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崗位技術(shù)能手事跡材料范文第1篇

第一條根據(jù)《**省廣播電視技術(shù)維護獎勵暫行辦法》制定本細則。

第二條本細則是廣播電視技術(shù)維護獎的評定的依據(jù)。

第二章申報分配名額

第三條申報名額分配原則

1．申報名額分配，根據(jù)各地市向省局報送廣播電視技術(shù)維護報表的單位，以及縣級以上廣播電視中心、廣播電視傳輸中心、廣播電視發(fā)射(轉(zhuǎn)播)臺的數(shù)量確定。

2．各市地廣播電視局報送的先進個人獎名額：省電臺2人、省電視臺3人、省中波管理中心2人、省微波總站、省廣聯(lián)傳輸中心、廣聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)公司、省廣電服務(wù)中心各1人。

3．各地市廣播電視局報送的先進臺(站、中心)名額：局屬臺(站、中心)經(jīng)局廣播電視安全播出例會評比推薦2個。

**省廣播電視技術(shù)維護先進個人和廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎申報名額分配表(表一)

第三章省廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎的評定

第四條申報范圍

省廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎的申報范圍為：向省局報送廣播電視技術(shù)維護季報的單位，以及其他的縣級以上的廣播電視播控中心、廣播電視發(fā)射中心、有線廣播電視網(wǎng)絡(luò)中心、微波總站等。

第五條申報條件

1．本年度內(nèi)無人為停播、錯播事故；無重大人身安全事故；無重大損壞設(shè)備，器材事故。

2．本年度內(nèi)，本單位及單位內(nèi)的職工未發(fā)生重大政治、經(jīng)濟問題或其它違章違紀行為。

3．認真執(zhí)行國家廣電總局及省局、市局對維護管理的各項要求，開展廣播電視技術(shù)維護工作成績突出，在地市廣播電視局廣播電視技術(shù)維護競賽評比為先進臺(站、中心)。

4．如實填寫廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎申報表。

第六條評分規(guī)定

6.1綜合印象得分(0～20分)：認真貫徹執(zhí)行廣播電視技術(shù)維護總方針，有健全的規(guī)章制度并認真執(zhí)行，在臺站規(guī)范化管理方面成績突出。

1、臺風(fēng)、臺貌好，全臺領(lǐng)導(dǎo)和職工有較強的凝聚力，各方面工作取得較大成績；(0～5分)

2、積極貫徹廣電總局及省局對維護工作的要求，各項措施效果明顯，在保證和完成全年重點工作上有突出的業(yè)績；(0～5分)

3、根據(jù)總局關(guān)于《廣播電視技術(shù)維護管理基本規(guī)范》要求，建立了各項規(guī)章制度，在實現(xiàn)臺(站)規(guī)范化管理上取得成效；(0～5分)

4、各評委認為該單位在某一方面工作有特色，應(yīng)給予加分。(0～5分)

6.2安全播出得分(0～20分)：認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，措施得力，連續(xù)多年無責(zé)任事故及重大技術(shù)事故，臺內(nèi)外停播率低。

1、在保證安全播出方面有行之有效的措施，對各項規(guī)章制度的落實長抓不懈，成績顯著；(0～5分)

2、連續(xù)三年無責(zé)任事故：+3分；其它情況酌情加1～2分；

3、連續(xù)三年無重大技術(shù)事故：+3分；其它情況可酌情加1～2分；

4、連續(xù)三年臺內(nèi)停播率<15”/百小時，加5分，其它情況酌情加1～4分；

5、連續(xù)三年臺外停播率<2’/百小時，加4分，其它情況酌情加1～3分：

6.3運行質(zhì)量得分(0～20分)：設(shè)備維護水平高，重視儀器的配置，設(shè)備入級率高。

1、已配置必要的測試儀器，可以測試各項要求上報的技術(shù)指標(biāo)；(0～5分)

2、認真執(zhí)行設(shè)備檢修測試制度，設(shè)備穩(wěn)定可靠，故障率低；(0～5分)

3、在設(shè)備及系統(tǒng)的運行中，有較完善的備份措施，有效降低停播率；(0～5分)

