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科技培訓(xùn)意義范文第1篇

2011年7月國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有里程碑的意義。隨著社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系逐步完善，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力不斷提高，對(duì)緩解群眾看病就醫(yī)問(wèn)題起到了積極的作用，但高素質(zhì)人才缺乏卻成為制約社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的“瓶頸”。各地采取措施，加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)適宜人才，開(kāi)展全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和規(guī)范化培訓(xùn)，目標(biāo)是每萬(wàn)名居民有2～3個(gè)全科醫(yī)生，為群眾提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)［1］。在實(shí)際工作中，各地均存在不同程度的追求數(shù)量，忽視質(zhì)量的問(wèn)題，與老百姓需要的高質(zhì)量的全科醫(yī)生有一定差距。中心很早就實(shí)施全科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)模式，多年來(lái)的實(shí)踐表明，采用全科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)，提供“六位一體”的基本衛(wèi)生服務(wù)，可明顯提高老百姓的健康水平，提高滿意度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，全科醫(yī)生對(duì)外科疾病的處理力不從心，轉(zhuǎn)診率高。因此，在全科醫(yī)生培訓(xùn)中，切實(shí)加強(qiáng)外科技能培訓(xùn)是非常重要的，也是值得探討的。

全科醫(yī)生進(jìn)行外科臨床技能培訓(xùn)的主要目的是提高全科醫(yī)生的臨床基本操作技能。要提高全科醫(yī)生的整體外科臨床技能，必須著重解決以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

努力提高教師的教學(xué)責(zé)任心［2］

教師是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的主體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全科醫(yī)生在外科輪轉(zhuǎn)時(shí)，由具有中、高級(jí)職稱的醫(yī)務(wù)人員專職負(fù)責(zé)，他們具有多年的臨床和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，具有精湛的專業(yè)理論知識(shí)和技能，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)是帶教老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度和責(zé)任心。全科醫(yī)生培訓(xùn)屬畢業(yè)后教育，所有全科醫(yī)生均已完成外科實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)。事實(shí)上，由于諸多因素，全科醫(yī)生的外科基本功不夠扎實(shí)，培訓(xùn)中需強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。帶教老師和全科醫(yī)生是一對(duì)一的帶教模式，老師平時(shí)工作非常繁忙，手術(shù)量大，門診時(shí)間少，這就需要老師全身心投入，熱愛(ài)全科帶教工作，才能做到言傳身教。

緊密聯(lián)系實(shí)踐工作，增加新理論、新知識(shí)

首先必須明確教科書(shū)中疾病的診斷治療原則是每位全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的。比如骨折的分類、如何對(duì)骨折患者的受傷部位進(jìn)行固定、包扎、轉(zhuǎn)移運(yùn)送，對(duì)神經(jīng)、血管損傷的診斷、處理原則等。其次，要聯(lián)系實(shí)際，做到有的放矢，因材施教。全科醫(yī)生的真正舞臺(tái)在社區(qū)，社區(qū)居民常見(jiàn)的外科疾病是全科醫(yī)生必須掌握的，如甲溝炎的處理。首先要判斷切排的時(shí)機(jī)，另外要掌握切排的方法，包扎的技巧等等。全科醫(yī)生不必掌握闌尾切除術(shù)等基本外科手術(shù)，但必須能得心應(yīng)手的處理常見(jiàn)外科疾病，燙傷、骨折、外傷處理，膿腫切排等，全科醫(yī)生在輪轉(zhuǎn)期間，遇到的病種是有限的，而且往往是嚴(yán)重的、復(fù)雜的大手術(shù)，這就需要帶教老師結(jié)合全科醫(yī)生工作特點(diǎn)，不僅要把社區(qū)中常見(jiàn)的外科疾病處理講透徹，說(shuō)明白，更要傳授一些教科書(shū)外的社區(qū)適宜外科技術(shù)。讓全科醫(yī)生走上崗位后馬上用得上，用得順心。

加強(qiáng)對(duì)全科醫(yī)生的管理和指導(dǎo)，重點(diǎn)是門診教學(xué)

很多全科醫(yī)生有不正確的認(rèn)識(shí)，以為在社區(qū)工作，掌握內(nèi)科疾病知識(shí)就綽綽有余，從而忽視了外科輪轉(zhuǎn)的重要性。其實(shí)，現(xiàn)在實(shí)施的全科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制的工作模式，要求團(tuán)隊(duì)核心成員即全科醫(yī)生對(duì)內(nèi)、外科均有較高的造詣的，能獨(dú)擋一面，處理社區(qū)80%～90%的常見(jiàn)疾病。因此，在輪轉(zhuǎn)中，必須加強(qiáng)對(duì)全科醫(yī)生的管理，提高認(rèn)識(shí)，將培訓(xùn)重點(diǎn)放在外科門診教學(xué)。外科門診往往是外科患者的首診科室，最適合全科醫(yī)生培訓(xùn)。全科醫(yī)生在這里不僅可以培訓(xùn)外科思維模式，更能提高動(dòng)手能力，掌握常用的外科技能，如清創(chuàng)、縫合、固定、換藥等等。

充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

在教學(xué)活動(dòng)中引入多媒體技術(shù)，可給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等于一體的多媒體進(jìn)行教學(xué)，能極大地激發(fā)和滿足學(xué)員的求知欲望，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由以老師為中心向以學(xué)員為中心的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的認(rèn)知主體作用。多媒體教學(xué)可突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)員視野，拓展知識(shí)有很大幫助。全科醫(yī)生以往教學(xué)背景不同，對(duì)外科疾病的認(rèn)識(shí)不同，況且，外科疾病的診治進(jìn)展很快，尤其是微創(chuàng)、腔鏡技術(shù)、介入治療技術(shù)日新月異。這些技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)不多，那么通過(guò)多媒體技術(shù)可以得到很好的解決。總之，要充分發(fā)揮多媒體的全方位、多視角、多層次的特點(diǎn)，使全科醫(yī)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)外科疾病的診治有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)外科疾病診治的新技術(shù)有初步的了解。

