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學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文第1篇

摘 要 初中《體育與健康》的課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)是時(shí)展對體育學(xué)科提出的新要求，也是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)也對廣大體育教師提出了更高的要求。面對中考改革，如何進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識教育，是體育教師需要認(rèn)真探討的問題。對初中生的教學(xué)應(yīng)在小學(xué)體育與健康基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富所學(xué)的體育健康知識、保健知識，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，強(qiáng)調(diào)掌握鍛煉身體的方法，提高體育文化修養(yǎng)，使學(xué)生樹立終身體育的觀念。為了使這一改革更具有針對性，為學(xué)校體育制定措施，提供依據(jù)，有必要對當(dāng)今學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識的情況作一調(diào)查。

關(guān)鍵詞 體育 健康 基礎(chǔ)知識

一、研究對象與方法

（一）研究對象：聊城市區(qū)5所中學(xué)的初三在校生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法：根據(jù)課題的內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對聊城市區(qū)5所初三在校生進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識的調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問卷200份、教師問卷50份，實(shí)際收回226份，有效率為90.4%。

2.邏輯分析法

3.文獻(xiàn)資料法

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育與健康課程的開設(shè)情況

通過調(diào)查，聊城市區(qū)5所初中都開設(shè)了體育與健康課程。說明在國家教育部頒發(fā)并實(shí)施新課標(biāo)后，聊城市區(qū)初中都開設(shè)了體育與健康新課程。在對實(shí)施體育與健康課程的學(xué)校體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校因雨天不能上課的情況下，在室內(nèi)要求學(xué)生自學(xué)體育與健康課程；還有的學(xué)校為了升學(xué)率，體育課改為其他科的“機(jī)動課”。由此說明開設(shè)體育與健康課程太過隨意，沒有理解到這門課程的重要性。

（二）體育與健康教育課的師資狀況

1.體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知情況

體育教師是體育新課標(biāo)的執(zhí)行者，教師對體育新課標(biāo)的掌握程度和認(rèn)知態(tài)度對體育新課標(biāo)的實(shí)施至關(guān)重要。從初中體育教師對新課標(biāo)的了解情況和實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查結(jié)果可見，大部分體育教師對體育新課標(biāo)的了解較深，還有20%的被調(diào)查體育教師不太了解體育新課標(biāo)，體育教師對實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度表示積極的占31.4%，比較積極的占46.4%，而不積極的占22.2%，這反應(yīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，當(dāng)然也有體育教師自身的原因，應(yīng)從多渠道使體育教師了解、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高認(rèn)知水平和施教水平。

2.體育教師培訓(xùn)情況

由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響根深蒂固，加上教師的繼續(xù)教育和知識更新的滯后，教師現(xiàn)有知識、技術(shù)、技能及教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)體育新課標(biāo)的需要，對于新教學(xué)目標(biāo)的完成比較吃力，不能滿足學(xué)生的需求，如果教師不經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于新課標(biāo)的領(lǐng)會、貫徹就會有一定得難度。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)工作中仍存在諸多問題，例如培訓(xùn)的盲目性與培訓(xùn)力度不夠等。由于新課標(biāo)的實(shí)施沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，大型培訓(xùn)活動組織較少，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然受應(yīng)試教育思維模式限制，從而導(dǎo)致初中體育教師對于新課標(biāo)的認(rèn)識僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。所以聊城市區(qū)必須對全體老師進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，深入開展素質(zhì)教育思想動員與培訓(xùn)工作，擺脫應(yīng)試教育思維模式的束縛，使傳統(tǒng)的應(yīng)試教育回歸到素質(zhì)教育的正規(guī)模式。

3.教師的態(tài)度

教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是教育教學(xué)得以很好實(shí)施的保障與核心。也就是說，新課程能否很好的得以實(shí)施，教師對于新課標(biāo)的認(rèn)識與理解起到非常重要的作用，體育教師的態(tài)度對于新課標(biāo)的實(shí)施也是至關(guān)重要的。從調(diào)查可見，當(dāng)問及教師對實(shí)施體育新課標(biāo)的態(tài)度時(shí)，只有13.1%的體育教師表示能夠主動嘗試。由此可見，大部分體育教師對于新課標(biāo)的實(shí)施持觀望態(tài)度，創(chuàng)新能力較差。當(dāng)問及是否經(jīng)常研讀體育新課標(biāo)時(shí)，有17.9%的則表示偶爾，有57.1%的體育教師根本就沒有研讀體育新課標(biāo)的內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)查了解部分教師雖然研讀了新課標(biāo)，但對其的認(rèn)識僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（三）學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識答題情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在學(xué)生分別回答的8道衛(wèi)生知識題，8道運(yùn)動常識題，8道運(yùn)動損傷預(yù)防知識題，8道營養(yǎng)知識題中，8道自我保健知識題，8道心理健康知識題中，答對率分別為55.7%，57.1%，55%，45%，42%，40%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

聊城市各高中雖然都實(shí)施體育新課標(biāo)，但是成效不大。此外，教師培訓(xùn)情況較差。在本研究所設(shè)計(jì)的學(xué)生體育與健康基礎(chǔ)知識的六個方面來看，學(xué)生掌握較好的是衛(wèi)生知識，其次是運(yùn)動知識。而營養(yǎng)知識、運(yùn)動損傷預(yù)防知識比較欠缺，尤為欠缺的是自我保健知識和心理健康知識。

（二）建議

從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。全面落實(shí)國家課程方案，在開齊、開足、開好體育課程的同時(shí)，改革教法。在體育教學(xué)中，教師要摒棄陳舊觀念，大膽創(chuàng)新。體育教學(xué)中要落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正的把課堂還給學(xué)生，正確地實(shí)施主體性體育教學(xué)。此外，還要重視教師培訓(xùn)提高教師素養(yǎng)。最后，進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛仕敏.試論中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績的評價(jià)[J].中國科技信息.2005（10）：23-52.

