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有趣的科普知識(shí)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]氣象科普傳播動(dòng)畫

眾所周知，氣象科普受眾群體中的絕大部分為普通民眾，如果傳播內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化，抽象的氣象知識(shí)不能形象表達(dá)，就會(huì)令人感到晦澀、難懂，阻礙了普通公眾對(duì)于氣象知識(shí)的理解，使氣象知識(shí)在人們的頭腦中形成高高在上的感覺(jué)，大大降低了人們接觸氣象知識(shí)的熱情。培根說(shuō)過(guò)，“科學(xué)的力量取決于大眾對(duì)它的了解”。氣象科普要充分考慮受眾的需要，把氣象科普知識(shí)從“傳播到達(dá)”，提高到“有趣傳播到達(dá)”，才能收獲良好的傳播效果。

1氣象科普牽手動(dòng)畫技術(shù)

今天，日新月異的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)為我們提供了重要制作手段，特別是在傳統(tǒng)電視拍攝手段難以實(shí)現(xiàn)的科普影視制作領(lǐng)域，動(dòng)畫技術(shù)更具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，動(dòng)畫具有形象、動(dòng)態(tài)、直觀夸張、幽默等特點(diǎn)，可以展示許多語(yǔ)言、文字無(wú)法表達(dá)或難于表達(dá)的內(nèi)容。其次，動(dòng)畫中的圖像具有形象性、直觀性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，它可以在瞬間內(nèi)通過(guò)視覺(jué)接觸而吸引受眾的注意，從而有利于傳播效果的提高?；趧?dòng)畫的上述特點(diǎn)，將其應(yīng)用到深?yuàn)W難懂、形式呆板的氣象影視科普中，憑借其強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，必定會(huì)吸引受眾的眼球，降低公眾理解氣象知識(shí)的難度，這無(wú)疑會(huì)拉近氣象知識(shí)與公眾之間的距離，提高了氣象科普的傳播效果。二者的結(jié)合可以說(shuō)是氣象科普傳播方式的一種創(chuàng)新，動(dòng)畫這一充滿活力的藝術(shù)表現(xiàn)形式將逐漸成為氣象科普節(jié)目創(chuàng)作的重要載體。對(duì)此可以從以下兩個(gè)方面加以深入理解。

1.1 增強(qiáng)可看性

借助生動(dòng)活潑的卡通形象，突破單一的科普講解，用講故事的手段，以故事化的方式加以演繹，可以極大地增強(qiáng)科普片的可看性。同時(shí)，也改變了以往受眾接受科普片時(shí)，對(duì)知識(shí)是否理解的緊張心理，增添了快樂(lè)的元素，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。如福建省氣象影視中心制作的科普動(dòng)畫片《氣象百問(wèn)》，就是一部以故事引導(dǎo)的方式，講述一個(gè)個(gè)氣象知識(shí)點(diǎn)的百集系列氣象科普動(dòng)畫片。片中設(shè)計(jì)了一個(gè)童話的森林村，以小靈狐為中心的眾多擬人動(dòng)物，在日常生活中遇到氣象問(wèn)題，在燕博士引導(dǎo)下學(xué)到了許多生活中的氣象基礎(chǔ)知識(shí)。沒(méi)有眾多的說(shuō)教，更多的是擬人小動(dòng)物的生活趣事，充滿著童趣和歡樂(lè)。有著這樣的氛圍，小朋友們就自然會(huì)愛(ài)看，自然地接受并理解片中傳遞的科普知識(shí)。

1.2 增強(qiáng)易受性

氣象科普長(zhǎng)期存在著“傳而不通”的問(wèn)題，主要原因就是傳播者忽視了受眾的易受性問(wèn)題。對(duì)于不具備豐富科學(xué)知識(shí)的普通受眾來(lái)說(shuō)，氣象科普傳播內(nèi)容又專業(yè)、又抽象，不易理解。如今，動(dòng)畫應(yīng)用到氣象科普片中，能將復(fù)雜抽象的氣象科普知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體動(dòng)態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)形象，加上生動(dòng)有趣的故事，淺顯易懂的講解，普通受眾易接受。再以《氣象百問(wèn)》為例，《什么是黃梅天？》里講到黃梅天的形成：“在這里，冷、暖空氣兩個(gè)勢(shì)力旗鼓相當(dāng)，短兵相接，戰(zhàn)場(chǎng)就擺在江淮地區(qū)，導(dǎo)致這個(gè)地區(qū)雨水不斷，個(gè)把月都見(jiàn)不到好天氣?！保鄳?yīng)的畫面是一藍(lán)一黃兩個(gè)卡通氣團(tuán)，在江淮上空打架，打得難解難分，雨就在這個(gè)地區(qū)一直下著，這樣的動(dòng)畫就形象地說(shuō)明了黃梅天形成的原因。由此可見(jiàn)將抽象的氣象因素（如冷、暖空氣，看不見(jiàn)摸不著）擬人化，成為具象的形象，配以個(gè)性化的動(dòng)作，就能起到很好的表現(xiàn)效果。