建立完善的評(píng)估考核體系，提高培訓(xùn)效果

全科醫(yī)生輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，由外科教研室定期組織考試，包括理論和實(shí)踐操作考核。這樣的外科考核體系是最常見(jiàn)的。但是，這樣的考核存在一些問(wèn)題。首先，考核的內(nèi)容單一。全科醫(yī)生考核的內(nèi)容和其他專業(yè)的培訓(xùn)醫(yī)生一樣，這樣就缺乏個(gè)性化，沒(méi)有針對(duì)性。其次，評(píng)價(jià)的指標(biāo)不科學(xué)?，F(xiàn)在考核的指標(biāo)以理論考核為主，實(shí)踐操作也是口述為主，缺少真正的實(shí)踐操作考核。需著手建立更加完善的全科醫(yī)生的外科考核體系，具備針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性好的特點(diǎn)，從而切實(shí)提高培訓(xùn)效果。

在實(shí)踐中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與培訓(xùn)科室聯(lián)系，做到因人而異，個(gè)性化的培養(yǎng)每一個(gè)全科醫(yī)生。同時(shí)，培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性，努力提高全科醫(yī)生的外科疾病診治水平，真正做到老百姓的“健康守門人”。

參考文獻(xiàn)

科技培訓(xùn)意義范文第2篇

為了進(jìn)一步提高廣大農(nóng)民群眾科技意識(shí)和科技素質(zhì)，加大農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣力度，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量、質(zhì)量和增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，就20*年科技培訓(xùn)工作提出以下安排意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十六屆五中全會(huì)及縣委十五屆七次全委會(huì)精神為指導(dǎo)，以提高廣大干部、群眾的綜合素質(zhì)和生產(chǎn)技能為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)我縣設(shè)施農(nóng)業(yè)、果業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)、中藥材種植等農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，主要以縣鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、種植、養(yǎng)殖大戶、示范基地人員為重點(diǎn)對(duì)象，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，采取多層次，多渠道開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、新技術(shù)（新品種）的引進(jìn)推廣，努力提高廣大干部群眾的科技素質(zhì)，促使我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)走以科技化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化，以產(chǎn)業(yè)化帶動(dòng)規(guī)范化、以規(guī)范化實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、以標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場(chǎng)之路，大力推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。

二、培訓(xùn)的主要任務(wù)及實(shí)施單位：

（一）科技局、科協(xié)協(xié)作搞好縣級(jí)部門副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念更新和技術(shù)理論培訓(xùn)工作。

（二）縣“科技之春”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，組織好三月份科技之春宣傳月活動(dòng)。

（三）縣人勞局負(fù)責(zé)，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，搞好35歲以下農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的外出務(wù)工技能培訓(xùn)，以及遵守法律法規(guī)和依法維護(hù)自身權(quán)益意識(shí)的就業(yè)觀念培訓(xùn)。

（四）縣林業(yè)局負(fù)責(zé)，搞好以“綠色家園”建設(shè)為主要內(nèi)容的群眾造林技術(shù)培訓(xùn)。

（五）縣果業(yè)局負(fù)責(zé)，搞好以蘋果為主的“四項(xiàng)”關(guān)鍵技術(shù)培訓(xùn)，按照果樹(shù)農(nóng)時(shí)作務(wù)特點(diǎn)在縣電視臺(tái)常年舉辦技術(shù)講座，年內(nèi)力爭(zhēng)培訓(xùn)果農(nóng)60000人次，農(nóng)民技術(shù)人員4000人。

（六）縣農(nóng)牧局負(fù)責(zé)，搞好大棚菜作務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，以奶牛、肉牛、布爾山羊?yàn)橹鞯募倚蠹仪蒿曫B(yǎng)和疫病防治技術(shù)培訓(xùn)。

（七）縣科技局負(fù)責(zé)，抓好中藥材種植，農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)推廣為主要內(nèi)容的先進(jìn)適用技術(shù)培訓(xùn)，以及村干部科技知識(shí)更新培訓(xùn)。

（八）縣教育局負(fù)責(zé)，抓好中學(xué)生勞動(dòng)技能教育培訓(xùn)。

（九）縣廣電中心負(fù)責(zé)，辦好永壽電視臺(tái)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)講座節(jié)目。

（十）由各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)，抓好本系統(tǒng)科技干部的再教育，促使科技干部的知識(shí)更新和提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）畜牧業(yè)：重點(diǎn)培訓(xùn)奶牛良種繁育改良、紅格安斯肉牛、舍飼養(yǎng)畜、青貯、畜禽防疫及常見(jiàn)病防治技術(shù)。

（二）種植業(yè)：重點(diǎn)培訓(xùn)旱作農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)、雜交制種技術(shù)。

（三）林業(yè)：以“綠色家園”建設(shè)實(shí)施的重點(diǎn)村、重點(diǎn)區(qū)域?yàn)榛?，開(kāi)展群眾造林技術(shù)培訓(xùn)，提高群眾造林技能。

（四）果業(yè)：重點(diǎn)培訓(xùn)蘋果大改型、強(qiáng)拉枝、巧施肥、無(wú)公害等標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)及雜果優(yōu)良品種引進(jìn)示范技術(shù)。

（五）設(shè)施農(nóng)業(yè)：重點(diǎn)培訓(xùn)日光溫棚、塑料大棚水果、蔬菜、花卉栽培技術(shù)培訓(xùn)。

（六）中藥材：重點(diǎn)開(kāi)展以適宜我縣發(fā)展的中藥材品種介紹、種子處理、栽培技術(shù)、科學(xué)管理、經(jīng)濟(jì)效益及中藥材產(chǎn)景分析等主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

（七）中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育培訓(xùn)：結(jié)合縣情，配合地方生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的需求，及時(shí)調(diào)整中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)革新的培訓(xùn)目標(biāo)，增設(shè)農(nóng)牧業(yè)科技培訓(xùn)講座，拓寬學(xué)生知識(shí)面，奠定果業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)的基礎(chǔ)技能。

