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職業(yè)英語范文第1篇

其實在高考以前的很久很久，我就想學(xué)語言類專業(yè)了，我覺得自己對語言有著莫名喜愛，媽媽也說我有學(xué)語言的天賦。那時候也許是高看了自己，以為自己一定能去上想去的大學(xué)，學(xué)自己喜歡的專業(yè)?？墒?8年6月的高考讓我的夢想碎成了一地的狼藉。我甚至無法表達出來當(dāng)時有多么的難過。原來其實，成績比想象中要差的很多很多。后來，我被語言類專業(yè)拒之門外。有那么一段時間，我甚至忽略了自己的夢想，就抱著自暴自棄的態(tài)度，學(xué)著自己不喜歡的專業(yè)，度過了大一的上學(xué)期。

寒假的時候我一直在思考，我應(yīng)該干什么，我能干什么，我想干什么。夢想在模糊混沌中蘇醒，我本不是個墮落的人，我應(yīng)該向著夢想的方向去前進，讓未來按著我憧憬的方向去發(fā)展。為了夢想，我必須開始奮斗。即使現(xiàn)在學(xué)的不是英語類的專業(yè)，但是我想，只要付出努力，總會有回報，哪怕只是一點點回報，哪怕我要付出多么艱辛的努力。3年，5年，10年……我還有那么多那么多的時間去努力，年輕真好。我最慶幸的是我現(xiàn)在剛大一，那意味這我還有很多的時間去學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西。

我的夢想是做一名同聲傳譯者，呵呵，很高的夢想。好像現(xiàn)在語言類專業(yè)超級熱門，很多很多的人在學(xué)英語，除了專業(yè)英語以外，還有很多非英語專業(yè)的人在學(xué)習(xí)。頗有一種學(xué)好英語可以走遍全天下的感覺。這是否意味著我將成為蕓蕓眾生中最不起眼的一粒塵埃呢 我不要這樣，我也不能這樣。一旦決定了的事情就要去做好它，不管這條路有多難。千軍萬馬度過獨木橋的時候又來了，為了創(chuàng)出自己的一片天地，我已經(jīng)準(zhǔn)備好奮斗。

一、夢想定義

同聲傳譯是指口譯員利用專門的同聲傳譯設(shè)備，坐在隔音的同傳室，俗稱“箱子”

里，一面通過耳機收聽源語發(fā)言人連續(xù)不斷的講話，一面幾乎同步地對著話筒把講話人所表達的全部信息內(nèi)容準(zhǔn)確、完整地翻譯成目的語，其譯語輸出通過話筒輸送。需要傳譯服務(wù)的與會者，可以通過接收裝置，調(diào)到自己所需的語言頻道，從耳機中收聽相應(yīng)的譯語輸出。同聲傳譯是翻譯工作中難度最大的一種，主要是因為比交替翻譯更加省時，目前正成為國際性大會中流行的翻譯方式。當(dāng)前，世界上95%的國際會議采用的都是同聲傳譯的方式。同聲傳譯是各種翻譯活動中難度最高的一種翻譯，常常被稱為外語專業(yè)的最高境界。

(同聲傳譯是難度很高的工作，這份工作的薪水也是相當(dāng)可觀的。當(dāng)然，我并不是一個拜金主義者，也不是貪圖高薪才頭腦一熱想學(xué)同傳，同傳是我的夢想，僅此而已)

二、夢想現(xiàn)狀

同聲傳譯人才屬于全球稀缺人才，也是最難培養(yǎng)的人才之一。全球?qū)I(yè)的同聲傳譯人員總共也就2015多人，中國同聲傳譯人才更是緊缺，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國專業(yè)的同聲傳譯人才30人左右，至于國際上流行的在經(jīng)貿(mào)、科技、政法等各個領(lǐng)域?qū)W有所長的專業(yè)型同聲傳譯人才仍是一片空白。

隨著中國與世界交流的日益頻繁，隨著中國國際地位的提高，現(xiàn)在不管是哪里的國際會議，都離不開中文，都少不了來自中國的同聲翻譯。全球幾乎天天都有國際會議，在中國召開的國際會議也越來越多，可以說同聲翻譯在國內(nèi)和國際的市場都是巨大的。據(jù)說，歐盟和澳大利亞甚至還請中國老師為他們培訓(xùn)同聲翻譯，同聲傳譯的市場前景越來越被看好了。