2制作氣象科普動(dòng)畫片的要求

動(dòng)畫對(duì)氣象科普傳播效果的影響毋庸置疑，但是如何將其做到真正寓教于樂(lè)、傳播得力，還存在一些必須注意的問(wèn)題：

2.1 選題

選擇成熟、正確的“真科學(xué)”，以避免知識(shí)性的差錯(cuò)。創(chuàng)作氣象科普動(dòng)畫時(shí)，選題的范圍是很廣泛的，往往并不局限于氣象行業(yè)本身，但決不等于創(chuàng)作方在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)不受任何限制。相反，創(chuàng)作方必須選擇成熟、正確的“真科學(xué)”，并應(yīng)盡可能地選擇自己熟悉且能夠掌握的東西來(lái)創(chuàng)作。這樣可以保證內(nèi)容的科學(xué)性，避免知識(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，選擇觀眾最關(guān)心的議題來(lái)創(chuàng)作。比如，面對(duì)舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)，基于國(guó)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)空前高漲的熱情和對(duì)體育知識(shí)的迫切需求，筆者就策劃了一檔以體育氣象為題材的氣象科普動(dòng)畫片《風(fēng)云奇隊(duì)》，講述體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，氣象對(duì)體育技巧和成績(jī)的影響。這些知識(shí)點(diǎn)是一般的體育媒體無(wú)法給予的，如自行車項(xiàng)目的領(lǐng)騎戰(zhàn)術(shù)和雁行陣，都是因?yàn)轱L(fēng)的影響才采取的；再如鐵餅項(xiàng)目中，逆風(fēng)更能出好成績(jī)、射箭項(xiàng)目的風(fēng)中糾偏等等知識(shí)點(diǎn)，都是有意思的，能對(duì)觀眾體育知識(shí)形成有益的補(bǔ)充。

2.2 知識(shí)點(diǎn)的引入、講解

2.2.1緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架故事情節(jié)，應(yīng)當(dāng)避免故事與知識(shí)點(diǎn)“兩張皮”現(xiàn)象。在國(guó)產(chǎn)科普動(dòng)畫片中，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》是部比較有名的科普片，可惜的就是存在嚴(yán)重的兩張皮現(xiàn)象，故事僅僅起到引入知識(shí)點(diǎn)的作用，而在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)就采用大段毫無(wú)想象力的解說(shuō)，難怪許多孩子看到知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)就要換頻道了?？破談?dòng)畫片中，科普知識(shí)是核心，是靈魂，故事情節(jié)是骨架、是血肉。兩者必須達(dá)到有機(jī)結(jié)合，高度統(tǒng)一。氣象科普動(dòng)畫也不例外，動(dòng)畫是為氣象科普知識(shí)服務(wù)的，動(dòng)畫不能為動(dòng)畫而動(dòng)畫，必須圍繞知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開故事情節(jié)，每一個(gè)情節(jié)都是為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的，要么反映知識(shí)點(diǎn)分解后的一個(gè)方面，要么起到知識(shí)講解的階段鋪墊作用。脫離知識(shí)點(diǎn)為中心的氣象科普動(dòng)畫是“美則美矣，毫無(wú)靈魂”。

2.2.2知識(shí)點(diǎn)講解的畫面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)生動(dòng)形象，豐富多彩，充滿想像力。畢竟，許多氣象現(xiàn)象的表現(xiàn)、氣象知識(shí)的原理都比較抽象。如果還只是采用旁白解說(shuō)、人物對(duì)話等“語(yǔ)言性”占主導(dǎo)的表現(xiàn)方式，就不能發(fā)揮動(dòng)畫的形象表現(xiàn)力，更無(wú)法達(dá)到氣象科普的傳播效果。氣象科普動(dòng)畫要充分發(fā)揮動(dòng)畫手段的靈活性、表現(xiàn)力，對(duì)氣象知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。如《風(fēng)云奇隊(duì)》片中講降雨對(duì)弓弦的影響時(shí)，就把雨水分解為眾多細(xì)小的卡通小水滴，這些活潑的小水滴蹦跳地進(jìn)入弓弦材質(zhì)的細(xì)孔處，使弓弦膨脹，變長(zhǎng)，這樣的講解就比單純地用雨水打濕弓弦的畫面有趣。

2.2.3知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)。對(duì)于科普作品來(lái)說(shuō)，只有語(yǔ)言準(zhǔn)確，才能夠保證科普內(nèi)容的科學(xué)性；只有精煉簡(jiǎn)潔、清晰明確的解釋，才能避免觀眾的注意力分散；只有深入淺出、通俗易懂的語(yǔ)言，才能保證傳播的通暢；只有生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，才能增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的形象性、趣味性和藝術(shù)性，使氣象科普動(dòng)畫作品更有吸引力。

2.3 創(chuàng)作隊(duì)伍的素質(zhì)要求

氣象科普動(dòng)畫的專業(yè)性要求創(chuàng)作隊(duì)伍不但要具有過(guò)硬的動(dòng)畫創(chuàng)作技能，還必須深入了解創(chuàng)作中的氣象科普知識(shí)。在此前提下，方能保證前期策劃做出合適的選題、提案，撰寫出合格的劇本，后期制作出恰如其分的動(dòng)畫表現(xiàn)。讓氣象科普動(dòng)畫更加準(zhǔn)確、精彩！

3小結(jié)

借用動(dòng)畫載體，氣象科普煥新生。開發(fā)氣象科普動(dòng)畫片，在廣大觀眾特別是青少年中普及氣象科普知識(shí)，是氣象影視服務(wù)大眾的又一重要手段。探索氣象科普動(dòng)畫片的發(fā)展方向，是氣象影視工作者開拓創(chuàng)新，緊跟現(xiàn)代影視發(fā)展的具體體現(xiàn)。氣象科普動(dòng)畫片的制作，填補(bǔ)了我國(guó)氣象科普動(dòng)畫系列片的空白，為實(shí)施我國(guó)“科教興國(guó)”的宏偉戰(zhàn)略做出有益的嘗試。

有趣的科普知識(shí)范文第2篇

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)有哪些?我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，那么開創(chuàng)科學(xué)、文明、和諧的目標(biāo)一定能早日實(shí)現(xiàn)。共同閱讀全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)最新【5篇】，請(qǐng)您閱讀!

