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法治的文化基礎(chǔ)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 教學(xué)效果最優(yōu)化 職業(yè)院校

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0076-01

一 前言

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛使用，各行各業(yè)都在使用電腦辦公和處理業(yè)務(wù)。對于職業(yè)院校的學(xué)生，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課是一門必修的基礎(chǔ)課程。這門課程看似簡單，但通過整個(gè)教學(xué)過程可看出，學(xué)生對其知識掌握得并不是很好，以至于畢業(yè)之際很多學(xué)生甚至不能為自己制作個(gè)人簡歷。鑒于此，作為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教師，則應(yīng)深入思考此問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

二 學(xué)生現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及以及我國教育的地域性差別，學(xué)生對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識的掌握情況大致可分為以下三種：

1.零基礎(chǔ)的學(xué)生

來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在進(jìn)入職業(yè)院校之前從未用過電腦，對這些零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，電腦既神秘又陌生，他們對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程充滿了好奇，他們一般很喜歡這門課程，會很努力地學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)進(jìn)步相對較慢。

2.經(jīng)常沉迷于電腦的學(xué)生

這類學(xué)生一般來自城鎮(zhèn)地區(qū)，從小家中就有電腦，而且上中學(xué)時(shí)，學(xué)校也有信息技術(shù)課，他們對電腦的使用很廣泛，但他們大都把電腦當(dāng)做娛樂工具來使用，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識知之甚少，而且興趣不大。他們總喜歡在電腦上獲取自己感興趣的東西，理論課上，他們不認(rèn)真聽課，自認(rèn)為什么都會，實(shí)踐課上，總是不認(rèn)真聽講，這類學(xué)生讓老師倍感頭痛。

3.基礎(chǔ)較好的學(xué)生

這類學(xué)生在上中學(xué)時(shí)，學(xué)校開設(shè)過信息技術(shù)課，他們學(xué)得相對認(rèn)真，對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識掌握得較好。但是，由于計(jì)算機(jī)課程并不作為升學(xué)考試的科目，學(xué)生們也迫于升學(xué)壓力，對其了解不夠深刻，如他們對Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解淺顯的東西。然而，畢竟是學(xué)生，容易有自滿情緒，這類學(xué)生在整個(gè)班級基礎(chǔ)最好，他們會認(rèn)為自己很厲害，在教學(xué)剛開始的時(shí)候，他們對教學(xué)內(nèi)容很不屑一顧。

三 所用教學(xué)方法

我教的是職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對較差。同時(shí)，根據(jù)以上學(xué)生的特點(diǎn)，在日常教學(xué)過程中，就不能同其他課程一樣，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講課收效不大。幾經(jīng)摸索，我采取了以下教學(xué)方法，收效很好。

1.分組學(xué)習(xí)法

首先，把以上三類學(xué)生按不同比例搭配，將學(xué)生分成多個(gè)小組，各小組成員之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，小組之間定期舉辦各種小競賽，評比優(yōu)秀小組，這樣學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，能增進(jìn)他們的溝通，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足之處。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

由于本門課程涉及理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，我在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

第一，理論教學(xué)。從開學(xué)初，就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，每節(jié)理論課前提問，檢查預(yù)習(xí)的情況，問題應(yīng)由淺入深，這樣學(xué)生可以帶著問題聽課，教師也能把握學(xué)生的理解情況，這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在授課的過程中，把授課的知識點(diǎn)融入各個(gè)操作實(shí)例中，教師解說知識點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)把課堂上的例子演示給全班同學(xué)。之后，教師再糾正其中的不足之處，這樣使得課堂學(xué)習(xí)、思考的氛圍很濃厚，教學(xué)效果也好。

第二，實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是一門需要落實(shí)到實(shí)踐的課程，因此實(shí)踐課程尤為重要。實(shí)踐課上，教師不能將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房后把任務(wù)一布置，就任其所為。其實(shí)，在電腦面前學(xué)生的自制力還是很弱的，他們很多會選擇玩游戲，這時(shí)就需要教師跟隨指導(dǎo)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好的方法是，教師應(yīng)一直在學(xué)生周圍，以便學(xué)生隨時(shí)提問，如果學(xué)生對某個(gè)操作產(chǎn)生的問題較多，教師應(yīng)在總機(jī)上給學(xué)生們集中解決。

學(xué)生們完成作業(yè)后，教師要及時(shí)表揚(yáng)，并把好的成果展示給其他學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了每節(jié)實(shí)踐課有小作業(yè)外，每一章節(jié)給學(xué)生布置一個(gè)綜合性的大作業(yè)，大作業(yè)要貼近學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)，這樣能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四 小結(jié)

