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政治實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文第1篇

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)改變了世界。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和國際輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域，也成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。大學(xué)生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響也就最早、最普遍的，對(duì)此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負(fù)面的影響，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，我們?cè)谖以洪_展了題為“大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，分析所存在的問題，進(jìn)而提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的建議和對(duì)策。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象。

調(diào)查對(duì)象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問卷。

本次調(diào)查采用自編問卷形式，問卷內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，共計(jì)50道題目。問卷經(jīng)過多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問卷，還對(duì)部分個(gè)案進(jìn)行了訪談，以增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德狀況的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問卷、隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷220份，回收有效問卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時(shí)間半小時(shí)以內(nèi)的占l2．2％ ；1小時(shí)左右的占41．4％ ；2―3小時(shí)的占36．7％ ；5個(gè)小時(shí)以上的占9．7％ 。在個(gè)案訪談過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)喜愛有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來看，排在前三位的依次是：娛樂消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國內(nèi)外時(shí)事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項(xiàng)娛樂和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開闊視野來獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對(duì)其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問及“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響”時(shí)，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也是不可低估的。對(duì)于“周圍同學(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對(duì)“你身邊有無因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個(gè)案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無言，冷如冰霜．，對(duì)現(xiàn)實(shí)一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來，幾門課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)給青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識(shí)淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認(rèn)同“訪問不是一件見不得人的事”的觀點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱有時(shí)遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認(rèn)為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機(jī)會(huì)也想試一試。這表明大學(xué)生對(duì)黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問題，說明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進(jìn)一步提升。對(duì)于“你是否有過在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問題回答，9．2％ 承認(rèn)經(jīng)常有；27．4％ 承認(rèn)有時(shí)會(huì)；40．3％ 承認(rèn)只是偶爾；23．1％ 從未有過。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識(shí)總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對(duì)待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認(rèn)為“只要談得來就可以在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“可以在現(xiàn)實(shí)生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“不能在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認(rèn)為“說不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險(xiǎn)性。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)接連打開網(wǎng)頁瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認(rèn)自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國，所使用的語言技術(shù)都來自于美國，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價(jià)值觀還沒有完全形成；另一方面我國現(xiàn)在正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)期，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念也正處于激烈的動(dòng)蕩和交鋒之中，長(zhǎng)期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識(shí)形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價(jià)值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J(rèn)為“西方的一切就是比中國好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認(rèn)識(shí)水平、辨別能力所限，因而面對(duì)多元的思想、價(jià)值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨(dú)享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對(duì)話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時(shí)間，越來越多的大學(xué)生開始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識(shí)上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會(huì)導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對(duì)面的碰撞接觸，“人機(jī)關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠(yuǎn)，阻礙了對(duì)社會(huì)角色的獲得，延緩了他們的社會(huì)化，使其社會(huì)交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個(gè)性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會(huì)妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進(jìn)步對(duì)高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時(shí)地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄、計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢(shì)的境地。因此，為了全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向并對(duì)之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺(tái)的掌握、熟悉和運(yùn)用的好壞，決定了對(duì)思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進(jìn)而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對(duì)策

通過上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實(shí)踐操作等各個(gè)層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)是：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過以下舉措來實(shí)施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會(huì)高度信息化的發(fā)展趨勢(shì)及高大學(xué)生對(duì)信息的強(qiáng)烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評(píng)判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對(duì)他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個(gè)以平等為口號(hào)的自由交互空間，如果社會(huì)主義價(jià)值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)自由化的思潮就會(huì)乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的大潮，我們必須盡快建立對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制和完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會(huì)的高度重視和有力保障。一方面要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，約束網(wǎng)絡(luò)行為，防止網(wǎng)上不良行為等問題出現(xiàn)；另一方面要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，及時(shí)了解網(wǎng)上信息，強(qiáng)制性地檢查并過濾信息，對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息進(jìn)行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，防患于未然，從而在高校校園營(yíng)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