同聲傳譯需求量成倍地增加，但是合格的同聲傳譯的數(shù)量卻增長非常緩慢。據(jù)介紹，目前專業(yè)的同聲傳譯人才主要集中在北京、上海，廣州都不多，其他城市舉辦國際性的會議更是缺乏同傳人才，需要從北京和上海去聘請。

(縱然學(xué)英語的人很多很多，不過真正有能力從事同傳工作的人真的不多，為了心中的夢想，我必須成為精英才行，僅僅會說話的人，是當(dāng)不了同傳的)

三、我的夢想之路

由于對于同傳的技能水平要求很高，對一個英語專業(yè)的學(xué)生來說都有難度，而對于我這個非英語專業(yè)的學(xué)生來說，可謂是難上加難。不過為了夢想,我必須付出很多時間和精力，我不怕難，我有時間和激情，還有堅持不懈的信念。相信自己總有一天會走到夢想的彼岸，那一定是個美麗的地方，陽光明媚，鳥語花香。一路上，就算遇到再多的荊棘再多的苦難，都是值得。

首先，一定要有良好的英語基礎(chǔ)。聽力水平一定要過關(guān)，否則根本聽不懂對方在說什么，更別提翻譯了。對語言的理解能力也需要進一步加深，中英文表達方式和語言習(xí)慣的不同點需要進行全面的了解和分析。能聽懂能理解，更需要能表達出來。所以必須訓(xùn)練自己的發(fā)音，說話的流利程度，思維的敏捷度，而且作為一名優(yōu)秀的翻譯必須得了解中國的文化，有了深厚的文化底蘊才能出口成章。翻譯對于聽說讀寫的要求都很高，所以就要求我必須訓(xùn)練自己這方面的能力。多讀，多聽，多看，多想，多練……

其次，參加一些專業(yè)的翻譯培訓(xùn)。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師之路。可見名師對于一個人的成長有著非常重要的作用。在自己英語水平還可以的基礎(chǔ)上就應(yīng)該參加一些專門的訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，才可能最快掌握要領(lǐng)，更快的朝著自己夢想的方向去發(fā)展。

再次，專業(yè)的等級證書。證書雖然只是一種形式，但這更是一種能跨進專業(yè)領(lǐng)域的門檻。過不了這個坎兒，還提什么未來 若想成為翻譯，應(yīng)通過翻譯專業(yè)資格(水平)考試”(ChinaAccreditation Test for Translators and Interpreters DCATTI)。此考試分三個等級，通過第三級才達到同傳的水平。CATTI的難度很大，通過率很低，考察參試者的聽力，理解，記憶，語言表達等多方面能力。要求在短時間之內(nèi)完成翻譯工作，當(dāng)然不能出現(xiàn)什么離譜的錯誤。想要夠資格參加考試，我還得好好的修煉。

職業(yè)英語范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中專 英語教學(xué) 實踐

職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,力發(fā)展職業(yè)教育,是提高勞動者素質(zhì),培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。為促進職業(yè)教育的改革和發(fā)展,中國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出職業(yè)教育要面向人人、面向社會,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。還提出把提高質(zhì)量作為重點,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進教育教學(xué)改革。

英語作為一種國際語言,已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?。具有一定的英語技能的學(xué)生,能在激烈的市場競爭中掌握主動權(quán),更快地找到適合自己的工作崗位。中職教師要對英語教學(xué)不斷探索,注重實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生成為合格的中等專業(yè)人才,以適應(yīng)社會需要。下面我將從以下幾個方面進行闡述,以期和大家探討。

一、注重新課的導(dǎo)入

在中職學(xué)校,除了一小部分要參加對口升學(xué)的同學(xué)以外,大多數(shù)同學(xué)在平時英語學(xué)習(xí)中無壓力和動力。因此,教師在平時的授課中要增強同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,其一就是每一節(jié)新課的導(dǎo)入。

1、補充與課程相關(guān)的諺語

如講Friendship一文,我先在黑板上寫下了A friend in need is a friend indeed這句諺語,然后讓同學(xué)們猜測意思,啟發(fā)他們的興趣和對課文的期待,最后總結(jié):患難朋友才是真正的朋友。還可以總結(jié)一些有教育意義的諺語,進行課堂知識的補充,如:(1)It’s never too late to learn.(活到老學(xué)到老)(2) Practice makes perfect.熟能生巧。(3)A good beginning is half done.(良好的開端是成功的一半)(4)Rome wasn’t built in a day.(羅馬非一日之功)等等。教師可以采取每日學(xué)一句、次日再復(fù)習(xí)的方式進行。

