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幼兒安全教育的重要范文第1篇

策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

02―0024―01

一、幼兒園實(shí)施安全教育的重要性

幼兒園是眾多幼兒集體活動(dòng)的生活場(chǎng)所，而且越是孩子頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場(chǎng)地，發(fā)生事故的概率就越大，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是幼兒的天性，活動(dòng)中總存在著許多不安全的因素。作為幼兒教師，不僅要教給幼兒安全知識(shí)，讓他們知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何征服危險(xiǎn)，如何有效保護(hù)自己。幼兒學(xué)會(huì)自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。只有把安全教育滲透到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域中，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、提高幼兒自護(hù)能力的目的，才能讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、幼兒園實(shí)施安全教育的對(duì)策

1. 制定完善的安全制度。幼兒園要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)或保教主任、后勤主任、班主任任成員，園長(zhǎng)是幼兒園安全的第一責(zé)任人。園長(zhǎng)要與保教主任、后勤主任、教師、后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書(shū)》，要詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，還應(yīng)建立健全各項(xiàng)安全制度，如《交接班制度》《幼兒接送卡制度》《幼兒接送制度》《幼兒晨、午檢制度》《飲食衛(wèi)生安全制度》《保健衛(wèi)生安全制度》《門(mén)衛(wèi)管理制度》《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。

2. 加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育。幼兒園園長(zhǎng)要隨時(shí)督促全園教職工注意安全檢查。每次開(kāi)會(huì)，都要把安全工作作為一項(xiàng)重要議題，做到會(huì)會(huì)講安全，人人懂安全。利用教職工大會(huì)、班主任會(huì)議等等，向教職工宣傳有關(guān)安全政策。加深保教人員對(duì)安全常識(shí)認(rèn)識(shí)，讓保教人員學(xué)會(huì)識(shí)別周?chē)h(huán)境中的安全事故隱患。幼兒發(fā)生意外事故，常與環(huán)境中存在不安全隱患有關(guān)，保教人員要能識(shí)別這些因素。

3. 做好安全檢查工作。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效地將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園應(yīng)設(shè)后勤主任，后勤主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門(mén)、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患。幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒(méi)有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹(shù)干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

4. 豐富幼兒生活知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)尤為重要。

幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩。因此，在日?；顒?dòng)及戶(hù)外游戲中很容易發(fā)生一些事故。針對(duì)上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)有目的地給孩子講解一些最基本的生活常識(shí)，讓幼兒知道危險(xiǎn)存在。比如：讓幼兒知道自己身體部位的名稱(chēng)，哪里不舒服要及時(shí)告訴大人。讓他們知道有些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂摸亂碰。如，玻璃會(huì)扎傷手、開(kāi)水會(huì)燙著；不能到河邊、井邊玩，容易溺水；不能爬高，容易摔著等。同時(shí)，還應(yīng)讓幼兒知道生命是很珍貴的，懂得珍愛(ài)自己的生命。孩子掌握了這些基本的知識(shí)，就會(huì)逐步樹(shù)立安全意識(shí)，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

幼兒安全教育的重要范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；學(xué)前教育；策略；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-139-01

學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)的重要過(guò)程，在我國(guó)的教育水平不斷提升的基礎(chǔ)上，越來(lái)越多的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始出現(xiàn)，有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是屬于國(guó)營(yíng)的，有的是私人經(jīng)營(yíng)的，但無(wú)論是哪一種類(lèi)型，對(duì)幼兒的教育和引導(dǎo)都是學(xué)前教育的重要內(nèi)容。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中很容易遇到各種安全危害，為了要確保幼兒的健康安全成長(zhǎng)，則必須要在學(xué)前教育中加強(qiáng)幼兒安全教育，使得幼兒能夠提高安全保護(hù)意識(shí)。

