前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇處理突發(fā)事件的方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

處理突發(fā)事件的方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學生；疾病突發(fā)事件；輔導員；預防和處理措施

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）04-0191-02

高校突發(fā)事件是指： 由于自然的、人為的或社會政治的原因引發(fā)的，突然發(fā)生在高校校園內(nèi)的， 大學生起主導作用， 不以高校管理者的意志為轉(zhuǎn)移， 對學校的教學、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件[1]。疾病在高校突發(fā)事件中所占比重較大，大學生疾病突發(fā)事件的發(fā)生究其根本大致有以下兩方面原因：一是近年來，部分大學生飲食、作息安排不合理，并忽視體育鍛煉，進而造成身體素質(zhì)下降，可能出現(xiàn)突發(fā)疾?。欢怯屑韧∈返膶W生可能會因某些環(huán)境或人為因素發(fā)病，并且發(fā)病時間不可控[2-3]。由于多數(shù)大學生是在外地求學，離家較遠，家長不能第一時間前來處理，因此，輔導員在處理大學生疾病突發(fā)事件中作用重大，本文以輔導員的視角，通過案例分析提出輔導員在預防和處理大學生在校期間疾病突發(fā)事件的措施，以期為輔導員處理類似事件提供參考。

一、案例分析

大學生疾病突發(fā)事件具有一定突然性和特殊性，發(fā)病原因是多方面的，環(huán)境或人為因素均可導致其突然發(fā)生，筆者以近年來身邊發(fā)生的兩例大學生疾病突發(fā)事件櫚湫桶咐，探究高校輔導員在預防和處理大學生在校期間疾病突發(fā)事件中的作用和做法。

案例1：2015年7月某日，上午9點左右，某高校英語系2014級學生上課期間突然意識模糊、全身抽搐、口吐白沫，抽搐完畢后伴有攻擊人現(xiàn)象。任課老師及該學生所在班級班長與團支書及時進行控制，并在第一時間通知輔導員。輔導員立刻趕到現(xiàn)場安排，把該生先送往校醫(yī)院進行緊急處理，然后向上級領(lǐng)導和家長匯報情況，要求家長盡快趕往醫(yī)院，同時聯(lián)系就近的三級甲等醫(yī)院。校醫(yī)院進行緊急處理后，征得家長同意將該生轉(zhuǎn)入駐地三級甲等醫(yī)院，經(jīng)該醫(yī)院緊急醫(yī)療處理，該生病情基本得到控制。事后證實，該生所患病為癲癇，當前醫(yī)療手段并不能治愈，并具有偶發(fā)性，入學前家長及該生并未對學校說明其病情。

案例2：2015年11月某日，晚8點左右，某高校林學系學生在宿舍期間突感腹部劇痛，其舍友發(fā)現(xiàn)情況異常，馬上電話聯(lián)系了年級輔導員，但此時輔導員已下班回家。輔導員得知消息后馬上向上級領(lǐng)導進行匯報并安排兩名舍友先陪護該生去就近醫(yī)院，輔導員從家里趕往醫(yī)院。經(jīng)院方確診為急性闌尾炎，需要做切除手術(shù)，但需家長簽字確認，輔導員經(jīng)與該生家長溝通后，家長為了方便走醫(yī)療保險報銷，提議回河北老家醫(yī)院進行手術(shù)，后經(jīng)和高校駐地醫(yī)院溝通后先進行保守治療，以緩解疼痛。家長于第二天接該生回老家手術(shù)，并于月底康復返校。

二、輔導員預防大學校園疾病突發(fā)事件的措施

以上雖為典型疾病突發(fā)事件案例分析，但還是能反映出大學校園疾病突發(fā)事件的共性。大學生疾病突發(fā)事件一旦發(fā)生，如若處理不當，會給高校、社會、家庭造成無法彌補的損失。作為大學生在校期間的管理者，輔導員第一步工作的作用在類似事件處理中不可估量。結(jié)合以上兩個案例分析，輔導員預防大學生疾病突發(fā)事件的發(fā)生應從以下幾個方面入手。

（一）加強安全教育和醫(yī)療衛(wèi)生知識培訓

提高大學生的安全意識是輔導員日常工作中的重要內(nèi)容之一，應以預防為主，加大監(jiān)管力度。要先在學生干部中定期進行安全知識（例如食品安全、藥品安全）培訓，定期邀請專業(yè)醫(yī)師進行常見突發(fā)性疾病（例如中暑、昏厥休克、急性闌尾炎、高燒抽搐、骨折等突發(fā)疾?。┑呐袛嗪妥跃?a href="http://www.rqylqx.com/haowen/231175.html" target="_blank">方法宣講和培訓，利用微信群、QQ群、宣傳視頻等網(wǎng)絡媒體加強大學生安全知識培訓。培訓結(jié)束時如果有條件可進行安全知識考試，對于不合格的學生要著重進行單獨輔導，直到該生掌握相關(guān)安全知識和措施為止。需要向廣大學生強調(diào)的是，一旦疾病突發(fā)事件發(fā)生，除了讓身邊同學立即撥打120急救電話和通知輔導員之外，應第一時間采取恰當?shù)淖跃却胧?，第一時間的施救可能會挽救一個寶貴的生命。