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)1為進(jìn)一步宣傳貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，努力提高社區(qū)居民的文化素質(zhì)，社區(qū)以科普日活動(dòng)為載體，廣泛開展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)豐富多彩的科普宣傳活動(dòng)。在廣場(chǎng)開展為期科普宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)如下：

一、精心組織，周密安排

為了在社區(qū)內(nèi)形成具有多種形式的群眾性、社會(huì)性和經(jīng)常性的科普工作新局面，社區(qū)決定利用“全國(guó)科普日”這個(gè)有利的契機(jī)，在社區(qū)內(nèi)開展科普宣傳活動(dòng)。為保證科普日活動(dòng)的全面開展，社區(qū)召開專門會(huì)議進(jìn)行部署，成立了活動(dòng)籌備小組，并將各項(xiàng)工作責(zé)任到人，形成主要領(lǐng)導(dǎo)具體抓，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓的工作局面。目的是想通過(guò)開展活動(dòng)不斷提高社區(qū)公眾的科普意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷滿足社區(qū)公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)增長(zhǎng)的需求。形式的發(fā)展要求我們的科普工作必須與時(shí)俱進(jìn)，提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，不斷創(chuàng)新科普形式，豐富科普內(nèi)容，使社區(qū)科普工作逐漸受到老百姓的喜愛(ài)和認(rèn)可。

二、營(yíng)造氛圍，開展活動(dòng)

我們開展以“科技在我身邊”的主題活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)展出了科普展板，將社區(qū)內(nèi)科普宣傳櫥窗、科普?qǐng)D片資料更換一新，參加了文藝演出、發(fā)放宣傳資料1000多份，營(yíng)造科普日氛圍。

三、工作扎實(shí)，成效顯著

科普日系列活動(dòng)的開展取得了實(shí)實(shí)在在的效果，為群眾辦實(shí)事、辦好事，深受大家的普遍歡迎。通過(guò)科普日活動(dòng)的開展，努力營(yíng)造了講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的實(shí)施，提高廣大群眾科學(xué)素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

社區(qū)通過(guò)各種活動(dòng)，營(yíng)造了崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和抵制偽科學(xué)的氛圍，提高了社區(qū)居民的科學(xué)文化素質(zhì)和生活質(zhì)量。社區(qū)居民普遍感到，社區(qū)內(nèi)的歡聲笑語(yǔ)，人人親切相處，精神面貌發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)了文明、團(tuán)結(jié)、健康、祥和的新氣象。

四、存在的問(wèn)題

為了做好這次活動(dòng)，我們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)做了詳細(xì)的分工和部署，盡量做到不漏掉每一個(gè)環(huán)節(jié)。此次科普活動(dòng)開展，使居民們普遍提高了對(duì)科普工作的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然還存在著諸多不足的地方。比如活動(dòng)的內(nèi)容較少，思路不夠創(chuàng)新，在有些細(xì)節(jié)方面還有疏漏之處，雖然在開展科普活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了大規(guī)模的宣傳和動(dòng)員，但參與的人群還是不夠。

今后，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、創(chuàng)新科普形式、豐富科普內(nèi)容，使社區(qū)的科普工作走上科學(xué)、規(guī)范、公眾化的軌道。我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，那么開創(chuàng)科學(xué)、文明、和諧新型社區(qū)的目標(biāo)一定能早日實(shí)現(xiàn)。

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)2為深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入宣傳“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，近日建設(shè)社區(qū)在轄區(qū)開展以“創(chuàng)新放飛夢(mèng)想，科技引領(lǐng)未來(lái)”為主題的科普宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)中，建設(shè)社區(qū)通過(guò)黑板報(bào)、公告欄、發(fā)放宣傳資料等方式，向居民大力宣傳科普主題知識(shí)：一、普及傳播發(fā)展理念，圍繞我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)的需求，大力普及宣傳“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念;二、大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，大力普及宣傳“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要意義，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的活力;三、大力促進(jìn)公眾了解高新科技，圍繞科技最新成果，讓公眾特別是青少年在展示體驗(yàn)交流中，感受前沿科技魅力，了解科技事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感;四、大力倡導(dǎo)科學(xué)生活方式，圍繞公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)、準(zhǔn)確、便捷為公眾解疑釋惑，倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、破除封建迷信、弘揚(yáng)科學(xué)精神。