一、幼兒安全教育的重要性

近年來(lái)學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度越來(lái)越高。尤其是對(duì)于學(xué)前教育而言，必須要加強(qiáng)學(xué)前教育中的安全教育力度，才能使得幼兒的安全得到保障。很多學(xué)前教育都是針對(duì)年齡較小的幼兒，他們本身對(duì)外界的事物和世界充滿(mǎn)了好奇心，在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到多種多樣的危險(xiǎn)，在面對(duì)這些危險(xiǎn)的時(shí)候，他們自身的防范意識(shí)不足、防范能力不夠，因此使得幼兒很容易受到外界的傷害。加強(qiáng)幼兒安全教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，在當(dāng)前很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，必須要提高管理者以及教師對(duì)安全教育的重視，從而在日常教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)踩逃{入到學(xué)前教育的重要日程中，使得幼兒能夠提高安全隱患的意識(shí)，并且能夠積極加強(qiáng)對(duì)各種安全危險(xiǎn)的規(guī)避。當(dāng)前很多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中也開(kāi)始越來(lái)越多的關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，將幼兒的安全教育放在重要地位，與學(xué)校教師一起加強(qiáng)幼兒安全引導(dǎo)。

二、幼兒安全教育的策略

1、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)

幼兒園是學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，也是幼兒開(kāi)始與外部世界進(jìn)行接觸的主要場(chǎng)所，他們開(kāi)始與外界有所接觸，認(rèn)識(shí)新朋友，開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。在幼兒園的教育過(guò)程中，必須要將安全教育當(dāng)作一個(gè)重要內(nèi)容，提高幼兒的安全意識(shí)。由于很多幼兒在學(xué)習(xí)生活中對(duì)外界保持好奇心和沖動(dòng)，因此很容易遇到危險(xiǎn)，比如幼兒喜歡玩水，因此很喜歡到一些水池邊玩耍，但由于幼兒在玩水的時(shí)候很容易出現(xiàn)落水現(xiàn)象，他們的自救能力較弱，因此很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。對(duì)此，必須要加強(qiáng)地幼兒的正確引導(dǎo)，在日常教育過(guò)程中要對(duì)一些常見(jiàn)的安全隱患進(jìn)行講解，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育，從而不斷提高幼兒的安全意識(shí)。

2、以幼兒為主

在當(dāng)前的教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的全新認(rèn)知，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育以及以幼兒為本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，對(duì)于傳統(tǒng)的安全教育教育過(guò)程中以教師講授為主、幼兒聽(tīng)課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深入分析，以提高幼兒的安全意識(shí)作為教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)安全教育的重要性的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該要考慮到幼兒的理解能力和認(rèn)知水平，在教育的過(guò)程中不能完全采用填鴨式教育，而應(yīng)該要結(jié)合一些有趣的活動(dòng)，考慮到幼兒的接受水平，從而使得幼兒能夠明確安全教育的目標(biāo)，能夠?qū)W會(huì)在任何時(shí)間進(jìn)行自我保護(hù)。

3、將安全教育與學(xué)前教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在開(kāi)展幼兒安全教育活動(dòng)時(shí)，需要將各種教學(xué)活動(dòng)與安全教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而使得幼兒學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)安全保護(hù)，也可以在安全教育中學(xué)到一些實(shí)用的技巧。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教室內(nèi)的一些電源開(kāi)關(guān)出設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)記，在樓道中可以粘貼不要擁擠的標(biāo)記，在窗臺(tái)和欄桿上可以張貼不要隨意攀爬的標(biāo)記，從而使得幼兒在日常學(xué)習(xí)中通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化的引導(dǎo)，對(duì)這些安全標(biāo)志有一定的認(rèn)識(shí)，從而能夠防止幼兒在學(xué)習(xí)生活中做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)。另外，由于幼兒自身的理解能力并不是很高，因此可以通過(guò)有趣的方式來(lái)進(jìn)行安全教育，比如通過(guò)講故事的方法，可以很好地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育。如講解一些關(guān)于小朋友遇到危險(xiǎn)的事例，比如小明和陌生人說(shuō)話(huà)被陌生人帶走、小天一個(gè)人在外面走路走丟了等，通過(guò)這些故事，教師可以給幼兒講解一些常用的技巧，比如遇到陌生人的時(shí)候要怎么處理，如果在街上走丟要如何處理，通過(guò)不斷地講解，可以使得幼兒的防范意識(shí)有所增強(qiáng)，一旦遇到類(lèi)似的情況，幼兒能夠很好地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。另外，為了要對(duì)安全教育進(jìn)行落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以結(jié)合一些有趣的動(dòng)畫(huà)片、視頻等，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。比如幼兒園經(jīng)常會(huì)播放一些安全教育小常識(shí)，用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)Ω鞣N安全常識(shí)有所了解。