政治實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文第2篇

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查研究就沒有決策權(quán)，調(diào)查研究是成事之基，謀事之本。人大工作實(shí)踐證明，什么時(shí)候重視在調(diào)查研究上下功夫，人大決定決議就能符合客觀實(shí)際，人大監(jiān)督就能增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，人大工作就能不斷出現(xiàn)新的局面。結(jié)合近年來起草調(diào)研報(bào)告，有三點(diǎn)體會(huì)。

一是緊跟時(shí)代，科學(xué)選題。人大調(diào)研選題最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治原則，選題要圍繞黨委中心工作，推動(dòng)政府工作難點(diǎn)的解決，緊貼人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)。題目的選取有多種渠道，可以通過向人民群眾發(fā)放征求意見表的方式廣泛征集議題，也可從代表議案和建議中篩選、采集議題;可以圍繞當(dāng)前城市建設(shè)、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、美好鄉(xiāng)村建設(shè)選取議題，也可以圍繞與人民群眾息息相關(guān)大氣污染防治、新環(huán)保法的落地等進(jìn)行選題;必要時(shí)，對(duì)突發(fā)事件和重大問題的監(jiān)督，及時(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究。從而，使選題真正體現(xiàn)關(guān)乎全局、關(guān)乎發(fā)展、關(guān)乎民生。

二是深入調(diào)查，求是求真。制定切合實(shí)際有的放矢的調(diào)研計(jì)劃，調(diào)研側(cè)重點(diǎn)在尋找問題，出發(fā)點(diǎn)在行使監(jiān)督權(quán)，落腳點(diǎn)在推進(jìn)有關(guān)方面改進(jìn)工作，維護(hù)人民利益。然而在地方人大開展的調(diào)研中，存在著一些問題需改進(jìn)。如在縣鄉(xiāng)人大調(diào)研中，往往是在安排上美其名曰“時(shí)間緊任務(wù)重”，緊湊的時(shí)間安排要么一天要么一上午，匆匆聽完相關(guān)單位的工作匯報(bào)，就趕著時(shí)間去看被安排好的調(diào)研地點(diǎn)，陪同調(diào)研的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)身一變成了解說員。這種看似緊張有序的調(diào)研，實(shí)則是例行公事，看的是“門面”和“窗口”，忽略的是“后院”和“角落”，聽到的是成績(jī)好，忽略的是真正的民情、民意。調(diào)查應(yīng)深入細(xì)致，不僅聽相關(guān)部門的匯報(bào)，還要廣泛聽取參與調(diào)查研究人大代表的建議，廣泛征求社會(huì)意見，要在群眾中營(yíng)造一個(gè)愿說真話、敢說實(shí)話的良好環(huán)境，聽真實(shí)民聲、納全面民意，從而建有用之言、獻(xiàn)切實(shí)之策。就不會(huì)因只憑聽一兩次匯報(bào)，看一兩個(gè)“景點(diǎn)”調(diào)入調(diào)查的誤區(qū)，使得調(diào)研報(bào)告中提出的意見和建議具有廣泛性，真正順民心、合民意。

三是細(xì)心研究，反應(yīng)民意。通常的調(diào)研程序?yàn)樽咴L、實(shí)地查看和召開座談會(huì)，事后把調(diào)研報(bào)告的任務(wù)交給秘書了事，其質(zhì)量難以保證。提升調(diào)研報(bào)告質(zhì)量，應(yīng)在調(diào)查之后，集思廣益，相關(guān)工委負(fù)責(zé)人放下架子，及時(shí)組織召開調(diào)查研究座談會(huì)，邀請(qǐng)工委委員、參與調(diào)研的人大代表及社會(huì)上對(duì)此次調(diào)研的問題有所研究的專家，聽聽他們來自不同的行業(yè)不同崗位不同角度的見解，必定收集大量信息。經(jīng)過理性分析與定性分析，橫向比較與縱向比較，經(jīng)過去偽存真、去虛留實(shí)、去粗取精，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中提煉出對(duì)實(shí)際工作具有指導(dǎo)作用的調(diào)研成果，最后由秘書執(zhí)筆，寫出來的調(diào)研報(bào)告，必定會(huì)避免與相關(guān)部門的工作報(bào)告雷同，提請(qǐng)主任會(huì)議研究后的調(diào)研報(bào)告，必定有獨(dú)到的見解，提供常委會(huì)委員和列席會(huì)議的人大代表參考，就會(huì)做到講“別人不曾講過的”話，揭“別人不曾揭過的”丑，說“別人不曾說過的” 理，比“別人技高一籌”，讓受監(jiān)督者不但“誠服”而且“心悅”地接受監(jiān)督，接受審議成果。

