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多媒體課件教學(xué)論文范文第1篇

（一）音樂教育模式的變化。在音樂教育不斷發(fā)展的情況下，目前基礎(chǔ)音樂教育的模式也在順應(yīng)需求不斷變化，因此，在教育理念和教育模式不斷更新的情況下，課堂教學(xué)本身也發(fā)生了變化，教師從生硬的灌輸知識到積極引導(dǎo)和教育，學(xué)生從被動地接受轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，學(xué)生擁有了更多的機會來展示才華。

（二）學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂不夠重視。學(xué)生不重視音樂，一方面是受音樂理論知識枯燥無味的影響，另一方面是由于教師的引導(dǎo)不到位，由于教師缺乏對于音樂學(xué)習(xí)思維的正確認識以及音樂教學(xué)自身的特殊性，所以在引起學(xué)生興趣方面有所不足。

二、多媒體音樂課件在基礎(chǔ)音樂教學(xué)應(yīng)用中的重要作用

（一）提升學(xué)習(xí)興趣的重要方式。多媒體音樂課件，作為一種可以實現(xiàn)聲音、畫面有效融合的綜合手段，不僅能完善課題知識，也能做好必要的知識延展，對于激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生的好奇具有重要的功能意義。

（二）促進學(xué)生的發(fā)散性思維能力培養(yǎng)。在多媒體音樂課件教學(xué)的實施過程中，豐富的知識鏈接使得學(xué)生能積極發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)的過程中，學(xué)生們在頭腦風暴中，能夠形成活躍的思維模式。

三、多媒體音樂課件在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）利用多媒體音樂課件教學(xué)手段發(fā)揮音樂的魅力。在音樂魅力的教學(xué)上，多媒體音樂課件的重要作用就是能夠?qū)⒊橄蠡癁樾蜗螅纾涸诶?a href="http://www.rqylqx.com/haowen/27841.html" target="_blank">多媒體課件進行教學(xué)的過程中，可以將需要教授的課程的相關(guān)知識和周邊形成完整的系統(tǒng)，可以將音樂融入到課件中，將知識的講解和具體的音樂呈現(xiàn)結(jié)合起來，形成一種綜合性的表達。

（二）利用多媒體教學(xué)手段有效活躍課堂氣氛。多媒體音樂教學(xué)會將學(xué)習(xí)中的熱情和感受都激蕩在學(xué)習(xí)過程中，以達到情境教學(xué)的最佳境界。在多媒體的課件中，設(shè)計一些互動性的課堂活動，將音樂的具體教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)場互動以及學(xué)習(xí)反映結(jié)合起來，利用情境來實現(xiàn)有效的傳播。

四、多媒體音樂課件在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中的問題分析

（一）課堂教學(xué)過度依賴多媒體音樂課件。隨著多媒體音樂課件的推廣和使用，造成的一個問題就是老師在教學(xué)過程中過度依賴教學(xué)課件。這造成的不利影響有兩個方面：第一，多媒體音樂課件因為能夠?qū)崿F(xiàn)音樂、文字、畫面等多種形式的綜合使用，能制造有氛圍的課堂，但是，當一些教學(xué)內(nèi)容不需要用多媒體音樂課件呈現(xiàn)時，就會顯得單調(diào)無味，無法有利地調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。第二，由于多媒體音樂課件能夠完備地呈現(xiàn)所需要教學(xué)的內(nèi)容，因此，一些教師在教學(xué)過程中會照搬課件的內(nèi)容進行講解，課堂沒有豐富知識補充，也會造成課堂教學(xué)的乏味。

（二）多媒體音樂課件信息量過大，影響教學(xué)效果。多媒體音樂教學(xué)課件因為能有效實現(xiàn)龐大的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，老師在準備課件方面省去了課堂板書的許多程序，雖然能夠有利于形成系統(tǒng)的知識教學(xué)，但是一定程度上也影響了老師和學(xué)生在課堂中的有效互動，學(xué)生面對數(shù)量眾多的知識要點，理解和接受能力會面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，如果盲目擴充多媒體音樂課件的內(nèi)容，也會造成學(xué)生的負擔。

