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建筑裝飾材料調(diào)研范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；裝飾材料；課程改革

【中圖分類號】G640

一、高職“裝飾材料”課程改革的必要性

建筑裝飾設(shè)計與技術(shù)是一門綜合性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其根本任務(wù)在于運(yùn)用物質(zhì)材料技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造適應(yīng)于人們生活和工作的室內(nèi)環(huán)境，通過室內(nèi)裝飾表達(dá)出人們的精神追求和價值取向。建筑裝飾材料是具體藝術(shù)表現(xiàn)形式的物質(zhì)基礎(chǔ)，亦即建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。其材料本身的紋理、色彩、光澤、質(zhì)感、質(zhì)地、形狀和物理性能等都直接影響著設(shè)計風(fēng)格和裝飾效果，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計項目在很大程度上取決于不同裝飾材料和施工去完成和體現(xiàn)。另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的成本占建筑裝飾工程總造價的50%-70%。因此，裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計專業(yè)中非常重要的內(nèi)容，也是室內(nèi)設(shè)計師完成一項設(shè)計項目所必須細(xì)致把握的一項工作。

建筑裝飾材料是一門實踐性較強(qiáng)的課程，從本專業(yè)選擇的教材來看，其主要內(nèi)容是以介紹材料的技術(shù)性能及化學(xué)組成為主，對材料的視覺效果和對空間的創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)和對人的心理反應(yīng)等涉及的內(nèi)容較少，這對高職院校為培養(yǎng)從事建筑裝飾設(shè)計的設(shè)計師來講，是極其匱乏的。同時，多年的教學(xué)經(jīng)驗與畢業(yè)生調(diào)研反饋，很大一部分同學(xué)在畢業(yè)后的裝飾設(shè)計工作過程中對裝飾材料的材質(zhì)感觀與視覺感觀的轉(zhuǎn)換，需要很長時間來適應(yīng)。一般學(xué)生對裝飾材料課程的學(xué)習(xí)非常重視，但無從入手，經(jīng)常在畢業(yè)后的半年間大部分時間泡在材料市場。為了適應(yīng)新形勢下的建筑裝飾設(shè)計專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，優(yōu)化裝飾材料課程的教學(xué)內(nèi)容和方法顯得尤為重要。

二、高職院校建筑裝飾材料教學(xué)存在的問題

在多年的教學(xué)和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)高職院?！敖ㄖb飾材料的傳統(tǒng)教學(xué)”存在以下問題：

首先，建筑裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，所述內(nèi)容是裝飾裝飾裝修工程的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，其內(nèi)容繁多，經(jīng)驗性、實踐性強(qiáng)；而現(xiàn)行教材內(nèi)容較為駁雜，且整體性、邏輯性、各章節(jié)間的連貫性較差，多為理論性內(nèi)容，對于高職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程常常感到枯燥乏味，失去興趣，也會因內(nèi)容較多難于記憶而產(chǎn)生畏懼情緒，這些顯然是高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的不利因素，也給這門課程的教學(xué)帶來了重重困難。

第二，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是課堂上進(jìn)行理論課的教學(xué)，課外帶學(xué)生去材料市場調(diào)查收集裝飾材料相關(guān)的資料和信息，由于每個班級的學(xué)生數(shù)量較多，教師的數(shù)量有限，加之材料市場場地分散，裝飾材料的種類繁多，另外商家的商業(yè)化模式，很多材料市場和材料商若知道是學(xué)生考察實習(xí)，都不太歡迎，甚至對考察學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行惡意驅(qū)趕，直接打擊了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不利于同學(xué)們的材料認(rèn)知學(xué)習(xí)。

第三，盡管絕大多數(shù)同學(xué)期末理論考試成績優(yōu)秀，但是在課外動手進(jìn)行各類材料飾品的制作和真實的工程設(shè)計案例時常常無從下手，他們對裝飾材料的真正理解和實際運(yùn)用呈現(xiàn)紅燈一片，造成大批畢業(yè)生會講，在校的三年學(xué)習(xí)不如在企業(yè)呆半年更有成效。

第四，部分學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)場地內(nèi)的工具和操作平臺數(shù)量相對較少，展示的材料樣品陳舊，很多裝飾材料及施工工藝展示手法單一，新舊材料缺少更新，材料實訓(xùn)室實際成為材料樣品的擺設(shè)區(qū)。

三、靈活多樣的教學(xué)方法與手段改革，提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)高職院校的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)及當(dāng)今社會對職業(yè)教育的要求，基于職業(yè)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，建筑裝飾材料課程的教學(xué)要由室內(nèi)走向室外，由課堂理論教學(xué)走向施工現(xiàn)場教學(xué)?；谖倚?yōu)越的實訓(xùn)條件，在建筑裝飾材料課程的多年教學(xué)過程中，大膽嘗試了各種各樣的教學(xué)改革。具體包括：針對課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法，使用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；理論聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出多種的學(xué)習(xí)實踐。

（一） 教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)裝飾材料的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程內(nèi)容從具有實用性、針對性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性原則考慮，課程內(nèi)容優(yōu)化具體從以下兩個方面入手：

