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司法類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文第1篇

本刊在解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》等重要資料的基礎(chǔ)上，試圖對(duì)未來(lái)幾年各大專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行分析，以期能為考生填報(bào)志愿提供一定參考。

純文純理專(zhuān)業(yè)掌握技能助你就業(yè)

文科類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)困難，仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。由于社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求有限，而且此類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)受到限制。同樣的問(wèn)題也出現(xiàn)在著重基礎(chǔ)研究的純理科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生身上。一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)物理等專(zhuān)業(yè)的本科生就業(yè)很尷尬，到研發(fā)部門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入，而面對(duì)市場(chǎng)缺少對(duì)口崗位。

因此，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單掌握文案寫(xiě)作技能，還應(yīng)掌握其他一些技術(shù)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)等，方能勝任未來(lái)相對(duì)要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過(guò)程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項(xiàng)目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應(yīng)注意到媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢(shì)。

江蘇常熟理工學(xué)院新聞中心主任孔愛(ài)峰認(rèn)為，相對(duì)于文科學(xué)生來(lái)講，自主創(chuàng)業(yè)也是理科生不錯(cuò)的選擇。有的學(xué)生在大學(xué)有一些很好的技術(shù)創(chuàng)意，獲得了發(fā)明專(zhuān)利；有的跟著導(dǎo)師進(jìn)行研究，取得了一定的科研成果，并通過(guò)學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作基地轉(zhuǎn)化成了有形產(chǎn)品。這些都可以作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)還可以帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同創(chuàng)業(yè)，形成一條良性就業(yè)鏈。

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)區(qū)域供求不盡均衡

調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

從大城市的就業(yè)狀況來(lái)看，師范類(lèi)學(xué)生的供求量趨衡，其中民辦教育機(jī)構(gòu)對(duì)師范類(lèi)人才的需求量占了很大比例。

統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中，需求較大的專(zhuān)業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。

北京師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心肖淑珍認(rèn)為，我國(guó)從2003年開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)逐步實(shí)施教師資格認(rèn)證制度，面向社會(huì)吸納師資。同時(shí)，鼓勵(lì)綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師，使得師資來(lái)源多元化。但由于受社會(huì)認(rèn)同和學(xué)校品牌的長(zhǎng)期影響，普教系統(tǒng)仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優(yōu)勢(shì)就業(yè)領(lǐng)域。

由于我國(guó)教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。但不容忽視的是，我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。近兩三年來(lái)，中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線(xiàn)甚至三線(xiàn)城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

從國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施可以看出，中西部對(duì)師范人才的需求很大。因此，未來(lái)幾年師范類(lèi)畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向日趨多元

隨著中國(guó)與世界的交流逐漸深入，特別是北京奧運(yùn)會(huì)之后，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才的需求旺盛，應(yīng)該說(shuō)其就業(yè)前景是樂(lè)觀(guān)的。

但由于前幾年外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，這幾年總體就業(yè)趨勢(shì)顯得較為平穩(wěn)。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。此外，俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語(yǔ)人才供不應(yīng)求。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室主任孫眉認(rèn)為，近年來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢(xún)、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無(wú)疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。那些具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、外交、新聞、中文等知識(shí)背景的外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生，契合社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求，直接推動(dòng)著外語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)模式的變革。

同時(shí)，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得機(jī)會(huì)，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機(jī)構(gòu)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)持證上崗已是必然

從2008年的國(guó)家公務(wù)員錄用可得知，政府部門(mén)對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求依然旺盛。

但近年來(lái)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當(dāng)?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣?huì)上對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高；二是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此，近年來(lái)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂(lè)觀(guān)，這一狀況將持續(xù)一段時(shí)間。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生也將開(kāi)始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書(shū)成為共識(shí)。

中國(guó)政法大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任解廷民認(rèn)為，對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)必須要解決以下三個(gè)問(wèn)題：法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是不是一定要“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”才能夠有所作為?法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是不是一定要在省會(huì)以上大城市就業(yè)才可以有所作為?法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是不是一定要研究生以上學(xué)歷才能夠順利求職、成功就業(yè)?

就業(yè)時(shí)要“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，在過(guò)去一定時(shí)期內(nèi)成為法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域多為黨政機(jī)關(guān)或司法系統(tǒng)。但當(dāng)前形勢(shì)下，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式?？梢钥吹?，在中西部一些地區(qū)以及建設(shè)新農(nóng)村進(jìn)程中，需要大量的普法教育人才，而這無(wú)疑是當(dāng)代法學(xué)畢業(yè)生的“對(duì)口”去處。

農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善

2008年農(nóng)產(chǎn)品大幅度漲價(jià)為農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入了活力，往年農(nóng)林類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況有一定好轉(zhuǎn)。

近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來(lái)“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了曙光。因此，雖然農(nóng)林類(lèi)畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢(shì)不如其他專(zhuān)業(yè)，但可以看到，今后幾年該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將會(huì)日益走俏。

在農(nóng)林類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中，社會(huì)需求量太小不一。選準(zhǔn)有發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)十分重要。未來(lái)需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計(jì)與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專(zhuān)業(yè)。

另外，農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。經(jīng)常關(guān)注新聞的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村興辦養(yǎng)殖廠(chǎng)、

畜牧加工廠(chǎng)、花卉果品基地的報(bào)道越來(lái)越多。到國(guó)有單位搞科研開(kāi)發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；到基層自辦實(shí)業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿人才供不應(yīng)求

查看北京市近7年的人才緊缺專(zhuān)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，機(jī)械類(lèi)大部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上仍然“熱銷(xiāo)”。

國(guó)家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)。鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，此行業(yè)需要一支龐大的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。今后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類(lèi)人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專(zhuān)業(yè)人才近年也供不應(yīng)求。

從當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

經(jīng)過(guò)企業(yè)的改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，機(jī)械類(lèi)行業(yè)緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的步伐。顯示出強(qiáng)大的生命力，對(duì)人才需求也將進(jìn)一步加大。

