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校外培訓(xùn)管理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】手外傷；關(guān)節(jié)僵硬；中藥熏洗；手法治療

【中圖分類號】R49 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0482―01

手功能障礙是手外科常見的并發(fā)癥。由于手、前臂等創(chuàng)傷或燒傷后，功能活動減少，引起關(guān)節(jié)囊、肌腱、韌帶等組織的纖維攣縮和粘連，導(dǎo)致手部關(guān)節(jié)僵硬和手功能障礙。2007-2012年，筆者采用本院自擬中藥熏洗方、配合手法功能鍛煉等綜合療法治療本病90例，效果滿意，現(xiàn)報告如下。

1 臨床資料

90例病例均來自臺州骨傷醫(yī)院手創(chuàng)傷科門診，其中男性5l例，女性39例；最小年齡18歲，最大年齡58歲，平均29.8歲；切割傷20例、壓砸傷44例、撕脫傷14例、熱壓傷7例、爆炸傷5例。均在臺州骨傷醫(yī)院行手術(shù)治療，其中單純指骨骨折克氏針內(nèi)固定13例，單純清創(chuàng)縫合肌腱修復(fù)術(shù)20例，指骨骨折克氏針內(nèi)固定并肌腱修復(fù)術(shù)43例，斷指再植14例。

2 治療方法

2.1 方藥組成

自擬中藥熏洗方：伸筋草10g、透骨草10g、地鱉蟲10g、荊芥10g、海桐皮10g、梔子（焦）10g、赤芍10g、生大黃10g、制草烏9g、制川烏9g、紅花15g、延胡索15g、威靈仙10g、白芷5g、公丁香5g三七5 g冰片5g。痛甚加炙乳香10g、炙沒藥10g，腫脹加羌活10g、澤蘭10g。

2.2 用法

共研細末，用塑料袋密封包裝備用。取上藥1包，倒于圓盆內(nèi)，加入沸水，先將患手放在盆口上，上蓋一浴巾熏蒸。待藥液溫度降至70℃左右時，以毛巾蘸藥液浴洗患指。至藥液溫度降至50℃左右時，將患肢放入藥液內(nèi)浸泡5min，15～20min/次。同時一手捏住健康指骨，另一只手捏住骨折指骨的近關(guān)節(jié)處對抗進行關(guān)節(jié)被動活動。活動角度逐漸加大，并注意保護骨折內(nèi)固定穩(wěn)定，以免造成骨不連。腫脹嚴重或者瘢痕硬結(jié)明顯的可以輔以局部按摩（以上鍛煉方法以在中藥熏洗后進行效果最佳）。每日1劑，分2～3次煎洗，每次30 min， 7 d為1個療程。

2.3 注意事項

（1）熏洗時要控制好藥液溫度，防止燙傷皮膚；邊熏洗邊加溫或者用毛巾把患手包裹起來，使熱氣不外泄，以增加療效。（2）按摩時手法要由輕到重，再由重到輕，整個治療過程要循序漸進，切忌手法粗暴。（3）治療期間和治療后要堅持一段時間的自主功能鍛煉，逐漸加大或保持屈伸幅度。

3 治療結(jié)果

3.1療效標準

根據(jù)患者關(guān)節(jié)僵硬改善程度及功能恢復(fù)情況，關(guān)節(jié)僵硬明顯改善，活動度同健指，為痊愈；關(guān)節(jié)僵硬改善，其活動度比健側(cè)差10°～20°，為顯效；關(guān)節(jié)僵硬部分改善，其活動度比健側(cè)差20°～30°，為有效；關(guān)節(jié)僵硬無改善，有嚴重功能障礙，為無效[1]。

3.2治療結(jié)果

本組90例，其中痊愈46例，顯效34例，有效4例，無效6例，優(yōu)良率為88.9 %。最短1個療程，最長6個療程，平均3個療程。46例患者治療后隨訪均在半年以上，無1例復(fù)發(fā)。

4討論

手外傷關(guān)節(jié)僵硬的原因有治療不及時、方法不恰當、功能鍛煉不到位或傷后復(fù)感風寒濕邪等，致使氣血凝滯，經(jīng)脈閉阻，氣血津液運行不暢，筋骨關(guān)節(jié)失去溫煦滋養(yǎng)，久之則筋縮肌萎，骨節(jié)凝滯，關(guān)節(jié)僵硬。有學(xué)者認為最重要的原因是肌肉不活動，創(chuàng)傷后固定限制了關(guān)節(jié)活動。由于肌肉不運動，靜脈和淋巴循環(huán)緩慢，組織水腫，滲出的漿液纖維蛋白在關(guān)節(jié)囊皺襞和滑膜反折處及肌肉間形成粘連，影響了關(guān)節(jié)的活動[2]。

