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電工基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】維修電工；培訓(xùn)；職業(yè)鑒定；企業(yè)用人需求

【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons

隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的階段，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)格局的改變，我國的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的壓力劇增，原有的依靠低人工成本的勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)無法在支撐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高技能人才的需求日益增加。因此，大力培養(yǎng)勞動(dòng)者的就業(yè)能力，提高勞動(dòng)者的專業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)所需的新型高技能的勞動(dòng)人才是保障我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的的必由之路。而各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)這種需求的有效途徑，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定當(dāng)然也包含其中。

維修電工是執(zhí)行電氣系統(tǒng)及器械設(shè)備元器件的安置、調(diào)試和養(yǎng)護(hù)、維修的普遍性技術(shù)工種，各類行業(yè)對(duì)于這個(gè)工種都是有需求的，具備覆蓋范圍廣、技術(shù)要求高、智能化水準(zhǔn)高、安全需求大等特征，也是先前國家勞動(dòng)部門所確定的首批就業(yè)準(zhǔn)入的一項(xiàng)工種。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵照國家所規(guī)定的各項(xiàng)職業(yè)等級(jí)指標(biāo)，并依據(jù)這些等級(jí)指標(biāo)，安排合理有效的技能鑒定實(shí)施方式，且應(yīng)該及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展，圍繞企業(yè)對(duì)于該工種需求的變化，調(diào)整各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和鑒定工作的方式，使得培訓(xùn)人員能夠符合企業(yè)的需求，使其順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)。以下，就結(jié)合維修電工職業(yè)培訓(xùn)和鑒定在高職院校的實(shí)際情況，對(duì)其中所存在的一些問題進(jìn)行探討，并就這些問題的解決給出一些可行性見解和建議。

1 現(xiàn)階段，天津市電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問題的分析

1.1 在技能鑒定的考核方式上過于強(qiáng)調(diào)理論記憶，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的考察

首先，鑒定考核的題目大都局限于教材，一些實(shí)際問題涉及的很少，對(duì)于一些沒有接受過系統(tǒng)理論培訓(xùn)但擁有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來說，這樣的考察方式無法充分體現(xiàn)他們的能力；

其次，鑒定中的理論試題都是一些記憶性、固定的數(shù)據(jù)和定義，實(shí)際案例相對(duì)較少，使得學(xué)員的思維被固定在培訓(xùn)教材上，無法發(fā)揮其在實(shí)際工作中的知識(shí)，水平無法得到展現(xiàn)。

1.2 在培訓(xùn)中，教材的基礎(chǔ)理論知識(shí)選擇的不夠全面

維修電工在電路圖的讀取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必備的理論作為基礎(chǔ)，倘若缺乏這些基礎(chǔ)的知識(shí)，會(huì)對(duì)日常的工作造成一些困擾。而在我們的技能培訓(xùn)教材中，尤其是中級(jí)和高級(jí)維修電工的教材中，所選入的基本理論常識(shí)太過簡(jiǎn)單，且講解的并不是十分詳細(xì)，例子不容易懂，像一些比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的定律和公式未被選入教材，就算是選入了也是一帶而過，并未詳細(xì)介紹，這就造成一些從未系統(tǒng)接受過電工基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)員在理解上會(huì)遇到困難，從而大大降低了培訓(xùn)教材在技能培訓(xùn)中的作用，使得其成為僅僅是為了應(yīng)付考核的工具，而在日后的工作中無法發(fā)揮作用。

1.3 培訓(xùn)教材內(nèi)容的編排與國家、企業(yè)對(duì)于高技能應(yīng)用型人才需求的矛盾

在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，很多內(nèi)容還是延續(xù)多年之前的老舊內(nèi)容，所舉得例子仍然是一些老舊機(jī)床的電路圖或是一些被淘汰的設(shè)備，如T-68鏜床、S7-200PLC等，對(duì)于一些前沿技術(shù)，無法及時(shí)的在教材中得以體現(xiàn)，如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新一代的可編程控制器等，這就造成培訓(xùn)內(nèi)容，與時(shí)代的需求不符，無法滿足國家對(duì)于高技能應(yīng)用型人才的需求。

1.4 技能的考核方式上未能充分凸顯高科技的先進(jìn)性，及新技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，缺乏創(chuàng)新

維修電工職業(yè)考核的形式經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一種較為固定的考核模式，優(yōu)點(diǎn)是成熟、便于操作，缺點(diǎn)就是所采用的方式較為陳舊，無法跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，缺乏創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的高新技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，更多的企業(yè)使用工業(yè)機(jī)器人和更智能化的生產(chǎn)設(shè)備替代原有的舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就對(duì)維修電工提出了新的要求，同時(shí)也是對(duì)維修電工的技能考核可提出了新的要求。各個(gè)鑒定機(jī)構(gòu)，尤其是高職學(xué)院，應(yīng)該有側(cè)重地對(duì)學(xué)員的高科技技能進(jìn)行培訓(xùn)和考核，依據(jù)所培訓(xùn)的模塊，對(duì)于專項(xiàng)的高科技依據(jù)進(jìn)行劃分，并根據(jù)模塊進(jìn)行考核，尤其是對(duì)技師和高級(jí)技師兩個(gè)等級(jí)，進(jìn)行著重的培訓(xùn)考核，從而保證這類高技能人才能夠滿足社會(huì)需求。