五、多媒體音樂課件在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）明確使用多媒體音樂課件教學(xué)的目的。多媒體音樂課件教學(xué)具有重要的教學(xué)意義，但是教師也需要根據(jù)教學(xué)需要來選取多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點、疑點來選擇。為了使用多媒體而使用多媒體，無異于是本末倒置，是沒有任何積極意義的，在不同的教學(xué)內(nèi)容上使用相同的教學(xué)方式也不利于整體教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮，有針對性的使用才是正確合理的。

（二）教師的導(dǎo)向作用。在多媒體音樂課件教學(xué)的過程中，還要重視教師職能的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)老師的導(dǎo)向作用，具體來說，就是要將學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來，讓他們自己主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中。要重視教學(xué)手段的改進，發(fā)揮多媒體音樂課件的作用，將需要豐富和拓展的知識放在課外進行教學(xué)，寓教于樂。

六、結(jié)語

多媒體課件教學(xué)論文范文第2篇

多媒體輔助教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，多媒體的合理使用還能夠讓學(xué)生在思維上得到啟迪，為學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。例如，我在教學(xué)“函數(shù)的概念”的相關(guān)內(nèi)容時，就是設(shè)計的問題情境，先問學(xué)生，函數(shù)的表達方式在生活中比較常見的有哪幾種？制造問題懸念，讓學(xué)生進行質(zhì)疑，等學(xué)生回答后，再從多媒體課件中調(diào)出函數(shù)的圖像式、圖表式以及解析式等，一一地羅列在學(xué)生的面前，這時，很多學(xué)生心中的疑問也就能夠豁然開朗了，他們的求知欲望也隨之高漲起來，思路開闊。極大地增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富性和生動性，通過各種圖像、視頻和聲音的演示等，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、運用多媒體輔助教學(xué)能夠增加課堂教學(xué)的容量

一堂課的時間只有四十五分鐘，在有限的時間里，教學(xué)效率的高效顯得非常重要。在傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師僅憑口頭講解向?qū)W生傳授知識，耗時多且效率低，如果能夠合理地使用多媒體技術(shù)進行傳授知識的話，則可以快速有效地幫助教師傳授相關(guān)的內(nèi)容和知識，學(xué)生也能在有效的時間接觸更多的知識，進而提高課堂教學(xué)的容量，既節(jié)約時間，又能提高課堂教學(xué)的效率。

三、使用多媒體課件的弊端

（一）多媒體課件的過度使用，在一定程度上影響了課堂教學(xué)中的師生間的交流，減少了雙方間的互動，從過去的“滿堂灌”變“機灌”課堂這個大舞臺是師生共同活動的場所，師生之間的情感交流也是教學(xué)活動中必不可少的環(huán)節(jié)之一。知識的傳播過程也是一個教師與學(xué)生間良好互動的過程，但是在使用多媒體課件進行教學(xué)的時候，教師很容易把教學(xué)的重點放在課件的演示和解說上，學(xué)生也都把注意力放在了大屏幕上，學(xué)生上課就象看電影一樣，只看屏幕，不看教師，師生間的交流、互動逐漸減少了，長此以往，肯定不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于高效課堂的建立。因此，教師在使用多媒體課件的時候，一定要清晰地認識到，多媒體只是課堂輔助教學(xué)的工具，不能完全依靠它。

多媒體課件教學(xué)論文范文第3篇

教師在自制課件時，總會遇到一些難以解決的問題。這時網(wǎng)絡(luò)資源就成為一個取之不竭、用之不盡的寶庫。那一幅幅美麗的圖片、一個個精美的課件、一首首動聽的音樂等等都有可能成為我們課件中的一部分，為自制課件錦上添花，使我們的教學(xué)更直觀、更生動、更形象。