政治實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文第3篇

一、注重調(diào)研組成員的結(jié)構(gòu)

人大調(diào)研內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)方方面面，法律性、專業(yè)性要求高。人大機(jī)關(guān)干部不可能對(duì)所有議題都熟悉、了解，容易發(fā)生“說外行話”的現(xiàn)象，影響調(diào)研質(zhì)量，更影響人大的權(quán)威。因而，必須重視調(diào)研組成員的結(jié)構(gòu)，大膽“借腦”。一要吸收對(duì)調(diào)研議題有研究、熟悉相關(guān)情況的各級(jí)人大代表和常委會(huì)有關(guān)非駐會(huì)委員參加；二要聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，他們有較高的學(xué)術(shù)造詣，是該領(lǐng)域的權(quán)威，更能深入把握問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵；三要邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人員參與，發(fā)揮他們的骨干作用，讓內(nèi)行人調(diào)研內(nèi)行事；四要視情況邀請(qǐng)相關(guān)工作部門的領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員參加，發(fā)揮他們的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)；五要發(fā)揮人大制度研究會(huì)會(huì)員的力量，調(diào)動(dòng)他們的積極性，邀請(qǐng)參與或委托其單獨(dú)開展調(diào)研；六要打破委室界限，整合力量，組織長(zhǎng)期從事人大工作的同志參與調(diào)研。

二、認(rèn)真開展調(diào)研前的培訓(xùn)

參與調(diào)研的人員對(duì)調(diào)研課題相關(guān)內(nèi)容、情況是否了解，將影響到調(diào)研是否深入，影響到能否抓住問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，影響到建議意見是否具有針對(duì)性和可操作性。實(shí)際工作中，客觀存在調(diào)研組部分成員特別是調(diào)研報(bào)告的執(zhí)筆人對(duì)調(diào)研課題不很了解、熟悉而匆匆上陣的現(xiàn)象。因而，在調(diào)研前要對(duì)調(diào)研組成員進(jìn)行培訓(xùn)，以進(jìn)一步改善“外行調(diào)研”局面。培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)包括相關(guān)黨的方針政策、法律法規(guī)、專業(yè)知識(shí)、調(diào)研課題背景和研究現(xiàn)狀等。培訓(xùn)方式上，可請(qǐng)調(diào)研組內(nèi)或其他專家學(xué)者、專業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo)講座，也可印發(fā)相關(guān)資料供自學(xué)。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做到對(duì)調(diào)研的對(duì)象、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法以及可能出現(xiàn)的情況胸有成竹。

當(dāng)然，還要提倡加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，以中國特色社會(huì)主義理論體系和黨的路線方針政策為主，廣泛學(xué)習(xí)法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)知識(shí)等，充實(shí)理論功底。學(xué)習(xí)與思想相結(jié)合，遇到問題要多角度、深層次進(jìn)行觀察和思考。長(zhǎng)此以往，就能逐步提高政治業(yè)務(wù)水平，提高認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力，為搞好調(diào)研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)研前的培訓(xùn)就會(huì)錦上添花。

三、組織調(diào)研組成員座談、討論

調(diào)研報(bào)告的寫作之前，必須重視組織調(diào)研組成員座談、討論。其一，有利于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)參加調(diào)研的人大代表、常委會(huì)非駐會(huì)委員、專家、學(xué)者、專業(yè)人員、工作部門的領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員、研究會(huì)會(huì)員等的積極性，避免“作秀”；其二，能集思廣益，充分集中調(diào)研組成員的智慧，有利于調(diào)研報(bào)告質(zhì)量的提高。