（二）倡導體育鍛煉，建立定期體檢機制，摸清學生心理狀況

輔導員要積極倡導大學生在學習之余參加體育鍛煉，以提高身體素質(zhì)，增強免疫力，加強大學生的綜合體質(zhì)。例如，建立早上晨跑制度；或者晚上有時間的同學可進行短時間的慢跑、打籃球、排球、網(wǎng)球等體育項目；還可以通過以班級為單位的小型定期趣味運動會讓學生們都積極地參與其中，對于表現(xiàn)較好的同學應進行適當?shù)莫剟睢?向廣大學生倡導體育鍛煉，輔導員應以身作則，如果有時間可以參與其中，積極帶動學生進行體育鍛煉，同時又可以了解學生的心理狀態(tài)。

輔導員可通過與家長溝通，讓家長帶領(lǐng)學生進行定期體檢，定期了解自身身體和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。輔導員要向家長說明定期體檢的重要性，體檢的醫(yī)院最好為當?shù)氐娜壖椎柔t(yī)院，體檢的項目要全面，必要的體檢項目包括血常規(guī)、尿常規(guī)、胸透、各臟器的彩超、心電圖、血壓等項目，一些常規(guī)的項目例如身高、體重、視力、聽力、嗅覺等可以少檢或者不檢，體檢發(fā)現(xiàn)問題時，家長一定要及時通知輔導員。輔導員要進行備案，建議學生進行進一步的檢查，一定要弄清原因。此外，為了摸清所帶學生的心理狀態(tài)，輔導員應定期與家長溝通，了解學生近期的心理狀態(tài)，比如近期家里是否發(fā)生變故、學生和家長關(guān)系狀況、學生的戀愛狀況等，一旦發(fā)現(xiàn)有學生家中出現(xiàn)變故或者戀愛出現(xiàn)問題時，輔導員應及時對該學生進行心理疏導，以免學生出現(xiàn)心理疾病。心理狀況的摸排對于有既往病史學生出現(xiàn)疾病突發(fā)事件的預防關(guān)系重大。

（三）建立有既往病史學生醫(yī)療數(shù)據(jù)庫，定期跟蹤

案例1中，學生及其家長存在隱瞞病情行為，對有偶發(fā)性、慢性既往病史（例如癲癇、腫瘤、哮喘等）的學生，輔導員要積極做好思想工作，爭取獲得學生的病情及治療狀況，在征得學生及家長同意后建立醫(yī)療數(shù)據(jù)庫，定期跟蹤身體狀況及其治療情況，如果發(fā)現(xiàn)近期學生身體狀態(tài)出現(xiàn)異常，輔導員應及時通知家長進行階段性治療，對學生進行休病假或休學處理，待學生病情好轉(zhuǎn)后再返校學習，期間必須保證學生個人隱私，不可泄露學生病情。學生治療期間輔導員要積極主動聯(lián)系家長，對于責任內(nèi)的事情一定要及時處理，另外要定期和學生進行溝通、交流，進行心理疏導。

三、輔導員處理大學校園疾病突發(fā)事件的措施

大學生疾病突發(fā)事件的發(fā)生同時具有突然性和特殊性。即便前期預防工作做得再到位也不可能絕對保證某些疾病突發(fā)事件的發(fā)生。從上述案例分析中可以發(fā)現(xiàn)，輔導員的第一反應對于整個突發(fā)事件的解決和處理至關(guān)重要。以生為本，及時、謹慎、妥善地處理是基本原則，結(jié)合以上兩個典型案例分析，輔導員處理大學校園疾病突發(fā)事件可采取以下措施。

（一）建立疾病突發(fā)事件處理流程

建立此流程的目的就是在突發(fā)事件發(fā)生時，相關(guān)負責人能各司其職，明確自己的責任和義務。本文以某高校為例，建立了一個大學生疾病突發(fā)事件處理基本流程，其中節(jié)點如下：宿舍舍L、舍友、同學、學生干部（發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件時）輔導員（現(xiàn)場處理、通知家長、上級領(lǐng)導匯報）院團委書記（當輔導員無權(quán)限時）分管學生工作的領(lǐng)導（當院團委書記無權(quán)限時）院長、院黨委書記（遇到重大疾病突發(fā)事件時）校學生工作處（負責重大疾病突發(fā)事件的溝通、協(xié)調(diào)和處理）分管學生工作副校長、校長、校黨委書記（負責特大疾病突發(fā)事件的溝通、協(xié)調(diào)和處理）。節(jié)點責任人的基本信息如聯(lián)系方式等相關(guān)信息應在流程中注明。

（二）保持聯(lián)絡暢通、確保第一時間上報

作為輔導員務必保證電話24小時暢通。在疾病突發(fā)事件發(fā)生時，時間就是生命，輔導員應在第一時間知曉，并第一時間通知其監(jiān)護人，然后進行應急處理，以免延誤病情，影響搶救或治療。

（三）及時對家長溝通、安撫

由于大多數(shù)大學生在外地求學，父母距離學校駐地較遠，一旦發(fā)生疾病突發(fā)事件，不能短時間內(nèi)趕到學校，此時輔導員應在第一時間通知學生家長。需要做緊急手術(shù)的，應代替家長積極與主治醫(yī)生溝通，做好院方和家長溝通的橋梁。需要做緊急手術(shù)決定時，應獲得家長的授權(quán)。要及時對家長進行安撫和勸導工作，治療費用不足時，輔導員應自己想辦法或者向上級領(lǐng)導匯報籌集費用，保證治療及時、正常進行。