1.5 技能的鑒定，應(yīng)加入的展現(xiàn)個(gè)人能力的考察和展示

維修電工對(duì)于從業(yè)人員要求較高，需要具備一定的專業(yè)技術(shù)能力和其他的綜合素質(zhì)，缺一不可。因此，學(xué)員的個(gè)人能力業(yè)績(jī)需要在鑒定考核中加以展現(xiàn)。在培訓(xùn)的過程中，應(yīng)合理安排相應(yīng)的課題，進(jìn)而在考核中使參考人員的個(gè)人能力得到展現(xiàn)，并加以鑒定，計(jì)入學(xué)員的考核成績(jī)中，從而完成對(duì)其職業(yè)能力的全面考核。

2 對(duì)于現(xiàn)階段天津市維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問題解決措施的探討

針對(duì)以上在培訓(xùn)和鑒定的過程中，所暴露的一些不足，結(jié)合這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了以下一些解決措施：

2.1 科學(xué)的制定培訓(xùn)鑒定方式，使得培訓(xùn)更專業(yè)有效，考核更科學(xué)合理

國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，其目的就是改革應(yīng)試教育的弊端，改變?cè)械哪欠N為了考試而教育的模式。對(duì)于我們職業(yè)技能培訓(xùn)來說，也應(yīng)如此，改變那種單純?yōu)榱髓b定而開展培訓(xùn)的模式，增加實(shí)際應(yīng)用在培訓(xùn)過程中的體現(xiàn)，使得培訓(xùn)和考核更加貼近于實(shí)踐，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，即培訓(xùn)的要求就是企業(yè)的要求，這樣也會(huì)提升學(xué)員參與的積極性，也會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的目的。

為此，作為培訓(xùn)主體的我們，應(yīng)該健全技能培訓(xùn)和鑒定的方案，設(shè)立一套完善的基于實(shí)踐過程中的技能培訓(xùn)考核鑒定體系，按照各個(gè)技能等級(jí)要求的不同，分別制定各自的內(nèi)容，同時(shí)要保證各個(gè)級(jí)別的知識(shí)和技能的銜接，便于執(zhí)行過程中的操作。

在初級(jí)、中級(jí)的培訓(xùn)考核過程中，應(yīng)著重加入基礎(chǔ)性知識(shí)和技能的培訓(xùn)和考核，著重建立學(xué)院基本的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)，正確認(rèn)知維修電工的崗位職責(zé)，能夠基本掌握一些基礎(chǔ)性的實(shí)踐技能。根據(jù)不同的學(xué)員特點(diǎn)，圍繞一些基礎(chǔ)性的崗位的職責(zé)和技能加以訓(xùn)練，對(duì)于一些在職人員，可以結(jié)合一些崗前培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)員的總體表現(xiàn)加以考核。

對(duì)于高級(jí)工、技師和高級(jí)技師來說，則應(yīng)著重對(duì)學(xué)院在實(shí)踐中的應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行一些在實(shí)踐中有需求的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)（知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研獲得），技能培訓(xùn)則是根據(jù)崗位需求決定，這里的崗位應(yīng)該是一些高技術(shù)要求的崗位（技能標(biāo)準(zhǔn)均有要求），考核則是根據(jù)理論考核、技能考核組成。理論考核，應(yīng)更多的體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用，如在技師、高級(jí)技師的理論考核中，可以加入一些生產(chǎn)線調(diào)試升級(jí)、程序設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)應(yīng)用等。技能考核除應(yīng)檢驗(yàn)基本技能的掌握情況，也應(yīng)加入實(shí)踐經(jīng)歷和工作成果，對(duì)于學(xué)員在用人單位的表現(xiàn)加以考核，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其更客觀更全面的考核。

2.2 科學(xué)編制與國家、企業(yè)的需求聯(lián)系更緊密的教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)下的時(shí)代，是科級(jí)高速發(fā)展的時(shí)代，技術(shù)的進(jìn)步日新月異。我國經(jīng)歷改革開放30多年的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)模式正在快速的升級(jí)，一大批高新設(shè)備應(yīng)用于日常生產(chǎn)之中，這就對(duì)維修電工提出了新的要求。維修電工技能培訓(xùn)和鑒定所是以職業(yè)培訓(xùn)教材為依據(jù)開展的，且職業(yè)培訓(xùn)教材在日常的工作中，還可起到指導(dǎo)說明的作用，其作用是十分重要的。因此，要對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教材中所存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，還要緊跟行業(yè)發(fā)展的速度，做到及時(shí)的更新和增減。只有這樣才能讓教材的作用完全的發(fā)揮出來。對(duì)于培訓(xùn)教材的編制，我覺得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)的措施：

第一，要將實(shí)際操作作為教材編制的核心，以實(shí)際操作為中心一切知識(shí)點(diǎn)圍繞它展開。技能培訓(xùn)和考核目的就是為了培養(yǎng)高技能型的工人，因此要以實(shí)際操作能力為核心。

第二，教材內(nèi)容的編制應(yīng)多參考企業(yè)的需求或征集更多一線員工的意見，并針對(duì)這些建議，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注企業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，對(duì)于未來的技術(shù)趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，并將相應(yīng)的內(nèi)容加入到教材中，以跟上技術(shù)的發(fā)展，滿足企業(yè)的需要。

