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快與慢議論文范文第1篇

善良是一種美好的品質(zhì)。向上提升為善;先天具有的判斷是非與善惡的能力為良。合起來，善良的意思是，人人具備的、向上提升的本質(zhì)本性。下面給大家分享一些關(guān)于高二善良議論文800字范文，希望對(duì)大家有所幫助。

高二善良議論文800字1今天，請(qǐng)您讓出一點(diǎn)時(shí)間，讓我們坐下來談一談“善良”。

如今，您一定聽過許多關(guān)于善良的故事，我先來回顧一個(gè)比較老套的。

在一座大山里，有一個(gè)干旱的村莊，許多人都渴死了，有一個(gè)小女孩，出門找水給家中的母親喝，她在一棵樹邊找到一個(gè)罐子，里面有一些水，她抱著水罐回家，在路上有一個(gè)快渴死的人，問她能不能把水給他喝。小女孩把水給了這個(gè)人，這個(gè)人喝了水，對(duì)小女孩說：“你真善良!”接著有一股清泉從小女孩家門前流過。

首先，這是寫在我讀過的一本故事集里的故事，這種故事集一般都是給天真的孩子們講什么道理，而我覺得，這個(gè)故事本身不應(yīng)該給孩子們看。

小女孩的行為本身是不可取的，孩子們本身是一張白紙，你給他們什么，他們接受什么，如果從小給他們講這樣的故事，他們把水給了一個(gè)陌生人而不是母親，他們也會(huì)有同樣的回報(bào)嗎?現(xiàn)實(shí)可不是童話，才不會(huì)有喜歡惡作劇的仙女姐姐喝了你的水又送你一條河。在故事中的場(chǎng)景下，女孩、女孩的母親和陌生人都是快渴死的人，女孩卻會(huì)把水給陌生人而不是母親，他這正是一種泯滅人性的“善”。

有一位學(xué)者說過：“再無私的人，在死亡面前也只有自私和無情，這就是人性。”生存和毀滅才是人性的根本問題，而“善”則是在生存的前提下，生出的一種小概念的美好。而放棄了生存去追求善的人，不算一個(gè)純粹的人。

那有人要問了，森林大火的消防員又為什么奮不顧身?那么又要回到原點(diǎn)看問題，他們不是預(yù)言家，不知道是生是死，他們是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，不在絕境的情況下，他們總是有辦法活下來的。他們赴死為人的品質(zhì)固然可敬，但那不是“善”，那是他的工作，是一種責(zé)任。

請(qǐng)人們不要再用“善”與“惡”去定義一個(gè)人，在生存的前提下，每個(gè)人都都可以是無私的，善良的，而在毀滅面前，再大的圣人也可以是自私的，邪惡的—這是你們無法定義的人性。

而面對(duì)真正的“善”，我們能做的是力所能及而不是奮不顧身。

讓我們坐下來談一談“善良”，有人在“善”的面前是偉大，在“善”的背后是愚蠢。其實(shí)從一開始，“善”與“惡”就應(yīng)該是自定義。

高二善良議論文800字2善良是人世間最美好的德行之一，它遍布在每個(gè)人的心中。我的爺爺和奶奶就是十分善良的人。

前幾天，奶奶打來電話，問我寒假何時(shí)回老家去，家里又來了幾位“新成員”。我問：“現(xiàn)在有幾只了?”“五只，昨天爺爺又撿來了一只?！蹦棠炭谥兴f的新成員，正是路邊幾乎隨處可見的流浪貓。不知從何時(shí)起，爺爺奶奶就開始收養(yǎng)起流浪貓來。

從我記事起，爺爺奶奶他們就一直在收養(yǎng)流浪貓。我總纏著奶奶追溯奇緣，奶奶也總是不厭其煩地講。

那是一個(gè)冬天，爺爺按每天早上的慣例早起去扔垃圾，他下樓來到垃圾桶旁，看到地上趴著一只灰色的流浪貓，凍得直哆嗦。聽奶奶的描述，那是一只極丑的貓，耳朵少了半只，屁股上也有被咬的痕跡。雖說身體是灰色，可臉上卻黑一塊，白一塊，像是重度燒傷導(dǎo)致的毀容一般。爺爺吃齋念佛，心善，便將它帶回家去。給貓洗了個(gè)澡，又喂了個(gè)雞蛋，小貓很快就精神起來，東跑西撞，還打爛了個(gè)杯子，聲音之大把奶奶從熟睡中吵醒。