[2] 中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2001.

學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 英語新課標(biāo) 高師類英語專業(yè) 課程設(shè)置 變化

1.引言

《普通高等院校外語專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革及評估方案指導(dǎo)手冊》指出：“高等院校的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，教學(xué)活動都是圍繞培養(yǎng)一定的專門人才的目標(biāo)而安排的。專業(yè)層次的本科教育既要依據(jù)國家層次本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又要依據(jù)學(xué)校層次本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一般規(guī)格要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及專業(yè)性質(zhì)等做進(jìn)一步具體規(guī)定。”那么就師范類英語專業(yè)教育來說，受教育得群體是未來的英語教師，這就要求師范類學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)活動等一切教學(xué)活動中要突出師范類的特點(diǎn)。尤其是英語新課標(biāo)的實(shí)行，對未來英語教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)，這就要求作為培養(yǎng)教師的師范類高校在英語師范類專業(yè)在課程設(shè)置等各個方面必須作出不斷的調(diào)整，進(jìn)而使學(xué)校培養(yǎng)的人才能適應(yīng)教學(xué)改革和國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求。那么英語新課標(biāo)的實(shí)行對高師類英語專業(yè)是否帶來了影響？帶來了什么影響？帶著這個問題，本人選取了咸陽師范學(xué)院（陜西省屬高校）為調(diào)查對象，以“課程設(shè)置”為例進(jìn)行了一次比較調(diào)查，情況如下。

2.調(diào)查

2.1抽樣調(diào)查目的

本次調(diào)查的目的是了解英語新課標(biāo)的實(shí)行對高師類英語專業(yè)是否帶來了影響？帶來了什么影響尤其是在師范類課程設(shè)置方面？作為培養(yǎng)未來中學(xué)英語教師基地的師范類高校是否在英語新課標(biāo)的新要求下對其教學(xué)活動能作出新的調(diào)整，從而使學(xué)生很好地應(yīng)對新的挑戰(zhàn)？通過對這兩個問題的分析，希望能夠?qū)煼额愑⒄Z專業(yè)的課程設(shè)置提出一些有用的建議。

2.2抽樣調(diào)查對象

本次抽樣調(diào)查的對象是咸陽師范學(xué)院的英語教育專業(yè)。之所以以這個學(xué)校為抽樣調(diào)查對象是因?yàn)橄剃枎煼秾W(xué)院主要培養(yǎng)的是中學(xué)教師，地處西部地區(qū)，而且這個學(xué)校還承擔(dān)過中學(xué)新課標(biāo)的培訓(xùn)工作。以這個學(xué)校為抽樣對象更具代表性。

2.3抽樣調(diào)查的形式和材料依據(jù)

本次抽樣以這個學(xué)校的英語師范專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的成績單為調(diào)查取證材料。從成績單可以看到學(xué)生四年所修的所有課程，因?yàn)檫@樣獲得的信息更真實(shí)可靠。

2.4抽樣調(diào)查實(shí)施過程

本次抽樣分別提取了新課標(biāo)實(shí)施前后不同時(shí)期咸陽師范學(xué)院師范類本科和英語師范類的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生四年所修所有課程的成績單，將它們分別進(jìn)行縱向的比較分析，試圖從中找出問題的答案。

2.5抽樣比較情況

注：由于學(xué)校的選修課的開設(shè)主要是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣且每年的變化比較大，而且門類也比較多，課程內(nèi)容涉及較廣較雜，難以統(tǒng)計(jì)，故此次抽樣主要是針對英語師范類學(xué)生的必修課（專業(yè)選修課和公共選修課）而開展的。必要的時(shí)候會參照其選修課。

表1的內(nèi)容來自一位2005年入學(xué)2009年畢業(yè)的畢業(yè)生的成績單，該生四年所修的所有課程都在表上有顯示。2005年的時(shí)候，中學(xué)英語課改還沒有在陜西開展起來，全國只有幾個省為示范區(qū)，所以教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的安排基本不會受英語教改的影響。但在該生入學(xué)以后，英語課改慢慢開始。所以從該學(xué)生的成績單上能夠反映出英語課改前學(xué)校的課程設(shè)置和課改對師范類課程所作的調(diào)整。從表1可以看出，教師教育類課程主要是心理學(xué)、教育學(xué)（這兩門課程是所有師范類的必修課）、學(xué)科教學(xué)論（必修）、教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德（任意選修），與其他類課程相比所占比例明顯較少，“師范類”課程不足。教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德是作為選修課在最后一學(xué)年開設(shè)的，主要是針對學(xué)生的教師資格證。從表1可以明顯地看出作為專門培養(yǎng)教師的師范院校教師教育類課程設(shè)置少，但中學(xué)英語新課改開展后該校意識到這一點(diǎn)并對課程有所調(diào)整，逐步將教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德納入選修課。

