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親子教案范文第1篇

親子教育是每一代的父母都很關(guān)心的問(wèn)題，也是每一個(gè)做父母的責(zé)任；特別是這些年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、文化的多元使這些年代的父母?jìng)兠媾R更多親子教育的棘手問(wèn)題，一大批教子的書籍和講座應(yīng)運(yùn)而生；但令人遺憾的是，在生活中和實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：重視親子教育并看過(guò)很多教子書籍的父母、甚至是教育工作者不能把理論、知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋踔链嬖谡`解和歪曲。春節(jié)假期里，不經(jīng)意間看到龍應(yīng)臺(tái)寫的的這本《親愛(ài)的安德烈》，使我感慨，也激發(fā)我整理這些年對(duì)“親子教育”的思考。

我發(fā)現(xiàn)父母抱怨“孩子出問(wèn)題了”，重要的一個(gè)原因是父母不了解“發(fā)展心理學(xué)”。雖然父母都是從小一步步長(zhǎng)大，可很多時(shí)候當(dāng)我們長(zhǎng)大成人后，就忘了十歲、二十歲時(shí)，我們是怎樣的？！

——一個(gè)一歲多的嬰兒撕破了媽媽喜愛(ài)的書、把媽媽一遍又一遍遞到手里的玩具扔到地下，嬰兒的行為可能會(huì)讓已精疲力盡的媽媽很煩、很生氣。那么，你知道嬰兒是在探索世界嗎？他是怎樣了解事物的呢？嬰兒期養(yǎng)育的關(guān)鍵是什么？作為父母，我們?cè)趺磶椭鷭雰毫私馐澜缍皇谴驌羲?/p>

——三四歲的孩子，早上媽媽急急忙忙把孩子穿好衣服、襪子趕著上班，可孩子偏偏把穿好的襪子脫了，倔強(qiáng)地?cái)[弄著襪子非要自己套在腳上不可！孩子為什么要這樣？是孩子不聽(tīng)話嗎？父母是否意識(shí)到這是孩子要成長(zhǎng)、要“成為自己”最初的獨(dú)立宣言？這樣的“獨(dú)立宣言”一直持續(xù)到青春期。就像書中安德烈對(duì)母親龍應(yīng)臺(tái)的獨(dú)立宣言“媽媽，你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的‘授權(quán)’或‘施與’，你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權(quán)利！”

在親子教育中，父母總關(guān)注知識(shí)技能的獲得，卻很少關(guān)注身為父母的自己，殊不知，父母人格的完善對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

——有次看見(jiàn)一個(gè)三四歲的孩子跟在爺爺身后，看見(jiàn)地上有個(gè)花花的糖紙，定定的看著糖紙、然后自言自語(yǔ)似的說(shuō)：“爺爺，糖紙…，有人吃糖，…吃糖不好…，爺爺，這是誰(shuí)吃糖了？”這一幕使我想到，假如這個(gè)孩子長(zhǎng)大后，因?yàn)椴辉鴮?duì)糖有美妙的記憶不吃糖，或者不再壓抑、控制對(duì)糖的向往而使自己無(wú)法控制特別愛(ài)吃糖，他知道自己的這個(gè)特性是怎樣形成的嗎？假如，把“糖”換成“愿望”，對(duì)我們內(nèi)心的愿望，比如：性、工作、成功呢？

——一個(gè)9歲的孩子伸著頭看著幾個(gè)同齡孩子抱著手機(jī)游戲陶醉其中，我猜測(cè)，這個(gè)孩子很羨慕，這很符合孩子的心理，因?yàn)槟切┯螒虼_實(shí)很好玩，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)一起玩耍、相同的話題跟小伙伴建立連接的；但當(dāng)他看到媽媽走過(guò)來(lái)時(shí)，卻說(shuō)：“玩游戲?qū)ρ劬Σ缓?！”?/p>

——一個(gè)10歲學(xué)鋼琴的小女孩，每天晚上要有一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，當(dāng)看見(jiàn)媽媽有意也或無(wú)意看鐘表的舉動(dòng)，就急忙起身離開電視去彈琴了；

在這些孩子和父母的互動(dòng)中，外在的東西已不重要，也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，不管是糖果、電游還是鋼琴，重要的是我們能否從孩子身上看到我們自己：自主還是被動(dòng)？依賴還是獨(dú)立？我們的人生選擇是服從于內(nèi)心還是外在？我們是怎樣表達(dá)自我的？我們有怎樣的價(jià)值觀？這些價(jià)值觀又是怎樣形成的？只有知道了自己，才可能更深刻的理解到，在親子教育中，作為父母是怎樣刻畫著孩子的心靈！在這本書里，龍應(yīng)臺(tái)給兒子的信中，有很多是對(duì)自己的回顧和整理，而不是對(duì)兒子說(shuō)教。

親子教育中的誤區(qū)：

——“我的孩子就是我的”

“我的”意味著：我喜歡的就是你喜歡的；我想要的就是你想要；你很了不起我也了不起；你失敗就是我失敗……

在《親愛(ài)的安德烈》這本書，安德烈對(duì)母親說(shuō)：“你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’！”書里也搜集了一位讀者的來(lái)信，這位讀者說(shuō)出自己的痛苦：因?yàn)闆](méi)有按照母親的意愿選擇職業(yè)而和母親關(guān)系僵化。寫到這兒，我有些難過(guò)，想起前幾天問(wèn)孩子：“你是不是有時(shí)候很煩媽媽管你？”雖然，我知道回答一定是肯定的，因?yàn)槲铱倳?huì)有些不隨她意的要求，要她別睡太晚、別起太晚，要她別吃不健康的東西……可心里還是希望孩子能理解媽媽，并且知道媽媽已很努力地“放手”讓她做自己了，就像龍應(yīng)臺(tái)寫到：“安德烈，青年成長(zhǎng)是件不容易的事，大家都知道；但是，要抱著你、奶著你、護(hù)著你長(zhǎng)大的母親學(xué)會(huì)‘放手’，把你當(dāng)某個(gè)程度的‘別人’，可他媽的不容易??！”。后來(lái)，我在完成老師布置的作業(yè)——“給孩子一封信”的時(shí)候，寫了內(nèi)心真實(shí)的想法，“媽媽在你成長(zhǎng)路上，肯定會(huì)出錯(cuò)，會(huì)誤解你、傷害你，但媽媽在努力……”沒(méi)想到，孩子看完信感動(dòng)地叫著“媽媽”跑過(guò)來(lái)，擁抱著我！其實(shí)，孩子更容易寬容我們！