調(diào)研要重調(diào)查更要重研究，組織調(diào)研組成員座談、討論實(shí)質(zhì)上就是集體研究。座談、討論中要善于運(yùn)用辯證唯物主義思想，對(duì)占有的材料和自身的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較、分類、綜合、推理，注重定性、定量分析，由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真，從中抓住事物的本質(zhì)和主要矛盾，揭示事物內(nèi)部的客觀規(guī)律，形成對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的調(diào)研成果。

四、及時(shí)轉(zhuǎn)化調(diào)研成果

政治實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；影響因素

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 06-0110-03

一 教師素質(zhì)與能力是實(shí)踐教學(xué)的首要影響因素

1 思政課教師理論素養(yǎng)

思想政治理論課主要是通過向?qū)W生傳授特定社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則和占主流地位的價(jià)值觀念，讓學(xué)生了解、掌握并心悅誠服地接受社會(huì)所需要的價(jià)值觀念和行為規(guī)則，并將其“內(nèi)化”為學(xué)生理想信念，進(jìn)而“外化”為學(xué)生合乎社會(huì)要求和有利于社會(huì)發(fā)展的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。如果教師在授課過程中僅滿足于理論的演繹、邏輯的推理，就會(huì)陷于遠(yuǎn)離社會(huì)生活的抽象教條，使學(xué)生感到枯燥無味，從而喪失學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。因此，思想政治理論課教師不僅要做到全面系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，還要熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作，特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實(shí)際，做到興趣廣泛，廣聞博覽。教師淵博的知識(shí)面對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“親其師、信其道”。這樣，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，才能引導(dǎo)學(xué)生用理論分析解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，用的立場(chǎng)、方法、觀點(diǎn)，分辨真善美、假惡丑；積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的情境中自我實(shí)踐，加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

在信息傳播高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)價(jià)值的多元化、文化的多樣性以及社會(huì)的轉(zhuǎn)型帶來的諸多問題對(duì)高校大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生嚴(yán)重影響，導(dǎo)致很多學(xué)生實(shí)用主義明顯，價(jià)值觀模糊，理想信念缺失。作為思政課教師，應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和原則，在實(shí)踐教學(xué)過程中，要旗幟鮮明地堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，用高尚精神塑造學(xué)生，用先進(jìn)文化培育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著良性的、健康的方向發(fā)展，使學(xué)生成為忠于祖國和人民，勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、志存高遠(yuǎn)的“新人”。

2 思政課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力

思政課指導(dǎo)教師不僅需要具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要不斷提高實(shí)際操作能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)組織等方面的能力，從而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生能力吸引，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

實(shí)際操作能力包括對(duì)具體實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)形式的選擇、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，思政課指導(dǎo)教師能否選準(zhǔn)題目，設(shè)計(jì)出有思想、有意義的實(shí)踐方案；能否采用恰當(dāng)?shù)男问浇M織、管理并引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、了解國情；能否制定公正、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)成為決定實(shí)踐教學(xué)成效的重要因素。指導(dǎo)能力包括對(duì)學(xué)生實(shí)踐前的理論指導(dǎo)、實(shí)踐中的問題指導(dǎo)及實(shí)踐后的調(diào)查報(bào)告的寫作指導(dǎo)。因此，教師不僅需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和哲學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通的能力，更需要聯(lián)系行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息技術(shù)等自然科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，這對(duì)思政課教師提出非常高的要求。協(xié)調(diào)組織能力包括教學(xué)場(chǎng)地的落實(shí)、學(xué)生安全的保證及突發(fā)事件的應(yīng)急處理等方面，這就需要指導(dǎo)教師不僅要有強(qiáng)烈的政治使命感、責(zé)任感，更需要有良好的組織能力和人際溝通能力，以確保實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。然而，高校很多教是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，高校也缺乏相應(yīng)的對(duì)教師的培訓(xùn)機(jī)制。因此，提高思政課教師實(shí)踐教學(xué)能力成為當(dāng)務(wù)之急。