本文著眼于低處、細(xì)處入手，從我個(gè)人實(shí)際教學(xué)體會出發(fā)，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。我認(rèn)為，教育工作不能有半點(diǎn)馬虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事實(shí)上，不管用什么教學(xué)方法，如果教育者不用心，不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，那都是形式主義。

鑒于職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，就需要教師多花心思，融入學(xué)生，不能只是一味地說教?；蛘?，即使理論課的教學(xué)方法再具有藝術(shù)性，實(shí)踐課抓得不好，也是徒勞。在我的教學(xué)中，我并非死板地給學(xué)生灌輸知識，而是身體力行地引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生用心學(xué)習(xí)，勤于思考，循序漸進(jìn)，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

法治的文化基礎(chǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0068-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已逐漸深入到人們的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、工作、學(xué)習(xí)，都離不開計(jì)算機(jī)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，也需要大量的對計(jì)算機(jī)辦公軟件操作熟練的人才，這就要求中職學(xué)校能培養(yǎng)更多的工程應(yīng)用型人才，因此，在中職學(xué)校，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程成為一門重要的專業(yè)必修課之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握計(jì)算機(jī)的組成原理，也能熟練的掌握辦公軟件的操作。如何才能讓中職學(xué)生對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前的的一個(gè)難點(diǎn)。

一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主要存在的問題

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我校是一所地處經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生主要是來自全國各地，由來自本城市的學(xué)生，也有來自周邊農(nóng)村的學(xué)生?，F(xiàn)在大部分家庭都擁有計(jì)算機(jī)，或是學(xué)生在初中就學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)，以至于有些學(xué)生在上中職之前就對計(jì)算機(jī)辦公軟件操作技能方面掌握的相當(dāng)?shù)暮?。但有些學(xué)生由于缺乏《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程系統(tǒng)的教育，對計(jì)算機(jī)操作方面就有所欠缺。

2.教學(xué)內(nèi)容上。無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程都使用統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的測試內(nèi)容，以至于計(jì)算機(jī)專業(yè)與非專業(yè)都學(xué)習(xí)同樣的知識內(nèi)容。沒有根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的目標(biāo)不明確。

針對在中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中所存在的問題，為了鍛煉學(xué)生對辦公軟件的操作技能，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合信息素質(zhì)，適應(yīng)未來社會就業(yè)崗位的需要。因此，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中采用“案例教學(xué)法”，不僅能突出這門課的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用。

二、案例教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)

“案例教學(xué)法”指的是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的案例，課堂上，在教師的引導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，通過對案例的一步步分析以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，以案例引導(dǎo)課堂教學(xué)，以案例引導(dǎo)學(xué)生對難易知識點(diǎn)的掌握。通過對實(shí)際案例的分解，讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)尋求實(shí)現(xiàn)解決該案例的方法，在有針對性的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生更易吸收與消化新知識，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：（1）案例教學(xué)法中的案例實(shí)踐性比較強(qiáng)，是教師精心設(shè)計(jì)與策劃的，具有很強(qiáng)的代表性，案例包含了課堂上所要學(xué)習(xí)的所有新內(nèi)容或是以前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。通過對案例的講解與分析，有助于學(xué)生對新知識的掌握。（2）通過案例教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以課本原有知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)而豐富的來自人們生活的案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）通過案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐過程中可能不實(shí)用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造。（4）通過案例教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，在案例教學(xué)中學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后，還要經(jīng)過縝密思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。

三、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows系統(tǒng)、Offfice辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。由于Office辦公自動(dòng)化軟件是《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，下面以Word、Excel、PowerPoint三個(gè)知識點(diǎn)為例，說明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.word案例：制作個(gè)人求職信。個(gè)人求職信是每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后求職所必須要制作的，它可以讓面試者一見便能對你有個(gè)初步的了解。本案例所要涉及的知識點(diǎn)為：設(shè)置字體和字號、藝術(shù)字的制作、插入文本框和圖片、設(shè)置段落格式、表格的使用。通過本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作個(gè)求職信的基本知識和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成字體排版，藝術(shù)字制作，文本框和圖片設(shè)置及表格應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2.word案例：宣傳小報(bào)的藝術(shù)排版。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校里要舉行什么課外活動(dòng)，可以通過WORD制作宣傳小報(bào)加以張貼，從而來宣傳活動(dòng)以吸引更多的同學(xué)來參加。本案例所要涉及的知識點(diǎn)為：藝術(shù)字的制作、圖片及藝術(shù)字的組合、圖文混排、文本框的插入、頁面邊框的設(shè)置。通過本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作宣傳小報(bào)的基本知識和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成文本框、藝術(shù)字、圖文混排等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