四、培訓(xùn)形式：

（一）深入田間地頭，走村入戶傳技術(shù)。

（二）以“科技之春”、“科技活動(dòng)周”為載體下鄉(xiāng)趕集搞咨詢。

（三）利用廣播電視辦講座。

（四）集中授課搞培訓(xùn)。

（五）引進(jìn)推廣先進(jìn)技術(shù)，并抓好示范戶建設(shè)。

（六）充分利用永壽農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、陽(yáng)光農(nóng)業(yè)網(wǎng)、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，進(jìn)行長(zhǎng)期技術(shù)信息指導(dǎo)。

五、成立科技培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

由縣長(zhǎng)助理吳琳同志任組長(zhǎng)，科技局局長(zhǎng)師保忠、縣科協(xié)主席董浩宇同志任副組長(zhǎng)，成員由縣農(nóng)牧局、果業(yè)局、林業(yè)局、人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局、教育局、廣電中心主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，科技局副局長(zhǎng)李鋒英同志兼任辦公室主任，科協(xié)副主席魏榮利兼任副主任，工作人員由科技局、科協(xié)協(xié)調(diào)解決，具體抓好此項(xiàng)工作。

六、幾點(diǎn)要求：

（一）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的部門要結(jié)合安排意見(jiàn)，制定本部門詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要有項(xiàng)目、有具體內(nèi)容和要求，有培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)段、人員和具體的考核辦法。在培訓(xùn)前要認(rèn)真調(diào)研，有針對(duì)性的備課，在培訓(xùn)中注意做到“三個(gè)結(jié)合”：一是理論與實(shí)踐相結(jié)合，既講理論又現(xiàn)場(chǎng)示范，使受訓(xùn)者理性上能理解，感性上會(huì)操作；二是共性與個(gè)性相結(jié)合，在培訓(xùn)中既要解決大部分受訓(xùn)人員在生產(chǎn)中遇到的普遍問(wèn)題，又要幫助解決部分人員在生產(chǎn)中遇到的特殊問(wèn)題；三是階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合，既要解決生產(chǎn)中存在的突出問(wèn)題，又要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的生產(chǎn)要求。

（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)單位要積極配合，大力支持培訓(xùn)工作，不能因事務(wù)忙、工作頭緒多為由，影響培訓(xùn)工作。要及時(shí)組織參學(xué)對(duì)象參加培訓(xùn)，為科技人員下基層開(kāi)展培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

科技培訓(xùn)意義范文第3篇

一、存在的問(wèn)題

1、教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，農(nóng)機(jī)教學(xué)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低、知識(shí)老化、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。有的是接班頂替、有的只有初中文化程度、有的是“半路出家”，有的是轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置的，他們大都沒(méi)有接受過(guò)全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)。由于農(nóng)機(jī)校無(wú)上級(jí)業(yè)務(wù)對(duì)口領(lǐng)導(dǎo)部門，廣大教職工每年不能定期接受新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，影響了其業(yè)務(wù)知識(shí)的更新。

2、與相關(guān)部門配合協(xié)作不夠

如農(nóng)機(jī)部門與交通部門、公安部門與勞動(dòng)部門的關(guān)系，農(nóng)機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)校與監(jiān)理、推廣的關(guān)系，這些協(xié)作關(guān)系處理不好，在一定程度上影響了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)手對(duì)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不夠

一般都認(rèn)為農(nóng)機(jī)是在農(nóng)田作業(yè)，作業(yè)環(huán)境不復(fù)雜，駕駛操作簡(jiǎn)單容易，只要會(huì)開(kāi)就行，機(jī)手沒(méi)必要參加培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)只是個(gè)形式而已。

4、政府重視力度不夠

一是農(nóng)機(jī)管理部門本身不健全，從省、市（地）、縣（市）3級(jí)農(nóng)機(jī)管理機(jī)構(gòu)來(lái)看，無(wú)論是農(nóng)機(jī)推廣部門還是農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門，從縣（市）到省都有相對(duì)應(yīng)的直接業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)部門，而農(nóng)機(jī)校卻沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的直接的上級(jí)業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)部門，這樣也就容易導(dǎo)致農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作上下不協(xié)調(diào)，缺少上級(jí)業(yè)務(wù)管理部門對(duì)下級(jí)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作的監(jiān)管、指導(dǎo)與支持。這些都在較大程度上制約和影響了農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。二是政府有關(guān)部門對(duì)農(nóng)機(jī)化學(xué)習(xí)的財(cái)力支持不夠。大部分農(nóng)機(jī)化學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都是20世紀(jì)70～80年資建設(shè)的，存在教室簡(jiǎn)陋、陳舊、教學(xué)設(shè)備老化落后、缺乏應(yīng)有的電教化教學(xué)設(shè)備等問(wèn)題，跟不上社會(huì)科技水平發(fā)展的需要。

二、解決措施

1、加大對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的宣傳力度

通過(guò)新聞媒體、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、陽(yáng)光工程培訓(xùn)、技能競(jìng)賽和專題講座等多種形式，向企業(yè)和社會(huì)宣傳農(nóng)機(jī)化科技培訓(xùn)的作用和成效，進(jìn)而提高社會(huì)影響力和認(rèn)知度，努力營(yíng)造出有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技培訓(xùn)的良好氛圍。

2、提高思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)工作自信心

隨著一系列有關(guān)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)的法律法規(guī)的出臺(tái)實(shí)施，特別是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，加上中央、省、市對(duì)“三農(nóng)”工作的高度重視以及購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼政策的大力實(shí)施，這些都為農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作者必須搶抓機(jī)遇、正視困難、振奮精神，增強(qiáng)做好農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)的自信心，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

3、加強(qiáng)配合協(xié)作，拓寬培訓(xùn)范圍

農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)、技術(shù)推廣、安全管理是農(nóng)機(jī)管理不可分割的整體，農(nóng)機(jī)推廣脫離了培訓(xùn)，新機(jī)型、機(jī)具、新技術(shù)就不可能被人們了解和掌握，更不能得到充分的應(yīng)用和推廣，農(nóng)機(jī)安全管理脫離了培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)的安全應(yīng)用就得不到保證，更不可能把安全事故降到最低。因此，農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)與監(jiān)理、推廣要密切配合、全方位發(fā)動(dòng)、宣傳農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)政策、規(guī)定、要求和好處，保障培訓(xùn)生源。在推廣新機(jī)具及辦理購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼手續(xù)時(shí)，必須要求辦理的對(duì)象具有拖拉機(jī)駕駛證，同時(shí)結(jié)合新機(jī)具新技術(shù)的推廣工作，對(duì)機(jī)手進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)。要充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)監(jiān)理的杠桿作用，加大田檢路查力度，使機(jī)手明白要操作農(nóng)業(yè)機(jī)械，就必須參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)辦理駕駛證。

