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【關(guān)鍵詞】道路;施工;質(zhì)量;控制
【中圖分類號(hào)】TU 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1007-4309(2013)04-0058-1.5
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市化進(jìn)程的不斷加快,市政道路建設(shè)工程量也隨之不斷加大。但在市政道路的施工建設(shè)中,因其給城市居民日常出行、生活帶來(lái)諸多不便,為了盡可能減少道路施工建設(shè)帶來(lái)的不良影響,都對(duì)施工工期要求十分嚴(yán)格??梢哉f(shuō)只能提高完成施工任務(wù),堅(jiān)決不能拖延工期。因此,往往要求施工單位嚴(yán)格根據(jù)工程任務(wù),倒排施工計(jì)劃,因?yàn)楣こ淌┕ぶ芷诰o張,施工單位對(duì)質(zhì)量控制缺乏周密性,連續(xù)性,無(wú)形中提高了施工質(zhì)量控制難度。還有,在道路施工中,參考建設(shè)的人員眾多,如何規(guī)范施工作業(yè),防止施工質(zhì)量缺失,也是道路施工管理中需要重點(diǎn)考慮的一個(gè)問(wèn)題。
一、完善以工程施工質(zhì)量為核心的質(zhì)量管理體系
為了確保道路施工的工程質(zhì)量,就必須完善工程施工的質(zhì)量管理體系,從而保證道路施工和全過(guò)程施工質(zhì)量的管理。在此體系中,通過(guò)施工企業(yè)自檢、項(xiàng)目監(jiān)理、政府監(jiān)管三個(gè)層面來(lái)開(kāi)展工作,理順建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位三者的關(guān)系,其中:建設(shè)單位與施工單位是依據(jù)工程建設(shè)發(fā)包和承包合同或協(xié)議,構(gòu)成承發(fā)包的關(guān)系;建設(shè)單位與監(jiān)理單位是委托與被委托的關(guān)系,通過(guò)監(jiān)理服務(wù)協(xié)議或合同確認(rèn)職責(zé)、權(quán)限和經(jīng)濟(jì)關(guān)系;監(jiān)理單位與施工單位之間沒(méi)有合同關(guān)系,也沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)關(guān)系,而僅僅是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系其中建設(shè)單位,要設(shè)立質(zhì)量小組,對(duì)施工單位的施工質(zhì)量進(jìn)行抽檢和質(zhì)檢。施工單位內(nèi)部,也應(yīng)設(shè)立專業(yè)質(zhì)量管理人員,對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行自檢,專檢。監(jiān)理單位,依據(jù)相應(yīng)的質(zhì)量規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),按監(jiān)理合同,獨(dú)立行使監(jiān)理職權(quán)。在制定質(zhì)量監(jiān)理體系時(shí),要有可操作性,過(guò)高過(guò)低都不能解決實(shí)際問(wèn)題。
二、加強(qiáng)施工組織的審核,合理安排施工工序
市政道路和的施工,因?yàn)槭墉h(huán)境因素影響較大,在施工進(jìn)場(chǎng)之前,一定要做好前期的施工組織工作,根據(jù)工程實(shí)際情況,結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn),對(duì)施工機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)備、施工人員勞務(wù)安排、整體施工規(guī)劃等做好組織與計(jì)劃,可以說(shuō),良好的、科學(xué)的施工方案,是施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的組織保障。在施工方案初步確定之后,要組織相關(guān)人員,對(duì)施工方案審查,首先對(duì)審核項(xiàng)目部人員組成是否滿足施工專業(yè)資質(zhì)與配套能力,施工機(jī)具及設(shè)備是否滿足工程量需要的問(wèn)題。在對(duì)施工方案審核中,施工方案必須具有針對(duì)性、適用性和安全性??偣こ處熀蛯I(yè)監(jiān)理工程師在施工方案審核中,一定要利用專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真研究和審核施工方案的周密性,對(duì)施工過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn),提出有針對(duì)性的修改意見(jiàn)與施工單位進(jìn)行探討。為保證施工單位做到施工有的放矢,施工建設(shè)單位對(duì)工程項(xiàng)目的總體施工設(shè)想,同工程監(jiān)理對(duì)工程控制規(guī)劃進(jìn)行良好溝通,達(dá)到有機(jī)結(jié)合。糾正施工單位只重視工程進(jìn)度和施工效益,忽略工程質(zhì)量或輕視施工質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。工程質(zhì)量、工程進(jìn)度、施工效益二都相輔相成,既相互制約、又密不可分。
三、嚴(yán)格檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),完善質(zhì)量控制流程