3.Excel案例：制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表。在日常生活中，人們經(jīng)常會利用Excel來制作個(gè)人每個(gè)月財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表，這樣可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)月自己的收支情況，以便更好地支配自己的收入與消費(fèi)。本案例所要涉及的知識點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel常用公式的運(yùn)用、Excel圖表的制作。通過本案例的制作，使學(xué)生了解制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表的基本知識，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化、公式運(yùn)用、圖表制作等綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

4.Excel案例：商品銷售數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在公司或是銷售店里，人們經(jīng)常會利用Excel來統(tǒng)計(jì)與分析商品銷售數(shù)據(jù)，從中來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使利潤最大化。本案例所要涉及的知識點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel公式、函數(shù)（SUM、VLOOKUP）的運(yùn)用、Excel排序與分類匯總、Excel透視表。通過本案例的制作，使學(xué)生了解制作商品銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，并對表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化，公式運(yùn)用，排序、分類匯總等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

5.PowerPoint案例：公司會議PPT的制作。在公司中，上到企業(yè)高管，下到公司員工，都喜歡用PPT來制作會議講稿，因?yàn)镻PT在很多時(shí)候能做出動(dòng)畫效果，加上一些音質(zhì)效果，讓人能更深刻地體會到公司的一些文化等。本案例所要涉及的知識點(diǎn)為：母版的設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用。通過本案例的制作，使學(xué)生了解制作PPT演示文稿的方法，并完成個(gè)人求職簡歷的演示，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用PPT演示文稿模塊母版設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年的教學(xué)驗(yàn)證，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中使用案例教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也能熟練操作Office辦公自動(dòng)化軟件技巧，甚至對于Office辦公自動(dòng)化軟件的一些高級操作都理解得很透徹，在期末測驗(yàn)中，學(xué)生的理論與上機(jī)考試成績都比較理想。

四、總結(jié)

教育的任務(wù)不是將信息強(qiáng)制灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是要利用有效的教學(xué)方法將新知識、新內(nèi)容傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生帶著極大的熱情與激情去學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在把課堂知識學(xué)習(xí)好的情況下，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。利用案例化教學(xué)法教授《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了不斷的提高，取得了良好的教學(xué)效果。同樣，利用案例化教學(xué)法的手段，對教師的要求也得到了相應(yīng)的提高，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時(shí)代對教師素質(zhì)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃冬梅，王愛繼.大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教程[M].清華大學(xué)出版社，2006：34-148.

[2]張積家.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009：394-407.

[3]馬樂.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2009.

法治的文化基礎(chǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：存貨監(jiān)盤；審計(jì)計(jì)劃；弊端；特殊情況

引言

存貨監(jiān)盤，是指注冊會計(jì)師現(xiàn)場監(jiān)督被審計(jì)單位存貨的盤點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)某椴?。定期盤點(diǎn)存貨，合理確定存貨的數(shù)量和狀況是被審計(jì)單位管理當(dāng)局的責(zé)任。實(shí)施存貨監(jiān)盤，獲取有關(guān)期末存貨數(shù)量和狀況的充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)是注冊會計(jì)師的責(zé)任。資產(chǎn)項(xiàng)目造假的慣用手段是提高資產(chǎn)計(jì)價(jià)來制造虛假利潤。存貨項(xiàng)目由于其自身的復(fù)雜性早已成為舞弊者趨之若騖的理想對象，同時(shí)也引起了注冊會計(jì)師的特別關(guān)注。注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)已獲取的審計(jì)證據(jù)，形成有關(guān)期末存貨數(shù)量和狀況的審計(jì)結(jié)論，并確定對審計(jì)報(bào)告的影響。然而，存貨審計(jì)的技術(shù)及技巧要求很高，要求審計(jì)人員具有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要具有敏銳的專業(yè)判斷和對異?，F(xiàn)象的感知能力及綜合分析能力。為此，應(yīng)深入探討、分析存貨舞弊的主要成因，并尋求解決的對策，來抑制存貨舞弊。

一、存貨監(jiān)盤中存在的主要問題

（一）企業(yè)自身非實(shí)事求是的對存貨進(jìn)行盤點(diǎn)

被審計(jì)單位虛構(gòu)存貨的通常手段有：裝存貨的容器或箱子是空的，或堆放時(shí)中間是空的；裝存貨的容器或箱子外表貼的是誤導(dǎo)性的標(biāo)識，里頭裝的是下腳料、呆滯品或低價(jià)品；把他人寄銷、他人存放、租賃的存貨以及已經(jīng)銷售出去但沒有提貨的商品計(jì)入盤點(diǎn)表中；更改計(jì)量單位或在存貨計(jì)量工具和方法上弄虛造假；虛構(gòu)在途存貨。