（四）做好證據(jù)保留和記錄整理工作

在辦理轉(zhuǎn)院手續(xù)或者手術(shù)需要確認簽字時，若家長不在現(xiàn)場，委托輔導員行使監(jiān)護人權(quán)利時，輔導員應第一時間請示上級領(lǐng)導，在上級領(lǐng)導同意后應向家長說明轉(zhuǎn)院風險和費用、手術(shù)的風險、時間、費用、醫(yī)院的醫(yī)療水平及手術(shù)成功率等問題，并做好錄音工作，留取相關(guān)證據(jù)。在處理類似事件的過程中，輔導員要按時記錄事件的主要發(fā)展節(jié)點，做好留存病歷及其他材料的備份工作，以便后期進行存檔。

（五）做好后勤保障和費用報銷工作

手術(shù)后，輔導員應安排做事細心、周到的學生干部進行病人的日常生活保障工作，對于行動不便的病人輔導員要安排沒課的同學輪流進行照看，必要時輔導員也應做好服務工作。對于在學校進行醫(yī)療費用報銷的學生，輔導員應詳細告知家長該留存何種材料并告知報銷流程。

總之，鑒于大學生疾病突發(fā)事件具有突然性和特殊性的雙重特點，并且個體差異極大，很難進行預測，因此預防機制的建立顯得尤為重要。預防機制要責任到人，每位責任人要明確自己所處的節(jié)點，輔導員平時要加強安全教育，培養(yǎng)危機處理技巧和能力，盡最大可能避免學生在校期間疾病等類似突發(fā)事件的發(fā)生。在處理類似事件時，輔導員應急能力要強，遇事要冷靜處理，按照處理機制進行處理，治療中要對學生和家長盡人文關(guān)懷義務，做好后勤保障工作。

參考文獻：

[1]李佐衛(wèi)，陳慶華，張學忠.高校突發(fā)事件的概念、類型、成因及特點探析[J].昆明理工大學學報：社會科學版，2004（2）：81-83.

[2]高軍，姜德照.高校突發(fā)事件輔導員預控機制的構(gòu)建[J].中國行政管理，2013（3）：121-122.

處理突發(fā)事件的方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導員；大學生；突發(fā)事件

一、民辦高校輔導員在預防大學生中的角色優(yōu)勢分析

1.貼近學生，及時準確地掌握信息

在民辦高校中，輔導員是教育學生、開展學生活動的骨干力量。輔導員不僅與學生緊密聯(lián)系，還與學校各部門各領(lǐng)導溝通交流，向?qū)W生傳達學校各級、各部門的信息、政策，保障校方、教師、學生之間信息的流通與不間斷。因而輔導員如果在日常工作中做到有的放矢，能夠在很大程度上減少校園潛在危機的發(fā)生，即使這類事件發(fā)生了，也可以及時地解決。

2.輔導員在民辦高校大學生群體中的認同度較高

民辦高校的輔導員與學生年齡不會差很多，于是他們在扮演學生人生導師的同時還是學生的知心朋友，學生對他們的依賴度越來越高。在已發(fā)生的中，因為學生的依賴、相信，輔導員能夠讓事件趨向平緩。輔導員在其中發(fā)揮著溝通協(xié)調(diào)的作用，在民辦高校更是如此。

二、民辦高校輔導員預防和處置大學生群體性突發(fā)事件的對策分析

1.加強思想政治教育、心理健康及法制教育，引導學生樹立正確的責任意識

輔導員要重視學生的心理教育，因為大學時期是學生成長的重要時期，在此期間，學生會形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，也會接受正確的思想政治教育。輔導員可以以學校的各種校園文化活動為載體，開展各種專題、主題教育。同時要注意，在開展心理教育、思想教育活動時，建設(shè)好學生的心理預警系統(tǒng)，迅速處理疏導學生突發(fā)的心理思想危機，促進學生形成正確的觀念，了解為人處世的道理。輔導員在幫助學生培養(yǎng)各項能力的同時，也要引導他們正確思考、分辨事物，強化理性與責任，以此保障學生的安全與健康。

2.構(gòu)建完善的學生信息網(wǎng)絡，重視網(wǎng)絡輿情的監(jiān)督反饋

能夠有效提高輔導員工作實效性的重要方法便是構(gòu)建完善的學生信息網(wǎng)絡。輔導員組織信息安全員、宿舍信息員、學生骨干及家庭聯(lián)系人等力量與各種新媒體手段結(jié)合，建立完整而又新型的班級學生信息網(wǎng)絡，利用 QQ、微信、微博等受大眾歡迎且實用有效的網(wǎng)絡媒體，可更好地掌握學生的動態(tài)，幫助學生成長。

3.引導學生采取合理的利益表達方式

民辦高校輔導員應重視引導學生合理地表達自身的利益訴求，在日常的學生管理工作中，及時與學生溝通交流，督促其以正確方式維護自身的合法權(quán)益。輔導員可以采取多種方式了解學生和他們的訴求，開導、幫助學生，同時及時將各項信息上傳下達，及時反饋，確保信息渠道暢通，也確保學校能及時了解學生的各種思想及動態(tài)。