3 思政課教師實(shí)踐教學(xué)的責(zé)任感

教師責(zé)任心是取得良好實(shí)踐教學(xué)效果的首要條件。實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不僅需要教師在前期做繁雜的準(zhǔn)備工作，還需要在開展過程中進(jìn)行具體指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生在遇到不同問題時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)環(huán)節(jié)最為復(fù)雜，教師的任務(wù)最為艱巨，這需要高度的責(zé)任心與極大的耐心。如果指導(dǎo)教師消極對(duì)待，應(yīng)付了事，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)后既沒有在思想認(rèn)識(shí)上有所收獲，自身能力也沒有得到鍛煉和提高，就會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)同度。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師不僅是最直接的參與者、組織者、管理者、服務(wù)者和責(zé)任人，而且還是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師必須本著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，才能正確有效地引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)和分析，培養(yǎng)運(yùn)用理論認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，并在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情，深化學(xué)生對(duì)理論的理解，從而讓學(xué)生堅(jiān)定的信仰，自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

4 思政課教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛

教師強(qiáng)烈的責(zé)任感建立在一定情感基礎(chǔ)之上。作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，首先要愛自己的學(xué)生，了解學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的感情與需要，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步；要以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要充分尊重和理解學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性和學(xué)習(xí)訴求，在學(xué)生出現(xiàn)質(zhì)疑實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容或懷疑實(shí)踐教的作用時(shí)，教師不是急于批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該耐心細(xì)致解答學(xué)生疑問，真誠細(xì)致與學(xué)生溝通，加強(qiáng)與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和要求，虛心聽取學(xué)生的教學(xué)建議，肯定其合理之處，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并鼓勵(lì)他們的科學(xué)探究精神和批判意識(shí)。學(xué)生在與教師的交流探討中得到肯定，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)意愿，更樂于參與到實(shí)踐教學(xué)中來。教師也在與學(xué)生溝通了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，并采取針對(duì)性措施改進(jìn)教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。

二 合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是決定實(shí)踐教學(xué)成功與否的重要因素

1 做好實(shí)踐教學(xué)的前期準(zhǔn)備

高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)前期準(zhǔn)備工作包括實(shí)踐內(nèi)容及方案的選定、設(shè)計(jì)，參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)師生的動(dòng)員和培訓(xùn)。

實(shí)踐教學(xué)是在理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，實(shí)踐內(nèi)容及方案的選擇與設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，要力求貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，要把思想正治教育建立在研究變化了的時(shí)代和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，使思想政治教育的功能由單一的“教育”與“服務(wù)”并重，力求做到教育人與關(guān)心人、塑造人與服務(wù)人的統(tǒng)一。因此，教師在選題過程中，要緊密結(jié)合各門課程，從中選擇那些需要和可能在實(shí)踐活動(dòng)中去運(yùn)用、體驗(yàn)、踐行和深化理解的理論內(nèi)容來設(shè)計(jì)課題，避免盲目性和隨意性，避免教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)相互脫節(jié)的現(xiàn)象，突出思政課自身特點(diǎn)。

同時(shí)，學(xué)生是實(shí)踐的主體，沒有學(xué)生的參與，實(shí)踐教學(xué)就成為一句空話。而很多學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)觀念上不重視，存在模糊認(rèn)識(shí)。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主題、意義方面的宣傳動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上首先重視起來。然后，再對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)提出要求，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能方面的培訓(xùn)。學(xué)生只有掌握了社會(huì)實(shí)踐的基本技能方法，才能積極主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，推動(dòng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

2 精心組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基本以行政班級(jí)為單位開展，便于組織和實(shí)施。各班根據(jù)要求制定出本班的活動(dòng)策劃方案，報(bào)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要對(duì)策劃方案的合理性、科學(xué)性及可行性與學(xué)生一起討論修改，最后確定活動(dòng)方案?；顒?dòng)策劃方案是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的大綱和指南，是實(shí)踐教學(xué)能否取得良好成效的前提條件?；顒?dòng)策劃方案包括具體實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)、各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等多項(xiàng)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過程中，為了便于進(jìn)行，指導(dǎo)教師可以實(shí)行“三級(jí)管理制”。即把行政班分成若干小組，并且規(guī)定一定的人數(shù)，一般小組3至6人較為合適。在小組中推選出組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，并對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)團(tuán)支書對(duì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)各小組實(shí)踐的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。如此，指導(dǎo)教師就能夠全程、及時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)及監(jiān)督，確保實(shí)踐活動(dòng)有效運(yùn)行。指導(dǎo)教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的調(diào)研過程、調(diào)研進(jìn)度進(jìn)行抽查，及時(shí)糾偏，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐教學(xué)報(bào)告

