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延安學習心得體會范文第1篇

關(guān)鍵詞：信用 信用理論 大學生信用檔案 個人征信體系

一、大學生信用檔案的內(nèi)涵、內(nèi)容和特點

大學生信用檔案一般指，大學生在校期間，在校內(nèi)校外社會交往行為中所形成的具有保存、參考價值的信用行為的所有正負面記錄。一般有：大學生的自然情況、、大學生的經(jīng)濟情況、大學生的品行記錄即獎懲記錄、大學生在校期間的助學貸款記錄、學生畢業(yè)就業(yè)情況記錄、輔導(dǎo)員評價等。大學生信用檔案的內(nèi)容、使用涉及社會、學校、學生本人等方面，因而其具有客觀性、憑證性、動態(tài)性、共享性的特點。

二、個人征信體系的內(nèi)涵、內(nèi)容和特點

個人信用信息征信體系是一國為了實現(xiàn)自然人信用信息的收集和傳播而建立的一整套制度體系, 是保障社會信用交易安全的措施之一。社會個人征信體系里，個人信用檔案的許多信息都與高校學生誠信檔案的信息是相對應(yīng)的。信用信息征信體系是一個龐雜的系統(tǒng)，它由自身系統(tǒng)中的各項內(nèi)容以及相關(guān)的一系列配套制度組成。具體而言，包括下列內(nèi)容：征信機構(gòu)的設(shè)置；信用信息的真實、完整、保密機制；當事人權(quán)利保護；征信行業(yè)的監(jiān)督和管理；信用信息爭議解決機制；信用等級評定制度；征信機構(gòu)法律責任等內(nèi)容。市場化是個人征信體系的一大特點，其生存與發(fā)展完全取決于市場需求。第二，具有相對的獨立性和中立性。征信機構(gòu)和信息相對而言不完全受政府控制。

三、完善大學生信用檔案建設(shè)，促進社會個人征信體系構(gòu)建

我國建立大學生信用檔案從時間上應(yīng)該分為兩個階段：畢業(yè)前和畢業(yè)后；從結(jié)構(gòu)上可以分為檔案賬戶設(shè)置、量化指標、評分模型和獎懲機制四個框架。

1.大學生信用檔案賬戶設(shè)置。學校應(yīng)要聯(lián)合公安部門，對入校后的學生身份證號碼加以唯一化的認定。高校同時要實行學生儲蓄存款的實名制，建立學生唯一的基本賬戶制度。學生畢業(yè)離開學校后，他們的誠信檔案在由央行授權(quán)的個人征信公司對其繼續(xù)進行加工、存儲處理，實現(xiàn)大學生信用檔案向社會個人信用信息檔案的過渡。

2.大學生信用檔案中的信息要科學整理，部分信息轉(zhuǎn)換為量化指標。大學生信用檔案信息來源廣泛、形式多樣，而部分信息是可以進行量化的，細如：出勤記錄、獲得的獎助學金收入、勤工助學收入、飯卡的現(xiàn)金流、繳納學費記錄、貸款記錄、還款記錄、德育定性評價等?？梢詤⒄諅€人信用記錄評分結(jié)構(gòu)，采取百分制或者比例制，從學生的表現(xiàn)評出每項的得分。

3.大學生信用檔案要構(gòu)建評分模型。個人的信用報告及評分，可以迅速衡量個人的信用度，以此教育社會成員或懲戒失信者。大學生信用檔案還應(yīng)該有給學生的誠信度評分，將收集的信息匯集后加以科學的歸類和篩選，建立高校學生信用評級結(jié)構(gòu)及指標。學校負責給學生誠信評級的部門應(yīng)該定期向?qū)W生通報其個人的誠信評分，每當學生產(chǎn)生了不良的誠信信息時，學校也必須及時通知學生。

4.大學生信用檔案須有獎懲機制為輔助。高效的失信懲戒機制是建立誠信社會、誠信校園的關(guān)鍵。每個學生都有自己的一個誠信得分，我們可以根據(jù)這些記錄和得分，懲罰失信的學生，讓失信的學生為其不誠信的行為付出代價。在高校，這種懲罰機制應(yīng)該由學校的相關(guān)部門負責，對失信學生進行相應(yīng)的懲罰，而且應(yīng)在全校范圍內(nèi)對學生的失信行為進行通報。