第三，在具體的技能點(diǎn)上，應(yīng)該選擇一些具有突出性和代表性的內(nèi)容，使得教材可以滿足大多數(shù)使用者的需求。還應(yīng)注意不同等級(jí)技能點(diǎn)的區(qū)分，使所分配的技能點(diǎn)符合所對(duì)應(yīng)等級(jí)技能的要求。

2.3 根據(jù)企業(yè)用人需求制定科學(xué)合理的技能考核方法，使其更加符合實(shí)際需要

技能考試是對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，因此科學(xué)合理的考核方法，是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施。隨著技術(shù)的不斷升級(jí)，許多新技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，更多的生產(chǎn)企業(yè)使用工業(yè)機(jī)器人和智能化的生產(chǎn)設(shè)備改造或者替代原有老舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就需要維修電工具備相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備。用戶有需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

在技能考核中，應(yīng)該增加新的設(shè)備，考察學(xué)員對(duì)其維修使用的能力。若不具備硬件條件的可以與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)不同的等級(jí)，加入新的考核內(nèi)容。在維修電工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于設(shè)備的升級(jí)改造也是有具體要求的，所以在考核的內(nèi)容中，也應(yīng)加入升級(jí)設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容，初級(jí)到高級(jí)可以更多的強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，技師和高級(jí)技師的等級(jí)則應(yīng)在此基礎(chǔ)上加入升級(jí)方案的設(shè)計(jì)等更高要求的內(nèi)容。

個(gè)人能力的考察應(yīng)著重考察學(xué)員日常的工作表現(xiàn)，并在考核現(xiàn)場(chǎng)安排如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作的可以表現(xiàn)出學(xué)員能力的考核方式，并配合學(xué)員日常的工作業(yè)績(jī)，綜合加以評(píng)定，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員個(gè)人能力的全面考核。這里的業(yè)績(jī)應(yīng)該更多是一些實(shí)際案例，不需過多強(qiáng)調(diào)如等學(xué)術(shù)性的業(yè)績(jī)。

3 結(jié)語

在對(duì)維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定出現(xiàn)問題是不可避免的，要做到與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系實(shí)際，就需要正視所存在的問題，及時(shí)改進(jìn)技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并在實(shí)踐的過程中不斷的加以改進(jìn)，從而形成一套切實(shí)可行，符合企業(yè)需求，滿足學(xué)員需要的培訓(xùn)鑒定方案，從而達(dá)到培養(yǎng)合格維修電工的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃琴，段莉，陳洪.基于操作步驟明細(xì)化《電氣設(shè)備安裝與調(diào)試》的開發(fā)與實(shí)施[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（14）.

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電工基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】維修電工；模塊化教學(xué)；教學(xué)方法

什么叫“模塊化教學(xué)”呢？簡(jiǎn)單的來說，就是把所有的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容依照技能的形式和級(jí)別進(jìn)行劃分，分為幾個(gè)課題。把每個(gè)課題當(dāng)做中心，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)習(xí)的工藝知識(shí)以及理論學(xué)術(shù)背景，專業(yè)技能開展的一體化教學(xué)就是所謂的“模塊化教學(xué)”。各個(gè)課題模塊的理論知識(shí)講解以及實(shí)際操作的講解，觀察都應(yīng)該選擇同一個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)老師只能選擇幾個(gè)課題模塊進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)這種教學(xué)工作結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)這些課題模塊進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生考試的成功觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而為接下來的教學(xué)工作進(jìn)行安排。

一、模塊化教學(xué)的好處

在教學(xué)過程中使用模塊化教學(xué)這種形式，能夠幫助教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與長處。比如，精通電子類知識(shí)的教師可以負(fù)責(zé)對(duì)電子類課題進(jìn)行講解；而熟悉機(jī)床電氣維修先關(guān)知識(shí)技能的教師能夠負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)床電氣維修相關(guān)的課題進(jìn)行講解，其他教師也可以根據(jù)自己的專長來選擇自己負(fù)責(zé)的課題。每一類內(nèi)容都可以選擇最為擅長，最優(yōu)秀的老師開展教學(xué)工作。同樣的，同一個(gè)老師對(duì)某些課題進(jìn)行多次的講解，能夠使教師對(duì)這一部分的內(nèi)容變得越來越熟悉，使知識(shí)真的相互聯(lián)系起來?；趯?duì)知識(shí)的熟悉，教師就可以選擇最為合適的方法，來根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這將最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課堂教學(xué)的品質(zhì)。當(dāng)然這也可以幫助學(xué)校組織專業(yè)的教師隊(duì)伍編制好專業(yè)化的課題教材，改善教學(xué)水平。

“模塊化教學(xué)”能夠幫助教師提高自己的教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師教哪一個(gè)年級(jí)，就需要準(zhǔn)備哪一個(gè)年級(jí)的課。這就會(huì)導(dǎo)致教師常常處于備新課的狀態(tài)，準(zhǔn)備各種教學(xué)工具，不斷熟悉相關(guān)的工藝，這就意味著教師需要耗費(fèi)大量的精力，消耗大量的時(shí)間。當(dāng)采用模塊化教學(xué)之后，教師將專門固定在某一個(gè)或者某些模塊上，就將有更充足的精力與時(shí)間來對(duì)自己的教學(xué)范圍進(jìn)行研究，不斷細(xì)化，精化自己的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而將知識(shí)變成自己的“獨(dú)門秘籍”。不同的教師負(fù)責(zé)不同的課題模塊。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分和不同的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而能夠從不同的老師身上吸取不同的優(yōu)點(diǎn)。這可以幫助他們更好的學(xué)習(xí)操作方法以及相關(guān)技能，這當(dāng)然比只利用一個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)更有意義。