表2的內(nèi)容和數(shù)據(jù)主要來自學(xué)校修訂的2009年修訂的師范類專業(yè)教師教育類課程設(shè)置模塊，從表中我們可以看到教師教育類課程的設(shè)置不論是在必修還是選修方面都有所調(diào)整，公共必修課除了原有的心理學(xué)、教育學(xué)外，還加入了教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、基礎(chǔ)教育課程改革專題，而且對教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī)的課程類別也作了調(diào)整，由原來的選修改為公共必修。新增了學(xué)科必修，而且這三門課程的開設(shè)主要就是針對中學(xué)英語新課標(biāo)的。教師教育類課程課時(shí)達(dá)到288個，明顯比例加重。公共選修課程也以師范類課程為主。教師教育類課程類別增多，比重加強(qiáng)。

表3的內(nèi)容來自（2009年修訂的英語專業(yè)教育類課程設(shè)置），此表中的課程主要是英語類，不論是師范類還是非師范類都要修的課程，變動不大，但學(xué)校對一些課程類別作了調(diào)整。

對比表1和表3，語言學(xué)、語言測試、英國文學(xué)、美國文學(xué)、英語國家概況、英語論文寫作都由原來的限選課變?yōu)閷I(yè)必修課，這將有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，豐富學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成。在專業(yè)素質(zhì)擴(kuò)展選修課程上增加了許多新的課程，主要是要增強(qiáng)并擴(kuò)展學(xué)生的英語知識。尤其是幾門有關(guān)語言學(xué)課程的開設(shè)，將對學(xué)生的英語教學(xué)能力給予很大的提高。對比表1和表2，我們發(fā)現(xiàn)教師教育類課程的比重明顯加重，教師教育類課程類別增多。表2和表3是同一時(shí)期的表格一個是師范類的公共課，一個是英語專業(yè)的專業(yè)課，學(xué)校在制定本科生的教學(xué)計(jì)劃，課程安排時(shí)會綜合兩個表格中的內(nèi)容，所以沒有可比較性。

3.結(jié)語

本次抽樣調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)有：中學(xué)英語新課改開展和英語新課標(biāo)實(shí)施后，高校師范類英語專業(yè)的課程設(shè)置也隨之有所調(diào)整變化；師范類高校英語專業(yè)基本能與時(shí)俱進(jìn)，按照新的要求調(diào)整其課程設(shè)置，加重教師教育類課程的比例。但此次抽樣也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些教育類課程雖然在學(xué)校課程設(shè)置表格中列出來了，但由于教師、經(jīng)費(fèi)等原因，實(shí)際沒有給英語師范類學(xué)生開設(shè)等。新時(shí)代，新形勢，要求高師類院校要能適應(yīng)新形勢，要不斷地調(diào)整完善。此次抽樣調(diào)查旨在發(fā)現(xiàn)成就的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題，希望能對高師類院校課程設(shè)置有所啟示。

參考文獻(xiàn)：

［1］普通高等院校外語專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革及評估方案指導(dǎo)手冊.中國高等教育出版社，2004.

［2］走進(jìn)高中新課改英語教師必讀.南京師范大學(xué)出版社，2005.

學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文第3篇

一、實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期，新課程改革在南京市中小學(xué)全面實(shí)施，實(shí)施中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱課標(biāo))是本學(xué)期體育教研工作的重點(diǎn)?！昂玫拈_頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學(xué)期著重抓了全體體育教師的培訓(xùn)和起始年級教學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求在體育課堂教學(xué)上有所改革、有所突破、有所創(chuàng)新。

1、舉辦各級各類教師培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實(shí)施方案及體育與健康課程標(biāo)標(biāo)

(1)參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓(xùn)班

XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓(xùn)班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學(xué)科課改培訓(xùn)，各區(qū)縣極為重視，積極報(bào)名參加。全市共15個區(qū)縣中小學(xué)體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)班不但聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及國家課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組專家對課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀報(bào)告，對新課程的基本理念有進(jìn)一步的理解，還通過觀摩南京市寧海中學(xué)竇寧、夫子廟小學(xué)衛(wèi)紅、南師大附小任智新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)課以及南師大附小的體育大課間活動，加深了課程改革實(shí)踐和操作層面的認(rèn)識，為全市啟動新課程改革奠定的基礎(chǔ)。

(2)舉辦中、小學(xué)骨干教師新課程通識培訓(xùn)與體育課標(biāo)培訓(xùn)班

XX年7月10至15日，南京市中小學(xué)課改培訓(xùn)正式啟動，市教研室配合曉莊學(xué)院和市幼師，舉辦了南京市中、小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)者培訓(xùn)班，各區(qū)縣體育教研員及骨干教師約90余人(中學(xué)40、小學(xué)50)參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)班中聽取了專家對課改實(shí)施方案及課標(biāo)的解讀，交流了課標(biāo)實(shí)踐操作體會及案例分析研討，為區(qū)縣級課標(biāo)培訓(xùn)培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。

(3)參加江蘇省小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班

XX年8月，江蘇省教研室小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班在揚(yáng)州市舉辦，我市省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研組長和部分骨干教師50多人參加了培訓(xùn)，參培人數(shù)為全省最多。培訓(xùn)班期間，正直酷暑高溫季節(jié)，我市參培教師能堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新小學(xué)生廣播操練習(xí)，并利用清晨和下午課后加班加點(diǎn)練習(xí)，在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)匯報(bào)表演中，展示了我市體育教師的成果和風(fēng)采，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評。

(4)參加人教社舉辦的中學(xué)《體育與健康》

教材及教參培訓(xùn)

XX年7月，中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)教材及教

參培訓(xùn)班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區(qū)教育學(xué)院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點(diǎn)及運(yùn)用，我市中學(xué)體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓(xùn)。