作為實(shí)踐教學(xué)的最后結(jié)果――實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。因此，實(shí)踐調(diào)研報(bào)告的質(zhì)量和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值成為考核的重要尺度。指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研報(bào)告寫作的具體指導(dǎo)，如實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的形式、內(nèi)容構(gòu)成、寫作方法、資料的收集和數(shù)據(jù)的處理等方面，為學(xué)生有針對(duì)性地、高質(zhì)量地完成實(shí)踐調(diào)研報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中后期完成初稿，以電子版的形式提交給指導(dǎo)教師。教師要對(duì)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容及形式進(jìn)行審核批改，提出修改意見發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按意見修改完后再次提交給指導(dǎo)教師，如此反復(fù)幾遍。這一過程不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐活動(dòng)，避免學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)付或者從期刊“抄襲”或從網(wǎng)上下載、復(fù)制的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐再到理論的轉(zhuǎn)化與升華，更能讓學(xué)生在指導(dǎo)教師身上學(xué)習(xí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，大大提高了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

4 科學(xué)考評(píng)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師生要進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、考核，這也是思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。我國長(zhǎng)期以硇緯傻囊岳礪堊習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核體系也一直影響著實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些高校思政課教師往往把活動(dòng)的總結(jié)重點(diǎn)放在實(shí)踐報(bào)告的撰寫及考核、評(píng)比和表彰等工作上，一張?jiān)嚲矶ǜ叩?，考核?nèi)容單一，僅限于學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)“認(rèn)知”的考察，或是簡(jiǎn)單機(jī)械地給學(xué)生的基地參觀心得、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐報(bào)告打個(gè)分，而不是認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，也沒有評(píng)估實(shí)踐結(jié)果與原來設(shè)計(jì)的方案是否吻合及吻合程度。這就容易導(dǎo)致學(xué)生走過場(chǎng)，使得他們不重視實(shí)踐過程而只是應(yīng)付實(shí)踐報(bào)告，結(jié)果使得實(shí)踐效果大打折扣。這種考核評(píng)價(jià)方式無法對(duì)千差萬別的、獨(dú)特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平做出公正而又科學(xué)的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)和教師從事實(shí)踐教學(xué)研究的積極性。

因此，各高校在實(shí)踐教學(xué)中需要建立一套完整科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要重視學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，并在整個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)定中占有一定的分?jǐn)?shù)比例，結(jié)合最終的調(diào)查報(bào)告給出實(shí)踐成績(jī)。在成績(jī)?cè)u(píng)定中，對(duì)于調(diào)研成果已在報(bào)刊雜志上發(fā)表的，或調(diào)研活動(dòng)得到有關(guān)方面關(guān)注，并予以報(bào)道的，或調(diào)研成果被有關(guān)部門采納的（以上均需提供有關(guān)證明材料），直接給予優(yōu)秀等級(jí)的評(píng)定；對(duì)于經(jīng)查實(shí)，抄襲他人成果的，或弄虛作假的，或調(diào)查內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)計(jì)不符的，直接給予不及格的成績(jī)?cè)u(píng)定，按要求重新參加下一年度的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于拒不參加實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)不合格的，也應(yīng)該有相應(yīng)的懲罰措施，如不得畢業(yè)，不得授予學(xué)位。

