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舒婷我親愛的祖國范文第1篇

關(guān)鍵詞：女性；情感角度分析；基礎(chǔ)；地位

中圖分類號：0.I722 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01

真摯而堅(jiān)定的愛情態(tài)度

愛情是每個(gè)女人出于天性本能的追求，更是作為一個(gè)女人的自我肯定，自我完成的一種生命實(shí)現(xiàn)方式。舒婷在詩歌中就寫下了她們在這一過程中獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

《無題》有初戀的甜蜜和心跳：“我探出陽臺，日光/ 我急急跑下，在你面前停住/你怕嗎？/是的，我怕/ 但我不告訴你為什么/是的，我快樂/ 但我不告訴你為什么/是的，愛著/但我不告訴你他是誰”。[1]初戀少女的青澀與嬌羞像是撥開了烏云密布的天空，一米陽光輕柔地灑落下來，使人頓覺溫暖。

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。舒婷也寫離別的無奈和憂傷，如《雨別》寫到：“我真想摔開車門，向你奔去/ 在你的寬肩上失聲痛哭/我忍不住，我真忍不住 /我真想拉起你的手，逃向初晴的天空和田野/不畏縮也不回顧/我真想集全部柔情/以一個(gè)無法申訴的眼神/ 使你終于醒悟/ 我真想，真想?！盵2]我的憂傷此時(shí)此刻想不夠，說不出。多么深切的離愁，才下眉頭，卻上心頭，欲說還休。在《惠安女子》中人們只看到惠安女“優(yōu)美地站在海天之間”的身影，而忽略了她的裸足“所踩過的堿灘和礁石/于是/在封面和插圖中/你成為風(fēng)景成為傳奇?！盵3]詩人透過表象看到了美麗后面的憂傷和苦澀的命運(yùn)，揭示了在社會(huì)歷史的大背景下，女性真實(shí)生存狀態(tài)。她是如此關(guān)注女性的個(gè)體生命和價(jià)值，以一顆女人心體貼著天下所有的女人，為她們喚回一個(gè)個(gè)生動(dòng)豐富的靈魂，獨(dú)立不羈的生命。

舒婷詩歌也表達(dá)了女性強(qiáng)烈的對愛情的意識和獨(dú)特的思維。女性和男性都應(yīng)該有自己的獨(dú)立人格，在社會(huì)生活中發(fā)揮各自不同的作用，而一味的認(rèn)同男性所付出的，無視女性與男性分工的差異，忽略女性的努力，這是違反人性的.不合人情的。她堅(jiān)決否定了一直被世俗奉為定律的愛情，一種是攀結(jié)高枝，依附于一個(gè)足以讓自己炫耀、讓旁人艷羨的人，利用對方的榮耀滿足自己的虛榮心；一種是在愛情中完全喪失自我，一廂情愿只知道付出，癡迷沉溺而不能自拔。詩人否定從一而終的封建節(jié)烈觀，她曾為錯(cuò)過了“無數(shù)次春江月明”的神女而惋嘆，發(fā)出了“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”[4]的呼喚，表白與其作為封建禮教與男權(quán)的祭品而為人禮贊，不如做一個(gè)享有真實(shí)的生命體驗(yàn)的人。這是女性基于生命本真的呼喚，現(xiàn)代女性意識得以充分的張揚(yáng)。

體貼而明哲的友情關(guān)懷

友情的主題，在舒婷詩中是又一個(gè)反復(fù)吟詠的旋律。舒婷曾說：“我通過我自己深深意識到，今天，人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能用詩來表現(xiàn)我對人的一種關(guān)懷。我相信：人和人是能夠互相理解的，因?yàn)橥ㄍ撵`的道路總可以找到?！痹谒膭?chuàng)作中，以愛的胸襟寬容多難的世界，以愛的溫暖撫慰坎坷的人生，她以友愛的角度抒發(fā)創(chuàng)作，彌漫著真誠的友愛和關(guān)懷之情?？梢哉f，她的詩是愛的呼聲，她架起了一座通往人的心靈的愛的橋梁。