奶奶一下子就發(fā)現(xiàn)了小貓，奶奶的反應(yīng)是：“萬一它有傳染病呢，萬一它撓傷人呢。它雖然很可憐，但是咱也沒條件把它養(yǎng)在家里啊?！蹦棠滩煌馐震B(yǎng)小作文貓，爺爺便把它抱了出去，奶奶這才放下心來。

可過了幾天，奶奶在樓下小院的無花果樹旁再次看到了它，旁邊還有一盆貓糧一盆水，它睡得正香。這一定是爺爺?shù)摹敖茏鳌?。奶奶只是怕它在家里傷人而已，養(yǎng)在外面，貓自己本身也不失去自由，與其說是收養(yǎng)，不如說是生活幫助。不知貓是有自己的語言還是怎樣，接下來的日子里總有貓往院子里跑，仿佛彼此互相告知這里有個(gè)“世外桃源”一般，爺爺還老撿來新的流浪貓，就這樣，家里慢慢有了收養(yǎng)流浪貓的習(xí)慣。

現(xiàn)在，為了給流浪貓搭建雨天的避難所，爺爺在倉庫的窗上搭了一塊木板連在樹旁，供貓出入。倉庫從此變成了貓的樂園，還有貓?jiān)诶锩嫔∝?。我想：人與貓之間的這份信任，便是由爺爺?shù)纳屏歼B接著吧。

這么多年了，形形的小貓?jiān)谛≡旱墓麡渑詠韥硗?，我每次回老家總有新的貓，每只貓的喜好?xí)性爺爺都能記得清清楚楚。爺爺喂貓時(shí)，我喜歡在遠(yuǎn)處看著，此時(shí)的爺爺仿佛閃耀著和煦的光芒，滿臉慈愛。爺爺對(duì)貓的關(guān)懷，便是對(duì)善良的詮釋。

善良，就是對(duì)世間萬物的每一點(diǎn)關(guān)懷。善良就是這么簡(jiǎn)單，無需花哨的言語，從一舉一動(dòng)中流露，時(shí)刻溫暖人心。

高二善良議論文800字3善者不辯，辯者不善;知者不博，博者不知。

抬頭，望著，那蒼穹中的姣姣明月依舊明朗，仍是湛然，陰晴圓缺的往復(fù)，悲歡離合的情絲，安寧的俯視著世間萬物?；蛳?，或悲，或善，或惡。心里又不由得想起那一晚，一個(gè)枯瘦蠟黃的女人的面龐，那雙充滿著善意的眼睛。

那天，我獨(dú)自一人登上了開往福州的列車，去姑媽家玩。我拎著大包小袋的行李在人群中艱難地?cái)D著。嘈雜的喧鬧聲與乘務(wù)人員的提示聲混雜在一起。我心里默默抱怨著車廂禮的人素質(zhì)低下。手里的物件被我緊緊地?cái)€著，以防被不法分子偷走。我熬過了兩個(gè)小時(shí)，松了口氣，于是準(zhǔn)備下車。在腳接觸地面的一瞬間，猛然想起，唉，我的錢包呢?心里猛地一沉，對(duì)全身開始了地毯式地搜索?？诖?、包中、盒里，以至于我連帽子也沒放過。我不得不強(qiáng)行使自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)錢包丟了。我獨(dú)自一人站在車站候車廳中，沒有了父母的陪伴，心里泛著涼涼的悲傷。打電話向著母親哭訴，母親安慰我，只是幾百元罷了，別破壞自己的好心情。無奈、不滿、憤恨…這些陰暗的情緒開始在我心中蔓延?！岸ㄊ悄承┤送底吡宋业腻X包!就說嘛，世上哪有那么多好心人!”我憤憤不平地想著。到達(dá)姑媽家，我仍是心緒不寧。

第二天，我接到了母親的來電，她說我的錢包已經(jīng)找到了，是一個(gè)大嬸撿到的，她聽說有一個(gè)小女孩丟了錢包，就托站臺(tái)服務(wù)人員打電話詢問，可惜我沒有接到電話，于是就打給了母親的電話。她親自告訴母親，她會(huì)在候車廳等我。我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，緩過神來。來到候車廳，發(fā)現(xiàn)有那位大嬸早早地在那兒等著。那是一張枯瘦蠟黃的中年婦女的面龐，有著農(nóng)民樸實(shí)的氣息，她笑著告訴我，她不放心那些服務(wù)人員，說他們的辦事效率太低了，不會(huì)對(duì)乘客的錢包太過于重視，所以覺得親自送比較好。我的心里一陣暖流。不知怎的，我無法將感謝的話說出來?！爸x謝您?！蔽以趦?nèi)心默默地說著。