(5)區(qū)縣中小學(xué)體育教師新課程改革培訓(xùn)全面展開

開學(xué)初，對區(qū)縣實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，各區(qū)縣均利用開學(xué)前及開學(xué)初進(jìn)行了課程改革實(shí)施方案的通識培訓(xùn)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市參加培訓(xùn)的中小學(xué)專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%;區(qū)縣的課標(biāo)培訓(xùn)平均用時(shí)為3.5天(最多的10天，最少的2天)。在學(xué)期中，各區(qū)縣結(jié)合本地的特點(diǎn)與實(shí)際開展了豐富多彩、形式多樣的新課標(biāo)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。

2、舉辦“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評比活動”

為了更好地貫徹《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大體育教學(xué)改革的力度，推動廣大教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索一條符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評比活動”。全市共30節(jié)中學(xué)和30節(jié)小學(xué)體育課，采用借班上課的形式進(jìn)行了觀摩評比。南京市教研室體育學(xué)科在組織此次活動時(shí)，提出了“健康、主動、快樂、發(fā)展”的主題思想，鼓勵教師以“無模、無法、無標(biāo)、無規(guī)”的觀點(diǎn)去進(jìn)一步解放思想，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求創(chuàng)新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評比課教學(xué)中，任課教師以促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五大教學(xué)領(lǐng)域并行共進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實(shí)處。在這次的教學(xué)觀摩中，教師們普遍都十分重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在教師的指導(dǎo)下，充分讓學(xué)生自主學(xué)練。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍越來越大。90%的課中都留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自選活動內(nèi)容或自創(chuàng)游戲方法。在教學(xué)活動中，由過去比較注重“教法”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)法”的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生自主學(xué)練、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出民主、和諧、平等的師生關(guān)系。教案設(shè)計(jì)突破原單一形式，既有表格式，也有文字?jǐn)⑹鍪?，還有結(jié)構(gòu)圖式，無一例外地轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒虒W(xué)目標(biāo)來“統(tǒng)領(lǐng)”教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上嘗試用一條主線來貫穿全課?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的顯著特點(diǎn)是只確定了教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這給予了教師在選擇教材內(nèi)容上的靈活性和自。那么，如何開發(fā)體育課程資源，突破競技運(yùn)動教材體系，建立一個符合課程改革需要，符合學(xué)生需求的教材體系呢?這是實(shí)施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開發(fā)上較好地運(yùn)用了延用、改造、繼承和創(chuàng)新的策略。在教材資源運(yùn)用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關(guān)系。

3、組織新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動

如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，并在課堂教學(xué)中如何呈現(xiàn)，是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)研究的重要課題，也是教師最為關(guān)注的問題。本學(xué)期，在區(qū)縣開展課標(biāo)研究和教學(xué)觀摩的基礎(chǔ)上，市、區(qū)結(jié)合，推出一批教學(xué)改革有所突破的體育課，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了全市的交流與研討。

4、參加“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動”

XX年11月底12月初，“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實(shí)驗(yàn)的成果作了積極認(rèn)真地準(zhǔn)備。我市在課改觀摩評比的基礎(chǔ)上，推出了人民中學(xué)程智和省教院附小金玉老師的兩節(jié)課改課代表南京市參加省教學(xué)展示。兩位教師以新課程基本理念為依據(jù)，大膽地在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革與突破，反映了我市中小學(xué)體育課程改革研究的觀點(diǎn)與成果。從國家課程改革指導(dǎo)專家的點(diǎn)評及各種反饋信息反映，我市中小學(xué)兩節(jié)課得到專家及聽課教師的充分肯定，

二、課題研究

1、繼續(xù)省級《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分開發(fā)體育資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提高我市體育教學(xué)質(zhì)量，在課題上報(bào)、立項(xiàng)和初步研究的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)課題的研究和實(shí)驗(yàn)工作，目前此項(xiàng)工作基本完成并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討。

2、參加省教研室主持的《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)體育與健康教育的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》課題研究

該課題反映了江蘇省作為經(jīng)濟(jì)、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，并于10月25日在南京九中召開了開題報(bào)告會。國家教育部、中央教科及省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會議。南京市在該課題下承擔(dān)了部分專題實(shí)驗(yàn)研究，目前正在計(jì)劃與落實(shí)之中。

3、進(jìn)行了中、小學(xué)體育教師專題研究論文評選工作

新課程改革引起了教師對傳統(tǒng)教學(xué)的反思與思考，促進(jìn)了教師對專題研究的熱情，從今年教師上報(bào)教研室論文的數(shù)量與質(zhì)量看，較之往年有較大幅度提高。小學(xué)共上報(bào)論文170篇，經(jīng)評選獲獎116篇，占68.2%;中學(xué)共上報(bào)論文96篇，經(jīng)評選獲獎67篇，占69%。共4頁,當(dāng)前第2頁1234

5、開通了中小學(xué)體育教研網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教研工作開辟了一條新路

XX年10月下旬，為了進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)研究資源，更好地為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，市教研室正式開通了“南京教研”網(wǎng)站，專設(shè)“中學(xué)體育”和“小學(xué)體育”網(wǎng)頁，設(shè)置了教研新聞、教學(xué)研究、專題研究、教研論文和教學(xué)設(shè)計(jì)五個欄目，可以從網(wǎng)上了解市體育教研活動情況，了解體育課程改革的現(xiàn)狀，閱讀有關(guān)論文及兄弟學(xué)校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動架設(shè)了一條空中橋梁，使全市的教研活動與教師更直接、更快捷、更貼近。