4、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍

幼兒安全教育過(guò)程中，應(yīng)該要給幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，在校園內(nèi)，應(yīng)該要加強(qiáng)安全管理，對(duì)一些安全隱患進(jìn)行有效地規(guī)避，比如要加強(qiáng)校園保安的巡邏能力，嚴(yán)禁一些來(lái)路不明的人進(jìn)入到幼兒園，防止社會(huì)威脅的出現(xiàn)。另外，在幼兒園也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)安全教育的各種基礎(chǔ)設(shè)施的完善，比如在幼兒教育過(guò)程中，可以借助一些道具，比如進(jìn)行安全標(biāo)志講解的過(guò)程中，就可以準(zhǔn)備一些救護(hù)車(chē)、消防車(chē)等道具，在不同的道具上粘貼安全標(biāo)志，從而使得幼兒對(duì)這些標(biāo)志有更加深刻地認(rèn)知，對(duì)幼兒的安全行為有一定的引導(dǎo)作用。

5、強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)的安全意識(shí)

在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，必須要加強(qiáng)地教師和家長(zhǎng)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使得教師和家長(zhǎng)之間可以加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)行幼兒安全教育。比如教師在學(xué)校要加強(qiáng)安全引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家中和日常生活中要結(jié)合教師的教育內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)幼兒的鞏固教育，從而使得幼兒能夠?qū)Ω鞣N安全知識(shí)產(chǎn)生更加深刻地印象，從而更好地預(yù)防各種安全隱患。

綜上所述，在學(xué)前教育中必須要積極加強(qiáng)幼兒安全教育，為幼兒安全教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，并且利用幼兒能夠理解的方式方法進(jìn)行教育，使得幼兒的安全意識(shí)能夠不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱 雙.淺談如何做好學(xué)前幼兒的安全教育工作[J].教育.2015（06）

幼兒安全教育的重要范文第3篇

關(guān)鍵詞 小班幼兒 日常安全教育 指導(dǎo)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Small Children Daily Safety Education Instructional Strategies

YAN Ning

（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract Make children grow up happy and healthy is the sacred duty of every educator. Therefore， be sure to nursery children's lives and health on the top of preschool work. As a new admission of small children， younger age， poor self-control， safety awareness is quite weak， safety education for small children to work from childhood to establish a good safety awareness is particularly important. This paper describes the strategy routine safety education should pay attention to the problem of small children as well as corresponding measures to be taken.

Key words small children； daily safety education； guidance strategy

幼兒園教育的核心是以幼兒為本，切實(shí)關(guān)注幼兒的日常安全教育。小班是進(jìn)入幼兒園的第一步，在這里，小朋友都來(lái)自不同的家庭，在家里都是掌上明珠，初次踏入幼兒園見(jiàn)到其他小朋友會(huì)有各種各樣的反應(yīng)。①在幼兒日?；顒?dòng)中難免會(huì)有意外事故發(fā)生，也許會(huì)對(duì)幼兒有一定的危害，甚至有些時(shí)候會(huì)危及到幼兒的生命安全。所以幼兒園要將幼兒日常安全教育落實(shí)到平時(shí)的活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)獲得最基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)機(jī)能，再通過(guò)幼兒園的訓(xùn)練以及教育逐漸懂得愛(ài)護(hù)自己和其他人，更重要的是利用幼兒的家長(zhǎng)幫助幼兒提高安全意識(shí)，積極采取安全措施，防范各種意外事故的發(fā)生，做好小班幼兒日常安全教育。

1 小班日常安全教育的內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出“幼兒園務(wù)必要將保護(hù)幼兒的生命以及促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位”。②由此可見(jiàn)，幼兒園的重要工作之一是對(duì)幼兒的日常安全的保護(hù)以及教育。對(duì)于小班幼兒，年齡最小，在一定程度上也沒(méi)有任何的生活經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有安全防范意識(shí)，缺乏自我控制能力以及自我保護(hù)能力，所以做好小班日常安全教育格外重要。