4.健全各項規(guī)章管理制度

高校各級以及班級輔導員都需要做好班級管理建設(shè)工作，將各項規(guī)章制度整合、完善，發(fā)揚公平、公開、公正的原則，將各種能增強班級凝聚力、學生認同感、人心歸屬感的方式方法作為基準管理建設(shè)班集體。如在選拔班委時，一定要公平對待每一位學生，讓每一位學生都有機會評選學校的各項評優(yōu)，保障學生的利益。輔導員的威信需要在寬嚴相濟的基礎(chǔ)上才能樹立，讓學生的認同感漸漸增強。強化督促班級干部的責任、服務意識，能夠讓每個學生都愛學校、愛老師，促使學校實現(xiàn)良好的發(fā)展。

三、Y語

民辦高校輔導員在預防和處理大學生中起著非常重要的作用，有很大的角色優(yōu)勢，因此，輔導員要重視學生的思想政治教育、心理健康教育及法制教育，幫助學生樹立正確的世界觀。

參考文獻：

處理突發(fā)事件的方法范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校學生突發(fā)事件；種類；處理；預防

高校人口密集，大學生突發(fā)事件影響了學校的社會聲譽，給學校帶來巨大的財產(chǎn)損失，同時也給學生家庭帶來嚴重的負面影響。大學生突發(fā)事件越來越引起學校、政府和社會的廣泛關(guān)注。

一、高校突發(fā)事件的概念

高校學生突發(fā)事件是指由于自然、人為等原因引發(fā)的，在高校內(nèi)部突然發(fā)生的，以在校大學生為主體的，造成傷亡和財產(chǎn)重大損失的，對高校教育教學工作和生活秩序造成一定影響、威脅或者危害的，影響或危害高校形象、聲譽和政治穩(wěn)定的事件。

二、高校突發(fā)事件的類型

高校突發(fā)事件歸納為以下幾種類型：第一類自然災害對高校的破壞，包含地震、洪水等，如2008年四川大地震等；第二類在高校里發(fā)生的衛(wèi)生性災害事件，包含傳染病流行、食物中毒等；第三類高校里的人為災害事件，包含火災、漏電事故、校園交通事故等；第四類高校學生的群體性聚集事件，包含游行、非法集會、罷餐等；第五類校園傷害事件，包含學生自傷、校園暴力傷害事故、師生沖突互傷、恐嚇、劫持、群體斗毆事故，如云南大學的馬加爵事件等。

三、突發(fā)事件的處理

對于高校的學生突發(fā)事件，我們雖做好了預防工作，但有時還是會發(fā)生。在開展及時有效的處理時，有四個共通點是要堅持的：一是學生人身安全至上；二是第一時間與110、120以及學生家長聯(lián)系；三是第一時間啟動學生突發(fā)事件處理應急預案，向?qū)W校負責學生工作的相關(guān)領(lǐng)導報告，應急工作小組立即到達事發(fā)現(xiàn)場；四是第一時間與各相關(guān)部門如保衛(wèi)處、后勤處、校醫(yī)院等聯(lián)系，盡可能地將傷害減少到最小。除此之外，還將按五類學生突發(fā)事件分別提出處理辦法。

第一類，自然災害、人為災害對高校的破壞的處理。首先應急工作小組，按平時演練盡可能迅速地將學生疏散到安全的地方，對來不及疏散的學生進行解救，同時通知相關(guān)醫(yī)療部門對受傷的學生進行救治，清點班級人數(shù)，對安全轉(zhuǎn)移的學生進行安撫及心理輔導。

第二類，高校發(fā)生的衛(wèi)生性災害事件的處理。應急工作小組立即安排相關(guān)工作人員將發(fā)病學生送往醫(yī)院治療，第一時間聯(lián)系學生家長，積極配合學校相關(guān)部門或醫(yī)療、防疫等機構(gòu)做好現(xiàn)場消毒、取樣分析工作。協(xié)助安排疑似病例進行隔離；組織學生干部進入班級、宿舍，做核查、安撫、預防等工作。

第三類，高校學生的群體性聚集事件的處理。應急工作小組立即趕到現(xiàn)場，組織好全體學生干部，掌握確切情況后做學生的勸阻和說服教育工作。學生散開后，安排學生干部必須進入班級、宿舍，繼續(xù)做相關(guān)的教育安撫工作。

第四類，校園傷害事件的處理。應急工作小組安排相關(guān)人員進行阻止，設(shè)法穩(wěn)定局勢，防止事態(tài)惡化或者立即通知110、120，應急工作小組立即安排相關(guān)工作人員將受傷學生送往醫(yī)院治療并留守醫(yī)院跟進情況，第一時間聯(lián)系學生家長，同時要求現(xiàn)場學生注意保護好現(xiàn)場，掌握確切情況后積極配合警察、學校相關(guān)部門進行調(diào)查。工作人員實行值班制度，在短期內(nèi)陪伴鄰近學生，做好安撫穩(wěn)定工作；同時進班級、宿舍，做好針對性的安撫穩(wěn)定工作。請學校心理咨詢教師為學生做心理輔導。協(xié)同學校做好善后事宜。

四、高校學生突發(fā)事件的預防

（一）制定高校學生突發(fā)事件應急預案，成立應急工作小組。做到突發(fā)事件應急預案中各部門人員的職責明確，一旦事件發(fā)生，各自按照職責進入工作狀態(tài)，做到“事事有人干，不會打亂戰(zhàn)”。

（二）加強學生思想政治教育與法制教育，開展學生應對突發(fā)事件的演練。針對學生的特點，開展專題演練與講座，提高他們應對突發(fā)事件的心理素質(zhì)及對突發(fā)事件防范意識和處置能力。

（三）及時介入，妥善善后。通過學生干部第一時間了解學生思想動態(tài)，關(guān)注校園風氣和思潮，消除事件誘因，加大防范力度。突發(fā)事件一旦發(fā)生，做到早介入、早決策、早疏導、早平息，減輕危害程度。做到依法治校、嚴肅管理，防止突發(fā)事件復發(fā)。

處理突發(fā)事件的方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件、處理、預防

Abstract: in the construction of the often meet accidental, unexpected events or condition, when properly deal with emergency and active prevention, and make life and property from loss, so as to increase the production economic efficiency.