通過(guò)此次宣傳活動(dòng)，讓轄區(qū)居民對(duì)科普知識(shí)有了更深入的了解，也在社區(qū)中營(yíng)造了濃厚的科普文化氛圍，為建設(shè)文明和諧社區(qū)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)3__年__地區(qū)全國(guó)科普日活動(dòng)，是由__省全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和__市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合主辦，全省活動(dòng)的啟動(dòng)式主會(huì)場(chǎng)及相關(guān)省級(jí)活動(dòng)也安排在__?；顒?dòng)期間，省市區(qū)在__地區(qū)共集中組織了81項(xiàng)活動(dòng)，開放了21處社會(huì)科普?qǐng)鲳^。圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》年度科普工作主題“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”，__地區(qū)全國(guó)科普日系列活動(dòng)由“科普資源開放”、“節(jié)能在我身邊”、“保護(hù)藍(lán)天碧水”、“社區(qū)健康服務(wù)行動(dòng)”四大板塊組成?，F(xiàn)將“全國(guó)科普日”活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密

按照中國(guó)科協(xié)、省科協(xié)的統(tǒng)一要求，__市委、市政府高度重視，對(duì)__年科普日活動(dòng)進(jìn)行了專題研究、部署，對(duì)科普日活動(dòng)進(jìn)行了全面地安排和部署，為全市科普日活動(dòng)的順利開展打下了良好的組織基礎(chǔ)。

二、重點(diǎn)活動(dòng)為引導(dǎo)，大造活動(dòng)聲勢(shì)

9月15日上午，在省會(huì)南郊公園科普樂(lè)園的前坪、__社區(qū)和__區(qū)科技館，一場(chǎng)以“__地區(qū)全國(guó)科普日—科普資源開放日”命名的中心會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，拉開了__年科普活動(dòng)日的序幕。

中國(guó)科學(xué)院院士、省政協(xié)副主席姚守拙教授在啟動(dòng)式上向市民發(fā)出倡議和號(hào)召：從我做起，從現(xiàn)在做起，樹立節(jié)能減排意識(shí)，掌握節(jié)能減排方法，養(yǎng)成科學(xué)、節(jié)約的生活習(xí)慣，共同創(chuàng)造碧水藍(lán)天、健康和諧的美好生活。

__區(qū)中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示的“奇思妙想”科普展示吸引了眾人的目光，省、市領(lǐng)導(dǎo)和院士們一道，興致勃勃地觀看孩子們充滿想象力和童趣的表演?！坝腥さ乃畬?shí)驗(yàn)”等青少年創(chuàng)新成果，引來(lái)許多游人圍觀、拍照，連參加科普游園的中國(guó)科學(xué)院姚守拙院士、周興銘院士和中國(guó)工程院官春云院士等也被吸引，饒有興趣地在一旁認(rèn)真觀賞、指點(diǎn)。

三、“科技大餐”受農(nóng)民熱捧，新農(nóng)村建設(shè)勁吹“科技風(fēng)”

全國(guó)科普日”活動(dòng)得到了全市各區(qū)、縣(市)委和政府的高度重視，紛紛成立“科普日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組或組委會(huì)，在人力、財(cái)力和物力上給予的充分保證。9月15日前后，五區(qū)四縣(市)在境內(nèi)舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)，吸引了大批城鄉(xiāng)居民參加。

各市縣科協(xié)積極聯(lián)合各有關(guān)單位，舉辦以“新農(nóng)村、新環(huán)保、新生活”為題的農(nóng)村環(huán)?？破招麄餍袆?dòng)正在進(jìn)行。大批科普志愿者上山下鄉(xiāng)、進(jìn)村入戶，舉辦保護(hù)生態(tài)環(huán)境科普展覽，進(jìn)行環(huán)保產(chǎn)品推介和新技術(shù)推廣應(yīng)用，開辦環(huán)保實(shí)用技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)講座，開展農(nóng)村“六個(gè)一”環(huán)?；顒?dòng)。

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)4為進(jìn)一步落實(shí)區(qū)科技局“全國(guó)科普日”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，望湖社區(qū)利用社區(qū)宣傳欄、科普掛圖、懸掛橫幅等方式進(jìn)行科普知識(shí)宣傳，通過(guò)積極開展科普培訓(xùn)、社區(qū)益民、科普惠民等相關(guān)活動(dòng)，讓居民能夠積極參與科普活動(dòng)?？破栈顒?dòng)總結(jié)如下：

一、社區(qū)開展地震應(yīng)急疏散演練科普教育活動(dòng)。

望湖社區(qū)聯(lián)合轄區(qū)合肥市第四十八中、望湖小學(xué)分別開展地震應(yīng)急疏散演練科普教育活動(dòng)。通過(guò)模擬災(zāi)害預(yù)警，讓學(xué)生們都能夠參與其中，科學(xué)的掌握地震災(zāi)害逃生技能。此次活動(dòng)開展參加人員三千余人。

二、社區(qū)舉行了以“全民創(chuàng)新，人人有責(zé)，人人可行”為主題的科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)講座。

我社區(qū)舉行了以“全民創(chuàng)新，人人有責(zé)，人人可行”為主題的科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)講座，促進(jìn)公眾合理營(yíng)養(yǎng)，提高廣大人民群眾的健康意識(shí)和自我保健能力。此次講座以衛(wèi)生健康科普知識(shí)為主要內(nèi)容的健康教育宣傳活動(dòng)，免費(fèi)測(cè)血糖、測(cè)血壓、免費(fèi)義診活動(dòng)?；顒?dòng)期間共派出醫(yī)護(hù)人員8人，發(fā)放宣傳材料423份、免費(fèi)測(cè)血糖108人、免費(fèi)測(cè)血壓286人、發(fā)放健康教育問(wèn)卷120人份收回108人份。