在對(duì)公路施工的質(zhì)量管理過(guò)程中,檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的確定至關(guān)重要。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)要技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程和質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。即達(dá)到規(guī)范化、規(guī)程化、標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化。在對(duì)原料、半成品、結(jié)構(gòu)部件進(jìn)行必要的物理和力學(xué)性能檢驗(yàn),從而將施工的質(zhì)量事故消除在施工前或施工過(guò)程中。在檢驗(yàn)的手段上,通過(guò)儀表器具測(cè)試的試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析,從而確定準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、工藝較復(fù)雜的項(xiàng)目,其檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)另有設(shè)計(jì)規(guī)定的要求,并經(jīng)質(zhì)量檢測(cè)人員檢查后方可簽認(rèn)。同時(shí),質(zhì)量檢驗(yàn)應(yīng)堅(jiān)持專職檢驗(yàn)和群眾相結(jié)合、定期和不定期的自檢、日常檢驗(yàn)和重點(diǎn)抽檢相結(jié)合、互檢不全面檢查相結(jié)合的原則來(lái)開(kāi)展質(zhì)量檢驗(yàn)工作,通過(guò)專職檢驗(yàn)人員從施工準(zhǔn)備、施工過(guò)程、竣工交接與驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地把好工程質(zhì)量。不僅要從質(zhì)量管理制度、工藝規(guī)范、施工標(biāo)準(zhǔn)等多方而著手,還有對(duì)關(guān)鍵音附、重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予綜合評(píng)估,對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題,給予及時(shí)分析和指導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷,一定要嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行處理,該停工的要及時(shí)停要、需返工的必須返工,總之一個(gè)“嚴(yán)”字,不能遷就和縱容。各級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)質(zhì)量問(wèn)題也要高度重視,配合好施工質(zhì)量管理,做到事前指導(dǎo),中間檢查、成果評(píng)審、竣工跟蹤等多項(xiàng)措施,提高工程施工質(zhì)量,徹底改變過(guò)去重工期、重結(jié)果,重事后問(wèn)責(zé)的工作習(xí)慣,科學(xué)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)做好質(zhì)量管理。
四、質(zhì)量控制的重點(diǎn)在施工現(xiàn)場(chǎng)
道路施工過(guò)程中,工程質(zhì)量的許多問(wèn)題,都必須通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)跟蹤檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。因此,要做好現(xiàn)場(chǎng)檢查,質(zhì)量管理人員就一定要腿勤、眼勤、手勤。腿勤就是要勤跑工地,眼勤就是要勤觀察,手勤就是要勤記錄。要在施工現(xiàn)場(chǎng)的施工過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患、解決問(wèn)題,將質(zhì)量隱患消除在萌芽,從而減小施工的經(jīng)濟(jì)損失和延誤工程工期。原材料是公路工程建設(shè)的重要組成部分,原材料質(zhì)量的好壞與工程質(zhì)量好壞有必然聯(lián)系,因此,一定要把好材料采購(gòu)關(guān),及時(shí)對(duì)原材料各項(xiàng)性能指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)檢驗(yàn),嚴(yán)防不合作品材料及半成品流入施工現(xiàn)場(chǎng)工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理不僅要督促施工人員按規(guī)范進(jìn)行作業(yè),同時(shí),對(duì)原材料性能進(jìn)行檢測(cè)與檢驗(yàn),并做好相關(guān)質(zhì)記錄。如混凝土的砂石料、水的稱量是否準(zhǔn)確,鋼筋的焊接和綁扎長(zhǎng)度是否達(dá)到規(guī)范要求,模板的搭設(shè)是否牢固緊密等。質(zhì)量管理人員還應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)給工人做正確操作的不規(guī)范,遇到質(zhì)量難題,質(zhì)量管理人員要同施工人員一起研究解決;出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,不能把責(zé)任一齊推向施工人員。另一方面,質(zhì)量管理者還做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,做到工程質(zhì)量管理獎(jiǎng)罰分明,措施得當(dāng)。細(xì)化工程質(zhì)量管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。把保證質(zhì)量、提高質(zhì)量、對(duì)質(zhì)量精益求精作為大前提,有的放矢地列重點(diǎn)、突出的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)比和交流,對(duì)存在的問(wèn)題,施工要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等,施工內(nèi)部質(zhì)監(jiān)部門以書(shū)面形式制定有效的整改措施,目的是為提高工程質(zhì)量。
