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風能與動力工程范文第1篇

關(guān)鍵詞：風能與動力工程；多學科交叉；國際化；復合型；風電人才

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0242-03

隨著全球化進程的推進，中國市場本身也正變成一個國際化的市場，無論中資企業(yè)還是跨國公司，都把其核心競爭力的構(gòu)建放在“國際化人才”的吸納上。麥肯錫的《應對中國隱現(xiàn)的人才短缺》指出：“今后五年，中國需要7.5萬名能夠在國際市場中施展才能的管理人員，但目前這類人才只有5000個”。風電技術(shù)和行業(yè)的國際化需求隨著風電各大企業(yè)的國際化進程也越來越高，為滿足全球市場對風力發(fā)電人才的需求，華北電力大學于2006年開設(shè)了國內(nèi)外第一個風能與動力工程專業(yè)，培養(yǎng)具有風力發(fā)電機組及風電場設(shè)計、制造、運行和管理和具有國際競爭力的風電人才。國際化人才就是具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，因為這種人才能立足于本土，放眼于世界，積極主動地參與國際競爭，對國家經(jīng)濟建設(shè)能起到有利的推動作用，未來將成為可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)行者。因此，專業(yè)創(chuàng)建了國際化風電人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)的學生除了適應新能源電力發(fā)展需求外，還可從事動力工程、電氣工程及機械工程等相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作，甚至可在國際能源咨詢業(yè)工作，成為可再生能源發(fā)展的引領(lǐng)者。

一、國際化的教育理念和培養(yǎng)目標

教育國際化就是教育觀念國際化、人才標準國際化、人才培養(yǎng)國際化、教育市場國際化，并且要確立教育國際化的培養(yǎng)目標，構(gòu)建國際化的課程體系，加強教育國際化的交流和積極發(fā)展國際合作辦學。就華北電力大學風能與動力工程專業(yè)的國際化戰(zhàn)略來講，設(shè)定的總體目標就是，建設(shè)多學科交叉風能與動力工程專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國際化人才。其分目標：①學科建設(shè)目標：提升學科的國際化水平，加快高水平學科建設(shè)的步伐；②人才培養(yǎng)目標：提高具有國際視野、通曉國際規(guī)則、在全球可再生能源領(lǐng)域活動中具有領(lǐng)導力和競爭力的高層次、創(chuàng)新型國際化人才。為適應國際化的需求，要培養(yǎng)學生具有以下優(yōu)質(zhì)素質(zhì)：堅實寬廣的專業(yè)知識；良好的外語水平；明確的國際化意識；較高的國際交流水平；較強的專業(yè)實踐能力；復合創(chuàng)新型國際化高水平人才。通過專業(yè)教學，提升學生的國際競爭力，使之成為能夠適應國際環(huán)境的復合型人才，實現(xiàn)國際化先進人才培養(yǎng)的價值取向。

二、國際化風電專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略

國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的核心是探索辦學模式的國際化，它首先是辦學理念的國際化、發(fā)展戰(zhàn)略的國際化，然后是由此所決定的策略、行動方案的國際化。辦學宗旨和理念的國際化先行，就能有效指導課程體系、師資建設(shè)、教學方式與手段、教學管理和質(zhì)量保證體系、管理運行模式等方面的國際化。

1.辦學理念。提出了國內(nèi)外領(lǐng)先的“多學科交叉，國際化教育與工程化教育融合，科技創(chuàng)新與教學相長，具有國際競爭力”的風電人才培養(yǎng)理念，在全程教學環(huán)節(jié)中貫徹實施、研究、總結(jié)、提升。力求使學生做到“一專多能”，“一?！奔粗笇Ｓ诳諝鈩恿こ?，“多能”即指能掌握國際風電所需要的機械、電氣、控制、計算機、外語、經(jīng)濟、運行、管理等學科知識和技能。同時，還應強調(diào)學生具備從全球角度觀察、思考和處理問題的實際能力。在培養(yǎng)人的過程中，倡導“人的全面而自由的發(fā)展”。力求在教學大綱設(shè)計、課程設(shè)置和教學管理中，充分注重學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅關(guān)注其知識的獲取，還關(guān)注其綜合素質(zhì)的提高。教育過程鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長。

2.辦學模式。就學科建設(shè)國際化措施來講，要建立戰(zhàn)略性的研究方向，就要先確定幾個主要的戰(zhàn)略性研究方向，與國外的一些高水平學術(shù)機構(gòu)進行合作研究，把世界各國的專家、學者匯集在一個平臺上。培養(yǎng)學生的學術(shù)研究隊伍，讓學生參與到學術(shù)科研中，參與到國際的學術(shù)團隊中，借助于聯(lián)合培養(yǎng)的機制。①英語課程：貫穿于聽力、口語、閱讀、寫作、語言知識、自主學習指導等各部分，互為交融和強化，旨在對學生進行全面語言訓練。②實踐課程：鼓勵并開展學生的專業(yè)實踐活動，加強校企合作，讓學生參與諸如暑期社會實踐的暑期實習，有助于學生的國際化，并有助于專業(yè)課程學習與實踐的對接，培養(yǎng)學生成為國際化高水平的復合型人才。③科研合作交流：開展國際合作研究項目，舉辦高水平的國際學術(shù)會議，鼓勵教師參與國際學術(shù)交流。國際學術(shù)交流的主體是教師和管理人員，并讓有適當能力的學生都參與。在人才培養(yǎng)的國際化方面，制定一些措施，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.教學方案。教學方案以工程熱物理、電氣工程、機械工程三大學科的基礎(chǔ)課為主，專業(yè)工程化訓練，是以開設(shè)了全新的《風力發(fā)電原理》、《風力機空氣動力學》、《風力發(fā)電機組設(shè)計與制造》、《風力發(fā)電機組監(jiān)測與控制》、《風力發(fā)電場》、《風電場電氣工程》等六個主干專業(yè)課的學習，來完成多學科的交叉與融合。每門專業(yè)課的教材組織行業(yè)著名專家新編。為了完成多學科交叉的工程化實踐，鼓勵并開展學生的專業(yè)實踐活動，課程體系中設(shè)有四大實踐環(huán)節(jié)，大學二年級就將學生派往風電機組制造廠和風力發(fā)電廠進行兩周的認識實習，大學三年級時，派到風電機組總裝廠進行兩周的拆裝實習，大學四年級時，根據(jù)學生就業(yè)方向，分別派往電力設(shè)計院、風電場以及風電機組制造廠進行4周的畢業(yè)實習，最后，針對學生的科學研究志向，進行14周的畢業(yè)設(shè)計。同時還設(shè)置了風電大講堂，由國際知名學者進行授課，保證學生得到最新的國際技術(shù)動態(tài)。通過教師和學生互換和學分互認等制度性的安排，進而逐步與國外院校建立合作關(guān)系，實現(xiàn)并逐步增強國際化。

