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電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文第1篇

學(xué)校：

實(shí)訓(xùn)時(shí)間

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：

指導(dǎo)教師：

一、實(shí)訓(xùn)目的

電工實(shí)習(xí)是職業(yè)教育中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，運(yùn)用基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，對(duì)達(dá)到職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求有著十分重要的意義和作用。而對(duì)于我們即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的意義更加重大。它是我們從學(xué)校走向社會(huì)工作崗位的一個(gè)紐帶和橋梁，是我們由學(xué)生角色向工人角色轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。在將來(lái)的就業(yè)中，動(dòng)手能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等都是很重要的。使學(xué)生對(duì)電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和安裝技能，掌握繼電器控制線路及其元件的工作原理，電工技術(shù)知識(shí)及掌握電子線路的基本原理、基本方法。掌握通過(guò)電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。通過(guò)具體的電路圖，初步掌握簡(jiǎn)單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對(duì)故障的診斷和排除。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同探討，共同前進(jìn)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、電工工具的認(rèn)識(shí)和使用

（1）目的要求

a．熟悉電工工具的使用；

b．掌握簡(jiǎn)單照明線路的基本接線

（2）線路（略）

（3）步驟：

a．按圖接好導(dǎo)線，并固定在木板上；

b．檢查線路；

c．通入電源，通過(guò)開關(guān)控制日光燈和燈泡，觀察并記錄現(xiàn)象；

d．切斷電源，拆除導(dǎo)線

2、兆歐表的使用方法和注意事項(xiàng)

兆歐表在工作時(shí)，自身會(huì)產(chǎn)生高電壓，而被測(cè)對(duì)象又是電氣設(shè)備，所以必須正確使用，否則就會(huì)造成人身或者設(shè)備事故。因此，使用前要做好以下各種準(zhǔn)備

（1）測(cè)量前必須將被測(cè)設(shè)備電源切斷，并對(duì)地短路放電，決不允許設(shè)備帶電進(jìn)行測(cè)量，以保證人身和設(shè)備的安全；

（2）對(duì)可能感應(yīng)出高電壓的設(shè)備，必須消除這種可能性后，才能進(jìn)行測(cè)量；

（3）被測(cè)物表面要清潔，減少接觸電阻，確保測(cè)量結(jié)果的正確性；

（4）測(cè)量前要檢查兆歐表是否處于正常工作狀態(tài)，主要檢查其“0”和“∞”兩點(diǎn)，即搖動(dòng)手柄，使電機(jī)達(dá)到額定轉(zhuǎn)速，兆歐表在短路時(shí)應(yīng)指在“0”位置，開路時(shí)應(yīng)在“∞”位置；

（5）兆歐表使用時(shí)應(yīng)放在平穩(wěn)、牢固的地方，且遠(yuǎn)離大的外電流導(dǎo)體和外磁場(chǎng)。

做好上述準(zhǔn)備工作后就可以進(jìn)行測(cè)量了，在測(cè)量時(shí)，還要注意兆歐表的正確接線，否則將引起不必要的誤差甚至錯(cuò)誤。

注意事項(xiàng)：

（1）兆歐表用接線應(yīng)用絕緣良好的單根線，并盡可能短些；

（2）搖測(cè)過(guò)程中不得用手觸及被試設(shè)備，還要防止外人觸及；

（3）禁止在雷電時(shí)或有其他感應(yīng)民產(chǎn)生可能時(shí)搖測(cè)絕緣；

（4）在測(cè)電容器、電纜等大電容設(shè)備時(shí)，讀數(shù)后一定要先斷開接線后方能停止搖動(dòng)，否則電容電流將通過(guò)表的線圈放電而燒損表計(jì)；

（5）搖測(cè)，以均勻速度搖動(dòng)手柄，使轉(zhuǎn)速盡量接近120r/min，由于被測(cè)設(shè)備有電容等充電現(xiàn)象，因此要搖測(cè)1min后再讀數(shù)。如果搖動(dòng)手柄后指針即甩到零值，則表示絕緣已經(jīng)損壞，不能再繼續(xù)搖，否則將使表內(nèi)線圈燒壞。

電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；評(píng)價(jià)方式；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0031-02

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，中專學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要受過(guò)良好的職業(yè)技能訓(xùn)練，有較強(qiáng)的自主實(shí)踐動(dòng)手能力，能勝任工作崗位，還要有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的主要途徑，我校的《電工電子》實(shí)訓(xùn)教學(xué)從改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、方式和手段、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索研究，以期能有所突破，對(duì)以后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有所借鑒和促進(jìn)。