四、大學生信用檔案建設(shè)與社會個人征信體系的關(guān)系

第一，社會個人征信體系是大學生信用檔案建設(shè)的強心劑。大學生信用檔案與社會個人征信體系的相結(jié)合為提高大學生信用意識、督促其誠實守信、按約還貸提供了制度保證，同時也為商業(yè)銀行防范國家助學貸款業(yè)務(wù)中的信用風險、保證國家助學貸款政策的持續(xù)實施提供了有效工具。學生信用檔案的建立并納入社會個人征信體系，會使學生有一定的心理壓力，無形中產(chǎn)生自律意識，從制度上約束大學生的信用行為，推動大學生市場化就業(yè)機制的進一步完善。

第二，全面客觀的大學生信用檔案建設(shè)是構(gòu)建我國完善社會個人征信體系的堅實基礎(chǔ)、有力補充。大學生信用檔案建設(shè)，要求以公平的原則放入學生全面的信用記錄。高校大學生的誠信檔案的全面和成熟，不但能培養(yǎng)我們國家年輕一代的超前信用意識，還可以推動我國個人征信體系的建立，致力于樹立全民信用意識，逐步建立起有中國特色的信用體系。

五、大學生信用檔案與社會個人征信體系的銜接構(gòu)建

（一）大學生信用檔案與社會個人信用體系銜接構(gòu)建的現(xiàn)狀

上海大學與上海資信有限公司“大學生信用檔案建設(shè)”合約中把“大學生信用檔案”的內(nèi)容主要分為兩個方面，即大學生在校期間的相關(guān)信用行為記錄，以及來自“上海市個人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)”中的信用信息的基本描述。 “2006年，中國人民銀行和教育部有關(guān)部門負責人聯(lián)合宣布，全國集中統(tǒng)一的個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(簡稱‘個人征信系統(tǒng)’)正式運行以來，基本為每位大學生建立了信用檔案，如實記錄大學生開立銀行結(jié)算賬戶、信用卡、借用和償還國家助學貸款以及其他類貸款信息。” 可見，大學生信用檔案與社會個人征信體系的構(gòu)建已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件。

（二）大學生信用檔案與社會個人征信體系銜接構(gòu)建的展望

1.個人信用檔案的網(wǎng)絡(luò)管理。作為全國征信體系的重要基礎(chǔ)設(shè)施，全國統(tǒng)一的企業(yè)和個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)順利建成。這個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國所有的金融機構(gòu)，在全國范圍內(nèi)為每一個企業(yè)和有經(jīng)濟活動能力的個人，建立了統(tǒng)一的信用檔案。無論是大學生信用檔案還是社會個人征信體系都會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建設(shè)并發(fā)展。今后大學生信用檔案與社會個人征信體系的銜接可以繼續(xù)通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實現(xiàn)，滿足數(shù)據(jù)信息的收集、存放、管理、運作、公布、共享等需要。

延安學習心得體會范文第2篇

一、基本情況和主要做法

*中學在崗教師有339名，現(xiàn)有93個教學班（高中64個，初中29個），在校學生6800余人。黨總支、校委會決定以74名在崗黨員和24名非黨行政干部為主，帶動全體教職工深入開展學習實踐活動。學習實踐領(lǐng)導(dǎo)活動小組印發(fā)了《*中學深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》、《學習輔導(dǎo)活動安排》、《主題實踐活動安排》，《領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研課題》，并編寫了活動《簡報》7期。

（一）高度重視，周密部署，高標準，嚴要求，確保學習實踐活動順利實施

3月26日，縣委召開了學習實踐動員大會，3月27日，我校黨總支、校委會及時召開了兩委擴大會議，?？傊浲跏匚膫鬟_了縣委會議精神，并組織學習了縣委有關(guān)文件。全體領(lǐng)導(dǎo)進行了認真討論。校長康旭成表示，我們要認真貫徹落實縣委文件精神，要結(jié)合學校實際工作，高起點、嚴要求搞好學習實踐活動。為了扎實有效地開展學習實踐活動，成立了以校長、書記共同擔任組長的學習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作主要由書記指導(dǎo)安排。副書記、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，主任由副書記高安成兼任，負責活動日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認真討論，提出了《學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》、“周周讀書，人人培訓(xùn)”活動實施意見的基本框架，責成辦公室盡快拿出兩個文件，用于指導(dǎo)學習實踐活動。王守文書記要求：我們既要堅決貫徹中央提出的“解放思想、實踐特色、群眾路線、正面教育為主”的原則外，還要堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，學習實踐活動與日常工作“兩不誤，兩促進”的原則。