在質(zhì)量管理過(guò)程中,要科學(xué)性、可操作性、預(yù)防性做為質(zhì)量管理的重點(diǎn)。過(guò)高過(guò)低都不能解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)十質(zhì)量管理的目標(biāo),一定到細(xì)化,從而進(jìn)一步確定施工過(guò)程中各個(gè)階段的質(zhì)量目標(biāo)。將工程質(zhì)量管理做到系統(tǒng)化、制度化,也需要關(guān)注施工質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展,將道路施工質(zhì)量管理不斷提高到一個(gè)更高的水平。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳浩.高速公路施工中的工程質(zhì)量管理問(wèn)題[J].民營(yíng)科技,2011.
關(guān)鍵詞:電力工程;三維模型;信息化;系統(tǒng)
信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)各行各業(yè)提高生產(chǎn)力都起到了極大的促進(jìn)作用,電力工程建設(shè)領(lǐng)域也不另外。電力工程電氣設(shè)備、電力電纜較為復(fù)雜,建筑結(jié)構(gòu)形式也不同于常規(guī)建筑。為保障后期運(yùn)營(yíng)安全穩(wěn)定,電力工程的施工質(zhì)量要求較高,為提高生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率,通過(guò)信息化手段進(jìn)一步整合資源、集散信息已成為關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),國(guó)際建筑業(yè)信息化率為0.3%。而我國(guó)建筑業(yè)信息化率僅為約0.027%[1],對(duì)比國(guó)際水平,我國(guó)的建筑業(yè)信息化程度仍處較低階段,具有較大的發(fā)展空間。傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)模式難以做到全面信息的集成共享,而三維信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了這一局面。以三維信息模型為載體,可以較便捷的承載工程數(shù)據(jù)信息,基于三維信息模型實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成共享,而實(shí)現(xiàn)工程全過(guò)程的信息資源共享、消除信息孤島[2],其核心就在于可支持信息創(chuàng)建、交換、共享的支撐服務(wù)平臺(tái),即三維信息化系統(tǒng)。
1研究實(shí)踐
建立電力工程的三維信息化系統(tǒng),可連接建筑項(xiàng)目生命期不同階段的數(shù)據(jù)、過(guò)程和資源,建立單一工程數(shù)據(jù)源,使得數(shù)據(jù)可被建設(shè)項(xiàng)目各參與方普遍使用,實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理和集成交付。電力工程的建設(shè)是以運(yùn)行為目的,建設(shè)單位需要的是工程投產(chǎn)能夠安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)行以及檢修維護(hù),而工程的原始數(shù)據(jù)來(lái)源幾乎全部來(lái)自基建過(guò)程,運(yùn)用三維信息系統(tǒng)整合數(shù)據(jù)資源,使基建期的數(shù)據(jù)信息能夠無(wú)損傳遞到運(yùn)維,無(wú)疑提高了資源的利用效率,減少了重復(fù)勞動(dòng)且確保了數(shù)據(jù)來(lái)源的單一性,使信息更加準(zhǔn)確。
1.1文檔管理
基于三維信息模型實(shí)現(xiàn)文檔資料的交互共享,在信息系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)文件審批流轉(zhuǎn),建立圖紙、驗(yàn)收記錄等文件與信息模型的網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)關(guān)系,使用者能夠快速檢索跟構(gòu)件(設(shè)備)關(guān)聯(lián)的文檔,同時(shí)也能快速的查找跟文檔關(guān)聯(lián)的構(gòu)件(設(shè)備)。通過(guò)數(shù)據(jù)之間的智能分析及提取,建立對(duì)象及對(duì)象間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,將非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)及文件結(jié)構(gòu)化,實(shí)現(xiàn)對(duì)象化的信息檢索,查詢和管理功能,實(shí)現(xiàn)基于設(shè)施、設(shè)備等以對(duì)象為核心的多種信息關(guān)聯(lián)性管理,滿足大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與高效查詢,實(shí)現(xiàn)一體化辦公。