常用的治療方法很多，如內(nèi)服外敷中藥、局部理療按摩、關(guān)節(jié)松動術(shù)治療等，部分僵硬程度嚴重者還可行手術(shù)治療。筆者應(yīng)用中藥熏洗、按摩配合功能鍛煉治療本病，與傳統(tǒng)的治療方法比較簡便易行，患者痛苦少，費用低。中藥熏洗治療是通過借助藥力、熱力及場效應(yīng)的多重作用，提高患處藥物濃度，通過熱刺激人體軸突反射使皮膚產(chǎn)生組織胺，致血管擴張，血液及淋巴循環(huán)加強，氣血流暢，組織營養(yǎng)改善，具有舒筋活絡(luò)、消腫止痛，促進消散及軟化疤痕等作用[3]。自擬中藥熏洗方具有祛風濕、化瘀血、通經(jīng)絡(luò)之功效。方中伸筋草、透骨草祛風活血舒筋；地鱉蟲、三七、紅花、延胡索活血化瘀；威靈仙、制川烏、海桐皮祛風除濕。諸藥合用，可透達筋骨關(guān)節(jié)，調(diào)節(jié)氣血經(jīng)絡(luò)，改善局部的血液與淋巴循環(huán)，促進新陳代謝，軟化疤痕，消除炎癥水腫，通利關(guān)節(jié)。藥液溫度宜在35°～45°，這樣可使局部血管擴張充血，加快血液循環(huán)，增強汗腺分泌，患部風寒濕邪可隨汗而出；同時，水的溫熱作用還可降低肌張力，緩解疼痛和痙攣，軟化僵硬，恢復(fù)功能。配合手法治療可解除肌肉痙攣，松解關(guān)節(jié)周圍的粘連，減輕肌腱韌帶關(guān)節(jié)囊攣縮，恢復(fù)肌肉纖維筋腱的正常彈性和生理功能，促進關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)。治療期間堅持自主功能鍛煉，能夠保持治療效果。筆者體會，患者受傷后往往護痛，不愿活動，柔和、漸進的手法按摩，只要和患者配合好，不至于關(guān)節(jié)僵硬。關(guān)節(jié)僵硬超過3月時治療較為困難；治療越早，效果越好。自主的功能鍛煉，要貫徹治療的始終，這是任何治療也不能取代的。本組有10例療效欠佳，歸結(jié)其原因，一是患者不配合；二是病程較長?？傊t(yī)患合作對克服關(guān)節(jié)僵硬非常重要。筆者認為：手外傷患者常注重急性期治療而忽略了術(shù)后康復(fù)治療，提倡早期康復(fù)，一方面是預(yù)防制動對機體所帶來的不良反應(yīng)和并發(fā)癥，另一方面為機體的恢復(fù)創(chuàng)造有利條件，促進機體的功能康復(fù)。

參考文獻：

[1] 林金春.中藥熏洗功能鍛煉治療手外傷后遺癥30例體會[J].甘肅中醫(yī)，2001，14（4）：38.

校外培訓(xùn)管理范文第2篇

 

一、高校辦公室人力資源管理工作的問題

 

隨著高校辦公室工作多元化、信息化、規(guī)范化、開放化發(fā)展，高校人力資源管理暴露出一些問題，也越來越多的受到了關(guān)注。

 

(一)招聘渠道單一，缺乏創(chuàng)新能力

 

(二)技能培訓(xùn)不足，缺乏專業(yè)能力

 

(三)績效考核粗略，缺乏責任意識

 

(四)激勵機制缺失，缺乏工作動力

 

究其原因，具體表現(xiàn)為：一是受事業(yè)單位體制影響，高校辦公室人員的薪酬等級及晉升途徑都有嚴格的序列限制，長期高壓、重復(fù)的工作，加之論資排輩、升遷困難的“天花板”效應(yīng)，嚴重影響了高校辦公室工作人員的積極性。二是缺乏獎懲制度，在工作中干多干少一個樣，干好干差一個樣，忽視了個人在工作中的價值體現(xiàn)。

 

二、現(xiàn)代人力資源管理在高校辦公室工作中的應(yīng)用

 