4、爭(zhēng)取資金政策和輿論支持

建議各級(jí)政府加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)規(guī)范性文件，明確農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作的重要性和必要性。積極爭(zhēng)取財(cái)政部門，將農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)真正納入當(dāng)?shù)卣?cái)政預(yù)算，保證農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。同時(shí)，農(nóng)機(jī)業(yè)務(wù)主管部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。農(nóng)機(jī)校也要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、出色的成績(jī)樹(shù)立良好的社會(huì)信譽(yù)和形象，贏得社會(huì)的信賴和支持，為開(kāi)展好農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、提高培訓(xùn)質(zhì)量

一是堅(jiān)持對(duì)教職工進(jìn)行經(jīng)常性業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)工作的事業(yè)心和責(zé)任感。嚴(yán)格要求教師持證上崗，規(guī)范管理，建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。二是積極鼓勵(lì)教師采取各種形式學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校采取定期組織聽(tīng)課、舉行教學(xué)觀摩會(huì)等方式，不斷促進(jìn)和增強(qiáng)教師的授課水平。三是嚴(yán)格按照國(guó)家農(nóng)業(yè)部頒布的教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，保證理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的課時(shí)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

6、推行組合式培訓(xùn)模式

科技培訓(xùn)意義范文第4篇

衛(wèi)生服務(wù)深入、健康、持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)重要任務(wù)。為切實(shí)落實(shí)文件精神，從2007年起湖北醫(yī)藥學(xué)院積極參與此項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)湖北省衛(wèi)生廳全科醫(yī)師培訓(xùn)基地評(píng)審專家組的初審和復(fù)審， 被批準(zhǔn)為十堰市全科醫(yī)師理論培訓(xùn)基地，至2011年已連續(xù)5年舉辦全科醫(yī)師培訓(xùn)，本研究的開(kāi)展正是基于5年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。

一、研究目的

（一）效果總結(jié)，湖北醫(yī)藥學(xué)院已連續(xù)五年承擔(dān)了十堰市（神農(nóng)架林區(qū)）全科醫(yī)師培訓(xùn)工作，取得了學(xué)員和社會(huì)的認(rèn)可，然而仍缺少對(duì)培訓(xùn)效果的一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，本研究期望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以客觀的數(shù)據(jù)展現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果。

（二）指導(dǎo)意義，本研究從基本情況、目的和動(dòng)機(jī)、知識(shí)掌握程度以及知識(shí)需求等幾個(gè)方面對(duì)2011年培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而總結(jié)出培訓(xùn)實(shí)施的效果及亟待改進(jìn)的突出問(wèn)題，以完善今后的培訓(xùn)方案，更新工作思路，使全科醫(yī)師培訓(xùn)工作更加合理有效。

二、研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，以自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)2011年培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

三、主要內(nèi)容（結(jié)果、結(jié)論）

（一）問(wèn)卷結(jié)果分析。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看：培訓(xùn)工作意義重大，應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)力度；年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化態(tài)勢(shì)，35歲及以下人群占主體；學(xué)員整體學(xué)歷偏低，但職稱構(gòu)成上高職稱者的比例較之以前有所提高；培訓(xùn)效果良好，大部分學(xué)員可以理解、掌握所學(xué)知識(shí)；培訓(xùn)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)員要求，契合了基層醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要；技能操作及臨床實(shí)踐方面的培訓(xùn)需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）今后工作新思路。針對(duì)問(wèn)卷結(jié)果，今后培訓(xùn)工作需在提升學(xué)歷、合理延伸、因需教學(xué)、講究實(shí)用、學(xué)以致用等方面下功夫、做文章。

【關(guān)鍵詞】全科醫(yī)師；培訓(xùn)；效果；工作思路

湖北醫(yī)藥學(xué)院已連續(xù)五年承擔(dān)了十堰市（神農(nóng)架林區(qū)）全科醫(yī)師培訓(xùn)工作，取得了學(xué)員和社會(huì)的認(rèn)可，然而仍缺少對(duì)培訓(xùn)效果的一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，本研究期望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以客觀的數(shù)據(jù)展現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果。本研究從基本情況、目的和動(dòng)機(jī)、知識(shí)掌握程度以及知識(shí)需求等幾個(gè)方面對(duì)2011年培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而總結(jié)出培訓(xùn)實(shí)施的效果及亟待改進(jìn)的突出問(wèn)題，以完善今后的培訓(xùn)方案，更新工作思路，使全科醫(yī)師培訓(xùn)工作更加合理有效。

一、簡(jiǎn)述

本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，所謂問(wèn)卷調(diào)查法也稱“書(shū)面調(diào)查法”，或稱“填表法”，用書(shū)面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢單（表），請(qǐng)其填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。此次調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，在理論培訓(xùn)結(jié)束之際進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象均是2011年十堰市（神農(nóng)架林區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院暨城市社區(qū)全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共395名學(xué)員參加培訓(xùn)，發(fā)放問(wèn)卷390份，回收有效問(wèn)卷356份。因?qū)W員的漏選、誤選等情況，故每一選項(xiàng)有效答案均未達(dá)到356個(gè)，為保證分析的客觀性，統(tǒng)計(jì)過(guò)程中所有比率的計(jì)算都是以該選項(xiàng)有效答案數(shù)為基數(shù)。

二、問(wèn)卷結(jié)果分析

（一）學(xué)員基本情況（見(jiàn)表一）

培訓(xùn)學(xué)員來(lái)自十堰市（神農(nóng)架）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)了年輕化態(tài)勢(shì)，35歲及以下者228人，占總數(shù)的64.23%；整體學(xué)歷偏低，以中專和大專學(xué)歷為主，擁有本科學(xué)歷者僅占到了總數(shù)的23%；在職稱構(gòu)成上，以醫(yī)師為主，占總數(shù)的60.3%，但具有主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師及以上較高職稱的人員也占到了1/5強(qiáng)的人數(shù)，體現(xiàn)了近年來(lái)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)在人才建設(shè)上的進(jìn)步。