一、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

中?！峨姽る娮印氛n程是基于實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多概念、規(guī)律均與實(shí)訓(xùn)息息相關(guān)，但目前很多學(xué)?！峨姽る娮印穼?shí)訓(xùn)還停留在老一套，內(nèi)容陳舊，如：二極管、三極管測(cè)試，簡(jiǎn)單電路焊接，繼電器-接觸器電動(dòng)機(jī)控制電路安裝等，且大多是驗(yàn)證性的，缺少新器件、新技術(shù)的引入，表面看來(lái)，知識(shí)面相當(dāng)廣，學(xué)生學(xué)到了很多東西，但實(shí)際上實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)于了解、裝配、調(diào)試和維修由集成電路組成的電子設(shè)備沒有多大幫助，很多學(xué)生到了工作崗位后都覺得原先在學(xué)校實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容根本就用不上，早過(guò)時(shí)了，因此我們電類專業(yè)的教師應(yīng)圍繞《電工電子》課程操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和應(yīng)用性強(qiáng)這些特點(diǎn)，不斷研討改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，既結(jié)合學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，又聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐中能夠用得上的新知識(shí)新理論，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中及時(shí)引用新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)等內(nèi)容，增加電子線路仿真軟件的內(nèi)容，使硬件軟件相結(jié)合，豐富實(shí)訓(xùn)手段，將原有驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)向應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變、拓展，如：在應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)中增加可調(diào)穩(wěn)壓電源電路、晶閘管調(diào)光電路、簡(jiǎn)易功放電路、四人搶答電路、彩燈控制電路、手機(jī)萬(wàn)能充電器電路等；在綜合性實(shí)訓(xùn)中增加晶體管收音機(jī)、電子時(shí)鐘的安裝、調(diào)試實(shí)訓(xùn)等；在創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)中增加電話防盜裝置、聲光控開關(guān)等內(nèi)容。多講精講、多練精練，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，用淺顯易懂的應(yīng)用實(shí)例增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣，力求讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握最有用的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

1.項(xiàng)目任務(wù)模塊教學(xué)。按照項(xiàng)目任務(wù)模塊教學(xué)法編排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容安排上注意項(xiàng)目設(shè)置的實(shí)用性、可行性、科學(xué)性和趣味性，以“夠用、實(shí)用、循序漸進(jìn)、由淺入深”為原則，從實(shí)際、實(shí)用出發(fā)，將操作知識(shí)點(diǎn)融于項(xiàng)目中，而每個(gè)項(xiàng)目以任務(wù)來(lái)引領(lǐng)知識(shí)學(xué)習(xí)，在每一任務(wù)中又分別通過(guò)看一看、連一連、測(cè)一測(cè)、學(xué)一學(xué)、想一想、練一練等模塊，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入看、連、測(cè)、學(xué)、想、練等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，始終貫徹“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、以動(dòng)帶學(xué)、以想促學(xué)”理念，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。改革傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)忽略學(xué)生的個(gè)體差異、千人一面的弊端，項(xiàng)目任務(wù)要求“彈性化“處理，適應(yīng)生源水平的差異，學(xué)生針對(duì)自己的特點(diǎn)、需求和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)，滿足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和訂單式職業(yè)教育的不同需求。按項(xiàng)目任務(wù)模塊教學(xué)法來(lái)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和趣味性，又與當(dāng)前就業(yè)單位“招聘的人能立即上崗”的要求合拍，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)技能型人才的同時(shí)，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生畢業(yè)后在機(jī)電類專業(yè)間轉(zhuǎn)崗奠定了最基本的知識(shí)和技能。

2.實(shí)行開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理。動(dòng)手能力的培養(yǎng)始于基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生掌握某種基本技能并不是一蹴而就的，需要在理論的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到熟練和真正掌握的程度。然而，大多數(shù)中專學(xué)校由于受到師資、設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的限制，電工電子實(shí)訓(xùn)室只是在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)才開放，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間很少，許多任務(wù)較復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生只能做一次，有的學(xué)生甚至連一次都做不完，大多數(shù)學(xué)生一次課下來(lái)學(xué)到的、訓(xùn)練到的技能技巧都很少，致使部分學(xué)生進(jìn)入工作崗位實(shí)習(xí)后連基本的操作都不熟練；另外在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，由于時(shí)間緊，老師一般只能照顧到多數(shù)的學(xué)生，只講一些基本操作，不可能有更多的時(shí)間去個(gè)別指導(dǎo)，這樣就很難為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因此這種實(shí)訓(xùn)室半封閉式管理方式不僅嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)重制約了“實(shí)用型、技能型”人才的培養(yǎng)，而且違背了素質(zhì)教育的宗旨，制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高與實(shí)訓(xùn)管理是分不開的，管理確保教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)管理，因此，一方面必須面向?qū)W生實(shí)行開放式實(shí)訓(xùn)室管理，除了正常上課時(shí)間，在課外活動(dòng)時(shí)間、晚上、雙休日也應(yīng)全面開放實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生訓(xùn)練操作技能提供更多的機(jī)會(huì)；另一方面，實(shí)行開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用，組織熱心實(shí)訓(xùn)又有一定操作能力的同學(xué)組成“導(dǎo)生制”輔導(dǎo)隊(duì)伍，依靠這些“小導(dǎo)生”彌補(bǔ)光靠老師一人而顧此失彼的不足，在實(shí)訓(xùn)課前單獨(dú)對(duì)這些“小導(dǎo)生”培訓(xùn)，使他們掌握下一次實(shí)訓(xùn)課的任務(wù)、目的、操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。上課時(shí)，先是老師進(jìn)行示教，把操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)講清楚，接著就分組操作訓(xùn)練。將這些“小導(dǎo)生”安排在每個(gè)訓(xùn)練小組中，讓他們充當(dāng)“小老師”的角色，同學(xué)之間互教互學(xué)、互幫互助，學(xué)生思想放得開，沒有壓力，勤動(dòng)手、肯動(dòng)腦、敢提問(wèn)，學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課的真正主人，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)由“叫我做”變成“我要做”，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生訓(xùn)練操作技能的積極性，教師加強(qiáng)巡視，檢查督促到位，及時(shí)答疑，把好關(guān)，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