Keywords: emergencies, treatment, prevention

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：

在施工過程中，突發(fā)性事件會常有發(fā)生。一般來講，突發(fā)事件本生不屬于事故，但對施工現(xiàn)場來講，如果處理不妥當或不及時，會產(chǎn)生出嚴重的質(zhì)量和安全事故。因此，認真做好 突發(fā)性事件的處理和預防工作，是施工組織管理中的一項重要內(nèi)容，對保證工程施工進度，施工質(zhì)量和安全生產(chǎn)都有重要意義。

一、突發(fā)性停電的處理和預防

突發(fā)性停電往往造成工地癱瘓，尤其對砼澆筑，構(gòu)件吊裝等連續(xù)性和高處作業(yè)影響很大，若處理不當，將造成質(zhì)量安全事故，如澆筑的砼報廢，攪拌機內(nèi)拌合料凝結(jié)，吊裝構(gòu)件懸掛空中或下滑墜落等。

1、緊急處理

施工現(xiàn)場一旦發(fā)生停電，應立即指令電工查找停電原因，是線路負荷過大跳閘停電，還是局部線路上電器配件損壞而停電；或是供電部門的意外停電。如屬于前者，應盡快搶修恢復供電；如屬后者，應立即采取以下措施：

（1） 當澆筑砼結(jié)構(gòu)時，一方面緊急確定砼構(gòu)件最靠近的合理施工縫位置，將剩余的商砼立即組織運至澆筑現(xiàn)場，滿足合理施工縫以內(nèi)使用的砼，改用人工插搗、敲、擊等措施保證砼的密實，繼續(xù)澆搗至施工縫處方可停歇。另一方面如果是現(xiàn)場攪拌砼的，應派專人清理攪拌機內(nèi)以及泵管內(nèi)砼（用水沖洗凈），防止凝結(jié)其中，損壞機械及管件。

（2） 在構(gòu)件吊裝作業(yè)中，當構(gòu)件吊至半空中突然停電時，起吊的構(gòu)件不應久留空中，應想法慢慢松動卷揚機的電磁抱閘，使卷揚機的滾筒緩緩放松，將懸吊的構(gòu)件臨時落至靠返的層面或地面上。

2、預防措施

對突然性停電，在施工組織管理中應有可靠的預防措施。

（1） 施工作業(yè)前應了解現(xiàn)場的供電線路，供電部門的相關(guān)停電公告及起止時間，做到心中有數(shù)，避免盲目用電或僥幸用電

（2） 對連續(xù)澆筑砼結(jié)構(gòu)和構(gòu)件吊裝等作業(yè)，最好事先與供電部門取得聯(lián)系。

二、突發(fā)性停水處理與預防

施工現(xiàn)場突發(fā)性停水也常有發(fā)生，它對砼澆筑會產(chǎn)生較大的威脅，如處理不當，易造成質(zhì)量事故。

1、 緊急處理

首先應查找原因，是現(xiàn)場供水管道網(wǎng)局部損壞造成停水，還是供水部門給水線路檢修造成停水；如屬前者，應立即組織搶修；如屬后者，現(xiàn)場應果斷采取補救措施。

（1） 對現(xiàn)場攪拌澆筑砼結(jié)構(gòu)施工作業(yè)，首先應確定合理的施工縫位置，同時組織現(xiàn)場作業(yè)人員在附近臨時找水取水，以維持攪拌機用水。如果突然停電而引發(fā)的停水，在臨時找水取水的同時，應改用人工拌合砼（其強度等級應提高一級），繼續(xù)澆筑砼至施工縫處停歇為止。

（2） 對滯留在攪拌機內(nèi)的砼拌合料，應立即派人取出。注意操作前應將電源閘刀拉下并上鎖，以防突然供電，保障操作安全。

2、 預防措施

在連續(xù)澆筑砼作業(yè)前，對意外停水應有預防措施。如與供水部門聯(lián)系，了解給水管件工具等，以便出現(xiàn)管路損壞時及時搶修；現(xiàn)場應設(shè)有一定容量的蓄水池、水箱等，平時作為消防用水，臨時停水時作為施工用水；了解周圍臨時供水的水源情況等。在高層建筑施工中，常用高壓水泵將底層蓄水池中的水泵送至上面各用水部位。

三、突發(fā)性機械故障的處理與預防

突發(fā)性機械故障中，危害性較大的是垂直運輸機械、砼攪拌機械、泵送機械以及起重機等發(fā)生的故障。緊

機械故障的處理，首先應注意必須由專業(yè)機修人員進行，禁止非專業(yè)機修人員操作，以免發(fā)生其他事故。如因故障影響到砼澆筑作業(yè)時，可參照上述停電、停水處理方式進行。對于垂直運輸機械和起重機械的突發(fā)性故障，如有重物或構(gòu)件懸吊于空中的，可參照停電處理方式進行，先將懸掛空中重物和構(gòu)件落下，再搶修機械。