首先，課程內(nèi)容要具有實用性。任何知識都應(yīng)學(xué)以致用，特別是裝飾材料與實際設(shè)計案例聯(lián)系尤為緊密。課程內(nèi)容的空洞、乏味極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，實用性教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)。因此，課程內(nèi)容的選擇上，根據(jù)裝飾材料在建筑裝飾裝修過程中的運(yùn)用特征，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生熟悉各裝飾部位裝飾材料的類型、特點(diǎn)、性能及價位檔次，擅長于在各類工程和使用環(huán)境下，合理、正確、藝術(shù)地選用不同裝飾材料的運(yùn)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。

第二，教學(xué)內(nèi)容及時更新。裝飾材料類型的更新不僅受到當(dāng)前建筑裝飾設(shè)計的趨勢影響，還受到當(dāng)時的各種工藝技術(shù)發(fā)展的制約。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，設(shè)計多樣化的趨勢與新工藝新技術(shù)的成熟推動著裝飾材料不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)內(nèi)容的及時更新與學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系，以至于影響到學(xué)生在裝飾行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢和生存機(jī)會。

（二）教學(xué)方法改革

為了適應(yīng)學(xué)生在裝飾材料課程基礎(chǔ)知識和認(rèn)知過程薄弱的特點(diǎn)，對教學(xué)方式、方法等方面進(jìn)行整體改革，在教學(xué)過程中采取以下方法：

1“案例式”教學(xué)法。是以一個單項裝修工程的施工案例為主線，結(jié)合每種構(gòu)造做法的特點(diǎn)，對裝飾材料的性能要求，裝飾材料與裝飾構(gòu)造的結(jié)合特點(diǎn)，以及裝飾構(gòu)造的表示方法，這條主線貫穿始終，變分散為集中，變模糊為清晰。即針對不同的施工實踐在施工過程中的相似性原則，通過記錄不同工種在現(xiàn)場施工的視頻案例，結(jié)合實際施工案例進(jìn)行有步驟的、階段性和針對性的教學(xué)方式，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成清晰的邏輯思維方式，保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、完整性、連貫性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

2對比法教學(xué)。對于同一部位可以有不同種類材料使用的情況，將這幾種材料采用對比法進(jìn)行展示，譬如：作為吊頂?shù)墓羌懿牧?，可以有四種材料——木骨架、輕鋼龍骨架、鋁合金骨架和型鋼骨架。針對這四種材料的性能、特點(diǎn)、價位及使用條件對比講解，并結(jié)合實訓(xùn)室的吊頂工程，使學(xué)生更好的掌握這幾種材料并運(yùn)用。

3“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)法。教學(xué)過程中，我們擺脫了“填鴨式”理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)方法，教師與學(xué)生的教與學(xué)貫穿于完成建筑裝飾材料的調(diào)查研究這一主線，從課前的準(zhǔn)備、項目設(shè)計、檢驗與評價，教師的主導(dǎo)地位被充分體現(xiàn)；學(xué)生接受課題、分工合作、收集資料、整理總結(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個教學(xué)過程實現(xiàn)教學(xué)做合一，保證了極佳的教學(xué)效果，其意義體現(xiàn)在：對各類裝飾材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)和使用情況親身感知，提高學(xué)生對各式各樣裝飾材料的認(rèn)知效果；分工合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作與組織能力；工學(xué)結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4“案例評述”教學(xué)法。針對某一真實（或仿真）工程設(shè)計案例的裝飾材料分析布置課題，要求學(xué)生分組，每小組成員在課后收集相關(guān)資料，根據(jù)案例針對性地了解各類材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)、價位和裝飾效果，討論合作完成完整的裝飾設(shè)計材料分析報告。

5“情景式”教學(xué)法。對于實踐性較強(qiáng)的裝飾材料課程，感性認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)識材料的重點(diǎn)。把教室里講解的內(nèi)容放在材料實驗室、施工現(xiàn)場或材料市場等現(xiàn)場情景中進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會加深學(xué)生對材料本身的記憶。

（三）教學(xué)實踐改革

雖然我校已有條件較完善的配套實訓(xùn)室，但材料市場與實際施工案例的考察還是非常有必要的，因為在材料陳列室所陳列的材料均是材料的樣品，大規(guī)格材料的真實體驗更能提高他們對材料的印象，而材料剖析實訓(xùn)室盡管能呈現(xiàn)工程構(gòu)造，但它是靜態(tài)的，學(xué)生進(jìn)入動態(tài)的施工場景，現(xiàn)場體驗材料的分割與肌理的組合，對他們進(jìn)行更多的審美教育，而且要求他們課后對參觀的場地進(jìn)行實地材料總結(jié)，這對學(xué)生畢業(yè)以后掌握現(xiàn)場是非常有益的。

深入開展市場調(diào)查是作為裝飾材料課程必須進(jìn)行的教學(xué)實踐活動，同時也是學(xué)生作為了解市場和消費(fèi)者需求的重要手段。裝飾材料市場類型多樣，有綜合型市場、有建材超市如全國連鎖百安居建材超市以及一些分布在社區(qū)的小型建材五金店。通過市場調(diào)查，學(xué)生直接面對產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價格、性能等豐富信息。