4、設(shè)備各項技術(shù)指標(biāo)達到同類設(shè)備較高等級，視甲級率、乙級率或合格率等給與加分：

設(shè)備入乙級率或系統(tǒng)合格率：100％，+5分；≥95％，+4；≥90％，+3分；≥85％，+2分；≥80％，+1分；

6.4技術(shù)革新改造得分：(0～20分)：積極開展技術(shù)革新和改造，在節(jié)能增效、提高播出質(zhì)量及實現(xiàn)數(shù)字化、播出及管理自動化等方面成績顯著。

1、有計劃地對老設(shè)備、老系統(tǒng)進行技術(shù)改造，使系統(tǒng)在運行質(zhì)量、可靠性、增效節(jié)能等方面有較大改善。(0～10分)；

2、努力實現(xiàn)播出及管理的自動化，管理水平、服務(wù)質(zhì)量不斷提高。(0～5分)

3、臺內(nèi)進行的技術(shù)革新、技術(shù)改造項目獲國家級獎：5分；獲省部級獎：+4分；獲其它級別獎，可加1～2分：

6.5隊伍建設(shè)得分(0～l5分)：注意技術(shù)隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，人員政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，在臺站建設(shè)、設(shè)備維護運行管理、技術(shù)改造、挽救事故、排除故障、減少停播等方面發(fā)揮重要作用。

6.6艱苦臺站分(0～5分)：為體現(xiàn)評比向一線傾斜的原則，對遠離城市的高山臺站在評分上給予加分(5分)：對坐落在城市郊區(qū)的臺(站)也給予適當(dāng)加分(2分)。

廣播電視技術(shù)維護先進臺(站)申報表

7.1廣播電視技術(shù)維護先進臺(站)申報表：見表二

7.2填報要求

各申報單位材料包括：

①：申報表；

②：臺站背景材料：300字以內(nèi)；

③：主要事跡材料：4000字以內(nèi)；

以上材料裝訂成一套完整的申報材料。

2、申報材料應(yīng)于規(guī)定時間內(nèi)報送，遲報扣分，寄出晚于一定時間，將不予評審；

3、申報材料填報說明：

①：申報表字跡要工整；

②：臺站背景材料和主要事跡材料按字數(shù)要求撰寫，用楷體4號字、B5紙打印。

③：單位曾獲各類獎可在事跡材料后附上證書復(fù)印件。

④：申報材料不符合以上要求，評委可給予適當(dāng)扣分。

第八條評分表(表三)

第四章省廣播電視技術(shù)維護先進個人獎的評定

第九條申報范圍

申報廣播電視技術(shù)維護先進個人獎的個人，應(yīng)符合第四條規(guī)定范圍的臺(站、中心)單位的管理、技術(shù)人員。

第十條申報條件

1、從事廣播電視技術(shù)維護工作三年以上。

2、三年內(nèi)無政治事故；無人為停播、錯播事故；無重大人身安全事故；無重大損壞設(shè)備，器材事故。

3、本年度內(nèi)，未發(fā)現(xiàn)重大政治，經(jīng)濟問題或其它違紀行為。

4、應(yīng)在市級廣播電視技術(shù)維護并競賽評比中被評為先進個人?；蛟诩夹g(shù)維護工作成績顯著的個人。

5、填寫廣播電視技術(shù)維護先進個人獎申報表。

第十一條評分規(guī)定

11.1綜合印象分(0～10分)：工作在廣播電視技術(shù)維護和管理崗位，工作勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，在平凡的崗位上做出突出的成績。

11.2參與管理分(0～10分)：在廣播電視技術(shù)維護管理上不斷提出新的思路，參與制定各項規(guī)章制度，對臺(站)規(guī)范化管理和安全播出等方面提出合理化建議。

11.3安全播出分(0～25分)：工作責(zé)任心強，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，認真遵守和貫徹各項規(guī)章制度，在安全播出方面取得較好成績。