1.1 培養(yǎng)幼兒自控能力

幼兒情緒的不穩(wěn)定以及思想不夠成熟使得小班幼兒在一定程度上控制自己的能力很差，上課過(guò)程中，特別愛(ài)做小動(dòng)作、注意力也不集中，孩子之間稍有爭(zhēng)吵或者稍不留意絆倒就會(huì)肆意地哭叫。③自控能力的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此要盡早培養(yǎng)孩子的自控能力，具體可有以下幾種方法：第一，要努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣以及加強(qiáng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)，盡可能讓幼兒有目地的去做事，還要教會(huì)他們要克服困難。比如在幼兒園進(jìn)行日常衛(wèi)生工作，克服懶惰，提前到幼兒園；慶祝自己的生日時(shí)要給其他孩子表演節(jié)目，克服害羞的心理；在集體中要做到遵守紀(jì)律；在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該給自己的孩子安排作息時(shí)間、教導(dǎo)他們不能偏食、積極引導(dǎo)孩子有目的地鍛煉自制能力。第二，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。如果幼兒沒(méi)有做完事或者在中途退縮了，家長(zhǎng)不應(yīng)該打罵幼兒，更不要用言語(yǔ)挖苦幼兒，這樣就容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，傷害了幼兒的自尊心；家長(zhǎng)應(yīng)該做的是通過(guò)細(xì)心的觀察，幫助幼兒解決遇到的困難，對(duì)幼兒的進(jìn)步要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒有自信心，慢慢地使幼兒獲得堅(jiān)持完成任務(wù)的能力。

1.2 對(duì)幼兒進(jìn)行防火、防電、交通、飲食等安全教育

幼兒對(duì)危險(xiǎn)因素缺乏必要的認(rèn)識(shí)、幼兒的運(yùn)動(dòng)的機(jī)能還不夠完善以及幼兒好動(dòng)、好奇、活潑的特點(diǎn)，再加上幼兒在集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)比較多，而教師人數(shù)較少，難免教師會(huì)照顧不到每一個(gè)幼兒，在這種情況下，意外事故發(fā)生的頻率也會(huì)提高。那么，對(duì)幼兒進(jìn)行防火、防電、以及交通、飲食等方面的安全教育，勢(shì)在必行。第一，用電的安全，要讓幼兒知道不能用濕手去觸碰電器，也不能用濕抹布擦拭電器，電器在使用完畢后要拔掉電源插頭。其次，防火的安全，家長(zhǎng)應(yīng)該把火源盡可能放置到幼兒接觸不到的地方，并且要提醒幼兒不能玩打火機(jī)，幼兒教師應(yīng)該給幼兒展示火災(zāi)的危害，并且在平時(shí)的教學(xué)中要教會(huì)幼兒逃生的方法，緊急情況下還可以撥打119火警電話(huà)。第二，對(duì)于交通安全教育，家長(zhǎng)和幼兒教師要給幼兒介紹交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志的作用，讓幼兒從小學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

2 目前小班幼兒日常安全教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀及分析

2.1 小班幼兒園日常安全教育的現(xiàn)狀

小班幼兒園日常安全教育的目的是幫助幼兒盡可能掌握和獲得日常生活中最基礎(chǔ)的安全技能和知識(shí)，逐漸加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。近年來(lái)，針對(duì)幼兒的犯罪率有上升的趨勢(shì)，使得幼兒的安全問(wèn)題一直備受人們關(guān)注，特別是長(zhǎng)春盜車(chē)殺嬰案、北京大興摔嬰案等等，種種事件的出現(xiàn)側(cè)面反映出幼兒安全問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)也不夠健全，有待于改進(jìn)和提高，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理。

2.2 小班幼兒園日常安全教育存在的問(wèn)題

2.2.1 幼兒園安全管理制度不夠嚴(yán)格，欠缺內(nèi)部安全管理

某些地方的幼兒園門(mén)衛(wèi)不負(fù)責(zé)任，幼兒在門(mén)衛(wèi)不注意的情況下溜出幼兒園；供給幼兒進(jìn)餐的食堂衛(wèi)生不夠干凈或者是食物不符合標(biāo)準(zhǔn)致使幼兒食物中毒等等。④當(dāng)前幼兒園應(yīng)急事件的預(yù)案還不夠健全，即使有些幼兒園存在預(yù)案，但其操作性不強(qiáng)。