表一：基本情況（如上表）

（二）學(xué)員參加全科醫(yī)師培訓(xùn)的需求和目的

據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加問(wèn)卷學(xué)員中僅有46人曾參加全科醫(yī)學(xué)教育，其中有3人具有全科醫(yī)師資格（上崗）證書(shū)。學(xué)員基于工作需要（249人）、提高自己（89人）、領(lǐng)導(dǎo)要求（2人）等各種原因全部認(rèn)為有必要進(jìn)行全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，其中232人表示非常愿意參加全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)。

（三）學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見(jiàn)表二）來(lái)看，本次培訓(xùn)教學(xué)取得了較好的效果，各知識(shí)點(diǎn)均有接近1/2的學(xué)員表示已經(jīng)掌握、另接近1/2的學(xué)員表示部分掌握，僅有極個(gè)別人表示沒(méi)有掌握，未反映出難以接受的情況。這說(shuō)明培訓(xùn)教學(xué)難度適中，可為大部分學(xué)員理解、掌握。

表二：全科醫(yī)師知識(shí)與技能的掌握情況及需求現(xiàn)狀（如下表）

下面所列的是全科醫(yī)師工作中相關(guān)的知識(shí)和有關(guān)技能，前半部分為知識(shí)掌握的情況，后半部分為希望掌握的部分，數(shù)字代表各選項(xiàng)選擇人數(shù)。

（四）學(xué)員對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的需求分析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示的結(jié)果（見(jiàn)表二），整體來(lái)說(shuō)學(xué)員們一致認(rèn)為各知識(shí)點(diǎn)對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)非常需要或需要，無(wú)一知識(shí)點(diǎn)有學(xué)員認(rèn)為不需要。這充分表明了培訓(xùn)教學(xué)安排的合理性，契合了基層醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員的工作需要。同時(shí)，通過(guò)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)非常需要高于或低于200人為基點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)員們需求程度更高的知識(shí)點(diǎn)有全科醫(yī)學(xué)基本技能中的婦幼保健相關(guān)知識(shí)和技術(shù)以及全科醫(yī)學(xué)臨床操作知識(shí)和技術(shù)。

（五）學(xué)員提出的問(wèn)題和建議

本次問(wèn)卷調(diào)查最后一部分請(qǐng)學(xué)員寫(xiě)出有關(guān)培訓(xùn)的問(wèn)題和建議，學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)比較滿意，同時(shí)也提出了一些中肯的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)總結(jié)可以歸納出以下幾個(gè)方面：

1、更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，大部分學(xué)員認(rèn)為全科醫(yī)師培訓(xùn)對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)意義重大，有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，希望以后舉辦更多的全科醫(yī)師培訓(xùn)，讓更多的基層醫(yī)療衛(wèi)生人員有機(jī)會(huì)了解全科醫(yī)學(xué)知識(shí)和理念。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供更多參加技能操作和臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、培訓(xùn)模式及內(nèi)容較好，但是時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多的知識(shí)不能很好的消化吸收，希望可以延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。

4、培訓(xùn)要更好的與當(dāng)?shù)貙?shí)際及基層醫(yī)療衛(wèi)生工作實(shí)際等緊密結(jié)合。

5、工學(xué)矛盾問(wèn)題，特別是社區(qū)衛(wèi)生人員不能夠脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，無(wú)法保障學(xué)習(xí)時(shí)間。

6、加強(qiáng)一些新知識(shí)及中醫(yī)藥知識(shí)的講授。

三、今后工作新思路

調(diào)查結(jié)果表明，十堰市（神農(nóng)架林區(qū)）2011年鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院暨城區(qū)全科醫(yī)師培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容基本滿足了衛(wèi)生技術(shù)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的迫切需求，培訓(xùn)效果良好，大部分學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)教學(xué)安排符合實(shí)際需要，培訓(xùn)知識(shí)易于接受，并且通過(guò)培訓(xùn)提高了自身能力，可為今后工作所用。同時(shí)也為我們提供了一些新的工作思路。

（一）提升學(xué)歷

全科醫(yī)師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)的工作，要做好這項(xiàng)工作還必須與學(xué)歷教育及其它非學(xué)歷教育相結(jié)合?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生人員整體學(xué)歷偏低，以大、中專為主，因此今后在進(jìn)行全科醫(yī)師培訓(xùn)的同時(shí)還要重視學(xué)員的學(xué)歷教育。

（二）合理延伸

從知識(shí)掌握上看，大部分學(xué)員可以接受所學(xué)內(nèi)容，而學(xué)員又有對(duì)新知識(shí)、新技能的強(qiáng)烈需求，因此今后培訓(xùn)應(yīng)適當(dāng)增加一些新知識(shí)、新技能的內(nèi)容。

（三）因需教學(xué)

根據(jù)學(xué)員需求，加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)基本技能中的婦幼保健相關(guān)知識(shí)和技術(shù)以及全科醫(yī)學(xué)臨床操作知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)。

（四）講究實(shí)用

根據(jù)本地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的實(shí)際情況開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革，使培訓(xùn)真正可以為學(xué)員所用，從而使基層衛(wèi)生醫(yī)療更好的為群眾健康保駕護(hù)航，使老百姓真正得到實(shí)惠。

（五）學(xué)以致用

理論與實(shí)踐相結(jié)合，在調(diào)查問(wèn)卷中反映出學(xué)員們對(duì)技能及臨床實(shí)踐方面的知識(shí)需求最為迫切，故在今后需加強(qiáng)技能操作與臨床實(shí)踐的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 王茂斌，王紅靜.社區(qū)保健與康復(fù)[M].人民衛(wèi)生出版社，2008.