1、在挽救事故和縮短停播時間方面有突出表現(xiàn)；

2、連續(xù)三年無責(zé)任事故：

3、連續(xù)三年無重大技術(shù)事故：

4、所負責(zé)檢修的設(shè)備，故障率低、停播率低、運行指標(biāo)高；

5、在保證和完成全年重大播出工作上有突出的業(yè)績；

6、在保證安全播出方面組織得力、措施得力，成績顯著；

11.4業(yè)務(wù)能力分(0～20分)：努力鉆研技術(shù)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力強，是臺(站)的技術(shù)骨干，在排除設(shè)備故障，提高設(shè)備運行指標(biāo)，指導(dǎo)和培養(yǎng)年輕同志等方面發(fā)揮了重要作用；(0～15分)

如曾獲國家級、部級廣播電視技術(shù)能手稱號：+5分；獲省級技術(shù)能手稱號：+2分；獲市級技術(shù)能手稱號：+1分。

11.5技術(shù)革新分(0～20分)：積極參與技術(shù)革新和改造，在節(jié)能增效、提高播出質(zhì)量及實現(xiàn)數(shù)字化、播出及管理自動化等方面成績顯著。根據(jù)項目難易程度和本人參與的程度評分。

1、項目難易程度分：0～5分；

2、項目主要技術(shù)負責(zé)入、主設(shè)計：+10分；

3、項目主要成員：+5分；

4、獲國家級、部級、省級獎：+5分；獲其它級別獎，可加1～2分；

11.6艱苦臺(站)分(0～10分)：為體現(xiàn)評比向第一線傾斜的原則，對工作在遠離城市的高山臺(站)的同志在評分上給予加分(10分)；對工作在城市郊區(qū)臺(站)的同志也給予適當(dāng)加分(5分)。

11.7評委加分(0～5分)；各評委認為該申報人某一方面表現(xiàn)突出，應(yīng)給予加分。(0～5分)

第十二條廣播電視技術(shù)維護先進個人申報表

12.1廣播電視技術(shù)維護先進個人申報表：見表四。

12.2填報要求

1、各候選人申報材料包括：

①：申報表：

②：所在臺(站)和個人背景材料；500字以內(nèi)；

③：個人總結(jié)：2000字以內(nèi)；

④：單位推薦材料：1000字以內(nèi)；

以上4份材料裝訂成一套完整的申報材料。

2、評審材料遲報扣分，材料寄出晚于一定時間，將不予評審；

3、申報材料填報說明：

①：申報表字跡要工整。

②：個人總結(jié)、臺(站)背景材料和單位推薦材料按字數(shù)要求撰寫，用楷體4號字、B5紙打印，總頁數(shù)不超過5頁。

③：申報人曾獲各類獎可在事跡材料后附上獲獎證書復(fù)印件。

④：申報材料不符合以上要求，評委可給予適當(dāng)扣分。

崗位技術(shù)能手事跡材料范文第2篇

他是班組的“領(lǐng)頭雁”，所帶班組已連續(xù)安全生產(chǎn)15年，在擁有某某礦“安全標(biāo)兵”、徐礦集團“優(yōu)秀安全生產(chǎn)指揮員”等稱號后，今年8月份，又再次獲得徐礦集團“優(yōu)秀班組長”的榮譽，他就是某某礦生產(chǎn)準(zhǔn)備工區(qū)的班長——某某。

打鐵先得自身硬。為掌握過硬的安全生產(chǎn)技能，某某自己購買采煤工藝、班組管理、機電維修等方面的技術(shù)書籍，在業(yè)余時間進行“充電”，并在實踐中摸索、鍛煉和積累。功夫不負有心人，經(jīng)過努力，他不僅取得了自學(xué)大專文憑、運輸工、小電絞信把工、班長等多種安全資格證書，同時還具備了支架工、油壓工等專業(yè)工種的熟練操作技能，成了煤礦安全生產(chǎn)的“多面手”。

一花獨放不是春。為提高班組的整體素質(zhì)，某某以工區(qū)打造“一區(qū)一品”創(chuàng)新工程為契機，發(fā)動職工制訂“跨崗位學(xué)習(xí)計劃”，牽頭成立“青工學(xué)習(xí)小組”，親自對炮采、綜采兩種不同工藝進行授課，分批次組織生產(chǎn)骨干和職工進行“1+1”現(xiàn)場結(jié)對練兵，將所學(xué)到的知識及積累的經(jīng)驗，毫無保留地傳授給班組職工。近5年來，在他的傳、幫、帶下，有12名班組職工成為區(qū)隊的生產(chǎn)骨干和技術(shù)能手，班里已累計輸出26名素質(zhì)精干的職工在山西、貴州、新疆等異地創(chuàng)業(yè)。

