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學校普通話培訓方案范文第1篇

做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我校素質教育進程。

每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神，以“三個代表”的重要思想為指導，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

1.學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關于本次活動的方案，學校派教導處專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。

2.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。

學校廣播站也在推普周內進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學生采訪，播發(fā)與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排

3.開展形式多樣的推普活動

（1）進行“說普通話從我做起”版報設計比賽

我校教務科和校團總支組織全校各班進行“說普通話從我做起”板報設計比賽。學校進行專項評比，進一步激發(fā)了學生學習和講好普通話的積極性。

（2）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周一下午的班會時間，學校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動推向。

（3） 開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

1、進行普通話校本培訓。利用周四下午兩節(jié)課后教師政治、業(yè)務學習時間，開展普通話培訓，我校語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

2、全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

3、開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。

4、開展教師普通話比賽，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合學校一年一度的讀書節(jié)活動，在學生中開展普通話比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。

（3）、開展綜合性學習活動，促進語言文字規(guī)范化。

1、我校將普通話課程納入專門的課堂教學，新生從入學時就系統(tǒng)的學習和使用普通話。

2、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

3、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

學校普通話培訓方案范文第2篇

一、理工科院校學生普通話水平現(xiàn)狀

我們抽樣了近三年中我省部分理工科院校的普通話水平測試樣帶，并通過針對理工科學生的問卷調查，發(fā)現(xiàn)理工科院校學生普通話水平現(xiàn)狀存在以下特點：

1.理工科大學生對學習普通話的重要性的認識程度普遍低于文科及管理類的學生。

由于大多數理工科高校在人才培養(yǎng)模式上都會將重點放在理工科專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，并受到傳統(tǒng)認識的影響，往往很容易忽視學生語言文字能力的培養(yǎng)，甚至很多教師和學生都覺得，理工科學生只要說話別人能聽懂也就夠了。所以，在我們所調查的以理工科專業(yè)為主的高校中，開設了語文類課程的高校只占到大約一半左右。而在這部分開設了語文類課程的高校中，絕大多數都是以應用寫作和文學欣賞類課程為主進行語文教育，對理工科學生的普通話教學很多高校都是一片空白。這使得目前理工科學生對普通話的重要性普遍認識不夠，也缺乏學習的積極性。

2.測試語音與口語測試語音偏離普通話程度不等。

為了全面了解理工科學生的普通話語音掌握情況，我們對一部分參加普通話水平測試的理工科學生進行了書面語音測試，從結果來看，常用字的聲韻調幾乎沒有錯誤，方言語音中如平翹舌不分、鼻音、邊音不分、前后鼻音不分的字詞也都能被正確地標注普通話的讀音，只有少數方言中較生僻的人聲韻,如:“緝”、“懾”等聲調把握不準。但從普通話水平測試獲得的口語語音情況來看，方言語音痕跡就很重了，平翹舌不分、前后鼻音不分、兒化缺省等現(xiàn)象大量存在，且暗訪比明訪的語音錯誤更多，幾乎就是普通話方言。如:將“南京”讀成“藍鯨”、“飲料”讀成“飲尿”等。這種書面語音與口語語音偏離普通話程度不等的情況說明：理工科學生在中小學階段接受的語文教育和文科學生差異不大，因此，他們的漢語拼音掌握得比較好，字詞一般都能比較正確的拼寫，但在口語交際中由于受到方言的影響，且他們絕大多數沒有進行正規(guī)的普通話訓練，使得他們的口語語音偏離普通話程度較文科學生嚴重很多。

3.數理工科學生認為“普通話就是語音問題”，嚴重忽視普通話詞匯和語法的學習。

理工科學生因為缺乏語言理論方面的知識，對于普通話的內涵基本上都停留在淺層次的認識上。因此，在抽樣的理工科學生中，關于“你認為普通話學習的內容有哪些”這個問題的回答上，有76%的理工科學生認為 “普通話就是語音問題”，文科學生則只有21%左右的人認為“普通話就是語音問題”，35%左右的文科生能較準確的從語音、詞匯、語法三個方面闡明普通話的含義。我們抽樣了我院測試站2007年6月進行普通話水平測試的試卷和樣帶，一共60份，應試學生分別來自英語、管理、數學、電氣4類專業(yè)，每類專業(yè)各抽取15人。我們審聽的內容是“說話”項中詞匯和語法的規(guī)范程度，出錯情況見表1：

