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碳循環(huán)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：包豪斯；藝術(shù)設(shè)計；實踐訓(xùn)練；三維訓(xùn)練模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0098-02

和所有的理論總是滯后于實踐一樣，藝術(shù)設(shè)計教育也總是落后于現(xiàn)代設(shè)計的實踐。這一點在中國現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計教育中，表現(xiàn)得更為突出。中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的教育發(fā)展是在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來的，在這三十幾年的時間里，我國的藝術(shù)設(shè)計教育有了長足的進(jìn)步與顯著的成績，但是我們必須要正視的是：我國的藝術(shù)設(shè)計教育的一些不合理因素導(dǎo)致了高等設(shè)計教育產(chǎn)出與中國制造業(yè)需求失衡的狀況。這些不合理因素中最主要的一點是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中因?qū)嵺`訓(xùn)練的不足而導(dǎo)致的理論與實踐脫節(jié)，進(jìn)而致使理論滯后于社會的實際應(yīng)用。這樣的教育結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而無用，浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與社會需要相適應(yīng)，這不僅是在藝術(shù)設(shè)計教育體系形成之初就已有先例，更是藝術(shù)教育發(fā)展的必需要素。

一、包豪斯藝術(shù)教學(xué)模式奠定了實踐教學(xué)的基礎(chǔ)

現(xiàn)代設(shè)計師伴隨著工業(yè)革命的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，設(shè)計與手工藝制作密切地聯(lián)系在一起，手工藝的生產(chǎn)方式?jīng)Q定了一件用品的設(shè)計與制作往往由一個人或幾個人完成，藝術(shù)品是少數(shù)人的奢侈品。藝術(shù)設(shè)計及制作的教授與學(xué)習(xí)是以傳帶的方式進(jìn)行的。工業(yè)革命宣告了傳統(tǒng)手工業(yè)方式的結(jié)束，機(jī)器大生產(chǎn)使得分工細(xì)化，直接導(dǎo)致設(shè)計與制作的分離。第一次世界大戰(zhàn)之后，第一所現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計學(xué)校包豪斯在德國的魏瑪成立，在這所學(xué)校里，藝術(shù)家與工藝技師融為一體。在包豪斯宣言中曾這樣寫道：“……藝術(shù)家與工藝技術(shù)人員并沒有根本的區(qū)別，藝術(shù)家只是一個得意忘形的工藝技師……工藝技術(shù)的熟練對于每一個藝術(shù)家來說都是不可缺乏的……”[1]在這所學(xué)校里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還可以在車間里接受技師的技能指導(dǎo)，并動手制作。包豪斯確立了全新的基礎(chǔ)課和工作室的教學(xué)體系，它是是現(xiàn)代設(shè)計教育方式積極的探索者，更是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的積極倡導(dǎo)者和實踐者。它的這種教學(xué)模式為后來的藝術(shù)教育展示了革新的方法論，奠定了基礎(chǔ)。

包豪斯時期設(shè)計的藝術(shù)品和產(chǎn)品很多至今看來都非常優(yōu)秀甚至是永恒的經(jīng)典之作。同時，包豪斯的全新教育模式培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的設(shè)計師，包豪斯解散后，這些設(shè)計師去往世界各地，他們的設(shè)計理念對整個設(shè)計歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。包豪斯的成功證明了理論與藝術(shù)不可分，實踐教學(xué)是藝術(shù)教育中重要環(huán)節(jié)。

二、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)離不開實踐環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已被列為本科教學(xué)中的重要一環(huán)，并且被國家教育部定為高校教學(xué)評估中的一項重點指標(biāo)。學(xué)生的藝術(shù)理論知識學(xué)習(xí)主要通過老師的課堂講授，對藝術(shù)設(shè)計原理的理解，對藝術(shù)風(fēng)格、流派的認(rèn)知也主要通過“看”和“想”來完成。這種教學(xué)體系下培養(yǎng)出的學(xué)生，他們的設(shè)計還更多地停留在“感覺”的審美層面，無論從造型的美觀性還是設(shè)計工藝的技術(shù)合理性都很難達(dá)到實用的要求，一些概念設(shè)計也只是“概念”而已，并不具有同行業(yè)的前瞻性。實踐環(huán)節(jié)的重要性在于它將學(xué)生由思維想象設(shè)計帶回到實際設(shè)計，將頭腦中的設(shè)計真正落到手上。南宋詩人陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個道理。