她分外珍惜生活中的感情與友誼，就像一個(gè)善解人意的知心姐姐，輕聲地提醒友人：“幾時(shí)你不再劃地白獄/心便同世界一樣豐富寬廣”，勸說朋友不要讓憂傷擊垮即將揚(yáng)起的風(fēng)帆，表示“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”（《春夜》）[5]。她用詩句詮譯了友誼的真諦，并在女性的溫柔、體貼中注入了一種豪邁與剛強(qiáng)：“只要你那只圓號突然沉寂/要求著和聲/我就回來/在你肩旁平靜地說/兄弟，我在這兒”（《兄弟，我在這兒》）。[6]她和朋友相互勉勵(lì)，相互鼓舞，給朋友以斗爭的勇氣和信心：“答應(yīng)我/不要流淚/假如你感到孤單/請到窗口來和我會(huì)面/相視傷心的笑顏/交換斗爭與歡樂的詩篇”（《小窗之歌》）。[7]

舒婷的詩歌還以優(yōu)美人情和人性的力量打動(dòng)人，她致與友人的詩歌，感情真摯動(dòng)人，流淌著女性柔美的情懷。相對于其他朦朧詩人，舒婷女性特征更顯突出，她總是微笑著，帶著恬靜柔美的氣息。

濃郁而真摯的母女親情

母親形象，是各種創(chuàng)作中恒古不衰的主題。舒婷也不例外，在這個(gè)情感角度她賦予了母親形象更加豐厚的內(nèi)涵，為我們塑造出了一個(gè)豐滿、偉大的母親形象。

你蒼白的指尖理著我的雙翼，/我禁不住像兒時(shí)一樣/緊緊拉住你的衣襟。呵，母親，/為了留住你漸漸隱去的身影，/雖然晨曦已把夢剪成煙縷，/我還是久久不敢睜開眼睛《呵，母親》你黯然神傷的琴聲/已從我夢中的淚弦/遠(yuǎn)逝/你臨熄滅的微笑/猶如最后一張葉子/在我霧蒙蒙的枝頭/顫抖不已。――《讀給媽媽聽的詩》[8]

舒婷在詩歌中如此的抒發(fā)她對母親真摯的情感，是和她的個(gè)人經(jīng)歷分不開的。她從小生活在一個(gè)單親家庭，所以她和母親的感情也是非常濃郁而深厚的。舒婷的母親可謂是才藝雙全，感情豐富細(xì)膩而性格又帶些纖弱。她極力保護(hù)兒女，盡量不讓他們受到風(fēng)雨的摧殘。母親這種既柔弱又堅(jiān)強(qiáng)的性格，深深地影響了舒婷，使她有了一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)。所以舒婷的詩歌中抒發(fā)的總是一個(gè)渴望得到慰藉和理解，也善于慰藉和理解別人的、溫柔且剛強(qiáng)的女性形象，這多半應(yīng)歸功于她的母親吧。

深沉而又強(qiáng)烈的愛國情懷

舒婷是一個(gè)具有深沉人文關(guān)懷的詩人。唯其如此，她的詩中洋溢著熱烈的向往，熔鑄著堅(jiān)定的信念。她那樣癡情那樣深切的關(guān)注著祖國及民族的命運(yùn)。她頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的斗爭精神到現(xiàn)在都能震撼到我們的心靈。