表1 普通話水平測試“說話”項詞匯、語法出錯情況統(tǒng)計表

從此表中我們發(fā)現(xiàn)，60名應試學生在3分鐘的“說話”時間中，詞匯語法完全規(guī)范的只有16位，占抽查比例的27%，有34位考生都存在不同程度的詞匯語法問題。而其中英語、管理類學生詞匯語法完全正確的有12人，占抽查人數的40%，數學、電氣類專業(yè)的學生詞匯語法完全正確的只有4位，占抽查人數的13%，低于平均水平一半以上，且最嚴重的居然在規(guī)定的三分鐘時間里出現(xiàn)了5個病句，出錯比例可以說是相當高的。

4.分參加了普通話側前培訓的理工科學生普通話水平明顯高于從未進行普通話訓練的理工科學生。

我們對我院測試站2006-2007年參加普通話測試的理工科學生的測試情況進行了統(tǒng)計，比較了沒經普通話教學(培訓)與經普通話教學(培訓)后其測評情況(見表2)

2006-2007教學(培訓)前后理工科學生普通話測評情況比較（表2）

從該統(tǒng)計表中不難發(fā)現(xiàn)，未經過任何測前培訓的理工科學生，在普通話水平測試中70%的測試者集中在二級乙等到三級甲等，一級乙等到二級甲等的人數只有大概20%。但經過大概三十個課時的測前培訓以后，一級乙等到二級甲等的人數可以提高到50%以上，且一二級的學生占到測試人數的85%。這樣的比例應該說基本達到了我們對很多文科類，甚至師范類學生的要求?？梢?，理工科專業(yè)的學生雖然受到自身專業(yè)的影響，在學習普通話的自覺性方面較文科專業(yè)要差，但因其作為大學生的綜合素質并不劣于文科生，所以,只要對其進行系統(tǒng)的普通話測前培訓，其普通話水平實際上是可以提高得非常迅速的。

二、理工科院校學生迫切需要加強普通話的學習

隨著我國改革開放，市場經濟的高速發(fā)展，多民族、漢族聚居區(qū)多方言的語言現(xiàn)狀造成的障礙，使推行全國通的標準語，便顯得比歷史上任何時期更為緊迫。普通話要在經濟高度發(fā)展的信息時代能得以迅速通用交流，有效推動生產水平提高，理工科學校的學生學習使用普通話，是勢在必行的。只要是中華人民共和國的公民都應能會說好普通話，我國將每年九月的第二周定為普通話推廣宣傳周，以此向理工院校師生推廣、學習、普通話提出了新的挑戰(zhàn)。學校是推普工作的重要陣地，理工科院校的學生畢業(yè)奔赴的仍然是社會，在市場經濟的大潮中，社會交往，人際關系，都離不開我國各民族的共同語言一普通話，尤其近年招聘單位，多加高了進人的門檻，“能說普通話”或“能說標準的普通話者優(yōu)先”常被作為一條錄用標準。目前,就湖南省而言，師范類院校要求學說普通話，一些綜合類的院校也要求普通話要達到一定水平。理工科院校的學生還不該重視普通話的學習嗎?隨著社會整體素質的發(fā)展，社會還能允許我們的大學生說著方言腔找工作嗎?

語言是從小習得的一種能力，大學生都是20歲左右的年齡了，其從小習得的方言就比較牢固了，所以,人們常說“鄉(xiāng)音難改”，要學好普通話，對于一些方言區(qū)域的學生，無疑是困難的，不是一朝一夕的事，一定要下功夫，有決心，有信心的，為此提兩條建議：

1.語言知識，掌握《漢語拼音方案》。語言知識是前人對于語言認識的科學總結，《漢語拼音方案》是幫助人們學習普通話的具。

2.下功夫記住一些常用詞的正確讀音，特別是自己就容易讀錯的讀音，語言雖很復雜，但在我們日常生活中常用頻率大的字卻只有2500個左右。而這些字又是由400來個音節(jié)表達的。找出一些規(guī)律的地方，讀準了這400來個音節(jié)，可為學好普通話打下堅實的基礎。