3.借助多媒體技術(shù)教學(xué)手段。多媒體教學(xué)代表著教育信息化的一個(gè)發(fā)展方向，在電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到明顯發(fā)展，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生最佳教學(xué)效果，通過(guò)人機(jī)交互式對(duì)話，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。在實(shí)訓(xùn)開始前的理論講解準(zhǔn)備階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可使抽象的理論講解變得生動(dòng)具體。例如在講較復(fù)雜電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，利用多媒體技術(shù)和課件就可以展示其三維實(shí)物模型，可以360度全方位翻轉(zhuǎn)、移動(dòng)、縮放，反映其內(nèi)部真實(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能更加深入清晰地觀察，對(duì)電器有直觀的、整體的認(rèn)識(shí)；在講電路的工作原理時(shí)，利用多媒體技術(shù)和課件，以動(dòng)畫加語(yǔ)音解說(shuō)的形式分步仔細(xì)解析電路的工作原理與過(guò)程，使靜止的電路根據(jù)要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)，可使學(xué)生對(duì)電路的機(jī)理有形象、直觀的了解，使抽象的難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)和逼真，利于學(xué)生接受。在教師示范階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可創(chuàng)設(shè)情景式實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生猶如身臨其境，提高真實(shí)性與學(xué)習(xí)效果。例如在演示電工電子基本操作工藝和常用儀器儀表的使用方法、注意事項(xiàng)時(shí)，利用多媒體技術(shù)和課件以實(shí)例詳細(xì)演示工藝要領(lǐng)、操作步驟與使用方法，以交互性模擬仿真的方式讓瀏覽者參與操作、測(cè)量使用，可讓學(xué)生感受到逼真效果；在演示較復(fù)雜的零部件拆卸、裝配時(shí)，利用多媒體技術(shù)和課件，就能讓學(xué)生較容易地了解裝配基本知識(shí)、工藝要求和拆裝順序，在計(jì)算機(jī)上根據(jù)正確拆卸、裝配的順序移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊不同的零件，就可以把零部件拆卸、裝配到位，同時(shí)，這個(gè)過(guò)程還可以反復(fù)多次，而且還不會(huì)損壞任何零件和工具，保證了實(shí)訓(xùn)安全，降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。在學(xué)生動(dòng)手操作階段，利用多媒體技術(shù)和課件，可讓學(xué)生能獨(dú)立完成包括從元器件的選擇、電路的布局、連線、焊接，到電路參數(shù)的測(cè)試，常用故障的判斷與排除等在內(nèi)的一個(gè)完整實(shí)用電路的仿真，通過(guò)人機(jī)交互式對(duì)話，模擬形象生動(dòng)的操作全過(guò)程情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生可按自己的基礎(chǔ)、興趣選擇適合自己水平的練習(xí)，自主地參與整個(gè)操作過(guò)程、自主地完成訓(xùn)練內(nèi)容，并能不受時(shí)間、空間的限制反復(fù)練習(xí)直到正確、熟練地掌握，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的模仿興趣，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有了這種模擬操作的基礎(chǔ)，同學(xué)們?cè)趯?shí)物上操作的興趣更高了，信心更足了，成功率更高了，效果當(dāng)然更好了，真正達(dá)到了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.布置開放性實(shí)訓(xùn)作業(yè)。經(jīng)過(guò)一定階段的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生已初步具備了一定的動(dòng)手操作能力，而且擁有了一定分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此時(shí)老師可布置注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新意識(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)的開放性實(shí)訓(xùn)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)提出的目的、內(nèi)容和功能要求，通過(guò)上網(wǎng)查找資料、閱讀文獻(xiàn)、合作探究、動(dòng)手實(shí)踐等方式，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)個(gè)性化地提出有創(chuàng)意的方案來(lái)完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)做開放性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獲取和處理信息能力、知識(shí)遷移能力、科學(xué)探究能力、分析判斷能力、動(dòng)手實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，而這些能力正是改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)踐能力培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)和方向。