2.2.2 幼兒園自身對(duì)幼兒安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足

某些幼兒園設(shè)備設(shè)施破舊、失修，存在嚴(yán)重的安全隱患。幼兒年齡小，安全意識(shí)差，這就使得幼兒園在游戲過(guò)程中注意不到存有的安全隱患。消防安全方面：消防設(shè)施陳舊、落后，消防器材不能夠滿(mǎn)足消防需求以及缺少消防通道等。

2.2.3 教師對(duì)幼兒的日常安全教育重視程度不足

教師只是在課堂上給幼兒進(jìn)行日常安全教育，而不是通過(guò)對(duì)幼兒的實(shí)際行為進(jìn)行指點(diǎn)，這就使得幼兒久而久之形成不良的安全行為習(xí)慣，對(duì)幼兒安全有消極的影響。主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是教師不注重平時(shí)的安全教育。教師在平對(duì)小班幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)教會(huì)幼兒掌握自我防護(hù)的方式，再者，教師對(duì)幼兒安全教育有抵觸心理，他們認(rèn)為幼兒太小，不容易接受安全教育的內(nèi)容，導(dǎo)致教師也不去積極探索幼兒安全教育方面的內(nèi)容；并且教師在對(duì)于發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)行為不及時(shí)糾正。二是安全教育流于形式，沒(méi)有讓幼兒行為變化。教師對(duì)幼兒的安全教育僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)部門(mén)的檢查，并不是切實(shí)履行對(duì)幼兒的安全教育；有些教師對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育，但是，他們對(duì)幼兒的教育僅僅是局限在課堂內(nèi)，沒(méi)有真正讓幼兒在實(shí)際生活中良好地應(yīng)用。

3 小班幼兒安全教育指導(dǎo)策略

3.1 日常的安全教育指導(dǎo)

教師安全教育指導(dǎo)策略就是教師通過(guò)對(duì)幼兒日常生活中的行為進(jìn)行合理的指導(dǎo)，比如：讓幼兒不準(zhǔn)攜帶刀片、尖銳玩具等危險(xiǎn)品，不做頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯等的危險(xiǎn)動(dòng)作、不隨便外出離開(kāi)集體、不擠不撞；飲食過(guò)程中不吃變質(zhì)發(fā)霉的食品；不隨便亂動(dòng)電器、不將手置于窗外、車(chē)外；不玩火、不玩水等。

3.2 游戲中的安全教育指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，幼兒最快樂(lè)的就是進(jìn)行游戲活動(dòng)，游戲也最能激發(fā)幼兒的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲教育的功能，教師的指導(dǎo)是必不可少的，但游戲的前提是確保幼兒的絕對(duì)安全。⑤在進(jìn)行游戲教育時(shí)，教師要做到在游戲中觀察幼兒的舉動(dòng)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的安全問(wèn)題要及時(shí)處理，可以和幼兒進(jìn)行安全教育模擬訓(xùn)練，比如模擬過(guò)馬路、遇到陌生人時(shí)怎樣做等等；老師在與幼兒的游戲過(guò)程中還應(yīng)該注意與幼兒的語(yǔ)言溝通，教師運(yùn)用不同的語(yǔ)言對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行時(shí)會(huì)有不同的效果，適當(dāng)建立游戲規(guī)則，使幼兒在游戲中獲得同生活中一樣的感受。

3.3 環(huán)境中的安全教育指導(dǎo)

現(xiàn)代幼兒園日常安全教育非常注重運(yùn)用環(huán)境的力量來(lái)加強(qiáng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，在幼兒環(huán)境教育過(guò)程中，幼兒園要積極利用環(huán)境，有目的地讓幼兒參與活動(dòng)，讓他們理解事物之間的關(guān)系；同時(shí)，幼兒園要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活中的各種環(huán)境現(xiàn)象，通過(guò)幼兒自己的體驗(yàn)獲得最直接的感知。比如，幼兒園可以建立種植園地，教師和幼兒共同栽種，澆灌和松土，讓幼兒近距離地觀察植物的生長(zhǎng)，也讓他們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.4 集體教學(xué)中的安全教育指導(dǎo)