3.模仿，反復訓練。善于仔細揣摩，模仿正確的發(fā)言，如看電視、聽廣播。方言的習慣勢力很強，掌握了正確發(fā)音之后就要反復訓練，這樣才能鞏固。我們應使青年學生明白，在改革開放的現(xiàn)代化社會里，會說普通話是現(xiàn)代青年必須具備的基本素養(yǎng)之一，會不會說普通話是衡量現(xiàn)代青年文明尺度的標志之一。

三、以測促教，以教促學，以學促用

上世紀90年代中后期，湖南省普通話水平測試中心就進行普通話培訓與測試工作，接著師范類的學校首當其沖，使我省的普通話水平在某些學校發(fā)展得比較快。在理工院校中，除了極少的專業(yè)，如：我?！奥糜闻c酒店管理”，“市場營銷”專業(yè)曾開設普通話課程外，幾乎一大片為空白，有時廣播站的同學們要求培訓，想取得個測評證，教師要拿教師證要有一個普通話測評證，往往是不情愿地參加一下培訓。近年來，因校領導重視，組建了語委辦，使得普通話的推廣有了一個領導部門。理工科院校的學生將來面對社會發(fā)展的需要，普通話的學習，規(guī)范是十分重要的，在校就要培養(yǎng)自己，使自己有一個良好的普通話會話能力。為此談以下幾點建議：

1.理工科院校的行政部門要有政策性的規(guī)范，如：師范院校要求學生畢業(yè)前達到二級乙等，我們是否能要求學生畢業(yè)前達到三級甲等，這也是云南省要求公務員普通話水平的低線。

2.理工科院校的教師應有一定的普通話水平要求，因為普通話是教師的職業(yè)語言，如：45歲以下的教師是否能通過教學或培訓，達到二級乙等水平，并要求獲得證書。

3.培養(yǎng)建立一支稱職的測評員隊伍。面對理工科院校龐大的師生隊伍，普通話的教學與測評工作相當繁重，盡管有些院校已成立了普通話測評中心，但還是面臨任務的艱巨。培養(yǎng)一支稱職的測評員隊伍是十分重要的?？梢钥紤]以中文類教師為基礎，把較年輕的有熱情做好此方面工作的人員集中培訓，然后參加普通話水平測試，待取得優(yōu)異成績，即一級乙等(92分以上)者，送省或國家普通話測評中心，參加測評員培訓，通過考試取得測評員資格后，方可任職，這項工作還需院校領導及相關行政部門大力支持。

普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話的工作逐步走向科學化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。在學習有關普通話推廣的有關內容的過程中，深深感到，普通話水平測試將引起一場普通話教學的革命，將引起普通話教學質的飛躍。普通話水平測試對普通話教學改革是一種強大的動力，同時，必將促進理工科院校師生普通話的運用和普通話水平的提高。

[基金項目：湖南省教育廳2006年立項課題“理工科院校普通話水平測試PSC理論及實踐研究”（06C249）。]

參考文獻：

[1]《中華人民共和國通用語言文字法》，中國法制出版社，2001.5。

學校普通話培訓方案范文第3篇

全面推廣普通話學校的工作總結

我園一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去.

根據市教科局關于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。

“推普周”活動工作情況總結如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國旗下講話，園長進行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發(fā)了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。

二、開展形式多樣的推普活動

1、舉行“說普通話從我做起”主題班會

x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內掀起推普熱潮。

2、進行普通話園本培訓。利用周一教師政治、業(yè)務學習時間，開展普通話培訓，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進行“如何說好普通話”的培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內人人講普通話活動。要求大家從早晨進入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經成為園里約定俗成的習慣。

4、利用“教師節(jié)”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達能力。

三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規(guī)范化。

1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內進行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對園內的用語用字進行監(jiān)督，并作相關反饋記錄，開展自查自糾活動。

4、認真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔任門診醫(yī)生查找錯別字。二查是業(yè)務園長擔任復診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔當主刀醫(yī)生，做到對有錯別字的資料加以修正。

四、小結反饋

本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。“用普通話講述中國夢，用規(guī)范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，共筑語言文字中國夢。