三、隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)抓好市中小學(xué)體育教學(xué)研討組和市優(yōu)青年培養(yǎng)。

2、組織部分中小學(xué)骨干體育教師赴無錫市觀摩學(xué)習(xí)新課改實(shí)驗(yàn)情況。

學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文第4篇

一、制訂高中新課程實(shí)施方案，努力做好課改實(shí)驗(yàn)工作。

我校根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設(shè)指導(dǎo)方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，并結(jié)合我校高中生員、師資、設(shè)備、場地等方面的實(shí)際情況，積極開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。

1、參加培訓(xùn)，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關(guān)鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須組織教師參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解新課標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變教育理念。使教師領(lǐng)會新課標(biāo)的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓(xùn)和自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中體會新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學(xué)，認(rèn)識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的主動過程。教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成方案我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員高度重視課改工作，加強(qiáng)管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實(shí)，明確責(zé)任，積極配合，推進(jìn)課改工作。

3、落實(shí)教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究。教學(xué)管理過程實(shí)行學(xué)段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學(xué)科內(nèi)容劃為模塊，每門學(xué)科每周4學(xué)時(shí)，一個學(xué)段36學(xué)時(shí)完成一個模塊的內(nèi)容。每學(xué)年共4個學(xué)段，三年共12個學(xué)段。每學(xué)段10周，其中9周授新課，1周復(fù)習(xí)考試。

二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學(xué)工作

首先，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理

（1）教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心，提高教學(xué)管理水平是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，在本學(xué)期的工作中，教導(dǎo)處一如既往做到把好“二關(guān)”：一是把好教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，要求全體教師針對學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，課堂教學(xué)提出“四要度”，即導(dǎo)入新課要有強(qiáng)度；講授新知識要有參與度，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習(xí)要多角度；課堂總結(jié)要高濃度。加大課堂教學(xué)密度。向45分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；教導(dǎo)處通過開展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學(xué)情況調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認(rèn)真評課，及時(shí)評議、總結(jié)了教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效地把好了教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)。二是把好測驗(yàn)考試關(guān)。高一按照新課標(biāo)要求實(shí)行期中考核、期末考核；高二、高三實(shí)行階段考，教導(dǎo)處制定嚴(yán)密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認(rèn)真總結(jié)，使每次考試都能真實(shí)反映出教學(xué)實(shí)績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。

（2）班任要求全天坐班，認(rèn)真做好早讀、午習(xí)、課間操及學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的日常管理工作，并每天下午放學(xué)后到校務(wù)處向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)天值日情況，保證了管理質(zhì)量。

其次，配合校長室強(qiáng)化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學(xué)習(xí)者。教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，并用自己學(xué)習(xí)的精神影響和鼓舞學(xué)生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學(xué)期教導(dǎo)處充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，因此在強(qiáng)化教師管理方面做了以下工作，效果很好。

（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學(xué)習(xí)更多的知識，跟蹤他們所教學(xué)科知識的最新進(jìn)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；學(xué)習(xí)教學(xué)管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結(jié)，日積月累，由量到質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)。通過這樣做，教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)管理能力都有了很大的提高。

（2）教師對學(xué)生能做到關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，確實(shí)關(guān)注每一個學(xué)生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學(xué)生能打心眼里希望用成績來回報(bào)老師的關(guān)懷。

（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、全”的良好教風(fēng)。實(shí)行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責(zé)任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創(chuàng)優(yōu)爭先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到提高。

（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學(xué)習(xí)，多做貢獻(xiàn)。此外還發(fā)動教師撰寫教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)文章和教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結(jié)評比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學(xué)習(xí)的典范，重視總結(jié)推廣教師自身的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校積極支持教師參加函授、自學(xué)考試，接受繼續(xù)教育。

三、努力開展多種形式的教學(xué)教研活動

（1）積極配合上級有關(guān)部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學(xué)校參加聽評課活動及參加市、區(qū)學(xué)科會議，人次達(dá)155之多，這些教學(xué)教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標(biāo)精神的理解，并在教學(xué)實(shí)踐中有了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。

（2）各教研組，都能擬訂新學(xué)期的工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學(xué)活動及各級各科的競賽活動。本學(xué)期各教研組舉行公開課節(jié)數(shù)：語文組3個，英語組3個，數(shù)學(xué)組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數(shù)學(xué)競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學(xué)綜合知識競賽（16周），物理學(xué)科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。

（3）認(rèn)真搞好理化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本學(xué)期各級理化的實(shí)驗(yàn)課都能全面進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。

（4）繼續(xù)開展第二課堂活動。健全美術(shù)興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學(xué)期成立高一化學(xué)興趣小組，美術(shù)興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的多方面能力。

四、加大力度抓好中、高考備考工作：

（一）堅(jiān)持抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)

1、早補(bǔ)課從7月底開始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級的部署開始補(bǔ)課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計(jì)36課時(shí)。從新學(xué)期第一周開始，就一直堅(jiān)持星期六補(bǔ)課，以時(shí)間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實(shí)四科，突出選科”的基礎(chǔ)上，提出“以綜合科作為新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)”的口號，星期六補(bǔ)課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學(xué)生的訓(xùn)練題量，以考促練，以練來夯實(shí)基礎(chǔ)。并要求教師做到逐次分析，查漏補(bǔ)缺，以求提高。