嚴把現(xiàn)場安全關(guān)。在今年開展的“職工崗位行為規(guī)范集中教育”及其“回頭看”活動中，某某身先士卒，每天總是提前半小時到工區(qū)，了解上一班工程質(zhì)量及安全生產(chǎn)情況，接受工區(qū)新任務(wù)，掌握安全生產(chǎn)注意事項。每班又總是第一個到達井下現(xiàn)場，了解現(xiàn)場情況，做到心中有數(shù)。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患和不合格工程堅持在第一時間內(nèi)處理整改。他還加大班中動態(tài)巡查力度，每班要在工作面及兩道的工作現(xiàn)場來回奔波十余趟，杜絕帶著隱患生產(chǎn)。今年5月份，風(fēng)道清理裝車，現(xiàn)場組人員為了完成任務(wù)早上井，便超掛車皮準(zhǔn)備走勾。某某巡查發(fā)現(xiàn)后，立即制止了這起未遂“三違”，并對責(zé)任人進行了嚴厲批評和經(jīng)濟處罰。據(jù)了解，今年1至9月份，某某現(xiàn)場制止“三違”20余起，向工區(qū)匯報不安全隱患32條，現(xiàn)場帶頭整改18項，提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新項目3項，有力地促進了礦井安全生產(chǎn)。

崗位技術(shù)能手事跡材料范文第3篇

 中國電信股份有限公司湖北傳輸局承擔(dān)著湖北省境內(nèi)國家干線暢通、無線網(wǎng)絡(luò)維護、機動通信、應(yīng)急物資儲備及調(diào)運的維護、搶修任務(wù)，同時，承擔(dān)著湖北電信應(yīng)急通信、無線、傳輸、電源、備品備件等五大專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)支撐工作，在通信行業(yè)內(nèi)形成了獨具湖北特色的 “專業(yè)化＋綜合化”支撐與維護格局。

“創(chuàng)新不一定卓越，不創(chuàng)新一定不卓越”， 湖北傳輸局楊凱局長所提倡的創(chuàng)新文化已融入到員工的日常工作中，鄭成林勞模創(chuàng)新工作室就是在這種企業(yè)文化氛圍中，應(yīng)聲而來，脫穎而出。近年來，工作室發(fā)揮高技能人才團隊作用，大力開展各種形式的人才培養(yǎng)活動；充分挖掘群眾智慧，凝聚和引領(lǐng)廣大員工圍繞生產(chǎn)經(jīng)營中的熱點、難點問題，共同探討創(chuàng)新措施與方法，推動員工崗位創(chuàng)新活動蓬勃發(fā)展。

一、各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視，鄭成林勞模創(chuàng)新工作室團隊優(yōu)勢迅速凸顯

一是建立健全切實可行的高效運行機制。湖北傳輸局工會成立專班謀劃鄭成林勞模創(chuàng)新工作室成立工作。楊凱局長、工會葉紅英主席多次聽取關(guān)于工作室成立方案，制定工作室運行構(gòu)架的匯報。工會與鄭成林一道研究制定了詳實的工作室工作規(guī)范、職責(zé)、工作制度及年度工作任務(wù)和工作室相應(yīng)管理制度。明確了創(chuàng)新工作室以實施技術(shù)改進、承擔(dān)技術(shù)改造任務(wù)、負責(zé)技術(shù)難題攻關(guān)、落實員工合理化建議、審查技術(shù)方案、培養(yǎng)后備技術(shù)力量為團隊職責(zé)目標(biāo)。近幾年來，省總工會、省電信工會相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次湖北傳輸局指導(dǎo)工作室的建設(shè)工作，并對工作室的運營模式進行指導(dǎo)。工作室建立了月度例會制度、集中學(xué)習(xí)制度、以師帶徒制度等，運作不斷規(guī)范化，信息資源共享最大化、學(xué)術(shù)研究討論經(jīng)?；?/p>