在學(xué)校實(shí)施“模塊化教學(xué)”對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)是非常有好處的。學(xué)校可以依據(jù)不同的專業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以不同的單元知識(shí)，課題模塊的培訓(xùn)。這樣一來，學(xué)員就可以隨到隨學(xué)，根據(jù)不同的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)安排。

二、“模塊化”教學(xué)的具體方法

（一）中級(jí)維修電工階段

本文中所提到的階段，主要的依據(jù)是國家《中級(jí)維修電工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》、它主要包括以下這些模塊：維修電工基本技能，電動(dòng)機(jī)與變壓器，電子線路基礎(chǔ)知識(shí)等等。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，教師要利用一學(xué)期左右的時(shí)間，告訴學(xué)生相應(yīng)的文化理論知識(shí)以及一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這將為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢允紫葘?duì)文化課進(jìn)行講解，之后再安排各種專業(yè)基礎(chǔ)課，比如電子基礎(chǔ)，電子技術(shù)基礎(chǔ)等等。之后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，載安排開設(shè)電機(jī)與變壓器，電力拖動(dòng)與控制線路等等專業(yè)課。在進(jìn)行專業(yè)課的講解時(shí)，可以將章節(jié)內(nèi)容分配給不同的老師，這種分配要根據(jù)教師的專長進(jìn)行安排。這么做不僅可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，降低學(xué)生的接受難度，幫助他們建立起理論和實(shí)際的聯(lián)系，還能幫助教學(xué)取得更理想的效果。

在這些課題結(jié)束之后，學(xué)校就可以安排學(xué)生進(jìn)行國家中級(jí)技術(shù)鑒定考核。這樣將更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感覺學(xué)有所得，學(xué)有所用。

（二）高級(jí)維修電工階段

在中級(jí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生就可以參與高級(jí)的學(xué)習(xí)了。在這個(gè)階段里，模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)會(huì)變得更加明顯。這是由于這個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)更加需要將理論和知識(shí)聯(lián)系在一起。缺乏理論的指導(dǎo)，是不可能進(jìn)行實(shí)習(xí)的。實(shí)習(xí)本身實(shí)際上就是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，這就需要學(xué)生真正理解理論知識(shí)，這是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。

高級(jí)維修電工階段實(shí)習(xí)更加復(fù)雜，它包括的內(nèi)容更多也更加深?yuàn)W，比如比較復(fù)雜的電子線路安裝以及維修等等。在對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以安排有著良好的專業(yè)功底的老師對(duì)于課題所牽涉的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要將理論和實(shí)習(xí)結(jié)合起來安排。需要注意的是，這里的實(shí)習(xí)需要教師手對(duì)手，一對(duì)一的進(jìn)行安排輔導(dǎo)。在課題的講解與實(shí)習(xí)結(jié)束之后，教師需要安排考試來考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在這些內(nèi)內(nèi)容都結(jié)束之后，就可以安排綜合訓(xùn)練以及崗位技能培訓(xùn)了。

（三）綜合技能訓(xùn)練以及崗位技能培訓(xùn)階段

學(xué)生在結(jié)束上一個(gè)階段的考核之后，就可以進(jìn)入這個(gè)模塊了。這個(gè)階段要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生通過相關(guān)考試，進(jìn)入崗位技能培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)需要的時(shí)間比較短，但是非常容易出效果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生未來是否能順利適應(yīng)社會(huì)需要非常關(guān)鍵。學(xué)校對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)要重視起來，應(yīng)該安排有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講解示范，幫助學(xué)生迅速成熟起來，掌握好自己的專業(yè)技能。

三、結(jié)束語

本文主要根據(jù)技工學(xué)校進(jìn)行模塊化教學(xué)模式分析的意義進(jìn)行了探討，對(duì)維修電工專業(yè)的模塊化教學(xué)模式方法進(jìn)行了分析。這里的論述主要從兩個(gè)方面入手，其一是模塊化教學(xué)的好處，其二是“模塊化”教學(xué)的具體方法。其中“模塊化”教學(xué)的具體方法主要包括三大點(diǎn)：中級(jí)維修電工階段；高級(jí)維修電工階段；綜合技能訓(xùn)練以及崗位技能培訓(xùn)階段。在教學(xué)過程中使用模塊化教學(xué)這種形式，能夠幫助教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與長處，幫助教師提高自己的教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。模塊化教學(xué)需要學(xué)校為學(xué)生配備全面的與課題相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，此外還要定時(shí)安排教師到工廠中對(duì)新的技術(shù)以及工藝進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，對(duì)相關(guān)崗位的實(shí)際崗位需要進(jìn)行了解。此外，學(xué)校還要適當(dāng)?shù)慕⑵鸶嗟男Ｍ庥?xùn)練實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師在必要的時(shí)候需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的時(shí)候還需要進(jìn)行下廠實(shí)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)技能教學(xué)有著非常大的意義。

電工基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革措施 職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0062-01

目前，我國很多高職院校在大幅度擴(kuò)招后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍按照過去的實(shí)教學(xué)模式教學(xué)，難以適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。因此，有必要對(duì)過去傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的加以完善和改正，探究實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新途徑是必須也是很有必要的。