——“我把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳給孩子，就可以使孩子免遭挫折，少走彎路”

可以說(shuō)這是所有父母的愿望，但好的愿望未必預(yù)想的結(jié)果。因?yàn)?，人生成長(zhǎng)中最有價(jià)值的其實(shí)是挫折！當(dāng)我們到了不惑之年以后，回想自己的過(guò)去，讓我們變得睿智的是當(dāng)年“不聽(tīng)老人言”而導(dǎo)致的“吃虧在眼前”；可我們卻幻想著我們的孩子不用這樣成長(zhǎng)！這對(duì)父母來(lái)說(shuō)的確難以做到。龍應(yīng)臺(tái)看著失戀的兒子，這樣寫到：“可是，我不能不意識(shí)到，我的任何話，一定都是廢話?！抑荒茏屇愕?，看著你跌倒，只能希望你會(huì)在跌倒的地方爬起來(lái)，希望陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，照亮你藏著憂傷的心，照亮你眼前看不見(jiàn)盡頭的路”

——教育就是“言傳”“說(shuō)教”或者“講道理”

越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，兒童有超出我們想象的能力，甚至這些能力是成人喪失的；有心理學(xué)家說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有嬰兒這回事”，的確，假如我們大人當(dāng)著孩子面說(shuō)的不是我們內(nèi)心真實(shí)的想法，千萬(wàn)別以為你“說(shuō)的”會(huì)有用！言語(yǔ)只是溝通表達(dá)的一種形式，肢體語(yǔ)言，比如：表情、眼神、手勢(shì)，都在表達(dá)著我們自己，而后者跟接近我們內(nèi)心的真實(shí)。

有天接到一個(gè)高三家長(zhǎng)的求助電話，說(shuō)女兒最近因?yàn)橐淮沃匾目荚嚦煽?jī)出乎意料而很難過(guò)，情緒很低落，當(dāng)這個(gè)家長(zhǎng)只說(shuō)幾句孩子的情況后就像“機(jī)關(guān)槍”一樣的語(yǔ)速說(shuō)，孩子的成績(jī)從來(lái)沒(méi)這么差過(guò)，每次多少分多少分都報(bào)給我，認(rèn)為是批改卷子有問(wèn)題；電話聽(tīng)筒離我耳朵一尺遠(yuǎn)，我仍然能聽(tīng)見(jiàn)這位媽媽聲嘶力竭的聲音，能感受到她的焦慮和氣憤。我想這樣的感受也一定是孩子的。假如，媽媽想安慰孩子：“別擔(dān)心，這次考試不算什么，我們有實(shí)力在高考中取得好成績(jī)的！”我想媽媽即使這樣對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，似乎還不如不說(shuō)。因?yàn)檫@位媽媽掩飾不住的情緒就會(huì)傳給孩子，而這樣的情緒就像“蝴蝶效應(yīng)”一樣在家庭里發(fā)生作用。

親子教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；子女教育；個(gè)案分析；思考

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-011-1一、個(gè)案調(diào)查分析

初三（1）班學(xué)生樊學(xué)（化名），性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)打罵同學(xué)，經(jīng)常逃學(xué)，伙同一些染黃發(fā)的社會(huì)青年玩耍，甚至夜不歸宿，進(jìn)游戲廳、錄相廳、網(wǎng)吧等，故而學(xué)習(xí)成績(jī)差，考試從未及格過(guò)。但是他勞動(dòng)積極，老師安排他負(fù)責(zé)勞動(dòng)，任務(wù)完成較好。

他從小隨母親生活，由于缺乏家庭溫暖、放任自流、受人歧視，養(yǎng)成性格孤僻、自卑內(nèi)向、自由散漫、欺小凌弱、逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧等壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差。筆者作為樊學(xué)的班主任，對(duì)這樣的狀況進(jìn)行了分析。

1.單親家庭對(duì)子女教育的忽視。許多夫妻由于感情惡化等原因離婚后，夫妻雙方出于再婚或生活壓力等方面的考慮，往往把孩子當(dāng)“皮球”踢來(lái)踢去，不履行對(duì)子女的教育和扶養(yǎng)義務(wù)。也有的單親家長(zhǎng)因忙于工作、交際等，無(wú)暇照顧子女，使子女失去應(yīng)有的教育和關(guān)心。孩子得不到家庭的溫暖和呵護(hù)，容易受到社會(huì)上不良因素的影響，甚至與壞人接觸，最終走向犯罪。以樊學(xué)為例：①該生三歲時(shí)，父親因在外風(fēng)流“”，造成了家庭的破裂。父母離異后，樊學(xué)隨母生活，父親從沒(méi)管教過(guò)他。而母親雖對(duì)他疼愛(ài)，但由于早出晚歸賣菜，加之嗜賭，且不說(shuō)對(duì)樊學(xué)的管教無(wú)過(guò)多時(shí)間和耐心，就是對(duì)樊學(xué)的生活飽暖和學(xué)習(xí)情況也是關(guān)心不多。②受人歧視，平時(shí)少言少語(yǔ)，無(wú)童年歡樂(lè)，總想發(fā)泄自己的怨恨。有時(shí)間，不愿呆在家里，總想往外跑，找“同病相憐”的伙伴玩耍、傾訴。