幼兒園進(jìn)行活動(dòng)教育，其核心是成功地轉(zhuǎn)化和提煉課程內(nèi)容，將課程目標(biāo)有效地轉(zhuǎn)化為幼兒的身心發(fā)展素質(zhì)。⑥進(jìn)行活動(dòng)教育，對(duì)環(huán)境的布置也是很重要的，幼兒只有在良好的氛圍中才能全身心投入到活動(dòng)中，同時(shí)，教師語(yǔ)言的使用也要講求情感性、啟發(fā)性、形象性以及生活性和邏輯性。幼兒園進(jìn)行活動(dòng)教育，關(guān)注的是幼兒的實(shí)踐性、開(kāi)放性，幼兒的活動(dòng)需要的是寬松、和諧愉快的氣氛，這樣幼兒的思維才能不受壓抑，自主選擇自己喜歡的方式和選擇合作伙伴。

3.5 其他日常安全教育指導(dǎo)

幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)，確保幼兒每天有足夠的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒鍛煉的積極性，這就要求對(duì)戶(hù)外活動(dòng)有嚴(yán)密的組織計(jì)劃，確立活動(dòng)的目標(biāo)以及確保幼兒的人身安全，讓幼兒在戶(hù)外真實(shí)的體驗(yàn)日常安全的重要性。⑦幼兒日常安全教育的活動(dòng)內(nèi)容和形式也不能過(guò)于單一，應(yīng)該增加趣味性和多樣性，在歡樂(lè)的氣氛中讓幼兒獲得安全教育的知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

小班幼兒日常安全教育的任務(wù)十分艱巨，幼兒安全教育也是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，小班幼兒安全意識(shí)不夠強(qiáng)，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)各種各樣意想不到的情況，只有家長(zhǎng)和教師用心關(guān)注小班幼兒，善于觀察幼兒，及時(shí)教導(dǎo)幼兒；對(duì)幼兒多一份愛(ài)心和呵護(hù)，重視日常生活中的安全教育，盡可能讓小班幼兒獲得基本的安全常識(shí)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的能力。

注釋

① 桑小紅.如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育[J].考試周刊，2011（56）.

② 記者李建平.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布[N]；中國(guó)教育報(bào)，2001.

③ 徐改改.幼兒園安全教育出現(xiàn)隱患原因初探[J].成才之路，2010（4）.

④ 胡文娟.對(duì)幼兒園安全教育的思考[J].新課程（綜合版），2011（3）.

⑤ 邱麗華.促小班幼兒游戲積極性策略初探[J].中國(guó)校外教育，2011（1）.

幼兒安全教育的重要范文第4篇

（一）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。由于幼兒年齡小，思想不成熟，使得的幼兒的自我控制能力比較差，在上課時(shí)注意力不能集中，愛(ài)做小動(dòng)作，孩子之間時(shí)常會(huì)出現(xiàn)相互打鬧的現(xiàn)象。自控能力對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力非常重要，具體方法有以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和意識(shí)，讓幼兒有目的性地去做，培養(yǎng)幼兒克服困難的意識(shí)。二是鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)。幼兒有意持續(xù)能力比較差，在做事或?qū)W習(xí)中容易半途而廢，因此，幼兒教育者不能以打罵的方式懲罰學(xué)生，這樣容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生逆反心理和傷害幼兒的自尊心，應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高幼兒自信心，鼓勵(lì)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）對(duì)幼兒進(jìn)行防火、防電、交通和飲食等安全教育。要加強(qiáng)對(duì)幼兒防火防電、交通和飲食等基礎(chǔ)安全知識(shí)方面的教育。加強(qiáng)安全教育要做到：一是用電安全教育。讓幼兒知道電使用不當(dāng)會(huì)對(duì)幼兒造成生命危險(xiǎn)，在用電時(shí)不能用濕手觸電器，在用完電器之后拔掉電源插頭，不能將帶電的電器和電線觸及濕地板和帶水的實(shí)物；二是防火安全教育。讓幼兒知道火處置不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的火災(zāi)，提醒幼兒不能玩打火機(jī)、火柴等帶火的東西，教師要向幼兒展示火災(zāi)的危害，并且教會(huì)幼兒逃生和報(bào)警的方法；三是交通安全教育。教師在接送學(xué)生上下學(xué)的班車(chē)上，利用這個(gè)機(jī)會(huì)或者在交通工具教學(xué)中給學(xué)生介紹交通方面的知識(shí)，如何在乘坐交通工具時(shí)注意安全和遵守交通法規(guī)；四是飲食安全教育。飲食安全教育是最為基礎(chǔ)的安全教育內(nèi)容。