1 構(gòu)建電工電子系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)

建造綜合式電工電子實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可讓學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮教育教學(xué)資源，同時(shí)節(jié)約資金，節(jié)省實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)高效率，內(nèi)容可涉及組合機(jī)床的電氣控制、PLC控制變頻器實(shí)現(xiàn)多檔調(diào)速。電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可通過DDSZ-1型電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)現(xiàn)交直流電源及儀表的使用，可以讓學(xué)生熟悉直流電機(jī)的使用及檢測(cè)。由于當(dāng)前大規(guī)模集成電路已被廣泛應(yīng)用，電子技術(shù)正朝著專用集成電路（ASIC）及硬件和軟件和為一體的電子系統(tǒng)（CPLD和EPGA）方向發(fā)展，設(shè)計(jì)方法向充分利用器件內(nèi)部資源和外部引腳轉(zhuǎn)化，表面組裝技術(shù)在大批量電子產(chǎn)品裝配的基礎(chǔ)上逐漸普及，故構(gòu)建相應(yīng)的電工電子系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)迫在眉睫。

2 采取層次化分階段的實(shí)訓(xùn)方法

根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和院?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立采取層次化分階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完成一定教學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)開展實(shí)訓(xùn)，真正做到讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決了教師的教與學(xué)生的學(xué)相互脫節(jié)問題，甚至出現(xiàn)上學(xué)期教學(xué)的課程，這學(xué)期才開展實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象，不少學(xué)生早已遺忘或者已不熟悉，同時(shí)，可以最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，真正的擁有一技之長，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3 探討全新的電工電子系列實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法

借助計(jì)算機(jī)仿真用于開展綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過多媒體手段對(duì)電工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)的操作工藝等進(jìn)行演示，利用具有仿真功能的軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)虛擬出一個(gè)元器件種類齊備、先進(jìn)的電子工作臺(tái)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。如過渡過程的分析，就可以用EDA技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真，以解決實(shí)際信號(hào)存在時(shí)間過短的問題。一方面可以克服實(shí)驗(yàn)室各種條件的限制；另一方面又可以針對(duì)不同目的（驗(yàn)證、測(cè)試、設(shè)計(jì)、糾錯(cuò)和創(chuàng)新等）進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的開放模式。不僅實(shí)驗(yàn)效率得到提高還能訓(xùn)練學(xué)生正確的測(cè)量方法和熟練使用儀器。開展仿真教學(xué)可以把課堂教學(xué)以教師講授為主的模式是改變?yōu)榛?dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4 采取校企合作實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式

校企合作教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，既適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，又符合高職院校人才培養(yǎng)規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)高職教育的有效教學(xué)途徑。校企合作人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)，生產(chǎn)與學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與崗位掛鉤，校企合作可實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的無縫對(duì)接，達(dá)到高等職業(yè)技能教育的目標(biāo)。（1）在工廠企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)分析解決技術(shù)難題，同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工人師傅和高級(jí)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。（2）舉辦專業(yè)技能大賽等。專業(yè)技能大賽是校企雙方立足專業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)需要，由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與的一種大型專業(yè)技能比賽。這種大賽以鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能為宗旨，有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)用結(jié)合的高度重視。同時(shí)，企業(yè)可以通過這種大型、正規(guī)的比賽挖掘科技新人，培養(yǎng)人才之星，這種校企合作模式值得校企雙方認(rèn)真探討，大力發(fā)展。此外，通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，定期交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成校企良性互動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）設(shè)立校園活動(dòng)基金，力促企業(yè)與學(xué)生共贏。

5 加強(qiáng)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)

我們很多教師大學(xué)畢業(yè)就走上教師工作崗位，缺泛專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有些教師不是很熟悉，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新很快，我們的教師天天在學(xué)院教書育人，對(duì)那些先進(jìn)設(shè)備肯定不那么熟悉，這就有必要加強(qiáng)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，只有我們的教師學(xué)會(huì)了和弄懂了這些新的和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，才能去教育好學(xué)生去跟上時(shí)代的步伐設(shè)，了解先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備和掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技能，我們很難想象如果老師都不會(huì)操作，又如何去教會(huì)學(xué)生呢？因此，加強(qiáng)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)是很有必要的，現(xiàn)在社會(huì)科技變化日新月異，對(duì)老師的職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)該有步驟的定期進(jìn)行，我們可以采取專業(yè)教師定期頂崗培訓(xùn)，建立人才交流機(jī)制，或由校方與工廠、企業(yè)等的專業(yè)技術(shù)骨干簽訂外聘實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師協(xié)議的辦法來實(shí)現(xiàn)。

6 建立學(xué)生就業(yè)后實(shí)用技能反饋平臺(tái)

學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位，很多學(xué)生將走上工作第一線，這是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的一次考驗(yàn)，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)符不符合實(shí)際工作需要，是否過時(shí)，還是符合社會(huì)發(fā)展的需要，這些走上工作崗位的學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，我們通過這些已就業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作所需技能信息反饋就能進(jìn)一步的了解：我們的哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要加強(qiáng)，哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要改進(jìn)，哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要淘汰了，哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)前景看好，那些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需適時(shí)加以補(bǔ)充和修正等等，通過這些信息反饋，我們就能了解我們工作中的不足，及時(shí)加以改進(jìn)，就能更好的為學(xué)院培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