經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才備受青睞

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍，從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè)，銷(xiāo)售類(lèi)人才未來(lái)幾年需求量仍然熱度不減。

由于所有高?；旧隙荚O(shè)置了營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致連年供給不斷增加，反映在人才市場(chǎng)上就是低層營(yíng)銷(xiāo)人員的薪資水平被拉低。但擁有良好溝通技巧和心態(tài)的營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。

另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，屬高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務(wù)有關(guān)系。一些新興的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)，也逐漸成為吸納金融人才的大戶(hù)。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任徐芳認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，尤其是金融、財(cái)會(huì)類(lèi)畢業(yè)生，要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例，具有必要的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新領(lǐng)域。掌握現(xiàn)代管理學(xué)新知識(shí)，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的復(fù)合型人才。

學(xué)生除了要具備熟練的常規(guī)業(yè)務(wù)能力之外，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)，努力提高自身預(yù)測(cè)、決策、控制、抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，以便能夠提高投資、融資等財(cái)務(wù)決策的質(zhì)量，完善經(jīng)營(yíng)管理。總之，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)有較多的選擇，除了我們所熟知的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等工作外，從業(yè)領(lǐng)域還有很多。

建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景依然樂(lè)觀(guān)

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場(chǎng)上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷(xiāo)售等人才需求仍然較旺。

隨著國(guó)家和各地對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類(lèi)和房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂(lè)觀(guān)。

尤其是近兩年來(lái)，路橋建等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷(xiāo)起來(lái)。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專(zhuān)業(yè)人才。

醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無(wú)限

醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于市場(chǎng)化程度比較低的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較低。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院增設(shè)，這使醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿(mǎn)足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。所以，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)越來(lái)越吃香。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專(zhuān)門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需求層次不斷提升

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)過(guò)熱了嗎?專(zhuān)家指出，通過(guò)視覺(jué)來(lái)傳達(dá)的藝術(shù)作品正隨著科技的進(jìn)步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂(lè)表演等專(zhuān)業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問(wèn)題。

司法類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文第2篇

關(guān)鍵詞：司法行政系統(tǒng)院校 新聞采編與制作 課程設(shè)置 現(xiàn)狀分析 原因分析

一、司法行政系統(tǒng)院校新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

截止2014年，筆者統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有全國(guó)司法行政系統(tǒng)院校共28所，其中開(kāi)設(shè)新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)（或相關(guān)專(zhuān)業(yè)）的有5所。具體情況如下表：

表一

筆者以網(wǎng)絡(luò)資料及以上六所院校官方網(wǎng)站信息為基礎(chǔ)，對(duì)其新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)（或相關(guān)專(zhuān)業(yè)）進(jìn)行分析，總結(jié)出六所院校新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)（或相關(guān)專(zhuān)業(yè)）課程設(shè)置的特點(diǎn)：

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置意欲突出特色但在實(shí)際操作中未達(dá)到效果

如上表所示，六所院校中除山東政法學(xué)院外，全部都以“法制新聞方向”為后綴，標(biāo)明了其新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)的司法行政系統(tǒng)行業(yè)特色。在它們的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，都注重突出了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的“政法性質(zhì)”，基本可以概括為：培養(yǎng)既有法律知識(shí)，又有新聞傳播學(xué)知識(shí)和技能；既能夠勝任各種媒體新聞報(bào)道工作，又能夠從事國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等法制宣傳和教育工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。[1]

可見(jiàn)本系統(tǒng)院校新聞制作與采編專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更重要的是能夠符合政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位需要的宣傳人才。因此，司法行政系統(tǒng)新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置原則應(yīng)該是：為保證畢業(yè)生的新聞媒體對(duì)口性和政治敏感性，要以新聞媒體專(zhuān)業(yè)理論及技能課程為重；其次，為讓畢業(yè)生能順利開(kāi)展政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位的宣傳工作，必須以語(yǔ)言基礎(chǔ)課程為根基，特色輔以傳播、公關(guān)類(lèi)課程，并以法律課程作為提升。

以下通過(guò)分析司法行政系統(tǒng)院校官方網(wǎng)站上公布的新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)（法制新聞方向）人才培養(yǎng)方案所提供的主要課程安排，按照上文推導(dǎo)出的課程設(shè)置原則，列出下表以明晰各院校課程設(shè)置出現(xiàn)的問(wèn)題所在：

表二

通過(guò)上表所示，我們可以發(fā)現(xiàn)：首先，語(yǔ)言基礎(chǔ)課程的重要性被忽略；其次，傳播、公關(guān)類(lèi)課程重視度較低。這樣的課程設(shè)置安排還是明顯以培養(yǎng)新聞媒體人才為目標(biāo)，忽略了學(xué)生在基礎(chǔ)文字功底以及對(duì)外宣傳、溝通能力的培養(yǎng)。這樣的課程設(shè)置可以說(shuō)是并未嚴(yán)格按照其最初制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。

2.司法行政系統(tǒng)院校對(duì)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重視度不足

服務(wù)于司法行政行業(yè)的新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)在如今的時(shí)代背景下是大有可為的，但筆者在中國(guó)知網(wǎng)以“司法行政系統(tǒng)院校，新聞制作與采編專(zhuān)業(yè)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索時(shí)，并沒(méi)有搜索到任何相關(guān)論文。可見(jiàn)司法行政系統(tǒng)對(duì)新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重視程度較低，尚缺乏對(duì)該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)前景、實(shí)踐鍛煉方法等各方面建設(shè)的系統(tǒng)的梳理與學(xué)理性研究。

二、司法行政系統(tǒng)院校新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀形成原因

1.院校缺乏新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

在筆者以“高職新聞采編與制作課程設(shè)置研究”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)檢索到的相關(guān)22篇論文中，沒(méi)有出現(xiàn)以“司法行政系統(tǒng)院?！睘橄薅ㄔ~的文章，即現(xiàn)今本課題研究?jī)?nèi)容尚無(wú)研究成果可以參照借鑒。