三、風能與動力工程專業(yè)的教學實施

在國際上第一次聘請18名以世界風能協(xié)會主席為代表的國際風電規(guī)格專家為客座教授，為本科生授課和開設(shè)專題技術(shù)講座；聘請國內(nèi)外著名企業(yè)的風能知名專家為本科生授課和開設(shè)專題技術(shù)講座。將國內(nèi)外最新的科技成果、新技術(shù)、新產(chǎn)品的內(nèi)容融入教學內(nèi)容中，將工程化實際的成功經(jīng)驗和存在的技術(shù)問題融入教學內(nèi)容中。每年選拔優(yōu)秀本科生，派往美國等國外知名大學學習。提出并運用了“科技創(chuàng)新與教學相長”的教學方法。將國內(nèi)外最新科技成果、新技術(shù)和新產(chǎn)品編入教材，在理論教學和實踐教學中運用。教學團隊承擔國家“863”項目、國家科技支撐項目、國際合作項目、國家自然基金項目和企業(yè)委托重大項目，培養(yǎng)建設(shè)多學科交叉、國際化、工程化的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教學團隊。

1.國際化人才培養(yǎng)。①國內(nèi)首次制定并完善了風能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案，建立并完善了符合國家經(jīng)濟建設(shè)和國際風電技術(shù)發(fā)展需求的風電人才培養(yǎng)方案和多學科交叉型與國際化的課程體系。②構(gòu)建實施了國際化教育與工程化教育融合的教育模式。聘請國際知名專家和企業(yè)知名專家給本科生授課和開設(shè)專題講座，建立風能專家大講堂，多次與英國劍橋大學、美國加州大學伯克利分校、丹麥技術(shù)大學、Manchester大學、Strathclyde大學、Loughborough大學，荷蘭Delft科技大學等名校在教師培養(yǎng)和學生交流等方面合作，為培養(yǎng)國際化人才提供條件，同時不斷提高教學水平。聘請國際知名教授為本科生授課。使學生始終站在國際風電技術(shù)最前沿。③按照多學科交叉、國際化、工程化的師資培養(yǎng)模式，建立了教授與青年教師“傳、幫、帶”的共同發(fā)展模式，通過“走出去，請進來”的教學與培訓方法，建設(shè)了一支年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、國際化的教學團隊。

2.多學科相融的教學。①組織編寫出版了國際上第一套6部風能與動力工程專業(yè)教材。將最新的國際領(lǐng)先的科技成果、新技術(shù)、新產(chǎn)品編入教材中。由世界風能協(xié)會主席賀德馨任教材編審委員會主任，組織全國風力發(fā)電產(chǎn)學研領(lǐng)域的著名專家審稿、多次試用和修訂。②建設(shè)了大型風洞實驗室、風電場與風電機組仿真實驗室、風力發(fā)電運行與控制實驗室、風電機組設(shè)計與制造實驗室、風力發(fā)電機組拆裝實驗室和物理模擬實驗室，解決了本科生理論學習與教學實踐相結(jié)合的難題。與北京金風科創(chuàng)風電設(shè)備有限公司、沈陽工業(yè)大學風能技術(shù)研究所等企業(yè)和科研院所，建立校外人才培養(yǎng)基地，得到了同行的大力支持和資助。③在中國政府/世界銀行/全球環(huán)境基金——中國可再生能源規(guī)?；l(fā)展項目（CRESP項目）、國家“211”工程建設(shè)項目、教育部修購?？铐椖?、國際風能教研項目、企業(yè)風電專業(yè)贈款和企業(yè)風電獎學金共同資助下，分別完成了風能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案建設(shè)、教材建設(shè)、教師能力培養(yǎng)、實驗室建設(shè)、風電資料室建設(shè)和國際化人才培養(yǎng)工作。

華北電力大學的風能與動力工程專業(yè)是教育部批準的第一個風電本科專業(yè)，通過6年的教學實踐，取得了一些教學經(jīng)驗和成果，但是與國際的一流教學相比還有差距。我們將不斷努力，全面開展并推進教學進程，完善對學生及教學的國際化教育，致力于培養(yǎng)高水平、復合型的國際化風電科技人才。

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風能與動力工程范文第2篇

【關(guān)鍵詞】熱能與動力工程;鍋爐

引言

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的化石資源已經(jīng)遠遠不能滿足我國現(xiàn)下經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源問題越來越受到黨和人民的密切關(guān)注。所以，在有限的能源下，想要發(fā)展經(jīng)濟就必須用提高科學技術(shù)的手段來使能源的利用率得到提高。熱能與動力工程是一門工程應用專業(yè)，這門學科的包含機械工程學和跨熱能與動力工程，這兩門學科也是其主要的理論基礎(chǔ)，該學科的應用與發(fā)展原理就是將熱能與機械能在一定的條件下進行互相的轉(zhuǎn)化，來產(chǎn)生各機械設(shè)備運轉(zhuǎn)所需要的動力。我國經(jīng)過長時間的探索，熱能動力工程已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，取得了很好的發(fā)展成果，其應有的價值在鍋爐方面體現(xiàn)的淋漓盡致。目前，我國在鍋爐的利用和發(fā)展過程中存在的主要問題就是能耗過大，這是每個從業(yè)人員都必須面對的現(xiàn)實問題。我們應致力于用熱能動力工程技術(shù)來對燃料的燃燒進行創(chuàng)新，來使能源的利用率得到改善。鍋爐是主要的熱能與動力工程的承載者，能量轉(zhuǎn)化是其在生產(chǎn)過程中的主要動力，因此要提高鍋爐的利用率就必須在設(shè)計鍋爐初期就應該用熱能與動力工程的標準來武裝設(shè)計方案，唯有這樣才可以使鍋爐的燃燒效率以及能源利用率得到很好的提高。