（二）會計(jì)人員在存貨監(jiān)盤及整理底稿中存在問題

會計(jì)監(jiān)督人員的專業(yè)技能，及專業(yè)素養(yǎng)的不足帶來的弊端：抽查的存貨樣本沒有監(jiān)盤完整，只有部分盤點(diǎn)；抽查的存貨樣本的編號不是財(cái)務(wù)系統(tǒng)中存貨核算的編號；抽查的存貨樣本名稱（盤點(diǎn)票或倉庫提供明細(xì)表）與財(cái)務(wù)系統(tǒng)中存貨名稱不一致；抽查的存貨樣本計(jì)量單位與財(cái)務(wù)系統(tǒng)中存貨計(jì)量單位不統(tǒng)一，沒有記錄準(zhǔn)確，如一箱轉(zhuǎn)入的數(shù)量總數(shù)等；存貨監(jiān)盤程序執(zhí)行不到位，如從盤點(diǎn)表到實(shí)物、從實(shí)物到盤點(diǎn)表，只執(zhí)行一部分監(jiān)盤；存貨盤點(diǎn)底稿沒有事務(wù)所監(jiān)盤人簽字；存貨盤點(diǎn)底稿沒有企業(yè)倉庫保管員或車間人員簽字；存貨監(jiān)盤底稿核對數(shù)字有誤，特別是監(jiān)盤日與財(cái)務(wù)報(bào)表截止日不一致的情況，取得期后已入帳數(shù)量、尚未入帳數(shù)量底稿不完整，依據(jù)不充分。

二、存貨監(jiān)盤中存在問題的解決措施

為了減少企業(yè)虛假存貨信息的出現(xiàn)，對存貨的盤點(diǎn)要求就更加嚴(yán)格，努力做到最準(zhǔn)確詳細(xì)。注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)被審計(jì)單位存貨的特點(diǎn)、盤存制度和存貨內(nèi)部控制的有效性等情況，在評價(jià)被審計(jì)單位存貨盤點(diǎn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，編制存貨監(jiān)盤計(jì)劃，對存貨監(jiān)盤作出合理安排。

（一）編制存貨監(jiān)盤計(jì)劃時(shí)實(shí)施的程序

了解存貨的內(nèi)容、性質(zhì)、各存貨項(xiàng)目的重要程度及存放場所；了解與存貨相關(guān)的內(nèi)部控制；評估與存貨相關(guān)的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)和重要性；查閱以前年度的存貨監(jiān)盤工作底稿；考慮實(shí)地察看存貨的存放場所；考慮利用專家或其他注冊會計(jì)師的工作；復(fù)核或與管理層討論其存貨盤點(diǎn)計(jì)劃。注冊會計(jì)師應(yīng)該特別考慮的問題。根據(jù)被審計(jì)單位的存貨盤存制度和相關(guān)內(nèi)部控制的有效性，評價(jià)其盤點(diǎn)時(shí)間是否合理；如果認(rèn)為被審計(jì)單位的存貨盤點(diǎn)計(jì)劃存在缺陷，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)提請被審計(jì)單位調(diào)整。

（二）在存貨盤點(diǎn)現(xiàn)場實(shí)施監(jiān)盤時(shí)，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)實(shí)施的審計(jì)程序

首先，評價(jià)。評價(jià)就是管理層用以記錄和控制存貨盤點(diǎn)結(jié)果的指令和程序。第一，根據(jù)被審計(jì)單位的存貨盤存制度和相關(guān)內(nèi)部控制的有效性，評價(jià)其盤點(diǎn)時(shí)間是否合理。如盤點(diǎn)日和資產(chǎn)負(fù)債表日不一致，應(yīng)當(dāng)考慮兩者的間隔情況，評價(jià)對內(nèi)部控制的信賴能否將盤點(diǎn)日的結(jié)論延伸到資產(chǎn)負(fù)債表日；確定采用實(shí)地盤存制時(shí)盤點(diǎn)日是否與資產(chǎn)負(fù)債表日一致；確定對存放在不同地點(diǎn)的相同存貨項(xiàng)目是否同時(shí)盤點(diǎn)。第二，獲取被審計(jì)單位的盤點(diǎn)計(jì)劃，與管理層討論其存貨盤點(diǎn)計(jì)劃，評價(jià)其能否合理地確定存貨的數(shù)量和狀況，應(yīng)考慮：存貨的計(jì)量工具和計(jì)量方法、在產(chǎn)品的完工程度的確定方法是否合理；盤點(diǎn)范圍是否完整，存放在外單位的存貨盤點(diǎn)安排是否恰當(dāng)；盤點(diǎn)人員安排是否合理，并安排布置到位，明確盤點(diǎn)表單的設(shè)計(jì)、使用與控制；盤點(diǎn)期間的存貨收發(fā)截止和移動(dòng)是否進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目刂?，或設(shè)計(jì)了相關(guān)控制程序。