2、課前三分鐘口語訓(xùn)練

采用學(xué)生主動訓(xùn)練,或按學(xué)號安排訓(xùn)練。由學(xué)生課下自行組織材料,內(nèi)容不限,可以是小故事、小寓言、英文小說節(jié)選、自己的親身經(jīng)歷、或笑話一則等等,講課前進行三分鐘左右,請其他同學(xué)點評。這樣既可以激發(fā)同學(xué)們的積極性,又可以進行口語訓(xùn)練。

3、讓同學(xué)們講課,教師點評

一些簡單的課文或語法,可以提前讓同學(xué)們準(zhǔn)備,讓同學(xué)們也自己當(dāng)回老師。因為一名想講給大家聽的同學(xué),就會提前查閱資料,在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)某一課題。因此,同學(xué)們會增強學(xué)習(xí)英語的信心,提高心理素質(zhì),同時也能提高英語的綜合學(xué)習(xí)。

二、進行分組討論、合作學(xué)習(xí)教學(xué)

語言是人類最重要的交際工具,而英語正是一種交際語言,學(xué)生之間互相交流需由教師提供平臺。另外,隨著全球經(jīng)濟一體化和社會分工的不斷深入,社會更需要良好的團體氣氛和合作精神,而合作學(xué)習(xí)正是職業(yè)中專英語教學(xué)中必不可缺少的。

小組合作學(xué)習(xí)中,討論學(xué)習(xí)的成功依賴小組成員之間的相互合作,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生大膽開口,不怕講錯。從而更有利于提高口語和聽力能力,增強學(xué)生的自信心。同時也能為學(xué)生提供培養(yǎng)語感的環(huán)境。

三、組織多形式的英語課外實踐活動

教學(xué)成果的檢驗不僅可以通過試卷理論體現(xiàn),也可以體現(xiàn)在口語實踐活動中,比如:英語角活動、英語技能大賽和英語第二課堂活動等。英語角由英語教師監(jiān)督,由英語專業(yè)的學(xué)生組織和主持,以練習(xí)口語為主,我校英語角的口號是:Don’t be shy, have a try!組織形式多樣,以單詞接龍賽、做英語游戲、唱英文歌曲、情景對話表演和英文小品等為主;還邀請外籍教師演講。通過英語角活動,擴展了同學(xué)們學(xué)以致用的空間,建立了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

其次,我校還創(chuàng)辦英語廣播電臺,讓學(xué)生自己成為節(jié)目主持人,用英文進行廣播,內(nèi)容豐富。給同學(xué)們的業(yè)余生活增添了色彩,也提高了他們的聽力,關(guān)注了世界和國家的動態(tài)。

四、期末成績評定比例的改革

在教學(xué)中,有時同一個班級學(xué)生,但英語水平參差不齊,差異懸殊給英語教學(xué)造成了很大困難。教師不能把分數(shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)采用靈活多樣的考核方式來衡量學(xué)習(xí)成績。

1、 以分數(shù)為主體的比例調(diào)整

一般學(xué)生在初中時,各成績的評定都是取決于期末考試的試卷成績,導(dǎo)致很多學(xué)生平時上課不認真聽講,一到期末考試時就想方設(shè)法抄襲、投機取巧,進而有失考試的公平性。而在中專成績的評定中,可以將平時成績作為期末成績的一部分,以我校各科總分數(shù)比例為例:平時表現(xiàn)占10%,平時小測占40%,期末試卷考試占50%的比例,這樣就在一定程度上杜絕了學(xué)生平時聽課的懶散性。

2、筆試和非筆試測試結(jié)合

改革教學(xué)方法的同時,必須相應(yīng)地改革考試的形式,應(yīng)注重交際性和實用性?？荚嚥灰欢ǚ窍薅ㄔ谝粡堅嚲砩?可根據(jù)專業(yè)不同、學(xué)生的程度不同和教學(xué)進度不同,將考試分為筆試和實際操作。