2、早摸底暑假補(bǔ)課結(jié)束后，我校就對高、初三畢業(yè)班進(jìn)行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學(xué)生，為以后挑選重點(diǎn)學(xué)生對象做好準(zhǔn)備。以后每隔一個月將進(jìn)行一次綜合性統(tǒng)測，并及時(shí)認(rèn)真分析對照，肯定成績，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（二）做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)現(xiàn)代社會的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學(xué)習(xí)和工作，并在學(xué)習(xí)和工作中能充分地和建設(shè)性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)，正確對待學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校能積極發(fā)揮政教處、團(tuán)委會、教導(dǎo)處、學(xué)生會、班主任以及黑板報(bào)、廣播的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的心理健康教育。利用先進(jìn)的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們針對學(xué)生的思想實(shí)際，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。

（三）掌握好上新課及復(fù)習(xí)舊知識的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)程序高三這個學(xué)年，語文、英語、政治要授完新課，讓學(xué)生順利通過會考關(guān)。物理、化學(xué)、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關(guān)注高、中考新動向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學(xué)期末認(rèn)真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在備考中具體從兩方面著手：

1．重視做好上學(xué)期“二個階段”、全學(xué)年“三個小沖刺”和“四個加強(qiáng)點(diǎn)”的工作。

(1)“二個階段”（上學(xué)期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進(jìn)度比較慢而且也不平衡，到上學(xué)期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學(xué)任務(wù)，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學(xué)科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時(shí)進(jìn)行評講，讓學(xué)生把應(yīng)掌握的知識點(diǎn)落到實(shí)處。其中第18周舉行語、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識情況做一次檢測。

(2)“三個小沖刺”：以“上學(xué)期期末考”、下學(xué)期“一?！?、“二?！睘榉纸纾趯W(xué)生中掀起三個小沖刺，要求學(xué)生從自身的成績出發(fā)，確定每一個小沖刺的奮斗目標(biāo)，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，以期達(dá)到甚至超額。

(3)“四個加強(qiáng)點(diǎn)”：

①加強(qiáng)早讀、午習(xí)、夜自修的管理，使學(xué)生既科學(xué)合理又充分利用時(shí)間。

②發(fā)揚(yáng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關(guān)資料、上網(wǎng)并結(jié)合高考動態(tài)和學(xué)科特點(diǎn)，備好復(fù)習(xí)課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，彈無虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學(xué)效益。力爭高考實(shí)現(xiàn)大沖刺大飛越。

③始終堅(jiān)持加強(qiáng)教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級教師密切注視新課標(biāo)與高考命題動向的關(guān)系,習(xí)題及時(shí)滲透新信息。從下學(xué)期開始加大“推進(jìn)中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導(dǎo)力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。

④加強(qiáng)后勤服務(wù)前勤的工作，多關(guān)心師生生活，制訂高考獎勵方案。

2．搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時(shí)段安排初定為：

(1)第二學(xué)期3月中旬前完成第一輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。

(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)4月底或5月初汕頭市二模。

學(xué)校新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文第5篇

本學(xué)期，我們以“實(shí)踐新課程理念”為指導(dǎo)思想，按新時(shí)代對小學(xué)語文骨干教師全方位的素質(zhì)要求，在培訓(xùn)中注重提高教師先進(jìn)的教育思想，提升專業(yè)化水平。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立宏大的教育觀，忠誠教育事業(yè)，有“自我更新”的意識和行為，真愛所教學(xué)生、嚴(yán)格要求自己，培育良好的師德修養(yǎng)，健全良好的個性心理品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新，樹立于平平實(shí)實(shí)的工作中踏踏實(shí)實(shí)、努力工作的意念。

結(jié)合骨干班培訓(xùn)工作和學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況，對本學(xué)期骨干班培訓(xùn)工作做如下的總結(jié)：

一、積極完善培訓(xùn)實(shí)施過程

（一）集中分散，齊頭并進(jìn)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

在一學(xué)期里，組織學(xué)員們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程的理論，對新課標(biāo)的解讀、現(xiàn)代語文教學(xué)理念、新教材適應(yīng)性研究，結(jié)合本市、本班教學(xué)現(xiàn)狀，組辦了《新課程培訓(xùn)－努力做一名合格的新世紀(jì)小語教師》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)策略》、《小學(xué)語文教學(xué)的檢測》、《小學(xué)語文教學(xué)研究與論文撰寫》、《走在行知路上》、《語文課中的人文教育》等專題講座。

從理論學(xué)習(xí)中，學(xué)員們了解了我國基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀及最新動態(tài)，接觸了課程標(biāo)準(zhǔn)的各種最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)員們更明白了當(dāng)今教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐迫在眉睫，正如學(xué)員張小芳在總結(jié)中所說的：“初入骨干班時(shí)，我正好接手新的年級，使用的是新教材，遵循的是新課標(biāo)，缺少的確實(shí)新理論。而骨干班的學(xué)習(xí)正好為我補(bǔ)上了這一課。”確實(shí)，來自一線的老師們渴望得到理論的提高，他們在新一輪的課程改革中缺少理論的指導(dǎo)，還感到非常迷茫，因此，我在廣泛聽取學(xué)員們的意見的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展了理論學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)了當(dāng)今教育最先進(jìn)理論以及發(fā)展態(tài)勢之后，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和總結(jié)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分別對學(xué)員們進(jìn)行了理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。聽了這些大量理論知識與生動活潑的實(shí)踐課例相結(jié)合的講座后，學(xué)員們獲益匪淺。學(xué)員們在總結(jié)中寫到：“蔣老師大量理論知識與實(shí)踐課例相結(jié)合的生動活潑的講座，讓學(xué)員們感嘆前輩及上課教師鉆研的精神與刻苦的同時(shí)，更知道了在實(shí)踐中作為一個新世紀(jì)的小學(xué)語文教師的努力方向，學(xué)習(xí)到了解決作文教學(xué)中的難題的許多知識和經(jīng)驗(yàn)，明白了關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的各種理念以及實(shí)施方法；講座為學(xué)員們頭疼的作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、識字教學(xué)等實(shí)踐工作提供了大量的范例。讓學(xué)員們耳目一新、受益匪淺……《小學(xué)語文教學(xué)研究與論文撰寫》范例似的講座為學(xué)員們提供了大量科研信息和撰寫教學(xué)案例教研論文的寫作方法。而且，在這之后的每場學(xué)員的“教育案例”展示交流中，她都會就學(xué)員們的交流精心進(jìn)行點(diǎn)評。為學(xué)員們成長為新世紀(jì)需要的科研型骨干教師奠定了基礎(chǔ)，指明了發(fā)展方向……”