三、開展社區(qū)公益大講堂之親子溝通與兒童繪本閱讀科普宣教活動(dòng)。

望湖社區(qū)開展社區(qū)公益大講堂之親子溝通與兒童繪本閱讀科普宣教活動(dòng)，通過(guò)專家與家長(zhǎng)的溝通正確培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，從而更好的科學(xué)的助孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。此次活動(dòng)參加社區(qū)公益大講堂67人，發(fā)放兒童繪本70冊(cè)，本次活動(dòng)受到了廣大社區(qū)居民的歡迎。

在今后，望湖社區(qū)將進(jìn)一步加大科普知識(shí)宣傳力度，多元化開展科普教育實(shí)踐活動(dòng)，讓科普理念能夠深入每個(gè)居民心中，能夠進(jìn)一步踐行全民創(chuàng)新發(fā)展必須依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新等科普理念。

全國(guó)科普日活動(dòng)總結(jié)5圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》年度科普工作主題“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”，全國(guó)科普日系列活動(dòng)由“科普資源開放”、“節(jié)能在我身邊”、“保護(hù)藍(lán)天碧水”、“社區(qū)健康服務(wù)行動(dòng)”四大板塊組成?，F(xiàn)將“全國(guó)科普日”活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密

按照中國(guó)科協(xié)、省科協(xié)的統(tǒng)一要求，市委、市政府高度重視，對(duì)科普日活動(dòng)進(jìn)行了專題研究、部署，對(duì)科普日活動(dòng)進(jìn)行了全面地安排和部署，為全市科普日活動(dòng)的順利開展打下了良好的組織基礎(chǔ)。

二、重點(diǎn)活動(dòng)為引導(dǎo)，大造活動(dòng)聲勢(shì)

在省會(huì)南郊公園科普樂(lè)園的前坪、社區(qū)和區(qū)科技館，一場(chǎng)以“地區(qū)全國(guó)科普日—科普資源開放日”命名的中心會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，拉開了科普活動(dòng)日的序幕。

中國(guó)科學(xué)院院士、省政協(xié)副主席姚守拙教授在啟動(dòng)式上向市民發(fā)出倡議和號(hào)召：從我做起，從現(xiàn)在做起，樹立節(jié)能減排意識(shí)，掌握節(jié)能減排方法，養(yǎng)成科學(xué)、節(jié)約的生活習(xí)慣，共同創(chuàng)造碧水藍(lán)天、健康和諧的美好生活。

區(qū)中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示的“奇思妙想”科普展示吸引了眾人的目光，省、市領(lǐng)導(dǎo)和院士們一道，興致勃勃地觀看孩子們充滿想象力和童趣的表演?！坝腥さ乃畬?shí)驗(yàn)”等青少年創(chuàng)新成果，引來(lái)許多游人圍觀、拍照，連參加科普游園的中國(guó)科學(xué)院姚守拙院士、周興銘院士和中國(guó)工程院官春云院士等也被吸引，饒有興趣地在一旁認(rèn)真觀賞、指點(diǎn)。

三、“科技大餐”受農(nóng)民熱捧，新農(nóng)村建設(shè)勁吹“科技風(fēng)”

全國(guó)科普日”活動(dòng)得到了全市各區(qū)、縣(市)委和政府的高度重視，紛紛成立“科普日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組或組委會(huì)，在人力、財(cái)力和物力上給予的充分保證。五區(qū)四縣(市)在境內(nèi)舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)，吸引了大批城鄉(xiāng)居民參加。

各市縣科協(xié)積極聯(lián)合各有關(guān)單位，舉辦以“新農(nóng)村、新環(huán)保、新生活”為題的農(nóng)村環(huán)?？破招麄餍袆?dòng)正在進(jìn)行。大批科普志愿者上山下鄉(xiāng)、進(jìn)村入戶，舉辦保護(hù)生態(tài)環(huán)境科普展覽，進(jìn)行環(huán)保產(chǎn)品推介和新技術(shù)推廣應(yīng)用，開辦環(huán)保實(shí)用技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)講座，開展農(nóng)村“六個(gè)一”環(huán)?；顒?dòng)。

有趣的科普知識(shí)范文第3篇

“鐵博開講啦！”科普系列v座，以鐵路科普知識(shí)為題材、以近現(xiàn)代我國(guó)鐵路科技發(fā)展進(jìn)程為背景，主要分為“探索火車的奧秘”、“您需要知道的高鐵常識(shí)”、“詹天佑與京張鐵路”3大板塊，重點(diǎn)從科學(xué)原理、科學(xué)常識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神的角度出發(fā)，讓觀眾在感受現(xiàn)代鐵路科技魅力的同時(shí)，靜下心來(lái)了解老一輩鐵路人的科學(xué)精神和科學(xué)情懷。

目標(biāo)分為2部分。知識(shí)目標(biāo)：圍繞打造中國(guó)鐵道博物館科普套餐品牌，通過(guò)不同題材的系列講座，促進(jìn)鐵路知識(shí)向科普知識(shí)的轉(zhuǎn)化和傳播，拓展鐵路科學(xué)知識(shí)傳播的深度和廣度，激發(fā)觀眾探索鐵路科學(xué)奧秘的興趣與能力。情感共鳴：通過(guò)介紹鐵路科技人物、事跡，全面提升觀眾對(duì)待科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值認(rèn)同。

具體內(nèi)容

探索火車的奧秘

科普講座之一“探索火車的奧秘”重點(diǎn)圍繞蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車及高速動(dòng)車組的動(dòng)力原理展開，旨在普及科學(xué)原理。