如今在校的“90后”學(xué)生們頭腦靈活，接受新鮮事物、新知識很快，同時也帶來新問題，就是他們普遍存在“眼高手低”的問題，理解力強(qiáng)，思維敏捷，整體藝術(shù)感強(qiáng)是這一代人的優(yōu)勢，但是學(xué)習(xí)的浮躁，沉不下心，看幾遍就覺得自己會了的學(xué)生也不在少數(shù)。傳統(tǒng)的只聽不練的學(xué)習(xí)方式不僅不能使學(xué)生將理論知識的學(xué)習(xí)通過實踐來印證，時間一長還會給學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)訓(xùn)練中，常常會遇到這樣的情況：學(xué)生們的設(shè)計想法很大膽，創(chuàng)意獨特，天馬行空，但是在尺寸比例上考慮得很少。例如產(chǎn)品設(shè)計課中學(xué)生們做手機(jī)的設(shè)計，如果按人手的尺寸來規(guī)范，那么手機(jī)上僅有的幾個按鍵就會小得手指沒有辦法操控；如果按鍵是可操作的合適尺寸，那么手機(jī)的尺寸之大又是人手不能掌握的，這樣不切實際的設(shè)計是毫無用處的浪費，學(xué)生根本得不到提高。因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅在知識體系中是必須的一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力上也是非常重要的。

三、現(xiàn)代社會發(fā)展需要藝術(shù)設(shè)計

藝術(shù)設(shè)計不等同于純藝術(shù)，設(shè)計需要服務(wù)更多的人，要為更多的人所接受，所以社會需要是我們在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中非常重要的一個目標(biāo)。隨著社會體制的逐步完善，在我國藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)作為服務(wù)行業(yè)的一支被正式提出，我們教學(xué)的對象正是將來要走向社會的服務(wù)者，培養(yǎng)適應(yīng)社會的設(shè)計者，讓學(xué)生所學(xué)為社會所用應(yīng)該是我們教育教學(xué)的宗旨。我們常?？吹接萌藛挝辉诳疾焖囆g(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的同時，還要考察學(xué)生創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊配合意識、價值觀，等等，在考察學(xué)生的這些素質(zhì)時，學(xué)生的表現(xiàn)往往很不盡如人意。實際上這些素質(zhì)是我們的學(xué)生在走出校門前就要具備的，也就是說我們的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該注重學(xué)生們這些素質(zhì)的培養(yǎng)，需要我們在教學(xué)中基礎(chǔ)知識與實踐技能培訓(xùn)并重，全方位提升學(xué)生素質(zhì)，從而造就適應(yīng)市場需要的職業(yè)英才。同時，在硬件設(shè)施基本完善后，逐步控制學(xué)校的規(guī)模，把工作重心轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化內(nèi)部管理機(jī)制、增強(qiáng)凝聚力和競爭力上來，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，為將來的生活和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，我們看到，很多學(xué)校已經(jīng)與企業(yè)聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)生提供實踐的平臺、資金和教學(xué)場地，學(xué)校為企業(yè)提供理論支持和學(xué)生，并根據(jù)企業(yè)的要求有針對性的進(jìn)行一些課程調(diào)整對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，在互幫互助，互取所需的過程中，學(xué)生接觸到了真正的用武之地，了解并規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展方向；企業(yè)在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)時尚的氣息、新鮮的活力，甚至是充滿激情的臨時勞動力。還有的校企對接中，學(xué)生將用靈活的頭腦設(shè)計出來的新點子新思路或者是參加比賽的設(shè)計申請專利，之后企業(yè)接受學(xué)生的專利轉(zhuǎn)讓，而這一埋單不僅僅是一個個小小的專利這么簡單，它很可能就是企業(yè)向前發(fā)展的創(chuàng)新活力，而今天的學(xué)生，很可能就是企業(yè)明天的員工，如此的訂單式培養(yǎng)，不失為一個好的辦法。企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的這類實踐環(huán)節(jié)，對于校企雙方都是有利的，以企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，如此形成良性循環(huán)。

在近十年的高校教學(xué)改革中，高等學(xué)校已經(jīng)由原來的在計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的國家高度集中計劃、政府直接管理的就舊體制逐漸形成國家統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理，學(xué)校面向社會、服務(wù)社會的新體制。適應(yīng)市場、適應(yīng)社會的已經(jīng)成為高校教學(xué)中的一項目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計是一門面向大眾應(yīng)用型學(xué)科，只有在教學(xué)中注重實踐。將實踐與理論知識結(jié)合才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，輸送更適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計史[M].新世紀(jì)出版社，1996.