我們開始攀談。她告訴我，她退休前是一個(gè)售票員。在車站工作的二十多年來，早已不知有多少人丟失了自己貴重物品，她秉著職業(yè)操守，她能做的，只有等。不貪，不走，待失主歸來。我的心被揪地提起，淚水在心頭打著滾兒，不僅僅是她歸還了我的錢包，而是她守望了二十幾年的善良。就像電影《泰坦尼克號(hào)》一樣，最美的不是那段愛情，而是沉船前老弱先走的舉動(dòng)，沉船時(shí)提琴聲。

試問路人，知否，知否，可知守望善良之重?只聞桃李不言，下自成蹊。

高二善良議論文800字4善良猶如一縷陽光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川;善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤(rùn)了人們干渴的喉嚨;善良猶如春日里的一陣清風(fēng)，拂去人們心中的塵埃?！}記

“她是剛轉(zhuǎn)來的，又黑又胖?！蓖瑢W(xué)們這樣評(píng)價(jià)她。她似乎沒有聽到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個(gè)白眼。

炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時(shí)倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關(guān)照下，似乎教室里完全沒有了異味?？墒峭瑢W(xué)們總用異樣的眼神看著她。-嫌她胖，男生又嫌她不養(yǎng)眼，每天，只有她一個(gè)人的影子在各個(gè)地方出現(xiàn)。

“我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)，你先去上體育課?！彼爝^手，熱情的對(duì)語文課代表說，語文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時(shí)神采飛揚(yáng)，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個(gè)人。

不知不覺，同學(xué)們似乎對(duì)她友善了許多。義賣會(huì)上，高高的舉著牌子，嘶聲力竭地拉客的是她;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在金光璀璨的獎(jiǎng)牌背后，搬送飲料的是她;大掃除時(shí)，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無聞的身影;同學(xué)生病時(shí)，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開了同學(xué)們心中那扇門。同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)也由“又胖又黑”轉(zhuǎn)為“人挺好的”。

教室里，少了她孤獨(dú)的身影，而多了她與同學(xué)熱火朝天討論問題的樣子;足球場(chǎng)上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學(xué)們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛(wèi)生仍然干凈、整潔。同學(xué)們都親昵的稱她為“胖妞”。

她的善良同時(shí)感動(dòng)著老師，數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現(xiàn)在已經(jīng)很少了，只是數(shù)學(xué)老師這么隨口一說，她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們?cè)谏嚼飳ふ?，不出一周，只見一包洗凈，曬干的草藥出現(xiàn)在老師的桌子上，使老師長(zhǎng)期的疼痛慢慢減弱。

善良的魅力如同一陣不知名的暖風(fēng)，在不知不覺中，悄悄的吹走你心中的煩惱;善良的魅力又如同一根潔白的羽毛，舒軟的羽毛掠去你心中的塵埃。

高二善良議論文800字5君子莫大乎與人為善?！睹献庸珜O丑上》

這是我讀《孟子》時(shí)看到的一句話，它的意思是：君子的德行就是和別人一起行善。感觸頗深，生活中與人為善的君子隨處可見。

作家蔣子龍到新疆的戈壁灘旅行，口渴難耐，見路邊有一瓜攤，便跳下車買了幾片瓜吃，他吃完后，見周圍并無任何可以裝瓜皮的設(shè)施，就將瓜皮隨手一拋。原本坐著的攤主，站起來跑到瓜皮落下的地方，把瓜皮倒扣過來。蔣子龍不解，攤主解釋：這樣做可以減少瓜皮水分的流失。過戈壁灘的人可以用這些倒扣的瓜皮解渴。過了一會(huì)兒，攤主補(bǔ)充：這是規(guī)矩!?？梢韵胂?，當(dāng)時(shí)蔣子龍的內(nèi)心有多么震撼。

我想，那一片片倒扣的瓜皮下盛著的是比清冽的甘泉更讓人解渴的濃濃的善意。

外公家，有幾個(gè)他用方便面的盒子改裝的分類垃圾桶。一個(gè)是專門裝剩飯菜的;一個(gè)是裝果皮、菜葉的;一個(gè)是裝可以利用的垃圾的。類別一多就讓人記不住，我和外婆經(jīng)常因分錯(cuò)了類而被外公批評(píng)，我和外婆抱怨太麻煩，外公說：把垃圾分開裝，自己稍微麻煩點(diǎn)，可對(duì)拾荒的人來說，不用一包一包拆開來看，有用的東西直接拿走，就不會(huì)把垃圾桶周圍弄得亂七八糟。再說了，如果我們把垃圾混裝在一起，拾荒人有用的東西也被弄臟了