7 爭(zhēng)取不同的資金渠道

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入多投資大，我們很多地方經(jīng)濟(jì)很貧困，有時(shí)地方甚至教師工資都很難按時(shí)發(fā)出，又哪有錢去購買這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材呢？現(xiàn)在很多發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)院有很完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生得到很好的職業(yè)技能培訓(xùn)，有很高的職業(yè)技能水平。而我們的貧困地區(qū)院校由于教育投資比夠，職業(yè)技能培養(yǎng)無法滿足時(shí)代的要求，很難掌握一門真正的職業(yè)技能。通過擴(kuò)大資金來源，爭(zhēng)取通過不同的資金渠道解決實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的投資，國家政策的扶持通過這些具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法，從而達(dá)到以人才培養(yǎng)為根本，以能力培養(yǎng)為主線，樹立“以人為本，因材施教，求實(shí)創(chuàng)新，綜合培養(yǎng)”的教育理念，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論知識(shí)綜合運(yùn)用能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力為根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

電工基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：操作技能；基本要求；素質(zhì)培養(yǎng)

0 引言

維修電工行業(yè)隨著社會(huì)發(fā)展，已經(jīng)成為了滿足不斷增長的物質(zhì)生活需求的主要力量，提高電工的操作技能，是各機(jī)電維修電工技術(shù)公司在實(shí)際工作中的一項(xiàng)重要課題?？茖W(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展對(duì)電力的需求不斷增加，電力也變成了人們生活不可分割的一部分。隨著行業(yè)的發(fā)展，電器維修技術(shù)人性化，能夠提供高品質(zhì)性能的保護(hù)，已經(jīng)成為了業(yè)內(nèi)的發(fā)展規(guī)則。

1 在當(dāng)前社會(huì)背景下維修電工存在的技術(shù)問題

1.1對(duì)維修電工的技能培訓(xùn)方式?jīng)]有全面的規(guī)劃

維修電工大多具備設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)的能力，在機(jī)器故障時(shí)有能力搶修。維修電工是保護(hù)正常生產(chǎn)的重要力量，是安全保障電氣設(shè)備正常平穩(wěn)工作的重要組成部分。作為一個(gè)非常專業(yè)的技術(shù)工種，維修電工就需要具備相應(yīng)的專業(yè)技能。一般情況下，維修電工的專業(yè)知識(shí)包括常用的控制計(jì)算方法，熟悉電氣類設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況以及精通對(duì)電氣設(shè)備及相關(guān)電氣安全電子儀器的維修等等，這些都需要相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行輔助，對(duì)于他們的技術(shù)發(fā)展也是至關(guān)重要的。從目前情況來看，我們亟待解決的一個(gè)問題就是維修電工的培訓(xùn)形式過于單一，缺乏有效的全面的培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)維修電工進(jìn)行完整的培訓(xùn)，基本上依靠外部的供應(yīng)來進(jìn)行培訓(xùn)。但這也存在著明顯的不足，比如說將人才送到廠外培養(yǎng)的成本較高，由于培訓(xùn)時(shí)間較短不能夠系統(tǒng)全面的培養(yǎng)等等，這就會(huì)對(duì)后續(xù)維修電工的技能培訓(xùn)產(chǎn)生一定的影響。

1.2維修電工實(shí)際操作時(shí)間過少，不能總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)

先進(jìn)的多功能設(shè)備具有高效率、高智能、高可靠性的特點(diǎn)。與此同時(shí)，先進(jìn)的設(shè)備無論在材料使用、資源利用等方面都可以降低電氣工作時(shí)出現(xiàn)故障的幾率，大大減少了維修電工動(dòng)手維修機(jī)器的時(shí)間，有效的提升了他們的工作效率。但這也使得維修電工親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少，能力得不到加強(qiáng)。一旦機(jī)器由于故障需要大規(guī)模的維修，維修電工為了解決機(jī)器能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的問題就需要具備良好的應(yīng)用知識(shí)。如電氣的安裝和維護(hù)，設(shè)備維修和地面各種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)操作等等。在當(dāng)前，維修電工具備實(shí)用技能是必要的。特別是對(duì)于維修電工來講，沒有實(shí)用的技術(shù)是不成熟的，不可靠的。維修電工的平時(shí)工作是極其危險(xiǎn)的，稍有不慎遭受電擊就會(huì)對(duì)身體造成很大的傷害甚至導(dǎo)致死亡。因此，只有在實(shí)際操作中不斷練習(xí)應(yīng)用技能，才能不斷提高自己操作的能力，熟練的應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問題。

2增強(qiáng)維修電工操作技能的解決方法

2.1 對(duì)維修電工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)

