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能源化學(xué)工程論文范文第1篇

化學(xué)工程與工藝專業(yè)的定位

1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式

化學(xué)工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域極為廣泛，化學(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化，各高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢，兄弟院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向的設(shè)置，以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向，逐步建立了適合我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生，其學(xué)生就業(yè)形勢良好，社會反饋積極.在制定教學(xué)計劃的工作中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的化學(xué)工程與工藝人才。

2.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)

根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程學(xué)與化學(xué)工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到化學(xué)與化工實驗技能、工程實踐、計算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行模擬優(yōu)化、革新改造，對新過程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計和對新產(chǎn)品進(jìn)行研制的基本能力。由于涉及化工的學(xué)科和領(lǐng)域很多，化學(xué)工程與工藝專業(yè)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般應(yīng)用化工的基本知識和基本技能外，還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況，重點學(xué)習(xí)化工在某個或某幾個領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，以便形成不同高校應(yīng)用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.

3.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

4.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的課程設(shè)置

為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范，又有不同的專業(yè)特色，根據(jù)應(yīng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有較扎實的化工理論基礎(chǔ)，較寬的化工應(yīng)用知識以及一定的工程技術(shù)基礎(chǔ)，從而該專業(yè)的課程設(shè)置(公共課、基礎(chǔ)課除外)應(yīng)由基礎(chǔ)化學(xué)課、工程基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課3部分組成。基礎(chǔ)化學(xué)課包括:無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等。工程基礎(chǔ)課主要包括:化工儀表與自動化、化學(xué)工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。專業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專業(yè)化學(xué)課，如電化學(xué)工程方向可選理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝學(xué)、電解工程和電鍍工程等。精細(xì)化工方向可選擇化工工藝學(xué)、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、提高實驗、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。

我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向

就專業(yè)方向而言，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)是工科?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學(xué)工程理論基礎(chǔ)知識，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及解決實際問題的能力。教學(xué)計劃的總體設(shè)計中要體現(xiàn)應(yīng)用型人才所具備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，重視實驗、實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設(shè)置專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建立在合理利用廣西及學(xué)校的資源及適應(yīng)科技發(fā)展、注重社會需求基礎(chǔ)上。據(jù)此，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設(shè)定為:電化學(xué)工程與精細(xì)化工。

能源化學(xué)工程論文范文第2篇

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計,我國共有100多所高校招有化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)碩士研究生,該專業(yè)研究方向過多,一個專業(yè)出現(xiàn)87個研究方向。研究方向的劃分有的甚至是跨學(xué)科的。如化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)是屬于工學(xué)的,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是屬于理學(xué),可應(yīng)用化學(xué)居然是化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)的一個研究方向。同屬于一個研究方向,研究方向的名稱也是多樣化的,缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),如安徽大學(xué)、南昌大學(xué)的綠色化學(xué)工程,上海大學(xué)就稱為綠色化學(xué)與工藝。為了解決上述問題,我們請教了化工領(lǐng)域的專家,給這87個研究方向做一個歸類,分為9個大的方向(表1)。由表1可以發(fā)現(xiàn)我國化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)是存在學(xué)科集群現(xiàn)象的,表現(xiàn)在:專業(yè)的學(xué)科建設(shè),已經(jīng)不單是化學(xué)工程的問題,而涉及到了化學(xué)化工研究的所有領(lǐng)域,包括應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境化工、工業(yè)催化、資源與材料工程、新能源技術(shù)、生物工程與技術(shù)、過程系統(tǒng)工程、油氣加工及石油化工等。我國化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)科集群的力度較大,表現(xiàn)在:各個高校的研究方向基本上都比較多,如清華大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)等高校,其研究方向都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存,傳統(tǒng)化學(xué)化工的研究方向所占比例較大,如化學(xué)工程,包含的研究方向較多。部分代表21世紀(jì)化學(xué)化工發(fā)展方向的研究方向,在很多學(xué)校都受到重視,如資源與材料工程,研究方向也比較多。

二、化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)科集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢

本文選擇山西省高校做研究,分析其師資力量情況,以分析化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢。山西省作為我國化工3大生產(chǎn)基地,化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)是山西省的支柱產(chǎn)業(yè),化學(xué)化工專業(yè)是山西省高校、特別是工科院校的學(xué)科優(yōu)勢之一。選擇山西大學(xué)、中北大學(xué)、太原理工大學(xué)的化學(xué)化工學(xué)院為樣本(見表2),按照前文對學(xué)科集群的認(rèn)識,這些學(xué)院都有9個以上相關(guān)專業(yè)和研究方向,已經(jīng)形成了一定的學(xué)科集群規(guī)模。其中論文指該學(xué)院教師被SCI、EI、ISTP3大檢索刊物收錄的論文數(shù)。中北大學(xué)的數(shù)據(jù)包含了CA論文。山西大學(xué)的數(shù)據(jù)不包括ISTP論文。專著指該學(xué)院教師出版的學(xué)術(shù)專著數(shù),不包括教材。項目及獎項指該學(xué)院教師申請的省部級以上項目、經(jīng)費及省部級以上獎項。發(fā)明專利指:該學(xué)院教師申請并且授權(quán)的發(fā)明專利。3所高校的化學(xué)化工學(xué)院擁有一定數(shù)量的教授和博士生導(dǎo)師,博士學(xué)位的教師也占到了較大比例。3所學(xué)院教師的科研成果也較為可觀,被3大檢索刊物收錄的論文數(shù)量較多,出版了一定數(shù)量的專著,申請了一定數(shù)量的國家自然科學(xué)基金項目。山西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金的重大攻關(guān)項目,以及“863”項目,甚至獲得了國家科技進(jìn)步獎和國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎各1項。中北大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院承擔(dān)過“973”項目,獲得過國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項,三等獎2項,國防科學(xué)技術(shù)一等獎2項。中北大學(xué)和山西大學(xué)還擁有發(fā)明專利十幾項。從師資力量來看,應(yīng)該說學(xué)科集群讓山西省高校化學(xué)化工領(lǐng)域的創(chuàng)新取得了一定的成就,使得山西省高?；瘜W(xué)化工專業(yè)在全國具有了一定的競爭優(yōu)勢和影響力。

三、化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)科集群的協(xié)同創(chuàng)新模式

山西大學(xué)至今已與國內(nèi)20余所高校、科研院所建立了學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系;與日本巖手大學(xué)、香港浸會大學(xué)等國家和地區(qū)的高校及科研單位簽訂協(xié)議,開展交流。在校企合作方面,與山西三維集團(tuán)股份有限公司、太原鋼鐵(集團(tuán))公司、天脊集團(tuán)等大型企業(yè),在產(chǎn)品研發(fā)、崗位培訓(xùn)等多方面進(jìn)行了良好的合作。太原理工大學(xué)與山西化工研究所建立了山西省化學(xué)工程技術(shù)中心,還與山西焦化集團(tuán)公司等6個企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。中北大學(xué)安全工程系與航天一院、航天三院、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、第二炮兵工程學(xué)院、西安近代化學(xué)研究所等科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了卓有成效的科研項目合作。從產(chǎn)學(xué)研合作角度來看,三所高校都與國內(nèi)外相關(guān)院校、科研院所和企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。從企業(yè)合作的視角來看,在研發(fā)方面,與山西省的產(chǎn)業(yè)集群密切相關(guān),合作領(lǐng)域主要為新能源技術(shù)、環(huán)境化工、生物工程與技術(shù)。3所高校的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科集群與山西省的產(chǎn)業(yè)集群具有一定的協(xié)同關(guān)系,構(gòu)建了學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的模式,圍繞著山西省的產(chǎn)業(yè)特色,為山西省地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

四、我國化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)集群的路徑

從以上3所高校的情況來看,基本上已經(jīng)完成了單個高校某個學(xué)科的集群,在3所高校內(nèi)部相關(guān)專業(yè)之間建立了學(xué)科集群,集群的方式是建立化學(xué)化工學(xué)院,統(tǒng)籌化學(xué)化工各個專業(yè),從多學(xué)科、多專業(yè)、多研究方向的角度,進(jìn)行學(xué)科集群。關(guān)于區(qū)域性學(xué)科集群,即單個高校與該高校所在地高校、研究所和企業(yè)之間的集群,3所高校都作出了一定的努力,也取得了一定的實效。集群的方式是產(chǎn)學(xué)研合作,與山西省高校、科研院所和企業(yè)建立合作關(guān)系,從而服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。關(guān)于跨區(qū)域性學(xué)科集群,即單個高校與該高校所在地之外高校、研究所和企業(yè)之間的集群,中北大學(xué)有一定的建樹,卻沒有進(jìn)一步深入。中北大學(xué)之所以能夠有一定建樹的原因是該校原來是部屬院校,與其他部屬院校具有一定的合作關(guān)系。因此,中北大學(xué)的跨區(qū)域?qū)W科集群,僅僅局限于與兄弟院校的合作,還沒有進(jìn)一步深入到與其他省份企業(yè)的合作上。