（二）嚴(yán)格要求，力求實(shí)效，提高學(xué)員教育教學(xué)能力。

本學(xué)期，我們堅(jiān)持每次活動有專題，有落實(shí)。結(jié)合專題研討，提供了大量的觀摩課例，共計(jì)活動25次，觀摩研討課、實(shí)踐課共計(jì)16節(jié)次。其中赴南京觀摩名、特教師的示范課10節(jié)。每次活動我們堅(jiān)持主題鮮明，安排緊湊，追求實(shí)效。先觀摩兩節(jié)課，然后圍繞活動主題結(jié)合研討課進(jìn)行評議，下午，又進(jìn)行專題講座。這些活動和課例，既有理論學(xué)習(xí)，又有專題研究，深受學(xué)員們的歡迎。學(xué)員們認(rèn)為：這種教學(xué)方式有理可依，有例可仿。學(xué)員們認(rèn)真聽課，作筆記，結(jié)合先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》評課，既有理論水平的提高，又有源于教學(xué)實(shí)際的深切體會。每次聽課之后，學(xué)員們暢所欲言，各抒己見，就自己所贊賞的、所質(zhì)疑的教學(xué)行為提出來共同斟酌，在你來我往的交流和討論中，學(xué)員們的教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)思路越來越清晰。學(xué)員們積極發(fā)表自己的見解。每人均有發(fā)言記載。在無形中強(qiáng)化學(xué)員們掌握先進(jìn)教育理論知識，指導(dǎo)了學(xué)員們課堂實(shí)踐。學(xué)員們在研討中逐步提高了理論水平、評課能力、研究能力、實(shí)踐能力。

另外，作為新世紀(jì)的一名小語教師，還應(yīng)有樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，敢于展示自我，善于展示自我的自信和風(fēng)采，我們培養(yǎng)出來的骨干教師也應(yīng)該具備這一點(diǎn)的。因此，在培訓(xùn)過程中，有意識的引導(dǎo)他們往這個方向發(fā)展。并開展了“以高尚的師德培育人”為主題的師德專題演講活動，人人上臺展示，研討與評比結(jié)合。先由各位學(xué)員分組演講，然后，選出代表在全班演講，每位學(xué)員都能結(jié)合自己的親身體會進(jìn)行演講，聲情并茂，急富感染力，在全班演講的基礎(chǔ)上，我們又推出兩位選手參加所有培訓(xùn)班的演講活動，在活動中，我們班選手的演講受到了與會人員的一致好評。正如學(xué)員羅鎖花在總結(jié)中所說：“骨干班是個鍛煉人的地方，它不斷給你壓力，鞭策你前行，促使你不斷超越自我。雖然我們有時(shí)感到蔣老師工作太認(rèn)真了，有些怨言，但回過頭一想，就覺得正是由于蔣老師工作認(rèn)真，我們才克服了惰性，才學(xué)有所得。拿研討中的發(fā)言來說吧，蔣老師制定的高壓政策要求人人發(fā)言。幾次活動開展下來，我覺得自己找到了信心，找到了與大家交流溝通的樂趣?！?/p>

（三）分析案例，重在隨堂，提升學(xué)員課堂教學(xué)水平

自九月中旬起，我們對各位學(xué)員進(jìn)行了隨堂聽課，實(shí)行面對面的培訓(xùn)，針對學(xué)員課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行有針對性的剖析，著力提升學(xué)員課堂教學(xué)水平。在聽課中，各位學(xué)員認(rèn)真對待，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，涌現(xiàn)出許多好課。從這些課中，我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員都努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)以致用，把新的教學(xué)理念付諸于教學(xué)行為，營造民主、和諧、開放的課堂，充分尊重學(xué)生，運(yùn)用“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)“雙基”，并在語言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只要條件允許，都使用了現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)。課件制作精美，使用恰當(dāng)，為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輔助作用。如：開發(fā)區(qū)中心校的夏玲紅執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》。沒有條件的學(xué)校，教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，因陋就簡，充分運(yùn)用簡筆畫、圖畫、頭飾、貼畫……同樣以助教學(xué)，產(chǎn)生較好的效果。如陵口中心校的束東華執(zhí)教的《小鎮(zhèn)的早晨》。這充分說明本屆骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，有較強(qiáng)的教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（四）模擬考試，學(xué)以致用，夯實(shí)學(xué)員學(xué)業(yè)管理