二、多媒體教學(xué)存在的問題

（一）動畫過多，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力

在自制課件過程中，有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，一味地制作各種內(nèi)容的Flas及切換效果，如“隨機線條”、“平淡滑出”、“溶解”等動畫效果，在設(shè)計文本框時也會配以類似的動畫效果，這樣做往往會造成本末倒置、喧賓奪主的結(jié)果。聾啞孩子本來視覺神經(jīng)就相當發(fā)達，總是用眼睛洞察著身邊發(fā)生的一切，上課時極易分心，如果此時再看到一些華而不實、動畫過多的課件，就會將注意力放到課件上，忘記了上課的內(nèi)容，教學(xué)效果可想而知。因此，教師在制作課件時，要選材適當，突出重、難點，制作精而不繁，美而不華的課件，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使之成為教師的得力助手。

（二）直接下載課件使用，忽視了課件的“個性”

有些教師在課前不仔細研究教學(xué)內(nèi)容及所教學(xué)生的特點，懶于制作課件，為了省時省力，從網(wǎng)上下載課件直接使用。殊不知，教無定法。每位教師都有自己的一套教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、構(gòu)思、重難點的把握各不相同，如果直接套用別人的課件使用，極有可能打亂教學(xué)思路，出現(xiàn)“短路”現(xiàn)象，影響教學(xué)效率。因此，教師在使用別人的課件時，千萬不要忽視課件的“個性”，一定要取其精華加以改進，使其變?yōu)樽约旱臇|西，因材施教，充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）過度依賴多媒體教學(xué)，排斥傳統(tǒng)教學(xué)模式

多媒體課件教學(xué)論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 多媒體 推動 教學(xué)

一、通過多媒體構(gòu)建情景導(dǎo)入新課?？梢砸l(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)中只要運用一定的方法引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會自主積極地進行學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師可以靈活應(yīng)用多媒體課件構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入到學(xué)習(xí)內(nèi)容當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如在講解《富饒美麗的西沙群島》之前，教師預(yù)先準備一些展現(xiàn)西沙群島富饒美麗的圖片，在網(wǎng)上搜集有關(guān)西沙群島的影像資料，在上課的時候?qū)⒁环赖膱D片，一段介紹其豐富物產(chǎn)和自然風光的影像展現(xiàn)并播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的富饒和美麗，認識到這是我們民族的財富和自然的寶藏。教師接著要問學(xué)生是否想進一步領(lǐng)略這富饒美麗的島嶼的美，那就要認真學(xué)習(xí)文章對西沙群島的詳細介紹，這樣自然而然的引起學(xué)生對課文的興趣，使其形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，自主積極的參與到其中。

由此看來，運用多媒體課件構(gòu)建教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生進入到新課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠形成輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，更能激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動學(xué)習(xí)，自主參與，能夠有效提升課堂效果。

二、通過多媒體課件展示分析，可以有效解決教學(xué)重難點

小學(xué)生因為年齡和心理認知水平的限制，對語言的感受和理解能力比較弱，特別是現(xiàn)實生活中接觸不到的內(nèi)容，其理解起來更加吃力。所以小學(xué)語文教師要構(gòu)建能夠解決這方面問題的學(xué)習(xí)媒介，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達形式，使學(xué)習(xí)過程變得簡單。多媒體課件能夠?qū)討B(tài)事物變?yōu)殪o態(tài)事物，可以把抽象的文字轉(zhuǎn)化成形象的景象，這一特點能夠有效解決教學(xué)中的重難點。