專業(yè)技術(shù)對(duì)維修電工來講是基礎(chǔ)的理論。為了完成工作，你需要讓自己有一個(gè)良好的知識(shí)儲(chǔ)備。專業(yè)的教育培訓(xùn)是提高維修電工技術(shù)水平的一種重要的手段。對(duì)維修電工進(jìn)行知識(shí)教育培訓(xùn)，不僅有利于提高電工自身的技術(shù)水平，更有利于提高自己的表現(xiàn)能力，更好地掌握、理解這些理論，為自己的實(shí)踐提供理論支持。擅長機(jī)械和電氣這兩大知識(shí)體系，是維修電工學(xué)習(xí)提高的重要支撐理論。維修人員只有擁有較高的專業(yè)水平，才能推進(jìn)機(jī)電公司的快速發(fā)展。只有在實(shí)際工作中不斷提高，才能認(rèn)識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。教育和培訓(xùn)可以更直接的提供專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，不斷促進(jìn)維修人員的技術(shù)水平。即使是同一種類型的培訓(xùn)，維修電工仍可以繼續(xù)理解知識(shí)的重點(diǎn)，可以在一定程度上更好地理解吸收消化相關(guān)的理論知識(shí)。提高專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的理論與實(shí)踐結(jié)合能力與企業(yè)文化的建設(shè)有關(guān)，企業(yè)會(huì)為維修電工實(shí)踐工作提供一個(gè)良好的平臺(tái)。如果你有大量的維修電工培訓(xùn)問題，企業(yè)是可以解決問題的好地方。通過在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)并解決一些問題，可以有效的提高維修電工的實(shí)踐動(dòng)手能力。在當(dāng)前如此快速發(fā)展的時(shí)代，不應(yīng)該只單純的依靠過去的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣判斷解決問題，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)了解新知識(shí)，新觀念。如果不發(fā)展，就會(huì)落后于時(shí)代，最終結(jié)果就是會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，我們不但要完成相應(yīng)的本職工作，完成每天的工作任務(wù)和要求，更要進(jìn)一步的研究當(dāng)代文化，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，發(fā)現(xiàn)并積極探索新的問題，尋求新的解決問題的辦法。

2.2提升維修電工的觀察能力

維修電工敏銳的觀察能力決定了自身的維修能力。維修電工必須學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器故障進(jìn)行遺漏排除，以確保器械的順利運(yùn)作，保證企業(yè)電器的正常生產(chǎn)經(jīng)營。在工作時(shí)電工一定要注意提高器械的維護(hù)意識(shí)，要注意檢查器械的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，每一個(gè)危險(xiǎn)的細(xì)節(jié)遺漏都會(huì)給生產(chǎn)過程造成致命的傷害。當(dāng)然，這樣的觀察感是不能一蹴而就的。我們需要掌握一個(gè)通用的操作技巧對(duì)于現(xiàn)代電器維修人員來說除了應(yīng)該具有健全的知識(shí)體系，還要具有積極協(xié)調(diào)解決應(yīng)對(duì)瞬息萬變的電力市場(chǎng)的能力，以更好地服務(wù)于中國的電力發(fā)展。在實(shí)際生產(chǎn)中除了做很多練習(xí)，我們也應(yīng)該要有自己的研究成果，有一定的不斷創(chuàng)新發(fā)展的精神。比如說在當(dāng)前，電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)集成電路的發(fā)展方向產(chǎn)生了引導(dǎo)作用。集成電路方向的發(fā)展又向大規(guī)模集成電路進(jìn)行改進(jìn)。而在這之后，又要出現(xiàn)向信息自動(dòng)化發(fā)展過渡的過程。因此，維修電工不僅需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要擁有不斷擴(kuò)展自己所學(xué)的知識(shí)的想法。隨著機(jī)械和電氣行業(yè)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的先進(jìn)的技術(shù)要求也在不斷的發(fā)生著變化。因此，我們要通過勤奮學(xué)習(xí)來武裝自己，要具有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的精神。這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)的發(fā)展負(fù)責(zé)！

3 結(jié)語

社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)維修電工提出了新的更高的要求。不僅要求維修電工學(xué)會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)以提高自身的技能，還要學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高科技的發(fā)展。一個(gè)合格的維修電工必須掌握在工作中學(xué)習(xí)的技巧，具有正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和不斷創(chuàng)新的精神。在當(dāng)前信息快速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)不斷的更新、創(chuàng)新是非常重要的，對(duì)于現(xiàn)代維修人員來說更應(yīng)該具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極化解矛盾，才能更好地服務(wù)于不斷變化的工作。

參考文獻(xiàn)：

電工基礎(chǔ)技能培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 中職 實(shí)訓(xùn) 實(shí)效

中職的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才，為此，應(yīng)更新辦學(xué)觀念，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教理念，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生即將從事的職業(yè)崗位要求設(shè)置課程內(nèi)容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識(shí)，掌握什么技術(shù)，具備哪些能力，學(xué)校就設(shè)置什么課程內(nèi)容與教學(xué)要求。加強(qiáng)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤其重要。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，把提高學(xué)生的職業(yè)技能水平看作辦學(xué)力量的重要標(biāo)記。就目前狀況來看，制約學(xué)生技能不高的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的短缺，二是雙師型教師的嚴(yán)重不足，三是對(duì)實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)控與管理。

一、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理

1.制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

要按照不同的專門化方向即主要基礎(chǔ)實(shí)習(xí)作相應(yīng)調(diào)整，對(duì)設(shè)備制造與維修方向，基礎(chǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在機(jī)械方面，要加強(qiáng)鉗工與電工電子實(shí)習(xí)訓(xùn)練；對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的車工實(shí)習(xí)及數(shù)控機(jī)床的編程與操作實(shí)習(xí)；對(duì)自動(dòng)機(jī)（線）的運(yùn)行與維修方向應(yīng)向電的方向適當(dāng)偏移，加強(qiáng)電工及單片機(jī)與可編程控制器實(shí)習(xí)。