針對當(dāng)前考試命題中存在的問題，我們在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，專門按試卷的容量、效度、結(jié)構(gòu)的方面進(jìn)行了分析和模擬考試，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解，安排相互之間的交流，彼此借鑒，資源共享，互相啟發(fā)，共同加深對新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識，提高和把握新課標(biāo)和新教材的能力。同時(shí)要求每人每學(xué)期完成了兩萬字以上的讀書筆記；結(jié)合自己的學(xué)期總結(jié)；完成了“個人檔案”、“課題實(shí)驗(yàn)方案、論文”、“教育案例”、“教學(xué)六認(rèn)真修改意見”、聽了專家報(bào)告、學(xué)員的課之后的思考練習(xí)……作業(yè)。學(xué)員的這些作業(yè)不僅按時(shí)完成，而且質(zhì)量高。這一切，體現(xiàn)了本屆骨干班的學(xué)員們有現(xiàn)代自我發(fā)展的意識，良好的職業(yè)修養(yǎng)，在教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新自我，追求發(fā)展。

二、努力提高學(xué)員學(xué)習(xí)收獲

從平時(shí)的座談、交流、交談中，了解到學(xué)員經(jīng)過這一學(xué)期的培訓(xùn)，主要有了以下一些方面的收獲。

（一）觀念得到了更新。

不少學(xué)員談到，這學(xué)期的培訓(xùn)最大的收獲是觀念得到了更新，教育觀、教師觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、教材觀、價(jià)值觀都發(fā)生了一定變化，對語文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，對課改的重要性，對課標(biāo)的內(nèi)涵，對培育學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的必要性和重要性，都有了新的認(rèn)識。不少學(xué)員表示，以后，要在新理念的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)課改，使教學(xué)面貌發(fā)生一個大的變化。

（二）理論水平有了提高。

培訓(xùn)期間，學(xué)員們學(xué)習(xí)接觸了有關(guān)語文專業(yè)、課程改革等新理念，接受了語文教學(xué)的最新思想和觀點(diǎn)，了解到語文學(xué)科的最新研究成果，從而對語文教育多了一些理性認(rèn)識，逐漸將經(jīng)驗(yàn)上升到理論層次，從而減少了平常教學(xué)中的盲目性和困惑感。

（三）教育教學(xué)能力有了提高。

通過聽取講座，通過研討交流，學(xué)員們對如何提高自己的講課藝術(shù)，如何搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，如何激發(fā)起學(xué)生的積極思維和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有了新的認(rèn)識和新的設(shè)計(jì)。特別是，新課標(biāo)、新教材成為這次培訓(xùn)過程中的熱門話題，通過學(xué)習(xí)、研討，大家對新課標(biāo)、新教材的“新”有了比較明確的認(rèn)識。這對下一步新課標(biāo)、新教材的使用，將會產(chǎn)生十分積極的作用。

（四）視野得到了開闊了。

大家特別感到語文學(xué)科專業(yè)知識和文化視野都有了明顯的拓展，對語文教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢有了比較明確的了解，課標(biāo)中許多新知識、新理念令人大開眼界，思維比以前活躍了，這對今后的教學(xué)工作和教學(xué)改革都將產(chǎn)生積極的影響。

（五）重新認(rèn)識了自我。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)員們進(jìn)行了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足，從而對加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性有了充分認(rèn)識，進(jìn)而擬定出了如何進(jìn)一步提高自己、完善自己的計(jì)劃。有的發(fā)誓要盡快成長為科研型的教師，成為具有獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)科帶頭人。有的急于回到實(shí)踐中去，檢驗(yàn)和實(shí)踐自己的所學(xué)、所想。有的不僅對自己進(jìn)行了反思，還對本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了反思，表示回去以后要為推動本校的課改貢獻(xiàn)力量。有的學(xué)員說：“參加培訓(xùn)的最大收獲是揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆?！庇械膶W(xué)員說：“我學(xué)習(xí)我終于找到了今后的航道?！?/p>

三、深刻反思學(xué)期培訓(xùn)工作

總的說來，這學(xué)期培訓(xùn)的效果是好的，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。主要的體會是：

（一）思想上要高度重視。

充分認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，充分認(rèn)識到承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)責(zé)任的重大。只要這樣，才會全力以赴，才會真正把培訓(xùn)工作當(dāng)作重中之重來抓，才可能真正把培訓(xùn)任務(wù)完成好。

（二）把前期準(zhǔn)備工作做深、做實(shí)、做好。

準(zhǔn)備工作包括硬件、軟件的諸多方面，而作為學(xué)科來說，最重要的是把培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，使培訓(xùn)方案和內(nèi)容具有科學(xué)性和可操作性。學(xué)員來自各學(xué)校，基礎(chǔ)不一樣，對他們的情況和需求事前不可能了解得很細(xì)，語文新課程改革本身也在不斷改革、發(fā)展、變化，因此，在實(shí)施過程中對方案和內(nèi)容有時(shí)也有必要做一些微調(diào)，使之更加切合實(shí)際，從而有利于取得更好的培訓(xùn)效果。

（三）把各項(xiàng)具體工作做好、做細(xì)。

集中培訓(xùn)期間，各項(xiàng)具體工作千頭萬緒，先做什么，后做什么，各環(huán)節(jié)之間怎么銜接，都頗讓人操心。我們的做法是，頭腦中必需裝著整個方案，目標(biāo)要明確，視野要開闊，但對眾多一件又一件小事，也要解決好，處理好，不然也會影響全局，影響效果。現(xiàn)在回顧起來，培訓(xùn)任務(wù)之所以完成得比較圓滿，與我們做好了一件又一件具體事情有很大關(guān)系，我們比較好地處理了全局與局部、宏觀與微觀之間的關(guān)系。