另外,基礎(chǔ)英語可分為口語測試、聽力測試和筆試。還有一些專業(yè)英語,如酒店英語、幼兒英語,除了筆試外,可讓同學(xué)現(xiàn)場表演情景對話,分角色進行表演,教師評定分數(shù)?？梢园缪莘?wù)生和客人,或和外賓之間的對話等。幼兒英語,可以進行幼兒教師和孩子之間的對話表演等,這樣,即測試了口語,又增強了實戰(zhàn)性,使學(xué)生能把學(xué)到的理論加以運用。也可通過開展辯論、演講、競賽等非測試活動,把活動成績作為學(xué)生成績考核的依據(jù)并計入考分,,經(jīng)過多方面測試,更能顯出學(xué)生的真實英語水平。

總之,在教學(xué)中,我們始終要以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。教師要不斷探索,提高自我,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生們的英語綜合應(yīng)用能力,以適應(yīng)新形勢下的社會需要。

參考文獻

[1] 蔣曉玲:“淺談初中英語小組合作學(xué)習(xí)”,《中小學(xué)外語教學(xué)》, 2002年

[2] 呂中舌,范紅等.清華大學(xué)英語教學(xué)改革方案[J].教學(xué)與教材 研究, 1999, (1).

職業(yè)英語范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語技能大賽；選拔；情景交流；歸納；演繹

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0144-02

在"普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽"的職教改革的春風(fēng)下，全國職業(yè)院校技能大賽作為衡量職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，受到了所有職業(yè)院校的重視。中職學(xué)校的教學(xué)中，"以賽促教"的理念越來越多地體現(xiàn)在實際的英語教學(xué)過程中，同時也在不斷地顯示出其對英語教學(xué)的積極促進作用。同時，直觀地展示了學(xué)校的教學(xué)實力和教師的指導(dǎo)水平，提供給學(xué)生提升到更高層次的英語學(xué)習(xí)機會，給參賽的選手帶來更多的機遇。所以，準(zhǔn)備、組織和參加英語競賽也漸漸成為各個學(xué)校的工作重心之一。這幾年，筆者一直培訓(xùn)學(xué)生參加省、市職業(yè)英語技能大賽，這幾年的成績穩(wěn)固上升，從中積累了一些成功的經(jīng)驗，尤其在選拔選手及情景交流環(huán)節(jié)有著獨特的看法。

1.選拔選手有方法

參賽選手是職業(yè)英語技能競賽中的關(guān)鍵人物，是學(xué)校集體努力為取得比賽最佳成績的最終執(zhí)行者。所以，挑選出合適的選手，其實就是在比賽的開端處占得先機。而看待選手，要用發(fā)展的眼光考量每個選手培訓(xùn)前的先天條件和培訓(xùn)后所能得到的進步，進而在眾多的培養(yǎng)對象中挑選出最后能夠切實代表本校最高水平的選手，為整個團隊的工作爭取應(yīng)有的成績。但如果預(yù)見性不夠，就很容易錯過最佳的培養(yǎng)對象以致伯樂錯失千里馬。以下是對選拔參賽選手的標(biāo)準(zhǔn)所作的經(jīng)驗總結(jié)分析。

1.1 英語基礎(chǔ)。職業(yè)英語技能競賽是一種專業(yè)性質(zhì)特別強的競賽。區(qū)別于普通的英語課堂教學(xué)，對于選手的專業(yè)水平和技能有著極高的要求。如果一名學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，那么他就不具備參加競賽的資格。所以，入選競賽的選手的英語基礎(chǔ)必須要明顯高于其他同學(xué)。