能源化學(xué)工程論文范文第3篇

摘 要：在化工科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的帶動下，人們的生活也在不斷的變化，在不斷的進(jìn)步著。纖維材料的出現(xiàn)，使我們的衣著服飾發(fā)生了改變，不再是只有麻、棉、毛等這些傳統(tǒng)的材料；可替代能源的出現(xiàn)以及應(yīng)用，在一定程度上緩解了現(xiàn)在越來越嚴(yán)峻的天然原料的短缺，比如像煤炭以及石油這些原料，都緩解了一定的壓力。與此同時，化學(xué)化工科技的迅速發(fā)展給我們帶來了一定的便利，促進(jìn)了社會的進(jìn)步，而負(fù)面的效果就是，化工廢棄物造成的污染以及環(huán)境空氣的日益惡化加劇。所以，如何運(yùn)用綠色的科學(xué)技術(shù)這就成為了非常重要的問題，本論文主要是針對在化學(xué)工程中應(yīng)用綠色科技進(jìn)行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；綠色科技；環(huán)境保護(hù)；綠色化學(xué)

1 通過合理運(yùn)用綠色科技可以減少溫室氣體的排放量

一般來說，溫室氣體指的主要是二氧化碳。無論是在工業(yè)革命以及科技革命時期，還是在科技含量比較多的現(xiàn)代社會，發(fā)展日趨國際化和現(xiàn)代化，這些化工工廠所排放的二氧化碳量有的達(dá)到數(shù)萬噸，有的每年甚至?xí)虼髿馀欧艛?shù)十萬噸。大量的二氧化碳的排放，是導(dǎo)致全球溫室效應(yīng)日益嚴(yán)峻的罪魁禍?zhǔn)?。由于相關(guān)的法律規(guī)定還不算很健全，沒有明確的法律處罰規(guī)定，所以在此之前，那些造成這一現(xiàn)象化工企業(yè)卻沒有為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點費用。

如今我們越來越重視環(huán)境氣候，這種狀況也有了明顯的改進(jìn)，越來越多的化工企業(yè)都在積極的應(yīng)用以及開發(fā)新的技術(shù)，從而降低二氧化碳的排放量。還有一些新興的企業(yè)，變廢為寶，將二氧化碳利用到部分化工產(chǎn)品中，成為一種材料，只是這一項化工工藝，就可以使整個企業(yè)每年排放的二氧化碳量降低數(shù)十萬噸。

2 在海水淡化工程的預(yù)處理過程中充分運(yùn)用綠色科技

水是我們賴以生存不可缺少的，也是生活中的必需品，是社會發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的重要資源。同時，占據(jù)如此重要位置的水資源，卻有著不可再生以及有限性的特點。當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，淡水的日益減少，這種危機(jī)成為了全球性的一個環(huán)境難題。中國，是目前世界上淡水資源比較匱乏的國家之一。而新興的海水淡化技術(shù)，隨著它的廣泛應(yīng)用，成功而且有效的緩解了我們目前淡水資源相對比較缺乏的現(xiàn)狀。早期此項技術(shù)的研發(fā)的不全面，成本也比較高，隨著科技的不斷更新，海水淡化的成本也在逐漸減低，成本的價格也能被大眾接受，不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家才能使用的奢侈技術(shù)，在一部分發(fā)展中的國家也可以引進(jìn)了。

海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上或者化學(xué)上的方法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝運(yùn)用于海水淡化的過程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點，具有非常廣闊的發(fā)展前景。

3 將綠色化學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用在我國傳統(tǒng)香精香料制造中

在日?；瘜W(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進(jìn)出口貿(mào)易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其最主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷。例如提取原料的時候在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當(dāng)?shù)仍?。其中，提取原料在產(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當(dāng)?shù)膯栴}，則應(yīng)通過加強(qiáng)企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復(fù)試驗，選取符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強(qiáng)新技術(shù)的研究和其在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4 綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)