科技培訓(xùn)意義范文第5篇

關(guān)鍵詞：基層醫(yī)生；在崗培訓(xùn)；繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、調(diào)查基本情況

本研究以北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院“基層全科醫(yī)生培訓(xùn)班”結(jié)業(yè)的7次共341名鄉(xiāng)村基層全科醫(yī)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象分別來(lái)自內(nèi)蒙、江西、河北、四川、貴州、浙江、福建、山東等9個(gè)省區(qū)。自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷319份。

（一）鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的性別和年齡構(gòu)成

此次所調(diào)查的基層全科醫(yī)生中，女性有101人，占31.6%；男性218人，占68.4%，男女比差較大。小于26歲的醫(yī)生所占比例為6.1%；51歲以上的占8.8%；處于41-50歲的年齡組人數(shù)較多，共占41.7%。

（二）鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的從醫(yī)時(shí)間

基層醫(yī)生中從事醫(yī)生工作10年的占大部分，達(dá)到211人，占66.1%；其次是6～10年的，有50人，占15.9%。

（三）鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的執(zhí)業(yè)資格構(gòu)成

本次參加調(diào)查的319名醫(yī)生中，共有197名選擇了取得執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格的選項(xiàng)，占61.8%；其余的122名醫(yī)生沒(méi)有取得執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格，已達(dá)到38.2%。

（四）鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的學(xué)歷構(gòu)成

在初中、高中、中專、大專、本科、碩士研究生及以上的分組中，擁有中專學(xué)歷的人數(shù)較多，達(dá)到127人，占39.8%；其次是大專，也有94人，占29.5%。

二、培訓(xùn)需求情況

（一）以往培訓(xùn)基本狀況

1.以往培訓(xùn)情況

在參與調(diào)查的319名鄉(xiāng)村基層醫(yī)生中，共有287名醫(yī)生以前接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)而且是每年都有參加，所占為 90.0%，其余的32名醫(yī)生以前沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)。

2.以往培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

總結(jié)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)大多數(shù)醫(yī)生認(rèn)為以往培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題首先是培訓(xùn)內(nèi)容不適宜運(yùn)用，其培訓(xùn)內(nèi)容多是一些理論基礎(chǔ)知識(shí)，雖然很重要，但卻被反映在實(shí)際工作中實(shí)用性不強(qiáng)。其次是培訓(xùn)時(shí)間倉(cāng)促，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，醫(yī)學(xué)知識(shí)都會(huì)涉及到一些，但卻都沒(méi)有講到實(shí)質(zhì)，培訓(xùn)內(nèi)容不容易消化。最后是培訓(xùn)重點(diǎn)不突出，沒(méi)有針對(duì)特定的人群制定特定的目標(biāo)，使得培訓(xùn)效果不大。還有其他如培訓(xùn)時(shí)間不合適，課程設(shè)置不合理，ε嘌蛋才挪宦意等問(wèn)題。

（二）培訓(xùn)需求狀況

1.培訓(xùn)課程內(nèi)容知識(shí)的需求

本問(wèn)題設(shè)置了4大類16種，希望從這些問(wèn)題的答案中能夠更加科學(xué)合理地設(shè)置往后的培訓(xùn)內(nèi)容。分別是A類：常見(jiàn)內(nèi)科病、多發(fā)病的診斷和治療（包括呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)常見(jiàn)疾病、心腦血管、耳鼻喉、皮膚/性病常見(jiàn)病等）；B類：婦幼保健服務(wù)（兒科及免疫接種、婦產(chǎn)科及計(jì)劃生育指導(dǎo)等）；C類：外科與急癥類（包括急危重癥的處理、常見(jiàn)外科急腹癥的處理、紅十字急救培訓(xùn)等）；D類：健康教育與管理類（包括健康管理與健康促進(jìn)、醫(yī)患溝通技術(shù)、醫(yī)療行為中常見(jiàn)的法律問(wèn)題等內(nèi)容），在上述這四項(xiàng)中，選擇常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷和治療的有175人，占到了54.9%；選擇婦幼保健服務(wù)的有66人，占到了20.7%；選擇外科與急癥類的有57人，占17.8%；選擇健康教育與管理類的有21人，占到了6.6%。在調(diào)查中了解到，基層醫(yī)生們選擇最多的是常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷和治療。

2.培訓(xùn)授課場(chǎng)地的需求

本次問(wèn)卷中可供的選項(xiàng)有醫(yī)學(xué)院校及其臨床醫(yī)院、三級(jí)醫(yī)院、縣級(jí)醫(yī)院與其他。其中，大部分人選擇了醫(yī)學(xué)院校及其臨床醫(yī)院，達(dá)到223人，占總?cè)藬?shù)的近7成。

3.培訓(xùn)授課教師的需求

在參與調(diào)查的鄉(xiāng)村基層醫(yī)生中，對(duì)培訓(xùn)教師的選擇，其中有182人選擇了醫(yī)學(xué)院校副教授以上相關(guān)專家，占57.1%，可見(jiàn)在師資力量相對(duì)比較雄厚的醫(yī)學(xué)院校培訓(xùn)是比較有吸引力的，所以有超過(guò)一半的醫(yī)生選擇醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專家作為培訓(xùn)教師。這些老師理論知識(shí)比較扎實(shí)，具有豐富的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，也都在醫(yī)院里有相應(yīng)的臨床任務(wù)；其余剩下的人則選擇了醫(yī)院專科醫(yī)生、社區(qū)全科醫(yī)生等。

4.培訓(xùn)授課方式的需求

在培訓(xùn)方式中，共有理論講授、理論加臨床案例討論、床邊帶教實(shí)踐等三個(gè)選項(xiàng)。有176人選擇了理論加臨床案例討論的方式，占55.2%；114人選擇了床邊帶教實(shí)踐的方式，占35.7%；選擇理論講授的有29人，占9.1%?？梢?jiàn)絕大多數(shù)醫(yī)生都希望在培訓(xùn)中直接加入實(shí)踐學(xué)習(xí)。

5.鄉(xiāng)村基層醫(yī)生對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的建議

問(wèn)卷中該項(xiàng)設(shè)置的問(wèn)題是“為了更好地提高培訓(xùn)效果，在鄉(xiāng)村基層醫(yī)生培訓(xùn)過(guò)程中，您認(rèn)為還需講授哪種內(nèi)容，以及對(duì)授課還有什么好的意見(jiàn)或建議？”最后搜集到了各類有參考意義及借鑒價(jià)值的建議共220條。經(jīng)過(guò)歸納整理以及分類后將這些建議主要分成2個(gè)大類8小類，主要包括：

