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職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。今天小編給大家為您整理了職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作總結(jié)范文一：職培處在全體培訓(xùn)者的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心管理下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)范要求，已經(jīng)圓滿完成了江油市人力資源和社會(huì)保障局、江油市農(nóng)業(yè)局、江油市扶貧移民局等下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。這里就本年度到目前為止的培訓(xùn)工作情況作一總結(jié)。

一、培訓(xùn)基本情況匯報(bào)

各類培訓(xùn)共計(jì)1627人，考試合格人數(shù)1573人(其中：春雨工程參培690人，考試合格642人;陽(yáng)光工程參培705人，考試合格705人;扶貧工程培訓(xùn)參培232人，考試合格226人)。共組34個(gè)培訓(xùn)班(其中：春雨工程18個(gè)班，陽(yáng)光工程12個(gè)班，扶貧4個(gè)班)。進(jìn)行了中式烹飪師、餐廳服務(wù)員、保育員、計(jì)算機(jī)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、建筑培訓(xùn)、家政服務(wù)，鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員、病蟲防治、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏加、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等項(xiàng)目15個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)(其中：春雨工程6個(gè)專業(yè)，陽(yáng)光工程7個(gè)專業(yè)，扶貧2各專業(yè))。遍布江油16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根據(jù)農(nóng)民的需要，我校緊緊圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大農(nóng)民群眾的培訓(xùn)要求，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重大工程項(xiàng)目、農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展情況，大力開(kāi)展職業(yè)技能就及再就業(yè)培訓(xùn)，提升廣大群眾的從業(yè)、就業(yè)及再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等技能和綜合素質(zhì)，實(shí)施各類項(xiàng)目各專業(yè)的理論教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作等培訓(xùn)工作。時(shí)間短、見(jiàn)效快、農(nóng)民最急需、培訓(xùn)效果良好，深受群眾歡迎，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。

二、重實(shí)際，做實(shí)事，求實(shí)效

加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的素質(zhì)培訓(xùn)。大力開(kāi)展多形式的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)、增加農(nóng)民收入具有重要的作用。一直以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作都非常重視，培訓(xùn)部門指定班主任專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，為了舉辦好每次的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的研究和嚴(yán)密的部署，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，落實(shí)責(zé)任，以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，為扎實(shí)推進(jìn)我市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

我校積極組織引導(dǎo)農(nóng)民積極參加就業(yè)培訓(xùn)，老百姓對(duì)于這種“政府出錢，個(gè)人受益”的培訓(xùn)方式顯示出極大的熱情。我們堅(jiān)持實(shí)際實(shí)用實(shí)效的原則，緊扣勞動(dòng)力市場(chǎng)變化和用工單位的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展各類農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作。制訂了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，使參加培訓(xùn)的人員都能及時(shí)參加培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，我校緊貼生產(chǎn)實(shí)際，突出基本技能和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，注重培訓(xùn)效果;在培訓(xùn)方式上，以集中授課與分散培訓(xùn)相結(jié)合，緊緊圍繞“方便、有效”的原則，提高農(nóng)民參加培訓(xùn)的便利性，降低農(nóng)民參訓(xùn)成本;在培訓(xùn)時(shí)間上，從人民的生產(chǎn)和生活習(xí)慣出發(fā)，充分利用農(nóng)閑時(shí)間。送培訓(xùn)下村，服務(wù)上門，確保了培訓(xùn)的到課率。由于安排合理，群眾參培積極性高，特別是在重華舉辦的鄉(xiāng)村旅游服務(wù)員培訓(xùn)班，先了解農(nóng)村農(nóng)民朋友迫切需要什么技術(shù)，什么知識(shí)。再針對(duì)這些問(wèn)題精選優(yōu)秀教師講課，所有參培學(xué)員沒(méi)有一個(gè)人缺課。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量

農(nóng)民工培訓(xùn)是多行業(yè)、多工種的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視，要求按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時(shí)間，重視培訓(xùn)過(guò)程，并對(duì)過(guò)程進(jìn)行督查。為了使工作做到健康有序、卓有成效，學(xué)校游金泉校長(zhǎng)親自督查，7月2日，游校長(zhǎng)親自到新安督查廚師培訓(xùn)，應(yīng)到35人，實(shí)到29人，參培人數(shù)不齊，并對(duì)班主任、部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了批評(píng)，要求參培人數(shù)整齊，培訓(xùn)效果好;7月3日，游校長(zhǎng)親自到大康督查廚師培訓(xùn)，應(yīng)到25人，實(shí)到23人，7月19日，游校長(zhǎng)親自到重華督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參培人數(shù)較整齊;7月26日，游校長(zhǎng)親自到小溪壩督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)到41人，實(shí)到36人;8月2日游校長(zhǎng)再次到小溪壩督查創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)上課情況;8月3日，游校長(zhǎng)再次到大康督查廚師培訓(xùn)情;領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)，到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)督查人員組織參培情況，檢查培訓(xùn)過(guò)程及效果，達(dá)到提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。每個(gè)培訓(xùn)班的宣傳動(dòng)員組班、培訓(xùn)方案制定，理論教學(xué)與實(shí)作參觀的計(jì)劃安排、教師選派等，都要進(jìn)行審閱。各項(xiàng)目培訓(xùn)，聘請(qǐng)了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)教師作為培訓(xùn)師資。嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化技能實(shí)踐訓(xùn)練，注重提升培訓(xùn)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)效果顯著

對(duì)所有參培人員實(shí)行全程免費(fèi)培訓(xùn)，即免費(fèi)提供培訓(xùn)、免費(fèi)提供指導(dǎo)、免費(fèi)提供教材和技術(shù)資料、免費(fèi)辦理證書、免費(fèi)發(fā)放本和筆。并且每天還要發(fā)給參培學(xué)員生活補(bǔ)助費(fèi)。特別是陽(yáng)光工程職業(yè)技能培訓(xùn)在培訓(xùn)結(jié)束前，對(duì)學(xué)員進(jìn)行了滿意度測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)結(jié)果是：授課教師測(cè)評(píng)結(jié)果是優(yōu)、組織后勤工作測(cè)評(píng)是優(yōu)。而且99%的學(xué)員還建議向這樣的培訓(xùn)應(yīng)該多搞。職業(yè)技能培訓(xùn)都進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試，參加培訓(xùn)的人員沒(méi)有一個(gè)考試不及格的結(jié)業(yè)率100%。通過(guò)培訓(xùn)使受訓(xùn)人員掌握了所學(xué)知識(shí)。