1.拓寬招聘渠道，嚴把員工入口關(guān)。除內(nèi)部招聘外，高校辦公室還應(yīng)著眼于校外招聘，選拔外校優(yōu)秀畢業(yè)生，或聘任外校優(yōu)秀管理工作者，將校外新鮮的血液引入本校的管理工作中，不僅能活躍本校的工作氣氛，也能引導(dǎo)校內(nèi)工作人員解放思想、開闊工作思路，使高校辦公室工作增添活力，適應(yīng)高校辦公室工作日益復(fù)雜化、開放化的新形勢。

 

2.根據(jù)實際需求，開展有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校辦公室工作人員日常工作任務(wù)重，時間安排緊，對他們開展培訓(xùn)活動，不僅要全面，更重要的是要具有針對性，如何提高培訓(xùn)效益，深入了解培訓(xùn)需要，是培訓(xùn)工作首先需要解決的問題。

 

(一)任務(wù)績效分析法

 

完成工作任務(wù)是員工開展各項活動的最終目的，依據(jù)工作描述和工作說明書，確定員工完成任務(wù)所必須掌握的知識、技能和態(tài)度，是全面分析員工所需培訓(xùn)內(nèi)容的重要方法，融合績效分析方法，把績效考核的結(jié)果與工作任務(wù)描述進行比較，分析績效存在差距的原因，進一步分析知識、技能和行為改善方面存在差距的程度，根據(jù)差距大小，具體確定培訓(xùn)應(yīng)達到的目的和標準，幫助培訓(xùn)管理者安排各項培訓(xùn)活動的先后次序。

 

(二)個人需求訪談法

 

首先通過對員工業(yè)績考核、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、人事記錄的分析來了解員工工作、培訓(xùn)方面的大體情況，確定在之后與員工面談時需要獲得關(guān)于培訓(xùn)需求分析的哪些資料，結(jié)合已掌握的資料與工作人員進行面談，將培訓(xùn)管理者的建議與員工個人需求相結(jié)合最終確定員工的培訓(xùn)需求。

 

3.精細績效考核，實施靈活考核辦法。高校辦公室工作種類較多，不同的工種難以用同樣的標準來衡量，粗略的可以將高校辦公室工作分為兩類：不可量化工作與可量化工作。

 

(一)不可量化工作績效考核

 

高校辦公室的接待、接訪等服務(wù)性、協(xié)調(diào)性工作難以用具體的數(shù)量來衡量，對這類工作的績效考核，可使用360績效考核方法，由與被考核者有密切關(guān)系的人，包括被考核者的上級、同事、下屬或服務(wù)對象來對被考核者進行評價，使被考核者對自身工作有全面的了解。

 

(二)可量化工作績效考核

 

對信息、文稿撰寫等可量化的工作，可使用關(guān)鍵績效指標進行考核，根據(jù)具體、可衡量、可實現(xiàn)、現(xiàn)實性、時限性的原則對被考核者的工作確定關(guān)鍵績效指標，如數(shù)量、質(zhì)量等可衡量的指標，隨后細分績效衡量指標，如數(shù)量上細分為信息的總數(shù)量、被教育部等上級單位采納的數(shù)量等，對各績效指標進行測評，最終綜合為被考核者的最終測評結(jié)果。

 

4.增強員工認同感，激發(fā)員工動力。迫于體制限制，高校很難以薪酬等基本激勵方式來激勵員工，而對高校辦公室工作人員而言，讓工作變得有吸引力的，排在第一的往往不是金錢，而是管理者對他們工作的贊賞和認同。

 

對利益高于一切的人來說，口頭表揚可能是“空頭支票”，但對追求上進的高校辦公室工作人員而言卻是最直接、有效的激勵方式，管理者點頭、微笑等肢體語言的肯定也都是員工工作的動力。

 

新形勢下，高校辦公室的職能越來越豐富，對員工素質(zhì)的要求越來越高，掌握現(xiàn)代人力資源管理方法，將人力資源管理思想應(yīng)用于高校辦公室管理工作之中，對高校適應(yīng)形勢變化，開創(chuàng)辦公室工作新局面將有重大意義。