全面推廣普通話學校的工作總結

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結合學校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認真實施?，F(xiàn)將學校推普工作總結如下：

一、認真學習，明確意義

我校把學習和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學習內容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺把語言文字規(guī)范化要求作為辦學的重要內容，進一步提升學校語言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實際效果突出

(1)我校在教學樓顯眼處布置宣傳陣地，設立宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。

三、開展系列活動，豐富推普形式

1.教師活動

(1)開展專項訓練和常規(guī)訓練相結合的活動。根據本年級實際情況，不固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。

(2)全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識增強。

(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

(4)為促進教師們的基本功水平的提高，學校教研室組織開展教師基本功訓練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內容為經典詩文。讓每一位教師在原有基礎上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應社會發(fā)展。

2.學生活動

(1)組織學生開展查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動，同時向周圍居民進行宣傳推講普通話的重要性，強化用語用字的規(guī)范化意識，增強學生的社會責任感，豐富推普內容。

(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強學生的參與感，提高學生講好普通話的意識。

學校普通話培訓方案范文第4篇

 ***市教育局、市語委：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《湖北省中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范示范學校評估標準》，規(guī)范使用語言文字，我校積極認真地開展了如下創(chuàng)建工作：

一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的綜合管理

在創(chuàng)建工作中，我校以“三個代表”重要思想為指導，以迎接各級語委對我校語言文字工作檢查評估為契機，通過加強語言文字工作建設，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應用科研工作力度，全面推進本校語言文字規(guī)范化、標準化建設，為進一步開創(chuàng)教育教學工作的新局面服務。

1、提高認識，強化管理。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。通過語言文字工作評估，可以進一步增強全體師生語言文字規(guī)范化意識，推動學校形成教育教學融為一體的語言文字工作機制，發(fā)揮學校在全社會語言文字規(guī)范過程中的基礎、帶頭和示范作用。因此，學校召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

2、健全機構，明確責任。我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各科室主任、語文教研組組長為組員的語言文字工作領導小組。語言文字具體工作由教科處負責，各處室明確分工，既相互配合又各負其責，認真扎實做好教師、學生使用普通話和規(guī)范字的指導工作，在學校形成上下貫通，左右協(xié)調的新格局。為使這一工作落到實處，針對學校的實際情況，年初制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。將語言文字工作納入校行政會議工作研究。除此以外，學校加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學校周邊環(huán)境用字及時監(jiān)督，并予以指正。

3、完善制度，確保實施。我校建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規(guī)工作。并將出臺若干關于使用普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。學校建立健全語言文字管理制度，保障各項工作的順利開展，定期進行校園用語用字規(guī)范化情況的檢查，做好記載，落實校園用語用字年度目標管理并達標。我校將加大工作力度，加強普通話培訓的工作并將此工作納入學校素質教育的重要內容之一。

二、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

1、學校在教室、辦公室、樓道張貼 “請說普通話，請寫規(guī)范字”等宣傳標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校良好的校園風尚。學校樓道、會議室、教室等公共活動場所設立了“說好普通話，寫好規(guī)范字” 等警示語；以學校的櫥窗、班級黑板報、學校網站、廣播站、電視臺、校刊、標語牌為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報評比，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；創(chuàng)設良好的普通話氛圍，使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調。

2、學校的通知、資料等都做到不錯字、漏字、多字。學校的各種通知、方案、計劃等都力求做到這一點。

3、充分發(fā)揮了校園廣播站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學作品以最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據，創(chuàng)設凸顯人文化。學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

三、開展系列活動，注重日常滲透

1、我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。學校對少數帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。

2、提高全校學生語言文字表達水平，促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、小品表演、啄木鳥等系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，開展合格生、示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來，讓學生互相評定考核，使學生增強學習普通話的興趣，感悟到學習普通話的快樂，培養(yǎng)語言文字的實際應用能力。

3、利用教研活動和教師大會時間以及學校的廣播站向師生普及語言文字法規(guī)知識，在教師和學生中進行語言文字法規(guī)的卷面調查。積極組織學生參與社會語言文字工作，緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到街頭進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作；認真開展“啄木鳥”活動，查找街道兩側店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。