五、培訓(xùn)存在的問(wèn)題

學(xué)員培訓(xùn)后，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，做好跟蹤服務(wù)工作，了解掌握培訓(xùn)后的學(xué)員工作生產(chǎn)情況，以便更好地為學(xué)員提供力所能及的服務(wù);對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，還需要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后個(gè)別學(xué)員生產(chǎn)的指導(dǎo)，深入到每一戶家中，幫助解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題;上門服務(wù)還非常有限，很多學(xué)員都向老師提出到村組、到他們的家中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。加強(qiáng)后續(xù)服務(wù)，可以打造我校職業(yè)培訓(xùn)的良好聲譽(yù)。

六、培訓(xùn)思考

1、充分利用我?，F(xiàn)有資源，打造廚師培訓(xùn)特色。

一是要對(duì)已培訓(xùn)人員進(jìn)行跟蹤服務(wù)指導(dǎo)，了解他們的需要，幫助解技術(shù)上決的困難;二是明年再次對(duì)他們進(jìn)行升級(jí)培訓(xùn);三是建議增加與廚師很有聯(lián)系的營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)專業(yè)。

2、多與主管部門協(xié)調(diào)溝通，爭(zhēng)取新的培訓(xùn)項(xiàng)目，如陽(yáng)光工程的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、陽(yáng)光工程的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

3、建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

通過(guò)一年來(lái)的培訓(xùn)工作，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民要求致富的心情非常的迫切，農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作確實(shí)是得民心、順民意的一項(xiàng)實(shí)事工程。今后，我們將進(jìn)一步尋求各單位、部門的支持和協(xié)作，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)新工作方式，確保農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，為提高農(nóng)民就業(yè)技能和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作總結(jié)范文二：根據(jù)省有關(guān)文件精神，以及市相關(guān)文件為指示，以區(qū)有關(guān)政府部門和我校簽訂培訓(xùn)協(xié)議為基準(zhǔn)，我們進(jìn)行了2015年度的職業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)工作從今年7月份開(kāi)始到11月底結(jié)束，共開(kāi)設(shè)茶葉栽培與加工技術(shù)、家政服務(wù)、夏橙種植技術(shù)、柑桔種植技術(shù)、生豬養(yǎng)殖技術(shù)等五個(gè)專業(yè)，舉辦八個(gè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員769人(其中培訓(xùn)一個(gè)月的七個(gè)班占657人，培訓(xùn)一個(gè)周的一個(gè)班占112人)，實(shí)現(xiàn)百分之百的學(xué)員結(jié)業(yè)、技能等級(jí)鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓(xùn)任務(wù)。我校培訓(xùn)工作先進(jìn)做法得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在培訓(xùn)學(xué)員中也得到廣泛好評(píng)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。

一、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

自從我校接受政府交給的培訓(xùn)任務(wù)以來(lái)，學(xué)校就投入了大量的資金和人力物力進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境和資源建設(shè)。今年7月學(xué)校專門成立了培訓(xùn)辦公室，以王飛為培訓(xùn)部主任共八名教師專職從事培訓(xùn)工作，并聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)資深專家做顧問(wèn)及授課。不斷的完善教學(xué)設(shè)施，我校把訓(xùn)練中心七樓全部作為培訓(xùn)場(chǎng)所，我校還與校外具有良好聲譽(yù)的單位聯(lián)系，作為我校培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)闊學(xué)員的視野。為了便于外出培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校還購(gòu)置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質(zhì)量的培訓(xùn)提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。這樣學(xué)員不僅有具有遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施的理論課堂，同時(shí)具有設(shè)備完善的實(shí)踐操作場(chǎng)所，讓每個(gè)專業(yè)的學(xué)員既學(xué)到專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)踐操作技能。

二、形式靈活，方法多樣，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

為了有效地組織學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

(一)培訓(xùn)時(shí)間的靈活性。為了確保學(xué)員有充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓(xùn)學(xué)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，針對(duì)不同類型的學(xué)員，選擇科學(xué)合理的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)。這樣既不耽擱__手中的農(nóng)活，也滿足__專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

(二)培訓(xùn)地點(diǎn)的便利性。我校培訓(xùn)的地點(diǎn)不僅僅設(shè)置在學(xué)校，還根據(jù)學(xué)員的居住地點(diǎn)，我們把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)員便利的地方。例如夏橙種植技術(shù)培訓(xùn)我們就設(shè)在村委會(huì)會(huì)議室，家政服務(wù)培訓(xùn)我們?cè)O(shè)在中學(xué)會(huì)議室，茶葉栽培和柑桔種植技術(shù)培訓(xùn)班我們分別設(shè)在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓(xùn)學(xué)員的原則。

(三)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重性。不同的專業(yè)以及不同的學(xué)員，根據(jù)他們的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到切實(shí)提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養(yǎng)殖等傳統(tǒng)專業(yè)，培訓(xùn)學(xué)員在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于現(xiàn)代綠色無(wú)公害的種植及養(yǎng)殖、加工技術(shù)以及規(guī)?；N植及養(yǎng)殖、農(nóng)畜產(chǎn)品新型銷售方式，這些作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)行了有益的探討。還有家政服務(wù)業(yè)，作為技能要求越來(lái)越精細(xì)的行業(yè)，我們以現(xiàn)代家政業(yè)的理念和思維培訓(xùn)學(xué)員，使他們對(duì)家政服務(wù)業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)操作技能。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作總結(jié)范文三：根據(jù)《__市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于開(kāi)展民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)技能鑒定所二一一年度檢查評(píng)估工作的通知》的要求，我校對(duì)2015年度技能培訓(xùn)工作的情況進(jìn)行了全面檢查，并進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)將總結(jié)情況匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向

一年來(lái)，__市__職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校始終遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的辦學(xué)方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，嚴(yán)格要求，規(guī)范管理，以教學(xué)為中心，以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，為_(kāi)_和地方企業(yè)培養(yǎng)了合格人才，在社會(huì)上享有一定的聲譽(yù)。

二、加大了教學(xué)投入，強(qiáng)化了硬件建設(shè)

為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)辟了可容納300人的培訓(xùn)基地，標(biāo)準(zhǔn)教室7間，有良好的照明、桌椅、講臺(tái)和黑板。學(xué)生宿舍40間，住宿條件寬敞舒適。有規(guī)范的電氣化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均有安全操作規(guī)程要求。

三、本年度技能培訓(xùn)情況

2011年我校根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)和__用工要求，我校2011年共招生25人(接觸網(wǎng))，安排就業(yè)20人。在培訓(xùn)過(guò)程中，我所認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，培訓(xùn)內(nèi)容完成后，及時(shí)組織學(xué)生參加市職業(yè)技能鑒定中心的技術(shù)鑒定，鑒定合格后，按時(shí)頒發(fā)了結(jié)業(yè)證和職業(yè)資格證書。