外公的話讓我感動(dòng)之余又有些內(nèi)疚，原來，善可以從生活中那么小的事做起，每次外公去扔垃圾時(shí)，他提著的滿滿的善意，讓他有些佝僂的身軀高大起來。

我不由想到，每次跟外婆上街買菜，她總愛買哪些衣服特別陳舊的農(nóng)民的菜，而且從不還價(jià)。這，也是一種善。

快與慢議論文范文第2篇

本文針對(duì)考場(chǎng)作文如何快速構(gòu)思寫作進(jìn)行指導(dǎo)，分析了學(xué)生在日常作文寫作中存在速度慢的問題，并針對(duì)這一問題，提出了一些可行的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

快速作文 循序漸進(jìn) 持之以恒

寫作能力是語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具備的主要能力，也是一個(gè)當(dāng)代人必備的素質(zhì)之一。因而，作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲?？墒牵瑫r(shí)至今日，教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生怕作文，不會(huì)作文，教師埋怨學(xué)生作文差，感到無法提高學(xué)生寫作能力，這種現(xiàn)象極為普遍。許多語文教師為提高作文教學(xué)效率、提到作文教學(xué)質(zhì)量而辛苦探索，我也是其中一員。在探索中，我找到了“快速作文”這個(gè)切入點(diǎn)，經(jīng)過兩年的嘗試，有所收獲。在此，我把自己對(duì)“快速作文”教學(xué)的淺見與大家分享。

先比較一下傳統(tǒng)作文教學(xué)與快速作文的差異。傳統(tǒng)作文教學(xué)重視寫作指導(dǎo)，教師往往大講理論，傳授“秘訣”，可是輕視學(xué)生的寫作。教師的指導(dǎo)往往費(fèi)時(shí)一節(jié)有余，作文布置在課外完成。學(xué)生今日拖明日，甚至這周拖那周，還難免抄襲。接著，是教師漫長(zhǎng)而辛苦的精批細(xì)改，然后是作文講評(píng)。一次作文周期為兩周，甚至更長(zhǎng)?？焖僮魑膹?qiáng)調(diào)以學(xué)生寫作為本，在有一定知識(shí)積累和寫作技能的前提下，敏捷構(gòu)思，快速成文。教學(xué)過程中， 學(xué)生始終處于寫作狀態(tài)。加之計(jì)時(shí)作為教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)作靈感，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。快速作文，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維敏捷、周密，聯(lián)想與想象豐富，創(chuàng)造性思維等良好的思維品質(zhì)；當(dāng)堂成文可避免抄襲；大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間；還能激發(fā)學(xué)生作文興趣，增強(qiáng)其成功欲。更重要的是，讓學(xué)生養(yǎng)成了快速作文習(xí)慣，具備下筆成章的能力，讓他們終身受益。

有人持這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為快速作文適應(yīng)對(duì)象必須是智力超常、知識(shí)豐富、有很強(qiáng)寫作能力的學(xué)生。對(duì)此我不敢茍同。我認(rèn)為快速作文適應(yīng)全體學(xué)生，關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀念要更新，思想要解放?！翱焖僮魑摹敝匾曀季S的敏捷、知識(shí)的豐富、技巧的熟練。但這些都可以在教學(xué)中形成；而且，“快速作文”訓(xùn)練反過來可促進(jìn)智力、知識(shí)、技巧的發(fā)展與積累。學(xué)生的智力、知識(shí)等并不是造成作文能力差異的決定因素。

那么怎樣進(jìn)行“快速作文”教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我在?shí)踐中總結(jié)出八個(gè)字――循序漸進(jìn)，持之有恒。

首先說“序”?！靶颉笔切蛄?，做到有計(jì)劃有步驟；“序”是臺(tái)階，做到扎實(shí)穩(wěn)健，逐步上升。

一、喚起“快”的意識(shí)，培養(yǎng)作文興趣

在進(jìn)行“快速作文”實(shí)驗(yàn)起始時(shí)，做必要的宣傳，指出學(xué)生自己也能“下筆如有神”?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，如快速審題、快速列提綱、快速說構(gòu)思等，以增強(qiáng)其信心，讓其體會(huì)“快”的樂趣。開始階段，出簡(jiǎn)單、便于快速寫作的文題，也可以在寫作前做一定輔墊，如課前讓學(xué)生收集材料、列提綱等。對(duì)時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求寬松一些，教師多鼓勵(lì)、多肯定。這樣，學(xué)生一開始就能體會(huì)到成功的喜悅，這種感覺將長(zhǎng)期影響學(xué)生的寫作活動(dòng)。而且，以興趣為先導(dǎo)，以信心為支柱，必將無往不勝。