電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文第3篇

1.高職機(jī)電類學(xué)生的現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

目前高職院校，同本科院校相比，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)興趣，特別是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)習(xí)興趣的不足，自然影響到知識(shí)的獲取和技能的掌握。面對(duì)這樣一個(gè)群體，如何充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)有待破解的難題。如果不能有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，將來(lái)走向社會(huì)，根本無(wú)法適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1.2 缺乏規(guī)范化的電工基本功訓(xùn)練

目前，很多高職院校并不重視基本功訓(xùn)練，90%的學(xué)生沒有接受過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范的電工基本功訓(xùn)練。這些職業(yè)院校在課程設(shè)置時(shí)，沒有電工基本功訓(xùn)練的課程，將基礎(chǔ)性的基本功訓(xùn)練輕描淡寫，一筆帶過(guò)，對(duì)一些綜合設(shè)計(jì)型，研究創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)則安排大量的時(shí)間，輕基礎(chǔ)訓(xùn)練，重綜合訓(xùn)練。殊不知，機(jī)電類的學(xué)生，面向的崗位群，是各種電類的操作工，維修工，畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)到企業(yè)一線，真刀真槍地干事，沒有平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練，沒有過(guò)硬的基本功，根本無(wú)法適應(yīng)將來(lái)的工作，也不可能成為一名合格的電工。

1.3 缺乏分專業(yè)、分層次的電工基本功訓(xùn)練

不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有所不同，目的是使其掌握的電工知識(shí)和所具有的實(shí)際操作能力更適合其所學(xué)專業(yè)。不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課題有所不同，目的是因材施教，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能力得到最大的提升。

2.機(jī)電一體化對(duì)策研究

2.1 要把電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化，層次化

要以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)的不同，制定差異化的實(shí)訓(xùn)課題。

以前職業(yè)院校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程不太重視，同一門課程的實(shí)訓(xùn)基本一個(gè)樣子。這種訓(xùn)練模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才的要求了。所以在制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)學(xué)生就業(yè)的崗位群進(jìn)行調(diào)研，然后將崗位所需的專業(yè)技能匯總，分專業(yè)制定差異化的實(shí)訓(xùn)課題，這樣才能做到學(xué)以致用。

其次，學(xué)生和學(xué)生之間是有差異的。這種差異，不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的動(dòng)手能力差別也很大。所以對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也應(yīng)遵循因人而異、因材施教的原則，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為基本技能培養(yǎng)、綜合能力提高、自行設(shè)計(jì)制作電路等幾個(gè)層次。基礎(chǔ)差的同學(xué)可能把訓(xùn)練重點(diǎn)放在基本技能培養(yǎng)上，掌握常用電工工具和儀表的使用，熟悉電路基本元器件的性能、用途和基本測(cè)量方法。

2.2 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的電工基本功訓(xùn)練

2.2.1 應(yīng)把電工基本功訓(xùn)練當(dāng)成學(xué)生的一項(xiàng)重要的技能來(lái)訓(xùn)練

要嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的內(nèi)容、學(xué)時(shí)和順序，本著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)操作的姿勢(shì)、動(dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)和工藝要求要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和講解。

2.2.2 要規(guī)范電工基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和要求

那么，電工基本功訓(xùn)練應(yīng)含有哪些內(nèi)容呢？本人認(rèn)為，應(yīng)含有以下幾個(gè)模塊：

模塊一：電工安全用電知識(shí)。安全用電知識(shí)，對(duì)每一位從事電類工作的人來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，應(yīng)該放在電工基本功訓(xùn)練的最前面。

模塊二：通用電工工具的使用。在對(duì)電氣設(shè)備、線路進(jìn)行安裝和檢修時(shí)，需要正確選擇和使用電工工具，通用電工工具應(yīng)包含：（1）電工通用工具的使用，如試電筆，螺絲刀，鉗子，尖嘴鉗，斜口鉗，剝線鉗，網(wǎng)線壓線鉗，電工刀，電工包，扳手等工具的使用；（2）電動(dòng)工具的使用，如手電鉆，沖擊鉆，電錘電動(dòng)螺絲刀的使用；（3）加熱工具的使用，如電烙鐵、吸錫器；（4）熱風(fēng)槍的使用。

模塊三：常用電工儀表的使用。電工儀表對(duì)整個(gè)電氣系統(tǒng)的檢測(cè)、監(jiān)視和控制都起極為重要的作用，所以作為一名電工，不僅要了解電工儀表的分類和特點(diǎn)，還必須采用正確的測(cè)量方法，并控制誤差。出于成本考慮，電工儀表應(yīng)有以下幾個(gè)部分：（1）萬(wàn)用表（指針式和數(shù)字式）的使用；（2）兆歐表與鉗形表的使用；（3）直流電橋的使用。