舒婷強(qiáng)烈的愛國情懷，體現(xiàn)在她諸多的詩作中。《祖國啊我親愛的祖國》已經(jīng)是世所公認(rèn)的這方面的代表作，詩中一連串的獨(dú)具創(chuàng)意的表達(dá)意象，構(gòu)成了詩歌豐富的內(nèi)涵，細(xì)致全面地表現(xiàn)了作者對祖國復(fù)雜深刻的情感?！捌婆f的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”構(gòu)成了苦難祖國的意象，表達(dá)了作者的深深的悲憫情感。而“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑窩”、“雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”等則為祖國的未來描繪了明麗的希望，表達(dá)了作者對祖國的美好未來的希冀。在詩的最后，作者寫到：“我是你十億分之一/是你九百六十萬平方的總和/你以傷痕累累的/喂養(yǎng)了/迷惘的我，深思的我，沸騰的我/那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒，你的榮光，你的自由”。[9]作者化小我為大我，將自己自覺且深刻的融入在祖國的大整體中。在祖國這個(gè)大背景下，作者的使命感得到了極大地加強(qiáng)。

總之，舒婷的詩作充滿了女性的夢想和溫馨，又有著對于傳統(tǒng)的叛離性思維，帶有強(qiáng)烈的女性責(zé)任意識和時(shí)代色彩。她以獨(dú)特的情感角度創(chuàng)作，在女性的溫柔關(guān)愛中滲透著明哲與堅(jiān)韌，在憂郁的氛圍中滲透著人的尊嚴(yán)感和深沉的使命感，傳達(dá)了女性的覺醒以及女性對平等獨(dú)立價(jià)值觀的認(rèn)知，同時(shí)也表達(dá)了新時(shí)期女性對于社會(huì)責(zé)任意識的承擔(dān)。使得舒婷成為當(dāng)代文壇獨(dú)特的“這一位”，其獨(dú)具魅力的優(yōu)秀詩篇也將成為中國女性文學(xué)的典范。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳仲義.中國朦朧詩人論[M].南京：江蘇文藝出版社，1996：72-74

[2] 周瓚.九十年代以來的女性詩歌[J].文學(xué)大講堂，2004.

[3] 吳思敬.舒婷：呼喚女性詩歌的春天[J].藝爭鳴，2000（1）：36-39

[4] 舒婷文集?最后的挽歌[M].南京：江蘇文藝出版社，1997.

引用

[1] 《無題》

[2] 《雨別》

[3] 《惠安女子》

[4] 《神女峰》

[5] 《春夜》

[6] 《兄弟，我在這兒》

[7] 《小窗之歌》

舒婷我親愛的祖國范文第2篇

從小到大，我沒有得過一次獎(jiǎng)。每當(dāng)看到別人拿著獎(jiǎng)狀高高興興地回家時(shí)，我都羨慕得不得了，心里就想：什么時(shí)候我也能得獎(jiǎng)呀？

開學(xué)不久，沙老師在一次上課前說：“9月份是普通話宣傳周，我們學(xué)校要舉行普通話演講比賽，希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名。”我聽了十分激動(dòng)，我最大的愛好就是朗誦了。心想：無論如何，我小學(xué)畢業(yè)前也要得次獎(jiǎng)呀！那天我一下課就趕緊報(bào)了名。從那天起，我天天練習(xí)普通話，早晨練，中午練，晚上還練。幾天下來我的普通話水平有了明顯提高。就在我準(zhǔn)備選擇演講內(nèi)容時(shí)，沙老師給我推薦了舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》。沙老師說：“夢瑤，現(xiàn)在正值國慶來臨之際，這首詩歌內(nèi)容很合適。你讀書又很有感情，我相信你能發(fā)揮的很好?！崩蠋煹脑捊o了我莫大的信心和鼓舞。我一遍遍地誦讀著，自己好像成了作者的化身，感情也隨之跌宕起伏。

一個(gè)星期四的下午，普通話演講比賽終于開始了。我是第二個(gè)上場，只聽見主持人說：“抗震救災(zāi)的勝利和奧運(yùn)夢想的實(shí)現(xiàn)，讓我們更加熱愛偉大的祖國。下面上場的是五年級的邢夢瑤，她演講的題目是《祖國啊，我親愛的祖國》?！?/p>