（二）堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造濃厚氛圍，掀起學習

1、全面動員，廣泛宣傳

3月3日，學校召開了全體教職工參加的動員大會，領(lǐng)導(dǎo)小組組長、總支書記王守文作了動員報告。他首先結(jié)合國內(nèi)外形勢闡述了學習實踐活動的重要性、必要性和緊迫性。然后結(jié)合學校的實際，闡述了學習實踐活動的現(xiàn)實意義，同時對如何開展學習實踐活動作了具體安排。王書記強調(diào)，我們決不辜負縣委的期望，力爭出經(jīng)驗，出成果，為第二批單位做出示范。領(lǐng)導(dǎo)小組組長、校長康旭成作了重要講話，他指出：我校作為學習實踐活動試點單位，要堅決貫徹縣委的指示精神，結(jié)合縣上部署的“周周讀書、人人培訓(xùn)”活動和學校教育教學實際，每位教師都參與學習，做好學習筆記，寫出心得體會。學校購買有關(guān)書籍100多種，供教師輪流借閱?？傊Ц睍浉甙渤芍芤簧龂鞎r作了題為《開展學習實踐活動，促進學?？茖W發(fā)展》的講話，向全體師生作了學習實踐科學發(fā)展觀活動的再動員。

2、周密部署，制定“實施方案”

領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次討論，修訂并通過了學習活動辦提交《實施方案》和《活動安排進程》。《實施方案》的特點是：實、活、新，“實”就是能與學校實際緊密結(jié)合；“活”就是活動形式豐富多彩；“新”就要有許多創(chuàng)新舉措。同時，根據(jù)學校副科級以上干部報送的調(diào)研題目，確定了每位領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研課題。做到了定內(nèi)容、定時間、定地點、定責任，把學習調(diào)研落到實處。

3、健全制度，加強檢查

為了保證參學率，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了嚴格的《考勤制度》和《學習制度》。每次大會學習都要點名，進行全程錄像。康旭成校長、王守文書記和領(lǐng)導(dǎo)小組其他成員總是提前到達會場，參學人員以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，都能按時開會，沒有無故缺勤現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期檢查黨員和行政干部的學習筆記，并定期更換學習專欄。嚴明的紀律，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭和細致的安排使我校學習實踐活動參學率達到了100%。

4、形式多樣，內(nèi)容豐富

（1）學校主要領(lǐng)導(dǎo)親自輔導(dǎo)學習。各位領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報告不是照本宣科，而是結(jié)合學校實際和本職工作，具有很強的針對性和指導(dǎo)性，如康校長的輔導(dǎo)報告立意高、扣題緊、邏輯強、回味深。王守文書記的“踐行科學發(fā)展觀，爭做優(yōu)秀教師”專題報告，在廣大教師中引起了強烈反響，收到了良好的教育效果。

（2）請縣上理論專家作報告。4月8日，縣委黨校校長徐文國為全體教師做了《全面學習科學發(fā)展觀，全面貫徹科學發(fā)展觀》專題報告。

（3）外出學習取經(jīng)。4月16日，校學習活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織部分黨員、干部組成學習考察團，在校長書記帶領(lǐng)下，首先赴參加全國第一批學習實踐活動的試點縣——安塞縣進行了參觀學習，并到總書記兩次去過的學習實踐活動聯(lián)系點——安塞縣侯溝門村進行了現(xiàn)場取經(jīng)，認真聽取了該村負責人的經(jīng)驗介紹。4月17日，就如何搞好學習實踐活動，促進學校科學發(fā)展，考察團赴延安中學進行了考察學習。各部門負責人分別與延中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行座談，取得了真經(jīng)。隨后，考察團還去了棗園、楊家?guī)X等革命舊址參觀學習，再次受到延安精神的教育。同志們一致表示，這次外出學習，開拓了視野，接受了洗禮，明確了努力方向。