二是組建高素質(zhì)、高水平的專業(yè)團隊。工作室團隊有50來人，能手精英齊聚，朝氣勃發(fā)，激情昂揚。加入該工作室人員都是來自無線、傳輸、電源、監(jiān)控專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，并且都是在湖北傳輸局乃至湖北電信有著較大影響，專業(yè)上頗有建樹的專業(yè)技術(shù)骨干。其中鄭成林是中國電信集團技術(shù)能手、維護骨干、B級人才，肖艷美、陳青松是湖北省首席技師、于浩、付文杰、危楚清是中國電信集團公司B級人才等等。如今，鄭成林勞模創(chuàng)新工作室已逐步成長為廣大技能人才提升崗位素質(zhì)，解決生產(chǎn)難題，提高工作效率，促進安全生產(chǎn)、科技成果轉(zhuǎn)換的搖籃，成為踐行湖北電信、湖北傳輸創(chuàng)新文化的示范平臺。

三是予以足夠的經(jīng)費支持。湖北傳輸局每年都會進行創(chuàng)新成果評比，拿出專項資金用于獎勵員工崗位創(chuàng)新，鼓勵工作室多出成果；對于工作室的技術(shù)骨干、各專業(yè)帶頭人每年會給予專項獎勵；工會還組織骨干人員參加療休養(yǎng)。

二、立足企業(yè)難點、重點，扎實開展技術(shù)創(chuàng)新實踐，勞模創(chuàng)新工作室成績斐然

作為無線網(wǎng)優(yōu)的專家，鄭成林帶領(lǐng)工作室的成員始終圍繞解決生產(chǎn)上的難點和重點發(fā)揮積極的作用。

針對當(dāng)前EVDO網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中流量負荷預(yù)警時效性差和處理效率低的問題，通過5個月的不斷摸索，開發(fā)出一套高效排查故障、快速發(fā)現(xiàn)及解決問題的軟件工具——EVDO 網(wǎng)絡(luò)流量預(yù)警監(jiān)控分析系統(tǒng)，節(jié)省了運維優(yōu)化成本，并獲得國家軟件著作權(quán)登記證書；由網(wǎng)優(yōu)工程師陳放研發(fā)的基站天線屏蔽罩在CDMA及類似原理的移動通信網(wǎng)中解決了高層導(dǎo)頻污染、邊界越區(qū)覆蓋和基站鄰區(qū)瘦身問題，徹底解決了業(yè)界疑難問題，成功獲得國家專利；由工作室成員付文杰開發(fā)的FTTX數(shù)據(jù)自動分析系統(tǒng)，減少了人工數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作量和差錯，降低人工成本，提高 FTTX設(shè)備和資源的精確化維護管理水平，為光進銅退的發(fā)展提供決策依據(jù)，有利于今后 FTTH 的快速業(yè)務(wù)發(fā)展和提高客戶感知。

幾年來，在創(chuàng)新工作室的示范引領(lǐng)下，湖北傳輸局員工積極參與崗位創(chuàng)新，共產(chǎn)生75項創(chuàng)新成果，12個項目獲得國家專利和軟件著作權(quán)。

三、桃李成溪，勞模創(chuàng)新工作室擔(dān)當(dāng)人才培養(yǎng)、員工素質(zhì)提升重任

甘為園丁，善培新人。工作室不僅承擔(dān)著技術(shù)創(chuàng)新的任務(wù)，同時人才的培養(yǎng)已成為工作室的一項重要工作。新大學(xué)生胡斌，從進入工作室的第一天起，工作室就制定了專門的培養(yǎng)計劃，確定了研究課題，并輔導(dǎo)他對課題的推進和系統(tǒng)工具的掌握。在工作室的熏陶下，他已成長為一名無線專家，針對網(wǎng)絡(luò)資源忙閑不均的情況，他通過“資源調(diào)整”、“扇區(qū)分裂”等方式為企業(yè)節(jié)省采購開銷近570萬，在湖北省第五屆全省職工技能大賽通信信息行業(yè)決賽上，他取得無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化競賽第一名的好成績，并獲得“湖北五一勞動獎?wù)?rdquo;。