1.2大宗材料管理
通過(guò)信息系統(tǒng)完成項(xiàng)目施工期間多專業(yè)大宗材料統(tǒng)計(jì),根據(jù)業(yè)主提出的需求,按不同專業(yè)和不同區(qū)域生成的材料報(bào)表,作為制定材料需求計(jì)劃、采購(gòu)數(shù)量及成本預(yù)算的參考,為項(xiàng)目材料管理作出合理決策提供依據(jù),保證施工需要,避免材料浪費(fèi)。包括管道組件(如閥門、儀表、螺絲、法蘭)、混凝土、鋼材用量、門窗數(shù)量、風(fēng)管耗材(閥門、風(fēng)口、消聲器、風(fēng)機(jī)空調(diào)機(jī))、電纜橋架規(guī)格和長(zhǎng)度材料統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)圖1、圖2)。
1.3實(shí)現(xiàn)三維管網(wǎng)敷設(shè)及統(tǒng)計(jì)
建立三維管網(wǎng)節(jié)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù),管線及電纜橋架的端接、彎頭、三通、四通、豎井出口等作為節(jié)點(diǎn)編輯節(jié)點(diǎn)名稱編號(hào),通過(guò)節(jié)點(diǎn)名稱可以明確節(jié)點(diǎn)所在橋架的位置,數(shù)據(jù)庫(kù)中的節(jié)點(diǎn)可以在三維信息化模型中顯示。大大方便了隱蔽管網(wǎng)工程的查看,對(duì)后期檢修工作尤其有益。信息系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)電纜敷設(shè)可視化、自動(dòng)計(jì)算最優(yōu)路徑、建立智能拓?fù)溥B接、電纜橋架超容提醒、自動(dòng)計(jì)算最優(yōu)的電纜路徑和長(zhǎng)度,與傳統(tǒng)的人工布線相比,具有直觀、準(zhǔn)確、快速等優(yōu)點(diǎn),能極大減少設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,提高設(shè)計(jì)效率。經(jīng)項(xiàng)目實(shí)踐驗(yàn)證,系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算與實(shí)際長(zhǎng)度偏差不超過(guò)5%(見(jiàn)圖3、圖4)。系統(tǒng)還可導(dǎo)出三維電纜線路清冊(cè)可用于現(xiàn)場(chǎng)敷設(shè)驗(yàn)證;根據(jù)建設(shè)單位實(shí)際需求導(dǎo)出電纜材料報(bào)表。
1.4智能視頻監(jiān)控聯(lián)動(dòng)
在工程三維模型中可查看視頻監(jiān)控點(diǎn)的監(jiān)控狀況,將監(jiān)控視頻連接到三維信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)監(jiān)控?cái)z像頭與三維模型聯(lián)動(dòng),點(diǎn)擊攝像頭智能聯(lián)動(dòng)查看實(shí)際的監(jiān)控畫(huà)面(見(jiàn)圖5),實(shí)現(xiàn)智能報(bào)警推送,快速查看周邊地形地貌及設(shè)備狀態(tài),為應(yīng)急指揮提供決策依據(jù)。
1.5智能點(diǎn)巡檢
通過(guò)系統(tǒng)智能生成每周的點(diǎn)巡檢任務(wù)(見(jiàn)圖6),巡檢人員可在三維查看巡檢點(diǎn)位置,于系統(tǒng)上寫反饋巡檢信息,還可通過(guò)視頻監(jiān)控輔助核對(duì)某些點(diǎn)的狀況,實(shí)現(xiàn)信息化智能管理。
1.6仿真模擬
除了傳統(tǒng)的施工模擬外,三維信息系統(tǒng)還嵌入電力工程工作票等的重要操作流程,實(shí)現(xiàn)在三維系統(tǒng)上進(jìn)行仿真模擬培訓(xùn)。三維體驗(yàn)式模擬操作流程,可取得較好的安全培訓(xùn)效果,幫助新員工快速成長(zhǎng)(見(jiàn)圖7)。
2研究方向探索
2.1設(shè)備全生命周期管理
電氣設(shè)備為電力工程實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)功能的主體,也是電力工程中業(yè)主最為關(guān)心的部分,實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備的全生命周期管理,對(duì)變壓器、GIS等從初設(shè)選型、基建階段、運(yùn)行維護(hù)階段實(shí)現(xiàn)全生命周期管理,將具有重大意義。首先將完整的各生命周期信息錄入三維信息模型,如初設(shè)其設(shè)備選型,基建階段廠家、型號(hào)、安裝日期、安裝人、天氣、驗(yàn)收調(diào)試結(jié)果,運(yùn)維階段檢修記錄、備品備件庫(kù)存等,在三維信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全生命周期的信息共享。其次在基建期實(shí)現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)的主要設(shè)備跟蹤管理,信息系統(tǒng)提供二維碼制作功能,基于統(tǒng)一編碼體系(物料編碼規(guī)則)打印并生成二維碼圖片,物料出廠前由供應(yīng)商粘貼在構(gòu)件上;物料在出廠、入庫(kù)、出庫(kù)、安裝、驗(yàn)收時(shí)分別進(jìn)行掃碼,實(shí)現(xiàn)物料的數(shù)字化管理形成可追溯管理體系;同時(shí),系統(tǒng)可過(guò)濾篩選出出廠、入庫(kù)、出庫(kù)、安裝、驗(yàn)收設(shè)備材料,在模型中區(qū)分顯示,也可以在篩選統(tǒng)計(jì)出其清單。在運(yùn)維階段要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)設(shè)備物資物料以及備品備件的庫(kù)存情況,系統(tǒng)可按照規(guī)定格式生成設(shè)備臺(tái)賬,檢修人員更新的檢修記錄自動(dòng)跟新至臺(tái)賬中,在備品備件不足時(shí),系統(tǒng)能夠自動(dòng)預(yù)警提醒。