通過(guò)以下列表，可以看到司法行政系統(tǒng)院校新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的所用時(shí)間都并不長(zhǎng)：

表三

專(zhuān)業(yè)建設(shè)“是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程、教材、師資隊(duì)伍、圖書(shū)資料、實(shí)訓(xùn)室等方面的建設(shè)”，是一項(xiàng)在長(zhǎng)期過(guò)程中不斷更新不斷發(fā)展的工程，但如上表所示，司法行政系統(tǒng)院校的新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間最早的為江西司法警官職業(yè)學(xué)院，但其專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間也才剛步入第10年，更多院校對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)更是尚處于摸索探尋階段。因此，對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的研究與討論都尚未出現(xiàn)完善成熟的理論成果或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。

2.新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)“警務(wù)化”特色被忽視

司法行政系統(tǒng)院校，又被大眾稱(chēng)為司法警察院校，它是指由司法部和省級(jí)司法行政機(jī)關(guān)直屬和管理的，為監(jiān)獄、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)培養(yǎng)人民警察的高等院校，這也就是民眾熟悉的“警校”中的一個(gè)類(lèi)別。由于司法行政院校的特殊性質(zhì)，其學(xué)生管理和所設(shè)專(zhuān)業(yè)方向也必然都是突出“警務(wù)化”的特點(diǎn)。新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)在外界看來(lái)只是一個(gè)普通的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)方向多限于各類(lèi)傳播媒體，看似全無(wú)“警務(wù)化”特色。

雖然文中所涉及到的司法行政系統(tǒng)院校都已經(jīng)在專(zhuān)業(yè)方向上加了“法制新聞方向”的限定，但它的就業(yè)方向相較于傳統(tǒng)的“警務(wù)化”專(zhuān)業(yè)而言是更加多元化的，因此本專(zhuān)業(yè)的“警務(wù)化”特色也就相對(duì)容易被忽視，在這些司法行政系統(tǒng)院校中容易被作為“異類(lèi)”，導(dǎo)致在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上不被重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)觀(guān)念研究》趙瓊迪、覃群發(fā)《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第10卷第2期

司法類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文第3篇

［關(guān)鍵詞］遼寧?。淮髮W(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B［文章編號(hào)］1002-2880(2011)01-0135-03

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。據(jù)遼寧省人力資源和社會(huì)保障廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2010年遼寧省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到24.5萬(wàn)人，較2009年的22.9萬(wàn)增加了1.6萬(wàn)。加上2009屆未就業(yè)畢業(yè)生1.7萬(wàn)人，共有至少26萬(wàn)多大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)。

然而， 2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，本來(lái)就不容樂(lè)觀(guān)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)雪上加霜，成為近30年以來(lái)最艱難的時(shí)期。關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，有助于建立并完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

一、遼寧省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

在金融危機(jī)中，大學(xué)生求職總體上變得不再挑挑揀揀?！皩?zhuān)業(yè)不必對(duì)口，報(bào)酬沒(méi)有要求，找個(gè)活兒先干著”已成為如今許多大學(xué)生的求職理念。2010年遼寧省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到24.5萬(wàn)人，較2009年增加了1.6萬(wàn)人，而用人單位的需求并沒(méi)有增加，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成了“高壓鍋”，尤其是一些貧困家庭的畢業(yè)生，求職就業(yè)更是難上加難。

根據(jù)遼寧省14個(gè)市勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)通過(guò)各級(jí)人力資源市場(chǎng)采集的有效數(shù)據(jù)顯示，2010年上半年全省人力資源市場(chǎng)的用人單位總需求(即需求人數(shù))為110萬(wàn)人，市場(chǎng)總供給(即求職人數(shù))為124萬(wàn)人，市場(chǎng)需求與供給比為0.88，雖然比2009年增加了5個(gè)百分點(diǎn)，但與金融危機(jī)前的0.92相比，仍下降了4個(gè)百分點(diǎn)(見(jiàn)表1)。

從供求總體情況看，與危機(jī)前的2007年相比2009年人力資源市場(chǎng)中的社會(huì)用工需求人數(shù)減少了約20萬(wàn)人，登記求職者數(shù)量卻只減少了4萬(wàn)人，人力資源市場(chǎng)供求矛盾依然緊張。2010年上半年供求雖有所增加，但增幅并不明顯。

(一)從產(chǎn)業(yè)需求看

第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)依然是遼寧省人力資源需求最活躍的兩大領(lǐng)域。2010上半年，遼寧省批發(fā)零售、餐飲等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)人力資源的需求最為活躍。從2010年上半年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，第三產(chǎn)業(yè)崗位缺口近69萬(wàn)人。第三產(chǎn)業(yè)已成為遼寧省解決就業(yè)問(wèn)題的重要渠道。

(二)從企業(yè)類(lèi)型看

民營(yíng)企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)用工需求最大，2010年上半年以私營(yíng)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)為代表的民營(yíng)企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)用工需求達(dá)到93萬(wàn)多人，占全省總需求的84.78%。同時(shí)，外資企業(yè)隨著國(guó)際金融危機(jī)影響的逐步消退，人才需求也十分迫切（見(jiàn)圖1）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第二季度，外資企業(yè)需求人數(shù)為6.4萬(wàn)余人，比上一季度增加了1.7萬(wàn)人。

(三) 從職業(yè)需求情況看

不同崗位有“熱”有“冷”。根據(jù)2010年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，相比較而言，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)最好，例如石油裝備制造、機(jī)械自動(dòng)化、設(shè)計(jì)、地質(zhì)和交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)可以說(shuō)是供不應(yīng)求。文科類(lèi)畢業(yè)生比如文、史、哲、法，就業(yè)相對(duì)較難一些，但也并不是沒(méi)有崗位，只是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位需求與畢業(yè)生的實(shí)際能力還存在一定的距離，而且崗位待遇也達(dá)不到畢業(yè)生的心理預(yù)期。