在同學(xué)們的掌聲中我來到了主席臺前，我的心跳很快，手和腿直發(fā)抖。我定了定神，拿起了話筒，開始了深情的朗誦：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌……”我看到了同學(xué)們專注的眼神，看到了老師贊許的目光，我演講得更投入了。當(dāng)我伸開雙臂，動(dòng)情的朗誦最后出一句：“祖國啊，我親愛的祖國！”時(shí)，會(huì)場上立刻響起了熱烈的掌聲。這時(shí)，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們的眼睛濕潤了，老師們的眼睛里也都飽含著晶瑩的淚花……

當(dāng)比賽結(jié)束，老師宣布獲獎(jiǎng)名單時(shí)，再熟悉不過的名字在我耳邊響起：“獲得第二名的是五年級的邢夢瑤……”同學(xué)們?yōu)槲覛g呼起來，掌聲經(jīng)久不息。啊，我終于得獎(jiǎng)了。放學(xué)回家的路上，我一路跑，一路跳，像只快樂的小鳥，心兒像綻開的花朵，所有的喜悅都寫在了臉上。

舒婷我親愛的祖國范文第3篇

課伊始，崔老師用自己的名字做文章：“崔祖钘”這個(gè)名字是我爺爺給起的，其中“祖”代表爺爺，“钘”字的意思是一種盛酒的器皿。爺爺愛喝酒所以給我起了這個(gè)名字。學(xué)生們聽后不禁哈哈大笑。接著崔老師告訴學(xué)生們自己這個(gè)特殊的盛酒的器皿，要給他們帶來一杯特殊的酒。從而把學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)——一首舒婷的詩《祖國啊，親愛的祖國》

崔老師告訴他的學(xué)生：詩是文中酒，酒是水中詩。所以詩就像是品酒，既然是品，就不能一次飲盡。所以她先倒下了第一口酒——大屏幕上出示全詩的第一節(jié)內(nèi)容：

“我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是你干癟的稻穗，是失修的路基，是淤灘上的駁船

把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊……

崔老師讓學(xué)生自由地去朗讀這節(jié)詩的內(nèi)容，去細(xì)細(xì)品嘗這口酒的味道，然后想想味道又是從哪兒品出來的？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下放聲地讀，仔細(xì)地品，終于小手林立。學(xué)生們告訴老師他們品出了“苦“的味道，是通過”破舊、疲憊、熏黑、蝸行、干癟、失修、淤灘“這些詞眼讀品出來的。崔老師聽后微笑著，夸贊孩子們品酒的能力真強(qiáng)！接著崔老師指點(diǎn)同學(xué)們，既然詩是酒，既然酒要品，我們學(xué)詩就要讀好詩，要讀出詩的韻味，要讀出詩的情感。這節(jié)詩的味道是苦的，所以讀的時(shí)候要注意語速要慢，語調(diào)要低沉，讀好重音。這樣學(xué)生按老師的要求一遍一遍地，多種形式地讀開去，指名讀、小組讀、齊讀。。。。。。酒的苦味溢滿整個(gè)教室，學(xué)生的心中也充盈著詩的情感。

這首詩有四節(jié)，所以崔老師就給學(xué)生斟了四次酒，一次一口。接下來的三口，如第一口。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下 ，在讀中感受，在詞語間去體悟，分別由苦的味道，又品出了痛苦與希望、喜悅與激動(dòng)以及熱愛的情感。課堂也由平靜到漣漪微泛到激昂，最后回歸深沉。學(xué)生在“品酒“間也微微有了醉意。

崔老師這時(shí)又不失時(shí)機(jī)，讓學(xué)生飽含深情地誦讀全詩。就讓學(xué)生們醉上一把，教學(xué)過程如下：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們回過來看這四節(jié)詩，詩節(jié)的順序可以調(diào)換嗎？