其次，觀察。就是觀察管理層制訂的盤點(diǎn)程序的執(zhí)行情況。第一，注冊會計(jì)師一般在被審計(jì)單位開始盤點(diǎn)存貨前，觀察盤點(diǎn)現(xiàn)場：確定應(yīng)納入盤點(diǎn)范圍的存貨是否已經(jīng)適當(dāng)整理和排列；確定存貨是否附有盤點(diǎn)標(biāo)識。對未納入盤點(diǎn)范圍的存貨，查明未納入的原因。第二，在被審計(jì)單位盤點(diǎn)人員盤點(diǎn)時(shí)進(jìn)行觀察：確定被審計(jì)單位盤點(diǎn)人員是否遵守盤點(diǎn)計(jì)劃；確定被審計(jì)單位盤點(diǎn)人員是否準(zhǔn)確地記錄存貨的數(shù)量和狀況；關(guān)注存貨發(fā)送和驗(yàn)收場所，確定這里的存貨應(yīng)包括在盤點(diǎn)范圍之內(nèi)還是排除在外；關(guān)注存貨所有權(quán)的證據(jù)，如貨運(yùn)單據(jù)以及商標(biāo)等；關(guān)注所有應(yīng)盤點(diǎn)的存貨是否均已盤點(diǎn)。

再次，檢查。檢查就是在存貨監(jiān)盤過程中檢查存貨的存在性。

最后，執(zhí)行。執(zhí)行就是執(zhí)行抽盤程序，對已盤點(diǎn)的存貨進(jìn)行抽盤。從存貨盤點(diǎn)記錄中選取項(xiàng)目追查至存貨實(shí)物，以測試盤點(diǎn)記錄的準(zhǔn)確性；從存貨實(shí)物中選取項(xiàng)目追查至存貨盤點(diǎn)記錄，以測試存貨盤點(diǎn)的完整性。在執(zhí)行存貨監(jiān)盤過程中發(fā)現(xiàn)盤點(diǎn)差異，應(yīng)如何處理：查明差異原因；及時(shí)提請被審計(jì)單位更正；如果差異較大，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大檢查范圍或提請被審計(jì)單位重新盤點(diǎn)。

三、存貨鍵盤殊情況的處理

由于存貨的性質(zhì)或位置而無法實(shí)施存貨監(jiān)盤程序，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)實(shí)施審計(jì)的替代程序；有的企業(yè)在產(chǎn)品很難盤點(diǎn)，如一些化工企業(yè)在產(chǎn)品全部在罐里或管道內(nèi)。對于難以盤點(diǎn)的在產(chǎn)品，應(yīng)判斷客戶平時(shí)盤點(diǎn)時(shí)的方法，分析判斷其合理性。同時(shí)可以在分析企業(yè)在產(chǎn)品期末數(shù)量和成本確定方法的基礎(chǔ)上，主要關(guān)注在產(chǎn)品期末數(shù)量和成本確定各年是否保持同樣的方法，在產(chǎn)品成本是否有異常情況，并向技術(shù)部門了解工藝情況，對難以見到實(shí)物的在產(chǎn)品進(jìn)行判斷或估計(jì)。如果發(fā)現(xiàn)異常，并且在產(chǎn)品期末金額巨大，要考慮利用專家工作進(jìn)行判斷。

因不可預(yù)見因素導(dǎo)致無法在預(yù)定日期實(shí)施存貨監(jiān)盤或接受委托時(shí)被審計(jì)單位的期末存貨盤點(diǎn)已經(jīng)完成，如果此類存貨的金額占流動(dòng)資產(chǎn)或總資產(chǎn)的比例較大，注冊會計(jì)師應(yīng)當(dāng)另選日期實(shí)施監(jiān)盤倒推報(bào)表日存貨賬面數(shù)量等；存放在客戶處保管或已作質(zhì)押的存貨，向保管人或債權(quán)人發(fā)函證（如代保管證明等）；