張穎：金融危機(jī)下促進(jìn)遼寧省大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

(四)從學(xué)歷層次需求情況看

研究生成為大學(xué)生就業(yè)的“夾心層”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，遼寧省2010年應(yīng)屆畢業(yè)生中，碩士、本科、專(zhuān)科生通過(guò)校園招聘的簽約率分別為75.3%、90.5%和87.8%。高學(xué)歷并不等于好就業(yè)，特別是研究生，逐漸成了高不成低不就的“夾心層”，就業(yè)上顯現(xiàn)出尷尬局面。

二、遼寧省大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)困境的成因

(一)社會(huì)層面原因

1.金融危機(jī)導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)短期供求不平衡。

遼寧省受全球金融危機(jī)影響較為明顯的有鋼鐵產(chǎn)業(yè)、制造行業(yè)及鎂和滑石等采礦業(yè)。這些行業(yè)是省內(nèi)高校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道。受金融危機(jī)影響，這些行業(yè)除了招聘企業(yè)數(shù)量減少外，有的企業(yè)還壓縮了進(jìn)人計(jì)劃。一些與進(jìn)出口市場(chǎng)結(jié)合得相當(dāng)密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此就業(yè)形勢(shì)受到相應(yīng)的影響。并且金融危機(jī)的形勢(shì)下，畢業(yè)生明顯感覺(jué)到企業(yè)的門(mén)檻提高、待遇降低。

2.畢業(yè)生地區(qū)供求不對(duì)稱(chēng)。

由于歷史原因， 我國(guó)教育資源較為集中分布在一些沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，遼寧省的高校也主要分布在大連和沈陽(yáng)這兩座城市。相對(duì)于省內(nèi)其他城市，沈陽(yáng)和大連的高校畢業(yè)生生源比較充足， 需要提供就業(yè)崗位的大學(xué)生人數(shù)也較多。很多大學(xué)生在這些城市學(xué)習(xí)生活了四年， 親眼目睹這些地方較好的生活條件和較多的發(fā)展機(jī)會(huì)， 不愿意離開(kāi)。然而， 越是發(fā)達(dá)地區(qū)， 受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊越大，找到工作的難度也就越大。遼寧省西北地區(qū)急需人才， 但是由于待遇較差等原因， 很多畢業(yè)生不愿意去就業(yè)， 這就造成本來(lái)就非常嚴(yán)重的供需偏差進(jìn)一步加劇。

(二)高校層面原因

1.高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏特色。

截至2010年末，遼寧省共有高校87所，專(zhuān)業(yè)設(shè)置覆蓋面很廣。其中，英語(yǔ)、法學(xué)、哲學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、信息工程、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)各高?？梢哉f(shuō)是“全面開(kāi)花”。隨著省內(nèi)一些高校由學(xué)院級(jí)升格到大學(xué)級(jí)，文科類(lèi)院校不停地增設(shè)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而理工科院校則將經(jīng)管文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為其新專(zhuān)業(yè)申報(bào)的重點(diǎn)。一些高校在新專(zhuān)業(yè)申報(bào)時(shí)過(guò)于盲從，對(duì)本校在該專(zhuān)業(yè)的師資力量、辦學(xué)條件以及未來(lái)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求考慮不足，直接導(dǎo)致增設(shè)的專(zhuān)業(yè)缺乏特色，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力較差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。

2.高校的人才培養(yǎng)方案與用工單位需求脫節(jié)。

目前，很多高校人才培養(yǎng)方案并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)，難以滿(mǎn)足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。然而，一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置盲目性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成個(gè)別行業(yè)供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生短期內(nèi)難以滿(mǎn)足用工單位的能力要求。

3.高校就業(yè)指導(dǎo)存在諸多問(wèn)題。一是課程設(shè)置單一，部分學(xué)校未做到全程教學(xué)。盡管目前遼寧省各高校大都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但很多學(xué)校并不重視這種基礎(chǔ)性課程，僅開(kāi)設(shè)一門(mén)《就業(yè)指導(dǎo)課》，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)其他如職場(chǎng)禮儀、法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的學(xué)校很少，學(xué)生普遍感覺(jué)缺乏指導(dǎo)性。二是課程針對(duì)性不強(qiáng)，操作性差，往往是“紙上談兵”。求職對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生也有不同的需求，而目前高校的就業(yè)指導(dǎo)課程往往是大班授課，且學(xué)時(shí)有限，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需要的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)性的輔導(dǎo)要求。通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)和大連的一些高校進(jìn)行走訪(fǎng)，學(xué)生指出他們了解就業(yè)知識(shí)的渠道往往是高年級(jí)學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)課程獲得的有用信息則較為有限。

4.就業(yè)信息質(zhì)量有待提高。

就業(yè)信息質(zhì)量的主要衡量指標(biāo)是信息內(nèi)容的真實(shí)性、時(shí)效性、完整性、適用性等。目前，遼寧省高校為學(xué)生提供的就業(yè)信息基本準(zhǔn)確可靠，學(xué)生的滿(mǎn)意度也非常高。但是信息的時(shí)效性、完整性和適用性卻存在著不盡人意之處。

(三)大學(xué)生個(gè)體層面原因

1.就業(yè)意識(shí)形成較晚。

通過(guò)對(duì)遼寧省高校的走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生就業(yè)意識(shí)開(kāi)始于大學(xué)三年級(jí)，只有不到30%的學(xué)生在大學(xué)一、二年級(jí)就開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)意識(shí)是個(gè)體對(duì)就業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知，包括就業(yè)的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控等，就業(yè)意識(shí)是個(gè)體就業(yè)計(jì)劃制訂和決策的前提。大學(xué)生就業(yè)是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，能否順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展有重要影響。個(gè)體的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育都是在為未來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備，甚至是為未來(lái)一生的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，如果完成大學(xué)教育就進(jìn)入就業(yè)環(huán)節(jié)，那么就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生在大三時(shí)確實(shí)過(guò)晚，不利于大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。