生沉思后：不能。

師：理由呢？

生：這首詩是依照作者情感變化寫的，詩里有一定的時(shí)間順序，比如，先寫過去是怎樣的，接著才寫現(xiàn)在是怎樣的。

（師板書“過去“、“現(xiàn)在”）

師：詩中有很多過去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對比，請選擇詩中的詞語來回答，“你”的過去是怎樣的？“你”的現(xiàn)在是怎樣的額？

生：破舊—簇新、熏黑—雪白、蝸行—起跑、悲哀—笑渦……

師：總之，你的過去是黑暗的，你的現(xiàn)在是光明的！那么詩中的你是誰？我又是誰？

生：“你”是祖國，“我”是詩人。

師：“我”更是廣大群眾。

師：這首詩以第一人稱寫成，詩中“我是你……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了我和祖國生死相依、血肉相連的關(guān)系，詩人愛自己的祖國，所以在每節(jié)詩的結(jié)尾都寫有一句對祖國的深情呼喚——祖國啊。最后這種深情更加深切，作者飽含深情的呼喚成為了——祖國啊，親愛的祖國。（師隨機(jī)在大屏幕上點(diǎn)出課題，相機(jī)板書：熱愛祖國）請同學(xué)們一起大聲朗讀課題?。▽W(xué)生激情地、鏗鏘有力地讀課題）

師：同學(xué)們，通過你們的朗讀，我知道你們已被詩人那深沉的愛國熱情所感染，被詩人的詩情所陶醉，讓我們帶著醉意忘情地朗讀這首詩吧！老師先來做個(gè)示范。

詩歌是抒情的載體，誦讀是讀者與作者溝通的橋梁。崔老師用她那渾厚低沉的嗓音，飽含深情的語調(diào)為學(xué)生朗誦了這首詩，教室里在短暫的沉靜之后，掌聲四起，久久難息。崔老師就這樣以情激情，以情感情，她告訴學(xué)生們讀詩就要這樣，要有激情，要會(huì)動(dòng)情，要能忘情！并讓學(xué)生試之，效之。真不愧為一名聰慧的師者。

舒婷我親愛的祖國范文第4篇

“熱愛祖國語言”，當(dāng)聽到這幾個(gè)字時(shí)，不知你想到了什么呢？而我，腦子里又浮現(xiàn)了這件往事。

那是我讀師范三年級的暑假，老師叫我參加一個(gè)香港旅行團(tuán)的普通話培訓(xùn)班，當(dāng)一個(gè)輔導(dǎo)員。當(dāng)我們好奇地向他們提出為什么要來這里學(xué)普通話時(shí)，一位中年女教師向我們敘述了她的一段特殊經(jīng)歷。幾年前，她到英國的某所大學(xué)探望一個(gè)中國的朋友，兩人久別重逢，坐在校園的草地上有說有笑。這時(shí)，兩位英國大學(xué)生興奮地向她們走來，熱情地向她們倆問好，還不停地說話。但遺憾的是，這對中國朋友一句也聽不懂。是她們不會(huì)英語嗎？不，是因?yàn)閮蓚€(gè)英國大學(xué)生說的是普通話。后來通過英語交談后才知道，兩位大學(xué)生在校進(jìn)修中文，看到她倆滿以為是一個(gè)實(shí)踐的好機(jī)會(huì)，卻沒想到遇上了既不會(huì)聽也不會(huì)說普通話的中國人。英國大學(xué)生沒趣地走了，只扔下一句話：中國人也不會(huì)說普通話。

這個(gè)故事，讓當(dāng)時(shí)在場的每一個(gè)人都震撼了，我也不例外。對啊，當(dāng)今由于各種因素而促使了中國出現(xiàn)“英語過熱”的現(xiàn)象，大大小小的英語培訓(xùn)班、英文學(xué)校等，還有不少的孩子沖著到外國學(xué)英語，甚至有的幾歲就到外國學(xué)習(xí)。所有擺在我們面前的這些活生生的事實(shí)，不能不讓我們每一個(gè)中國人思考：長此以往，中國人還會(huì)說中國話嗎？