模塊四：常用導(dǎo)線的連接工藝。電源與負(fù)載之間，電路與電路之間是依靠導(dǎo)線的連接來(lái)完成的，而連接部位是整個(gè)電氣系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)這部分出問(wèn)題，整個(gè)電路必然會(huì)出問(wèn)題，因此，導(dǎo)線的連接技術(shù)也是從事電工工作的基本功之一。

模塊五：照明電器安裝與內(nèi)線工程。照明電器的安裝方法、安裝工藝及注意事項(xiàng)，也是電類專業(yè)從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本技能。

2.3 大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高職的學(xué)生，相比本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其文化知識(shí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的方法和能力普遍不足。如果還像中學(xué)階段那樣大量地講述理論知識(shí)，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要對(duì)課程進(jìn)行改革，加大實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)中所占的比例，理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的比例至少達(dá)到2：1，爭(zhēng)取達(dá)到1：1。這樣，一邊講授理論知識(shí)，一邊訓(xùn)練專業(yè)技能，既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。學(xué)習(xí)的對(duì)象不再是枯燥難懂的理論知識(shí)，還有很多直觀實(shí)用的實(shí)踐知識(shí)與操作技能，二者互相促進(jìn)，學(xué)生興趣必然大增。

3.機(jī)電一體化幾個(gè)促進(jìn)措施

3.1 在訓(xùn)練基本功的同時(shí)，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)小班制教學(xué)、嚴(yán)格考勤、任務(wù)分配、效果點(diǎn)評(píng)和整理實(shí)訓(xùn)室等形式，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。在安全教育、電路裝接與調(diào)試、電氣測(cè)量、報(bào)告撰寫等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，督導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行工藝要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全與質(zhì)量意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真務(wù)實(shí)的職業(yè)精神。

3.2 把考試與訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，與技能競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)

要提高電工實(shí)訓(xùn)的水平，必須制定以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的考核評(píng)估體系。以考促訓(xùn)，考訓(xùn)結(jié)合。應(yīng)改變以前的終結(jié)性考核為過(guò)程性考核，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程分階段、分項(xiàng)目進(jìn)行考核。同時(shí)，每學(xué)期舉行電工技能大賽，通過(guò)競(jìng)賽，樹立一批操作能手，在學(xué)生中起到示范作用。

3.3 把電工實(shí)訓(xùn)與電工上崗證結(jié)合起來(lái)

電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文第4篇

1、突出能力本位，注重工藝要求，以動(dòng)手能力，思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。

2、掌握常用的儀器、儀表。

3、突出實(shí)用電路的安裝與調(diào)試，為求活潑、有趣味性。

【關(guān)鍵詞】電工專業(yè)；技能培訓(xùn)；學(xué)習(xí)興趣

一、理論教學(xué)

1、基礎(chǔ)理論教學(xué)

課程和內(nèi)容的選擇是以實(shí)踐能力為導(dǎo)向，在開課的先后次序上，考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)的內(nèi)在邏輯性，依據(jù)學(xué)校的條件，設(shè)計(jì)了相關(guān)項(xiàng)目課程。先易后難，先學(xué)的知識(shí)、技能是后面所學(xué)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)與傳統(tǒng)課程體系一樣。在校期間，以校本工作崗位為主，兼顧工廠、企業(yè)對(duì)操作員的要求，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能有一個(gè)較為全面完善的體系，進(jìn)入工作崗位，可較快地熟悉工作、進(jìn)入工作。培養(yǎng)的能力主要是通識(shí)的，學(xué)校教育無(wú)法也不可能與企業(yè)的崗位需求進(jìn)行零距離的對(duì)接?！皩W(xué)校不是工廠，工廠不是學(xué)?！?。將課程項(xiàng)目化，不是一開始就把所有課程都在一起整合，而是采取兩個(gè)方向的課程進(jìn)行項(xiàng)目化，一個(gè)是弱電―電子線路，另一個(gè)強(qiáng)電―電力拖動(dòng)。

2、重點(diǎn)專業(yè)課內(nèi)容教學(xué)

熟練掌握《電力拖動(dòng)》這門課程。該課程中主要包括各種常用低壓電器的組成、原理和作用；常用繼電器、接觸器的識(shí)別與檢測(cè)；典型的機(jī)床電氣控制線路的安裝與調(diào)試等。學(xué)習(xí)這門課程，具備進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的各種能力打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)面對(duì)社會(huì)就業(yè)所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)。

3、懂得安全用電常識(shí)

與強(qiáng)電打交道，安全教育為首要，電具有“聽不到、看不見、摸不得、嗅不著”等特點(diǎn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一定對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全喊話，樹立安全責(zé)任重于泰山的觀念。在培訓(xùn)中要側(cè)重以下幾方面的教育：人體觸電原因、危害及預(yù)防措施；安全用電一般措施；安全用電的技術(shù)措施；安全用電的組織措施，在生活和生產(chǎn)中，給合實(shí)際分析典型觸電事故案例等。