2.2信息系統(tǒng)集成
三維信息系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)與公司資產(chǎn)管理系統(tǒng)等其他信息系統(tǒng)對(duì)接,系統(tǒng)在基建期的電氣設(shè)備、管線等數(shù)據(jù),可智能過(guò)濾、篩選、提取,根據(jù)移交生產(chǎn)運(yùn)行所需要的數(shù)據(jù)要求,以規(guī)定的表格形式導(dǎo)入至資產(chǎn)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)公司多系統(tǒng)的集成,避免多系統(tǒng)之間形成信息孤島且不智能互聯(lián)。
3結(jié)束語(yǔ)
電力工程三維信息化系統(tǒng)的建設(shè)無(wú)疑能夠?yàn)殡娏こ痰墓芾韼?lái)飛躍式提升,然而要形成一套完善且全面的信息系統(tǒng)仍需要在實(shí)踐中不斷探索前行。
參考文獻(xiàn):
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>> 大氣科學(xué)(水文氣象)專業(yè)水力學(xué)課程教學(xué)改革初探 大氣科學(xué)(水文氣象)專業(yè)水文氣象導(dǎo)論和水文學(xué)原理課程建設(shè)研究 水文氣象學(xué) 立足水文氣象專業(yè),優(yōu)化水文測(cè)驗(yàn)實(shí)習(xí) 水文氣象學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與管理 試論防汛抗旱水文氣象綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行管理 海洋水文氣象預(yù)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案 淺談電力工程與水文氣象的聯(lián)系 《海洋水文氣象保障》課程案例庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐與思考 中尺度數(shù)值大氣模式WRF在水文氣象領(lǐng)域的研究 山洪災(zāi)害防治中水文氣象測(cè)報(bào)預(yù)報(bào)警報(bào)應(yīng)用對(duì)策分析 基于微信平臺(tái)的珠江口水文氣象信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 淺議寧夏沙坡頭水利樞紐北干渠續(xù)建改造供水工程躍進(jìn)渠一期水文氣象 基于印度奧里薩邦馬哈拉底河水文氣象監(jiān)測(cè)的通信組網(wǎng)方式研究 姜夔“文氣”初探 煤礦特色水文專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置與改革 職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置初探 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)設(shè)置初探 職業(yè)中學(xué)數(shù)控專業(yè)的設(shè)置初探 高師本科小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置初探 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置:
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【關(guān)鍵詞】軟件學(xué)院;雙師型教師;軟件專業(yè);背景方向
【Abstract】Software college wants to training high diathesis application compound talents with facing reality application and high practical ability, constructing double qualified teacher contingent with high level teaching skill, vocational skill and professional quality is very important. The article analyses standard and cultivation mechanism of double qualified teacher. Practice proving, double qualified teacher can more effectively culture college students with according social needs and high practical innovationa ability.
【Key words】Software college; Double qualified teacher; Software speciality; Background aspect
0 引言