碳循環(huán)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：森林生產(chǎn)力；高分辨率DEM；立地條件；估算模型;馬尾松;桉樹

中圖分類號：S718.556;S711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671 - 3168(2012)01 - 0018 - 05

Application of High Resolution DEM on Forest Productivity Estimation

WEI Jinli1,3, LING Ziyan1,3, CEN Juyan2, WANG Guobo1

(1。Geomatics Center of Guangxi, Nanning 530023, China;

2。Guangxi Forest Inventory and Planning Institute, Nanning 530011, China;

3。Geospatial Information Application Joint Laboratory of Guangxi, Nanning 530023, China)

Abstract: Taking Masson pine and Eucalypt as study examples, comparative analysis of Terrain factor surveyed or calculated by 1:10000 DEM was conducted, combined with tree age and soil factor, high resolution DEM was applied to build estimation model of different forest species' productivity, and the function of high resolution DEM in forest productivity estimation was discussed in this paper。 The results showed that: ①Terrain factor surveyed can be replaced by high resolution DEM calculated to establish model, which will reduce labor cost and support for forest ecosystem and carbon cycle research。 ② It's reasonable and feasible to establish Eucalypt productivity model with landform condition factors, but can't only take these factors to build Masson pine productivity model, and both of the species' models established by tree age and landform condition are better。

Key words: forest productivity, high resolution DEM, landform condition, estimation model; Masson pine; Eucalypt

收稿日期：2012 - 01 - 30.

碳循環(huán)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；高中生物；實施方法

高中生物教學(xué)和科學(xué)教育有著十分密切的關(guān)系，將科學(xué)教育理念運用于高中生物教學(xué)過程中，可以收獲理想的教學(xué)效果。當(dāng)前社會不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了前所未有的進(jìn)步，因此多數(shù)地區(qū)都開始將科學(xué)教育作為教學(xué)改革的主要方法。對此，研究科學(xué)教育在高中生物教學(xué)中的具體實施，有著重要現(xiàn)實意義。

一、科學(xué)教育的概念分析

所謂科學(xué)教育，就是指教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實際情況，為其制定出針對性的教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)并測試其教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，科學(xué)教育的理念已經(jīng)得到了廣泛傳播與運用，將其使用于課堂實踐教學(xué)中，能夠打造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在科學(xué)教育的指導(dǎo)下，成績較為落后的學(xué)生可以逐步掌握教材知識，并一步步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的信心與興趣，朝著更高一層的方向發(fā)展。而成績較為優(yōu)秀的學(xué)生也可以再度提升自己，深化對知識的理解。所以，科學(xué)教育并非只是單純根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次劃分，而其最主要的目標(biāo)就是盡可能消除學(xué)生和學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差異，最終實現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

二、科學(xué)教育在高中生物教學(xué)中的實施方法

（一）利用科學(xué)教育開展探究活動

科學(xué)教育旨在對學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要大力開展科學(xué)探究活動。比如，學(xué)習(xí)“土壤微生物的分解作用”相關(guān)知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗，將科學(xué)教育理念作為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的親身體驗舉出一些土壤生物分解作用的例子。之后讓學(xué)生自由提問，說出自己最想要探究的問題，如“同一區(qū)域中，排除人為干擾的情況下，樹木在不同季節(jié)落葉的厚度有什么差異？”“土壤對落葉進(jìn)行分解，是由于土壤化學(xué)因素、物理因素還是微生物因素導(dǎo)致？”在這些問題的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行假設(shè)，之后再將學(xué)生分為幾個小組，讓其以相互討論的方式證明并完善自己的假設(shè)。此后，還可以讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，找出對應(yīng)的實驗變量和場所，自由設(shè)計出實驗相關(guān)方案及流程。學(xué)生按照小組合作模式實施計劃，并經(jīng)由比較、分析和具體實驗，得出相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)論。在此過程中，科學(xué)教育理念得到了深入的滲透與貫徹，且學(xué)生也能正確掌握生物知識的運用方法。由此便培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識和習(xí)慣，使學(xué)生擁有更加廣闊的思維空間，獲得了解決問題的能力。

（二）利用科學(xué)教育提高學(xué)生的知識技能

在高中生物教學(xué)中運用科學(xué)教育，可以逐步深化學(xué)生對生物原理、規(guī)律及各種概念的理解，進(jìn)而讓學(xué)生可以更為熟練地把握生物學(xué)科基礎(chǔ)知識技能。教師要采用這一方法使學(xué)生的實踐運用水平獲得進(jìn)一步提高，并培養(yǎng)學(xué)生對于生物知識的綜合應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生的知識技能得到強(qiáng)化之后，就能夠利用生物相關(guān)的知識解決實際問題。比如，學(xué)習(xí)“溫室效應(yīng)”和“碳循環(huán)”的有關(guān)知識點時，教師可以將其作為科學(xué)教育的材料，給學(xué)生安排對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。先讓學(xué)生在書中或是網(wǎng)上查找相關(guān)資料，了解“溫室效應(yīng)”和“碳循環(huán)”的基本原理。之后再帶領(lǐng)學(xué)生到工廠展開實地考察，讓學(xué)生仔細(xì)觀察廢氣排放的過程，并親自加入到研究汽車尾氣的實驗當(dāng)中。要讓學(xué)生把這些實踐活動同教材知識結(jié)合起來，使其能夠深刻理解碳循環(huán)的原理及過程。最后，教師回到課堂上，讓學(xué)生針對溫室效應(yīng)提出自己的看法和意見。教師可按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分組，讓其以小組為單位探討相關(guān)建議，并把多個小組的討論成果綜合起來。這樣便能強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，還能提高學(xué)生的知識運用技能。