2.單親家庭對(duì)子女教育方法的不當(dāng)。①過(guò)分溺愛(ài)，有求必應(yīng)。這些單親家長(zhǎng)害怕自己的孩子被人看不起，或受人欺負(fù)，對(duì)孩子物質(zhì)方面的要求一味滿足，而對(duì)孩子思想教育或?qū)W業(yè)方面則關(guān)心不夠，導(dǎo)致孩子為所欲為，使得許多離異家庭子女從小就養(yǎng)成了追求享受，愛(ài)慕虛榮的心理。一旦家長(zhǎng)不能滿足自己的要求，便容易走向犯罪。②放任自由，撒手不管。由于婚姻的失敗，這些離異家長(zhǎng)在為生活奔波，加上自己的不良嗜好――賭博，所以顧不上管教孩子，更顧不上孩子的學(xué)習(xí)。這類的父母對(duì)孩子缺乏責(zé)任心，使孩子有種被拋棄的感覺(jué)，從而有心理壓抑和行為退縮的表現(xiàn)。③方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴。有些離異家庭不顧子女客觀實(shí)際，在學(xué)業(yè)上對(duì)子女提出過(guò)高的要求，尤其是有些家長(zhǎng)脾氣暴躁，當(dāng)孩子達(dá)不到自己要求時(shí)，非打即罵。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，無(wú)形中使青少年背上了沉重的包袱，甚至于精神崩潰。有的孩子怕挨打，便夜不歸宿，最后給家庭帶來(lái)慘痛的后果。

3.家長(zhǎng)不良言行對(duì)子女的負(fù)面影響。父母是子女的第一任老師，父母的一言一行都直接對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。而有些離異家庭的家長(zhǎng)，由于本身形象欠佳，或有不良嗜好，或賭博成性，或作風(fēng)不檢點(diǎn)，或脾氣暴躁，動(dòng)輒打人罵人。他們的所作所為，極易成為孩子們消極模仿的對(duì)象，從而染上種種惡習(xí)。而有的家長(zhǎng)甚至對(duì)子女的不良行為采取縱容、支持的態(tài)度，嚴(yán)重扭曲了孩子們的心靈，造成孩子性格和心理方面的種種缺陷。由于殘缺型家庭的這些負(fù)面影響，使許多單親子女在性格和心理方面表現(xiàn)為性格內(nèi)向、孤僻、猜疑心重、承受能力差、逆反心理強(qiáng)、看問(wèn)題易走極端等。這些缺陷和不足使單親子女成為當(dāng)前青少年中一個(gè)高犯罪的易發(fā)群體。

二、從心理疏導(dǎo)和教育過(guò)程中引發(fā)的幾點(diǎn)思考

1.耐心疏導(dǎo)，消除障礙。單親孩子由于心靈過(guò)早地體驗(yàn)到不幸的滋味，心靈受到不同程度的創(chuàng)傷，心理會(huì)存在一定障礙。特別像樊學(xué)因父母離異而缺乏家庭溫暖，作為教育工作者要對(duì)這類孩子更關(guān)心，更耐心疏導(dǎo)。由于他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭損傷他們的自尊。要鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活得更好。自尊心是人的心理中最敏感的角落，要滿腔熱情地幫助他們樹立起信心，相信自己“我能行！”，不怕困難和挫折。

2.奉獻(xiàn)愛(ài)心，理解寬容。沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。離異孩子得到家庭的愛(ài)是殘缺的，羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛(ài)包圍著，渴望能得到更多的愛(ài)。所以班主任要以真摯的愛(ài)心去對(duì)待他們。尊重是情感交流的鑰匙，要以誠(chéng)懇、尊重、平等、信任的心態(tài)去同他們談心，同情理解他們，和他們?cè)谒枷搿⑶楦猩辖涣?，發(fā)動(dòng)老師和同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們，盡力為他們排憂解難，發(fā)揮他們的聰明才智和特長(zhǎng)，提供他們顯示才華的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到溫暖、信任、愉快。即使一時(shí)不能扭轉(zhuǎn)他們的錯(cuò)誤，也要能理解、有耐心，對(duì)他們多些親近，多些理解，多些信任，多些寬容，多些鼓勵(lì)，終會(huì)“金石為開”。用老師愛(ài)、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛(ài)的殘缺，樊學(xué)的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步就是“愛(ài)”的力量的有力證明。

親子教案范文第3篇

私生子從天降，

平靜的家庭起漣漪

“玉民，是你嗎？”2011年3月6日早晨，高玉民剛到單位，就接到一個(gè)電話，他簡(jiǎn)直不敢相信，竟然是“失蹤”15年的吳云……

時(shí)年40歲的高玉民，是黑龍江省肇東市一家個(gè)體貨運(yùn)公司的老板，妻子于姍姍比他小1歲，在公司做財(cái)務(wù)。他們有一個(gè)15歲的兒子叫高坤，正在讀初三。

1998年，大學(xué)畢業(yè)前夕，高玉民選擇了于姍姍，放棄了和吳云4年的感情。吳云來(lái)自農(nóng)村，家境貧寒，她和高玉民從大一時(shí)開始戀愛(ài)，感情一直很好。誰(shuí)知，半路出現(xiàn)了于姍姍。于姍姍沒(méi)有吳云長(zhǎng)得漂亮，但家境好，其父是綏化市一家公司的老板。高玉民畢業(yè)前，于姍姍向他許諾可以幫助他就業(yè)，高玉民于是違心向吳云提出了分手……