化工生產(chǎn)的改革，為人們的日常生活提供了必要的能源以及物質(zhì)方面的基礎(chǔ)。化學(xué)化工生產(chǎn)對于社會的進(jìn)步發(fā)展方面的貢獻(xiàn)顯而易見。與此同時，大量的化工生產(chǎn)所產(chǎn)生的工業(yè)廢渣中，具有很多有毒物質(zhì)，未經(jīng)處理合格而隨意的排放，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境平衡失調(diào)，還會造成嚴(yán)重的污染問題。這些都會導(dǎo)致社會發(fā)展緩慢。新世紀(jì)，面對嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項基本的國策。作為社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開發(fā)和利用。綠色化學(xué)，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實執(zhí)行。

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能源化學(xué)工程論文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)工程與技術(shù)；研究生；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0181-02

黨的十以來，同志把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，高度重視科技創(chuàng)新，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求，而且多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。

化學(xué)工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)工業(yè)包括煉油、冶金、能源、石化、醫(yī)藥、塑料、化纖、橡膠、涂料等眾多工業(yè)，其發(fā)展速度和規(guī)模對社會經(jīng)濟(jì)的各個方面有著舉足輕重的影響?；瘜W(xué)工業(yè)的發(fā)展離不開人才，特別是具有很強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的高層次人才，因此培養(yǎng)大量化工類科技創(chuàng)新人才成為我國研究生教育中的重要任務(wù)。

一、化工類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科是研究化學(xué)工業(yè)及其他工業(yè)生產(chǎn)過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、物質(zhì)組成和物質(zhì)性狀變化的一般規(guī)律，以及相關(guān)工藝與裝備設(shè)計、操作及其優(yōu)化等關(guān)鍵技術(shù)的一門工程技術(shù)學(xué)科。它以化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、傳遞過程原理、化學(xué)反應(yīng)工程等基礎(chǔ)理論為基本知識體系，以實驗研究、理論研究和計算機(jī)模擬等為研究方法，通過工程應(yīng)用服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會的各領(lǐng)域，尤其是資源加工、原材料制造、專用化學(xué)品生產(chǎn)等?；瘜W(xué)工程與技術(shù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代化學(xué)工程與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實踐技能，具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的高層次專門人才。

二、提高化工類研究生創(chuàng)新能力的方法與途徑

（一）加強(qiáng)化工類研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是人類進(jìn)行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的前提。要想提高化工類研究生的創(chuàng)新能力，首先要做的就是增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。指出：教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。研究生教育一定要加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以尊重科W、大膽創(chuàng)新的思想影響學(xué)生，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地異想天開。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步?！?/p>

（二）改革化工類研究生課程教學(xué)方式

化學(xué)工業(yè)是屬于知識密集型的行業(yè)，涉及化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械、電子等多門學(xué)科?；ゎ愌芯可莆杖绱她嫶蟮闹R體系并非一件容易的事情，這就對研究生教師提出了很高的要求，需要教師不斷更新教學(xué)方法。比如過去一般采用的是教師講、學(xué)生聽的單向教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。改革后的研究生教學(xué)，教師可以安排學(xué)生先對書本知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再由學(xué)生講述、教師聽講并提問，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師也可以采用研究性的教學(xué)方法，將書本里的主要理論觀點、疑難問題、有爭議的學(xué)術(shù)問題、學(xué)術(shù)前沿提出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上查閱其他文獻(xiàn)資料，獨立鉆研或和同學(xué)進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新欲望。

教師在實踐課程的教學(xué)過程中，可組織研究生到生產(chǎn)現(xiàn)場，利用工廠的機(jī)器設(shè)備進(jìn)行實踐教學(xué)，以研究生的獨立操作和學(xué)習(xí)為主，教師的指導(dǎo)為輔，結(jié)合工廠生產(chǎn)中的實際案例，提高學(xué)生解決問題的能力?；ぎa(chǎn)品品種繁多，原料來源多種多樣，工藝流程也各不相同，而且每種產(chǎn)品的生產(chǎn)都有可能涉及不同的技術(shù)。為了克服現(xiàn)場生產(chǎn)條件的局限性，教師還可將現(xiàn)場教學(xué)與計算機(jī)模擬仿真有機(jī)結(jié)合起來，通過將模擬結(jié)果與生產(chǎn)實際進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）注重化工類研究生實踐能力的培養(yǎng)