以講座中蒸汽機(jī)車動(dòng)力原理的視頻為例，從剖面的角度，為目標(biāo)人群形象地介紹蒸汽機(jī)車動(dòng)力原理。先將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，把機(jī)車鍋爐中的水加熱、汽化，形成400℃以上的過(guò)熱蒸汽，蒸汽再進(jìn)入蒸汽機(jī)膨脹做功，推動(dòng)蒸汽機(jī)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)，活塞通過(guò)連桿將往復(fù)的直線運(yùn)動(dòng)變?yōu)檐囕嗈D(zhuǎn)動(dòng)的圓周運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)機(jī)動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而牽引列車前進(jìn)。這種形象易懂的視頻模式更有利于目標(biāo)人群對(duì)科普知識(shí)的理解與吸收，同時(shí)與學(xué)校課程緊密聯(lián)系在一起。

講座中還穿插了有趣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，主要是向目標(biāo)人群介紹普通列車與動(dòng)車組的動(dòng)力區(qū)別。教師會(huì)請(qǐng)2組小朋友上臺(tái)做游戲，第l組小朋友代表動(dòng)力集中型的普通列車，第2組小朋友代表動(dòng)力分散型的動(dòng)車組。游戲開始后第l組只有第1個(gè)小朋友可以跑，后邊的只能被他拖著跑；第2組小朋友可以一起跑。結(jié)果顯而易見(jiàn)，第2組小朋友獲勝了。這種在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的講座方式寓教于樂(lè)，是促進(jìn)目標(biāo)人群學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的有效途徑。

您需要知道的高鐵常識(shí)

科普講座之二“您需要知道的高鐵常識(shí)”重點(diǎn)圍繞科學(xué)常識(shí)展開，通過(guò)提問(wèn)對(duì)話的方式，面對(duì)面地跟觀眾聊聊與出行相關(guān)的科普話題，以及觀眾感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題。

在講座中教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式與觀眾進(jìn)行交流。例如，高速列車為什么沒(méi)有普通列車“咯噔咯噔”的聲音，高速列車在通過(guò)隧道時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生“砰”的聲響，您的家鄉(xiāng)通高鐵了嗎等科普問(wèn)題。通過(guò)展開這種與觀眾出行息息相關(guān)的科普話題的互動(dòng)和討論，激發(fā)觀眾的探究欲和求知欲，從而達(dá)到全民參與科普、融入科普的目的。

在“您需要知道的高鐵常識(shí)”里還加入了淺顯易懂的動(dòng)畫視頻，《高鐵的前世和今生》除了普及大量科學(xué)知識(shí)以外，還很輕松地走進(jìn)充滿煙火氣息的民眾生活，同時(shí)對(duì)于講座而言，加入這種萌版的視頻，不僅小朋友喜歡，也很好地契合了盛行于青年人群的“萌文化”心理，這種接地氣、近民心的科普方式是彰顯科學(xué)魅力的最佳契機(jī)。

詹天佑與京張鐵路

科普講座之三“詹天佑與京張鐵路”。京張鐵路作為中國(guó)人自己勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的第1條國(guó)有干線鐵路，其展現(xiàn)的科學(xué)方法不勝枚舉、蘊(yùn)含的科學(xué)精神催人奮進(jìn)，能夠很好地激發(fā)觀眾的愛(ài)國(guó)情懷。

詹天佑的科學(xué)方法主要體現(xiàn)在哪些方面呢？講座中以“人字形”線路為例，針對(duì)京張鐵路南口到八達(dá)嶺33‰坡度的路段，相當(dāng)于每開行1千米就耍上升10層樓高坡度的實(shí)際情況，詹天佑創(chuàng)新性地將曾用于國(guó)外礦山鐵路中的折返線爬坡原理，巧妙地運(yùn)用在了京張鐵路上，以長(zhǎng)度換取高度，既省力又安全，這是詹天佑創(chuàng)新性的科學(xué)方法的集中體現(xiàn)。在20世紀(jì)初期的中國(guó)，如此大膽而實(shí)用的設(shè)計(jì)，在中國(guó)鐵路建設(shè)史上是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。詹天佑創(chuàng)新性的科學(xué)方法不僅僅體現(xiàn)在人字形線路上，還有打通八達(dá)嶺隧道的6個(gè)工作面同時(shí)工作法等方面。通過(guò)講座，向觀眾展現(xiàn)了老一輩鐵路人攻堅(jiān)克難、藐視困難的奮斗精神，勇于創(chuàng)新、埋頭苦干的科學(xué)精神。

主要特點(diǎn)

講座的受眾群體數(shù)量比較大。講座安排在中國(guó)鐵道博物館3D電影院內(nèi)，每次可接待觀眾量為116人，共接待觀眾2000余人。

講座滿足了各類目標(biāo)人群的特點(diǎn)和需求，與學(xué)校課標(biāo)緊密對(duì)接。

講座實(shí)踐性強(qiáng)，綜合運(yùn)用動(dòng)手操作、模擬平臺(tái)、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)了受眾群體的參與熱情，加深了對(duì)科普知識(shí)的消化理解。

講座除了普及科普知識(shí)、培養(yǎng)科普能力外，更加注重科學(xué)精神的傳播與培養(yǎng)，因?yàn)榭茖W(xué)精神是科學(xué)的生命和靈魂。