（三）利用科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀

科學(xué)教育理念尤為重視對學(xué)生的情感價值觀培養(yǎng)，這不僅包括了人文精神的培養(yǎng)，更加重要的是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生把知識與實踐結(jié)合起來。因此，高中生物教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)首先注重提升自己的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，要跟上時展的腳步，積極學(xué)習(xí)新的教育方法和觀念。以此給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，讓學(xué)生在知識、情感、價值觀等多方面得到培養(yǎng)和升華。比如，教師可以將“導(dǎo)致氣候變暖的因素”作為主題，在班上組織一場討論會，讓學(xué)生相互交流，說說自己的看法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在此過程中，會逐步了解有哪些原因?qū)е铝藲夂蜃兣?，同時還能理解環(huán)境保護(hù)的重要性，由此培養(yǎng)了情感價值觀。之后，教師還可向?qū)W生講解可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學(xué)生知道人類片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為會導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境問題。比如廢氣排放量加大、能源短缺、物質(zhì)循環(huán)系統(tǒng)遭受破壞等。如此便能在教學(xué)過程中全面滲透科學(xué)教育理念，使學(xué)生在掌握知識的同時培養(yǎng)出良好的情感價值觀。

三、結(jié)束語

在高中生物教學(xué)中運用科學(xué)教育理念，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。高中生物教師要利用科學(xué)教育開展探究活動，提高學(xué)生的知識技能，并培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀，以此促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔維利.高中生物教學(xué)實施科學(xué)素質(zhì)教育的探究[J].教育教學(xué)論壇,2012,13:88-89.

[2]陳宏.高中生物教學(xué)中的科學(xué)世界觀教育[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2013,07:51.

碳循環(huán)的重要性范文第4篇

[關(guān)鍵詞]低碳；現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)；黑龍江

1低碳現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)主要發(fā)展模式

（1）立體型。該模式的特點為多個生產(chǎn)系統(tǒng)利用其他生產(chǎn)系統(tǒng)的廢棄物，充分實現(xiàn)對資源的高度利用，并可以減少外來因素干擾，以保證農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的質(zhì)量以及安全。立體農(nóng)業(yè)發(fā)展模式通常由養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)共同參與。種植業(yè)生產(chǎn)的落葉、秸稈等可以進(jìn)行初步簡單加工，作為牲畜的飼料。牲畜排出的糞便進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換可以用作漁業(yè)餌料，或者作為有機(jī)肥料用于種植業(yè)。漁業(yè)需要定期清理魚塘，魚塘清理出來的淤泥也可以用來作為有機(jī)肥料，提供給種植業(yè)，最終形成一套完整的內(nèi)部循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。立體農(nóng)業(yè)還可以利用時間差和空間差在有限的自然條件下對已擁有的資源進(jìn)行合理分配，達(dá)到最充分的利用，發(fā)展出農(nóng)田間作套種、水產(chǎn)品分層混養(yǎng)、果蔬間作等一系列新型種養(yǎng)方式。

（2）循環(huán)型。任何生產(chǎn)活動都對資源有一定的要求。循環(huán)型農(nóng)業(yè)的特點就是建立起一套使生產(chǎn)過程中的能量與物質(zhì)良性循環(huán)的系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)通常以高效與低耗為原則，將光、熱、水、土壤等資源的利用率盡可能地提高，從而減少對燃料、化肥、飼料等的使用。在現(xiàn)能量多層轉(zhuǎn)換的同時，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用。由于我國農(nóng)村多以家庭為生產(chǎn)單位，生產(chǎn)規(guī)模有限，所以，循環(huán)型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式廣泛適用于我國農(nóng)村地區(qū)。

（3）高科技型。該種模式的特點為科技含量高，農(nóng)產(chǎn)品附加值高，產(chǎn)業(yè)類型豐富多樣，其中包括旅游觀光、教育培訓(xùn)、科學(xué)研發(fā)、深度加工等。發(fā)展該農(nóng)業(yè)模式需要投資建立生態(tài)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，運用高新技術(shù)手段，開發(fā)出極具地方特色和科技含量的產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品。在引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)的同時加大當(dāng)?shù)氐目蒲型度?，形成極具價值的農(nóng)業(yè)科技專利成果。以教育機(jī)構(gòu)為起點，培養(yǎng)一大批掌握先進(jìn)技術(shù)的科技人才，將人才源源不斷地投入到技術(shù)再進(jìn)步與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。以當(dāng)?shù)鬲毺氐淖匀痪坝^為依托，生態(tài)農(nóng)業(yè)為主題，在交通便利位置建立旅游觀光基地，吸納游客，擴(kuò)大市場，建立完善的服務(wù)體系，促使服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展。對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量要求進(jìn)一步提高，打造名牌產(chǎn)品，使其擁有獨特的市場定位或者強(qiáng)大的競爭力。