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的生命力。實(shí)踐教學(xué)持續(xù)有效的運(yùn)行，離不開學(xué)校制定的切實(shí)可行的評(píng)價(jià)考核體系，離不開對(duì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)測(cè)。學(xué)?？梢越M建一支由學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成的評(píng)估專家小組，教師和學(xué)生進(jìn)行兩方面的審核檢查、監(jiān)督監(jiān)測(cè)、考核評(píng)價(jià)。尤其是要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的考核，對(duì)他們實(shí)踐選題的科學(xué)性、組織的嚴(yán)密性、過程的參與性、成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性、教學(xué)效果的成效性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，經(jīng)提高他們的教學(xué)質(zhì)量。這在以前往往是被忽視的，以前的考核評(píng)價(jià)往往側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核，結(jié)果使得許多教師不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，不積極參與實(shí)踐過程。這種對(duì)教師的放縱也是影響思政課實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。

三 學(xué)校保障監(jiān)督機(jī)制是實(shí)踐教學(xué)開展的前提條件

政治實(shí)踐調(diào)研報(bào)告范文第5篇

結(jié)合“關(guān)注民生，為響應(yīng)團(tuán)省委和大學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召。服務(wù)”社會(huì)實(shí)踐主題，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)，使學(xué)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)隊(duì)擬定于年暑假期間赴省市縣開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。

一直以來，年是縣建縣年紀(jì)念。縣都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計(jì)劃的實(shí)行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會(huì)”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個(gè)地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請(qǐng)，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對(duì)此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對(duì)客家文化將是一個(gè)重大補(bǔ)充，對(duì)打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。

縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：等。

為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，將努力通過本次暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及市年世客會(huì)的順利舉行貢獻(xiàn)我一份力量。

二.活動(dòng)意義和目的

客家千年文化的活化石”具有巨大的研究?jī)r(jià)值，縣于年月被中國地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會(huì)批準(zhǔn)成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)?；旧隙家?yàn)橐恍┱巍⒔?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長(zhǎng)河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知？這其中問題出在哪里？

發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料?；蛘呤沁M(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。

總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是針對(duì)縣作為一個(gè)千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會(huì)的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)。

三.實(shí)踐課題

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以市縣。

四.完成課題的設(shè)想及方法

（一）可行性分析

1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對(duì)性。

2.團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會(huì)調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請(qǐng)專家論證我報(bào)告初稿，成為我堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。

3.研究課題具有很大的可提升價(jià)值。通過探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀。通過對(duì)其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。

（二）研究方法

1．基本思路：

從中國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構(gòu)建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對(duì)問題進(jìn)行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對(duì)策思路。

2．研究方法

本課題主要的調(diào)查和分析方法有：

1文獻(xiàn)研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題。并進(jìn)行歸納、對(duì)比和提煉，獲取對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容的基本理論認(rèn)識(shí)和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評(píng)估保護(hù)研究效果提供素材。

2問卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開發(fā)證題研究時(shí)。選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對(duì)象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評(píng)估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對(duì)客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評(píng)價(jià)和期望。

3實(shí)地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對(duì)策。

4統(tǒng)計(jì)分析法：主要用于問卷調(diào)查信息處理。并劃定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號(hào)；綜合應(yīng)用經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。

五.預(yù)期成果形式

研究報(bào)告題目：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以縣為例。

撰寫調(diào)研報(bào)告和論文，團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時(shí)，各大媒體投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會(huì)以報(bào)告以及論文的形式展現(xiàn)出來。

會(huì)全力做好準(zhǔn)備工作，這次暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研活動(dòng)之中。完成前期的申報(bào)工作以及申報(bào)后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作

1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)。

解人們文化保護(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時(shí)也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>

2.制定調(diào)查方案。并請(qǐng)校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。

3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系。及時(shí)政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。

4.每三天召開一次會(huì)議。明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，至少三天就會(huì)開一次例會(huì)。而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。

5.分工合作。團(tuán)隊(duì)分為四個(gè)小組，團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下。每個(gè)小組負(fù)責(zé)每一個(gè)模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書的撰寫，有小組負(fù)責(zé)問卷的制作，每個(gè)小組的成果出來之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過。

七.實(shí)踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程

1.統(tǒng)計(jì)調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。

2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫成調(diào)研報(bào)告《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以縣為例》。

3進(jìn)行成果展示。召開成果交流會(huì)，并把調(diào)研報(bào)告回饋給當(dāng)?shù)厥?、縣政府與文化部門。