校外培訓(xùn)管理范文第3篇

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠程教育 校外學(xué)習(xí)中心 信息化

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國教育跨域式發(fā)展，已經(jīng)成為教育界的共識。遠程教育信息化是現(xiàn)代遠程教育的必經(jīng)之路，現(xiàn)代遠程教育信息化建設(shè)是通過信息化來提高管理效率與管理水平，提升辦學(xué)和服務(wù)的質(zhì)量，從而促進管理的規(guī)范化。主辦高校對信息化建設(shè)應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，逐步實施，需要從觀念、管理以及技術(shù)上重視信息化建設(shè)，理清管理思路，理順管理流程，加強管理人員的業(yè)務(wù)水平，增強管理人員的規(guī)范化意識和服務(wù)意識，并由此提高主辦高校的管理水平、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)水平，真正提升教學(xué)質(zhì)量。

西南交通大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院一直把信息化建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)的重要工作，設(shè)立了技術(shù)研究與資源開發(fā)部對信息化建設(shè)開展實施工作，本文將結(jié)合西南交通大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院信息化建設(shè)的實踐工作，就利用信息化手段管理校外學(xué)習(xí)中心的問題進行探討。

西南交通大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院

綜合信息管理系統(tǒng)中心管理子系統(tǒng)

西南交通大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院綜合信息管理系統(tǒng)（以下簡稱為：mis系統(tǒng)）中“中心管理”子系統(tǒng)，是學(xué)院對學(xué)習(xí)中心進行信息化監(jiān)管的主要途徑，其中包含有：學(xué)習(xí)中心管理、學(xué)習(xí)中心協(xié)議管理、教育廳年檢、年度考核管理、安全評估管理、學(xué)習(xí)中心優(yōu)秀人員、學(xué)生投訴管理、日常聯(lián)系管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理等菜單。

A. 學(xué)習(xí)中心管理

此菜單主要對學(xué)習(xí)中心基本信息進行管理，學(xué)習(xí)中心可在mis系統(tǒng)中提交、更改聯(lián)系人、地址等基本信息，由學(xué)院管理人員進行審核，通過后mis系統(tǒng)自動進行更新。

B. 學(xué)習(xí)中心協(xié)議管理

此菜單主要對學(xué)院與各學(xué)習(xí)中心協(xié)議信息進行管理，由學(xué)院管理人員進行更新、修改，方便管理人員查看協(xié)議信息，辦理協(xié)議續(xù)簽等工作。

C. 教育廳年檢

近十年來，隨著信息化的迅速發(fā)展，各省市教育廳（局）對網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育進行年報年檢工作也逐步趨向信息化管理，其中江蘇省教育廳、北京市教育局、天津市教育局等已經(jīng)全面開展了教育信息化。此菜單對各學(xué)習(xí)中心的省廳年檢情況進行管理，由學(xué)院管理人員進行更新，完成數(shù)據(jù)資料的提交工作。此菜單對學(xué)院管理人員、學(xué)習(xí)中心起到了提醒、督促的作用。

D. 年度考核管理、安全評估管理、學(xué)習(xí)中心優(yōu)秀人員

為進一步規(guī)范學(xué)院辦學(xué)，加強對學(xué)習(xí)中心的管理和質(zhì)量監(jiān)控，促進網(wǎng)絡(luò)教育健康、可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)院在每年年底對各學(xué)習(xí)中心的年度工作進行考核，并在每學(xué)期中安排安全評估工作。另外，為提高學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)教育管理與教學(xué)支持服務(wù)工作水平，激勵學(xué)習(xí)中心工作人員積極投身網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育管理人才隊伍，學(xué)院在每年年底對各學(xué)習(xí)中心進行優(yōu)秀工作人員的評選工作。

各學(xué)習(xí)中心在mis系統(tǒng)中按照《考核指標》進行自評，并按照要求撰寫自評報告上傳系統(tǒng)中，學(xué)院管理人員可直接查看、下載考核、評估資料，對各學(xué)習(xí)中心進行考評，在mis系統(tǒng)中完成考核、評估工作。

E. 學(xué)生投訴管理、日常聯(lián)系管理

學(xué)生作為現(xiàn)代遠程教育的“顧客”，會有對自己“消費”不滿的地方，學(xué)院通過學(xué)生投訴管理、日常聯(lián)系管理隨時可查看目前哪些學(xué)習(xí)中心存在什么樣的問題，并對每一個問題給出有針對性的解決辦法，加強了對學(xué)習(xí)中心的規(guī)范性管理。

F. 業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理

為確保網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、教務(wù)、招生工作質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)中心教學(xué)、教務(wù)、招生工作人員素質(zhì)，學(xué)院實行了學(xué)習(xí)中心教學(xué)、教務(wù)、招生工作人員持證上崗制度，為此，學(xué)院每學(xué)期開展學(xué)習(xí)中心教學(xué)、教務(wù)、招生工作人員培訓(xùn)和考核。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理菜單，學(xué)院管理人員可以更直接的了解學(xué)習(xí)中心管理人員情況，掌握學(xué)習(xí)中心管理人員的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升整體服務(wù)水平。