（4）保護(hù)型。我國生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，部分地區(qū)不適宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。對于這部分地區(qū)，首先要進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)，當(dāng)其具備生產(chǎn)條件時，再進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。針對不同的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地退化、土地鹽堿化等對癥下藥。通過興修水利工程、植樹造林、改良土壤多種手段，生物措施與工程措施相結(jié)合，提高環(huán)境承載力。一方面可以開拓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間；另一方面又可以防止環(huán)境繼續(xù)惡化，影響原先的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。

2黑龍江省農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境

21客觀條件概況

（1）自然條件。黑龍江省介于東經(jīng)121°11′-135°5′、北緯43°25′-53°33′。全省轄10個市、4個地區(qū)、69個縣（市）。全省土地面積68億畝，約占全國的48%，居全國第六位。其中耕地168億畝。地處歐亞大陸東岸，大部分屬中溫帶，具有明顯的大陸季風(fēng)氣候特點。年均氣溫4℃～5℃，無霜期100～140天，≥10℃積溫在1500℃～2600℃。

（2）社會條件。黑龍江省農(nóng)村人口教育水平明顯低于城市，多數(shù)僅為小學(xué)文化水平，一方面，農(nóng)村地區(qū)對教育的重視程度不夠，農(nóng)民受教育的意愿不強(qiáng)，教育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，提供教育的能力有限。另一方面，高素質(zhì)、高學(xué)歷的人口不斷向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村對人才的吸引力不足。

（3）生產(chǎn)特點。農(nóng)業(yè)裝備已經(jīng)達(dá)到全國領(lǐng)先水平，墾區(qū)現(xiàn)已裝備266個現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備作業(yè)區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)田間作業(yè)綜合機(jī)械化率提高到96%。科技貢獻(xiàn)率接近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高于全國平均水平。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)82%，農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率達(dá)67%，高于全國平均水平。農(nóng)產(chǎn)品商品率接近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。黑龍江墾區(qū)已成為國家重要的商品糧基地、糧食戰(zhàn)略后備基地和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的示范基地，農(nóng)產(chǎn)品商品率達(dá)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)平均95%以上的商品率標(biāo)準(zhǔn)。

22現(xiàn)存問題

（1）農(nóng)業(yè)財政投入不足。黑龍江省作為全國重要商品糧基地、農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)是重要經(jīng)濟(jì)支柱，但對農(nóng)業(yè)財政投入明顯不足，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、低碳化改造升級需要大量資金，財政投入不足使農(nóng)業(yè)升級十分緩慢，無法達(dá)到預(yù)期要求。

（2）農(nóng)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。2013年黑龍江省具有農(nóng)學(xué)專業(yè)的高校80所，農(nóng)學(xué)碩士學(xué)歷510人，本科學(xué)歷10225人，?？茖W(xué)歷14359人，與巨大的行業(yè)需求相比，十分匱乏。與此同時，東北地區(qū)人才流失與人才吸引力不足的問題也導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)水平發(fā)展緩慢。

（3）信息化水平低下。缺乏合理的信息規(guī)劃，對信息化在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用中的重要性認(rèn)識不足，沒能建立有效的信息化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，缺少合理的信息化管理體制。低碳經(jīng)濟(jì)和信息化必須緊密結(jié)合，信息化水平不夠，低碳農(nóng)業(yè)難以運行。

（4）經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益沖突，農(nóng)民對可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識不足，優(yōu)先經(jīng)濟(jì)效益、低碳經(jīng)濟(jì)驅(qū)動力較弱。以秸稈為例，我國秸稈回收利用率不足70%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的90%。秸稈回收主要方向為發(fā)電、還田、飼料、有機(jī)材料等，但在回收過程中都面臨著技術(shù)不成熟、成本過高的問題。秸稈還田每畝成本約為50元，占耕地收益的10%左右，農(nóng)民不愿意額外支付費用，地方政府也很少出臺相關(guān)制約措施或提供財政補(bǔ)貼，所以多數(shù)農(nóng)民對秸稈處理方式還是就地燃燒。

3黑龍江省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式選擇

針對不同地區(qū)、不同環(huán)境，應(yīng)因地制宜地選擇農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。就黑龍江省而言，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境主要分為四種。以大興安嶺地區(qū)為代表的山區(qū)、以三江平原為代表的平原耕作區(qū)、以齊齊哈爾為代表的半干旱地區(qū)和以哈爾濱為代表的城市郊區(qū)。