5、開展輿論宣傳，營造濃厚氛圍

學校制作了學習實踐活動相關(guān)的宣傳大幅標牌三個、橫幅五條、辦了一個宣傳櫥窗、一個公示專欄，設(shè)立了學習實踐活動辦公室，制作了一塊大型彩噴壁報和一個大型學習園地和活動剪影展板，并有兩個材料專柜，14個專用材料檔案盒，兩本影像集。并利用校園網(wǎng)學習實踐活動的信息、圖片，營造了濃厚的學習氛圍。各支部開展比學敢超活動，形成濃厚的學習活動氣氛。經(jīng)檢查，每位黨員都做了5000-15000字不等的學習筆記，每人都寫出了一到兩篇學習心得體會。

（三）深入群眾，廣泛調(diào)研

為了找準影響學?？茖W發(fā)展的突出問題，領(lǐng)導(dǎo)小組面向廣大學生、教師和學生家長印發(fā)了征求意見表，向廣大群眾征求意見?，F(xiàn)在征求意見表正在回收，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對群眾的意見和建議將登記歸類。副科級領(lǐng)導(dǎo)干部正在撰寫調(diào)研報告，康旭成校長和王守文書記的調(diào)研報告已經(jīng)完稿，并上報縣委組織部。

（四）緊密結(jié)合教育教學實際，大力開展主題實踐活動

學習實踐活動伊始，領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出，既要抓好“學習”，更要突出“實踐”。領(lǐng)導(dǎo)小組向各支部各處室印發(fā)了“*中學大力開展學習實踐科學發(fā)展觀主題實踐活動安排”，已經(jīng)開展的主題實踐活動有：

1、“以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，學生行為養(yǎng)成活動月”活動，由黨總支牽頭，德育處、學生處、保衛(wèi)處為責任部門。該活動旨在規(guī)范學生日常行為，使學生形成良好的生活、學習習慣，進一步促進*中學的校風、教風、學風建設(shè)。

2、貫徹*中學無差生理念，開展“扶優(yōu)補偏”活動。為了促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，校委會責成教務(wù)處、教研室在初、高中開展“扶優(yōu)補偏”活動。即各學科組抽調(diào)把關(guān)教師利用星期六和星期天義務(wù)為優(yōu)生搞好“扶優(yōu)”活動，爭取讓優(yōu)秀學生更優(yōu)；為學習“偏科”的學生“補偏”，讓其平衡發(fā)展，提高學習成績。

3、工會組織開展了教職工拔河比賽。各教研組、行政組調(diào)動精兵強將參加了比賽。通過比賽，活躍了教職工業(yè)余生活，鍛煉了體魄，凝聚了人心，增強了集體主義榮譽感。

4、黨總支、校委會主辦，團委、德育處、信息處承辦了“踐行科學發(fā)展觀，弘揚‘五四’精神”演講比賽，此活動的“五一”前按年級進行預(yù)選賽，五月四日進行決賽。

二、取得的成效

通過學習調(diào)研階段工作的開展，廣大黨員和干部增強了政治意識、學習意識、民主意識、大局意識、創(chuàng)新意識、責任意識、紀律意識。廣大黨員和干部投身學習實踐活動的政治熱情更加高漲；對科學發(fā)展觀的理解更加深入；對學校的發(fā)展形勢認識更加深刻；運用科學發(fā)展觀指導(dǎo)工作更加自覺。通過活動，促進了各項工作的順利開展，調(diào)動了廣大教師的積極性。

三、存在的不足和改進措施

我校的學習實踐活動起步快、勢頭好，取得了一定成效，但與縣委的要求還存在差距，主要表現(xiàn)在部分黨員學習還不夠自覺深透，有的同志學習內(nèi)容零散，對科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵還把握不夠，還有的同志聯(lián)系實際還不夠緊密。

領(lǐng)導(dǎo)小組要高度重視存在的問題，認真分析檢查原因，積極采取措施，切實解決存在問題。一是繼續(xù)抓好理論學習，提高思想認識，將科學發(fā)展觀教育貫徹始終。二是強化領(lǐng)導(dǎo)責任，精心組織安排，確保學習調(diào)研取得實效。三是邊學邊改，針對群眾提出的突出問題，采取積極措施，不斷加以解決，以整改體現(xiàn)學習實踐活動的成效。