四、突發(fā)性作業(yè)人員觸電事故急救處理與預防

當施工現(xiàn)場發(fā)生作業(yè)人員觸電事故時，在撥打急救電話的同時應立即展開急救。

1、緊急處理

（1）迅速用絕緣物體拉開觸電者身上的電線，立即切斷電源，切記不得用手直接去接觸觸電者身體，也不能用金屬工具或潮濕物體為救護工具，以防救護者觸電。

（2）觸電者脫離電源后，對神態(tài)清醒、傷勢不重的休息一小時后送醫(yī)院觀察；對失去知覺但心臟和呼吸尚存者應使其舒適平臥并立即由醫(yī)護人員送往醫(yī)院；對傷勢嚴重，呼吸停止或心臟停止跳動者，應就地進行人工呼吸和胸外擠壓，并迅速請醫(yī)生救治同時送往醫(yī)院搶救。急救的原則是迅速、準確、冷靜和及時，不得被動等待醫(yī)生，在送往醫(yī)院途中不得停止救護工作。

2、預防措施

（1）用絕緣物體防止觸及帶電體，可將帶電體加以絕緣隔離或?qū)⒂秒娙藛T加以絕緣，以防觸電的發(fā)生。

（2）用屏障、遮攔、圍欄、護罩、箱盒等將帶電體與外界相隔離以防止觸電。

五、突發(fā)性火災事故的應急處理與預防

當火災發(fā)生時，施工現(xiàn)場負責人在打電話報警的同時，工地救治應急小組應立即組織義務消防隊員進行搶險，控制事態(tài)擴大并積極組織人員撤離、疏散，力求將損失降低到最小，火災發(fā)生時應做到以下幾點：

（1）正確判斷火源和火勢蔓延方向，確定救生路線，統(tǒng)一指揮、聽從命令、團結(jié)互助、有序撤離、安全滅火。

（2）一旦被煙火包圍時，用濕毛巾或濕布捂住口鼻，低姿勢行走突出火圍。如逃生通道被煙火封閉時，可通過陽臺或下水管道逃生；如在高層建筑遇火災又不能從逃生通道逃生時，可選擇躲藏衛(wèi)生間內(nèi)，關(guān)好門窗，打開水龍頭和通氣口，發(fā)出求救信號等待救援。

六、突發(fā)性暴風雨災害的預防

突發(fā)性暴風雨災害通常發(fā)生在雷雨多發(fā)的季節(jié)或多發(fā)地區(qū)。它的破壞力極強，極易造成質(zhì)量或安全事故。對這類突發(fā)性災害應以預防為主，在施工中注意一下幾個方面。

1、 應每天掌握氣象信息，特別是對連續(xù)澆筑和吊裝作業(yè)，應盡量避開雷雨天氣。

2、 每日砌磚墻的高度宜控制在1.2米高，特別是空曠建筑物的山墻，女兒墻，應避免在雷雨天氣力獨砌到頂，以免被大風整體刮倒。

處理突發(fā)事件的方法范文第5篇

申嘉湖高速公路第8標段，位于浙江嘉興烏鎮(zhèn)境內(nèi)，總長9.3km，橫穿四鎮(zhèn)六個行政村，沿線90%以上的路段位于水田中間，多為軟基。水位一般埋深大于2m，谷地及階地地下水豐富，以孔隙水為主，埋深1-4m，主要補給來源為大氣降水。軟土路段一般地質(zhì)分層(由上而下)為:

（1）第四系全新統(tǒng)粘性土地層。顏色多為黃褐色、灰褐色、灰黑色、青灰色，局部見淤泥質(zhì)土，一般軟塑至流塑狀，厚度一般不超過5m。容許承載力為70-90kPa。

（2）第四系中更新統(tǒng)地層。以亞薪土為主，顏色多為棕紅色、棕褐色、灰綠色，粘粒含量高，局部夾私土，軟塑至硬塑狀，上部多具膨脹性，局部為弱膨脹土或中膨脹土。容許承載力為90-130kPa。

（3）侏羅系地層。其主要巖性為砂礫巖、泥質(zhì)砂巖、砂質(zhì)泥巖等。容許承載力為140-170kPa。

二、 成樁試驗和室內(nèi)配方試驗

2.1 成樁試驗

加固土樁施工前必須進行成樁試驗，并且應達到下列要求，并取得以下技術(shù)參數(shù):

（1）滿足設(shè)計噴人量的各種技術(shù)參數(shù)，如鉆進速度、提升速度、攪拌速度、噴氣(噴漿)壓力、單位時間噴人量等。

（2）確定攪拌的均勻性。

（3）掌握下鉆和提升的阻力情況，選擇合理的技術(shù)措施。

（4）根據(jù)地層、地質(zhì)情況確定復攪復噴范圍。

（5）成樁工藝性試驗的樁數(shù)不少于5根。

2.2 室內(nèi)配方試驗

實際施工使用的固化劑和外摻劑，必須通過室內(nèi)試驗的檢驗，符合設(shè)計要求后才能使用。

2.2.1 試驗方法

（1）試驗目的：了解加固水泥的品種、摻人量、水灰比、最佳外摻劑對水泥強度的影響，求得齡期與強度的關(guān)系，為施工工藝提供可靠的參數(shù)。

（2）試驗設(shè)備：可利用現(xiàn)有土工試驗儀器及砂漿混凝土試驗儀器，按照土工或者砂漿混凝土的試驗規(guī)程進行試驗。

（3）土樣制備：土類應當是工程現(xiàn)場所要加固的土，一般分為3種:①風干土樣:將現(xiàn)場采取的土樣進行風干、碾碎，通過2-5mm篩子的粉狀土料;②烘干土樣:將現(xiàn)場采取的土樣進行烘干、碾碎，通過2-5mm篩子的粉狀土料;③原狀土樣:將現(xiàn)場采取的天然土粒即用厚聚氯乙烯塑料袋封裝，基本保持天然含水量。