對于一些特殊類型的存貨，如露天堆放的煤、地窖中的糧食、地窖中酒、海鹽等，對盤點(diǎn)起來十分困難的存貨，監(jiān)盤時(shí)首先要關(guān)注客戶是否存在盤點(diǎn)走過場的情況，防止客戶有意識在數(shù)量上造假。對這類存貨在企業(yè)制定盤點(diǎn)計(jì)劃前，可以和企業(yè)一起商討盤點(diǎn)方法，如果金額重大，要建議客戶采取特別的并且比較合理的方法進(jìn)行盤點(diǎn)。如煤可以先用推土機(jī)整理成規(guī)則的形狀，再丈量面積后計(jì)算其庫存量，酒可以通過測量地窖深度，計(jì)算確定儲存量。

總之，通過嚴(yán)格執(zhí)行存貨監(jiān)盤程序，定能獲得充分的，適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)來確保存貨的存在性與真實(shí)性。并能最大限度的避免存貨監(jiān)盤過程中存在的弊端，使存貨監(jiān)盤走向規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]協(xié)會.中國注冊會計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則第1311號——對存貨等特定項(xiàng)目獲取審計(jì)證據(jù)的具體考慮.征求意見稿.2009.83

[2]劉志耕.存貨監(jiān)盤六大誤區(qū)分析.財(cái)會學(xué)習(xí).2010.09

[3]賈丹.關(guān)于存貨監(jiān)盤審計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識.財(cái)會探析.2011.06

[4]劉瑞華.針對存貨鍵盤的重要性合理計(jì)劃監(jiān)盤工作.財(cái)稅縱橫.2009.12

法治的文化基礎(chǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：城市 法治文化 舉措

中圖分類號：D9200文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0065-01

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，法治文化建設(shè)已經(jīng)成為法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。完善城市法治文化建設(shè)有利于城市普法行動(dòng)的有效落實(shí)，促進(jìn)公民法律意識的提升。另一方面，研究人員加強(qiáng)對法治文化建設(shè)理論的研究，也為法治文化的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)法治建設(shè)整體水平的提升。

法治文化建設(shè)的定義是指，在城市建設(shè)過程中，政府以及相關(guān)的法律工作者對公民進(jìn)行普法宣傳，使公民的法律意識得到有效提升，促進(jìn)現(xiàn)階段法律體系在城市建設(shè)過程中的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。在如今的城市法治文化建設(shè)過程中，建設(shè)的效率高低主要依托于市民對于法律知識本身的理解程度，也正是由于這一特點(diǎn)，法律工作者也一直走在探索法治文化有效宣傳策略的道路上。

一、加強(qiáng)城市法治文化建設(shè)的意義

（一）貫徹落實(shí)依法治國的理念

加強(qiáng)城市法治文化的宣傳是現(xiàn)階段依法治國理念貫徹落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。一方面，城市法治文化的廣泛而有效的宣傳能夠使民眾更加明確法治建設(shè)的積極作用，更加有效地貫徹依法治國的理念。另一方面，加強(qiáng)城市法治文化建設(shè)有利于促進(jìn)法治體系的整體完善，有利于增強(qiáng)執(zhí)法者的法治意識，在執(zhí)法過程中，不偏不倚地公正執(zhí)法也有利于依法治國理念的貫徹落實(shí)。

（二）提升居民的法律意識

公民法律意識是法治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)城市法治文化建設(shè)有利于促進(jìn)公民法律意識的提升。主要體現(xiàn)在通過創(chuàng)新多種有效的途徑，比如建立公眾法治宣傳微信號、建立城市法治文化廣場、張貼宣傳法治文化經(jīng)典小故事、名言警句等宣傳法治文化，能夠使居民對于自身享有的權(quán)利與義務(wù)、維權(quán)途徑、法律法規(guī)、法律原則、法律理念等有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于提升城市居民整體的法律意識。

（三）推廣反腐倡廉的工作

反腐倡廉工作是法治建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。隨著法治文化建設(shè)的不斷推進(jìn)，人們越來越關(guān)注反腐倡廉工作。完善城市法治文化建設(shè)將有效的推廣落實(shí)反腐倡廉工作。一方面，由于法治文化宣傳的深入使居民清晰地認(rèn)識到所擁有的監(jiān)督權(quán)，能更充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性行使監(jiān)督權(quán)。另一方面，提升城市法治文化建設(shè)工作能夠充實(shí)政府工作人員法律知識的儲備量，加強(qiáng)自律意識。