1 熱能與動力工程的基本內(nèi)容以及發(fā)展概況

1.1 熱能與動力工程的基本內(nèi)容

熱能與動力工程包含多們學科知識內(nèi)容，因此是一門綜合性比較強的學科。熱能的研究以及用適當方法進行熱能與動力學之間的轉(zhuǎn)化是其主要的研究方向和內(nèi)容。在能源利用高效的鍋爐上我們可以看到，熱能和動力工程的很多系統(tǒng)性的應用都體現(xiàn)在了鍋爐的設(shè)計上，研究內(nèi)容對鍋爐的運行也起到了指導的作用。我們在對熱能與動力工程研究的同時，也必須兼顧其他領(lǐng)域的研究，畢竟它是一門綜合性的學科，尤其應將研究的重點放在熱能與機械能的轉(zhuǎn)化上，這樣才可以更好的提高對這門學科的認知度。同時，作為一門有著廣大發(fā)展前途的學科，它也設(shè)計很多的發(fā)展方向，自動化的發(fā)展方向就是隨著科技的不斷進步而衍生出來的。目前我國在熱能與動力工程這方面的人才相對匱乏，人才的培養(yǎng)也是未來發(fā)展的一項重要的工程，用知識性的人才來解決能源方面的使用問題，來使熱能動力工程的作用得到發(fā)揮，從而為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供一個很好的平臺，從這個角度來說，馬不停蹄的進行科技創(chuàng)新，提高對熱能與動力工程的研究的意義已經(jīng)變得非常重要。熱能與動力工程旨在解決的是能源和環(huán)保方面的問題，減少廢物的產(chǎn)生將能源高效的利用是一件十分艱巨的同時也是我們需要克服的任務。

1.2 我國熱能與動力工程的發(fā)展概況

我國的熱能與動力工程始發(fā)與中國成立初期的50年代，我國各種企業(yè)以及生產(chǎn)方式都是遍地狼藉，后期的一切發(fā)展以及人才的培養(yǎng)都是借助于蘇聯(lián)的模式，所以我國的經(jīng)濟發(fā)展以及人才的培養(yǎng)都得到了很大的改善。隨著改革開放后我國社會主義經(jīng)濟進行的如火如荼，熱能與動力工程呈現(xiàn)出勃勃的發(fā)展生機。隨著市場經(jīng)濟的要求，熱能與動力工程的人才需求越來越高，因此教育部將原來零零散散的九門關(guān)于熱能與動力的學科整合為一體并將其納入大學生的學習行列。整合后的學科綜合性以及學科內(nèi)容針對性極強，尤其廣泛的應用領(lǐng)域是在鍋爐方面。解決能源短缺的事實是熱能與動力工程發(fā)展的主要目的，這是不爭的事實，所以其有很高的地位在國民經(jīng)濟發(fā)展中是不容置喙的，人們對它的高度重視一定會持續(xù)高溫，使我國的能源提供能夠更加流暢、高效。最新的熱能與動力工程發(fā)展將環(huán)保理念融入到了工程實踐的發(fā)展之中，減少能源的浪費，降低水、大氣以及固體廢物的排放，將生態(tài)化提到日程表上?，F(xiàn)在的熱能與動力工程的發(fā)展會為以后的經(jīng)濟發(fā)展夯下堅實的基礎(chǔ)，將經(jīng)濟發(fā)展的可靠性得到很大的提高。

2 熱能與動力工程在鍋爐方面的應用以及發(fā)展創(chuàng)新

2.1 熱能與動力工程在鍋爐方面的應用

是否成功的將熱能與機械能進行轉(zhuǎn)化的核心技術(shù)就是鍋爐內(nèi)部的燃燒控制，隨著科學技術(shù)的不斷進步，鍋爐填料的技術(shù)已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，由以前的人工填料演變成現(xiàn)在的燃料填充的自動化階段。熱能動力自控技術(shù)可以將鍋爐的燃燒分為兩個類型。第一種是由各種元件組成的連續(xù)性控制系統(tǒng)，這種方式能有效的進行鍋爐內(nèi)部的溫度調(diào)節(jié)，以此來提高燃燒效率，但是溫度控制不夠精確，需要仔細認真的態(tài)度進行細致確認;第二中是雙交叉控制系統(tǒng)，這種方式可以節(jié)省材料，更重要的是能較為精確的控制溫度在合適的范圍內(nèi)。目前，工業(yè)爐是應用比較廣泛的一種爐子，是工業(yè)生產(chǎn)中的重要組成部分。工業(yè)爐的主要作用就是通過更加深入的研究能源利用率來達到鍋爐發(fā)展的新時期。經(jīng)過對熱能動力學的研究，現(xiàn)在的步進式以及推鋼式鍋爐在熱能的轉(zhuǎn)化方面取得了令人欣喜的進展，雖然這兩種方式在輸料方式上有一定的不同點，但是使用起來效果卻是非常好的。在未來的發(fā)展方向上我們可以清楚的看出，熱能動力學工程可以在能源方向、汽車工程方向以及低溫控制技術(shù)方向上有著很大的提高空間，在未來的市場上有著無限的發(fā)展?jié)摿?，能夠逐漸的將人們的生活方式發(fā)展成自動化。鍋爐供暖、電能供電技術(shù)等等都應耳熟能詳了，這些已經(jīng)完全融入到人們的生活生產(chǎn)中，當然世界上還有很多的未知之謎需要我們求探索，需要有識之士去開發(fā)、去展望，去實現(xiàn)我們美好的明天。將鍋爐等行業(yè)的能源利用達到最高，實現(xiàn)能源的高效化。