二、廣泛收集材料，增加知識(shí)儲(chǔ)備

“巧婦難為無米之炊?！比魏涡问降膶懽鞫急仨氂胁牧系姆e累，知識(shí)的儲(chǔ)備，“快速作文”尤為如此。快速寫作時(shí)，根本不可能四處查找資料。這就需要平時(shí)養(yǎng)成廣泛收集材料、儲(chǔ)備知識(shí)的良好習(xí)慣。我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，收集典型論據(jù)，生活或書刊中生動(dòng)材料、精彩詞語等。久而久之，學(xué)生形成留心觀察、善于積累的良好習(xí)慣。這種做法好處多多，不僅有益于作文水平提高，還讓學(xué)生愛學(xué)語文、善學(xué)語文，并且在生活中主動(dòng)運(yùn)用語文，可以提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。必須指出的是，在“快速作文”指導(dǎo)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的體驗(yàn)和儲(chǔ)備的知識(shí)，并且培養(yǎng)其再創(chuàng)造的能力。這樣，寫作時(shí)就有取之不盡的源頭活水。

三、搞好片段訓(xùn)練，組合訓(xùn)練序列

實(shí)踐中，我自創(chuàng)一套作文訓(xùn)練體系和方法。首先，我在教學(xué)中把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。以課文為范例，訓(xùn)練學(xué)生寫作技巧。其次，我把作文訓(xùn)練有關(guān)要求加以分解，利用邊邊角角時(shí)間進(jìn)行片段訓(xùn)練。如訓(xùn)練議論文時(shí)，我做過如下分解和訓(xùn)練：1.如何提煉觀點(diǎn)。2.如何運(yùn)用論據(jù)。3.如何做點(diǎn)分析。4.如何安排結(jié)構(gòu)。5.如何表達(dá)生動(dòng)嚴(yán)密……這些片段本身有嚴(yán)密的序列，每一步都訓(xùn)練扎實(shí)了，學(xué)生就具備了議論文的寫作技巧。再次，我注意每次作文之間要求的梯度，使之由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，組合成嚴(yán)密的體系。例如，訓(xùn)練記敘文寫作時(shí)，我分類進(jìn)行訓(xùn)練，寫人記敘文訓(xùn)練由記一人到記多人，由運(yùn)用一種手法刻畫人物到運(yùn)用多種手法刻畫人物，等等。由于心中有“序”作文教學(xué)便穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生能力便逐步提高。

再說“恒”。“恒”是實(shí)在，不搞形式，不走過場(chǎng)；“恒”是堅(jiān)持，不間斷，不放棄。

快速作文”應(yīng)該成為語文教學(xué)的一部分，有無比的優(yōu)勢(shì)，完全可以取代傳統(tǒng)的作文教學(xué)，沒有必要搞形式、走過場(chǎng)。同時(shí)，實(shí)踐的過程也是充滿艱辛的過程，只有不間斷、不放棄，才有最后的成果。

快與慢議論文范文第3篇

當(dāng)慢則慢，慢出質(zhì)量。

“慢工出細(xì)活?！北姸鄠鹘y(tǒng)的手工藝品的制作都需要慢，比如需要108道工序才能打造出來的華貴的景泰藍(lán)。唯有慢才能做出品質(zhì)，才能體現(xiàn)出其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。許多名著又何嘗不是“慢”出來的?司馬遷窮盡一生，最終寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；曹雪芹耗盡心血，“披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回”，鑄成中國(guó)古代小說的最高成就――《紅樓夢(mèng)》；一部《論語》，凝聚幾代人的心血，于是流傳并影響中華文化幾千年……然而如今許多建筑工程都在不停地趕進(jìn)度，留下了許多安全隱患，從而引發(fā)了一系列地陷、樓塌、橋斷等安全事故，令人色變?？梢娫诠に嚻返闹谱魃?、經(jīng)典作品的寫作上，尤其在涉及人們生命安全的各種建筑上，應(yīng)當(dāng)“慢”出質(zhì)量。