當(dāng)這個(gè)培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，中年女教師意味深長地對我說：“我真羨慕你，能和祖國語言一起成長?！?/p>

是啊，與她相比我真的感到幸運(yùn)，但同時(shí)她的話卻又喚起了我的另一段記憶。

記得小學(xué)三年級的時(shí)候，在一節(jié)語文課上，語文老師給予了我一個(gè)贊美：你的朗讀真好。這時(shí)，身邊的同學(xué)都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習(xí)普通話。就這樣，掌聲和鮮花一直陪伴著我，直到升上師范學(xué)校的那一年。

當(dāng)時(shí)我參加學(xué)校舉行的一個(gè)朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習(xí)了幾遍后，憑著我的基礎(chǔ)，自以為一定行了。當(dāng)輔導(dǎo)老師檢查時(shí)，我行云流水般念完，正得意洋洋時(shí)，老師說話了：“字音很準(zhǔn)，如果能領(lǐng)會(huì)詩中的精粹，一定能讀得更好?！蔽毅蹲×耍趾孟竺靼琢诵┦裁?。第二天，我便鉆進(jìn)圖書館，查閱了這首詩歌的時(shí)代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個(gè)名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國、、、、、、、后來，我知道的比我想像中的還要多。當(dāng)我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時(shí)，每一次都有新的領(lǐng)悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領(lǐng)會(huì)到祖國語言文字蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化，蘊(yùn)藏了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，她是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。她以她頑強(qiáng)的生命力生存了五千多年，她以她獨(dú)特的魅力征服了世世代代的中國人，甚至全世界。

終于朗誦比賽開始了，我用我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。但隨著掌聲走下舞臺的時(shí)候，我知道：我和我熱愛的祖國語言已經(jīng)系上了一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的情結(jié)。

憑著這個(gè)結(jié)，今天我考取了普通話的一級乙等水平，我感謝我的老師。但讓我更慶幸的是，現(xiàn)在的我是一名小學(xué)語文教師，當(dāng)看著孩子們，我像看到了自己在祖國語言陪伴下成長的經(jīng)歷。我能為祖國做些什么？我不同樣能讓孩子們熱愛祖國的語言嗎？

于是，我以此鞭策自己。上學(xué)期，當(dāng)學(xué)校要求每位老師公開自己的教育教學(xué)座右銘時(shí)，我毫不猶豫地寫上了一句話：愿與我的孩子們共同感受祖國語言的魅力！

每一節(jié)語文課，我都和孩子們沉浸在優(yōu)美的祖國語言當(dāng)中，與孩子們同喜同悲。我要讓我的學(xué)生知道就像課文《最后一課》一樣，當(dāng)一個(gè)國家失去了自己的語言時(shí)，就等于失去了尊嚴(yán)，讓他們把祖國的語言一代一代地傳承下去，讓祖國語言永遠(yuǎn)地放射耀眼的光輝！

舒婷我親愛的祖國范文第5篇

舒婷詩生活美“文學(xué)來源于生活又高于生活”。舒婷在現(xiàn)實(shí)生活里扮演著不同的角色，女兒、愛人、母親，她享受著生活，扮演好她的每一種角色，正是對于生活的這種摯愛和對自己本色的回歸，她的詩為我們帶來無限美的感動(dòng)和溫暖！

一、生活中的角色

在那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，不論生活給予多少打擊，她仍然沒有放棄對生活的熱愛，對父親的關(guān)愛，對母親的思念，對兒子的責(zé)任，對愛人的摯愛，對擁有完整家庭渴求的最本真的書寫。她的詩作《呵，母親》《中秋夜》《致橡樹》《神女峰》《女朋友的雙人床》《會(huì)唱歌的鳶尾花》《以憂傷的明亮透徹沉默》等淋漓盡致地詮釋著她生活中的角色，對親情飽含全部的愛！