吳云的突然出現(xiàn)，頓時(shí)讓高玉民心跳加速，他也說(shuō)不清是高興還是惶恐，但他感覺(jué)得到，吳云有事找他。

吳云告訴高玉民，當(dāng)年他們分手后，她才發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。為了紀(jì)念這份愛(ài)，她把孩子生了下來(lái)，起名立業(yè)。后來(lái)，她結(jié)過(guò)一次婚，但丈夫?qū)αI(yè)不好，有時(shí)還打立業(yè)，她為了孩子與丈夫離了婚。從此，她就與兒子相依為命，靠自己打工養(yǎng)家。沒(méi)想到積勞成疾，去年，她檢查出得了癌癥，而且已是晚期。如今，她的時(shí)日不多了，想讓高玉民以親戚的名義收留兒子立業(yè)，并供他讀完大學(xué)。

撂下電話，高玉民飛車直奔吳云所在的醫(yī)院。當(dāng)他看到病床上的吳云形容枯槁，頓時(shí)淚流滿面，拉著吳云的手哽咽道：“這些年你受苦了，對(duì)不起！”這時(shí)，吳云拉起床另一側(cè)的一只手放到高玉民手里，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我把兒子交給你了?！备哂衩襁@才注意到，床邊站著一個(gè)男孩。吳云沖男孩說(shuō)：“快叫爸爸?！蹦泻ⅹq豫了一下，輕輕地喊了聲“爸爸”，高玉民激動(dòng)地走過(guò)去一把摟住男孩的頭。這時(shí)，床上的吳云也掙扎著坐起來(lái)，3個(gè)人緊緊地抱在一起。

從那以后，高玉民每天都會(huì)去醫(yī)院。無(wú)限的愧疚及感激，讓他決定給予吳云最大可能的補(bǔ)償和安慰。這段時(shí)間，高玉民也得以有機(jī)會(huì)和立業(yè)這個(gè)從天而降的兒子溝通。他發(fā)現(xiàn)，立業(yè)待人接物都很有禮貌。更重要的是，從一些瑣碎細(xì)節(jié)上，他看出這孩子特別孝順。從吳云口中，高玉民了解到，立業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，還是班長(zhǎng)。高玉民很欣慰，沒(méi)想到困苦中長(zhǎng)大的兒子，竟然如此優(yōu)秀，而他的另一個(gè)兒子高坤，由于家境優(yōu)越再加上父母嬌慣，只會(huì)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)成績(jī)也是班級(jí)倒數(shù)。高玉民暗想，等把立業(yè)接到家里，一定要讓高坤好好跟他學(xué)習(xí)……

1個(gè)月后，吳云安詳?shù)仉x開了人世。送走了吳云，高玉民為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，先把立業(yè)安排到賓館暫住，然后回家做妻子于姍姍的思想工作。

可是，于姍姍說(shuō)什么也不同意收留立業(yè)，她生氣地說(shuō)：“當(dāng)初你和吳云分手 ，我還特別感激你。誰(shuí)知道，你倆竟干出了如此勾當(dāng)，真叫人惡心！”高玉民也急了：“立業(yè)的母親去世了，我這個(gè)做爸爸的不管他誰(shuí)管？”于姍姍吼道：“立業(yè)是你和別人的兒子，與我何干？為什么讓我跟你一起負(fù)擔(dān)？”高玉民很生氣：“那好，你不要，我要！咱倆離婚，我負(fù)責(zé)養(yǎng)立業(yè)。”

當(dāng)晚，高玉民睡到了客廳的沙發(fā)上，表示了堅(jiān)決要離婚的態(tài)度。這下，于姍姍害怕了，內(nèi)心掙扎了一晚，她終于勉強(qiáng)同意收留立業(yè)……

立業(yè)突然到來(lái)，不僅于姍姍不適應(yīng)，高坤更是不適應(yīng)。高坤在家里受寵慣了，突然多了個(gè)跟他平起平坐的哥哥，他心里很不舒服。

2011年8月1日，高玉民將高坤和立業(yè)一起送到肇東市一所中學(xué)讀高一。之前，他就找人安排好了，將兩個(gè)兒子放在同一個(gè)班同坐。他希望高坤能好好跟哥哥立業(yè)學(xué)習(xí)。

兩個(gè)兒子一優(yōu)一劣，

傾斜的愛(ài)埋下悲劇伏筆

立業(yè)進(jìn)家門的第一天，高玉民就夸立業(yè)如何優(yōu)秀，并囑咐高坤多向哥哥學(xué)習(xí)。于珊珊和高坤聽(tīng)了這番話都很不悅。高玉民注意到高坤看立業(yè)的眼神很不友好，于是便暗中觀察小哥倆的動(dòng)向，擔(dān)心高坤欺負(fù)立業(yè)。

這天下晚班回到家，高玉民發(fā)現(xiàn)只有高坤在家，就問(wèn)高坤：“立業(yè)呢？”高坤猶豫了一下回答：“他東西丟在學(xué)校，回去取了?！边@時(shí)，立業(yè)氣喘吁吁地開門進(jìn)屋，然后神秘地將一樣?xùn)|西遞給了高坤。高玉民感到奇怪，走上前一看，竟是高坤的手機(jī)。他生氣地對(duì)高坤說(shuō)：“你這不是欺負(fù)人嗎？自己的手機(jī)丟在學(xué)校還讓高坤去??！”

立業(yè)急忙上前解釋：“爸，不是弟弟讓我去的，是我自己要求去的?！边@時(shí)，于姍姍從廚房跑出來(lái)解圍：“是立業(yè)自己要去的，我忙著做飯，不然我就開車去了?！备哂衩癫辉僬f(shuō)什么，但事后他提醒高坤，今后不許再欺負(fù)立業(yè)，他們哥倆一定要團(tuán)結(jié)。