四、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質

1、提高規(guī)范意識，堅持依法治教。

我校定期檢查校園用語用字。組織師生員工學習語言文字的政策法規(guī)，普及語言文字標準規(guī)范。2009年、2010年我校連續(xù)舉行兩屆教師普通話大賽，極大地增強了老師們規(guī)范意識，促進了教師普通話水平。

2、堅持例會學習制度，強化語言文字日常培訓。

在每周各學科教師教研活動時間，教研組長組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高教師對語言規(guī)范化的認識，幫助教師樹立說普通話、使用規(guī)范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業(yè)語言，又是校園語言，增強教師說普通話，用規(guī)范字的自覺性。

3、堅持普通話持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。

為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，我校將普通話水平達標作為教師錄用、聘任的基本條件，把教師說普通話，用規(guī)范字列入學校教育教學常規(guī)管理之中。在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話。要求板書、教案使用規(guī)范字，通過推門聽課隨機進行規(guī)范用語用字的檢查，并將普通話合格做為教師評優(yōu)、評先、評職、晉級、參加各級評優(yōu)課、觀摩課、示范課以及教師業(yè)務考核條件之一。

4、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規(guī)范字訓練。除了不定期邀請普通話測試員對全校教師進行培訓指導外，學校還統(tǒng)一發(fā)放普通話培訓資料給教師，建設學校語言文字工作網站，充分發(fā)掘學校省級普通話測試員、部分語文教師、中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。他們依托我校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。

五、加大教育教學力度，全方位提高學生素質

學校把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規(guī)管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學生評優(yōu)”的重要條件之一。為了使這一工作真正落到實處，提高學生用語用字能力水平，開展了如下幾方面工作：

1、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會，學校強調教師要重視學生的普通話語言表達能力、漢字書寫規(guī)范。

2、開展豐富多彩的口語實踐活動。結合重大節(jié)日，組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。如：組織開展演講比賽、征文比賽、慶“國慶”詩朗誦比賽、經典誦讀的詩文表演等活動。

3、結合語文課堂開展語言文字規(guī)范化拓展教育。教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，指導學生討論、誦讀，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；將漢語拼音的教學貫穿在各年級；每天利用午自習組織寫字練習，利用作業(yè)和測試提高學生寫字水平。語文教師還開設了一些與語言文字密切相關的拓展型課程。

此外，我校語文組還非常重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生的語言文字應用能力和寫作水平。在作文教學的基礎上，語文組還積極組織學生參加各級各類競賽，調動學生學習語文的興趣，提高學生的文字應用能力。在“楚天杯”“天地杯” 作文大賽中，學生200余人獲獎。

4、充分發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規(guī)范用語用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同桌的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查：對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察，將所查結果寫在紙條上投進監(jiān)督箱，定期匯總并進行分析，提出改進措施。

六、注重積累，做好語言文字的檔案收集和整理工作

我校語言文字檔案工作按達標評估細則建檔，檔案資料分為三類：第一類是文字資料，包括上級機關下發(fā)的語言文字的文件、學校的語言文字工作領導機構、工作網絡、工作計劃總結、獎勵制度、監(jiān)督制度、師生各項活動的原始資料、學生獲獎證書復印件以及校園內外用語用字監(jiān)督資料。第二類是圖表資料，包括教師上崗情況、普通話培訓、語文教學情況、口語實踐、宣傳環(huán)境等登記表、統(tǒng)計表。第三類是教師和畢業(yè)班學生普通話水平測試成績等反映師生普通話水平的資料。這些檔案資料全面詳實的記錄我校語言文字工作的情況，確保推普用字工作落到實處。

全校師生在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極投入到創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒又衼怼Ｐ@內已初步形成人人說普通話，人人寫規(guī)范字的良好氛圍。我校的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作已取得了階段性成效。全體師生為創(chuàng)建市級“語言文字規(guī)范化示范校”正努力學習，不斷實踐，我們真誠地期待著上級領導來我校檢查、指導。

 

特此申請。

學校普通話培訓方案范文第5篇

關鍵詞：農村 作文教學 普通話 方言 語言氛圍

一、現(xiàn)狀分析

1.學生的語言環(huán)境：農村小學生面臨的一個實際問題是：在校學習生活，聽老師講課，和老師交流都能用普通話表達，大部分讀音準確，小部分發(fā)音純粹是方言單調的簡單轉化，只把字的音調加以上揚，就當作標準普通話。但在老師的矯正下能很快改過來。