二、當(dāng)前幼兒日常安全教育的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒日常安全管理不嚴(yán)格。由于幼兒園的出進(jìn)管理制度不健全，出現(xiàn)幼兒在門(mén)衛(wèi)看管出現(xiàn)漏洞時(shí)跑出幼兒園；幼兒園食品供應(yīng)沒(méi)有按照采購(gòu)程序進(jìn)行，出現(xiàn)牛奶、火腿腸、面包等食品不合格導(dǎo)致幼兒中毒的事件發(fā)生；幼兒園交通事故屢屢發(fā)生，違規(guī)超載幼兒屢禁不止，嚴(yán)重威脅幼兒的生命安全。安全管理不善，安全教育沒(méi)有很好的落實(shí)必然導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

（二）幼兒園對(duì)幼兒安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位。某些幼兒園由于資金有限，幼兒教學(xué)設(shè)施破舊年久失修，存在著嚴(yán)重的隱患。而且幼兒的安全防范意識(shí)比較差，在游戲教學(xué)中對(duì)安全隱患不夠注意，從而導(dǎo)致各種傷害幼兒的事故發(fā)生。

（三）教師對(duì)幼兒的日常安全教育不夠重視。教師一般認(rèn)為幼兒年齡太小，無(wú)法辨別事物的好壞，不能進(jìn)行自我保護(hù)，也不能接受安全教育的內(nèi)容。同時(shí)教師的安全教育活動(dòng)只是一種形式，只是頭口上講講而已，沒(méi)有進(jìn)行直觀的演練，安全教育課程的設(shè)置只是為了應(yīng)付教育部門(mén)的檢查。由于教師的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致幼兒安全教育開(kāi)展得不夠理想，也沒(méi)有真正讓幼兒在實(shí)際生活中應(yīng)用。

三、幼兒日常安全教育滲透性教學(xué)途徑

（一）日常的安全教育指導(dǎo)。教師對(duì)幼兒的安全教育工作就是通過(guò)日常教育活動(dòng)滲透進(jìn)行，比如在日常教學(xué)中不準(zhǔn)幼兒帶刀具，不準(zhǔn)在滑梯上頭朝下倒滑，不準(zhǔn)爬欄桿和圍墻，不準(zhǔn)吃過(guò)期的食品，不準(zhǔn)胡亂動(dòng)電器，不準(zhǔn)玩火等危險(xiǎn)性的活動(dòng)。

（二）在日常游戲教學(xué)中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須觀察幼兒在游戲教學(xué)中的舉動(dòng)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作要進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育現(xiàn)場(chǎng)行為模擬訓(xùn)練。同時(shí)在教學(xué)中，教師要注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)方式，教師使用不同的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)安全故事的防范與處理。

（三）在日常的教育環(huán)境中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。教師要利用環(huán)境因素的影響，讓幼兒在環(huán)境中接受安全教育，加深對(duì)安全教育內(nèi)容的理解和記憶。

（四）集體教學(xué)中的安全教育指導(dǎo)。幼兒園開(kāi)展日常教育活動(dòng)時(shí)，將日常開(kāi)展的課程和幼兒的健康成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相似的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍中全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒安全教育的重要范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；災(zāi)害

《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護(hù)與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來(lái)教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，展開(kāi)安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國(guó)家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。

1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失

對(duì)世界沖滿(mǎn)好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。

1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失

我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失［2］。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門(mén)衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門(mén)衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。