比如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一文的時候，因為學(xué)生生活的地方?jīng)]有條件直接觀看趙州橋，那么對文章中橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計，理解起來就比較吃力。所以在進行這篇文章的教學(xué)的時候，教師可以事先在網(wǎng)上查找資料，將趙州橋的相關(guān)圖片，紀錄片資料搜集起來整理成教學(xué)資源。然后再進行課文教學(xué)的時候，根據(jù)文章的描寫思路教師將自己搜集的圖片運用多媒體展示給學(xué)生觀看，然后通過影像資料將趙州橋的整體形態(tài)和各個角度狀況展示給學(xué)生。這樣學(xué)生就會對趙州橋有形象的認識，對其結(jié)構(gòu)特征有了細致的了解，自然對文章中的文字描寫有了深入的理解，這種方法能夠幫助學(xué)生深化對知識內(nèi)容的了解，教師在講解課文的時候也會輕松不少，能夠有效地幫助學(xué)生理解文章的重點和難點。

三、通過多媒體課件的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)生動的語言訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)除了要向?qū)W生傳授語文知識，還要培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的各種語文能力。要通過扎實穩(wěn)定的訓(xùn)練強化學(xué)生的能力，在課堂上有效運用多媒體課件，能夠強化教學(xué)節(jié)奏，節(jié)約更多的時間用于對學(xué)生進行文字和語言訓(xùn)練，能夠有效擴充課堂容量。另外多媒體課件能夠豐富訓(xùn)練形式，能夠?qū)崿F(xiàn)全體學(xué)生的能力提升。

在進行寫字訓(xùn)練的時候，教師分析小學(xué)生寫字不規(guī)范，錯別字較多的狀況，運用多媒體課件對學(xué)生實施字形教學(xué)和書寫指導(dǎo)。教師可以通過多媒體課件展示學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的文字，帶領(lǐng)學(xué)生分析文字的結(jié)構(gòu)特征，然后通過多媒體課件的動畫作用，伸展或者移動文字的比劃結(jié)構(gòu)，使文字呈現(xiàn)出規(guī)范正確的比例和位置。在糾正錯別字訓(xùn)練的時候，教師可以通過多媒體課件將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字展示出來，組織學(xué)生一起修改，同樣也通過動畫作用將修改的步驟展示出來，這樣可以加深學(xué)生的印象，實現(xiàn)糾錯的目的。教師在糾正錯字“目”的時候，在“口”字內(nèi)設(shè)計上下三只眼睛，然后用動畫手段去掉其中一只，并告知學(xué)生寫“目”字的時候要想到人的眼睛，人只有兩只眼睛，千萬不要寫三橫，那樣就變成三只眼睛了。這樣形象的糾錯方法，能夠給學(xué)生留下很深的印象，使其在日后寫字的時候不自覺的想起學(xué)習(xí)的場景，不再出現(xiàn)類似的錯別字。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，要比單純的依靠罰寫和硬性記憶的效果要好的多。所以，在小學(xué)生書寫訓(xùn)練的過程中適當應(yīng)用多媒體課件，能夠使枯燥的練習(xí)變得生動，使課堂氣氛更為活躍，更能幫助學(xué)生加強理解記憶。

在進行作文訓(xùn)練的時候，教師可以通過多媒體課件將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象的展示出來，幫助學(xué)生感受，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，深化作文訓(xùn)練水平，提升學(xué)生作文質(zhì)量。在作文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件，能夠使寫作訓(xùn)練進入寫人、寫物、寫景、寫事等再現(xiàn)其物的境界。另外多媒體課件能夠?qū)討B(tài)的景象定格在某一畫面，可以讓學(xué)生對其結(jié)構(gòu)進行細致的觀察；還能夠?qū)㈧o態(tài)的事物進行動態(tài)演示，幫助學(xué)生深入分析其發(fā)展和變化；還能夠從全方位的角度展現(xiàn)寫作對象，讓學(xué)生有整體的把握：另外可以展現(xiàn)特寫鏡頭，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)文章的細節(jié)描寫。在作文教學(xué)中熟練應(yīng)用多媒體課件，能夠提升學(xué)生寫作的積極性，豐富寫作素材，強化作文指導(dǎo)，完善寫作訓(xùn)練，對學(xué)生的作文水平提升有很明顯的作用。