二、一般能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生使用萬(wàn)用表、鉗形電流表的能力

通過(guò)培訓(xùn)，要求學(xué)生熟練掌握指針式萬(wàn)用表的使用方法，對(duì)于較高素質(zhì)的學(xué)員，是最基本的技能要求。它是用來(lái)測(cè)量電流、電壓等多種電路參量和電阻器、電容器、電感器等多種元器件參數(shù)的電工電子儀表，其正確使用使用方法如下：

（1）測(cè)量前要做好準(zhǔn)備工作，先檢查一下指針是否指在零的位置，如不在零位，可調(diào)節(jié)表頭軸心附近的機(jī)械調(diào)零裝置，將指針調(diào)到零位。然后在電池夾內(nèi)裝入二號(hào)電池（1.5V），6F22型層疊電池（9V）各一節(jié)。

（2）交流電壓的測(cè)量方法及注意事項(xiàng)：測(cè)量前，必須將轉(zhuǎn)換開關(guān)撥到對(duì)應(yīng)的交流電壓量程檔。如果誤用直流電壓檔，表頭指針不動(dòng)或略微抖動(dòng)，如果誤用直流電流檔或電阻檔，輕則打彎指針，重則燒壞表頭，它相當(dāng)于人的“心臟”，是很難修復(fù)的！測(cè)量時(shí)，將紅黑兩表筆并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，絕對(duì)不允許在測(cè)量中任意拔動(dòng)轉(zhuǎn)換開關(guān)來(lái)更換量程。測(cè)量高電壓時(shí)更是如此，這樣可以避免電弧燒壞轉(zhuǎn)換開關(guān)觸點(diǎn)。測(cè)量電壓時(shí)，一定要要養(yǎng)成單手操作的好習(xí)慣。

（3）直流電壓的測(cè)量方法及注意事項(xiàng)：仍然要注意正確選擇測(cè)量項(xiàng)目，如果誤選了交流電壓檔，讀數(shù)可能會(huì)偏高，也可能為零；在測(cè)量之前，一定要注意萬(wàn)用表的表筆正、負(fù)極性，將紅色的表筆接被測(cè)電路的正極，黑色的表筆接被測(cè)電路的負(fù)極。如果表筆接反了，萬(wàn)用表的指針會(huì)反方向偏轉(zhuǎn)，容易撞彎萬(wàn)用表的指針。若事先不知道被測(cè)那點(diǎn)電位的高、低，可將任意一支表筆先接觸被測(cè)電路任意一端，另一支表筆輕輕地試觸一下電路的另一被測(cè)端，若表頭指針向右偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明正、負(fù)極性接法已正確，若表頭指針向左方向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明表筆接反了，交換紅黑兩表筆即可正常使用。

（4）電阻測(cè)量方法與注意事項(xiàng)：絕對(duì)不允許在帶電的情況下測(cè)量電阻。這相當(dāng)于將被測(cè)電阻兩端電壓引入萬(wàn)用表之中來(lái)測(cè)量線路，必然引起測(cè)量誤差，如果引入過(guò)大的電流、電壓，還會(huì)燒壞表頭，所以在測(cè)量電阻之前必須先切斷電路電源。如果在測(cè)量的線路中有大容量的電解電容，應(yīng)先將該電容器放電（正、負(fù)極短接），避免電荷通過(guò)萬(wàn)用表泄放，會(huì)損壞表頭。測(cè)電阻時(shí)，直接將表筆并聯(lián)在被測(cè)電阻或電路的兩端，在測(cè)量電阻之前或每更換倍率檔時(shí)，都應(yīng)該重新調(diào)整歐姆零點(diǎn)，即將萬(wàn)用表的紅、黑兩表筆短接，并同時(shí)調(diào)節(jié)零歐姆調(diào)零旋鈕，使表頭的指針更準(zhǔn)確地停留在歐姆標(biāo)度尺的零點(diǎn)上。如果連續(xù)使用Rx1擋時(shí)間較長(zhǎng)，也應(yīng)重新校正歐姆零點(diǎn)，這是因?yàn)槲逄?hào)電池容量小，工作時(shí)間稍長(zhǎng)，輸出電壓下降，內(nèi)阻升高，會(huì)造成歐姆零點(diǎn)漂移。測(cè)量電阻時(shí)，應(yīng)該選擇較合適的倍率檔，盡量使指針接近標(biāo)度尺的幾何中央，這樣可以大大地提高測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（5）要正確使用鉗形電流表：在測(cè)量之前，應(yīng)先檢查一下電流表的指針是否指向零的位置，如果不指在零位，應(yīng)該進(jìn)行機(jī)械調(diào)零，然后還應(yīng)該檢查一下鉗口的開、合的情況，要求鉗口可動(dòng)的那一部分開、合要自如，兩邊鉗口的結(jié)合面一定要緊密接觸。假如鉗口上有油污或雜物，應(yīng)該用溶劑洗干凈；假如有銹斑的話，一定要輕輕地擦。測(cè)量時(shí)候一定使鉗口緊密接合，漏磁通減少，測(cè)量精確度提高了。測(cè)量時(shí)，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牧砍?，為了方便在測(cè)量時(shí)使指針超過(guò)中間刻度，以減少測(cè)量誤差。如果在測(cè)量電路之前，不知道被測(cè)電流的大小，可先將量程選擇旋鈕置于最高擋位，然后再看指針偏轉(zhuǎn)的情況將量程旋鈕調(diào)整到較合適的位置。如果被測(cè)電路中電流太小，即使在最低量程擋指針偏轉(zhuǎn)角都很小，為了提高測(cè)量精確度，可將被測(cè)載流導(dǎo)線在鉗口的部分的鐵心柱上纏繞幾圈后再進(jìn)行測(cè)量，將指針指示數(shù)除以穿入鉗口內(nèi)導(dǎo)線根數(shù)，即得實(shí)測(cè)的電流值。測(cè)量時(shí)，應(yīng)使被測(cè)導(dǎo)線置于鉗口內(nèi)中心位置，以利于減少測(cè)量誤差。鉗形表不用時(shí)，應(yīng)將量程選擇旋鈕調(diào)到最高量程擋位，以免下次使用時(shí)，不慎損壞儀表。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)圖的能力