（1）在平原區(qū)發(fā)展機(jī)械化農(nóng)業(yè)模式。一方面對落后的、老舊的農(nóng)機(jī)進(jìn)行升級換代，提高生產(chǎn)效率，減少碳排放。對耕地進(jìn)行整合，從耕作制度、農(nóng)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)方式等多個方面著手，全面提高整個農(nóng)業(yè)區(qū)的產(chǎn)出，使單位能源消耗和單位碳排放水平降低。另一方面減少對傳統(tǒng)化石能源的消耗，開發(fā)以風(fēng)能、太陽能為主的新能源，建立綠色能源體系。制定科學(xué)的檢測方法，對范圍內(nèi)的所有耕地深度分析，針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的生長需求和土地質(zhì)量，進(jìn)行精確施肥，降低化肥使用比重，提高有機(jī)肥用量，提高肥料利用率。

（2）在山區(qū)發(fā)展立體型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。黑龍江省的山區(qū)主要分布于牡丹江、伊春、黑河及大d安嶺地區(qū)。該地區(qū)森林資源十分豐富，是我國面積最大的森林之一，對碳循環(huán)起重要作用。山區(qū)地形崎嶇，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出極低，同時對生態(tài)環(huán)境有不可修復(fù)的破壞。發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，充分利用土地、光照、淡水等資源，提高單位面積產(chǎn)量。鼓勵支持果樹栽培、食用菌培植技術(shù)推廣，積極發(fā)展林蛙、人參等特色產(chǎn)品，實現(xiàn)規(guī)?；s化經(jīng)營。

（3）在半干旱地區(qū)發(fā)展節(jié)水型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。黑龍江省西部地區(qū)由于遠(yuǎn)離水系和地形地勢因素，形成大面積半干旱地區(qū)，降水量少且時間空間分布很不均勻，難以滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，使得該地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量相比其他地區(qū)偏低。針對此情況，需根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀髼l件選擇適合半干旱地區(qū)種植的作物。與此同時，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，在農(nóng)作物生長的關(guān)鍵時期進(jìn)行灌溉。借鑒以色列等類似條件的發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，采用噴灌滴灌技術(shù)，大力推廣節(jié)水設(shè)施，擴(kuò)大節(jié)水品種的種植面積。興建科學(xué)的水利工程，減少輸水過程中蒸發(fā)和滲漏導(dǎo)致的損耗。將工程、生物、科技、人力多種節(jié)水方式結(jié)合起來，全面提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水資源利用效率。

（4）在城市郊區(qū)發(fā)展觀光型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。近年來，城市人口對農(nóng)村生態(tài)觀光休閑旅游的需求越來越高。黑龍江省面積廣大，自然景觀豐富多樣，地形平坦，交通便利，十分適合在大中城市附近發(fā)展休閑觀光旅游農(nóng)業(yè)。以綠色、自然為主題，建設(shè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、生態(tài)旅游度假村、特色農(nóng)村。以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)為核心，打造一批名牌農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，同時吸納農(nóng)村剩余勞動力加入，形成完備的服務(wù)業(yè)體系。

碳循環(huán)的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】市政工程低碳化；低碳經(jīng)濟(jì)；問題；推行

引言

全球變暖日益威脅著人類的生存和發(fā)展，在這樣的大背景下，“低碳經(jīng)濟(jì)”越來越受到人們的關(guān)注。市政工程不僅僅代表著一個城市的美好形象，也代表著這個城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。處于鬧市繁華之地的市政工程在建設(shè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)環(huán)境污染、資源浪費等情況。所以，運用低碳經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)市政工程建設(shè)顯得更加重要和急迫。

1、低碳經(jīng)濟(jì)定義

在闡述什么是低碳經(jīng)濟(jì)之前，我們必須先來了解一下什么是可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。為了實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，世界各國都密切關(guān)注著氣候動向，而減緩氣候變化的一個重要方式就是減少碳排放量，大力倡導(dǎo)低能耗、低污染、低排放的低碳經(jīng)濟(jì)模式。

總而言之，低碳經(jīng)濟(jì)就是在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，一方面依靠技術(shù)創(chuàng)新，另一方面依靠相關(guān)的政策措施，進(jìn)行一場能源革命，憑借“三低”模式：低能耗、低污染、低排放實現(xiàn)二氧化碳的少量排放，實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的全面推廣，最終實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。