在制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，采用階段實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。第一、二學(xué)期各安排四周左右的時(shí)間用于電工及鉗工有關(guān)基本操作技能的實(shí)習(xí)；第三、四學(xué)期結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，各安排六周左右的實(shí)習(xí)課時(shí)，進(jìn)行車工、數(shù)控基本操作技能訓(xùn)練；第五、六學(xué)期，赴工廠進(jìn)行綜合技能頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生接觸現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與管理實(shí)際，并將所學(xué)專業(yè)技能運(yùn)用于生產(chǎn)中。

2.優(yōu)化實(shí)習(xí)教材。

為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)教師開發(fā)與編寫與本校實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。教材要體現(xiàn)以人為本，要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程的連貫性、實(shí)習(xí)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性。各實(shí)習(xí)階段要有明確的實(shí)習(xí)目的、項(xiàng)目任務(wù)、方法和考核等內(nèi)容。

3.創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)方法。

根據(jù)實(shí)用、夠用的原則，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，可少講理論，先講工藝，再講操作，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可將理論穿插于實(shí)踐中進(jìn)行講解，可采用項(xiàng)目法教學(xué)或模塊化教學(xué)，直接圍繞加工一個(gè)零件講解有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)歷確定任務(wù)――制訂工作計(jì)劃――實(shí)施計(jì)劃――進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)――評(píng)估反饋的整個(gè)工作過程，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣并切實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)。

4.規(guī)范實(shí)習(xí)過程管理。

實(shí)習(xí)教學(xué)管理包括對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、工量具的管理，對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程的管理等，其中，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)過程的管理尤為重要。實(shí)習(xí)教學(xué)不是將學(xué)生安排到實(shí)習(xí)工廠，交代一下實(shí)習(xí)課題，示范一下操作過程就可以了，而是要嚴(yán)格按照“講授與問答――示范操作――巡回指導(dǎo)――檢查與評(píng)估――總結(jié)講評(píng)――布置作業(yè)”的實(shí)習(xí)教學(xué)程序，實(shí)施全過程管理。特別是教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，指出不足之處并提出改進(jìn)方法，對(duì)學(xué)生不能 “放羊式”教學(xué)。實(shí)習(xí)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工藝能力的訓(xùn)練，增加測(cè)量技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高質(zhì)量控制意識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束前要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與激勵(lì)。

5.抓好實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)考核要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，注重平時(shí)實(shí)習(xí)的階段檢測(cè)和學(xué)年技能考工工作，采取分層次步步過關(guān)的方法，使學(xué)生通過自身的不斷努力，一步一步地達(dá)到考核要求，達(dá)到中級(jí)工乃至高級(jí)工職業(yè)技能水平。

二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)習(xí)教師起著主導(dǎo)作用。能否培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能型人才，其成敗的關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

實(shí)訓(xùn)教師的水平?jīng)Q定著實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備發(fā)揮的好壞，決定著學(xué)生技能教學(xué)質(zhì)量的高低，所以要求他們既要精通所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)技能，即能說會(huì)教，具備教師與工程師的雙重職能。因此，學(xué)校一定要采取切實(shí)有效的措施，重視和加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

今年暑假，姜堰市教育局與勞動(dòng)社會(huì)保障局聯(lián)合組織了全市高技能人才培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)全市專業(yè)教師進(jìn)行了焊工、車工、維修電工、機(jī)修鉗工等專業(yè)工種的技能培訓(xùn)，既有理論又有實(shí)踐，絕大部分參加培訓(xùn)的教師取得了高級(jí)工或技師職業(yè)資格證書。

1.制訂激勵(lì)措施，激發(fā)專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)和考核的積極性。

利用收入分配制度這個(gè)杠桿，積極鼓勵(lì)和支持專業(yè)課教師參加技能培訓(xùn)、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、參加技術(shù)等級(jí)證書考核、限期獲取相關(guān)證書，對(duì)參加技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師或取得高級(jí)工以上技能證書的教師要在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、課時(shí)津貼等方面優(yōu)先考慮，促成專業(yè)教師用最短時(shí)間成為“雙師型”教師，并持證競(jìng)爭(zhēng)上崗。

2.實(shí)施培訓(xùn)制度，提升專業(yè)教師的技能水平。

建立專業(yè)教師定期下廠頂崗輪訓(xùn)制度，讓教師多接觸新知識(shí)、新方法、新技術(shù)、新工藝，多接觸生產(chǎn)實(shí)際，以強(qiáng)化教師的實(shí)踐操作能力，使其掌握某一專門的實(shí)踐操作技能和實(shí)際生產(chǎn)工藝過程。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中等職校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)大量實(shí)用型、技術(shù)型人才的任務(wù)，職校生大部分畢業(yè)后就步入社會(huì)，只有具備了一定的職業(yè)技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，就不可能培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的根本途徑。實(shí)訓(xùn)基地為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練和真實(shí)訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)境。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)校企合作的有效載體，校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)互利雙贏，在為企業(yè)作貢獻(xiàn)的同時(shí)，學(xué)校也贏得自身新的更大的發(fā)展空間。

為更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，可利用實(shí)訓(xùn)基地開展社會(huì)培訓(xùn)，促進(jìn)資源共享，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，基地在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得了教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。

縱觀我市職教事業(yè)發(fā)展的歷程，凡是重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并舍得投入的學(xué)校，事業(yè)的發(fā)展越來越紅火，形成了良性循環(huán)，而不重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的學(xué)校到了舉步維艱的地步。