四、較好的抓了管理、教學(xué)及學(xué)生教育工作

為了培養(yǎng)“思想過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬、技術(shù)過(guò)硬、適應(yīng)能力過(guò)硬”的人才，一是規(guī)范了學(xué)校管理，二是比較好的抓了教學(xué)質(zhì)量的提高，三是認(rèn)真抓了對(duì)學(xué)生的教育和管理。

(一)、規(guī)范了學(xué)校管理。在規(guī)范管理方面，我們重點(diǎn)做了兩項(xiàng)工作。一是建立了完整合理的管理機(jī)構(gòu)，在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，成立了教學(xué)、學(xué)生管理、總務(wù)等組織，并有主管部門認(rèn)定的《技能鑒定所》。二是建立完善了各項(xiàng)管理制度和崗位責(zé)任制。

(二)、認(rèn)真組織了教學(xué)。按照國(guó)家要求，學(xué)校制訂了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，選用了主管部門指定的教材，配備了實(shí)力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，比較好的抓了教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，特別是在技能培訓(xùn)方面，我們進(jìn)一步完善了實(shí)習(xí)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，并注重了對(duì)學(xué)生操作能力的訓(xùn)練，力求使學(xué)生達(dá)到“畢業(yè)就能上崗，上崗就能頂好崗”的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)、耐心教育、嚴(yán)格管理。根據(jù)__“高、大、半”企業(yè)的性質(zhì)，我校在學(xué)生管理上實(shí)行了半軍事化管理。在教育環(huán)節(jié)上，我們通過(guò)思想教育、法制教育、紀(jì)律教育、禮儀教育、職業(yè)道德教育，教會(huì)學(xué)生如何做人做事。在管理方面，我們堅(jiān)持了“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的原則，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)從命令，遵章守紀(jì)，不怕艱苦，雷厲風(fēng)行”的作風(fēng)。

五、誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)情況

在招生工作中，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置，精心設(shè)計(jì)招生簡(jiǎn)章，認(rèn)真組織招生工作，利用媒體分別在周邊縣、市、省電視臺(tái)、都市報(bào)等進(jìn)行招生宣傳。并做到了專業(yè)設(shè)置、開(kāi)設(shè)課程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)三公開(kāi)。

六、校務(wù)公開(kāi)情況

學(xué)校設(shè)立了公開(kāi)欄(共三欄)，第一欄公開(kāi)了校長(zhǎng)、鑒定所、招就辦以及教務(wù)、學(xué)生、財(cái)務(wù)、后勤等負(fù)責(zé)人姓名及職務(wù);第二欄公開(kāi)了我校收費(fèi)許可證、職業(yè)技能鑒定考核收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生簡(jiǎn)章，并在簡(jiǎn)章內(nèi)明確了招生專業(yè)、學(xué)制以及各專業(yè)收費(fèi)等情況;第三欄公開(kāi)了食堂一周學(xué)生飯菜花樣品種。

七、收費(fèi)及財(cái)務(wù)管理情況

學(xué)校建立了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和資產(chǎn)管理制度，并按照規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿。根據(jù)物價(jià)部門制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收費(fèi)，并在校務(wù)公開(kāi)欄設(shè)有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校收取的費(fèi)用主要用于教育教學(xué)活動(dòng)和改善辦學(xué)條件。

一年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校的各項(xiàng)工作取得了較好的成效，但也存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)硬件建設(shè)方面還不太完善，個(gè)別專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)(特別是操作能力)有待于提高。這個(gè)問(wèn)題有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄鉀Q和不斷完善。

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職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 通用職業(yè)素質(zhì) 素質(zhì)訓(xùn)練 培養(yǎng)目標(biāo)

1.背景分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了升級(jí)換代的變化，一些傳統(tǒng)職業(yè)逐漸從歷史的舞臺(tái)淡去，同時(shí)一些新興職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化使人們的工作崗位發(fā)生著變化，人們不能再在一個(gè)崗位上從一而終。因此，崗位的變化，人員的流動(dòng)，需要人們有更高的能力去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這種更高的能力不是通常的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)I(yè)知識(shí)，而是一種非技術(shù)、非專業(yè)的要素，這種要素能夠跨崗位、跨職業(yè)甚至跨行業(yè)，正是這種特殊要素的存在才使得勞動(dòng)者的職業(yè)能力具備了一種可轉(zhuǎn)移的和普遍的適應(yīng)性。這種重要能力就是職業(yè)核心能力，它與職業(yè)理念一起構(gòu)成了所謂的“通用職業(yè)素質(zhì)”。

1.1通用職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

通用職業(yè)素質(zhì)由職業(yè)核心能力和職業(yè)理念兩部分內(nèi)容構(gòu)成。職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨人終生的可持續(xù)發(fā)展的能力，包括自我管理、與人交流、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題、環(huán)境適應(yīng)、信息處理等。職業(yè)理念是人們從事職業(yè)過(guò)程中形成的職業(yè)意識(shí)，職業(yè)的指導(dǎo)觀念，包含了為什么而工作、怎樣工作、怎樣與企業(yè)共命運(yùn)等內(nèi)容，由職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀兩個(gè)要素構(gòu)成。

1.2通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練技術(shù)的研究現(xiàn)狀

職業(yè)教育的特點(diǎn)如：從以學(xué)歷教育為中心轉(zhuǎn)向從技能教育為中心；教育內(nèi)容都是以崗位行為為導(dǎo)向；教育以績(jī)效為中心；注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。

從以上幾個(gè)方面我們可以看出，職業(yè)教育本質(zhì)上滿足受教育者的就業(yè)需要，直接為受教育者就業(yè)需求服務(wù)，所以職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該更看重的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。雖然不同的行業(yè)和崗位對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)要求不同，但有一些素質(zhì)是共同的，是適應(yīng)各行各業(yè)或各工作崗位的。

2.案例分析

具體到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的方式，主要總結(jié)在平時(shí)的課堂教學(xué)中采用以下三種手段：理論介紹、行為訓(xùn)練、課堂分享。

2.1理論介紹

引進(jìn)案例：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》。

傳統(tǒng)的課程就是介紹如何找工作，但是當(dāng)前我們面對(duì)的是“90后”，他們?cè)趹?yīng)試教育失利后缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，存在自卑心理，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)心理嚴(yán)重。

改進(jìn)方案：講課之前先有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，簡(jiǎn)要介紹心理行為訓(xùn)練課程的理論知識(shí)，讓他們總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)確定就業(yè)方向，從而認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

