì)場(chǎng)布置：
詩(shī)歌朗誦比賽范文第4篇
什么叫做成就？
有一個(gè)人這樣回答：“成就不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水……
這個(gè)月學(xué)校要組織一個(gè)詩(shī)歌朗誦隊(duì)，因?yàn)橐⒓邮 ⑹械脑?shī)歌朗誦比賽。詩(shī)歌朗誦隊(duì)的主管人是我們六3班的班主任—?jiǎng)⒗蠋?。劉老師選好了人，便開(kāi)始訓(xùn)練了。因?yàn)榉N種原因使詩(shī)歌朗誦隊(duì)耽誤了很多時(shí)間，所以現(xiàn)在很緊張，生怕會(huì)來(lái)不及。由于離比賽僅僅只有兩個(gè)星期，當(dāng)我們?cè)诶首x的時(shí)候、聽(tīng)廣播的時(shí)候、放學(xué)的時(shí)候，甚至周末我們?cè)阪覒虻臅r(shí)候！詩(shī)歌朗誦隊(duì)的同學(xué)們都還在刻苦的訓(xùn)練著！
終于，這天，他們?nèi)チ藭?huì)堂表演?；侍觳回?fù)苦心人，這兩個(gè)星期的辛苦總算沒(méi)有白費(fèi)。他們以優(yōu)秀的表演贏得了觀眾的青瞇，獲得了第一名！在公布名次他們是多么 高興呀！是呀，于52個(gè)學(xué)校搶第一名是多么不容易呀！當(dāng)時(shí)，詩(shī)歌朗誦隊(duì)的全體隊(duì)員都沉靜在成功的滋味中……
我突然抬起頭，微風(fēng)在我耳邊吹過(guò)，好象在贊揚(yáng)我們，小鳥在枝頭跳躍，好象在為我們歌唱……
詩(shī)歌朗誦比賽范文第5篇
雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)6、2班閔譯萱
爸爸媽媽總是想方設(shè)法讓我的暑假過(guò)得充實(shí)愉快。
記得那是暑假的一天，全家人進(jìn)行了一場(chǎng)精彩絕倫的詩(shī)歌朗誦比賽。
“才藝比拼電視臺(tái)，才藝比拼電視臺(tái)，現(xiàn)在直播的是家庭詩(shī)歌朗誦會(huì)”婆婆做為主持人宣布朗誦會(huì)開(kāi)始。
媽媽第一個(gè)出場(chǎng)，她朗讀的是詩(shī)歌《望洞庭》圓潤(rùn)的女中音，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，端莊的儀態(tài)，獲得了裁判人員（婆婆）的好評(píng)。
接下來(lái)輪到我了。我不假思索地說(shuō)：“我給大家朗誦我新改編的《春曉》。”“咳咳”我清清嗓子，念到“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少？”引得裁判和參賽選手哄堂大笑。
最后登臺(tái)的爸爸用不標(biāo)準(zhǔn)川普朗誦完《春望》之后，學(xué)著港臺(tái)明星的樣子，來(lái)了個(gè)“我的表演結(jié)束，謝謝大家”，本想增添色彩，沒(méi)想到成了畫蛇添足，還將“束”說(shuō)成了“素”，舌音又長(zhǎng)，加上求勝心切，大半天舌頭都沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。