2.自身競(jìng)爭(zhēng)力不足。

很多大學(xué)生在大學(xué)四年里被動(dòng)地接受學(xué)校的教育， 沒(méi)有針對(duì)自身培養(yǎng)一些別人不具備的能力， 大多數(shù)人能力相對(duì)平庸。這樣的學(xué)生在就業(yè)中很難取得優(yōu)勢(shì)地位。

3.就業(yè)觀(guān)念和自我定位上出現(xiàn)偏差。

就業(yè)價(jià)值觀(guān)是大學(xué)生在其自身發(fā)展過(guò)程中， 在社會(huì)需要與客觀(guān)事物所能滿(mǎn)足這種需要的關(guān)系之間產(chǎn)生一種關(guān)于職業(yè)與就業(yè)行為的觀(guān)念， 也就是大學(xué)生對(duì)就業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、決定取舍的思想觀(guān)念。當(dāng)前有些大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀(guān)念比較淡化， 擇業(yè)時(shí)更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)， 以自我為中心，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。另外，一些學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)于理想化，心理期望值過(guò)高，放棄到基層或一線(xiàn)崗位工作的機(jī)會(huì)，使就業(yè)范圍變得更加狹窄。

三、促進(jìn)遼寧省大學(xué)生就業(yè)的政策建議

(一)政府層面

1.將大學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)做民生工程來(lái)抓。

政府要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)做民生工程來(lái)抓，將其列入當(dāng)年的為民辦實(shí)事項(xiàng)目當(dāng)中，采取搭建高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、建設(shè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)基地、以政策引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)等措施，使大學(xué)畢業(yè)生在當(dāng)?shù)刈呱蠟閲?guó)家和人民效力的人生舞臺(tái)。

2.進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)。

法律法規(guī)的完善才能真正從制度上保障大學(xué)生就業(yè)， 保護(hù)大學(xué)生的權(quán)益。2010年7月1日，遼寧省實(shí)施了我國(guó)首部促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的地方性規(guī)章《遼寧省促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范遼寧高校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免、基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持等方面的工作，并明確有關(guān)部門(mén)工作人員和高校的法律責(zé)任。但對(duì)于大量待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生， 政府應(yīng)該盡快出臺(tái)新的法律法規(guī)，保護(hù)這部分人的合法權(quán)益， 為他們解除后顧之憂(yōu)。

3.創(chuàng)造公平的社會(huì)保障體系。

由于遼寧省西北地區(qū)和廣大農(nóng)村的保障制度比起沈陽(yáng)、大連等城市還有一定的差距， 對(duì)于吸引畢業(yè)生到這些地區(qū)就業(yè)就有直接影響。只有建立健全的保障制度、公平的社會(huì)保障體系， 才能給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平的就業(yè)環(huán)境。因此， 重視加強(qiáng)與畢業(yè)生就業(yè)息息相關(guān)的社會(huì)保障制度建設(shè)， 逐步探索制定出能充分發(fā)揮畢業(yè)生人才資源社會(huì)效益的保障制度， 才能使大學(xué)畢業(yè)生人盡其才、充分就業(yè)，為大學(xué)生提供生存和發(fā)展的基本安全網(wǎng)， 為構(gòu)建和諧社會(huì)提供人才保證。

(二) 高校層面

1.打造特色專(zhuān)業(yè)。除了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求，也應(yīng)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不斷突破傳統(tǒng)樊籬，在教育部的批準(zhǔn)下陸續(xù)設(shè)置一些就業(yè)前景較好的新興專(zhuān)業(yè)。例如，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)是一所老牌的工科院校，學(xué)校根據(jù)自身的教學(xué)條件和市場(chǎng)需求，增設(shè)了體育裝備工程專(zhuān)業(yè)，開(kāi)辟了省內(nèi)該專(zhuān)業(yè)的先例。另外，針對(duì)法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)較難的狀況，沈陽(yáng)大學(xué)開(kāi)設(shè)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)(方向)，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)能夠在、立法、司法和其他行政部門(mén)及企事業(yè)單位從事、法律工作，突破了法律專(zhuān)業(yè)本科生的就業(yè)瓶頸。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

高校要積極探索大專(zhuān)、本科、研究生課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，按照培養(yǎng)復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才的原則，按照服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服從市場(chǎng)需求的要求，改革課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇課程、專(zhuān)業(yè)的范圍和領(lǐng)域，要允許高校進(jìn)行雙學(xué)士學(xué)位、靈活學(xué)分制、跨專(zhuān)業(yè)本碩連讀、在校期間見(jiàn)習(xí)等各項(xiàng)創(chuàng)新，給學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)自，給高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式自。

3.完善高校就業(yè)指導(dǎo)。

遼寧省高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的研究和改革，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)在高校改革和發(fā)展中的重要作用，要求畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)把提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)放在第一位，廣泛收集用人單位信息，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。針對(duì)用人單位違約事件時(shí)有發(fā)生的情況，高校應(yīng)積極向有關(guān)主管部門(mén)建議加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的立法力度，杜絕用人單位隨意違約的不良現(xiàn)象，為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供可靠的法律保障。通過(guò)各種活動(dòng)形式，幫助畢業(yè)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，完善自我，增長(zhǎng)才干。對(duì)畢業(yè)生應(yīng)采取分層次、分類(lèi)別、全方位的就業(yè)指導(dǎo)，明確定位，全面落實(shí)畢業(yè)生的去向。

4.提高就業(yè)信息質(zhì)量。

就業(yè)信息是影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一，要進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，就必須重視和加強(qiáng)就業(yè)信息工作，既要保證就業(yè)信息數(shù)量充足、種類(lèi)豐富，又要在信息的收集和工作環(huán)節(jié)中，不斷提高就業(yè)信息質(zhì)量。