電路和電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維修都要有相應(yīng)的電工用圖作為依據(jù)或參考。它是電氣工程技術(shù)的通用語(yǔ)言，凡從事電氣操作的人員，必須掌握識(shí)讀電工用圖的基本知識(shí)，具備照?qǐng)D施工和檢修的能力。我們一定按照識(shí)圖的基本要求去識(shí)圖：結(jié)合電工基本原理識(shí)圖；結(jié)合電氣元件的結(jié)構(gòu)和工作原理識(shí)圖；結(jié)合典型電路識(shí)圖；結(jié)合電路圖的繪制特點(diǎn)識(shí)圖。掌握識(shí)圖的步驟，閱讀圖紙的有關(guān)說(shuō)明，包括圖紙目錄、技術(shù)說(shuō)明、器材明細(xì)表及施工說(shuō)明書等，這一步主要是了解工程的整體輪廓、設(shè)計(jì)內(nèi)容及施工的要求。識(shí)讀電氣原理圖時(shí)，要根據(jù)電路圖的工作原理，首先在圖紙上先分析出主電路、控制電路，其次再先看主電路圖，后看控制電路圖。閱讀主電路可按照以下四步分析：第一，先看本電路設(shè)備的供電電源，實(shí)際上生產(chǎn)多用380V、50HZ三相交流電源；第二，弄清主回路中用了多少臺(tái)電動(dòng)機(jī)，并了解各臺(tái)電動(dòng)機(jī)的作用；第三，分析各臺(tái)電動(dòng)機(jī)的工作情況，電動(dòng)機(jī)與電動(dòng)機(jī)之間是否存在一種相互制約的關(guān)系；第四，熟知主電路中所用的控制電器和保護(hù)電器，控制電器多為刀開關(guān)和接觸器主觸點(diǎn)，保護(hù)電器多用熔斷器、熱繼電器、自動(dòng)開關(guān)中的脫扣器等。分析控制電路時(shí)，要先了解控制電路中常用的繼電器、接觸器、行程開關(guān)、按鈕等的作用、動(dòng)作原理，再結(jié)合主電路有關(guān)元器件對(duì)控制電路的要求，即可分析出控制電路的動(dòng)作過(guò)程。教會(huì)學(xué)生掌握常用的電子元器件的測(cè)量，熟讀色環(huán)電阻的阻值，電容的極性的判別，二極管、三極管的檢測(cè)，熟練地掌握電烙鐵的焊接技術(shù)，掌握焊接的動(dòng)作要領(lǐng)和基本要求，能夠按照?qǐng)D紙進(jìn)行組裝和調(diào)試。

三、專業(yè)能力的培養(yǎng)

1、三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝和檢修

培訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)生熟練地掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的裝配技術(shù)和拆卸過(guò)程，拆卸不得得當(dāng)，會(huì)拆壞設(shè)備，或者把零件及裝配位置弄錯(cuò)，給裝配也會(huì)造成不少困難。培訓(xùn)學(xué)生在拆裝電動(dòng)機(jī)之前，一定做好拆卸前的準(zhǔn)備工作，備齊拆裝的一些常用工具，一定要選好合適的地點(diǎn)來(lái)拆裝電動(dòng)機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境事先要整理好。一定要熟悉所拆電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、拆裝要領(lǐng)及所存在的一些缺陷，一定作好標(biāo)記，標(biāo)出電源線在接線盒中的相序，培訓(xùn)學(xué)生掌握電動(dòng)機(jī)的拆卸步驟，熟練地掌握聯(lián)軸器或皮帶輪的拆卸；軸承的拆卸；端蓋的拆卸。掌握電動(dòng)機(jī)的裝配技術(shù)，原則應(yīng)與拆卸步驟相反。