湖北傳輸局的內(nèi)訓(xùn)師隊伍以創(chuàng)新工作室成員為主體，他們編寫的《湖北電信移動基站防雷接地整治技術(shù)要求》，受到集團公司充分肯定和認可，并將該技術(shù)要求改編為《中國電信移動基站防雷接地整治技術(shù)規(guī)范》（V1.2版），作為全集團的防雷接地整治技術(shù)規(guī)范下達；他們編寫的《電信傳輸維護寶典》為傳輸員工日常維護工作提供了專業(yè)指導(dǎo)。不驕不躁、謙虛好學(xué)和傾囊相授，已經(jīng)成為工作室每位成員的專業(yè)態(tài)度和行動指南。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，鄭成林勞模創(chuàng)新工作室正鍥而不舍地把一粒粒創(chuàng)新的種子撒向湖北傳輸?shù)奈滞粒掷m(xù)不斷地傳遞著清新蓬勃的生命力。

崗位技術(shù)能手事跡材料范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 人物通訊 寫作策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03B-0119-02

2016 年兩會期間，“工匠精神”被寫進政府工作報告，提出“鼓勵企業(yè)開展個性化定制，柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種，提品質(zhì)，創(chuàng)品牌”；在 2016 年 5 月的職業(yè)教育活動周，教育部將活動主題確定為“弘揚工匠精神，打造技能強國”，在全社會掀起了弘揚“工匠精神”的時代熱潮。在這一時代背景下，中職學(xué)校以技術(shù)技能型人才為對象，強化對“工匠精神”的宣傳報道，講好職業(yè)教育“工匠”故事，讓越來越多“匠心學(xué)生”、技術(shù)能手從幕后走到臺前，是廣大中職學(xué)校宣傳工作者需要深入思考、勇于實踐的課題。因此，探討弘揚“工匠精神”的中職學(xué)校人物通訊寫作的策略，是非常有必要的。

一、弘揚“工匠精神”的中職學(xué)校人物通訊寫作導(dǎo)向

人物通訊寫作是學(xué)校新聞宣傳工作的重要載體，“工匠精神”是一種以追求精益求精為核心的積極的、向上的精神，其自身屬性決定人物通訊寫作必須堅持正面宣傳、以人為本的寫作導(dǎo)向。

（一）正面宣傳。堅持正面宣傳是“工匠精神”主流意識對通訊文稿擬制的客觀要求，同時也是中職學(xué)校提高社會知名度和美譽度的客觀要求，它要求在寫作實踐中把握國家、地方、行業(yè)以及學(xué)校對“工匠精神”內(nèi)涵的解讀，堅持一貫以來辦學(xué)形象塑造導(dǎo)向，堅持積極、向上、催人奮進的宣傳導(dǎo)向，講好中職校園“工匠故事”，營造學(xué)校正面形象。在寫作實踐中主動將學(xué)校個體融入職業(yè)教育大環(huán)境中，堅持大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的宣傳導(dǎo)向，將在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)突出的典型學(xué)生推到臺前，積極主動講好“工匠故事”，對于營造良好的“工匠精神”輿論環(huán)境和校園文化具有關(guān)鍵的作用。

（二）以人為本。對于職業(yè)學(xué)校來說，“工匠精神”不只是學(xué)生所要學(xué)習(xí)和追求的職業(yè)精神境界，更多的是職業(yè)學(xué)校所要弘揚和培養(yǎng)的教育精神?！耙匀藶楸尽币布粗新殞W(xué)校以師生對新聞信息的需求為通訊寫作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)注學(xué)生的成長成才歷程，在寫作中注意挖掘一般個體到普遍整體的關(guān)系，將學(xué)生人物“工匠”磨煉之路呈現(xiàn)在師生的眼前，樹標(biāo)桿、立榜樣，搭建一條可供復(fù)制和參考的學(xué)習(xí)路徑，激勵全體學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，在校園里形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、弘揚“工匠精神”的中職學(xué)校人物通訊寫作策略探尋

堅持正面宣傳和以人為本的寫作導(dǎo)向為學(xué)生人物通訊指明了方向，同時也對學(xué)校宣傳員提出了更高的要求，學(xué)生人物通訊員寫作也需要發(fā)揚“工匠精神”，用“有心”找到典型人物，用細心采集素材，用精心創(chuàng)作故事。