2.2 熱能與動力工程在鍋爐方面的發(fā)展創(chuàng)新

2.2.1 熱能與動力工程在鍋爐方面的發(fā)展

世界第一臺鍋爐在英國產(chǎn)生，隨之進行了蒸汽時代的工業(yè)革命，雖然鍋爐是工業(yè)爐的一種，利用燃燒來提供所需要的熱量，但是這樣不但對能源有著很大的浪費，而且也會造成生態(tài)環(huán)境的惡化。隨著科技的進步，越來越多的技術(shù)應用到了改良鍋爐行業(yè)中。當前，在我國各行各業(yè)上廣泛應用、工業(yè)上加熱裝置普遍使用的鍋爐就是工業(yè)爐，它的種類很多，數(shù)量涉及的范圍廣，我國國民經(jīng)濟的發(fā)展很大程度就是依賴工業(yè)爐的改良與使用，因此它的發(fā)展與國家建設(shè)以及戰(zhàn)略息息相關(guān)。在國家節(jié)能減排的號召下，鍋爐業(yè)首當其沖，節(jié)約型的鍋爐建設(shè)是各個行業(yè)努力發(fā)展的目標，在高校中熱能與動力學的學生應該積極涉獵各種技術(shù)，在學習好理論基礎(chǔ)知識的前提下還需要培養(yǎng)一定的分析問題、解決問題的能力，作為21世紀的學生，必備的素質(zhì)之一就是進行計算機操作，那樣才能跟上時代的步伐。能源對于一個國家的重要性不言而喻，國家經(jīng)濟發(fā)展是否長久受能源利用效率的直接影響，創(chuàng)新、環(huán)保能力的培養(yǎng)是當代人才的迫切需要。發(fā)展新技術(shù)，提高能源利用率尤其是在鍋爐行業(yè)的效率是擺在我們面前的主要問題。

2.2.2 熱能與動力工程在鍋爐方面的創(chuàng)新

眾所周知，進行能量的轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)是鍋爐燃燒控制中非常重要的一環(huán)。隨著時代的不斷發(fā)展，鍋爐的類型以及填充燃料的方式都有了很大的發(fā)展，同時也有效的控制了鍋爐的燃燒效率。在燃料的消耗系統(tǒng)中，有兩類是能夠進行能量控制的。一類是調(diào)節(jié)空氣與燃料的比例值，通過和鍋爐的設(shè)定值進行比較來得出所想要的結(jié)果，但是這種方式比較復雜，而且精確的計算也沒有實現(xiàn)，要想使技術(shù)的準確性能夠保障，還需要對鍋爐的設(shè)定值進行多次的確認才可以。現(xiàn)在的主要手段是經(jīng)過計算機的設(shè)計計算來提高鍋爐的效率，通過計算機來控制鍋爐的運行與操控，達到自動化的目的。通過調(diào)整鍋爐的燃燒方式提高了能源利用率，減少了對環(huán)境的污染。在鍋爐風機上，熱能與動力工程為降低風機故障而造成設(shè)備損害，因此在改良風機的問題上熱能與動力工程也進行了很大的創(chuàng)新，保障了鍋爐電機的安全運行。熱能與動力學工程在最近幾十年的發(fā)展中研發(fā)出一種可以在不同方向上測定燃料速度的軟件，通過數(shù)學模型得出一系列的模擬結(jié)果，從而可以有效的改善鍋爐內(nèi)部某些部件的性能。

3 熱能與動力工程在鍋爐應用方面存在的問題

熱能與動力工程在鍋爐應用方面存在的主要問題除了如何提高能源利用率外，最主要的就是鍋爐風機方面問題。鍋爐的風機主要是用于傳送以及壓縮氣體，也就是將氣體風能轉(zhuǎn)化為機械能，從而保證鍋爐的正常運轉(zhuǎn)。隨著人們大量的需求能源，越來越多的負荷強加到鍋爐上，致使風機的自身性能降低，從而導致鍋爐電機的損害，嚴重影響鍋爐的效率，并且在一定情況下會導致鍋爐其他設(shè)備受損，這將直接導致大量的經(jīng)濟損失，同時也會對操作工人造成安全威脅。良好的熱能動力工程技術(shù)能有效的盡心鍋爐的改進，但是由于葉輪機械結(jié)構(gòu)復雜，很多不確定性的因素都會影響溫度的測量，致使我國到目前為止還沒有有效的方法來解決這個問題。所以如何行之有效的將熱能與動力工程技術(shù)應用到風機的改良上，順利的產(chǎn)生持續(xù)性能高的鍋爐已經(jīng)成為熱能與動力工程人員需要考慮的問題。只有不斷的依靠熱能與動力工程技術(shù)不斷的對風機進行改進，才能保障工作人員安全以及鍋爐的正常運轉(zhuǎn)，才能不斷的對鍋爐進行改造，才能使鍋爐在運轉(zhuǎn)和工作中發(fā)揮出應有的作用。

4 結(jié)語

鍋爐有著悠久的歷史，經(jīng)過人類科技文明的發(fā)展，鍋爐也經(jīng)歷了很大的改善，拓展了自己的性能。本文在對鍋爐運轉(zhuǎn)以及設(shè)計理念上應用熱能與動力工程進行了詳細的闡述，并對該工程對鍋爐中存在的問題提出了有效的解決辦法，深入的研究了熱能動力工程在技術(shù)上對鍋爐在燃燒方面的應用，盡所能的通過提高燃燒效率增強燃料利用率。簡而言之，目前我國人才尚很缺乏，需要大量的培養(yǎng)相關(guān)知識性人才，用實際行動來提高他們對該行業(yè)的探索能力，不斷的對該工程涉及的領(lǐng)域進行研究，勇于創(chuàng)新，挖掘出熱能與動力工程在包括鍋爐在內(nèi)的使用領(lǐng)域上的其他潛力，行之有效的降低能量的消耗，為我國的經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)奉獻自己的一份力量。