四、建筑裝飾材料課程改革的績效和促進(jìn)

首先，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問題和解決問題的能力。在裝飾材料課程改革實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是如何選擇適合裝飾工程項目需要的、質(zhì)量符合要求的材料。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，除了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，更大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率外，學(xué)生在項目實踐過程中，理解和掌握課程要求的基本知識和技能，促使學(xué)生理論聯(lián)系實際，大大提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

其次，課程改革基于材料的綜合運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力，有利于專業(yè)課程之間的銜接滲透。在課程教學(xué)改革中，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠獨(dú)立、完整地參與整個學(xué)習(xí)過程，突破傳統(tǒng)，通過解決一些實際工程案例來實現(xiàn)對知識點(diǎn)的掌握，大大提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在案例項目的實施過程中，會遇到各種問題，而如要解決問題，需要本專業(yè)相關(guān)課程的銜接滲透，綜合運(yùn)用各類知識，從而既是對先導(dǎo)課程延續(xù)又可為后續(xù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

五、結(jié)語

結(jié)合高職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化裝飾材料課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到裝飾材料在建筑裝飾專業(yè)課程體系中的重要作用和地位，以及它與其他專業(yè)課程存在的必然聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰、明確。通過實踐性教學(xué)活動，采用靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步拓展專業(yè)知識面，使得學(xué)生的職業(yè)能力得到極大提高，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱祖森，筑裝飾材料課程教學(xué)創(chuàng)新淺探[J]，職業(yè)教育研究，2004，（10）；

建筑裝飾材料調(diào)研范文第2篇

一、課程教學(xué)過程中存在的問題

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計課程教學(xué)主要在課堂中進(jìn)行，教師在教學(xué)過程中，將已有的知識傳遞給學(xué)生，但教師對市場信息的把握能力和調(diào)研范圍是有限的，它限制了教師對建筑裝飾材料和施工流程的掌握程度，導(dǎo)致繪制的施工圖紙不能完全反映裝飾工程實際，同時反過來也會制約學(xué)生對裝飾施工過程及完整施工圖紙繪制這些知識的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)之后往往感覺學(xué)到的知識很多但很零碎缺乏系統(tǒng)性，做出的裝飾施工圖紙問題也很多，節(jié)點(diǎn)詳圖的繪制成為難點(diǎn)，在標(biāo)注施工工藝說明時，往往出現(xiàn)材料運(yùn)用不合理，施工工藝混亂等問題，并且他們自己也很難意識到自己設(shè)計施工圖紙中出現(xiàn)的問題，原因在于他們對材料和施工工藝知識的模糊，導(dǎo)致理論知識與裝飾工程實際脫軌。這些問題成為了制約學(xué)生熟練掌握施工流程以及精確繪制配套施工圖紙的重要因素。

針對以上問題，我們需要根據(jù)學(xué)校實際情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索研究出一個真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計這門課程的教學(xué)思路，建立適應(yīng)裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計課程的教學(xué)模式，提高學(xué)生對裝飾材料、施工工藝流程、施工圖紙的準(zhǔn)確把握能力，改善學(xué)生理論知識了解多但實際分辨材料能力弱、裝飾施工流程細(xì)節(jié)不清楚以及繪制的施工圖紙不標(biāo)準(zhǔn)、不全面這些情況，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。對裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計課程教學(xué)的研究與探索為實現(xiàn)學(xué)生今后就業(yè)優(yōu)勢和競爭力提供了的保障，尤其是對建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)遷移能力有著積極而重要的作用。

二、課程教學(xué)改革辦法

（一）改變教學(xué)思路

目前，很多高職院校都將該課程按照材料和施工工藝流程兩部分來進(jìn)行講解，材料分為石材類、瓷磚類、墻面涂料類、織布類等分類講解，每類材料都進(jìn)行相應(yīng)的敘述；施工流程部分分為樓地面、頂棚、隔墻、水電等施工工藝。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠大概了解材料的性能，分辨基本的裝飾材料，但真正做設(shè)計時卻會思路混亂，原因在于對材料的認(rèn)知和使用及構(gòu)造設(shè)計的整體把握很差，將認(rèn)識材料和構(gòu)造設(shè)計變成了枯燥的死記硬背模式，材料多、更新快、結(jié)構(gòu)工藝也會隨之改變，這么大量的信息同時傳遞給學(xué)生，學(xué)習(xí)很快就會變的茫然。比較合理的教學(xué)思路應(yīng)該是首先應(yīng)該讓學(xué)生了解典型的施工流程，在各個施工流程中講解涉及長期使用到的一些材料，重點(diǎn)講解常規(guī)材料，分析材料的性能、優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項、材質(zhì)真?zhèn)伪鎰e、環(huán)保等級，同時也要培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待材料更新。其次講解各個施工流程過程中可以使用非常規(guī)性材料，拓展學(xué)生的設(shè)計思路，嘗試不同的新材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）改革教學(xué)方法