2、如何推廣低碳經(jīng)濟(jì)模式

高效利用能源、開發(fā)清潔能源、追求綠色GDP是低碳經(jīng)濟(jì)的實質(zhì)。創(chuàng)新是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵：能源技術(shù)創(chuàng)新、減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。人類生存發(fā)展觀念的徹底轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的根本方法。同時，低碳經(jīng)濟(jì)也是對科學(xué)發(fā)展觀、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)節(jié)約型社會、構(gòu)建和諧社會等發(fā)展理念的有效補(bǔ)充。在具體操作過程中，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式需要滿足以下要求：

2.1發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)

一方面，依靠生態(tài)碳匯建設(shè)、碳捕獲及碳利用技術(shù)的發(fā)展，另一方面，利用低碳技術(shù)、提高能效技術(shù)、節(jié)約能源技術(shù)、可再生能源技術(shù)和溫室氣體減排技術(shù)的進(jìn)步，有效減少二氧化碳的排放，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動的低碳化，構(gòu)建健康的生態(tài)環(huán)境。

2.2發(fā)展綠色能源

大力發(fā)展清潔能源：可再生能源、核能、氫能等，努力實現(xiàn)能源消費在生產(chǎn)、交換、分配、消費在內(nèi)的社會再生產(chǎn)全過程的生態(tài)化，建立低碳、無碳的國民經(jīng)濟(jì)體系，保證生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的正常運行，最終實現(xiàn)整個人類的可持續(xù)發(fā)展。

2.3發(fā)展低碳化產(chǎn)業(yè)

一方面，要切實實行節(jié)能減排政策，有效提高能源利用率，努力改善清潔能源結(jié)構(gòu)，密切關(guān)注自然資源的循環(huán)利用，最終實現(xiàn)社會生產(chǎn)全過程的資源分配低碳化；另一方面，平衡好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與碳排放量的關(guān)系，有效限制高污染的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，著力推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重視生態(tài)文明建設(shè)，最終實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

2.4 發(fā)展低碳化社會生活方式

一方面，讓人們知道節(jié)能減排的重要性，了解低碳經(jīng)濟(jì)對于人類可持續(xù)發(fā)展的意義，鼓勵人們改變與文明生活方式不相適宜的陋習(xí)。另一方面，在社會上大力倡導(dǎo)文明消費和綠色消費，倡導(dǎo)健康節(jié)約的生活方式，讓低碳生活理念深入人心。

3、低碳經(jīng)濟(jì)下市政工程建設(shè)過程中存在的問題

市政工程的節(jié)能減排工作一直都是各級政府的關(guān)注點，現(xiàn)階段，很多市政工程在實際操作過程中都沒有有效地實踐低碳政策，存在著許多與低碳經(jīng)濟(jì)要求相悖的地方，極大地妨礙了市政工程的低碳化。

3.1建設(shè)過程中的碳排放沒有按照要求進(jìn)行

一方面，建設(shè)現(xiàn)場的碳排放沒有按照要求進(jìn)行。另一方面，運輸碳排、建設(shè)現(xiàn)場碳排及廢棄物碳排等與建設(shè)相關(guān)的其他作業(yè)的碳排放也呈上升趨勢。除此之外，材料運輸、人員建設(shè)、廢棄物處置、建設(shè)機(jī)械作業(yè)、生活服務(wù)、現(xiàn)場辦公等過程中的碳排放量也過多。這些都與市政工程低碳化操作理念相違背。

3.2沒有切實提高能源利用率

一方面，我們要盡量減少用能，節(jié)約用能，另一方面我們也要想盡辦法提高能源利用率。城市化進(jìn)程的不斷加快，城市功能的不斷提升和完善已經(jīng)讓市政工程的能源消費大大增長了。再加之，某些市政工程在建設(shè)前圖紙設(shè)計不準(zhǔn)確，標(biāo)注不明朗，解釋說明含糊不清，這就導(dǎo)致建設(shè)過程中浪費能源的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。除此之外，建設(shè)單位不重視經(jīng)濟(jì)管理和組織管理，對建設(shè)過程監(jiān)管不到位也是造成有效節(jié)能無法實現(xiàn)的原因之一。

3.3沒有有效減輕環(huán)境污染

低污染是低碳經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的重點之一，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)離不開環(huán)境污染的減少。一方面，市政工程在建設(shè)過程中沒有及時采取降低污染的技術(shù)手段和防護(hù)措施。另一方面，也沒有盡可能地進(jìn)行合理的建設(shè)設(shè)計。這樣一來，就出現(xiàn)了市政工程環(huán)境污染不降反升的現(xiàn)象。

3.4沒有廣泛運用低碳技術(shù)