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風能與動力工程范文第3篇

關(guān)鍵詞：實踐教學；創(chuàng)新；能源動力工程；改革

作者簡介：代元軍（1978-），男，河南正陽人，新疆工程學院電力工程系，副教授；孫玉新（1982-），女，吉林蛟河人，新疆工程學院電力工程系，講師。（新疆 烏魯木齊 830091）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0102-02

能源是世界發(fā)展的重要資源和動力，能源的科學開發(fā)和優(yōu)化配置，是當今各國現(xiàn)代工業(yè)以及國民經(jīng)濟和社會發(fā)展乃至富民強國的必由之路。新疆有著極為豐富的能源資源。據(jù)統(tǒng)計，新疆的石油、天然氣和煤炭預測資源量，分別占全國陸地預測資源量的30%、34%和40%，光、熱、風等資源也在全國占有較大份額，這為新疆建設(shè)國家能源戰(zhàn)略基地奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在新疆如此豐富的特色資源下，新疆本科院校能源與動力本科專業(yè)如何在實踐教學環(huán)節(jié)中結(jié)合新疆特色和學校特色，改革和創(chuàng)新層次分明、知識和能力逐級遞增的實踐教學體系，是擺在能源與動力工程教育工作者面前的難題。

一、分層次建立能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學實驗中心

分層次建立能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學實驗中心，將“工程流體力學”、“工程熱力學”、“傳熱學”三門能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程的相關(guān)實驗組合起來，并提出把“工程流體力學”、“工程熱力學”、“傳熱學”課程所涉及的相關(guān)實驗設(shè)置成四個層次的教學實驗方案。

第一層次實驗：基礎(chǔ)性教學實驗。主要是指與課堂教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的實驗（驗證性實驗），其中包括實驗方法、實驗技術(shù)的基本訓練。例如在“工程流體力學”課程中設(shè)置了兩個專項實驗：雷諾實驗、伯努利能量方程實驗。在雷諾實驗中，主要讓學生觀察水流的流態(tài)，即層流和紊流現(xiàn)象，然后測定上、下臨界雷諾數(shù)，最終使學生了解流態(tài)與雷諾數(shù)的關(guān)系。在伯努利能量方程實驗中，主要是觀察流體流經(jīng)能量實驗管時的情況，并對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析，從而加深對能量方程的理解，并最終掌握測量流體流速的原理。在“工程熱力學”課程中，設(shè)置CO2臨界狀態(tài)觀測及P-V-T關(guān)系測定實驗，通過該實驗了解CO2臨界狀態(tài)的觀測方法，增加對臨界狀態(tài)概念的感性認識，以及對課堂所講的工質(zhì)熱力狀態(tài)、凝結(jié)、汽化、飽和狀態(tài)等基本概念的理解，掌握CO2的P-V-T關(guān)系的測定方法，學會用實驗測定實際氣體狀態(tài)變化規(guī)律的方法和技巧。

第二層次實驗：“工程流體力學”、“工程熱力學”、“傳熱學”中所涉及主要物理參數(shù)的測試手段和方法的實驗。主要是指溫度、壓力、流量、比熱、流速、傳熱系數(shù)、傳熱溫差及數(shù)據(jù)采集等測試手段和方法的訓練。例如在“工程熱力學”課程中，設(shè)置氣體定壓比熱測定實驗。該實驗讓學生了解氣體比熱測定裝置的基本原理和構(gòu)思，熟悉本實驗中測溫、測壓、測熱、測流量的方法，掌握由基本數(shù)據(jù)計算出比熱值和求得比熱公式的方法，分析本實驗產(chǎn)生誤差的原因及減小誤差的可能途徑。在“傳熱學”課程中，設(shè)置綜合傳熱性能實驗。該實驗通過測定不同表面狀態(tài)及氣流條件下管道的綜合傳熱系數(shù)，觀察和分析影響傳熱的各種因素，從而對傳熱過程有一個直觀的了解。

第三層次實驗：實現(xiàn)設(shè)計目標的綜合性實驗。主要是指以實現(xiàn)某一功能為目的，構(gòu)建工程性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學生構(gòu)想、設(shè)計、解決問題的能力。例如換熱器結(jié)構(gòu)改造的傳熱性能對比測試實驗。該實驗的測試對象為學生設(shè)計的換熱器外表面不同形狀的肋片，通過實驗測試其傳熱系數(shù)，找到最佳的肋片形狀。

第四層次實驗：知識延展性實驗。主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、可視化技術(shù)介紹新知識、新技術(shù)、新發(fā)展，以期延伸和拓展學生知識視野和相關(guān)專業(yè)知識面。

通過以上四個層次的實驗訓練，能夠培養(yǎng)能源與動力工程專業(yè)學生的流體及熱工實驗的實驗方法、實驗設(shè)計、實驗技術(shù)等實驗能力，為進一步開展專業(yè)課學習和專業(yè)性實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

二、分級建立能源與動力工程專業(yè)實驗基地及教學實驗中心

1.初級為專業(yè)基本實驗

主要培養(yǎng)學生掌握能源動力工程領(lǐng)域常用的實驗方法，使用常用儀器、儀表，學會處理數(shù)據(jù)，具有規(guī)范、熟練、準確的實驗操作技能，重在學知識、練技能，屬于專業(yè)學習中的初級水平。專業(yè)基本實驗主要包括“公差與金屬材料”組建2個實驗臺位，“自動控制原理”組建2個實驗臺位，“熱工過程檢測技術(shù)”組建2個實驗臺位。