選拔選手時，首先要考察選手的英語發(fā)音。一名英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音，是他英語水平最直觀的展現(xiàn)。好的發(fā)音能夠令評委眼前為之一亮，從而為起到先聲奪人的作用。評委的工作繁重而且持續(xù)時間長，在比賽進展到一定階段的時候也會出現(xiàn)審美疲勞和注意力低潮期，如果選手不能在發(fā)音方面一鳴驚人，很難引起評委的注意。清晰準(zhǔn)確的發(fā)音也是和評委進行有效溝通的主要方式，是各個環(huán)節(jié)中選手展示自己習(xí)的傳達媒介。在之前培訓(xùn)的過程中，我們曾培訓(xùn)過一些選手，他們的英語讀寫能力和說的能力都很突出，但是發(fā)音存在較明顯的缺陷。在培訓(xùn)過程中，老師花了大量的時間和精力幫助他們糾正發(fā)音，但是因為培訓(xùn)時間畢竟有限，而且內(nèi)容也多，最后到比賽時，他們的發(fā)音仍是弱點，最終在臨場展示的時候大大影響了綜合表現(xiàn)。這類選手，在經(jīng)過一輪又一輪的校內(nèi)選拔后，往往無法最終代表學(xué)校外出比賽。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度決定老師的培訓(xùn)的生效程度。從開始對選手進行培訓(xùn)到最終派選手參加比賽要經(jīng)歷很長的時間跨度。在這期間老師會針對每一位同學(xué)的實際情況進行有針對性的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，這就意味著選手實際參加比賽時的水平和能力比剛剛?cè)脒x時會有很大的進步。選手的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度決定了一名選手的進步空間。實際的培訓(xùn)過程和結(jié)果都一再證明，學(xué)習(xí)態(tài)度端正和努力程度高的選手的進步幅度遠遠超過原本起點高但學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度有所欠缺的選手，所以在選拔選手的時候?qū)W習(xí)態(tài)度和努力程度也要列入重點考察標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 進取精神。進取精神是選手保持穩(wěn)定發(fā)揮或超常發(fā)揮的內(nèi)部決定因素。選手通常會因為緊張和經(jīng)驗不足，在臨場比賽的時候面臨一些突發(fā)狀況而陷入慌亂，影響發(fā)揮；或者有時候，因為突然接觸到不熟悉的題目，而陷入頭腦空白的狀態(tài)；甚至還有學(xué)生在沒有任何突發(fā)狀況的條件下，表現(xiàn)出失常的水平。這些都是對比賽結(jié)果有致命性的打擊的。所以，在選拔選手的時候要考量選手的進取精神。進取精神強的選手會有越戰(zhàn)越勇的心理狀態(tài)，有著極強的勝利欲望，本身就熱愛并享受競賽的過程。他們所遇到的問題或?qū)κ滞ǔＲ彩撬麄兘鉀Q具體問題的靈感所在。具有這類心理特征的選手通常在緊急情況下頭腦會更快速更高效地運作，有極強的臨場應(yīng)變能力。有一些平時做不到或是做不好的細節(jié)，在比賽現(xiàn)場通過將現(xiàn)場的壓力即時轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的強大動力。這一類型的選手是最適合比賽的選手。

1.4 儀容儀表。儀容儀表是內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。英語競賽中選手的實力主要是靠選手的言談舉止進行展示。英語素養(yǎng)是選手被評定等級的核心部分，而選手的語速、肢體語言、眼神交流和聲音音質(zhì)等則是支撐選手展現(xiàn)英語水平的重要輔助手段，甚至有時候?qū)x手的最終結(jié)果有決定性的作用。這些對于選手的選拔來說同樣要給予足夠的重視。而這些慣性的動作和溝通方式都是由選手在日常生活中日積月累起來的，如果選手的儀容儀表不夠得體，將會對選手的實力呈現(xiàn)大打折扣，最終導(dǎo)致選手的比賽結(jié)果不如預(yù)期理想。而這些細節(jié)又很難在短時間內(nèi)更改，所以在選拔選手的時候也要著重于儀容儀表的考察。

2.情景交流有方法

情景交流是中職職業(yè)英語技能競賽的一個重要環(huán)節(jié)，占四個環(huán)節(jié)總得分的30%。選手有30分鐘的看圖時間，然后需在90秒之內(nèi)對圖片內(nèi)容做出描述并闡釋個人見解。此環(huán)節(jié)的百分制評分標(biāo)準(zhǔn)是：①圖片理解（正確理解圖片內(nèi)容及情節(jié)，明確圖片隱含的職業(yè)意義）60分；②語言表達（觀點明確，條理清晰，表述自然、流暢、達意）40分。筆者將其解讀為選手需在30分鐘內(nèi)能準(zhǔn)確把握圖片主旨，組句連篇并深化主題。因而情景交流是整個比賽中難度最高的一個環(huán)節(jié)。 筆者從2012年至2016年共帶學(xué)生參加比賽四次。從學(xué)生只能"望圖興嘆"到2016年學(xué)生在情景交流環(huán)節(jié)獲得高分，名列"服務(wù)類"組的第四名，筆者摸索出了活用歸納法和演繹法。歸納法和演繹法是人類認識事物的兩種基本的認知方法，在外語課堂也備受推崇。桂詩春教授曾列出的外語教學(xué)的十大原則，其中之一就是既用歸納，又用演繹。歸納法是通過對事物的屬性進行研究，進而歸納出一般的原理和規(guī)律，這個過程是發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。演繹法是通過一項事物的屬性，通過對其進行研究和推斷，進而得出同類事物的個別事物所具有的屬性，這是判斷推理的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的作用。以下筆者將從把握圖片主旨，組句連篇，深化主題這三個方面闡述如何運用歸納法和演繹法訓(xùn)練學(xué)生的思維并取得成效。