（4）固化劑

①水泥品種：

可采用不同品種、不同強度等級的水泥，水泥出廠期不應超過3個月，并且在試驗前重新測定其強度等級。

② 水泥摻入比：

符合設(shè)計要求，但不得低于50k留m(其摻人比宜在15%-20%)。

（5）外摻劑。為改善水泥土的性能和提高強度，可采用木質(zhì)素碳酸鈣、石膏、三乙醇胺、氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉等外加劑。

（6）試件的制作和養(yǎng)護。根據(jù)配比分別稱量土、水泥、外加劑和水。將粉狀土料和水泥放在攪拌器內(nèi)拌和均勻，然后將水用噴水設(shè)備均勻噴灑在水泥土上進行拌和，直至均勻。在選定的試模(70.7mm x70.7mmx70.7mm )內(nèi)裝入一半試樣，放在振動臺上震動1min后，裝人其余的試樣再震動1min，最后將試件刮平，蓋上塑料布防止水分蒸發(fā)過快。試樣 成 型 后，根據(jù)水泥土強度決定拆膜時間，一般為1-2d。拆模后的試件裝人塑料袋封閉后置入水中進行標準養(yǎng)護。

2.2.2 試驗結(jié)果整理和分析

包括水泥土的物理性質(zhì)(含水量、密度、滲透系數(shù));水泥土的力學性質(zhì)(無側(cè)限杭壓強度及其影響因素、水泥摻人比對強度的影響、齡期對強度的影響，水泥強度等級對強度的影響、土樣含水量對強度的影響，土樣中有機質(zhì)含量對強度的影響、養(yǎng)護方法對強度的影響)。

2.3 粉噴樁施工要點

2.3.1 施工機械

(1) 鉆機:鉆機應當采用PH-5或PH-5A型或者性能類似的鉆機，基鉆進深度不得小于18m，且有電子計量裝置。其正轉(zhuǎn)速度應當在27.6~202r/min之間，反轉(zhuǎn)速度在10.36-76r/min之間，下鉆速度在0.136-1.0m/min之間，提升速度在0.642-4.7m/min之間。鉆進進尺有深度顯示計顯示，便于操作控制。同進鉆機必須要求動力大，扭矩大，適合大直徑鉆頭成樁，具有正向鉆進、反向提升的功能，并且提升力大并能實現(xiàn)勻速提升。攪拌鉆頭應當保證反向旋轉(zhuǎn)提升時，對柱中土體有壓密作用。鉆頭直徑與設(shè)計粉噴樁徑相適應，應為50cm。

(2)噴粉系統(tǒng):噴粉系統(tǒng)應當是電子計量、數(shù)碼顯示，機械無級調(diào)控，可以自由調(diào)節(jié)噴粉量，以保證粉噴樁的質(zhì)量。

(3)空氣壓縮機:它是粉體噴出的風源。空氣壓縮機根據(jù)工程地質(zhì)條件和加固深度選型，一般壓力不需要很高，風量度也不宜太大，空氣壓力一般在0.2~0.6Mpa。

(4)水泥罐容量不得小于250kg。

(5)發(fā)電機功率不小于120kw。

2.3.2 施工要點

(1) 嚴格控制噴灰高程和?；腋叱蹋涗泦T隨時記錄噴氣壓力，鉆進速度、提升速度、攪拌速度、單位時間噴人量和累計噴人量等技術(shù)數(shù)據(jù)，不得中斷噴粉或者噴粉量不足，如有，應當整樁復打，復打重疊孔長應大于lm，噴灰量不得小于設(shè)計用量。注意灰罐的儲灰量不得小于一根樁的灰用量，當儲灰量不足時，不得對下一根樁開鉆施工。

(2) 關(guān)于粉噴樁的樁長，根據(jù)有關(guān)施工實踐，粉噴樁的實際長度應當以下兩個方面進行控制:一是根據(jù)施工圖文件中勘察孔所勘探的深度;二是根據(jù)粉噴鉆機在鉆進時電流的變化情況確定。

(3)復攪長度:試驗和實踐表明，復攪樁體水泥土的無側(cè)向抗壓強度比未復攪樁體水泥土的無側(cè)向抗壓強度大2-3倍，而且通過提高增加面積置換率這一途徑也有一定的限度(一般控制在20%，即樁距l(xiāng)m)，所以只有通過提高單樁承載力這一途徑來提高地基的承載力。因此，雖說規(guī)范規(guī)定復攪長度是樁上部的1/3并且不小于3m，但復攪的長度必須是從樁底到樁頂?shù)恼麄€長度，即進行二次攪拌。