（一）用“有心”找到學(xué)校典型人物。在不同歷史時期，社會人物通訊層出不窮，寫作對象廣，寫作素材多。但與之相比，中職學(xué)校學(xué)生人物通訊的寫作對象局限于學(xué)校學(xué)生，寫作對象固定，寫作素材有限，宣傳工作者思維容易定性，學(xué)生人物不容易受到關(guān)注，也就無法發(fā)現(xiàn)典型人物。殊不知，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，只要“有心”就會尋找到有故事的人物?！坝行摹币谈S學(xué)生的學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后。

1.“學(xué)前”的有心。中職學(xué)校的招生形式是自主招生，為爭取更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源，學(xué)校會派出專職招生工作人員負責(zé)招生宣講、校園接待以及新生錄取，他們基本掌握新生的基本情況。因此，宣傳員要有目的地了解即將入學(xué)新生的基本情況，以便為入學(xué)之后的新生開學(xué)報道做好構(gòu)思。這種“有心”主要集中在哪些新生身上呢？中考成績較好但是選擇職業(yè)學(xué)校就讀的、具有較為突出的個人特長的、家庭經(jīng)濟特別困難的、殘疾的學(xué)生等身上都有很多可供報道的故事，這些故事背后蘊含職業(yè)教育發(fā)展的主題、學(xué)生和家長的教育理念轉(zhuǎn)變、黨和國家對特殊人群的關(guān)注以及學(xué)校對學(xué)生和家長教育觀念的引導(dǎo)，是較為典型的人物故事。

2.“學(xué)中”的有心。在學(xué)期間，中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷強化專業(yè)技術(shù)操作能力，謀求各方面全面發(fā)展，促進個人成長成才?！皩W(xué)中”的有心要把握好“成長成才”這個關(guān)鍵詞，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生人物，這些學(xué)生主要在以下幾方面表現(xiàn)突出：一是技能操作水平高，參加自治區(qū)級及以上技能比賽獲獎；二是勤奮學(xué)習(xí)，各方面表現(xiàn)突出，獲得自治區(qū)政府獎學(xué)金；三是自強不息，勵志成才，參加勤工助學(xué)或創(chuàng)業(yè)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生；四是獲得資助、重拾自信，順利完成學(xué)業(yè)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生或殘疾學(xué)生；五是在頂崗實習(xí)期間表現(xiàn)異常優(yōu)秀的學(xué)生。

3.“學(xué)后”的有心。中職學(xué)生畢業(yè)后，有的走上工作崗位，有的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。宣傳報道優(yōu)秀畢業(yè)生和考進高職院校的學(xué)生，一方面能夠提高學(xué)校的知名度和美譽度，另一方面可以帶動學(xué)校招生工作的開展，具有較高的社會效益和隱性的經(jīng)濟效益。因此，中職學(xué)校要重視收集畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡材料，重視跟蹤繼續(xù)升學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強對典型學(xué)生的宣傳報道。

（二）用“細心”采集典型人物素材。找到典型人物后，接著就是著手進行采訪。采訪是獲取寫作素材的關(guān)鍵，采訪的過程同時也是走進人物工作、學(xué)習(xí)、生活各方面的過程，要深入到主題人物以及相關(guān)人物當(dāng)中，全面地采集寫作素材。采訪過程要做到“細心”，不放過任何有關(guān)的一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，全面而深入地獲取寫作素材。

1.以主題人物為中心，細心引導(dǎo)。中職學(xué)生年齡一般在 17-19 歲之間，他們接觸社會不多，人際交往不廣，表達能力不強，這就要求宣傳員要做到兩個“引導(dǎo)”。一是提綱引導(dǎo)。在采訪前要M寫一個采訪提綱，要采訪哪方面的內(nèi)容，有關(guān)的人和事，想要學(xué)生說什么話，細細地擬好提綱，在與學(xué)生交談的過程中細心引導(dǎo)，按綱說話，控制好整個采訪進程。二是層次引導(dǎo)。不要蜻蜓點水式的采訪，采訪的提問要步步深入，如采訪技能比賽獲獎的學(xué)生，不要滿足于其在籌備比賽中的刻苦訓(xùn)練，而要深入其在課堂中的表現(xiàn)、在課后的努力，全方面勾勒一個“工匠”形象。做到這兩個“引導(dǎo)”，獲取的素材將會更加豐滿而深刻。