軟件學(xué)院軟件專業(yè)與背景方向的融合應(yīng)用越來(lái)越受到重視,社會(huì)不再僅需要只懂軟件知識(shí)、工具使用的人才,更需要能將軟件技能應(yīng)用到背景方向領(lǐng)域,適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)、生活需求的軟件應(yīng)用復(fù)合型人才。要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用、實(shí)踐能力強(qiáng)、高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才,建設(shè)一支不僅有很強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)技能而且具備一定的社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用能力的雙師型教師隊(duì)伍是尤為重要的。教師的教學(xué)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力提高了,學(xué)生的綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力就能在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下更好地逐步提升[1]。
1 雙師型教師標(biāo)準(zhǔn)
雙師型教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有多種,總體概括起來(lái)主要有以下三種[2-3]:
1.1 雙證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)
雙師型教師不僅具有教師資格證,而且有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能證,如工程師、會(huì)計(jì)師等技術(shù)證。
1.2 雙素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
雙師型教師不僅具有教師教育教學(xué)素質(zhì),而且有相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、素養(yǎng),包括職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)能力,如心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)等。
1.3 雙能力標(biāo)準(zhǔn)
雙師型教師不僅能承擔(dān)理論教學(xué)研究,而且能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作,如實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐項(xiàng)目環(huán)節(jié)。
這三種標(biāo)準(zhǔn)都不全面,應(yīng)融合、統(tǒng)一起來(lái),綜合評(píng)價(jià)雙師型教師。雙師型教師應(yīng)不但具有教師教學(xué)的能力和素質(zhì),還應(yīng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用技能。鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間考取相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證,并堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、知識(shí),掌握行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài),培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力。
2 培養(yǎng)機(jī)制
雙師型教師的培養(yǎng)機(jī)制有多種途徑,主要分三個(gè)方面:校本培訓(xùn)、校企合作和院校交流。雙師型教師培養(yǎng)機(jī)制的完善,是提高和保證雙師型教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.1 校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)是指主要依靠學(xué)校自身資源、設(shè)施、場(chǎng)地開(kāi)展師資培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)技巧和實(shí)踐水平。主要解決教師在教學(xué)過(guò)程中、專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域遇到的各種問(wèn)題,促進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐技能提高。校本培訓(xùn)主要有以下幾種方式[4-5]:
2.1.1 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)
每學(xué)期學(xué)校會(huì)面向全體教師開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn),主要包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等,如《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)論文寫作與信息檢索》、《專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》等課程。學(xué)校各系都成立了本專業(yè)的教師閱覽室,教師可以借閱查看專業(yè)書(shū)籍和相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格培訓(xùn)書(shū)籍,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。