二、舒婷詩中的生活美

“文學(xué)來源于生活又高于生活”。舒婷在現(xiàn)實(shí)生活里扮演著不同的角色，女兒、愛人、母親，她享受著生活，扮演好她的每一種角色，正是對于生活的這種摯愛和對自己本色的回歸，她的詩為我們帶來無限美的感動(dòng)和溫暖！

舒婷擅長以直接抒寫自我和自我的內(nèi)心世界，以真實(shí)的自我作為抒情主人公形象抒發(fā)對生活的真實(shí)感。她說：無論在感情上、生活中我都是一個(gè)普通女人，我從未想到要當(dāng)什么作家、詩人，任何最輕量級的桂冠對我簡單又簡單的思想過于沉重。

讀舒婷的詩，會(huì)讓人覺得有在夢和現(xiàn)實(shí)之間緩步而行、在體驗(yàn)生命的痛苦與喜悅的感覺。她用女性的柔情撫慰孤寂的心，讓痛感和美感交織在一起，使我們忘卻日常生活中的瑣碎卑微而進(jìn)入到一種幻美的世界。

（一）簡潔明了的詩歌語言

就語言方面來看，舒婷的詩歌具有音樂美的特點(diǎn)。在《海濱晨曲》中她寫道：“我醒來聆聽你深沉的歌聲：/一次比一次悲壯，/一聲比一聲狂熱?！边@里使用的“一次”與“一聲”重復(fù)出現(xiàn)與疊加，簡單明亮、循環(huán)反復(fù)具有明顯的音樂性，讓詩歌產(chǎn)生了流動(dòng)音樂一樣的變奏，具有了跳動(dòng)的音樂感，短促而激烈，扣人心弦。

她在詞語方面進(jìn)行適度的――以不影響解讀為原則的――創(chuàng)造性的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌語言的活力與彈性，如“我要蔥綠地每天走進(jìn)你的詩行/又緋紅地每晚回到你的身旁”（《會(huì)唱歌的鳶尾花》），“讓海鷗和歸帆/你的沒有寫出的詩/優(yōu)美了/每一顆心的港灣”（《北戴河之濱》），如“從海岸的山巖/多么寂寞我的影/從黃昏到夜闌/多么驕傲我的心”（《致大?！罚┑?。

另外，簡潔明了的表達(dá)方式也將詩人的情感直接加以抒發(fā)，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。如“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊嘆/大海的夕陽/招惹多少詩人溫柔的懷想”（《致大?！罚?，直抒對大海的摯愛；“呵，抬頭是你/低頭是你/閉上眼睛還是你”，則是通過通俗而簡樸的語言真切地描寫出作者對于故鄉(xiāng)的市花的喜愛、無限的眷戀。

（二）清新明麗的詩歌意象

舒婷的貢獻(xiàn)，是她在詩歌意象方面發(fā)動(dòng)的一場“和平演變”。

舒婷的詩歌，如《致橡樹》，一開始即為世人展示了一個(gè)清新明麗的意象世界。舒婷詩歌意象的基本色彩，是清新、明麗、雋美，如橡樹、木棉、塔松、夜來香、百合花、三角梅、蒲公英、歪歪斜斜的石階、書亭、長椅……它們含有南國事物特有的柔麗、綠色的氣息，顯得溫婉、含蓄而多情，構(gòu)成了“朦朧詩”隱喻結(jié)構(gòu)的基本元素。如“在你的胸前/我已變成會(huì)唱歌的鳶尾花/你呼吸的輕風(fēng)吹動(dòng)我/在一片丁當(dāng)響的月光下”（《會(huì)唱歌的鳶尾花》）之“鳶尾花”，如“我的夢想是池塘的夢想/自下而上，不僅映照天空/讓周圍的垂柳和紫云英/把我吸取干凈吧/沿著樹根，我走向葉脈/凋謝了，我并不悲傷”（《饋贈(zèng)》）之“紫云英”等，舒婷用她筆下的這些清新意象，悄悄地改變了中國當(dāng)代詩歌的那一份由向日葵、青松、翠柏等革命香花的組成“詞匯表”，就是：“紫丁香和速寫簿/代替了鐮刀、沖鋒槍和鋼釬”（《群雕》）。其實(shí)，她是用“金光菊和女貞子的洪流”，在中國當(dāng)代詩歌的政府軍里，“煽動(dòng)”了一場“新的背叛”?！案锩膶W(xué)中最常見的向日葵與太陽之間的組合關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)轼S尾花與月亮之間的組合關(guān)系。這種微妙的組詞變化，就是‘朦朧詩’詩歌藝術(shù)上的一個(gè)小秘密?！?/p>