化工學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)新思想也只有通過實踐才會具有實際意義，因此必須注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。在研究生實踐能力培養(yǎng)的過程中，教師要利用實驗室設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)研究生主動觀察，通過提問引導(dǎo)研究生積極思考，開展互動式的教學(xué)實踐。[1]教師要讓研究生在實踐活動中靈活運(yùn)用所掌握的理論知識和專業(yè)技能去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，有意識地培養(yǎng)研究生的觀察能力和解決問題能力，為研究生提升創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

在實踐能力培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師應(yīng)讓研究生積極參與到科研項目中來，開展科研實踐。為了激發(fā)研究生的研究熱情，導(dǎo)師可以讓研究生獨立負(fù)責(zé)部分課題研究內(nèi)容的設(shè)計與實驗，并且注意關(guān)注學(xué)生的研究進(jìn)展與及時加以點撥。在科研實踐中，導(dǎo)師要充分挖掘研究生的想象力，鼓勵研究生提出新的理論觀點，肯定研究生的創(chuàng)新思維，從而提升研究生的科研能力和創(chuàng)新能力。

（四）營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

要為研究生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。創(chuàng)新意味著標(biāo)新立異，需要個性的充分發(fā)展與張揚(yáng)。導(dǎo)師要充分尊重研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，讓學(xué)生大膽地設(shè)想、實踐， 并在實際科研工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過實驗和實踐來提高自己的研究能力。導(dǎo)師要給學(xué)生多一些肯定，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)，敢于標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)新。導(dǎo)師只有充分尊重研究生的創(chuàng)新精神，才能最大限度地激發(fā)其創(chuàng)新能力。

其次要為研究生創(chuàng)造合適的交流平臺。給研究生創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流的條件，鼓勵他們多參加各種學(xué)術(shù)會議，多聽學(xué)術(shù)講座，使他們了解本學(xué)科的前沿動態(tài)，提高其專業(yè)水平和表達(dá)能力。通過與不同領(lǐng)域的研究人員進(jìn)行交流，研究生可以接觸到更多更新的科研領(lǐng)域，這不僅能開闊研究生的視野，活躍其思維，激發(fā)其求知和創(chuàng)新欲望，還能培養(yǎng)其競爭意識和團(tuán)隊合作精神，從而對其創(chuàng)新能力的提高起到重要的促進(jìn)作用。[2]

再次要盡早讓研究生參與導(dǎo)師的科研課題，調(diào)動研究生從事科研工作的主動性，使其不被動學(xué)習(xí)，不過分依賴?yán)蠋?，并通過對實驗設(shè)備的自由操作、同學(xué)之間的相互交流，及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)自己的科研創(chuàng)新能力。在研究生學(xué)位論文的選題上，導(dǎo)師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由度。導(dǎo)師要以論文是否有創(chuàng)新作為評價選題價值的基本出發(fā)點，結(jié)合社會實際的需要，讓研究生選擇自己感興趣的論文題目，并給他們充足的時間進(jìn)行創(chuàng)造性思考，從而讓學(xué)生通過自由、創(chuàng)新的選題，將創(chuàng)新思維貫穿于課題研究的始終。[3]

（五）提高化工類研究生導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。要提升研究生的創(chuàng)新能力，需要導(dǎo)師具有淵博的知識、精湛的專業(yè)技術(shù)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意R。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，導(dǎo)師要加大知識的儲備量，加快知識的更新，了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握學(xué)科最新的技術(shù)、方法和工藝，不斷提高自己的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平。[4]名師出高徒，導(dǎo)師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。當(dāng)然，導(dǎo)師在授之以魚的同時更要注重授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。

在培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師自身要敢于創(chuàng)新。一方面，導(dǎo)師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響；另一方面，導(dǎo)師應(yīng)對學(xué)生研究方案的創(chuàng)新性提出較高的要求。這就要求導(dǎo)師掌握本課題最新的研究動態(tài)，也要求導(dǎo)師自身有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。有很強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的導(dǎo)師，肯定會鼓勵學(xué)生敢于提問、敢于創(chuàng)新，對于學(xué)生提出的問題也會認(rèn)真對待或給予解答或引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案，對于學(xué)生提出的新觀點也會尊重，還有可能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

三、結(jié)束語

化學(xué)工業(yè)將隨著分子設(shè)計、催化、激光和化學(xué)仿生等方面的重大技術(shù)突破而進(jìn)入一個嶄新的時代，這既是化工類研究生的重要機(jī)遇，也使他們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為研究生教育的主要基地，任重而道遠(yuǎn)?；ゎ愒盒Ｖ挥性鰪?qiáng)研究生的創(chuàng)新意識，改革研究生課程教學(xué)方式，提高研究生的實踐能力，為研究生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，并不斷提高研究生導(dǎo)師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才有可能有效提高化工類研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出滿足社會需要的高層次化工人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張曉桂，高波.碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑與策略[J]. 中國印刷與包裝研究，2010（4）：70-73.