2.1 話題巧歸納，范圍需演繹 在情景交流環(huán)節(jié)，選手有30分鐘的看圖時間，需選手快速提煉出圖片的主題，然后用英語組織語言。筆者將情景交流歸納為參觀游覽、環(huán)境保護、運動休閑、交通運輸、醫(yī)療服務(wù)、校園生活等六個話題。如2012年省賽的話題為環(huán)境保護，2013年為社會公德，2014年是空氣污染。歸納話題后，筆者進一步用演繹法向?qū)W生講解各個話題的含義及涉及的范圍。以話題四"環(huán)境保護"為例。筆者這樣演繹：環(huán)境保護成為現(xiàn)代社會人們共同關(guān)注的話題。環(huán)境保護可拓展為"垃圾分類"，"節(jié)約型社會"，"全球變暖"，"共建和諧社會"等。在筆者的示范演繹下，學(xué)生也將其余四個話題進行演繹拓展。如話題四"校園生活"拓展至："志愿者活動"；"課外活動"；"校園禮儀"；"公眾場合吃食物"等范圍。 通過演繹各話題范圍，學(xué)生擴大了知識面，面對不同的組圖能快速將其歸納到相應(yīng)的話題下，學(xué)生的演繹歸納能力得到了鍛煉，為描述開頭做好準(zhǔn)備。

職業(yè)英語范文第4篇

1.1高職通用英語教學(xué)無法滿足學(xué)習(xí)者的需求

現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)在方式方法上都還沒有考慮到學(xué)生的實際需求，通用英語仍是主要的授課內(nèi)容，還不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在興趣，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性和積極性，教學(xué)效果不佳?，F(xiàn)行的高職英語教學(xué)模式?jīng)]有考慮到學(xué)生的職業(yè)需求，未能培養(yǎng)出他們適應(yīng)市場的能力，因此，他們學(xué)習(xí)時很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力，這在無形中也壓縮了他們的就業(yè)渠道。

1.2高職英語教學(xué)與用單單位的需求相脫節(jié)

現(xiàn)行的高職英語的教材中，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容還都是以培養(yǎng)學(xué)生們的英語基本功為主的，這顯然是存在問題的，而在所設(shè)置的課程上，也沒有考慮到社會的需求變化，與學(xué)生就業(yè)方向有關(guān)的內(nèi)容是十分匱乏的。很多高職院校并沒有嚴(yán)格的遵循“以實用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生在崗位上的專業(yè)英語能力和交際能力。

2職業(yè)英語教育應(yīng)滿足職業(yè)崗位需求

2.1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)服從學(xué)習(xí)者的就業(yè)需求

在高職職業(yè)教育教育工作中必須始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)需求應(yīng)緊密的聯(lián)系起來，在評價其教學(xué)質(zhì)量時，應(yīng)重點考慮英語教學(xué)與社會市場需求的契合度這一因素，從提高學(xué)生就業(yè)競爭力的角度來組織設(shè)計教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的實際需求來設(shè)置課程，與他們將來可能從事的工作相結(jié)合，不斷提升他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和崗位適應(yīng)能力。

2.2職業(yè)英語教育應(yīng)體現(xiàn)出適應(yīng)性

職業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出崗位規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是夠用并且必須的，教學(xué)重視應(yīng)具有較強的針對性和應(yīng)用性，從培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力的角度來傳授英語知識，從而縮小理論與實踐的距離。

2.3職業(yè)英語教育應(yīng)突出職業(yè)性

職業(yè)英語教育的目標(biāo)要求了學(xué)生在職業(yè)環(huán)境和社會生活中也要進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，在真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)，在職業(yè)分為的熏陶下，他們應(yīng)逐步的形成完善的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力，并且?guī)椭麄冃纬闪己玫穆殬I(yè)意識、崗位態(tài)度以及行為習(xí)慣，從而在畢業(yè)后順利的走上工作崗位。教學(xué)中應(yīng)突出實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，將職業(yè)活動與教學(xué)活動緊密的結(jié)合起來，從而提升學(xué)生們應(yīng)用英語知識解決實際問題的能力。