2.2行為訓(xùn)練

各種職業(yè)素質(zhì)的形成有一個(gè)由認(rèn)知、情感、意志到行為、習(xí)慣不斷積淀的過(guò)程，行為訓(xùn)練依據(jù)這一認(rèn)知改變和習(xí)慣養(yǎng)成的基本規(guī)律。引進(jìn)案例：《線路工程實(shí)訓(xùn)》。

傳統(tǒng)課程教學(xué)就是老師講理論知識(shí)，布置作業(yè)學(xué)生完成。

改進(jìn)方案：由于學(xué)生的專業(yè)是通信工程，今后大部分學(xué)生將會(huì)從事工程方面的工作，因此我們可以通過(guò)這門課將通用職業(yè)素質(zhì)滲入。在講課過(guò)程中可將整個(gè)課程看成一次工程實(shí)例，將學(xué)生分成兩隊(duì)：一對(duì)扮演客戶，一對(duì)扮演規(guī)劃局的工程人員；由客戶設(shè)置一些障礙問(wèn)題，工程人員現(xiàn)場(chǎng)解決，然后客戶根據(jù)問(wèn)題解決的好壞、快慢、工作態(tài)度等來(lái)給工程人員打分；工程人員內(nèi)部也根據(jù)各自完成工作量，團(tuán)隊(duì)合作能力等因素互相打分。然后兩組互換角色，再打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)的平均分即為該學(xué)生的這門課的最后成績(jī)。

這種方案可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)職業(yè)感和團(tuán)隊(duì)合作能力，而且角色的充分扮演也使得他們對(duì)每個(gè)職業(yè)所要求的素質(zhì)有所了解，增強(qiáng)了目的性和針對(duì)性。

2.3課堂分享

課堂分享訓(xùn)練是一個(gè)多項(xiàng)溝通過(guò)程，一般以團(tuán)體的形式開(kāi)展，是指導(dǎo)教師組織學(xué)生以團(tuán)體形式進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間分享感受。

引進(jìn)案例：每門理論課程的最后總復(fù)習(xí)。

傳統(tǒng)方法：每門課程理論知識(shí)結(jié)束后總復(fù)習(xí)時(shí)都是老師歸納整門課的重點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)復(fù)習(xí)。

改進(jìn)方案：教師不再歸納總結(jié)，而是由學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式每人負(fù)責(zé)一個(gè)章節(jié)，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，互相支持、集思廣益，共同探尋解決問(wèn)題的辦法，減少對(duì)指導(dǎo)教師的依賴。這種訓(xùn)練形式活潑、參與度高、效果明顯，可以培養(yǎng)學(xué)生從更多元的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)訓(xùn)練效果及反思

近兩年來(lái)，我按照方案在校內(nèi)對(duì)不同對(duì)象試驗(yàn)嘗試，均取得了程度不同的效果?？傮w評(píng)價(jià)是可喜的，而且良好的效果已反映在學(xué)生成才和教師成長(zhǎng)的方方面面。

每次訓(xùn)練當(dāng)天都會(huì)及時(shí)接收學(xué)生的反饋意見(jiàn)，訓(xùn)練結(jié)束后，都會(huì)以問(wèn)卷和重點(diǎn)座談的方式進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)?？傮w說(shuō)來(lái)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，每套方案均達(dá)到的共同成果是：

3.1培訓(xùn)的效果和作用方面

總體認(rèn)為培訓(xùn)前后的變化明顯。如：對(duì)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容的興趣與對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與自信心提高到97%；在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到課本中沒(méi)有的知識(shí)，課堂氣氛活躍，增加了同學(xué)之間的交流，在日常課堂上感受不到同學(xué)們那種團(tuán)結(jié)，但在活動(dòng)中感受到了，而且彼此都有了一定的默契。

3.2素質(zhì)和能力提高方面

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任度提高100%；與人溝通的能力、有效溝通和對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的關(guān)注度均為100%；與人合作的意識(shí)和能力大大增強(qiáng)；對(duì)自我的意識(shí)加深和自信心提高；創(chuàng)新意識(shí)有所增強(qiáng)。

3.3對(duì)教學(xué)模式反饋。

很喜歡這樣的改變方式，在快樂(lè)中能力得到了提高；打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形式和內(nèi)容都很新穎，很吸引人，比日常教學(xué)更有思考深度，體會(huì)更真切；喜歡實(shí)踐出真知。

3.4對(duì)學(xué)校和訓(xùn)練教師的建議

希望今后能將通用職業(yè)素質(zhì)滲入到日常教學(xué)的方方面面，增強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.結(jié)語(yǔ)

將通用職業(yè)素質(zhì)融入到課堂教學(xué)中來(lái)是可行的、必要的、急迫的，實(shí)踐證明也是有效的。必須對(duì)學(xué)生有目的地引導(dǎo)和培訓(xùn)，使學(xué)生深入地了解自己是哪種氣質(zhì)類型的人，適合從事哪種工作，進(jìn)而對(duì)自己的人生和職業(yè)生涯做出初步的合理的規(guī)劃，使其職業(yè)素質(zhì)核心能力得到鍛煉和提高，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南.北京：清華大學(xué)出版社，2009.5.

［2］都玉洞，梁軍.職業(yè)技術(shù)教育規(guī)范化管理實(shí)務(wù).北京：中國(guó)紡織出版社，2009.8.

［3］車希海.現(xiàn)代職業(yè)教育教育實(shí)用手冊(cè).山東：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2010.8.

職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；科技培訓(xùn)；培訓(xùn)需求；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI編號(hào)：10.14025/j.cnki.jlny.2015.05.009

2012年中央1號(hào)文件首次提出大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。近年來(lái)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，綏中縣委、縣政府高度重視農(nóng)民科技培訓(xùn)工作，重視農(nóng)業(yè)科技知識(shí)普及，開(kāi)展多種農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為全面扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了不可或缺的人力資源。但距中央提出的培育新型職業(yè)農(nóng)民目標(biāo)還有很大差距，這就需要我們認(rèn)真分析當(dāng)前的形勢(shì)，采取有效措施解決當(dāng)前農(nóng)民科技文化教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。

1綏中縣農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2014年秋，筆者深入全縣12個(gè)鄉(xiāng)，20個(gè)村進(jìn)行農(nóng)民科技教育培訓(xùn)調(diào)研，調(diào)查對(duì)象以種植業(yè)相對(duì)突出村為主，采取隨機(jī)抽樣的方法，通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式，從農(nóng)村科技培訓(xùn)現(xiàn)狀、農(nóng)民科技培訓(xùn)的需求期望等方面對(duì)158名農(nóng)民進(jìn)行了深入了解調(diào)研，接受調(diào)查的人員中男性有110人，女性有48人，其中有24人擔(dān)任過(guò)村干部。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀作以下總結(jié)。