第一大類：培訓(xùn)內(nèi)容方面

（1）培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)符合農(nóng)村實(shí)際情況

鄉(xiāng)村基層醫(yī)生培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該切合鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，應(yīng)多介紹一些農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷及治療方案。在建議中，該條關(guān)于常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷和治療的建議依然被不少基層醫(yī)生提起，可見(jiàn)鄉(xiāng)村基層醫(yī)生雖然已經(jīng)進(jìn)行了多次培訓(xùn)，但這些基礎(chǔ)性的問(wèn)題仍然是他們最想要繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高進(jìn)步的。所以將這些基礎(chǔ)性普遍性醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更清楚透徹地講解與授教是培訓(xùn)課程設(shè)置所需重視的。

（2）醫(yī)療新技術(shù)，新形勢(shì)的介紹與講解

除需要上述基本的常見(jiàn)醫(yī)學(xué)內(nèi)容外，鄉(xiāng)村基層醫(yī)生還建議想多了解一些醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展或者是最新的醫(yī)療技術(shù)動(dòng)態(tài)等問(wèn)題，也有提到了講一些與病人溝通、交流的方法以及開(kāi)展健康教育等問(wèn)題，這在“培訓(xùn)課程內(nèi)容知識(shí)的需求”里也提及。可見(jiàn)基層醫(yī)生同樣關(guān)注一些醫(yī)改政策、醫(yī)學(xué)前沿等問(wèn)題，在以后的培訓(xùn)中不可忽視對(duì)這些有關(guān)知識(shí)的講解。

（3）中醫(yī)藥實(shí)用技術(shù)

雖然西醫(yī)的自身特點(diǎn)及快速發(fā)展，使得其在基層醫(yī)療中越來(lái)越得到普遍運(yùn)用，而快節(jié)奏的生活需求也導(dǎo)致中醫(yī)在基層的比例減少。但中醫(yī)的“簡(jiǎn)、便、廉、驗(yàn)”的特點(diǎn)也使得其在農(nóng)村依然有比較良好的生存環(huán)境，并且相當(dāng)一部分農(nóng)民群眾對(duì)中醫(yī)的有很高的認(rèn)同度，所以鄉(xiāng)村基層醫(yī)生會(huì)提出要了解并掌握一些基本的中醫(yī)知識(shí)，以便更好地為農(nóng)民群眾服務(wù)。

（4）疾病預(yù)防保健的相關(guān)知識(shí)

鄉(xiāng)村基層醫(yī)生作為基層的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，除了提供最基本的提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)外，還應(yīng)該向農(nóng)村居民提供預(yù)防、保健等其他的基層醫(yī)療保健服務(wù)。這才是真正意義上全科的涵義。所以鄉(xiāng)村基層醫(yī)生同樣需要接受包括預(yù)防、保健在內(nèi)的系統(tǒng)的全科醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)，為居民提供安全、有效、便捷、經(jīng)濟(jì)的基本醫(yī)療服務(wù)。

（5）藥物的適宜應(yīng)用

現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容多數(shù)為疾病的診斷，而疾病的治療則因?yàn)樯婕八幬镫S主治醫(yī)生的不同和治療藥物種類繁多沒(méi)有統(tǒng)一的用藥標(biāo)準(zhǔn)所以甚少會(huì)詳細(xì)講解。但合理用藥是治療疾病的關(guān)鍵，且《國(guó)家基本藥物臨床應(yīng)用指南》及《國(guó)家基本藥物處方集》（基層部分）也陸續(xù)公布。《應(yīng)用指南（基層部分）》是采用“以病帶藥”的方式，針對(duì)基層常見(jiàn)病、多發(fā)病提出具體的用藥方案。對(duì)指導(dǎo)基層醫(yī)務(wù)人員合理、規(guī)范使用基本藥物有很大的意義。

（6）醫(yī)療診斷輔助技術(shù)的應(yīng)用

鄉(xiāng)村診所或基層醫(yī)院雖然條件有限，可能沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)條件配備相應(yīng)的醫(yī)療檢驗(yàn)或影像設(shè)備，但這不代表鄉(xiāng)村基層醫(yī)生沒(méi)有對(duì)此類醫(yī)療技術(shù)的了解需求，他們同樣需要借助這些簡(jiǎn)單的輔助診斷技術(shù)如心電圖、簡(jiǎn)單化驗(yàn)單、X線片來(lái)診斷疾病，所以也有多位醫(yī)生提出了增加此類培訓(xùn)內(nèi)容的建議。

第二大類：培訓(xùn)方式方面

（1）培訓(xùn)模式應(yīng)臨床與實(shí)踐相結(jié)合

醫(yī)生們認(rèn)為光講枯燥的理論知識(shí)是不夠的，這些內(nèi)容對(duì)其來(lái)說(shuō)在實(shí)際生活中可能沒(méi)有多大的實(shí)用性，他們關(guān)注比較多的是如何去診斷一種疾病并如何去治療它，而疾病的診斷治療只有理論知識(shí)及書(shū)面介紹與解釋是不夠的，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)真正的效果，因此培訓(xùn)模式的制定應(yīng)符合基層醫(yī)生的實(shí)際需要，建議多將臨床與實(shí)踐相結(jié)合，多進(jìn)行臨床培訓(xùn)、臨床實(shí)際操作，有條件的還可以參觀科室查房及診療過(guò)程等等。

（2）培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該合理安排

多數(shù)醫(yī)生對(duì)這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有很高的積極性，均提議在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期應(yīng)多舉辦此類學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間可安排在雙休日或農(nóng)閑時(shí)間，每次3-5天為宜，每年定期開(kāi)展培訓(xùn)3-7次。對(duì)于鄉(xiāng)村基層醫(yī)生來(lái)說(shuō)，他們接受培訓(xùn)的欲望比較強(qiáng)烈，因此多舉辦培訓(xùn)班是非常受歡迎的舉措。