建議高校以專(zhuān)業(yè)或院系為單位舉辦小型“雙選會(huì)”，更加突出專(zhuān)業(yè)特質(zhì)，使信息的適應(yīng)性較強(qiáng)。另外，高校就業(yè)部門(mén)以手機(jī)短信群發(fā)方式，為高校畢業(yè)生及時(shí)傳達(dá)相關(guān)用人信息，信息的時(shí)效性會(huì)大大提高。

(三)畢業(yè)生個(gè)體層面

1.盡早著手就業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)從進(jìn)入高校的第一天起， 就為自己的就業(yè)做好打算。根據(jù)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有意向有重點(diǎn)地早做考慮。在完成好自己學(xué)業(yè)的同時(shí)， 做必要的和就業(yè)有關(guān)的準(zhǔn)備， 爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.加強(qiáng)自身能力的提高。

加強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，努力進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)拓展，為自己未來(lái)的就業(yè)早做打算，建立起個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。這就需要大學(xué)生在校期間勤奮刻苦，在掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，努力拓寬自己的知識(shí)面，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。

3.調(diào)整就業(yè)觀(guān)念。一是要降低就業(yè)期望值，對(duì)工作的區(qū)域、行業(yè)、待遇等方面不能過(guò)于挑剔，逐漸認(rèn)同“階梯式”就業(yè)行為，否則，就會(huì)因?yàn)閷?duì)所獲得的就業(yè)信息質(zhì)量不滿(mǎn)意而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)。二是要摒棄傳統(tǒng)的“等靠要”的觀(guān)念，要“送貨上門(mén)”，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和求職意向，主動(dòng)到用人單位尋求就業(yè)信息，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

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司法類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景范文第4篇

【關(guān)鍵詞】榜樣示范模式；外貿(mào)單證；教學(xué)改革

在我國(guó)加入世貿(mào)組織后，外貿(mào)企業(yè)準(zhǔn)入實(shí)行新的備案制，除了傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)外貿(mào)公司外，還出現(xiàn)了大量的工貿(mào)一體的中小型外貿(mào)企業(yè)，對(duì)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、較高綜合素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人員的需求日益增加，因此畢業(yè)生就業(yè)前景十分樂(lè)觀(guān)。外貿(mào)從業(yè)人員應(yīng)具備的能力包括形勢(shì)分析能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力、商務(wù)談判能力、業(yè)務(wù)運(yùn)作能力、外貿(mào)單據(jù)制作能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力等，而單證工作對(duì)企業(yè)完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)，獲取經(jīng)濟(jì)效益具有重要作用，所以外貿(mào)單據(jù)制作能力是外貿(mào)從業(yè)人員一項(xiàng)最基本的核心能力?；诖饲闆r，各個(gè)高校都設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的外貿(mào)單證課程或者在相關(guān)課程中把單證作為重點(diǎn)來(lái)講解，以強(qiáng)化他們對(duì)于外貿(mào)單證作用、格式和內(nèi)容的理解，提高實(shí)際動(dòng)手能力，為他們將來(lái)的工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而實(shí)際效果卻不如人意，該課程作為高職國(guó)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的綜合技能性課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著較高的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在缺乏信心，畏懼情緒，這無(wú)疑會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣。

基于高職生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中普遍存在的信心缺乏問(wèn)題，本文以外貿(mào)單證課程為例，指出改變這種狀態(tài)的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，通過(guò)榜樣示范模式的構(gòu)建，使學(xué)生逐漸樹(shù)立在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)信心，成為具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的人才。

一、外貿(mào)單證課程中自信心缺失現(xiàn)狀分析

所謂自信心就是個(gè)體完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種積極的心理狀態(tài)，它是對(duì)自我能力、自我價(jià)值的積極肯定。具有自信心是一個(gè)人自我意識(shí)成熟的一種表現(xiàn)，自信是成才的必備心理素質(zhì)，是一個(gè)人成功的先決條件。

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育中的一個(gè)特殊分支。由于社會(huì)現(xiàn)狀、教育體制、國(guó)民觀(guān)念等因素的限制，高等職業(yè)教育在我國(guó)得不到足夠的正確認(rèn)識(shí)和重視。中國(guó)傳統(tǒng)文化中歷來(lái)有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”“勞心者治人，勞力者治于人”“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀(guān)念，在這種“重學(xué)輕術(shù)”的傳統(tǒng)文化模式的影響下，高職教育并不被人們認(rèn)可。人們普遍認(rèn)為高職招生分?jǐn)?shù)一般處于普通本科院校之下，招進(jìn)了大量高中時(shí)期所謂的差等生，導(dǎo)致高職教育淪為“次等教育”，上高職是無(wú)奈之舉，受到這種觀(guān)念的影響高職生心理上很容易產(chǎn)生失落感，從而導(dǎo)致自信心不足。

筆者對(duì)我院368名國(guó)際商務(wù)類(lèi)學(xué)生的抽樣調(diào)查驗(yàn)證了這一觀(guān)點(diǎn)：高職學(xué)生中自信度較高的僅占18%左右，自信程度一般的為20%左右，自信程度較低的比例占到了50%，自信心極低的占12%左右。冀中職業(yè)學(xué)院彭海芹副教授對(duì)河北省石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、冀中職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，表明1/3強(qiáng)的高職生有很強(qiáng)或較強(qiáng)的進(jìn)取心理和進(jìn)取動(dòng)力，2/3弱的高職生進(jìn)取心理和進(jìn)取動(dòng)力一般或不足；大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院欒永斌老師在對(duì)本院3440名學(xué)生的調(diào)查顯示：“52.5%的高職學(xué)生認(rèn)為自己不太自信（46%不太自信、5%不自信、1.5%自卑）。50.78%的學(xué)生是因?yàn)楦呖汲煽?jī)等原因被動(dòng)選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)院的。（其中27.12%是高考失利不得不來(lái)、16.52%成績(jī)一貫不好，不敢奢望普通高校、7.14%是三校生只能報(bào)考職業(yè)院校、5.84%是家庭經(jīng)濟(jì)困難，不能上三本）只有13.74%的學(xué)生認(rèn)為在高職院校能學(xué)到一技之長(zhǎng)，有就業(yè)優(yōu)勢(shì)?！?。這幾組數(shù)據(jù)反映了一個(gè)共同的問(wèn)題，高職生對(duì)自己學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展自信心不足。他們高考分?jǐn)?shù)一般在300分左右，從學(xué)業(yè)成績(jī)上看應(yīng)當(dāng)是處于中下等的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在中學(xué)求學(xué)階段成績(jī)不理想，一般不被老師重視，平時(shí)得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)少，受到的批評(píng)多，多數(shù)人在學(xué)習(xí)上沒(méi)有樹(shù)立足夠的自信。這勢(shì)必會(huì)影響他們專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