一方面，低碳材料在市政工程的建設(shè)過程中沒有得到廣泛的應(yīng)用，從材料上就沒有辦法降低二氧化碳的排放了。另一方面，國家的整體技術(shù)水平比較落后，技術(shù)研發(fā)能力十分有限，先進(jìn)有效的低碳技術(shù)還沒能有效廣泛地推廣開來。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施的大量建設(shè)，快速推廣低碳技術(shù)顯得越發(fā)迫切。另外，從很多市政工程的建設(shè)現(xiàn)場來看，很多低碳技術(shù)，如太陽能、小型風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、生物質(zhì)能系統(tǒng)、高效冷卻技術(shù)、地?zé)嵯到y(tǒng)、水資源再生利用及水生態(tài)修復(fù)技術(shù)等并沒有得到廣泛地應(yīng)用和有效地推廣，能源利用率始終提不上來也和此有關(guān)。

3.5低碳意識沒有深入人心

沒有意識就沒有行動。意識是行動的前提。低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)政策和措施的推行離不開低碳理念的深入人心。只有低碳理念人人認(rèn)可了，在其推行過程中才會暢通無阻。因此，在市政工程低碳化的過程中，建設(shè)企業(yè)、建設(shè)業(yè)主、監(jiān)管單位、建設(shè)工人等參與單位與人員具備深刻的低碳意識顯得尤為重要，僅僅具有專業(yè)的建設(shè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

4、低碳文化理念的建立與方式的推行

摒棄之前的粗放的建設(shè)方式，果斷采取“三低”模式：低排放、低能耗、低污染是實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵所在。以建設(shè)單位為重點，聯(lián)合業(yè)主、監(jiān)理，統(tǒng)籌協(xié)作、共同努力是實現(xiàn)市政工程“三高”：高效能、高效率、高效益的關(guān)鍵所在。

4.1低碳文化在企業(yè)中的建立

企業(yè)文化是一個企業(yè)在長期經(jīng)營管理戰(zhàn)略實踐中所凝結(jié)起來的一種文化氛圍、企業(yè)精神、經(jīng)營理念，并體現(xiàn)在企業(yè)全體員工所共有的價值觀念、道德規(guī)范和行為方式。以企業(yè)文化的形式將低碳理念深入到每一個員工的心中是企業(yè)實現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的根本措施。首先，低碳經(jīng)濟(jì)理念必須被列入企業(yè)價值觀之中，成為每一個員工的基本價值取向之一。其次，企業(yè)的經(jīng)營宗旨不是要搞什么“面子工程”，而是以“三低”：低排放、低污染、低能耗為重點，以實現(xiàn)低碳增長為目標(biāo)。最后，要把一些關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)理念的模糊之處給理清，將低碳經(jīng)濟(jì)理念變?yōu)槊恳粋€員工的行為習(xí)慣。

4.2低碳設(shè)計理念的全面推廣

實現(xiàn)市政工程建設(shè)低碳化僅僅將目光放在建設(shè)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要考慮到市政工程的設(shè)計環(huán)節(jié)。主要包括三個方面的設(shè)計：材料的設(shè)計、主體工程的設(shè)計和回收的設(shè)計。在材料設(shè)計方面，要盡量選用不易受腐蝕、易于清潔和維護(hù)的材料，以及可再生、可降解的綠色環(huán)保材料，盡可能地延長市政工程建筑的使用壽命，降低維護(hù)成本。在主體工程設(shè)計方面，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，建設(shè)前建立嚴(yán)格的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，憑借標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格控制達(dá)到建筑低碳化目標(biāo)。在回收設(shè)計方面，新工程中，要最大限度地采用回收或再生后的零部件和材料，使得市政工程建設(shè)很好地實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

4.3綠色建設(shè)方式的快速推行

《綠色建設(shè)導(dǎo)則》中關(guān)于綠色建設(shè)的描述為：工程建設(shè)中，在保證質(zhì)量、安全等基本要求的前提下，通過科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，最大限度地節(jié)約資源與減少對環(huán)境負(fù)面影響的建設(shè)活動，實現(xiàn)四節(jié)一環(huán)保（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)）。在材料方面，設(shè)備和材料的質(zhì)量必須嚴(yán)格把關(guān)，保證建設(shè)現(xiàn)場沒有被淘汰性的機(jī)械設(shè)備以及不符合環(huán)保要求的工程材料；在建設(shè)環(huán)境方面，最好進(jìn)行封閉式建設(shè)，避免噪聲和揚塵污染，同時也要保證建設(shè)場地的整潔；在管理方面，要進(jìn)行科學(xué)管理，合理分配各種建設(shè)器械和工具，建立完善的建設(shè)保養(yǎng)制度。

5、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與基礎(chǔ)工程的大量建設(shè)呼喚著低碳經(jīng)濟(jì)的快速推行。只有低碳經(jīng)濟(jì)理念深入人心了，人類的可持續(xù)發(fā)展才有可能早日實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]低碳經(jīng)濟(jì)視閾下的市政工程施工研究； 楊洪镅；實驗室研究與探索2012-07-15