被調(diào)查農(nóng)民的基本素質(zhì)不齊：被調(diào)查的158名農(nóng)民，30歲以下的8人，30～50歲的79人，50歲以上的71人；小學(xué)文化57人，初中文化86人，高中以上7人，不識(shí)字或識(shí)字少8人。

農(nóng)民科技培訓(xùn)普及面較小：被調(diào)查的158名農(nóng)民當(dāng)中，上一年參加過(guò)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的有84人，占被調(diào)查總數(shù)的53%，其中參訓(xùn)7天以下的短期培訓(xùn)有73人，7天以上的11人。從調(diào)查情況看，還有近一半的人沒(méi)有參加培訓(xùn)，被問(wèn)及未參加培訓(xùn)的原因主要有：一是40%的農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間存在矛盾；二是農(nóng)民培訓(xùn)次數(shù)相對(duì)較少，農(nóng)民參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多；三是農(nóng)民自己認(rèn)為文化水平低，接受能力有限，幫助不大或培訓(xùn)效果不明顯。

培訓(xùn)部門相對(duì)較少：從調(diào)查情況看，農(nóng)民科技培訓(xùn)主要以農(nóng)技推廣部門和農(nóng)廣校為主，農(nóng)民的專業(yè)合作社和企業(yè)很少有農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，來(lái)源于傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)和鄰里朋友方面的技術(shù)所占比重較大。

培訓(xùn)形式單一：從調(diào)查情況看，農(nóng)民接受到的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)形式以田間技術(shù)指導(dǎo)和集中理論授課為主，其他培訓(xùn)形式不足5%，農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)形式是面對(duì)面授課、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、電視、廣播等多方式結(jié)合。

農(nóng)民科技培訓(xùn)效果良好：從調(diào)查情況看，大多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)時(shí)培訓(xùn)效果良好，少部分人認(rèn)為培訓(xùn)作用不大。還有很多人認(rèn)為，相關(guān)部門要針對(duì)培訓(xùn)制定配套扶持政策，讓培訓(xùn)發(fā)揮更好的效果。

2農(nóng)民對(duì)科技教育培訓(xùn)的需求

培訓(xùn)目的的需求：根據(jù)調(diào)查情況分析，90%的農(nóng)民參加培訓(xùn)是為了增加收入，63%的農(nóng)民的培訓(xùn)是為了提高技能，少部分人參加培訓(xùn)是為了得到政府政策扶持。

培訓(xùn)層次的需求：從調(diào)查情況看，92%的農(nóng)民都喜歡短期培訓(xùn)，絕大多數(shù)的農(nóng)民喜歡一事一訓(xùn)，針對(duì)專項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行短期技術(shù)培訓(xùn)，其他層次的培訓(xùn)則很少。

培訓(xùn)內(nèi)容的需求：從調(diào)查情況看，81%的農(nóng)民希望參加種植業(yè)中的糧食、水果、蔬菜和棚室生產(chǎn)方面的培訓(xùn)，少部分農(nóng)民想要參加一些非農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)。

培訓(xùn)方式的需求：從調(diào)查情況看，有60%的農(nóng)民喜歡面對(duì)面授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，19%的農(nóng)民喜歡廣播電視、光盤的形式，少部分人希望能去外地參觀學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)地點(diǎn)的需求：從調(diào)查情況看，91%的農(nóng)民喜歡在本村接受培訓(xùn)，少部分人有去外地參加培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)的愿望。

培訓(xùn)時(shí)間的需求：80%的農(nóng)民希望培訓(xùn)安排在農(nóng)閑時(shí)間或者根據(jù)特定農(nóng)時(shí)來(lái)安排培訓(xùn)，少部分人則認(rèn)為隨時(shí)都可以。

3農(nóng)民科技教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

從以上的調(diào)查分析可以看出，農(nóng)民科技培訓(xùn)還存在很多問(wèn)題：農(nóng)民過(guò)低的基本素質(zhì)亟待提升，務(wù)農(nóng)人員的年齡結(jié)構(gòu)亟待改善；農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)相對(duì)較少，特別是非主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)方面的培訓(xùn)活動(dòng)更少，農(nóng)民渴望技術(shù)，渴望增產(chǎn)增收；農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單一，力量薄弱。農(nóng)村文化教育、科技推廣、廣播傳媒相互關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)薄弱，與農(nóng)民培訓(xùn)的需求不適應(yīng)；農(nóng)民培訓(xùn)體系的師資水平要求較高，不但要求理論素質(zhì)高，更要求實(shí)踐操作動(dòng)手能力要高；農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法時(shí)間和地點(diǎn)與農(nóng)民的生產(chǎn)需求有不對(duì)應(yīng)的地方。

4當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)的改進(jìn)措施和建議

4.1加大宣傳力度，大力推進(jìn)農(nóng)民科技培訓(xùn)

繼續(xù)加強(qiáng)“三進(jìn)村”活動(dòng)（培訓(xùn)教師進(jìn)村、媒體資源進(jìn)村、人才培養(yǎng)進(jìn)村），充分利用“科技入戶直通車”、“流動(dòng)的課題”、“冬村大培訓(xùn)”等手段，深入鄉(xiāng)村推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等載體實(shí)施科技培訓(xùn)，擴(kuò)大科技培訓(xùn)的覆蓋面。政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要及時(shí)總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，做好典型宣傳，營(yíng)造良好的農(nóng)民培訓(xùn)環(huán)境，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。

4.2提高農(nóng)民的主體意識(shí)和培訓(xùn)意識(shí)

當(dāng)前，農(nóng)民的基本素質(zhì)較低，雖然隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擁有了一定的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是這種意識(shí)還很薄弱，政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須通過(guò)有效途徑提高農(nóng)民的基本素質(zhì)，提高農(nóng)民的現(xiàn)代文明意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用知識(shí)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。在當(dāng)前創(chuàng)建的農(nóng)民專業(yè)合作社中，建立健全法律法規(guī)，促進(jìn)農(nóng)民的參與積極性，提高農(nóng)民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的組織化程度。

現(xiàn)階段無(wú)論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域還是新農(nóng)村的建設(shè)都需要農(nóng)民具有一定文化知識(shí)、基本文化能力和較高的技術(shù)素質(zhì)。只有具備與現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)的各項(xiàng)素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民，才能在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用。要想培養(yǎng)出一大批具有較高文化功底和技術(shù)素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民，就必須發(fā)揮好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的作用。

作者簡(jiǎn)介：鄧立文，本科學(xué)歷，綏中縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，農(nóng)藝師，研究方向：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。本文來(lái)自《作者：鄧立文