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計課程的實踐性很強(qiáng)，能夠為學(xué)生將來就業(yè)提供強(qiáng)有力的競爭力，是學(xué)生畢業(yè)后獲得企業(yè)認(rèn)可的一門重要課程，也是學(xué)生在以后的建筑裝飾設(shè)計中促成方案并能準(zhǔn)確實施的一門重要課程。認(rèn)識、熟悉材料，學(xué)生在設(shè)計中才能選對材料，才能根據(jù)設(shè)計方案繪制出整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕D紙；熟悉裝飾施工流程以及注意事項，學(xué)生在從事裝飾施工管理崗位時才能夠準(zhǔn)確的把握整個施工過程。因此，課程教學(xué)過程中應(yīng)引入典型裝修工程實例，將施工過程中采用的施工工藝和運(yùn)用的裝飾材料做詳細(xì)講解，學(xué)生手中應(yīng)該有該工程案例的詳細(xì)施工圖紙。教師在課堂上重點(diǎn)講解如何選用合適的裝飾材料實現(xiàn)設(shè)計方案，以及施工圖紙的內(nèi)容如何變成工程實際。

（三）豐富教學(xué)手段

裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該“走出教室”，將學(xué)生帶到建材市場觀摩教學(xué)，學(xué)生“邊逛邊看邊學(xué)”，不僅直觀，而且全面，去之前教師應(yīng)該布置好考察任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)去觀摩才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)入市場，要對品種繁多的裝飾材料進(jìn)行詢價，進(jìn)行性能比較。通過與材料商的面對面交流，學(xué)生很快就會了解如何挑選材料，不同價位的材料質(zhì)量差別在什么地方，以及什么品牌的材料質(zhì)量比較好，并且在賣場的展示空間里也能看到一些材料最終的裝飾效果。

通過建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，將建筑裝飾典型工藝做法按照一比一制作成教學(xué)展示模型，比如輕鋼龍骨吊頂、輕鋼龍骨隔墻、墻面干掛大理石、地面鋪瓷磚等構(gòu)造部分，教師就可以對照模型講解施工工藝知識。在實訓(xùn)室內(nèi)學(xué)生也可以動手對材料進(jìn)行加工，或者完成局部造型的施工過程，強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力，有利于學(xué)生繪制出精確的施工圖紙，真正實現(xiàn)了課程實訓(xùn)教學(xué)的目的。

通過與企業(yè)合作，將企業(yè)優(yōu)秀的項目經(jīng)理、設(shè)計師、施工員請進(jìn)課堂，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗，在課堂通過介紹一個個精彩的裝飾項目案例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過與學(xué)生的互動交流，也能夠幫助學(xué)生解答在完成設(shè)計任務(wù)中遇到的問題。

建筑裝飾材料調(diào)研范文第3篇

一、根據(jù)用人單位需求制定培養(yǎng)方案

現(xiàn)階段地方應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式和培養(yǎng)方案，與用人單位的實際專業(yè)技能需求有一定的差別?！斑€有一部分地方本科院校人才培養(yǎng)定位模糊，過分重視學(xué)術(shù)型人才，而忽視應(yīng)用型人才培養(yǎng)?！盵2]藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，具有較強(qiáng)的的實踐性。這就要求我們培養(yǎng)的卓越設(shè)計師具有實際設(shè)計實踐能力，特別對當(dāng)前形勢下用人單位對該專業(yè)的實際技能需求。這樣才能培養(yǎng)出具有適合用人單位的設(shè)計人才?；谏鲜隼碛桑槍ψ吭皆O(shè)計師的培養(yǎng)計劃的制定也不能沿用傳統(tǒng)的模式，必須有所改變。卓越設(shè)計師培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合當(dāng)前設(shè)計用人單位需求，具有一定動手和實踐能力能獨(dú)立完成實際設(shè)計任務(wù)的設(shè)計創(chuàng)新型人才。所以我們在制定培養(yǎng)方案的過程不能閉門造車，各個高校相互借鑒，由校內(nèi)相關(guān)專家去開會研討最后制定。必須切實貫徹走出去的方針，深入用人單位去調(diào)查，了解用人單位的切實需求。這是僅僅是制定該培養(yǎng)方案第一步，在實際制定過程中，應(yīng)當(dāng)克服困難、放下架子把和專業(yè)相關(guān)設(shè)計公司的設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師、施工人員甚至市場營銷人員請進(jìn)學(xué)校。讓具有實際用人經(jīng)驗的單位參與到卓越設(shè)計師的人才培養(yǎng)方案的制定中。如果有可能，盡可能和當(dāng)?shù)鼗蛘呓?jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)計行業(yè)具有代表性的公司共同制定人才培養(yǎng)方案的制定。這種做法優(yōu)點(diǎn)在于我們培養(yǎng)人才通過相關(guān)學(xué)習(xí)，能很快去適應(yīng)市場和用人單位需求。而且加強(qiáng)和設(shè)計公司的聯(lián)系，把培養(yǎng)出適合該公司的人才源源不斷輸送到同類設(shè)計公司。現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不能較好融入設(shè)計公司有以下幾點(diǎn)原因：其一，學(xué)生專業(yè)實際素養(yǎng)能力偏低，普遍動手實踐能力差，沒有實際實踐經(jīng)驗。注重設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計形式訓(xùn)練，很少去考慮實際設(shè)計實踐。一味去追求形式美而沒有實際適用的功能性設(shè)計。對設(shè)計客戶的實際需求把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實際設(shè)計案例很難被業(yè)主所采納，這與在學(xué)校培養(yǎng)有直接關(guān)系。所以進(jìn)入設(shè)計公司的這部分學(xué)生基本要在進(jìn)行培訓(xùn)半年才能進(jìn)入實際工作崗位實習(xí)，導(dǎo)致用人單位對此類畢業(yè)生不滿。其二，好高騖遠(yuǎn)，很多學(xué)生以為學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)后進(jìn)公司就是做設(shè)計師，很多學(xué)生對設(shè)計師以外的其他設(shè)計相關(guān)工作基本不考慮，從而導(dǎo)致很難能就業(yè)。殊不知設(shè)計是一項復(fù)雜的協(xié)同工作，設(shè)計師必須了解實際設(shè)計中各個流程，才能做好符合客戶需求的設(shè)計作品。其三，綜合能力較差，對設(shè)計以外其他專業(yè)技能和素質(zhì)教育明顯不足，這就要求我們在實際教學(xué)培養(yǎng)過程中加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。設(shè)計師是一個職業(yè)，不是一項工作，只有學(xué)生具備綜合各個方面的能力和素質(zhì)才能較好去適應(yīng)市場和設(shè)計單位的實際用人需求。