現(xiàn)代遠程教育信息化的幾個重要問題

以上內(nèi)容只是對mis系統(tǒng)中“中心管理”子系統(tǒng)的一部分簡單介紹，而遠程教育信息化是一個系統(tǒng)化的功能，不能單單從以上幾個方面來考慮這個問題，一定要有清晰的建設(shè)思路。

在現(xiàn)代遠程教育信息化的實踐過程中需要注意以下幾點：首先，需要管理人員改變觀念，要用于從傳統(tǒng)的管理手段向信息化的管理手段轉(zhuǎn)換。其次，需要將現(xiàn)代遠程教育管理規(guī)范化，理順管理思路，完善管理規(guī)定、規(guī)范管理流程，提高管理人員的規(guī)范化意識。第三，需要提高管理人員、任課教師、輔導(dǎo)教師的服務(wù)意識。另外，要克服那種重建設(shè)、輕應(yīng)用的傾向，一個信息化的學(xué)習(xí)中心管理平臺搭建起來之后，要在實踐中不斷改善用戶體驗，完善各種功能，讓高校、學(xué)習(xí)中心管理人員都積極參與到平臺應(yīng)用中來。只有做好以上幾點才能真正形成一套完整的信息化管理系統(tǒng)，才能讓學(xué)生、老師、主辦高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成為一個有機互動的整體，實現(xiàn)閉環(huán)教學(xué)、管理，一切為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。

【參考文獻】

校外培訓(xùn)管理范文第4篇

一、安全防范

1.每位教職員工都應(yīng)當樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。

2.加強對庫房、生活用水的管理，嚴防壞人投毒破壞，預(yù)防食物中毒事故。

3.加強對安全防火工作的宣傳和防范，完善重點防火部位的防火設(shè)施，配齊配足滅火器材，預(yù)防火災(zāi)事故。

4.嚴格用電管理制度，對學(xué)校線路經(jīng)常進行檢查維修，及時更換老化或不符合要求的線路，禁止超負荷或違章用電。

5.學(xué)校集會、大型活動、做操、放學(xué)及遇有緊急情況，班主任及跟班教師要到位，組織學(xué)生有秩序地下樓梯，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

6.學(xué)校體育、藝術(shù)場地、器材及體育、藝術(shù)等教學(xué)活動均應(yīng)符合運動安全要求。運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴防運動安全事故。學(xué)生上體育課，教師必須跟班、帶隊，現(xiàn)場組織指導(dǎo)，以防發(fā)生意外傷亡。

7.對于要求接學(xué)生放學(xué)的家長，教師一定要確認其身份才能將學(xué)生交其接走。

8.學(xué)校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，禁止學(xué)生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃，不準學(xué)生隨意觸動電器。

9.學(xué)生實驗應(yīng)充分考慮安全保護措施，實驗課教學(xué)要有科學(xué)的操作程序和具體要求，嚴防學(xué)生接觸易爆易燃、有毒有害的物質(zhì)。有關(guān)實驗老師要認真負責，嚴防實驗事故。

10.學(xué)校電腦室要防止電路電線的損壞，保護電器設(shè)備的正常使用，經(jīng)常進行維修，由電腦專任教師負責。如發(fā)現(xiàn)電線有異味要及時上報總務(wù)處予以妥善處理。

11.禁止學(xué)生進行不安全的活動游戲，嚴禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種。教育學(xué)生注意校外交通安全和用電用火安全。班主任要向?qū)W生經(jīng)常傳授自護自救的生活安全常識。

12.實行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經(jīng)批準不得擅自組織。學(xué)校或年級(班級)，獲準后應(yīng)周密安排，精心組織。并有安全保障措施。