而外貿(mào)單證課程本身難度較大，要學(xué)好外貿(mào)單證課程不僅需要扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)知識(shí)、嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力，還需要通曉國(guó)際貿(mào)易管理和各國(guó)的法律法規(guī)。因?yàn)檫M(jìn)出口貿(mào)易處理的是不同的國(guó)家之間進(jìn)行跨越國(guó)界的商品買(mǎi)賣(mài)，由于進(jìn)行交易的雙方隸屬于兩個(gè)不同的國(guó)家或地區(qū)，因此從事這種商業(yè)活動(dòng)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易更為復(fù)雜、困難，這就對(duì)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)際能力和基本素質(zhì)提出了更高的要求。要做好單證工作需要學(xué)生樹(shù)立信心、恒心、細(xì)心這無(wú)疑對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。這對(duì)于本身文化基礎(chǔ)薄弱，自我認(rèn)知度差，信心較低的高職生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難上加難。

二、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的重要性

自信或自信心，是人類(lèi)內(nèi)在的心理品質(zhì)，也是人格結(jié)構(gòu)的基本要素。自信心是指對(duì)自己的行為目的具有明確深刻的自我認(rèn)識(shí)，積極而有計(jì)劃地組織實(shí)施自己的行為，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理狀態(tài)。

自信心作為積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的；而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻”。高職生普遍缺乏自信心的現(xiàn)狀不僅會(huì)直接影響著他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和發(fā)展，而且與國(guó)家、民族、社會(huì)和家庭對(duì)他們的期待是極不相稱(chēng)的。以人為本是高等職業(yè)教育的根本出發(fā)點(diǎn)，我們培養(yǎng)的不僅僅是高技能人才，而也應(yīng)該是具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的人，盡最大可能去激發(fā)和調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，告訴學(xué)生我們高職教育不是次等教育，樹(shù)立他們的自信心，有了自信心就會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)自信和希望。

學(xué)生自信心的樹(shù)立也必將對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，使高職教育向健康的方向發(fā)展。要改變外貿(mào)單證專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首當(dāng)其沖的就是要幫助學(xué)生建立良好自信心。

美國(guó)著名心理學(xué)家斯騰伯格研究發(fā)現(xiàn)，人的成功智力發(fā)展有三大障礙：（1）權(quán)威人物的負(fù)面期望；（2）自身無(wú)端的妄自菲??；（3）缺少真正的榜樣。

人類(lèi)行為習(xí)慣的習(xí)得多源于模仿他人，學(xué)習(xí)和模仿是人類(lèi)的天性。榜樣示范法就是建立在人類(lèi)的天性之上的。榜樣示范法是一種重要的教學(xué)法，是指為學(xué)習(xí)者樹(shù)立榜樣，而后由榜樣向?qū)W習(xí)者示范，學(xué)習(xí)者再?gòu)闹心７露M(jìn)行學(xué)習(xí)。班杜拉（A.Bandura）等人研究發(fā)現(xiàn)有效榜樣的特征之一就是與學(xué)習(xí)者有類(lèi)似之處。學(xué)習(xí)者一般傾向于模仿與自己在性別、年齡、生活經(jīng)歷、家庭背景等方面類(lèi)似的榜樣。

通過(guò)榜樣示范來(lái)激發(fā)學(xué)生成功欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、榜樣示范模式在外貿(mào)單證課程中的構(gòu)建實(shí)施

榜樣示范這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)德育教育模式，對(duì)人們的思想覺(jué)悟的提高有著巨大的引導(dǎo)作用。在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中未見(jiàn)其使用過(guò)。

（一）榜樣示范模式在外貿(mào)單證課程中的構(gòu)建

我們《外貿(mào)單證》課程教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建“榜樣示范模式”來(lái)幫我們學(xué)生樹(shù)立自信心。我們把整個(gè)教學(xué)分為樹(shù)立榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、成為榜樣三個(gè)階段，以我院07級(jí)國(guó)商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王振忠的職業(yè)生涯為項(xiàng)目主線(xiàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)本院師兄師姐這些最真實(shí)的榜樣來(lái)鼓勵(lì)他們，激發(fā)和調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使其成長(zhǎng)為準(zhǔn)職業(yè)人，促進(jìn)高職院?！锻赓Q(mào)單證》教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1、樹(shù)立榜樣階段

具體而言在學(xué)期初邀請(qǐng)了我院的優(yōu)秀畢業(yè)生開(kāi)展“我是單證員”交流會(huì)等形式來(lái)給學(xué)生講解外貿(mào)公司單證員的工作情況以及工作前景，通過(guò)外貿(mào)單證員模擬招聘會(huì)等形式為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

在這個(gè)階段我們還可以開(kāi)展多種相關(guān)活動(dòng)，比如講座、沙龍等。讓在校生與更多成長(zhǎng)為行業(yè)專(zhuān)家的畢業(yè)生交流，為學(xué)生樹(shù)立行業(yè)榜樣。

我們也在嘗試建立學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即每個(gè)班級(jí)配備兩名已經(jīng)在外貿(mào)行業(yè)從事制單工作的畢業(yè)生負(fù)責(zé)對(duì)具體班級(jí)進(jìn)行外貿(mào)制單實(shí)務(wù)知識(shí)普及，外貿(mào)單證員崗位認(rèn)知等，進(jìn)行定期交流，增加學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證員崗位的向往和熱情。