3高職職業(yè)英語教育的優(yōu)化策略

3.1教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

要想有效的推行高職職業(yè)英語教育，那么教師在語言方面就必須具有一定的優(yōu)勢，同時還必須熟悉學(xué)生所在專業(yè)的知識體系和實際業(yè)務(wù)，與學(xué)生將來工作過程中可能出現(xiàn)的問題緊密的聯(lián)系起來，設(shè)計出有針對性的教學(xué)方案。在課堂上應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生將英語知識和實際運用緊密的結(jié)合，留給學(xué)生充分的空間讓他們發(fā)揮自身的個性和創(chuàng)造性，幫助他們形成較強的語言應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為教學(xué)過程的調(diào)度者以及教學(xué)障礙的排除者，學(xué)生不再是單純的“聽”和“答”的身份，而應(yīng)擔(dān)當(dāng)“問”、“思”以及“論”的身份，同時學(xué)生之間還應(yīng)共同的參與到教學(xué)活動中來。教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力，學(xué)生不但能夠順利的完成學(xué)習(xí)，同時也能夠獲得較好的自我發(fā)展。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，體現(xiàn)出職業(yè)針對性

應(yīng)堅持遵循“夠用、必須”的原則，進一步的改進并且完善教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，將學(xué)生的理論知識和職業(yè)技能有機的結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)置英語課程時應(yīng)遵循“先基礎(chǔ)，后專業(yè)”的原則，應(yīng)以大學(xué)英語、專業(yè)英語和職業(yè)英語為教學(xué)的順序采用分階段的教學(xué)，在英語教學(xué)的過程中還應(yīng)大力創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，所設(shè)置的英語課程應(yīng)具有融合性，即能夠?qū)⒂⒄Z與學(xué)生的專業(yè)課程有機的融合，從而促進兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展；其次，所設(shè)置的英語課程還應(yīng)具有職業(yè)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所掌握的英語知識和英語能力都應(yīng)是為了他們所在的職業(yè)崗位所服務(wù)的；最后，所設(shè)置的英語課程還要具有先進性，即英語課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跟得上行業(yè)的發(fā)展，教師也應(yīng)及時的更新自身的知識結(jié)構(gòu)和所安排的教學(xué)內(nèi)容。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

（1）模塊教學(xué)法。

這種方法主要采用的教師之間相互合作的方式，共同建立高職職業(yè)英語課程模塊，英語教師以及學(xué)生所在專業(yè)的教師共同研究教材和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將課程分解成若干個模塊，之后在根據(jù)學(xué)生的接受能力以及興趣愛好，將這些模塊有機的結(jié)合成一個合理的模塊群，此方法能夠突出學(xué)生們的主體地位，能夠大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；

（2）融合教學(xué)法。

這種方法就是在學(xué)生同時掌握了英語課程和專業(yè)課程這兩項內(nèi)容后，將二者有機的結(jié)合起來，教學(xué)過程中實行雙語教學(xué)的模式，實現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的有機融合，這也是高職職業(yè)英語教學(xué)工作中最常用的教學(xué)方法；

（3）合作學(xué)習(xí)法。

這種方法就是指在應(yīng)用了模塊教學(xué)法的基礎(chǔ)上，同時也注重提升學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中可以將班級分為若干個學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面進行充分的交流，之后每個小組應(yīng)派出代表進行發(fā)言和討論，在互動交流的過程中提升他們職業(yè)英語能力；

（4）多媒體教學(xué)。

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高職職業(yè)英語教育工作中也應(yīng)大力的應(yīng)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上可以共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，借助于投影儀和計算機等先進的教學(xué)手段，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容更加的形象和生動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語

職業(yè)英語范文第5篇

1. 選擇職業(yè)是一個人要面對的眾多難題之一。

2. 需要花時間去選擇職業(yè)。

3. 選擇職業(yè)時可以向多人尋求建議和幫助。

Choosing an Occupation

One of the most important problems a young person faces is deciding what to do. There are some people, of course, who from the time they are six years old know that they want to be doctors or pilots or fire fighters, but the majority of us do not get around to making a decision about an occupation or career until somebody or something forces us to face the problem.

Choosing an occupation takes time, and there are a lot of things you have to think about as you try to decide what you would like to do. You may find that you will have to take special courses to qualify for a particular kind of work, or you may find out that you will need to get actual work experience to gain enough knowledge to qualify for a particular job.hxen.com