二、課程內(nèi)容實施和教學(xué)形式改革探討

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)過程是設(shè)計理念向設(shè)計實踐轉(zhuǎn)化的過程，要有效地實現(xiàn)這個過程，任課教師的自身實踐和與市場接軌的能力必須提升，教學(xué)觀念需要不斷更深。不能再沿用老一套培養(yǎng)方案的教學(xué)模式，必須在課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等方面有所革新。

（一）課堂教學(xué)以引導(dǎo)思路進(jìn)入課程內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)分三個過程中，首先是老師的分備課、講解、板書，該部分主要是傳授教學(xué)內(nèi)容。其次是課題作業(yè)的布置，一般情況下會要求學(xué)生先進(jìn)行草圖創(chuàng)意，在這個過程中老師會給學(xué)生優(yōu)秀的案例或者動手示范。最后，根據(jù)師生討論的結(jié)果最終完成設(shè)計成果。在這個教學(xué)過程中我們可以看到三個過程還屬于實際意義上的紙上談兵階段，和真正的社會實踐或者企業(yè)要求基本沒有太大的關(guān)系。此種教學(xué)方式和卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，卓越人才培養(yǎng)的教學(xué)方式和方法要和傳統(tǒng)教學(xué)模式有所區(qū)別。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有意識把卓越人才培養(yǎng)內(nèi)容帶入課程，在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中把專業(yè)實踐內(nèi)容帶入課程。如在立體構(gòu)成的教學(xué)過程中，點(diǎn)、線、面、體元素的塑造訓(xùn)練，可以上環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生以市場上家裝建材為創(chuàng)作元素進(jìn)行訓(xùn)練，既達(dá)到課程目的，又加強(qiáng)了對專業(yè)實踐的認(rèn)識。從而為以后的專業(yè)實踐引起學(xué)生探索興趣打下基礎(chǔ)。

（二）市場針對性的組織課程內(nèi)容

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都很難與市場相接軌，培養(yǎng)目標(biāo)中雖有提及，但是實際教學(xué)過程中很難執(zhí)行。有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實際適應(yīng)將來市場需求的實踐能力是我們卓越人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)上必須有針對性的和市場需求相關(guān)的改革內(nèi)容的融入，例如以建筑裝飾材料課程為例，老師應(yīng)該在教學(xué)導(dǎo)入建筑裝飾材料時候以身邊裝飾材料為主，教室的瓷磚、課桌的木工板甚至窗戶、墻面都可以作為講解的對象，這樣學(xué)生很容易接受。其次，讓學(xué)分分組去收集和調(diào)研各種不同的建筑裝飾材料，強(qiáng)調(diào)深入市場的重要性。最好有老師帶隊進(jìn)行建材市場的調(diào)查，因為家裝建材更新速度很快，老師也只有實際深入市場才能跟上節(jié)奏，才能接觸到實際建筑裝飾材料，學(xué)生才能親身體驗材料的真實屬性。最后，深入到實際施工現(xiàn)場，真實體驗各種建筑裝飾材料在實際施工中的應(yīng)用情況。這樣才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，每一個過程都有老師的參與，加強(qiáng)了師生的教學(xué)互動。