2、安裝和檢修低壓電器元件能力的培養(yǎng)

學(xué)會(huì)運(yùn)用萬(wàn)用表檢測(cè)繼電器，接觸器等低壓電器元件質(zhì)量及好壞，在控制板上安裝電器元件，根據(jù)電動(dòng)機(jī)容量的大小來(lái)選擇導(dǎo)線線徑，分別接控制電路和主電路中，用萬(wàn)用表的電阻檔來(lái)檢查主電路和控制電路接線是否正確，為防止接線錯(cuò)誤造成不必要的短路事故。

3.板前明線布線的安裝工藝

盡可能少布線的通道，同路并行的導(dǎo)線按主電路、控制電路要分類集中，單層密排?？刂齐娐芬欢ㄒo貼安裝面布線，相鄰的電器元器件之間也可“空中走線”。安裝導(dǎo)線盡可能靠近元器件走線，布線要求橫平豎直，轉(zhuǎn)彎處要成900的直角彎。同一平面的導(dǎo)線高低要一致，盡量避免導(dǎo)線交叉，用軟線來(lái)連接按鈕，連接配板上的元器件時(shí)一定要通過(guò)接線端子，并且要編號(hào)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握了理論與實(shí)際相結(jié)合的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力，和動(dòng)手能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，從事電工作業(yè)的打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]石小法電子技能與實(shí)訓(xùn)北京高等教育出版社，2002.7.1

電工實(shí)訓(xùn)的安全注意事項(xiàng)范文第5篇

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無(wú)損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關(guān)電源時(shí)用單手，焊接過(guò)程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應(yīng)立即關(guān)掉乙炔再關(guān)氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內(nèi)容：先檢查所需工具是否齊備，有無(wú)損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機(jī)是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內(nèi)，焊接時(shí)，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調(diào)節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實(shí)習(xí)主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進(jìn)行焊接，應(yīng)注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會(huì)引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來(lái)比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關(guān)掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內(nèi)容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時(shí)先檢查管子有無(wú)漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調(diào)壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶?jī)?nèi)，點(diǎn)火時(shí)，應(yīng)先開乙炔，待點(diǎn)燃后立即開氧，調(diào)節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預(yù)熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進(jìn)行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關(guān)掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會(huì)：實(shí)習(xí)的第一天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下給我們講解了焊接實(shí)習(xí)的安全知識(shí)和注意事項(xiàng)，之后我們便來(lái)到了焊接實(shí)訓(xùn)室，在老師的指導(dǎo)下接下來(lái)的這幾天，我們便學(xué)習(xí)平敷焊和氣割，在這一周的實(shí)習(xí)中使我深深的體會(huì)到了，一個(gè)人要想學(xué)一門技術(shù)并不難，但要學(xué)好一門技術(shù)那就難了，要把一門技術(shù)學(xué)得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無(wú)難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，便對(duì)這次實(shí)習(xí)的收獲很大，學(xué)到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實(shí)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹立了他們的勞動(dòng)觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)室的程老師和張老師的幫助下，我也成長(zhǎng)起來(lái)，更加清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任。教育不是為了教會(huì)學(xué)生謀生，而是教會(huì)他們創(chuàng)造生活。

這次實(shí)習(xí)的成功離不開同學(xué)們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準(zhǔn)備工作，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在電工方面同學(xué)們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬(wàn)用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法。

在理論知識(shí)方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識(shí)和測(cè)試 ③萬(wàn)用表的使用，包括磁電式萬(wàn)用表和數(shù)字式萬(wàn)用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬(wàn)用表的實(shí)驗(yàn)原理。

實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)項(xiàng)目：萬(wàn)用表的安裝調(diào)試在程老師、張老師精心指導(dǎo)及自己的努力和嚴(yán)格要求下，結(jié)果很令人滿意，全班無(wú)一失敗。

黃志清等許多同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中提到：“這次實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性”，是的，通過(guò)實(shí)習(xí)他們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理，還有許多同學(xué)呼吁學(xué)院多給他們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。馮丹丹同學(xué)寫到：實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實(shí)習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無(wú)比的快樂，因?yàn)槲腋冻隽?，我得到了?/p>

這次實(shí)習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)院的要求培養(yǎng)實(shí)用型人才，而實(shí)驗(yàn)恰恰是提高他們動(dòng)手能力的最好途徑，為他們今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

最后，我要感謝實(shí)驗(yàn)室的張老師和程老師給予我的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系支持。