三、對(duì)策建議

（一）從鄉(xiāng)村實(shí)際情況出發(fā)合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容需貼切基層農(nóng)村日常生活，也要適宜當(dāng)?shù)氐幕鶎俞t(yī)療技術(shù)水平，以農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病為主。從鄉(xiāng)村基層醫(yī)生最迫切需要的內(nèi)容出發(fā)，講述一些在農(nóng)村中能真正用得到的知識(shí)。近些年國(guó)家一直在推廣農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)的應(yīng)用，農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)是指適合于常見(jiàn)病、多發(fā)病診治和廣大群眾預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的技術(shù)；能夠?yàn)閺V大基層、預(yù)防、保健單位的醫(yī)藥衛(wèi)生人員掌握和應(yīng)用的技術(shù)；費(fèi)用較為低廉、廣大群眾在經(jīng)濟(jì)上一般能夠承受的技g各種疾病的診斷治療。農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)的適當(dāng)培訓(xùn)，可以滿足基層醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求，使他們能在基層衛(wèi)生工作中發(fā)揮更好的作用。

（二）采取合理實(shí)用的培訓(xùn)方式

大多數(shù)鄉(xiāng)村基層醫(yī)生已參加過(guò)多次培訓(xùn)，他們已經(jīng)對(duì)一些理論知識(shí)已經(jīng)比較熟悉，需要的是更多的實(shí)踐操作，所以主要的培訓(xùn)方式應(yīng)是理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作相結(jié)合，即先在課堂中進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)而后在相應(yīng)的醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐技能操作或觀摩的培訓(xùn)。但培訓(xùn)方式并不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)地方不同的實(shí)際情況，根據(jù)鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的需要，采取更加實(shí)用、靈活的培訓(xùn)模式。比如第一次參加培訓(xùn)或者是理論知識(shí)比較欠缺的醫(yī)生，則可相應(yīng)的多設(shè)置理論課程，而那些基礎(chǔ)較扎實(shí)的已參加過(guò)多次培訓(xùn)的醫(yī)生，則可以提供更多的臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）安排合理的培訓(xùn)時(shí)間，適當(dāng)提高培訓(xùn)次數(shù)

基層鄉(xiāng)村醫(yī)生大多數(shù)是半農(nóng)半醫(yī)的身份，既要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又要開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。且廣大農(nóng)村地區(qū)地土廣袤，導(dǎo)致醫(yī)生分布分散，不是所有時(shí)候都能集中培訓(xùn)。因此，在培訓(xùn)時(shí)間的選擇上也應(yīng)該充分考慮到鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的實(shí)際情況，將培訓(xùn)時(shí)間盡量安排在閑時(shí)的下午、晚上或是周末。培訓(xùn)時(shí)間安排合理了，醫(yī)生才可以按時(shí)參加培訓(xùn)，有較高的出勤率是培訓(xùn)達(dá)到效果的一個(gè)基本保證。

其次，鄉(xiāng)村基層醫(yī)生參加培訓(xùn)的積極性一直很高，鑒于他們目前的實(shí)際需要，可以適當(dāng)提高培訓(xùn)次數(shù)，為他們提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)且每次培訓(xùn)的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，每年定期開(kāi)展培訓(xùn)3-7次，每次3-5天為宜。

（四）設(shè)置適當(dāng)中醫(yī)藥的內(nèi)容知識(shí)

中醫(yī)在農(nóng)民群眾中依然有比較高的民意基礎(chǔ)，相當(dāng)一部分農(nóng)民群眾對(duì)中醫(yī)的有比較高的認(rèn)同度。因?yàn)橐话愕幕鶎俞t(yī)療設(shè)備都比較基礎(chǔ)，而一些中醫(yī)診療手段，如針灸等不需要復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備，使用起來(lái)比較簡(jiǎn)單，療效比較顯著且花費(fèi)比西醫(yī)少，一些藥材在鄉(xiāng)村也容易得到。因此，針對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)病、多發(fā)病，制定相應(yīng)的中醫(yī)診療方案和措施，有針對(duì)性地對(duì)中醫(yī)、中藥等方面進(jìn)行培訓(xùn)也是十分必須的。

（五）注重鄉(xiāng)村基層醫(yī)生的全科發(fā)展

鄉(xiāng)村基層醫(yī)生雖然未被稱為全科醫(yī)師，但是他們現(xiàn)階段的工作以及社會(huì)賦予其的責(zé)任就是全科醫(yī)生的職責(zé)，所以鄉(xiāng)村基層醫(yī)生除了提供最基本的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)外，還應(yīng)該向農(nóng)村居民提供預(yù)防、保健等各種其他的基層醫(yī)療保健服務(wù)。目前全國(guó)的全科醫(yī)生緊缺，水平亟需提高，而在現(xiàn)在的培訓(xùn)中，往往是僅對(duì)醫(yī)療技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，但忽視了其他方面的培訓(xùn)。因此，在以后培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該注重基層醫(yī)生的全科發(fā)展，使全科醫(yī)學(xué)的理念深入到每個(gè)基層醫(yī)生的心中，使他們能夠真正明確自己作為基層醫(yī)生所應(yīng)該承擔(dān)的具體任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

首先通過(guò)對(duì)此次培訓(xùn)班調(diào)查結(jié)果的分析討論，得出了目前鄉(xiāng)村基層醫(yī)生培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及需要在以后的培訓(xùn)中需要重視的一些內(nèi)容，并據(jù)此提出了相關(guān)的對(duì)策建議。鄉(xiāng)村基層全科醫(yī)生的崗位培訓(xùn)需要依據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際情況，在培訓(xùn)內(nèi)容上要切合農(nóng)村的基本情況，使得培訓(xùn)內(nèi)容更加合理、實(shí)用。同時(shí)，要利用鄉(xiāng)村基層醫(yī)生合適的時(shí)間每年多次開(kāi)展具有多種靈活方式的培訓(xùn)，并增加實(shí)踐操作的內(nèi)容。同時(shí)要充分發(fā)揮高等院校的教育支撐與影響擴(kuò)大作用，為鄉(xiāng)村基層全科醫(yī)生的培訓(xùn)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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