當(dāng)慢則慢，慢出品位。

慢生活，給急馳的生命剎車?？旃?jié)奏的生活，在帶來利的同時(shí)也使人失去了很多。每天用各種快餐打發(fā)腸胃，于是美食淡出了生活，健康“快”出了問題。若時(shí)而精烹細(xì)煮，與家人或朋友一起共享佳肴，營(yíng)造出和諧的氛圍，顯得更有些生活的情趣與品位?；驍D出一點(diǎn)空閑，沏一壺好茶抑或斟幾杯好酒，邀三五好友共同品嘗，悠閑自在地談天說地，既放松了身心，健康了身體，又讓人感受到了友誼的美好和生活的愜意。細(xì)細(xì)品味，品的不僅僅是佳肴，是香茗，更是情感，是生活的趣味。可見在飲食健康上，在好友聚會(huì)上，尤其在生活情趣上，切莫匆匆趕路，錯(cuò)過一路美麗的風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)慢慢欣賞，細(xì)細(xì)品味，進(jìn)而提升生活的質(zhì)量!

當(dāng)慢則慢，慢有時(shí)是為了更快。

俗話說：磨刀不誤砍柴功。慢是成事的基礎(chǔ)――“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，快需要慢的積累?？纯蠢畎住⒍鸥?，“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”，他們快不快?但就是為了這一“快”，他們學(xué)習(xí)了多少佳作名篇，積累了多少人生閱歷!那些窮盡一生寫出一本書的作家，看起來似乎是慢的，但對(duì)那些書的時(shí)間跨度來講，他們又何嘗不快呢?就是我們這些眼下慢慢苦讀的高中生，不也是為將來能快速提高成績(jī)做著必要的鋪墊嗎?可見在學(xué)習(xí)的積累上，在成績(jī)的提高上，尤其在事業(yè)的成就上，應(yīng)當(dāng)慢慢積淀，厚積薄發(fā)，如此才能順利進(jìn)入彼此的快車道。

由此可見，在合適的行業(yè)中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)內(nèi)，當(dāng)慢則慢，會(huì)慢出質(zhì)量，慢出品位，慢出速度，慢出人生的瀟灑與滋味。唯其如此，才能使我們生活有品位，人生更精彩!簡(jiǎn)評(píng)

快與慢議論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 肝腎綜合征；奧曲肽；前列地爾；肝腎功能

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.16.090

肝腎綜合征是指各種急性、慢性肝病出現(xiàn)進(jìn)展型肝功能衰竭以及門脈高壓時(shí)， 以腎血流灌注減少、內(nèi)源性血管活性異常以及潛在可逆性腎功能損傷為特征的一種綜合征， 主要癥狀為電解質(zhì)紊亂、無尿或者少尿、BUN及Scr升高等[1]。該病對(duì)于患者肝腎功能損害大， 預(yù)后差， 病死率較高， 因而早期診治是挽救患者生命的關(guān)鍵[2]。為了研究肝腎綜合征最佳臨床治療方案， 本院選取74例肝腎綜合征患者進(jìn)行奧曲肽聯(lián)合前列地爾治療效果的研究， 取得良好效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本院2014年10月～2015年6月收治的74例肝腎綜合征患者， 均符合肝腎綜合征臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]?；颊咧椴⒑炇鹜鈺２扇‰S機(jī)雙盲法分為研究組與對(duì)照組， 每組37例。對(duì)照組男27例， 女10例， 年齡30～62歲， 平均年齡（49.9±10.7）歲， 腹水持續(xù)時(shí)間10～35個(gè)月， 平均時(shí)間（19.5±5.2）個(gè)月， 乙肝肝硬化28例， 丙肝肝硬化6例， 酒精性肝硬化3例；研究組男26例， 女11例， 年齡31～64歲， 平均年齡（49.7±11.0）歲， 腹水持續(xù)時(shí)間9～37個(gè)月， 平均時(shí)間（19.8±5.7）個(gè)月， 乙肝肝硬化29例， 丙肝肝硬化5例， 酒精性肝硬化3例。兩組患者一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 兩組患者均給予臨床常規(guī)治療， 包括擴(kuò)容、保肝、營(yíng)養(yǎng)支持及對(duì)癥治療， 低鹽飲食， 并補(bǔ)充人血白蛋白10 g/d。對(duì)照組患者在基礎(chǔ)治療上聯(lián)合前列地爾（杭州澳亞生物技術(shù)有限公司， 國(guó)藥準(zhǔn)字H33022151）治療， 10 μg前列地爾加入10 ml生理鹽水中靜脈推注， 1次/d；研究組患者在對(duì)照組治療基礎(chǔ)上聯(lián)合奧曲肽（北京四環(huán)制藥有限公司， 國(guó)藥準(zhǔn)字H20040406）治療， 0.1 mg， 皮下肌內(nèi)注射， 每8小時(shí)1次， 兩組患者均連續(xù)治療2周。