2.中級為專業(yè)綜合實驗

以專業(yè)方向課程設(shè)置為主線分別以熱電工程模塊、制冷空調(diào)工程模塊、新能源工程模塊三部分構(gòu)建專業(yè)平臺實驗。

熱電工程模塊包括鍋爐實驗平臺、汽輪機實驗平臺、熱工過程自動化實驗平臺；制冷空調(diào)工程模塊包括制冷原理及設(shè)備實驗平臺、空氣調(diào)節(jié)實驗平臺、供熱工程實驗平臺、食品冷凍冷藏原理與設(shè)備實驗平臺；新能源工程模塊包括風能利用與控制技術(shù)實驗平臺、太陽能利用與控制技術(shù)實驗平臺。

3.高級為設(shè)計、創(chuàng)新實驗

在三大專業(yè)方向模塊綜合實驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)自主專業(yè)創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計課題，組織大三、大四學生參加專業(yè)大賽或者參與教師科研項目。教師擬定實驗大綱、提出問題讓學生自行思考、分析、設(shè)計、優(yōu)選，重在鍛煉科學思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習、大膽創(chuàng)新的學習習慣。這種設(shè)計創(chuàng)新實驗是基于專業(yè)教學和科學研究之間的實驗，主要結(jié)合專業(yè)大賽和畢業(yè)設(shè)計來進行。

三、建立能源與動力工程專業(yè)校內(nèi)仿真實習基地，改革傳統(tǒng)生產(chǎn)實習模式

生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)是為了加強學生對所學專業(yè)理論課程的理解、增強對所學專業(yè)的感性認識，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。在這一重要實踐環(huán)節(jié)的實施過程中存在諸多問題，實習質(zhì)量難以達到預期。以能源與動力工程專業(yè)方向之一的熱電工程為例，能源與動力工程專業(yè)學生在電廠實習花費較大；電廠企業(yè)出于安全和經(jīng)濟效益的考慮，和學校很難建立起長期穩(wěn)定的校外實習基地。由于電廠崗位工作的資質(zhì)要求，實習學生不能上崗操作，生產(chǎn)實習只能是走馬觀花，流于形式，實習效果得不到保證。

為了解決以上問題，在自治區(qū)煤炭煤電煤化工實訓基地建設(shè)工程的不斷推進下，新疆工程學院能源與動力工程專業(yè)將傳統(tǒng)的單純的在電廠企業(yè)生產(chǎn)實習模式改為校內(nèi)仿真實習與校外實習相結(jié)合，并逐步過渡到以校內(nèi)仿真實習基地為主的生產(chǎn)實習模式。能源與動力工程專業(yè)的學生在新疆工程學院的300/600MW火電廠仿真實驗室開展與實際電廠 1∶1仿真的運行操作和故障處理的訓練。

在仿真實習中，學生主要熟悉、掌握鍋爐機組及其主要附屬設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和運行特性；熟悉鍋爐機組各系統(tǒng)，如煤粉制備系統(tǒng)、風煙系統(tǒng)、疏水排污系統(tǒng)等的運行方式，運行監(jiān)控系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)概況；熟悉鍋爐機組正常運行中監(jiān)視、調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容（參數(shù)）及其調(diào)節(jié)方法，如負荷、給水、燃燒、汽溫等的調(diào)節(jié)和監(jiān)視；熟悉鍋爐機組起動前的準備內(nèi)容，起動程序及起動過程中的有關(guān)注意事項；對鍋爐機組的幾種停運方式、停爐程序、停爐后的冷卻和養(yǎng)護等熟練操作；掌握鍋爐機組的事故預防和處理方法，學會分析有關(guān)事故，如給水、汽溫、管子爆破、煤粉爆炸、熄火等，以及事故發(fā)生原因、預防處理的方法；熟悉考核鍋爐運行的主要經(jīng)濟指標。生產(chǎn)實習模式的改革改進了學生的思維模式，強化了學生的工程意識，提高了學生參與實習的主動性、積極性，強化了學生的動手能力和綜合能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W作風。

四、改進能源與動力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計是能源與動力工程專業(yè)學生在畢業(yè)前關(guān)鍵性的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是在教師的指導下學生獨立完成的工程設(shè)計或者論文。通過該綜合性實踐教學環(huán)節(jié)的鍛煉，復習和鞏固本專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生對已學知識和未學知識的綜合學習與運用能力。改進能源與動力工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，對培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會要求的能力具有重要意義。

畢業(yè)設(shè)計所涉及的內(nèi)容，專業(yè)課程的任課教師應該在授課過程中加強講授和訓練，讓學生盡早掌握畢業(yè)設(shè)計的理論知識。要根據(jù)專業(yè)方向和現(xiàn)有的新技術(shù)和新方法提出貼近生產(chǎn)一線的畢業(yè)設(shè)計題目，并且要保證題目的多樣化，使得學生能盡量根據(jù)畢業(yè)后的工作方向確定題目，以便畢業(yè)后能夠盡快適應工作崗位的專業(yè)要求。在畢業(yè)設(shè)計過程中，應該加強檢查指導工作，保證學生能夠按時按質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計。嚴格對畢業(yè)設(shè)計進行考核，通過考核評定出不同的等級，表彰設(shè)計過程中的優(yōu)秀學生，以此來督促和提高學生做好畢業(yè)設(shè)計工作。

五、結(jié)束語

在新疆經(jīng)濟大發(fā)展的推動下，新疆工程學院熱能與動力工程教研室通過積極調(diào)研和深入思考，對能源與動力工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行了改革，并在實施過程中加以修訂和調(diào)整，最終取得了較好的效果。