摘要：農(nóng)民是農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展工作的主體，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體。培育新型職業(yè)農(nóng)民，就要了解當(dāng)前農(nóng)民科技培訓(xùn)的情況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)民科技培訓(xùn)的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查情況明確當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民科技培訓(xùn)的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的對(duì)策、途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；科技培訓(xùn)；培訓(xùn)需求；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI編號(hào)：10.14025/j.cnki.jlny.2015.05.009

2012年中央1號(hào)文件首次提出大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。近年來(lái)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，綏中縣委、縣政府高度重視農(nóng)民科技培訓(xùn)工作，重視農(nóng)業(yè)科技知識(shí)普及，開(kāi)展多種農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為全面扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了不可或缺的人力資源。但距中央提出的培育新型職業(yè)農(nóng)民目標(biāo)還有很大差距，這就需要我們認(rèn)真分析當(dāng)前的形勢(shì)，采取有效措施解決當(dāng)前農(nóng)民科技文化教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。

1綏中縣農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2014年秋，筆者深入全縣12個(gè)鄉(xiāng)，20個(gè)村進(jìn)行農(nóng)民科技教育培訓(xùn)調(diào)研，調(diào)查對(duì)象以種植業(yè)相對(duì)突出村為主，采取隨機(jī)抽樣的方法，通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式，從農(nóng)村科技培訓(xùn)現(xiàn)狀、農(nóng)民科技培訓(xùn)的需求期望等方面對(duì)158名農(nóng)民進(jìn)行了深入了解調(diào)研，接受調(diào)查的人員中男性有110人，女性有48人，其中有24人擔(dān)任過(guò)村干部。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀作以下總結(jié)。

被調(diào)查農(nóng)民的基本素質(zhì)不齊：被調(diào)查的158名農(nóng)民，30歲以下的8人，30～50歲的79人，50歲以上的71人；小學(xué)文化57人，初中文化86人，高中以上7人，不識(shí)字或識(shí)字少8人。

農(nóng)民科技培訓(xùn)普及面較小：被調(diào)查的158名農(nóng)民當(dāng)中，上一年參加過(guò)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的有84人，占被調(diào)查總數(shù)的53%，其中參訓(xùn)7天以下的短期培訓(xùn)有73人，7天以上的11人。從調(diào)查情況看，還有近一半的人沒(méi)有參加培訓(xùn)，被問(wèn)及未參加培訓(xùn)的原因主要有：一是40%的農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間存在矛盾；二是農(nóng)民培訓(xùn)次數(shù)相對(duì)較少，農(nóng)民參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多；三是農(nóng)民自己認(rèn)為文化水平低，接受能力有限，幫助不大或培訓(xùn)效果不明顯。

培訓(xùn)部門相對(duì)較少：從調(diào)查情況看，農(nóng)民科技培訓(xùn)主要以農(nóng)技推廣部門和農(nóng)廣校為主，農(nóng)民的專業(yè)合作社和企業(yè)很少有農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，來(lái)源于傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)和鄰里朋友方面的技術(shù)所占比重較大。

培訓(xùn)形式單一：從調(diào)查情況看，農(nóng)民接受到的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)形式以田間技術(shù)指導(dǎo)和集中理論授課為主，其他培訓(xùn)形式不足5%，農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)形式是面對(duì)面授課、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、電視、廣播等多方式結(jié)合。

農(nóng)民科技培訓(xùn)效果良好：從調(diào)查情況看，大多數(shù)農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)時(shí)培訓(xùn)效果良好，少部分人認(rèn)為培訓(xùn)作用不大。還有很多人認(rèn)為，相關(guān)部門要針對(duì)培訓(xùn)制定配套扶持政策，讓培訓(xùn)發(fā)揮更好的效果。

2農(nóng)民對(duì)科技教育培訓(xùn)的需求

培訓(xùn)目的的需求：根據(jù)調(diào)查情況分析，90%的農(nóng)民參加培訓(xùn)是為了增加收入，63%的農(nóng)民的培訓(xùn)是為了提高技能，少部分人參加培訓(xùn)是為了得到政府政策扶持。

培訓(xùn)層次的需求：從調(diào)查情況看，92%的農(nóng)民都喜歡短期培訓(xùn)，絕大多數(shù)的農(nóng)民喜歡一事一訓(xùn)，針對(duì)專項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行短期技術(shù)培訓(xùn)，其他層次的培訓(xùn)則很少。

培訓(xùn)內(nèi)容的需求：從調(diào)查情況看，81%的農(nóng)民希望參加種植業(yè)中的糧食、水果、蔬菜和棚室生產(chǎn)方面的培訓(xùn)，少部分農(nóng)民想要參加一些非農(nóng)的技術(shù)培訓(xùn)。

培訓(xùn)方式的需求：從調(diào)查情況看，有60%的農(nóng)民喜歡面對(duì)面授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，19%的農(nóng)民喜歡廣播電視、光盤的形式，少部分人希望能去外地參觀學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)地點(diǎn)的需求：從調(diào)查情況看，91%的農(nóng)民喜歡在本村接受培訓(xùn)，少部分人有去外地參加培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)的愿望。

培訓(xùn)時(shí)間的需求：80%的農(nóng)民希望培訓(xùn)安排在農(nóng)閑時(shí)間或者根據(jù)特定農(nóng)時(shí)來(lái)安排培訓(xùn)，少部分人則認(rèn)為隨時(shí)都可以。

3農(nóng)民科技教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

從以上的調(diào)查分析可以看出，農(nóng)民科技培訓(xùn)還存在很多問(wèn)題：農(nóng)民過(guò)低的基本素質(zhì)亟待提升，務(wù)農(nóng)人員的年齡結(jié)構(gòu)亟待改善；農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)相對(duì)較少，特別是非主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)方面的培訓(xùn)活動(dòng)更少，農(nóng)民渴望技術(shù)，渴望增產(chǎn)增收；農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單一，力量薄弱。農(nóng)村文化教育、科技推廣、廣播傳媒相互關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)薄弱，與農(nóng)民培訓(xùn)的需求不適應(yīng)；農(nóng)民培訓(xùn)體系的師資水平要求較高，不但要求理論素質(zhì)高，更要求實(shí)踐操作動(dòng)手能力要高；農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法時(shí)間和地點(diǎn)與農(nóng)民的生產(chǎn)需求有不對(duì)應(yīng)的地方。

4當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)的改進(jìn)措施和建議

4.1加大宣傳力度，大力推進(jìn)農(nóng)民科技培訓(xùn)