2、學(xué)習(xí)榜樣階段

在這個(gè)階段，我們以本校07級(jí)國(guó)商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王振忠的職業(yè)生涯為項(xiàng)目主線(xiàn)組織教學(xué)，在該教學(xué)模式下貫穿課程始終的是這樣一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是以我院07級(jí)國(guó)商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王忠畢業(yè)后在安平安凱進(jìn)出口貿(mào)易公司開(kāi)始的第一筆業(yè)務(wù)的單證繕制過(guò)程、把職場(chǎng)新人的成長(zhǎng)分為三個(gè)過(guò)程：初入職場(chǎng)、職場(chǎng)成長(zhǎng)、職場(chǎng)成熟。第一個(gè)階段初入職場(chǎng)階段對(duì)應(yīng)著單證基礎(chǔ)理論模塊，在這個(gè)模塊企業(yè)需要完成的任務(wù)是對(duì)新入職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們?cè)趩巫C課堂需要讓學(xué)生完成對(duì)外貿(mào)單證的認(rèn)知和對(duì)外貿(mào)單證員崗位的認(rèn)知；第二個(gè)階段職場(chǎng)成長(zhǎng)階段對(duì)應(yīng)的是單證的實(shí)務(wù)操作模塊，在這個(gè)階段企業(yè)員工需要獨(dú)立開(kāi)展第一筆制單工作，我們單證課堂把這筆制單工作細(xì)化為13個(gè)任務(wù)，繕制外貿(mào)單證員生涯的第一筆業(yè)務(wù)單證；第三個(gè)階段職場(chǎng)成熟階段對(duì)應(yīng)的是綜合強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)模塊，在這個(gè)模塊主要通過(guò)大量真實(shí)業(yè)務(wù)背景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)多筆業(yè)務(wù)進(jìn)行制單，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)信心，使其逐漸成熟起來(lái)成為準(zhǔn)業(yè)務(wù)骨干。

在教學(xué)過(guò)程中邀請(qǐng)一些一線(xiàn)企業(yè)外貿(mào)單證經(jīng)理的本校本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生回院進(jìn)行外貿(mào)制單經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，這無(wú)疑會(huì)大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而那些榜樣導(dǎo)師我們也鼓勵(lì)他們走到班級(jí)來(lái)指導(dǎo)，用他們的實(shí)際制單經(jīng)驗(yàn)為師弟師妹上一堂精彩的實(shí)訓(xùn)課。

3、成為榜樣

在以后的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過(guò)程我們的在校生已經(jīng)逐漸掌握了外貿(mào)單證的基本知識(shí)和技能，學(xué)校建立相關(guān)機(jī)制保障有更多的畢業(yè)生愿意為在校生提供更多支持和幫助，成為新一屆學(xué)生的榜樣。這種良性循環(huán)會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大的推動(dòng)，“榜樣力量”無(wú)限彰顯。

（二）榜樣示范模式實(shí)施探索

利用榜樣示范來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生是提高其自信的有效途徑。班杜拉認(rèn)為人的許多效能期望是來(lái)源于觀(guān)察他人的替代經(jīng)驗(yàn)，與觀(guān)察者相同點(diǎn)越多的榜樣，激勵(lì)作用越大。所以，選取本校優(yōu)秀畢業(yè)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，往往具有更大的激勵(lì)效應(yīng)。他們與在校的學(xué)生有著相似的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到成功激勵(lì)和可模仿性，從而加強(qiáng)自信資本，促使自信心提升。

此模式實(shí)施的最大難點(diǎn)就在于榜樣（來(lái)自企業(yè)的我校畢業(yè)生）教學(xué)效果的保障及與對(duì)他們的管理。這些榜樣畢業(yè)生最大的優(yōu)點(diǎn)是活躍在企業(yè)一線(xiàn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一線(xiàn)工作所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力有更深切的認(rèn)識(shí)，可以給校內(nèi)單證教學(xué)帶來(lái)不同的視野和內(nèi)容。但由于不是學(xué)校的正式職工，特別是由于這些榜樣畢業(yè)生更多是因?yàn)椤叭饲椤眮?lái)幫忙的，管理中面臨一定困境。

由于本身工作繁忙，榜樣畢業(yè)生用于教學(xué)的時(shí)間和精力都很有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課前準(zhǔn)備不足等現(xiàn)象，且多非科班出身，導(dǎo)致教學(xué)效果與專(zhuān)任教師有一定差距，對(duì)此我們可以采取專(zhuān)任教師與榜樣畢業(yè)生形成一對(duì)一的組合，充分發(fā)揮專(zhuān)任教師與榜樣畢業(yè)生之間互補(bǔ)的作用，提高授課效果。在選擇榜樣畢業(yè)生時(shí)，既要考慮專(zhuān)業(yè)水平又要有一定的教學(xué)能力。

由于更多榜樣畢業(yè)生處于“人情”來(lái)幫忙的觀(guān)念較重，沒(méi)有形成固定的制度，這就更需要學(xué)校形成有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)形成一套機(jī)制。作為本校畢業(yè)生，愿意回校做榜樣教學(xué)的畢業(yè)生一部分人更關(guān)注自己是否受到了社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)?？梢跃癖碚?、大力報(bào)道等形式進(jìn)行激勵(lì)。另一部分榜樣畢業(yè)生，雖然業(yè)務(wù)技術(shù)過(guò)硬，但學(xué)歷和職位都不高。學(xué)?？梢赃m當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并根據(jù)需要建立長(zhǎng)期、相對(duì)穩(wěn)定的聘任關(guān)系。

總之，學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于榜樣示范模式在課程改革中的運(yùn)用也只是初步的嘗試，該模式還存在很多不完善的地方，還要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)和改進(jìn)。

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