(4)輸灰管道長度:粉體噴射機到主鉆機之間是由橡膠管連接的，其內(nèi)徑是50m ，水泥粉被高壓空氣從粉體發(fā)射機吹送到鉆機鉆頭出口處噴射，但是，鉆頭噴射口要有一定的壓力才能保證把粉體射人孔中，此壓力大小和鉆頭噴射口所在地層深度有關(guān)。經(jīng)計算得知，當輸灰管長度為60 m時，輸送系統(tǒng)總壓力損失d=0.5MPa，因此，管道長度為60m時，管道壓力隨著鉆頭噴射口的深淺變化幅度在0.2-0.4MPa。所以應當根據(jù)粉體噴射機最大壓力的大小選擇合適的輸灰管道長度，并不得超過60 m，同時注意輸灰管道應當擺放順直，避免“擰麻花”，影響粉體的射出。

(5)地基土的含水量對粉噴樁的質(zhì)量影響:粉噴樁質(zhì)量的優(yōu)劣主要反映在強度指標上，它不但和粉體摻入量的大小有關(guān)，而且和施工工藝、地基土的性質(zhì)尤其是地基土的含水量有關(guān)。按規(guī)范規(guī)定，當?shù)鼗恋暮啃∮?0%或者大于70%時不宜采用粉噴樁處理，所以應當嚴格控制加固土的含水量。

三、 現(xiàn)場質(zhì)量檢測

3.1 儀器設(shè)備

(1)汽車鉆機配以標準貫人設(shè)備、泥漿砂、巖芯管及鉆頭、封樣材料等。

(2)水準尺、鋼卷尺。

(3) 現(xiàn)場記錄本、芯樣標簽。

3.2 現(xiàn)場檢測要求

(1) 檢測孔位布置在攪拌樁樁身直徑的1/4處，要求用巖芯管全樁長連續(xù)取芯，膠結(jié)段保證取芯率>70%。

(2) 樁身檢測以取芯結(jié)合標準貫人試驗為主。原則上沿樁體深度方向每1- 5m采取代表性原狀芯樣一個，可根據(jù)樁身實際情況有所調(diào)整。當不能采取原狀芯樣時，可采取標準貫人試驗，當樁身上部5m之內(nèi)任一連續(xù)30cm的標準貫人試驗擊數(shù)小于27擊時(14d采用20擊，14d和28d之間采用內(nèi)插，大于28 d采用27擊)，可現(xiàn)場斷此樁不合格，此樁檢測即可結(jié)束。

3.3 標準貫入試驗

標準貫人試驗時，先將整個桿件系統(tǒng)連同靜置于鉆桿頂端的錘擊系統(tǒng)一起下到孔底。標貫試驗分兩段進行。

(1) 預打階段:根據(jù)試樁處樁身的實際情況，先將貫人器打入土中100-150mm，如錘擊已達到50擊，貫人度未達100(150)mm，記錄實際貫人度。

(2)試驗階段:將貫人器再人土300mm ，記錄每打人100mm的錘擊數(shù)，累計打人300mm 的錘擊數(shù)即為標準貫入擊數(shù)。當累計擊數(shù)已達50擊，而貫人度未達到300mm ，應終止試驗，記錄實際貫人度S及累計錘擊數(shù)N。提出貫人器，取貫人器的土樣進行鑒別，描述記錄。

3.4 芯樣描述

3.4.1現(xiàn)場技術(shù)人員要通過鉆進過程和標準貫人試驗判斷并描述樁體土特征及樁體連續(xù)性，并判斷樁長;觀察并描述芯樣及標貫器中水泥土攪拌及噴灰(漿)的均勻程度、成樁狀態(tài);芯樣編號、標貫試驗記錄和對樁身的描述記錄，描述內(nèi)容包括4個方面。①土樣性質(zhì):生了(弱或未膠結(jié))水泥生了膠結(jié)水泥土;②顏色:灰生了灰黑它少黃灰色叼黃色等;③狀態(tài):流塑/軟塑/可塑/硬塑/堅硬;④攪拌及噴灰(漿)均勻性;⑤其它。

3.4.2靜載荷試驗

(1)測試位置和數(shù)量

應根據(jù)施工現(xiàn)場具體情況確定，當涵洞或通道等結(jié)構(gòu)物處開挖深度超過lm時，宜在臺背10m范圍內(nèi)進行。根據(jù)選定的位置(段落)，每個位置(段落)測3點，然后取平均值，測試采用單樁復合地基的形式。

(2)加荷形式及方法

本試驗采用慢速維持荷載法進行，根據(jù)場地條件，擬采用鋼梁上配置重物的形式(堆重法)提供試驗所需反力，通過油壓千斤頂分級施加荷載。

(3) 加載量的確定和荷載的分級

依據(jù)《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》(JGJ79-2002)的有關(guān)規(guī)定，試驗加荷可分為8-12個等級，總加荷量不應少于設(shè)計要求值的2倍。每施 加 一 級荷載，在加載前后應積壓測讀承壓板沉降一次，以后每隔半小時測讀一次，當lh內(nèi)沉降增量小于0.lmln 時即可施加下一級荷載。

(4) 試驗終止條件：

①沉降急劇增大，土被擠出或壓板周圍出現(xiàn)明顯的裂縫;

②累計沉降量已大于壓板寬度或直徑的6%;

③當達不到極限荷載，面總加荷量己為設(shè)計值的2倍以上。