[2] 劉同娟，馬向國.面向創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究生教學(xué)改革初探[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（1）：150-151.

能源化學(xué)工程論文范文第5篇

Thermodynamics and the

Destruction of Resources

2011，500pp

Hardback

ISBN9780521884556

B. R. Bakshi等編

本書從獨特的多學(xué)科的視角努力把嚴(yán)格的熱力學(xué)基礎(chǔ)知識在各個學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用展示出來，所有這些領(lǐng)域的探索都涉及了可持續(xù)發(fā)展問題。這些領(lǐng)域包括機(jī)械、化學(xué)工程、物理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)和工業(yè)生態(tài)學(xué)。

編者相信：需要一本像本書那樣能綜合反映熱力學(xué)基本原則在各個領(lǐng)域應(yīng)用的專著，使人們能充分地了解熱力學(xué)基本原則可以在定性判斷“人類活動如何影響自然資源和環(huán)境”方面發(fā)揮重要的作用。所以本書的目的就是匯集各個領(lǐng)域的專家撰寫的各自領(lǐng)域內(nèi)熱力學(xué)規(guī)則應(yīng)用的最新成果，并將本書的最終目的演化為：不是在領(lǐng)域以外尋求解決本領(lǐng)域內(nèi)的嚴(yán)格的科學(xué)和工程問題的方法，但是要吸取其他領(lǐng)域解決類似科學(xué)問題的經(jīng)驗和智慧，定義好所要解決的問題的核心、堅定“環(huán)境保護(hù)”的原則，在本領(lǐng)域解決方法的基礎(chǔ)上適當(dāng)融合其它學(xué)科的有效辦法，為將來有可能被稱之為“可持續(xù)性科學(xué)”的解決方法打下基礎(chǔ)。

全書分為4部分，含19篇論文，第1部分基礎(chǔ)，含第1-3章：1. 熱力學(xué)：廣義的有用能量和可用的最大功或放射本能（exergy）；2. 能量和放射本能（exergy）：研究資源利用需要的兩個概念？3. 熱力學(xué)給出的資源使用帳單。第2部分產(chǎn)品和過程，含第4-8章：4. 材料的分離和回收；5.轉(zhuǎn)換技術(shù)發(fā)展的一種基于熵的度量；6. 在生產(chǎn)過程中所用資源的熱力學(xué)分析；7. 超純度和能源利用：半導(dǎo)體制造的個案研究；8. 能源和利用：現(xiàn)狀、未來可能的發(fā)展路徑和熱力學(xué)的觀點。第3部分生命周期的評估和度量，含第9-13章：9. 用熱力學(xué)和統(tǒng)計學(xué)提高生命周期庫存數(shù)據(jù)的質(zhì)量；10. 可持續(xù)發(fā)展技術(shù)：來自熱力學(xué)的度量；11. 生命周期評估中的熵的生產(chǎn)和資源消耗；12. 在工業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)中的能量和物流；13.物流分析和投入產(chǎn)出分析的合成。第4部分經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)，含第14-19章：14.能源和生態(tài)系統(tǒng)投入產(chǎn)出分析的早期發(fā)展；15. 放射本能（exergy）經(jīng)濟(jì)學(xué)和放射本能（exergy）環(huán)境分析；16. 熵、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政策；17. 人口的一體化和隔離：熱力學(xué)家的一個觀點；18. 在生態(tài)系統(tǒng)中的放射本能（exeergy）分析：背景和挑戰(zhàn)；19. 熱力學(xué)用于可持續(xù)發(fā)展科學(xué)發(fā)展的思考。附錄：標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)放射本能。

本書是由來自世界各個國家的24位專家撰寫?？晒┫嚓P(guān)領(lǐng)域的大學(xué)生、研究生、教師、工程師和研究人員閱讀和參考。

吳永禮，

研究員

（中國科學(xué)院力學(xué)研究所）