可是，僅僅平靜了幾天，又發(fā)生了一件事。不過(guò)，這一次的事，是立業(yè)“挑起”的。

8月8日吃早飯時(shí)，立業(yè)笑著對(duì)高玉民說(shuō)：“爸，咱家有自行車嗎？我想騎車上學(xué)?！薄盀槭裁矗俊备哂衩窀械讲唤?，于姍姍和高坤也覺(jué)得很奇怪。立業(yè)說(shuō)：“我看大媽每天開車接送我們太辛苦。再說(shuō)，騎車也可以鍛煉身體嘛?！备哂衩耦D時(shí)眼前一亮：“好，還是立業(yè)懂事。”接著他瞅瞅高坤，說(shuō)：“不像你，就知道依靠父母。我看立業(yè)的主意不錯(cuò)，明天我就去給你倆買自行車?！薄拔也煌猓　?高坤“啪”的一聲將筷子摔在飯桌上，提出抗議。高玉民瞪圓了眼睛，于姍姍趕緊在飯桌下踩了高坤一腳，高坤這才不說(shuō)話了。

高玉民第二天就買來(lái)兩輛自行車，立業(yè)和高坤開始自己騎車上學(xué)。坐慣了轎車的高坤很郁悶，他不敢向爸爸撒氣，就跟立業(yè)找茬。一天放學(xué)回到家，見(jiàn)爸爸沒(méi)有回來(lái)，高坤就跑到立業(yè)的屋里，指著他的鼻子說(shuō)：“我警告你，你不要真把自己當(dāng)成這個(gè)家的主人了。我們收留你是因?yàn)榭蓱z你。今后請(qǐng)你閉嘴，不要亂提要求！”立業(yè)回應(yīng)道：“高玉民是你的爸爸，也是我的爸爸，只要爸爸在，這里就是我的家！”于姍姍聽(tīng)到了，從廚房跑出來(lái)，沖著立業(yè)大聲說(shuō)：“別忘了，你是私生子，永遠(yuǎn)沒(méi)有身份，更不會(huì)成為這個(gè)家的主人！”這時(shí)，高玉民回來(lái)。為了息事寧人，立業(yè)把到嘴邊的話咽了回去。

此后，高坤在家里盡量表現(xiàn)得對(duì)立業(yè)很和氣，他不想惹爸爸生氣，可是，一走出家門，他就變成了另一個(gè)人，跟立業(yè)一句話都不說(shuō)。而這些，高玉民一無(wú)所知，他還以為高坤已經(jīng)接受了立業(yè)。

可是，一張成績(jī)單卻打破了這份表面的平靜。2012年6月，高一學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)校將期末考試成績(jī)單寄給家長(zhǎng)。高玉民一看，又喜又急。喜的是，立業(yè)總成績(jī)名列全班第一;急的是，高坤竟然是倒數(shù)第三。當(dāng)晚餐桌上，高玉民毫不掩飾地表?yè)P(yáng)了立業(yè)，同時(shí)也狠狠批評(píng)了高坤。后來(lái)，高玉民再次要求高坤向哥哥學(xué)習(xí)，并囑咐立業(yè)幫幫弟弟。于姍姍聽(tīng)了，心里很不舒服?？墒?，高坤學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣，她也不能替他說(shuō)好話。但是她不甘心，想打壓一下立業(yè)的“氣焰”。

兩個(gè)月后的一個(gè)周日，高玉民開車帶著兩個(gè)兒子去郊外爬山。之前，高玉民讓于姍姍給兩個(gè)兒子各買一雙登山鞋?？膳R出發(fā)時(shí)，立業(yè)卻發(fā)現(xiàn)自己的鞋子小了一號(hào)，穿不上，而高坤的鞋子穿在腳上卻正好。高玉民問(wèn)于姍姍怎么回事，于姍姍說(shuō)可能是營(yíng)業(yè)員拿錯(cuò)了。高玉民剛要發(fā)作，立業(yè)卻說(shuō)：“爸，我穿去年的球鞋也是一樣的?！闭f(shuō)完，立業(yè)拉著爸爸的手上車。

這之后，高玉民更加喜歡立業(yè)了。一天，于姍姍向高玉民提議，給高坤請(qǐng)一個(gè)家教。高玉民當(dāng)時(shí)就不同意，說(shuō)：“立業(yè)不就是最好的家教嗎？”當(dāng)晚，高玉民買了一張書桌，放在客廳里，讓兩個(gè)兒子在一起學(xué)習(xí)。

高坤認(rèn)為，爸爸這樣安排，讓他很傷自尊。可是，在爸爸的監(jiān)督下，高坤又無(wú)可奈何。所以，他就“表演”給爸爸看。只要爸爸出現(xiàn)在客廳，他就像模像樣地拿著本子湊到立業(yè)面前提問(wèn)，立業(yè)總是很耐心地講解。

高玉民看見(jiàn)兩個(gè)兒子在交流，心里很高興，不時(shí)地敲邊鼓：“坤兒，你要好好向哥哥學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高成績(jī)?！泵棵柯?tīng)到這樣的話，高坤就心煩，甚至有些恨立業(yè)了。

由于學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，高坤進(jìn)步很慢。為了應(yīng)付爸爸，每到考試，他就抄哥哥的試卷。立業(yè)勸說(shuō)無(wú)用，也只好聽(tīng)之任之。高玉民見(jiàn)高坤成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，不知這是假象，心里很高興。