三、教學(xué)計劃貫穿導(dǎo)師工作室和企業(yè)實踐

由于各種原因限制，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的課時數(shù)基本在每門課程40~60之間，卻要對這門課程所有知識進(jìn)行講解，尤其是藝術(shù)設(shè)計很多課程具有實踐性，要求調(diào)研和實際動手實踐，學(xué)生很難在課堂逐一領(lǐng)會理論和實踐技能。另一方面學(xué)校也沒有很少有場地和實際實踐案例給學(xué)生練習(xí)和使用。這樣學(xué)生就很難在課程結(jié)束較好的掌握實踐技能，只能天馬行空的進(jìn)行方案和效果圖的制作，而沒有實際意義。這就要求我們在實際教學(xué)過程中把社會上的設(shè)計公司和設(shè)計師及相關(guān)設(shè)計人員引入到學(xué)校，通過工作室形式把具有實踐經(jīng)驗設(shè)計師帶入到課程?！霸鰪?qiáng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系?！盵3]很多國外藝術(shù)設(shè)計院校就是通過導(dǎo)師工作室來完成學(xué)生后期專業(yè)教學(xué)計劃。我們在進(jìn)行專業(yè)工作室建立程序應(yīng)該和培養(yǎng)方案制定相一致的原則，把設(shè)計用人單位請進(jìn)課堂。在工作室的建立原則上要求每個工作室必須有一名設(shè)計公司的設(shè)計師或相關(guān)人員參與進(jìn)來。以環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例，就可以根據(jù)專業(yè)方向的不同，分別成立景觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計方向的工作室。室內(nèi)設(shè)計工作室也可以細(xì)分為設(shè)計方向、市場營銷方向、材料施工方向等各個不同的類型。由實際設(shè)計公司在該方向具有實際工作經(jīng)驗人員任設(shè)計師工作室的指導(dǎo)老師，這樣我們培養(yǎng)的卓越設(shè)計師才能與實際市場相接軌。使學(xué)生在學(xué)校就能接觸實際設(shè)計實踐案例，了解設(shè)計公司的工作流程，畢業(yè)后能很快的去適應(yīng)市場需求。設(shè)計工作室由校外指導(dǎo)老師的另外一個優(yōu)點(diǎn)在于，公司指導(dǎo)老師能把自己在進(jìn)入設(shè)計公司初期遇到的各種問題和處理方法教授給學(xué)生，使學(xué)生少走彎路。當(dāng)然同一設(shè)計工作室的是校內(nèi)外指導(dǎo)老師也能更好的學(xué)習(xí)，互通有無，從而制定出更適合卓越設(shè)計師培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計型人才。設(shè)計工作室的最終成果展示方式可以是一整套的設(shè)計方案，由各個不同方向工作室學(xué)生共同完成。如針對校外指導(dǎo)老師實際家裝設(shè)計案例，可有市場營銷方向工作室?guī)熒贫I銷方案，與業(yè)主溝通，使業(yè)主信任設(shè)計公司。其次由設(shè)計方向工作室?guī)熒瓿稍O(shè)計施工方案的制定，通過與業(yè)主交流完成設(shè)計施工方案。最后又材料施工方向工作室完成設(shè)計施工方案，最終向業(yè)主交房。各個階段的工作由各設(shè)計工作室?guī)熒?fù)責(zé)完成，其他設(shè)計工作室輔助配合。這樣各個工作室既能發(fā)揮所長，又能互相學(xué)習(xí)，了解一整套設(shè)計流程。這種形式的訓(xùn)練最大程度的消化了課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的理論內(nèi)容和實踐技能，為卓越設(shè)計師將來走向設(shè)計公司打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

建筑裝飾材料調(diào)研范文第4篇

關(guān)鍵詞：材料選擇；設(shè)計風(fēng)格；施工工藝；環(huán)境設(shè)計；創(chuàng)新；重要性

隨著社會的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)深入到我們生活的各個部分。裝飾材料從早期單一的石材、木材等簡單材料到現(xiàn)在數(shù)十種地面材料、墻面材料、吊頂材料、景觀材料等，影響著環(huán)境設(shè)計從基本的室內(nèi)設(shè)計到室外景觀設(shè)計等多種不同空間的裝飾變化。同時，我們也根據(jù)材料的不同特性營造出多種不同的設(shè)計風(fēng)格。了解多種材料的施工工藝后，我們通過材料的整合創(chuàng)新，達(dá)到全新的視覺效果，讓我們的空間設(shè)計上升一個新的高度。

1裝飾材料對設(shè)計的影響

1.1裝飾材料對設(shè)計造型上的影響

設(shè)計本就是無中生有，造型在整個設(shè)計中體現(xiàn)了空間立體層次感。所以，在室內(nèi)外空間設(shè)計中，我們會做一些弧線、折線、曲線等不同的造型結(jié)構(gòu)框架，這就要求設(shè)計掌握材料的基本特性。比如：基材中夾板適合做弧形，高密板適合做曲面，細(xì)木工板適合各種平面，折角等，合理應(yīng)用這些材料會讓我們的設(shè)計展現(xiàn)的更加完美。

1.2裝飾材料對設(shè)計風(fēng)格上的影響

設(shè)計風(fēng)格的分類很多，中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、地中海風(fēng)格、北歐風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、簡約風(fēng)格、英倫風(fēng)格、美式風(fēng)格、田園風(fēng)格等等，這些風(fēng)格除了在設(shè)計造型上，家具選擇上體現(xiàn)其風(fēng)格外，更重要的就是在材料上的應(yīng)用。比如：中式風(fēng)格以實木為主，顏色偏深?，F(xiàn)代風(fēng)格可應(yīng)用板式合成材料，加上金屬、玻璃等材料進(jìn)行搭配。田園風(fēng)格墻面多使用碎花壁紙，白色油漆木飾面等等。因此，掌握好多種裝飾材料，設(shè)計上會有的放矢，配合造型會使設(shè)計風(fēng)格呈現(xiàn)的自然契合。