成果及影響力

建立了常態(tài)化的科普講座平臺(tái)，用常態(tài)化科普助力“中國(guó)夢(mèng)”，打造中國(guó)鐵道博物館獨(dú)有的科普套餐和品牌項(xiàng)目，提升了鐵路知識(shí)科普工作的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。

實(shí)現(xiàn)了鐵路科普資源平臺(tái)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，與社區(qū)、幼兒園、中小學(xué)校、大中院校等建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，共享鐵路科普講座資源，對(duì)社會(huì)公眾開放。

有趣的科普知識(shí)范文第4篇

我聽羅老師講過(guò)一個(gè)真實(shí)的小故事:一個(gè)小女孩,小時(shí)候家里沒(méi)有任何課外書。偶然得到一本沒(méi)有封面、結(jié)尾也不全的書,她如獲至寶地看了一遍又一遍,想象過(guò)無(wú)數(shù)種結(jié)局。很多年后,她才知道當(dāng)年陪伴她的書是《大林和小林》。

我想,你一定也很缺乏課外書吧,你會(huì)不會(huì)也如饑似渴地翻看一本殘破的書呢?回到家,看著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?我開始挑選了。選哪些合適呢?最后我決定挑選《皮皮魯總動(dòng)員》《科普知識(shí)100問(wèn)與答》和《泰戈?duì)栐?shī)集》這三本書。它們是我成長(zhǎng)過(guò)程的見(jiàn)證,我很喜歡它們。

《皮皮魯總動(dòng)員》是我一、二年級(jí)時(shí)最喜歡的書。書中的那些故事讓我十分著迷,雖然里面的字很多不認(rèn)識(shí),但我還是半蒙半猜地把它們啃完了,書中有趣的情景讓我捧腹大笑。你們應(yīng)該也會(huì)喜歡吧。我想象著你們跟我一樣看得哈哈大笑的情形。

書柜里的科普讀物是我三、四年級(jí)時(shí)陸續(xù)添置的。那時(shí)的我就像書海里的小魚,天天不知疲倦地游著。我的課外知識(shí)逐漸豐富起來(lái),作文也經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)。我總是能寫出一些好句子,其實(shí)這都是書的功勞。天天沉浸在書海中,就能發(fā)現(xiàn)生活中一些細(xì)小的美,找到一些與眾不同的題材。你有這么幸運(yùn)嗎?想到你,我覺(jué)得自己真幸福。我希望《科普知識(shí)100問(wèn)與答》能為你們解惑。

這本《泰戈?duì)栐?shī)集》是羅老師帶著我們共讀泰戈?duì)栐?shī)歌的時(shí)候買的。班上很多同學(xué)都很喜歡,那些詩(shī)句讓我們感受到親人的愛(ài)和親情的美好。隨著年齡增長(zhǎng),我有了一些小煩惱。泰戈?duì)柕脑?shī),讓我心中的不愉快都煙消云散。不知道遠(yuǎn)在平江的你是不是跟我一樣也有小煩惱,是不是有一個(gè)好老師帶你讀書呢。我鐘愛(ài)的《泰戈?duì)栐?shī)集》,你也會(huì)喜歡吧。

第二天,我把這些書帶去了學(xué)校。好多同學(xué)都帶來(lái)了精心挑選的書。老師讓我們?cè)趷?ài)心卡上寫上祝福。我寫道:送你一瓣心香/當(dāng)愛(ài)的鐘聲敲響/用馨香純美的詩(shī)句/去編織你人生的夢(mèng)。這時(shí),我仿佛看到你——一個(gè)可愛(ài)的女孩捧著《泰戈?duì)栐?shī)集》在樹下讀著。你慢慢咀嚼著那些優(yōu)美的詩(shī)句,不時(shí)露出會(huì)心的微笑……

你們永遠(yuǎn)的朋友:喻 言

有趣的科普知識(shí)范文第5篇

一、科普劇的基本概念

在教學(xué)過(guò)程中必須具備充足的課程資源，為課程的教學(xué)提供有用信息。[1]而科普劇是一種以科學(xué)互動(dòng)表演為主要教育形式的獨(dú)特的、新興的教育戲劇。注重舞臺(tái)表演，以活動(dòng)為載體的形式為教學(xué)活動(dòng)提供課程資源?？破談〉氖褂媚軌蛴行Т龠M(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在開展科普劇活動(dòng)時(shí)，應(yīng)綜合考慮科普的基本要求以及開展教育戲劇的內(nèi)在邏輯，確保一切活動(dòng)均能以現(xiàn)象明顯、原理簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?？破談⊥ㄟ^(guò)融入科普知識(shí)，并策劃好相應(yīng)劇情，使得觀眾在觀看戲劇表演過(guò)程中，能夠展現(xiàn)自身科學(xué)探究能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

二、在小學(xué)科學(xué)教育中運(yùn)用科普劇的具體措施

在小學(xué)科學(xué)教育中運(yùn)用科普劇主要是借助科普劇將枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的戲劇表演形式展現(xiàn)出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。[2]不同于小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也不同于一般性的將理論知識(shí)付諸實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)，科普劇是一項(xiàng)戲劇化的探究科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。