1. 3 觀察指標(biāo)及療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)比兩組臨床療效及治療后兩組24 h尿量、ALT、Scr、BUN、藥物不良反應(yīng)情況等。臨床治療效果：顯效：治療后患者臨床癥狀消失或者明顯減輕， Scr、BUN降低≥30%；有效：治療后患者癥狀改善， Scr及BUN降低≥20%；無效：治療后患者癥狀改善， 或者加重?？傆行?顯效率+有效率。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組臨床療效比較 研究組總有效率為97.30%， 高于對(duì)照組的83.78%（P

2. 2 兩組治療后肝腎功指標(biāo)比較 治療后研究組的Scr、ALT、24 h 尿量、BUN顯著優(yōu)于對(duì)照組（P

2. 3 兩組藥物不良反應(yīng)情況比較 治療后研究組患者出現(xiàn)1例（2.70%）惡心， 對(duì)照組無不良反應(yīng)出現(xiàn)， 兩組不良反應(yīng)對(duì)比， 差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=3.0305， P=0.081>0.05）。

3 討論

肝腎綜合征發(fā)病主要原因?yàn)榛颊吣I血流量及腎小球?yàn)V過率減少， 其為重型肝病一種嚴(yán)重并發(fā)癥， 病情進(jìn)展快， 臨床治療較為困難， 存活率低， 應(yīng)引起臨床高度重視[4]。

目前臨床治療肝腎綜合征多采取擴(kuò)張血容量、改善肝腎功能及驅(qū)除誘發(fā)因素等方法。近年來， 縮血管藥物被廣泛應(yīng)用于治療該病中， 其治療原理為通過促進(jìn)內(nèi)臟血管的收縮， 從而增加腎小球?yàn)V過率及腎灌注[5， 6]。奧曲肽為人工合成八肽化合物， 可選擇性收縮患者內(nèi)臟血管， 降低門靜脈壓力， 可很好改善患者脾臟血液動(dòng)力學(xué)， 從而改善腎臟血流， 增加腎皮質(zhì)血流量， 改善腎功能[7]。前列地爾為前列腺類物質(zhì)脂微球載體制劑， 可很好改善微循環(huán)， 增加組織血流灌注， 調(diào)節(jié)水鈉平衡， 具有利尿、保腎護(hù)肝功能， 兩種藥物聯(lián)合使用治療效果更佳， 可更好改善患者肝腎功能， 達(dá)到治療目的[8]。本文研究發(fā)現(xiàn)， 研究組治療總有效率（97.30%）明顯高于對(duì)照組（83.78%）（P

綜上所述， 肝腎綜合征患者采取奧曲肽聯(lián)合前列地爾治療臨床效果良好， 可很好改善患者肝腎功能， 不良反應(yīng)少， 安全性高， 是臨床治療肝腎綜合征的絕佳方案。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陳函清， 金冠福， 潘邦興， 等.前列地爾治療肝腎綜合征35例.中國(guó)藥業(yè)， 2012， 21（9）：62-63.

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[7] 鄧長(zhǎng)卿， 江一平， 胡珂， 等.奧曲肽聯(lián)合前列地爾治療肝腎綜合征的療效觀察//第二十五屆全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合消化系統(tǒng)疾病學(xué)術(shù)會(huì)議論文集， 2013：385-386.