如信息工程系鼓勵(lì)教師考取獲得程序員、網(wǎng)絡(luò)工程師、系統(tǒng)分析師等職業(yè)資格水平證書(shū),經(jīng)濟(jì)管理系鼓勵(lì)教師考取獲得中級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)評(píng)估師等職業(yè)證書(shū),建筑資源系鼓勵(lì)教師考取獲得建筑師、工程造價(jià)師、暖通工程師、測(cè)量工程師等職業(yè)證書(shū),機(jī)械電子系鼓勵(lì)教師考取獲得機(jī)械工程師、設(shè)備工程師、電力工程師等職業(yè)證書(shū)。不同等級(jí)的職業(yè)資格可對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教師職稱,如網(wǎng)絡(luò)工程師、程序員、中級(jí)會(huì)計(jì)師對(duì)應(yīng)于中級(jí)職稱,系統(tǒng)分析師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)建筑師對(duì)應(yīng)于高級(jí)職稱。教師有了職業(yè)資格證書(shū)并具備相應(yīng)的教學(xué)年限條件,可申報(bào)相應(yīng)的教師職稱。
2.1.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)
教師除了培訓(xùn)教學(xué)理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)課程,還要加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教學(xué)工廠、生產(chǎn)車間的設(shè)備儀器、實(shí)踐環(huán)節(jié)、操作步驟流程都要熟練掌握,可由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授專家、實(shí)驗(yàn)技術(shù)師、骨干優(yōu)秀教師帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.2 校企合作
校企合作是調(diào)用企業(yè)的物資、人力、社會(huì)資源,借助學(xué)校平臺(tái),有效地將學(xué)校和企業(yè)資源整合起來(lái)、共同協(xié)作,達(dá)到很好的雙師型師資培養(yǎng)效果。企業(yè)實(shí)踐技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)高,學(xué)校教學(xué)理論深厚、學(xué)術(shù)氛圍濃,雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。校企合作主要有以下幾種方式[6-7]:
2.2.1 共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃方案
學(xué)校和企業(yè)應(yīng)充分融合協(xié)作,共同制定教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案,這樣培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生才能面向社會(huì)、市場(chǎng)、實(shí)際應(yīng)用。企業(yè)高管、工程師因與學(xué)校主管、教師共同研討交流,制定編寫課程體系、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、特色教材、畢業(yè)設(shè)計(jì)等,使行業(yè)實(shí)踐技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)教育融入到日常教學(xué)過(guò)程中。
2.2.2 專兼結(jié)合
企業(yè)高素質(zhì)工程師、技術(shù)人員可聘請(qǐng)為學(xué)校兼職教師,充實(shí)到學(xué)校師資隊(duì)伍中,彌補(bǔ)學(xué)校教師職業(yè)技能水平不高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。企業(yè)兼職教師可以主要從事實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師可以互助交流,集體備課、開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)等多種形式,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2.2.3 產(chǎn)學(xué)研融合
學(xué)校和企業(yè)積極開(kāi)展項(xiàng)目合作,學(xué)校教師參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā),企業(yè)也參與學(xué)校課題項(xiàng)目研究,起到良好的產(chǎn)學(xué)研融合效果。學(xué)校教師經(jīng)過(guò)項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程的鍛煉培養(yǎng),實(shí)踐技能和操作水平會(huì)得到很大提高,能更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),運(yùn)用到教學(xué)中。
2.2.4 學(xué)術(shù)報(bào)告講座