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風能與動力工程范文第4篇

關(guān)鍵詞：海上風電；高空作業(yè)平臺；運行維護

一、引言

能源已經(jīng)是現(xiàn)代人類世界必不可少的重要動力，它將直接和間接地影響到社會經(jīng)濟文明的發(fā)展。眾所周知，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源的需求量越來越大，傳統(tǒng)能源完全不能全部供應發(fā)展的需要。風能作為一種極具競爭力的可再生清潔能源，它強有力地改變了世界能源市場結(jié)構(gòu)。風能在幾十年的研究發(fā)展過程中，已逐步從應用示范轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱没Ｏ鄬τ趥鹘y(tǒng)的燃煤發(fā)電來說，風力發(fā)電是沒有二氧化碳排放的理想綠色能源。而與陸地風能相比，海上風能特點更為突出，海上年平均風速明顯大于陸地，研究表明，由于海面的粗糙度較陸地較小，離海岸10km的海上風速比岸上高25%以上。世界上越來越多的國家將目光放在了風能資源的開發(fā)和利用上，并早已通過相應的技術(shù)手段研究著手建設(shè)海上風電場，從而使得風能資源的有效利用率更高，建設(shè)開發(fā)重點利用海上風電項目已成為將來世界風電行業(yè)及能源電力行業(yè)發(fā)展的大勢所趨。而我國的海上風電行業(yè)目前尚處于剛剛起步發(fā)展的階段，在海上風電場的布機設(shè)計、建設(shè)施工和生產(chǎn)運營等方面仍存在著很多的問題，本文旨在可以通過建設(shè)海上風電高空作業(yè)平臺的方式來保證海上風電產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、高空作業(yè)平臺的背景

高空作業(yè)平臺是用于承載工作人員、工器具或者工作用材到達相應位置，從而進行工作的設(shè)備，屬于高空作業(yè)器械。它主要包括帶曲柄機構(gòu)的工作平臺、伸展和保護機構(gòu)和底盤。其特點主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)緊湊、作業(yè)頻率高、自身載荷小，操作靈活簡單，并具安全可靠性高、平穩(wěn)性和微調(diào)性好等方面。其中安全性強和作業(yè)效率高是高空作業(yè)平臺的最大特點。高空作業(yè)平臺除了能進行高空作業(yè)外，還具有行走、越障和躲避障礙等功能，更好地迎合了流動性大、機動性強、區(qū)域范圍廣的高空作業(yè)要求。

國外對于高空作業(yè)平臺的研究研發(fā)早于國內(nèi)，至今已有百年多的歷史，其產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)應用已經(jīng)具有相當成熟的體系，生產(chǎn)企業(yè)主要集中在歐美、日本等發(fā)達國家。高空作業(yè)平臺屬于特定的產(chǎn)品，應用于特定的領(lǐng)域，因此在我國的應用推廣和普遍程度并不是很高，使用頻率也不高；各個生產(chǎn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈不完整，科技技術(shù)含量差距很大；與國際級的主要高空作業(yè)平臺制造廠商相比，企業(yè)的規(guī)模偏小；對于產(chǎn)品標準的執(zhí)行能力較弱，有關(guān)的工作人員操作使用培訓以及安全使用等方面的配套標準指定不足。

我國的高空作業(yè)平臺僅有近五十年的發(fā)展。盡管近幾年我國高空作業(yè)器械發(fā)展很快，但同時也存在企業(yè)發(fā)展不平衡，產(chǎn)品單一化等不足，依舊處于行業(yè)發(fā)展的上升期。從結(jié)構(gòu)形式上來講，我國的高空作業(yè)平臺目前主要以簡單的剪叉式、套筒油缸式等為主，某些高強度，高難度作業(yè)所用的特殊平臺方面尚有空白，依然是以進口為主，如高空絕緣作業(yè)車、 蜘蛛式高空作業(yè)平臺等。而海上高空作業(yè)平臺無論是國外還是國內(nèi)都還發(fā)展不足，還有極大的發(fā)展空間。

我國風電的開發(fā)仍處于發(fā)展階段，風場管理以及配套服務機制還有待完善，特別是大部分的風電企業(yè)對風電機組的維護還沒有充分系統(tǒng)的認識，以致于在企業(yè)前期投入嚴重不足，導致后期風電場運營存在諸多隱患，風電場隨時都有可能發(fā)生許多意想不到的事故，風機的停機、風場的停運都會直接影響到風電場并網(wǎng)和場運營的經(jīng)濟效益。按我國現(xiàn)行標準（DL/T797-2001）規(guī)定風機維護檢修周期為半年、一年、三年、五年，以及逐年加大的裝機容量勢必形成龐大的維修工作量，如果不具有高效的維護、維修裝備，將嚴重制約風場的正常運行。目前，兆瓦級風力發(fā)電機繼續(xù)朝著單機容量增大的趨勢發(fā)展，配套的維修保養(yǎng)設(shè)備所面臨的問題越來越突出。

三、海上風力發(fā)電高空作業(yè)平臺設(shè)計

1、平臺結(jié)構(gòu)

利用SolidWorks三維仿真軟件對海上風力發(fā)電高空作業(yè)平臺進行建模（圖1-1），更便于直觀的表達設(shè)計思想，體現(xiàn)各部件之間的連接關(guān)系設(shè)計思想。所設(shè)計平臺主要有基礎(chǔ)平臺、液壓缸支柱、風機滑道、平臺滑道、順軌彈簧和防撞輪組成。

圖1-1 平臺建模

大體可以分成上下兩個部分，一是上部的平臺，二是下部的液壓缸支柱（圖1-2），兩者通過平臺滑道連接，實現(xiàn)了既可以上下運動，又可以滿足水平方向移動的實際要求。

圖1-2 液壓缸支柱示意圖

平臺部分是工作的主要區(qū)域，主要起到了載重貨物和施工人員的作用。本文設(shè)計的高空作業(yè)平臺可拆卸組裝，配合風機廠家生產(chǎn)的可調(diào)節(jié)式滑道，實現(xiàn)360度旋轉(zhuǎn)升降。

豎直方向出現(xiàn)夾角，從而鋼絲繩受力增大，使整個風機維修平臺的穩(wěn)定性降低。本文所設(shè)計海上風力發(fā)電高空作業(yè)平臺主要思想是將平臺和液壓缸支柱采用滑道鏈接，當平臺水平方向移動的時候，液壓缸支柱不需要移動，從而減少一些船只的不必要消耗，也使平臺的穩(wěn)定性大大增加。