2.以相關(guān)人物為輔，細心補充。對學(xué)生人物的采訪不要止步于對象本人，相關(guān)人物也要采訪，班主任、任課教師、指導(dǎo)老師、同學(xué)等都是需要進行采訪的，采訪這些相關(guān)人物會從一個側(cè)面勾勒出主體人物的形象，讓語言的現(xiàn)場感更加強烈，讓寫作素材更全面，讓人物形象更加豐滿。

（三）用“精心”創(chuàng)作人物故事。中職學(xué)校學(xué)生人物通訊不單要勾勒出人物形象，更重要的是寫出人物精神的內(nèi)涵，將在國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展背景下，學(xué)生成長成才的典型挖掘出來，從而起到宣傳典型、榜樣示范、謳歌時代的傳播主題的作用?；谶@樣的寫作需求，我們可以采取五步“精心”策略進行擬寫。

第一步，精心確定宣傳主題。根據(jù)學(xué)生成長成才的類型確定宣傳的主題和方向，如是技能水平成長型學(xué)生則將“工匠”精神確定為宣傳的主題，沿著“工匠”是如何煉成的這一主題組織寫作素材。

第二步，精心擬好標(biāo)題。標(biāo)題的擬寫，要吸人眼球，有醒目性，最好以經(jīng)過提煉的主標(biāo)題+開門見山的副標(biāo)題組成，主標(biāo)題呼應(yīng)宣傳主題，副標(biāo)題凝練全文內(nèi)容，主標(biāo)題用時代精神引領(lǐng)全文，副標(biāo)題用人物線索貫穿全文，一正一副，一深一淺，高度凝練。

第三步，精心搭建寫作框架。寫作框架如同高樓大廈的地基，支撐著整篇文稿的高度與深度，可以說是整篇文稿的“腳手架”，框架搭建不好，時代的宣傳主題凸顯不出，人物的形象也沒有深度。因此，精心搭建寫作框架體現(xiàn)在如何安排各部分寫作的順序上，先寫什么后寫什么，需要謹慎思考；體現(xiàn)在各部分的詳略處理上，哪些部分應(yīng)該詳細些，哪些部分可以簡略地寫，需要恰當(dāng)處理。

第四步，精心使用細節(jié)描寫。細節(jié)的描寫可以形象地寫出人物的形象，塑造人物的精神，可以讓靜止的紙面的文章，化成靈動的立體的情感，滲入讀者的內(nèi)心，增強人物形象的可視性和精神的感染力。細節(jié)描寫是通訊文稿的血肉，要圍繞主旨表達的需求，精心使用，以使文章有骨有肉，人物形象生動傳神。

第五步，精心升華結(jié)尾。結(jié)尾在寫作中俗稱“豹尾”，表現(xiàn)力要強。加快發(fā)展職業(yè)教育是國家的政策要求，“工匠”型人才是經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的要求，學(xué)生成長成才是學(xué)校教育教學(xué)的主要任務(wù)，職業(yè)學(xué)校人物通訊只是一個鏡子，我們可以從中窺探到學(xué)生與國家，學(xué)生與社會，學(xué)生與學(xué)校的有機和諧統(tǒng)一。所以，中職學(xué)校人物通訊要精神升華結(jié)尾，以榜樣示范引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的主題，起到寓意深遠、引人深思的作用。

總而言之，國家經(jīng)濟建設(shè)需要更多技術(shù)技能型人才，在國家高度重視發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，不斷探索和實踐中職學(xué)校人物通訊寫作策略，講好職業(yè)學(xué)?！肮そ场惫适拢敲恳晃宦殬I(yè)學(xué)校宣傳員神圣的職責(zé)和光榮的使命。中職學(xué)校人物通訊寫作以“有心”找到典型人物、“細心”采集素材、“精心”創(chuàng)作故事的策略進行寫作，將一個個典型的“工匠”形象展示在世人的面前，從而充分發(fā)揮勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的職業(yè)引導(dǎo)作用，進而為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

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