繼續(xù)加強(qiáng)“三進(jìn)村”活動(dòng)（培訓(xùn)教師進(jìn)村、媒體資源進(jìn)村、人才培養(yǎng)進(jìn)村），充分利用“科技入戶直通車”、“流動(dòng)的課題”、“冬村大培訓(xùn)”等手段，深入鄉(xiāng)村推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等載體實(shí)施科技培訓(xùn)，擴(kuò)大科技培訓(xùn)的覆蓋面。政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要及時(shí)總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，做好典型宣傳，營(yíng)造良好的農(nóng)民培訓(xùn)環(huán)境，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。

4.2提高農(nóng)民的主體意識(shí)和培訓(xùn)意識(shí)

當(dāng)前，農(nóng)民的基本素質(zhì)較低，雖然隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擁有了一定的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是這種意識(shí)還很薄弱，政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須通過(guò)有效途徑提高農(nóng)民的基本素質(zhì)，提高農(nóng)民的現(xiàn)代文明意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用知識(shí)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收。在當(dāng)前創(chuàng)建的農(nóng)民專業(yè)合作社中，建立健全法律法規(guī)，促進(jìn)農(nóng)民的參與積極性，提高農(nóng)民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的組織化程度。

職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；鑒定；培訓(xùn)

一、引言

近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善，實(shí)踐人才的需求量有了大幅度的提升，主要對(duì)于每個(gè)技術(shù)人員不斷深化自我素質(zhì)，做好工作的基本要求，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的技能型人才。[1]在技術(shù)先進(jìn)領(lǐng)域下，不斷的提高企業(yè)綜合能力，使企業(yè)越來(lái)越具有競(jìng)爭(zhēng)力，這些都需要通過(guò)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)來(lái)配合企業(yè)共同完成。職業(yè)技能鑒定是中國(guó)職業(yè)資格證書制度的重要組成部分，同時(shí)是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的考核活動(dòng)，本文為提高職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)展開(kāi)研究，以及分析職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)效果，并提出更好的發(fā)展方向。

二、分析職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)開(kāi)展工作的內(nèi)容

第一，培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。為了能夠使學(xué)員能夠?qū)⒏嗟木Ψ诺脚嘤?xùn)中，教育管理組織需最大限度上解決學(xué)員的后顧之憂，在下發(fā)培訓(xùn)通知后，確保每一個(gè)受訓(xùn)鑒定的對(duì)象都能及時(shí)接到消息，于此同時(shí)，后勤服務(wù)還需為學(xué)員餐飲和住宿的合理化安排，做好工作服、學(xué)習(xí)資料等必需物品的配置工作。培訓(xùn)教師要做好詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)劃工作，結(jié)合培訓(xùn)的實(shí)際內(nèi)容，做好教材、教案的收集工作，在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中，前期的準(zhǔn)備是非常重要的，必須使該工作環(huán)節(jié)得到重點(diǎn)保障，才能使職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作順利開(kāi)展下去，為培養(yǎng)技能型人才做鋪墊。第二，培訓(xùn)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。職業(yè)技能具有一定的特殊性，其主要圍繞某一項(xiàng)職業(yè)技能進(jìn)行展開(kāi)的，根據(jù)參加培訓(xùn)的學(xué)員需嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的各項(xiàng)制度。對(duì)于學(xué)員的出席情況做好監(jiān)督工作，并針對(duì)學(xué)員內(nèi)部考勤中出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象予以懲罰。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式的構(gòu)建中，需做好培訓(xùn)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)，保證學(xué)員在該培訓(xùn)期間得到更好的教學(xué)，遵循專業(yè)性、科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原則，體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的價(jià)值，同時(shí)對(duì)一些違法課堂相關(guān)紀(jì)律的學(xué)員進(jìn)行特別處理，督促考核的順利通過(guò)，提高通過(guò)率。[2]第三，培訓(xùn)的實(shí)施與授課。在培訓(xùn)階階段，應(yīng)采取非上課方式主修，通過(guò)學(xué)員積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)來(lái)完成培訓(xùn)內(nèi)容。教師要定時(shí)為學(xué)員解答學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)，尤其注意強(qiáng)調(diào)集中授課，針對(duì)實(shí)踐的部分可進(jìn)行分組，每個(gè)教師要帶好負(fù)責(zé)的小組，然后安排不同的時(shí)間授課，輪換負(fù)責(zé)。針對(duì)學(xué)員獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)踐的部分，教師不但要在一旁作指導(dǎo)和監(jiān)督每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，然后實(shí)施定期的模擬測(cè)試方案，增強(qiáng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)員得到最大限度的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的真正意義。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)中存在的問(wèn)題做好輔導(dǎo)工作，使每個(gè)學(xué)員都能夠獲得理想的學(xué)習(xí)效果。第四，總結(jié)工作。為了檢驗(yàn)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)效果，對(duì)培訓(xùn)后的工作進(jìn)行總結(jié)，學(xué)員需對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行真實(shí)地評(píng)價(jià)及意見(jiàn)建議，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作質(zhì)量，在學(xué)員中開(kāi)展的培訓(xùn)綜合情況調(diào)查活動(dòng)中，測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂管理、教學(xué)質(zhì)量、后勤服務(wù)等幾項(xiàng)內(nèi)容，并設(shè)立建議欄，讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作有什么好的建議可盡情提出來(lái)。從而提高培訓(xùn)的整體水平，為下一次的培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

三、描述職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)效果及對(duì)其發(fā)展方向的探索

第一，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)效果。不管是在企業(yè)內(nèi)部還是在學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，都能夠增強(qiáng)參與人員的實(shí)踐能力，以及提高其業(yè)務(wù)水平，豐富其理論知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的技能型人才。[3]首先職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)能提升參與人員的素質(zhì)，使大量人才被挖掘；其次通過(guò)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，可增強(qiáng)學(xué)員個(gè)體的技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高其工作水平和效率；還有就是職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)能使安全規(guī)范制造水平有所提高，增強(qiáng)企業(yè)的管理質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；最后進(jìn)行有效的職業(yè)技鑒定培訓(xùn)能夠完善職業(yè)技能鑒定的創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)范發(fā)展。第二，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)發(fā)展方向的探索。隨著社會(huì)對(duì)技能型人才需求的增加，應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的模式，為技能型人才實(shí)現(xiàn)積極的意義。關(guān)于職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的發(fā)展方向包括：一方面，由于目前的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致不同培訓(xùn)者之間在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上存在一定的差異，這嚴(yán)重影響了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的開(kāi)展工作。因此，為了確保職業(yè)技能鑒定得到進(jìn)一步發(fā)展，需從培訓(xùn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容提高其規(guī)范性。另一方面，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)在內(nèi)容上、形式上、效果上不相一致，缺乏整體性。為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求，需從整體性的問(wèn)題進(jìn)行考慮，通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，使企業(yè)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)一致化效果，改進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展水平，確保企業(yè)員工的高素質(zhì)和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的先進(jìn)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增加，然而職業(yè)技能鑒定工作的重要性也逐漸凸顯。職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，是對(duì)基層操作人員最為直接的一種技術(shù)技能培訓(xùn)模式，其能夠提高參與人員的業(yè)務(wù)水平的職業(yè)素質(zhì)能力，對(duì)中國(guó)人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作是確保中國(guó)人才質(zhì)量保障的關(guān)鍵，是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文凱，彭?yè)Q新.高職院校拓展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的研究[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014，01(23):74-76.