二、提升城市法治文化建設(shè)的對策

（一）創(chuàng)新新媒體宣傳法治文化渠道

隨著4G網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，QQ、微博、微信等新媒體傳播方式發(fā)揮出強(qiáng)大的宣傳作用。在城市法治文化建設(shè)中，也應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新發(fā)展的理念運(yùn)用多種方式多種渠道打一套“組合拳”。例如，建立官方網(wǎng)站、官方微博、普法微信公眾號，對城市居民進(jìn)行法治文化的宣傳，以此來使現(xiàn)階段的城市內(nèi)部居民通過微信公眾號的方式對于開辟法律名言、法律小故事、經(jīng)典案例、專家學(xué)者答疑解惑等專欄對公民享有的權(quán)利與義務(wù)、維權(quán)途徑、法律法規(guī)、法律原則、法律理念等進(jìn)行宣傳，夯實(shí)城市法治文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)媒介的法治宣傳作用

現(xiàn)階段的法治文化建設(shè)過程中，除了新媒體傳播以外，電視、廣播等傳統(tǒng)媒介仍應(yīng)是對城市居民進(jìn)行普法知識宣傳的主流渠道。由于電視媒體受眾較廣較多，因此仍應(yīng)對電視、廣播等傳統(tǒng)媒介進(jìn)行有效的推廣，對宣傳品本身進(jìn)行生活化的包裝，從而使城市法治文化建設(shè)更加高效。例如，由于情景劇對觀眾更有吸引力，因此可以通過編排經(jīng)典案例情景劇等方式進(jìn)行法治文化宣傳，從而使法治理念、法治文化在觀看中得以傳播，得到感悟。也可以開辟諸如“法家講壇”等學(xué)術(shù)性講座、“老百姓問法”等答疑解惑類欄目、“法治文化知識搶答賽”等競技類節(jié)目，多重趣味多種方式全方位調(diào)動(dòng)觀眾學(xué)法懂法用法的興趣，形成良好的氛圍，使城市法治文化建設(shè)得到有效的提升。

（三）提升定期普法宣傳講座效果

定期開展普法宣傳講座是提升城市法治文化建設(shè)的一個(gè)重要方式。普法宣傳講座主要受眾是學(xué)校以及社區(qū)人員，應(yīng)改善宣講內(nèi)容，使宣講內(nèi)容更有針對性、更有實(shí)際效用、更接地氣；創(chuàng)新宣講方式，使宣v內(nèi)容更直觀明了、更生動(dòng)有趣、更有吸引力，以此來提升城市法治文化建設(shè)水平。例如，對居民進(jìn)行法律講座內(nèi)容應(yīng)針對不同宣講對象，宣講對其有切身意義的內(nèi)容，在宣傳過程中可以設(shè)計(jì)答疑解惑環(huán)節(jié)，展開多層次的互動(dòng)，幫助社區(qū)居民解決法律問題，提升普法宣傳整體質(zhì)量。

誠然，在現(xiàn)階段城市法治文化建設(shè)過程中受歷史與現(xiàn)實(shí)各類因素影響，還存在著法治文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱、法治文化宣傳效果不佳、城市居民法治底子淡薄、接納度低、興趣不高等問題。但法律工作者仍應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新發(fā)展理念，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行理論探索，夯實(shí)城市文化建設(shè)基礎(chǔ)，以更加有效的方式來提升使城市法治文化建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]何登輝. 我國城市法治文化建設(shè)的新路徑[J]. 信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）.

法治的文化基礎(chǔ)范文第5篇

法治文化的培育必須以高職人法治理念的生成為基礎(chǔ)。形成一定思想基礎(chǔ)的法治理念，是法治文化建設(shè)最高的境界。因此，在高職院校中要樹立高職人的法治理念。

1．樹立以人為本的法治理念高職院校不僅僅是培養(yǎng)技能型人才的場所，還是促進(jìn)人們文明進(jìn)步的精神陣地，是立人之所。高職院校的根本價(jià)值取向是“對人的培養(yǎng)”。高職院校法治文化建設(shè)就是要將師生個(gè)體的全面發(fā)展作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一方面要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展為本；另一方面要強(qiáng)調(diào)教師的教育教學(xué)、教書育人職能，以教師的充分協(xié)調(diào)發(fā)展為本，使高職院校能夠張揚(yáng)和發(fā)展自己的個(gè)性和特色，形成自我發(fā)展、自我約束的良好運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)高職院校法治文化的形成和發(fā)展。

2．喚起高職人的法治情感從法治文化層面上看，我國傳統(tǒng)社會過分強(qiáng)調(diào)社會民眾的法律義務(wù)和責(zé)任，以義務(wù)責(zé)任為本位，以犧牲個(gè)體權(quán)益來換取國家統(tǒng)治需要。因此，社會民眾對于法律沒有很強(qiáng)的認(rèn)同感，因此，進(jìn)行法治文化建設(shè)，就是要培育法治文化，改變一種生活方式和思維方式，讓人們按照理性的思維，制度化的安排進(jìn)行自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，從而改變?nèi)藗儫o序的、對社會現(xiàn)象淡漠的生活狀態(tài)。高職院校法治文化的培育就是要喚起高職人的法治情感，對法律滿懷尊重、信仰的情緒，把法律當(dāng)作自己精神的寄托、幸福的源泉，從而增強(qiáng)高職人的法治理念，推動(dòng)高職院校的法治化發(fā)展。