沖動(dòng)一拳點(diǎn)燃導(dǎo)火索，

失控丈夫掐死妻子

2014年3月的一天，晚飯后，高玉民讓高坤去樓下超市買香煙。等高坤抱著一條煙返回時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸與立業(yè)正在院子里打羽毛球。兩人打得熱火朝天，爸爸竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)站在一旁的高坤。高坤十分失落，將香煙摔在爸爸面前，一個(gè)人朝家跑去。見(jiàn)此情景，立業(yè)急忙放下拍子，在后面一邊追一邊喊：“弟弟，你來(lái)，咱倆打羽毛球?！?/p>

高坤回到家就把自己關(guān)進(jìn)房間，客廳里，只留下立業(yè)一個(gè)人在書桌前學(xué)習(xí)。高玉民很生氣，要去敲高坤的門，被立業(yè)拽住，小聲說(shuō)：“爸爸，弟弟在慪氣，算了吧?！备哂衩窨纯炊碌牧I(yè)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)了臥室。見(jiàn)于姍姍沒(méi)睡，他就把剛才發(fā)生的事對(duì)她說(shuō)了。于珊珊面露不悅：“哼，還說(shuō)呢，就因?yàn)槟闫牧I(yè)！”高玉民本想理論，可是怕孩子聽(tīng)見(jiàn)，就忍住了。于姍姍生氣歸生氣，第二天，她還是說(shuō)服高坤，跟立業(yè)一起學(xué)習(xí)。

2014年8月末，立業(yè)以高分考入哈爾濱一所大學(xué)，而高坤僅勉強(qiáng)考上一所?？茖W(xué)校。高坤和于姍姍都很沮喪，高玉民在埋怨高坤不爭(zhēng)氣的同時(shí)，為立業(yè)考上名校而高興。

9月2日，在為兩個(gè)兒子舉行的宴會(huì)上，當(dāng)朋友問(wèn)高玉民今后有什么打算時(shí)，他難掩興奮地說(shuō)：“我的小兒子高坤不爭(zhēng)氣，我就不提了，大兒子立業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，他還想去美國(guó)留學(xué)。我決定等立業(yè)留學(xué)歸來(lái)，就把企業(yè)交給他。我也該享清福了?！贝蠹壹娂娕e杯，羨慕、贊揚(yáng)之聲響徹屋宇。于姍姍也跟著舉杯陪笑臉，可是此刻，她的心里卻有怒火燃燒，她怎么可能允許高玉民把企業(yè)交給立業(yè)呢？

當(dāng)晚回家后，于姍姍和高玉民發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。高坤得知情況后，特別生氣，他恨爸爸偏心，更恨立業(yè)奪走了本該屬于他的一切。第二天早晨，趁爸爸媽媽上班去了，高坤質(zhì)問(wèn)立業(yè)：“你到底想怎么樣？考了個(gè)好大學(xué)還不夠嗎？干嘛還盯著爸爸的企業(yè)？”立業(yè)很詫異：“我不懂你的話，我啥時(shí)盯著爸爸的企業(yè)了？”高坤不依不饒：“你誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)好不好？爸爸都對(duì)外人說(shuō)了，你還裝？”立業(yè)大聲說(shuō)：“我怎么裝了？你血口噴人！”

高坤激動(dòng)起來(lái)，掄起拳頭狠狠地朝立業(yè)打過(guò)去。立業(yè)沒(méi)有防備，來(lái)不及躲閃，被拳頭擊中額頭，當(dāng)即倒地，昏迷不醒。高坤十分害怕，急忙給媽媽打電話。于姍姍撥打了120急救電話，立業(yè)被及時(shí)送往醫(yī)院。醫(yī)生診斷立業(yè)為顱腦損傷，處于深度昏迷狀態(tài)，要住院觀察，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。

于姍姍嚇得讓高坤躲到綏化市姥姥家去。高坤離開后，于姍姍才給高玉民打電話。高玉民趕到醫(yī)院，見(jiàn)立業(yè)仍然昏迷不醒，當(dāng)即痛哭。第二天，立業(yè)仍無(wú)好轉(zhuǎn)，進(jìn)入特護(hù)狀態(tài)。當(dāng)晚，高玉民讓同事和于姍姍留在特護(hù)室外守候，他要去找高坤，狠狠教訓(xùn)他一頓?？墒?，回到家找了一圈，也沒(méi)有找到高坤，連高坤要好的同學(xué)也沒(méi)有高坤的消息。

9月5日一早，高玉民問(wèn)于姍姍，高坤是不是去姥姥家了。于姍姍沒(méi)有回答，而是勸說(shuō)高玉民：“孩子一時(shí)沖動(dòng)，你不要追究了好不好？”高玉民轉(zhuǎn)身出屋，發(fā)動(dòng)了車子?！澳阋ツ?？”于珊珊追了出去。高玉民飛車而去。于姍姍急忙給媽媽打電話，讓高坤躲起來(lái)。掛了電話，于姍姍還是不放心，就委托在醫(yī)院工作的一位同學(xué)幫忙照顧立業(yè) ，自己也開車追到了綏化。

于姍姍趕到娘家，已是中午。見(jiàn)高玉民正跟她的爸爸吵著要見(jiàn)高坤，于姍姍趕緊上前把爸爸媽媽都支走，打算跟高玉民單獨(dú)談?wù)劇？墒?，不管她怎么說(shuō)，高玉民就是不依不饒，非要見(jiàn)高坤。于姍姍急了：“你心里只有立業(yè)，不是你偏心，高坤也不會(huì)做出這樣的事情。”高玉民很生氣：“什么？高坤打了人，責(zé)任卻在我？”于珊珊大聲說(shuō)：“你心里一直不忘立業(yè)媽媽，根本就沒(méi)有我。就沖這一點(diǎn)，立業(yè)現(xiàn)在這樣就是你該有的報(bào)應(yīng)！”