（三）詩歌的理想主義

舒婷的詩歌在其平和、優(yōu)美的“溫暖的底色”之上，還有一個(gè)“理想的亮點(diǎn)”。她自己說：“今天，人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能地用詩來表現(xiàn)我對‘人’的一種關(guān)切。障礙必須拆除，面具應(yīng)當(dāng)解下。我相信，人和人是能夠互相理解的，因?yàn)橥ㄍ撵`的道路總可以找到?！保ㄊ骀谩对娙仔颉?，《詩刊》1980年10月號）她懷有一種義無反顧的獻(xiàn)身精神和犧牲精神。她也曾受到現(xiàn)實(shí)傷害，但是她那一顆被“千百次擊穿的心”，卻要被她“高高舉在手中”，在理想的照耀下，發(fā)出“虹一樣的光芒”。她以自己弱小的身軀，也要承擔(dān)未來的重托：“你以傷痕累累的/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我；/那就從我的血肉之軀上去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由”（《祖國啊，我親愛的祖國》）。

舒婷是當(dāng)代詩人更富浪漫主義氣質(zhì)的詩人，她沉浸在生命體驗(yàn)的痛苦與喜悅之中，把生活的痛感和生活的美感交織在自己的詩歌中，為我們平庸、瑣碎、卑微的日常生活制造了一種幻美的理想化的詩歌世界。

（四）詩歌里蘊(yùn)含的哲思之美

舒婷的詩歌在朦朧的氛圍中流露出理性的哲思，通過隱喻、象征等手法，將詩歌所要傳達(dá)的精神娓娓道來，傳遞著不盡的人生故事與思考。

《致大?！分畜w現(xiàn)了辯證的思考，我對大海的一片深情。大海一面是孕育生命的溫床，另一方面又是奪走生命的可怕的惡魔：“有過咒罵，有過悲傷”“有過贊美，有過榮光”。讓詩人自然地想奔向大海，盡情擁抱大海，在洶涌的波濤中搏擊，展現(xiàn)生命無窮無盡的力量。

《初春》中以哲理一般的詩句結(jié)尾，讓人產(chǎn)生無盡的遐想：“春之所以美好、富饒，/因?yàn)樗?jīng)過了最后的料峭。”這里的春天如同是黑暗之后的黎明，多少個(gè)春秋的輪回，構(gòu)筑成了這樣生生世世，無論悲苦酸甜，世間百態(tài)，有相似又有不同，各色各異，各具其味。

舒婷的詩作在縝密流暢的思維邏輯表達(dá)中，令讀者獲得心靈上的洗禮與升華。

三、結(jié)束語

“雖然沒有如意人生，卻可以擁有詩意心靈！”

詩歌是靈魂的聲音。因?yàn)槭骀靡哉嬲\純樸美好的心面對生活、感受生活、創(chuàng)造生活，所以，她能以嫻靜溫柔的筆觸為我們描繪出一個(gè)多姿多彩的平凡世界。這里沒有濃艷之感，沒有澎湃激情，只有生活化的暖暖感動(dòng)和脈脈溫情，猶如涓涓溪水流過心田，纏繞心間，讓人回味無窮，余音裊裊。

參考文獻(xiàn)：

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