1.3裝飾材料對設(shè)計造價上的影響

合格的設(shè)計師不僅要能設(shè)計出好的作品，更要能合理的控制造價。一個好的環(huán)藝設(shè)計作品要靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，裝飾材料在設(shè)計總造價的比重要在60~70%之間，可見材料的價格對設(shè)計影響。當(dāng)然并不是所有材料的價格都是統(tǒng)一的，受不同時期、地域等外界因素的影響，價格是多變的，設(shè)計師應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計項目，當(dāng)時當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考察調(diào)研，才能在經(jīng)濟(jì)制約下設(shè)計出好的作品。

2施工工藝的重要性

2.1掌握裝飾材料的施工工藝能最大限度的把設(shè)計作品完美實現(xiàn)

怎樣才能把虛擬空間的設(shè)計作品在現(xiàn)實中完美呈現(xiàn)呢？這是所有設(shè)計師的夢想。這就要求設(shè)計師必須掌握基本材料的施工工藝，把具體造型工藝進(jìn)行分解，做到心中有數(shù)，理論聯(lián)系實際。這樣設(shè)計出來的作品才能由虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實，讓構(gòu)造知識更好的為設(shè)計服務(wù)。

2.2施工工藝是設(shè)計師在施工現(xiàn)場指導(dǎo)的理論依據(jù)

為了讓空間設(shè)計作品更準(zhǔn)確的實施，設(shè)計師本人必須現(xiàn)場做技術(shù)交底工作，指導(dǎo)工人施工。這就要求設(shè)計師必須懂施工工藝，只有深厚的理論知識作支撐，才能更好的解決設(shè)計中遇到的困難。所以，設(shè)計師在實習(xí)階段到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)應(yīng)是必修課程。

3裝飾材料與施工工藝對設(shè)計創(chuàng)新的影響

隨著人類精神文明的高度發(fā)展，人們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的要求也越來越高。這就要求設(shè)計師不僅要有設(shè)計底蘊(yùn)，還要有創(chuàng)新的精神，能引領(lǐng)時代，設(shè)計理念更要具前瞻性。裝飾材料作為設(shè)計的支點(diǎn)，隨著科技的進(jìn)步也在迅猛的發(fā)展。材料的更新以及施工工藝的不斷改進(jìn)變化，都體現(xiàn)了設(shè)計上升了新的高度。裝飾材料與施工工藝在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運(yùn)用是相輔相成的。裝飾材料所表現(xiàn)出的效果對施工工藝起著引導(dǎo)作用，反過來施工工藝對裝飾材料的表現(xiàn)又起著決定性作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計需要建立在一定的施工工藝技術(shù)與材料的基礎(chǔ)上才行。裝飾材料是通過一定的施工工藝進(jìn)行安裝、粘貼、裁割來運(yùn)用的。越復(fù)雜的設(shè)計造型越需要精湛的施工工藝來支持。材料是設(shè)計的根本，設(shè)計的創(chuàng)新體現(xiàn)在材料與施工工藝上的進(jìn)步，設(shè)計師只有更好的掌握施工工藝技術(shù)，才能挖掘出材料的深度表現(xiàn)形式，擴(kuò)展材料的表現(xiàn)力，為設(shè)計創(chuàng)新汲取力量。

4結(jié)束語

綜上所述，裝飾材料的種類繁多，每種材料的特性與工藝都有多種不同的造型手法，只有了解和掌握足夠多的材料信息及相關(guān)的施工工藝，才能最大限度的創(chuàng)造出完美的設(shè)計作品。所以說裝飾材料的不斷更新與施工工藝的不斷創(chuàng)新對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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建筑裝飾材料調(diào)研范文第5篇

每個高校的地理位置不同，因地域的原因，導(dǎo)致對新型材料的更新信息及時把握方面各不相同。位于一線城市的高校，裝飾材料與構(gòu)造課程在把握材料更新，施工工藝更新等這次方面有很大的優(yōu)勢；但對于大部分位于中小城市的高校，相對裝飾材料與構(gòu)造課程在把握材料更新、施工工藝更新等這次方面會受很大的限制，教師在教學(xué)過程中，主要靠教師本人對市場信息的把握能力和學(xué)習(xí)調(diào)研來傳遞給學(xué)生，在教學(xué)過程中整個施工流程以及圖紙繪制方面都會因為對材料的不確切而受到影響，同時反過來也會制約學(xué)生對施工過程及完整圖紙繪制這些知識的把握，導(dǎo)致學(xué)生最后感覺學(xué)到的知識太多而零碎，做出的圖紙問題很多，并且他們自己也很難意識到自己設(shè)計圖紙中出現(xiàn)的問題，因為他們對材料和施工工藝知識的模糊。