快與慢議論文范文第5篇

在談如何培養(yǎng)之前，我們要先解除一個(gè)障礙，也就是要先消除學(xué)生對(duì)待說話訓(xùn)練的不良心里狀態(tài)。一是學(xué)生思想上不重視。有的學(xué)生認(rèn)為只要不是啞巴，誰都會(huì)說話，無師可以自通，沒什么可練的；有的學(xué)生認(rèn)為語文考試只考筆試，只考筆頭書寫，不考口頭表達(dá)，能說會(huì)道也不給增加分?jǐn)?shù)，練不練說話沒有關(guān)系。二是心理不想說或者膽小不敢說。大部分人不愿意在公眾場(chǎng)合說話，有些想說話的人又擔(dān)心別人議論而不敢多說，都在奉行"沉默是金"的規(guī)定。這在今天看來不但沒有與時(shí)俱進(jìn)，而且培養(yǎng)出來的人才也是不合格的。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為首先應(yīng)進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)學(xué)生從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的角度去認(rèn)識(shí)提高說話能力的重要性和迫切性，從自身發(fā)展需要的角度去理解提高說話能力的特殊性，從而引起學(xué)生對(duì)提高說話能力的重視，增強(qiáng)這方面的意識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，還必須要先排除其思想方面和心理方面的障礙，培養(yǎng)其敢于在公眾場(chǎng)合說話的膽量。此外，教師還要教給學(xué)生排除心理障礙的訓(xùn)練方法。例如，要求學(xué)生說話前做好充分的準(zhǔn)備，理清思路，擬好提綱，增強(qiáng)信心；起初可以"目中無人"地訓(xùn)練，就是不要把主要精力放在注意聽眾的反應(yīng)上，而是集中精力想著自己所要說的內(nèi)容，保證自己的發(fā)言順利進(jìn)行而不受干擾等。

具體而言，想讓學(xué)生開金口，其實(shí)也不是很難。作為高中老師，要了解到中學(xué)生由于年齡增長(zhǎng)帶來的發(fā)育等方面的變化，特別是到了高中變得沒話說，語言情境不佳或者對(duì)話題不感興趣，他們就懶得說這一現(xiàn)象，并尋找其根本原因，對(duì)癥下藥，才能藥到病除。這就要求老師在課余時(shí)間了解學(xué)生相關(guān)年齡段的生理和心理特點(diǎn)，及性格特征，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地去把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在課堂上老師創(chuàng)設(shè)的話題，除了要與課文內(nèi)容緊密結(jié)合外，還要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。學(xué)生感興趣的話題，他們就能找到感覺，就有話可說，也會(huì)實(shí)話實(shí)說。說完之后可能還會(huì)有意想不到的收獲哦。許多老師在自己的課堂上都創(chuàng)設(shè)了課前三分鐘的訓(xùn)練。想要取得比較好的效果，讓學(xué)生對(duì)此不失去興趣并積極參與的話，我想只有不斷更新話題，才可能達(dá)到目的。比如，學(xué)習(xí)議論文時(shí)，可以采用"我喜歡的名人名言"的話題，說出其喜歡的名人或名言，再加上他們的評(píng)論就可以為寫議論文提供論據(jù)；學(xué)新聞時(shí)，就讓采用"一分鐘新聞"的話題；學(xué)生比較熟悉并感興趣的事物向大家推薦；在比如寫人的作文設(shè)一個(gè)"夸夸我的同學(xué)"的話題，就寫自己身邊的人和事，學(xué)生會(huì)有很多話要說，寫完之后，再把它變成有聲的語言流利地說出來，就可以達(dá)到提高學(xué)生說話的能力的目的了。我想，老師如果能精心設(shè)計(jì)一些具有趣味性的話題，學(xué)生就會(huì)樂于說了。

巧妙地設(shè)置話題是關(guān)鍵，但接下來的工作也是不可或缺的。

創(chuàng)設(shè)良好的語境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)愿意主動(dòng)多說話的興趣。中學(xué)生特別是高中生平時(shí)上課時(shí)不原多說話，一是怕說錯(cuò)，讓人笑話或挨批評(píng)。他們奉行"言多必失""少說為佳"的"真理"。針對(duì)這些情況，教師首先應(yīng)多鼓勵(lì)多說。平時(shí)上課，允許學(xué)生質(zhì)說錯(cuò)、修正、補(bǔ)充、辯解等。對(duì)學(xué)生日常說話中出現(xiàn)的缺陷和錯(cuò)誤，教師不要每次急于批評(píng)，頻繁指正，給學(xué)生造成心理壓力?？梢运鸭@些存在的問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作為一般人可能出現(xiàn)的毛病加以評(píng)析，提出糾正的方法。這樣既能不讓學(xué)生練習(xí)說話的積極性受到傷害，又能達(dá)到教育幫助的目的。其次老師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語境，營(yíng)造多說的氛圍。要觀察學(xué)生在各個(gè)時(shí)期普遍關(guān)注的話題，也可以從教材內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)之間尋找聯(lián)系較為密切的話題。比如語文教材中，穿插了一些聽說方面的訓(xùn)練，要求學(xué)生"說話態(tài)度大方，口齒清楚，要說得清楚簡(jiǎn)潔"在語文活動(dòng)課上，我事先將話題分為幾類，組織漫談?dòng)懻?，在寬松的氛圍中激發(fā)學(xué)生多說。