13.學(xué)校門衛(wèi)值班人員嚴格值勤保衛(wèi)和夜間巡邏制度，并做好來訪人員的登記工作，確保學(xué)校財產(chǎn)安全和師生人身安全。

14.學(xué)校配置消防設(shè)備，在消防部門配合下進行防火滅火知識教育，總務(wù)處、校長室負責做好。

15.學(xué)校注重衛(wèi)生防疫工作，做好傳染病、流行病的預(yù)防、控制工作，做好預(yù)案，嚴防傳染病流行。

二、教育培訓(xùn)管理

1.安全教育培訓(xùn)管理工作，由分管校長負責，并列入學(xué)校工作的重要議事日程。

2.學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組負責實施安全教育培訓(xùn)工作。校內(nèi)各有關(guān)部門或人員應(yīng)分工協(xié)作，積極配合。貫徹預(yù)防為主的方針，堅持教育先行，齊抓共管，群防群治的原則，共同做好教育培訓(xùn)工作。學(xué)校的每個教職工都有維護教學(xué)秩序，保護學(xué)生人身和財產(chǎn)安全的義務(wù)。

3.堅持經(jīng)常性和階段性相結(jié)合的原則，加強對學(xué)生進行家庭生活、戶外活動、社會生活、交通、消防等安全知識教育和自護自救技能培訓(xùn)，在學(xué)生中開展普及法律知識教育，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生增強法制意識和紀律觀念，鍛煉和提高學(xué)生自護自救能力。

校外培訓(xùn)管理范文第5篇

1 概述

社會和技術(shù)的發(fā)展同時也促進了高校教育事業(yè)的發(fā)展，同時高校的人事分工更加細化，其人事關(guān)系管理越來越紛繁復(fù)雜，傳統(tǒng)人事管理方式和手段已經(jīng)不再適應(yīng)時展的要求。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人事管理帶來了極大的便利，同時還能避免手工處理的失誤。

人事管理系統(tǒng)是一項需要運用多學(xué)科知識，多專業(yè)配合，多部門協(xié)作，多環(huán)節(jié)配套的復(fù)雜系統(tǒng)工程。加強對檔案信息自動化系統(tǒng)管理的目的在于可以節(jié)省人力物力和時間進行人事檔案信息的管理。

2 系統(tǒng)功能分析

本系統(tǒng)是根據(jù)安陽工學(xué)院為開發(fā)背景，學(xué)校共有教職工1000余人，具有副高級以上職稱290人，學(xué)校外聘教授35人，外籍教師5人。系統(tǒng)的用戶是人事管理部門工作人員，同時根據(jù)不同的用戶使用權(quán)限設(shè)置不同管理員的不同的管理模塊，其總體功能模塊有檔案管理、考勤管理、獎懲管理、工資管理、科研管理、用戶管理等功能。

通過系統(tǒng)的功能需求分析，可得到系統(tǒng)的執(zhí)行者為超級管理員、普通管理員添加人員和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，系統(tǒng)用例如圖1所示。

系統(tǒng)維護：主要是管理高校架構(gòu)，基本資料，初始化系統(tǒng)。高校架構(gòu)是對學(xué)校名稱，學(xué)校各系統(tǒng)，以及各系統(tǒng)下的子部門進行管理。可以增加，修改，刪除。

檔案管理：主要是對教師的基本檔案信息，職務(wù)信息，個人信息的管理，保存后可以修改，查詢，但不可以刪除。

考勤管理：通過系統(tǒng)維護添加考勤項目后，就可以增加考勤內(nèi)容，考勤內(nèi)容可以增加和查看，不可以修改和刪除。

獎懲管理：主要是對教職工獎勵和懲罰信息的管理，主要包括獎懲類型，原因，類型，批準人等信息，可以增加和查看，不可以修改和刪除。

培訓(xùn)管理：主要是對教師參加的培訓(xùn)進行管理，包括培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)人員，培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)單位等信息，可以增加和查看，不可以修改和刪除。

科研管理：主要是對高校教師的科研成果進行簡單的管理，以便于了解高校教師的真實能力，以合理安排教師的工作崗位，達到教育資源的利用率的最大化。主要包括科研項目，研究成果，合作伙伴，成果發(fā)表等信息，可以查看和增加，不可以刪除。

待遇管理：主要是對試用期和正式員工的工資多少進行管理，以及考勤項目金額等進行管理，能夠管理的只有在系統(tǒng)維護里添加后才能進行修改。

3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計

后臺登錄時，采用授權(quán)方式賦予管理員不同角色，若為超級管理員，則可管理系統(tǒng)的所有功能。若為普通管理員則可管理部分功能，例如，用戶管理中，普通管理員只可以修改登錄密碼，其他功能如添加用戶，修改權(quán)限，刪除用戶普通管理員都是不可以使用的，只有超級管理員才可以使用的這些功能，還有，為保證數(shù)據(jù)的安全性，只有系統(tǒng)管理員可以初始化系統(tǒng)。主要業(yè)務(wù)流程如圖3所示。