面對這些問題，我們需要根據(jù)我們學(xué)校實際情況，以及學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索研究出一個切實適合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾材料與構(gòu)造這門課程的時間安排與各環(huán)節(jié)實施具體教學(xué)計劃?；趯ρb飾材料與構(gòu)造課程的重要性和嚴(yán)峻性進(jìn)行的分析，在以后的裝飾材料與構(gòu)造教學(xué)中，應(yīng)做到結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實際需求和該課程內(nèi)容的實際情況，探索出一種具有可操作性的、能夠給學(xué)生帶來連貫性知識與熟練把握每個設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)思路，對學(xué)生的將來設(shè)計生涯意義重大。

課程的定位分析

裝飾材料與構(gòu)造課程是環(huán)境藝術(shù)和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一門工程技術(shù)課程，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要組成部分。它主要闡述建筑物各部位的裝飾特點(diǎn)及施工方法，具有綜合性、實用性的特點(diǎn)，介紹有關(guān)建筑裝飾材料的選擇和應(yīng)用。是從事室內(nèi)裝飾設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)的應(yīng)用型人才必須學(xué)習(xí)掌握的課程，這樣能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)識材料、了解材料，并且對每種材料的安裝工藝以及施工方法準(zhǔn)確掌握，為學(xué)生在以后的工作中提供一個扎實的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)施工流程的掌控能力提供一個良好平臺，是我們急需解決的問題。

裝飾材料與構(gòu)造課程是學(xué)生的一門專業(yè)課程，本課程是一門實踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，要求我們同學(xué)常對裝飾材料接觸、常到施工現(xiàn)場的參觀，還要參加一些施工實踐才能逐步熟悉建筑裝修構(gòu)造，繪制標(biāo)準(zhǔn)的裝修施工圖紙。但目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在裝飾材料與構(gòu)造課程的教學(xué)實踐過程中，存在著一些不可忽視的問題，這些問題成為了制約學(xué)生熟練掌握施工流程以及施工流程中配套的施工圖紙的繪制的瓶頸。建立一套適合裝飾材料與構(gòu)造課程的教學(xué)體系，成為環(huán)藝裝飾材料與構(gòu)造課程改革建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

裝飾材料與構(gòu)造課程是實踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，直接為學(xué)以后就業(yè)提供強(qiáng)有力的競爭力保障的一門課程，也是學(xué)生在將來就業(yè)中能夠獲得企業(yè)認(rèn)可的一門重要課程，并且在學(xué)生以后的室內(nèi)設(shè)計中促成方案能夠準(zhǔn)確無誤的實施的一門重要課程，認(rèn)識了解材料，學(xué)生在設(shè)計中才能選對材料；熟悉施工流程以及注意事項，學(xué)生在設(shè)計中才能夠準(zhǔn)確的把握整個施工過程；能根據(jù)設(shè)計方案做出整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡氖┕D紙，才能保證設(shè)計方案的安全有效的實施。裝飾材料與構(gòu)造課程通過課題的研究，提高學(xué)生對材料、施工流程、施工圖紙的準(zhǔn)確把握能力，改善我院現(xiàn)在學(xué)生理論知識了解多但實際分辨材料能力弱、流程細(xì)節(jié)不清楚以及施工圖紙不標(biāo)準(zhǔn)不全面這些情況，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，所以對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系裝飾材料與構(gòu)造課程的研究與探索意義重大，實現(xiàn)對我院學(xué)生今后就業(yè)提供更高更好的保障，尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著積極而重要的作用！

課程教學(xué)創(chuàng)新研究

裝飾材料與構(gòu)造課程如何實現(xiàn)對材料的認(rèn)知和對施工構(gòu)造知識合理全面的傳授給學(xué)生，并能夠銜接性很強(qiáng)，實現(xiàn)知識貫通。目前很多院校都將該課程按照材料的分類附帶施工工藝來講解，如：按石材類、瓷磚類、墻面涂料類、水電類等分類講解，每類材料都進(jìn)行相應(yīng)的敘述，并相應(yīng)的概括講解下材料的施工工藝。

這樣的思路教學(xué)，學(xué)生能夠大概的了解材料，但真的設(shè)計使用時卻會思路混亂，主要是因為材料的認(rèn)知和使用及構(gòu)造的整合性很差，認(rèn)識材料和構(gòu)造變成了枯燥的死記硬背模式，材料多、更新快、結(jié)構(gòu)工藝也會隨之改變，這么大量的信息同時傳遞給學(xué)生，學(xué)習(xí)很快就會變的茫然和混亂。

裝飾材料與構(gòu)造課程首先應(yīng)該讓學(xué)生了解施工流程，在各施工流程中講解涉及和長期使用到的一些材料，對于常規(guī)材料作重點(diǎn)講解，分析材料的性能、優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項、材質(zhì)真?zhèn)伪鎰e，同時對常規(guī)性材料進(jìn)行思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的的眼光看待材料更新。其次講解各個流程中可以使用但使用的很少或非常規(guī)性材料，提高學(xué)生設(shè)計思路的拓展，嘗試不同的新材料，培養(yǎng)學(xué)生的大膽創(chuàng)新能力。