他們從小在方言環(huán)境里成長，與普通話大相徑庭的方言習慣、發(fā)音方法深入人心，導致學生在學習普通話的過程中，方言習慣、發(fā)音方法難以更正，降低學習效率，使學生喪失學習的信心；另一方面，在農村，大家都是非常熟悉的當地人，覺得沒有必要用普通話進行交流。在這種生活氛圍中，要教好學生普通話，營造良好的普通話氛圍，把長期以來周圍人的關中方言轉換成規(guī)范語，把學生一出生就接觸到的關中方言矯正過來，需要我們深入淺出、細致搜集、正確運用，需要一個艱辛而漫長的過程。

2.教師現(xiàn)狀和語言環(huán)境：（1）教師除了上課能順理成章使用普通話，在教師與教師的交流、教師與家長的交流、教師與外界的交流中，都缺乏運用普通話的勇氣。這種勇氣被生存現(xiàn)狀壓制。（2）在農村學校，還有很多40歲以上的老教師根本沒有學習過普通話。在那個年代教師只會說家鄉(xiāng)話，這些年國家開始重視普通話的推廣，對教師的普通話水平有很高的要求。雖然這些老教師積極參加普通話的培訓，但是畢竟年紀偏大，還是沒法達到標準的普通話水平。

3.現(xiàn)代媒介傳播因素：網絡語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時現(xiàn)身在學生的周記、作文、畢業(yè)留言甚至班級墻報中。網絡語言的不規(guī)范使用給普通話的推廣和學習撒上了一把鹽。

綜上所述，農村小學生的普通話水平不高，有具體語境的原因，也有所在學校的原因，要提高學生的普通話水平，我們就要對癥下藥采取相應措施。

二、解決方案

1.為學生學習普通話提供良好的語言環(huán)境

首先，在教師之間提倡交流與談話時使用普通話。即使發(fā)音不準確，也能及時得到糾正；即使個別口頭語轉換為普通話有些艱澀，但久而久之，普通話的運用就會展現(xiàn)它的魅力。

其次，在學生與學生之間也要提倡人人使用普通話，老師幫學生矯正，學生在矯正的過程中與老師互相學習，從口頭語到書面語的轉換過程就會縮短。

最后，教師無論在課內、課外都要堅持使用普通話與學生交流，時刻提醒學生講普通話，注意提高教師語言表達水平。

2.加強教師培訓，造就普通話教育隊伍

首先，學校要調查摸底，對不合格者造冊，制定培訓計劃。其次，加大培訓力度，組織教師學習討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步明確“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強語言文字規(guī)范意識，提高規(guī)范使用語言文字的水平。再次，在必要情況下可以建立規(guī)章制度，包括學習制度、獎懲制度。最后，嚴格執(zhí)行教師持證上崗，教師必須達到國家規(guī)定的普通話等級，學校營造講普通話、寫規(guī)范字的氛圍，從整體上提高學校語言文字的規(guī)范化水平。

3.引導學生正確利用現(xiàn)代媒介

我們要深思熟慮引導學生不要盲目使用網絡語言，尤其在作文中，要運用正確優(yōu)美的語言。同時，電視也是說好普通話的重要媒介，特別是從《新聞聯(lián)播》中學習普通話，是我們學習普通話，提高普通話水平的一種途徑和方法。

4.加大學生的課外閱讀量

在閱讀課外書籍的過程中，讓學生在平時多交流，多發(fā)現(xiàn)，多積累，多思考，反復運用。既開闊學生的視野，又學習普通話，“一石二鳥”，何樂而不為？

農村小學生普通話水平不是短時間內就能提高的，作為這些農村孩子的教師，需要為此努力，要把讓學生講好普通話當作一項長期的任務，讓我們從自己的點滴工作入手，宣傳教育，使我們的學生人人都能說一口流利標準的普通話，養(yǎng)成用普通話思維的習慣，改變學生作文中口語化比較普遍的現(xiàn)象。

參考文獻：

[1]廖其發(fā).中國農村教育問題研究