四、適當運用多媒體課件，能夠提升語言累積

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要大量的語言材料，只有不斷的積累語言內(nèi)容，才能夠提升學(xué)生的預(yù)感能力，提升其語文學(xué)習(xí)的整體水平。小學(xué)語文教師要充分運用多媒體課件，將多種內(nèi)容形式的素材作用到學(xué)生的感官，深化學(xué)生的理解和記憶。

在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一文的時候，因為學(xué)生多各種植物的形態(tài)不是很了解，教師就用多媒體課件將蒼耳，蒲公英等植物的形象展示出來，然后介紹其種子生長的方式和過程，這樣學(xué)生在看到其形態(tài)的特點的時候就會對文章中它們的生長辦法有所理解和感受，就會在一定程度上強化對其內(nèi)容的感受。這種通過感官感受形式開展的教學(xué)，能夠有效地促進學(xué)生的理解，進而實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

結(jié)論

在小學(xué)語文課堂上運用多媒體課件，能夠構(gòu)建靈活有趣的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在自由生動的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生扎實的掌握知識內(nèi)容，并且能夠自主積極的投入到學(xué)習(xí)中去，使課堂教學(xué)充滿感染力，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說多媒體課件的有效應(yīng)用，能夠推進小學(xué)語文的教學(xué)進程，對整個教學(xué)效率有很大的提升作用。

參考文獻

[1]楊欽.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].輕工科技.2010年第05期

多媒體課件教學(xué)論文范文第5篇

一、為人師表，率先垂范。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事教育科研工作以來，我潛心鉆研兒童教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料；從網(wǎng)上認真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗；還積極參加市縣的各種培訓(xùn)活動。因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。

二、精益求精，追求卓越。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、確定專題，加強研究。

在進行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時，我注重教學(xué)資源的開發(fā)和多媒體課件的制作。因此，我總是從教學(xué)資源的開發(fā)著眼，從身邊的教學(xué)課件實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉１緦W(xué)期我注重了教學(xué)資源的開發(fā)，加強學(xué)生英語會話能力的培養(yǎng)，我進行有目的地教育，注重活動方法、步驟的具體指導(dǎo)，在行知村廣播臺指導(dǎo)時，強調(diào)認真準備、認真寫稿、認真審稿、認真讀稿，確保廣播臺的收聽率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期，認真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。

四、扎實工作，實在收獲

通過我的不斷努力，教育科研工作取得了明顯的成效。

20*年11月，由本人主持，張起善、曹豐、胡英超、王青、邵長靜等參與研究的“***”規(guī)劃課題《合理開發(fā)教學(xué)資源，提高學(xué)生英語會話能力的研究》，順利通過贛榆縣教育局教科室的鑒定，圓滿結(jié)題。

20*年11月，利用暑期制作的多媒體課件《2008，北京》在參加連云港市多媒體課件制作評比中榮獲一等獎，并被推薦到江蘇省電教館參評，獲江蘇省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件評比一等獎。

20*年11月，制作的多媒體課件《2008，北京》由江蘇省電教館推薦到中央電教館，并在中央電教館組織的第十一屆全國多媒體教育軟件大獎賽中榮獲國家級三等獎。

20*年12月輔導(dǎo)的學(xué)生田錦鑫在江蘇省教育廳批準、科學(xué)大眾雜志社承辦的第十八屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）“可一”杯金鑰匙科技競賽中，榮獲三等獎。

20*年12月撰寫的論文《優(yōu)化多媒體設(shè)計，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量》，在連云港市教育學(xué)會主辦的優(yōu)秀教育論文評比中，榮獲市級三等獎。

20*年12月在贛榆縣教育局組織的全縣小學(xué)校長優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。

20*年11月撰寫的論文《口語作業(yè)三步曲》，榮獲贛榆縣小學(xué)英語學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎。

20*年11月在贛榆縣教師專業(yè)技能比賽中，榮獲小學(xué)組英語學(xué)科三等獎。