一）加強(qiáng)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性以及趣味性

科普劇是一種將情境教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)以及過(guò)程教育結(jié)合在一起的教學(xué)方式，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)等感官進(jìn)行教學(xué)，能有效幫助學(xué)生獲得認(rèn)知能力。例如，在《水》一文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)幽默夸張的舞臺(tái)表演形式，將科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生了解到水是我們?nèi)祟愘囈陨娴脑刂?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)工作的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)從旁協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，潛移默化中幫助學(xué)生接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知意識(shí)。在整個(gè)科普劇的過(guò)程中，要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主體性，讓他們積極參與活動(dòng)的演出、評(píng)價(jià)等過(guò)程，教師要寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

二）加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化

科普劇具有其獨(dú)特的舞臺(tái)表演形式，因此，互動(dòng)環(huán)節(jié)是必不可少的。開展科普劇表演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自由選擇劇中的角色來(lái)扮演，加強(qiáng)表演者與觀眾之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲、對(duì)話、問(wèn)答、喝彩、游戲、比賽等，從而吸引其他觀眾的注意力，能夠有效將科學(xué)知識(shí)傳授給各個(gè)觀眾?？破談〉倪\(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，加強(qiáng)表演者與觀眾之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師以及校長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中可作為演員參加演出，也可作為觀眾觀看表演，從而增強(qiáng)了師生之間的溝通交流，有助于小學(xué)科學(xué)教育的開展。比如，在教學(xué)《聲音的變化》一文時(shí)，由表演者演示自然界各種聲[www .DYLW.NEt專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù)，歡迎光臨]音，并要求觀眾參與回答環(huán)節(jié)。加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化。還可適當(dāng)融入詼諧幽默的語(yǔ)言，使表演更加活潑，引人入勝。

三）強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合教育

大眾化教育可以借助科普劇來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師通過(guò)將抽象難懂的科學(xué)原理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)能夠?qū)χR(shí)有深刻的了解，從而實(shí)現(xiàn)真正掌握知識(shí)的目的。學(xué)校在編排科普劇時(shí)，應(yīng)結(jié)合課本，并充分考慮小學(xué)階段學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《光》一單元的“資料庫(kù)”知識(shí)時(shí)，教師分配給每一位學(xué)生一個(gè)玻璃三棱鏡，并先演示太陽(yáng)光通過(guò)玻璃三棱鏡后所呈現(xiàn)的色彩的實(shí)驗(yàn)，然后組織學(xué)生搜集素材，編排出一個(gè)具有童話色彩的科普劇，加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光以及各種色彩的印象，以便學(xué)生掌握有關(guān)色彩的知識(shí)?？破談〉倪\(yùn)用能夠有效地將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，打破書本知識(shí)的束縛，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中汲取科學(xué)知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，從而使小學(xué)科學(xué)教育取得優(yōu)良效果。科普劇遵循的是生活教育理念，讓學(xué)生樹立起在玩中學(xué)習(xí)的現(xiàn)代科普理念。[4]

四）重視科普劇的沖突性教育

科普劇和傳統(tǒng)戲劇一樣，具有一定的沖突性，通過(guò)展示一個(gè)個(gè)的沖突來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展。因此，在實(shí)際教育過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮科普劇情節(jié)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，做到合情合理的同時(shí)，還應(yīng)引入適量的沖突，實(shí)現(xiàn)劇情上的突破。這樣才能吸引觀眾，并能激勵(lì)表演者全身心投入到表演中。在表演過(guò)程中適當(dāng)加入情節(jié)沖突，能使表演者體驗(yàn)到主人公內(nèi)心世界的沖突，打破學(xué)生在情景上的認(rèn)知障礙。例如，根據(jù)教科版科學(xué)教材編排出的科普劇《沉和浮》中，通過(guò)巧妙地設(shè)置故事情節(jié)、人物角色，再加上演員的精彩演出，一些基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)很好地在課堂上得以呈現(xiàn)。表演過(guò)程中，表演者通過(guò)自己“身體體積的大小的變化”等形成情節(jié)上的沖突，引起了觀眾的興趣，使他們帶著疑問(wèn)快速地融入到接下來(lái)的演出中。整個(gè)觀賞過(guò)程中，每一次沖突都能讓學(xué)生印象深刻，鍛煉了學(xué)生更加細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ヌ骄渴挛锏淖兓木?，讓學(xué)生很好地掌握到這一知識(shí)，提高了小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)效率。

五）注重科學(xué)探究的情境性

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重科學(xué)探究的情境性，通過(guò)設(shè)定有趣的情境，使得科普劇能夠順利完成。科學(xué)合理的情境能夠充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在無(wú)形中將自己的思維、情感融入到科普劇的表演[www .DYLW.NEt專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù)，歡迎光臨]中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的有效結(jié)合。表演者在這樣的情境中能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，而觀眾也能更好地理解劇情，最終達(dá)到情感上的共鳴，學(xué)生在表演和觀看過(guò)程中鞏固自身所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育課堂中引入具有教育戲劇性質(zhì)的科普劇，能夠有效促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程取得良好的效果?？破談【哂歇?dú)特新穎的科普形式，為小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)提供充足的教學(xué)資源，營(yíng)造出活躍的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象、有趣的學(xué)習(xí)環(huán) 境中學(xué)習(xí)知識(shí)?？破談⊥ㄟ^(guò)利用多種貼近學(xué)生實(shí)際生活的科學(xué)課程資源，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展，充當(dāng)著科學(xué)啟蒙的角色，其廣泛運(yùn)用為學(xué)生們今后的科學(xué)課程學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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