3．強(qiáng)化法治理念的傳播功能高職院校法治文化就是一種先進(jìn)的文化，它涵蓋著反映校園安定和諧的先進(jìn)理念，這種理念需要先進(jìn)文化的“領(lǐng)航員”進(jìn)行領(lǐng)航，才能被廣大高職人所認(rèn)同和掌握。如果法治理念一旦被廣大高職人所認(rèn)同和掌握，就會匯聚成構(gòu)建高職院校法治文化和推進(jìn)院校法治化的強(qiáng)大力量。對于沒有法治文化傳統(tǒng)的高職院校來說，需要通過各種傳播途徑進(jìn)行法律知識的傳播，尤其是法治理念的傳播，并強(qiáng)化傳播的功能。在法治理念的傳播中，要充分發(fā)揮傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播手段等功能的作用，開展一系列的創(chuàng)新法治文化活動(dòng)。

(二)提高高職人的法律素質(zhì)

1．充分利用權(quán)利這一有效手段，提高高職人的權(quán)利意識高職院校的法治文化建設(shè)就是進(jìn)行權(quán)利文化的建設(shè)，要以保護(hù)廣大師生的合法權(quán)利為出發(fā)點(diǎn)，在要求廣大師生履行義務(wù)的同時(shí)，應(yīng)充分保障他們權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。在高職院校法治文化建設(shè)中，要倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持高職人積極行使、張揚(yáng)法律所賦予的權(quán)利，這樣才能調(diào)動(dòng)師生遵守與維護(hù)規(guī)則的積極性，因此應(yīng)確立權(quán)利本位思想，萌發(fā)師生的主人翁意識，激發(fā)師生參與院校管理，參與院校建設(shè)的熱情，提升院校的凝聚力和向心力。

2．改變傳統(tǒng)普法方式，提高高職人參與法治的深度形成和發(fā)展高職院校法治文化,能夠使高職人的法律認(rèn)知水平得以提升，使法治成為廣大高職人的文化信仰和行為指南。提升法律認(rèn)知水平有兩種方式：一是通過法治理念的傳播來實(shí)現(xiàn),二是通過高職人參與法治實(shí)踐而提升。前者是在傳播的過程中接受法治理念,后者則是在法治實(shí)踐中體悟法治精神。通過參與法治實(shí)踐,能夠直接了解法治的運(yùn)作方式,并從中體會法治理念,形成強(qiáng)烈的民主意識、法治意識,形成對法治理念的認(rèn)同,從而促進(jìn)高職院校法治文化的發(fā)展。

3．提升高職人的道德素質(zhì)法律與道德作為兩種不同的社會規(guī)范，是維護(hù)社會秩序的基本手段。道德與法律具有緊密的聯(lián)系。一方面，“任何一種法律秩序的建立都有其道德的基礎(chǔ)，法律若失去道德的支撐就會失去合理性與正義性，法律就喪失社會主體的信仰基礎(chǔ)。”另一方面，被人們一致認(rèn)同的社會道德也要求轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的法律秩序，使法律秩序最終成為社會道德的外在表達(dá)。

(三)改善高職院校法治文化發(fā)展的環(huán)境

法治環(huán)境是高職院校法治建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有良好的法治環(huán)境，法治文化建設(shè)就無法進(jìn)行。因此需要采取相應(yīng)的措施，改善高職院校法治環(huán)境。

1.增強(qiáng)院校管理者的法治意識，自覺進(jìn)行法治文化建設(shè)2012年11月教育部了《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》。高職院校也應(yīng)確立自己的依法治校目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職院校法治化進(jìn)程。

2.加快民主政治的建設(shè)步伐民主政治是文明的重要內(nèi)容,而高職院校也是文明的引擎和先導(dǎo),理應(yīng)在這方面加快發(fā)展的步伐。因此,高職院校也應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)教育體制的改革,不斷擴(kuò)大民主的范圍,提高民主的程度,讓高職人充分地表達(dá)自己的意志,有效地制約管理者的絕對權(quán)力。高職人在參與民主法治實(shí)踐中,能夠提高自己的權(quán)利意識,逐步形成民主和法治理念,推進(jìn)高職院校法治文化的形成。