每個(gè)學(xué)期可邀請(qǐng)企業(yè)高管、項(xiàng)目經(jīng)理、資深系統(tǒng)工程師來(lái)學(xué)校開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告講座,傳授行業(yè)的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。每個(gè)學(xué)期還可進(jìn)行兩至三次軟件專業(yè)導(dǎo)論課及背景方向知識(shí)導(dǎo)論課,將整個(gè)學(xué)期的軟件專業(yè)課程及背景方向課程串連起來(lái),梳理成完整的知識(shí)系統(tǒng),從系統(tǒng)宏觀角度認(rèn)識(shí)掌握知識(shí)技能。
2.2.5 企業(yè)工程實(shí)踐基地
派遣教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,可利用寒暑假期,參與企業(yè)的生產(chǎn)、科研、營(yíng)銷、服務(wù)等活動(dòng),提高教師的工程實(shí)踐能力。學(xué)校將教師在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐期間等同于完成相應(yīng)教學(xué)工作量,提高教師參與企業(yè)實(shí)踐的積極性。將軟件專業(yè)教師及背景方向?qū)浖信d趣的教師,共同送入軟件開(kāi)發(fā)公司進(jìn)行集中項(xiàng)目培養(yǎng),使教師掌握前沿、先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技能及資訊信息,為更好地教學(xué),獲取豐富的教學(xué)項(xiàng)目案例。軟件專業(yè)教師也可送入背景方向企業(yè),了解掌握企業(yè)的運(yùn)作流程及管理結(jié)構(gòu),加深對(duì)背景方向項(xiàng)目的認(rèn)知。我校與上海杰普、廈門中軟國(guó)際、江西微軟等公司都簽訂了長(zhǎng)期合作關(guān)系,校企雙方互派教師實(shí)踐學(xué)習(xí)交流。
2.3 院校交流
學(xué)校應(yīng)與各兄弟院校、其他高校交流合作,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法、理念,提高自身的教學(xué)技能水平。院校交流主要有以下幾種方式[8-9]:
2.3.1 交流研討會(huì)
學(xué)校經(jīng)常組織教師到周邊鄰近各大高校、學(xué)院觀摩學(xué)習(xí),各院校的專家學(xué)者、優(yōu)秀教師在一起開(kāi)展學(xué)術(shù)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),相互促進(jìn),學(xué)習(xí)提高。如我校經(jīng)常與華東交通大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)等鄰近高校相互學(xué)習(xí)研討。
2.3.2 網(wǎng)絡(luò)集中培訓(xùn)
全省及全國(guó)各大高校都有名師、專家,為了方便各院校教師學(xué)習(xí)交流,每年都會(huì)組織教師參加師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。全國(guó)各高校的名師教授把他們的經(jīng)典課程、先進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)秀教學(xué)理念在網(wǎng)上傳播教育給各高校教師,或把各名師專家集中在某所高校、師資培訓(xùn)中心統(tǒng)一授課交流,這樣方便師資力量的集中培訓(xùn),也減少教師奔走各高校的旅途辛苦。如我校組織教師參加了“江西省高校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件及微課制作推廣培訓(xùn)班”,全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”等師資培訓(xùn)項(xiàng)目。
2.3.3 校間合作項(xiàng)目
各高校都有自己優(yōu)勢(shì)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、特色項(xiàng)目,應(yīng)相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分整合利用所有物資、人力資源,創(chuàng)造研發(fā)出有更大社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益的成果。
綜上所述,雙師型教師培養(yǎng)機(jī)制如下圖1所示。
3 結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校應(yīng)建立一套合理規(guī)范的雙師型教師激勵(lì)制度,堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并用,保障雙師型教師持續(xù)科學(xué)發(fā)展。在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、績(jī)效考核、薪酬待遇等方向,優(yōu)先考慮雙師型教師。并鼓勵(lì)雙師型教師參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教師技能競(jìng)賽,對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)呓o于相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)表彰[10]。
實(shí)踐證明,建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍,才能更有效地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生。
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