由于風機塔筒外形是從下到上逐漸變窄的，所以平臺除了順軌道上下滑動外還裝有拉緊彈簧，方便滑輪在軌道內(nèi)滑動。

2、平臺的應用

平臺使用范圍：風力發(fā)電機組的外部機構(gòu)，包括葉片、塔筒、機艙及相應部件和海上變電站的檢查及維修保養(yǎng)。

平臺適用對象：各種市場上存在的MW級風機，如變槳型/失速型風機。

平臺的使用應遵循以下條例：

1.使用平臺前先對平臺進行檢查（限位開關(guān)等）；

2.固定平臺上下固件；

3.執(zhí)行必要檢查并檢修平臺任何情況下，平臺操作必須完全遵照安全說明；

4.高空作業(yè)平臺要使用于任何特殊應用及特殊工作環(huán)境下，使用前必須聯(lián)系平臺制造商。

3、平臺的安裝

本平臺設(shè)計為可拆裝式平臺，先進行拼裝，每段平臺都有對接，對接處用專用鎖栓進行固定連接

在平臺上部也有對接處，同樣用專用楔栓進行固定連接，接好全部分段平臺進行滑動框架安裝，滑動框架的作用是保證平臺處于相對于塔筒的最佳位置?；瑒涌蚣馨惭b完畢進行配重滑竿和滑輪的安裝，在平臺的兩側(cè)安裝配重滑竿以防止出現(xiàn)偏墜現(xiàn)象，雖然本平臺是用四柱式液壓缸支柱進行托

升，保證了平臺水平度，但從長遠考慮還要增加配重以防止不必要的損壞?；喴惭b在塔筒面一側(cè)，配合順軌滑道，防止平臺與塔筒碰撞對塔筒造成損害。平臺拼裝完畢后，將平臺安裝與液壓缸支柱上，將平臺底部與液壓缸支柱上的滑道對接（圖1-3），調(diào)整好與風機的相對位置，將平臺的滑輪與風機上的順軌滑道對接，使滑輪在滑道里滑動。由于風機塔筒是類似于錐形的形狀，因為滑道的存在會使平臺不斷偏離原上升軌道，所以需要在平臺上安裝一個曲柄機構(gòu)用來調(diào)整平臺的位置。至此平臺的主要部件已經(jīng)安裝完畢。

圖1-3 平臺與支柱滑道對接展示

四、高空作業(yè)平臺的設(shè)計意義

采用高空工作業(yè)平臺可以讓工作人員在空中對葉片進行空中修復，不必將葉片落到地面?？梢詫θ~片開裂、雷擊缺損、葉尖開裂、葉尖加固、砂眼修堵、膠衣修復、橫向豎向裂紋阻斷進行修復，還可以對風機葉片進行整體翻新、葉脊加固，根據(jù)客戶要求可以對葉片進行定期檢查、維護、工業(yè)清洗等，也可以對塔筒進行維修和維護保養(yǎng)，減少風機潛在的運營風險，進一步為風機的運行維護降低成本作出貢獻。

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作者簡介：

風能與動力工程范文第5篇

能源是人類社會發(fā)展的動力。過去，世界的發(fā)展依賴有限的化石能源如煤炭、石油等。隨著溫室效應的加劇和石油價格的上漲，全世界各國都在積極努力地尋求解決方案。如何緩解經(jīng)濟發(fā)展與能源及環(huán)境之間的矛盾，新能源給我們提供了一種新的選擇，它將成為破解中國乃至世界難題的關(guān)鍵，引領(lǐng)世界跨入強勁增長的新能源經(jīng)濟時代。故而，新能源迅速成為全球關(guān)注的焦點。基于國家節(jié)能減排的壓力和新能源產(chǎn)業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟效益雙重驅(qū)動下，我國央企電力巨頭紛紛加快了在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域整合的步伐。央企電力巨頭在全國范圍內(nèi)跑馬圈地向新能源領(lǐng)域延伸的同時，人們強烈的意識到，推動新能源行業(yè)前進的人力資源卻捉襟見肘。整個新能源行業(yè)，無論是核電、風電、太陽能行業(yè)，還是相關(guān)的裝備制造業(yè)——新能源專業(yè)人才的大量缺乏已成為制約當前新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大屏障之一。

專題回顧：2007年，華北電力大學成立了國內(nèi)首個可再生能源學院，但僅開設(shè)了水利水電工程、水文與水資源工程、風能與動力工程三個專業(yè)。2010年7月，經(jīng)教育部審批，浙江大學、中南大學、江蘇大學等11所高校首次設(shè)立“新能源科學與工程”專業(yè)。2011年和2012年教育部又先后批準了23所大學開辦該專業(yè)。截止2012年，經(jīng)審批國內(nèi)共有34所大學開設(shè)了“新能源科學與工程”專業(yè)。面對新能源產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，高等院校中具備培養(yǎng)新能源高新技術(shù)人才能力的院校卻是鳳毛麟角，新能源產(chǎn)業(yè)的人才儲備遠落后于整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。

為推進新能源產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，著力提升新能源專業(yè)人才培養(yǎng)的力度與質(zhì)量，2013年5月19日，“首屆全國新能源科學與工程專業(yè)建設(shè)研討會”在華北電力大學北京校本部召開。浙江大學、中南大學、華中科技大學、重慶大學、河海大學、東北農(nóng)業(yè)大學、福建師范大學、河北工程大學、華北電力大學、北京工業(yè)大學、北京信息科技大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、濟南大學、江蘇大學、南京理工大學、青島大學、深圳大學等22所開設(shè)了該專業(yè)的高校和部分新能源企業(yè)，圍繞新能源科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教材建設(shè)、資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等展開了深入研討。華中科技大學、浙江大學、東北農(nóng)業(yè)大學、福建師范大學就各自在新能源專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上的實踐經(jīng)驗進行了交流與分享。