[2]王軼聞.職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐[J].中外企業(yè)家，2015,35(14):169.

職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程；能力；提高；訓(xùn)練

引言：面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)越來(lái)越高的要求，用人單位在重視畢業(yè)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求。技工院校教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)第一線需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，其培養(yǎng)方向的社會(huì)定位和職業(yè)教育的功能也決定了職業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。對(duì)技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好通用職業(yè)素質(zhì)，可幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要，在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識(shí)；可幫助學(xué)生在不斷變換的工作條件下調(diào)整自我、處理難題，并很好地與他人相處；同時(shí)，它是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的能力，有較好的通用職業(yè)素質(zhì)，能適應(yīng)更高層次職業(yè)和崗位的要求。

一、通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的由來(lái)

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、崗位的輪換，需要人們有更高的能力去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這種更高的能力不是通常的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)I(yè)知識(shí)，而是一種非技術(shù)、非專業(yè)的要素，這種要素能夠跨崗位、跨職業(yè)甚至跨行業(yè)，正是這種特殊要素的存在才使得勞動(dòng)者的職業(yè)能力具備了一種可轉(zhuǎn)移的和普遍的適應(yīng)性。這種重要能力就是職業(yè)核心能力，它與職業(yè)理念一起構(gòu)成了所謂的通用職業(yè)素質(zhì)。

通用職業(yè)素質(zhì)是每個(gè)人在職業(yè)生涯和社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中必備的最重要的能力，也是職業(yè)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司聯(lián)合國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者成立了“技工院校通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程”課題組，研發(fā)出了一套適合技工院校培養(yǎng)技能人才的通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程，準(zhǔn)備在全國(guó)技工院校進(jìn)行推廣，而我校有幸成為了第一批試點(diǎn)學(xué)校。

二、通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程介紹

（一）教學(xué)內(nèi)容

通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程講授的是職業(yè)核心能力和職業(yè)理念兩部分內(nèi)容。其中職業(yè)核心能力包括自我管理、與人交流、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題、環(huán)境適應(yīng)、信息處理7個(gè)要素。職業(yè)理念是人們從事職業(yè)過(guò)程中形成的職業(yè)意識(shí)，職業(yè)的指導(dǎo)觀念，由職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀兩個(gè)要素構(gòu)成。

（二）教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生應(yīng)對(duì)將來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的積極心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)生的通用職業(yè)素質(zhì)，保障就業(yè)成功性和穩(wěn)定性。

（三）教學(xué)方法和手段

通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，利用理論介紹、行為訓(xùn)練、課堂分享和計(jì)算機(jī)訓(xùn)練這四種手段的有機(jī)組合進(jìn)行教學(xué)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)的目的是為了了解學(xué)生通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練后的狀況，是為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)需要的通用職業(yè)素質(zhì)。

三、開(kāi)展通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的體會(huì)

（一）此課程教學(xué)方法新穎、實(shí)用，學(xué)生的積極性和參與度極高

通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的教學(xué)方法不同于以往教師在講臺(tái)上講、學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)的填鴨式教學(xué)，它更多的是采用戶外體驗(yàn)式教學(xué)、電腦教學(xué)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，教師不再是教學(xué)的唯一主角，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演更多的是監(jiān)督者、指導(dǎo)者的角色，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，而學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱私虒W(xué)過(guò)程中的主體。這種新穎的教學(xué)方法在提高學(xué)生的積極性、提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力，學(xué)生的積極性和參與度極高。

（二）學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有不同程度的提高

（1）學(xué)生提高最明顯的就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服從意識(shí)。

此課程最大的特點(diǎn)就是所有訓(xùn)練項(xiàng)目都是需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成，一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的成功與否也是以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有人都完成來(lái)衡量的，這就在最大程度上灌輸給了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的概念。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了服從，也了解到了團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)比個(gè)人的力量大，他們已經(jīng)成為了一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)真正的整體。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力、自信心都有不同程度的提高。

由于此課程的授課方式采用學(xué)生先體驗(yàn)后總結(jié)，這就給了他們鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生先從各個(gè)活動(dòng)中得到了不同的收獲，然后在之后的課堂分享中再把自己的觀點(diǎn)和感受表達(dá)出來(lái)，每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力、增強(qiáng)了他們的自信心。

（3）學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新能力也都有不同程度的提高。

在學(xué)生做完活動(dòng)的總結(jié)階段，老師會(huì)特別注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己時(shí)要有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及今后要怎樣改進(jìn)，而總結(jié)別人時(shí)要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不要把活動(dòng)中的不足都推卸給別人，要能正確的認(rèn)識(shí)自我。另外，此課程中的一些活動(dòng)并不只有唯一的解決辦法，這就給學(xué)生提供了廣泛的創(chuàng)新空間，充分挖掘出他們的創(chuàng)新能力。

（三）對(duì)今后繼續(xù)開(kāi)展此課程的一點(diǎn)兒建議

（1）行為訓(xùn)練中的活動(dòng)項(xiàng)目需要進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

由于學(xué)生的思維活躍、思路靈活，以及技校學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，某些活動(dòng)項(xiàng)目還需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。另外，針對(duì)技校三個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，此課程最好能分別制定出適合三個(gè)年級(jí)學(xué)生分別使用的活動(dòng)項(xiàng)目，以滿足不同年級(jí)學(xué)生的需求。

（2）需要進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行師資培訓(xùn)。

此課程要求教師必須具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，才能在行為訓(xùn)練和課堂分享兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師需要進(jìn)一步進(jìn)行心理學(xué)、教育心理學(xué)等內(nèi)容的師資培訓(xùn)。

以上就是我對(duì)學(xué)校開(kāi)展通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程的一些體會(huì)，我認(rèn)為該課程的開(kāi)展確實(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、與人交流能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題等能力，為學(xué)生的人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備和指引。我相信，通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程在全國(guó)技工院校系統(tǒng)的普遍推行，將會(huì)大大提高技校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使技校學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的就業(yè)市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步。

參考文獻(xiàn)