“你再說(shuō)一遍！”高玉民氣得紅了眼?！皥?bào)應(yīng)！報(bào)應(yīng)！你偏心就該遭報(bào)應(yīng)！”于珊珊此時(shí)也不管不顧了。高玉民被這句話徹底激怒了，他上前狠狠掐住于姍姍的脖子，任憑她怎么掙扎也不松手。幾分鐘后，于姍姍癱軟在地上……

于姍姍的父母一直守在門外，發(fā)現(xiàn)屋里突然沒(méi)了動(dòng)靜，急忙敲門，可里面卻沒(méi)有反應(yīng)。情急之下，老人撥打了報(bào)警電話。綏化市公安局刑警隊(duì)民警很快趕到，破門而入。此時(shí)，于姍姍已經(jīng)停止了呼吸，高玉民也割腕自殺了。民警立即將正在流血的高玉民送往醫(yī)院，因搶救及時(shí)，高玉民保住了性命。經(jīng)審訊，高玉民對(duì)殺人的事實(shí)供認(rèn)不諱。

幾天后，高玉民痊愈被刑拘。這時(shí)，立業(yè)也醒了過(guò)來(lái)。得知爸爸為了他掐死了大媽，他悲痛欲絕。與此同時(shí)，高坤也因致人輕傷被刑拘……

編后：

左右為難的高玉民不知道重組兩個(gè)家庭的難度。兩個(gè)性格完全相反的兒子，不是你隨隨便便就能拉到一張桌邊的。妻子對(duì)私生子的排斥，還有頑劣的兒子對(duì)懂事的哥哥的嫉妒，都不是高玉民用一家之主的大帽子可以擺平的。對(duì)孩子的教育應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，使其樹立信心，而不能用比較的方式打擊孩子的自尊，結(jié)果往往會(huì)適得其反。

親子教案范文第4篇

為了全面開展素質(zhì)教育，增強(qiáng)兒童抵御病菌的能力，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的健康意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加深學(xué)校、家長(zhǎng)和兒童在活動(dòng)中的感情，決定組織開展早操。我們來(lái)看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！

兒童早操模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發(fā)展孩子的身體動(dòng)作。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意跳繩的樂(lè)趣，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和潛力。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發(fā)展孩子身體動(dòng)作。

兩個(gè)人的合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)繩子。幾根短繩。

活動(dòng)流程：

首先，老師帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

第二，聽(tīng)老師口令，練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作。

老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導(dǎo)孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。

三、上肢活動(dòng)師繞臂，繞臂。

孩子們摟著老師。

老師還可以詢問(wèn)如何引導(dǎo)孩子前進(jìn)、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性。

第四，引導(dǎo)孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節(jié)奏數(shù)?？纯凑l(shuí)跳的多。

2.兩腳跳。兩個(gè)人一根繩子，孩子要面對(duì)面。兩個(gè)人雙腳同時(shí)跳，跳得多的那個(gè)贏。

3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。

一根長(zhǎng)繩子，兩個(gè)孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個(gè)孩子一起跳。看誰(shuí)跳得多，誰(shuí)就贏得多。

4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。

5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師將做最后的練習(xí)

兒童早操模板2

幼兒園大班體育游戲教案：來(lái)回跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)自己的耐力、速度和靈敏度。

2.如果你對(duì)跑步感興趣，你可以在跑步活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、比賽、交流的樂(lè)趣。

3.訓(xùn)練來(lái)回奔跑的動(dòng)作。

要準(zhǔn)備的活動(dòng)

1.分別放置標(biāo)記1、2、3和4。

2.設(shè)計(jì)場(chǎng)地，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)。

活動(dòng)進(jìn)程

首先，活動(dòng)開始

觀察場(chǎng)地，啟發(fā)孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來(lái)跑去。

在老師的指導(dǎo)下，做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

二、游戲活動(dòng)

1.老師組織孩子學(xué)會(huì)來(lái)回跑。

2.比較動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。

怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過(guò)去摸馬克2，再跑回來(lái)摸馬克3。

然后我跑過(guò)去摸了摸4個(gè)馬克筆又跑回了終點(diǎn)。

(2)孩子練習(xí)來(lái)回跑。

老師用語(yǔ)言提醒孩子觸摸哪個(gè)點(diǎn)，提醒孩子腳底下要?jiǎng)?，提示孩子掌握?dòng)作要領(lǐng)。

(3)老師總結(jié)來(lái)回跑要領(lǐng)：

當(dāng)你到達(dá)彎道的前2-3步時(shí)，你應(yīng)該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。

最后一步，腳向轉(zhuǎn)彎方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)彎180，轉(zhuǎn)彎后重心移到前腳，繼續(xù)跑。

(4)讓兩個(gè)孩子和老師一起跑，比較不同的動(dòng)作。

(讓孩子仔細(xì)觀察：提醒孩子注意老師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))

3.激發(fā)比賽，鞏固練習(xí)。

(1)說(shuō)明比賽規(guī)則：以接力方式進(jìn)行，跑第一的隊(duì)獲勝。

(2)游戲玩兩遍，隨時(shí)指導(dǎo)孩子注意要領(lǐng)。

三.活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子做放松活動(dòng)，結(jié)束。評(píng)論游戲。

兒童早操模板3

親愛(ài)的父母：

為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量e

運(yùn)動(dòng)是孩子的健康，運(yùn)動(dòng)是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風(fēng)采，我們的老師犧牲了大量的休息時(shí)間來(lái)精心設(shè)計(jì)和安排。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會(huì)成功的！

以下是我園早操的具體安排：

活動(dòng)口號(hào)：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)孩子對(duì)早操的興趣，增強(qiáng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)孩子最初的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規(guī)則，克服困難，體驗(yàn)人生勝利的喜悅。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)時(shí)間：xxxx年12月3日上午8:

30

地點(diǎn)：公園操場(chǎng)

活動(dòng)安排：

1.親子舞：舞蹈，藏舞

2.熱身活動(dòng)：《看看我的身體真神氣》

3.晨練活動(dòng)：準(zhǔn)備活動(dòng)-隊(duì)形隊(duì)列變換-走跑交替-節(jié)奏-輕器械運(yùn)動(dòng)-自由活動(dòng)(游戲)

家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)參加活動(dòng)，穿方便運(yùn)動(dòng)的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。

2.活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，不隨便說(shuō)話，合理加油鼓勵(lì)。

3.需要拍照的家長(zhǎng)要趕到指定區(qū)域，以免影響孩子的活動(dòng)和其他家長(zhǎng)的觀看。

4.不要在結(jié)束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。

5.發(fā)揚(yáng)友誼第一，競(jìng)爭(zhēng)第二的友好精神。

6.活動(dòng)結(jié)束后，孩子們像往常一樣回到教室上課

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)模板

兒童舞蹈教案通用模板

兒童舞蹈教案通用模板

兒童舞蹈四大教案

兒童舞蹈形體教案模板

3幼兒園教案模板

少兒舞蹈三個(gè)教案

兒童舞蹈優(yōu)秀教案四例

親子教案范文第5篇

課程名稱

養(yǎng)育一個(gè)聰明寶寶

——0-3歲嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)

課  時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1.幫助家長(zhǎng)初步知曉0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展基本規(guī)律。

2.讓家長(zhǎng)意識(shí)到嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性，在養(yǎng)育過(guò)程中重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

3.介紹一些簡(jiǎn)單的適合家庭操作的游戲和策略，發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知能力發(fā)展基本知識(shí)及培養(yǎng)策略

教學(xué)思路

通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，幫助家長(zhǎng)初步知曉0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展基本規(guī)律。使家長(zhǎng)在互動(dòng)過(guò)程中，意識(shí)到嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性，在養(yǎng)育過(guò)程中重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)。介紹一些簡(jiǎn)單的適合家庭操作的游戲和策略，使家長(zhǎng)在日常生活中，能有意識(shí)地發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力，為嬰幼兒一生發(fā)展打基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、互動(dòng)寒暄。

二、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)小測(cè)試，豐富家長(zhǎng)對(duì)于認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)知能力有哪些？認(rèn)知的基本成分。

（知覺(jué)、記憶、注意、思維、想象）

三、培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力的游戲及策略

第一部分：培養(yǎng)寶寶的感知能力

小測(cè)試1：關(guān)于視覺(jué)

（一）.感知能力的訓(xùn)練一：視覺(jué)游戲

1. 溫馨漂亮的嬰兒房布置。

 （1 ）圖片：色彩鮮艷、大色塊的圖片或布置。

 （2 ）器具：嬰兒小床邊綁一些漂浮的鮮艷氣球等。 

2. 會(huì)發(fā)出聲響的、色彩鮮艷的塑料玩具、充氣玩具等。 

3. 配合鮮艷的圖片等，父母跟寶寶做些簡(jiǎn)單交流。

（二）感知能力的訓(xùn)練二：聽(tīng)覺(jué)游戲

1. 根據(jù)作息定時(shí)播放音樂(lè)。

 （1 ）嬰幼兒時(shí)期：起床、進(jìn)餐、睡眠。

 （2 ）1 歲以后：節(jié)奏明快的音樂(lè)。 

2. 父母哼唱的音樂(lè)。 

3. 配合音樂(lè)，用串鈴等小樂(lè)器搖動(dòng)發(fā)出的聲響。

（三）感知能力的訓(xùn)練三：味覺(jué)游戲

1. 味覺(jué)游戲。

 （1 ）品嘗不同味道的液體食物，告訴寶寶相應(yīng)的味道。

 （2 ）猜猜盤中的食物。 

2. 餐桌上的小游戲：《 百變套餐》

用特制餐具做出的色彩鮮艷、營(yíng)養(yǎng)豐富、口感美味的套餐，激發(fā)寶寶進(jìn)餐興趣，發(fā)展味覺(jué)。

（四）感知能力的訓(xùn)練四：觸覺(jué)游戲

1. 自制觸摸板的多種用途。

 （1 ）不同材質(zhì)的觸覺(jué)感受。

 （2 ）  嘗試動(dòng)手，發(fā)展觸摸覺(jué)和小肌肉群。 

2.  小游戲：《 神秘的口袋》

用小口袋里裝進(jìn)不同的物體，讓寶寶通過(guò)觸摸感覺(jué)和猜測(cè)袋中的物體。 

3. 親子觸摸體操：適合嬰兒階段的被動(dòng)操。

第二部分：培養(yǎng)寶寶記憶力

（一）什么是記憶

（二）記憶能力的訓(xùn)練：

1. 游戲：《 什么不見(jiàn)了》

 （1 ）培養(yǎng)幼兒記憶力。

 （2 ）感受親子游戲的快樂(lè)。

 （3 ）建議：游戲物品選取寶寶熟悉的，數(shù)量從少到多，適合寶寶的年齡。 

2. 故事：親子閱讀，并提問(wèn)互動(dòng)簡(jiǎn)單問(wèn)題。 

3. 日常訓(xùn)練：幫媽媽拿東西。

第三部分：培養(yǎng)寶寶思維力

（一）什么是思維

（二）思維能力的訓(xùn)練：

1.游戲：《什么不見(jiàn)了》

（1）培養(yǎng)幼兒記憶力。

（2）感受親子游戲的快樂(lè)。

2.建議：

（1）游戲物品選取寶寶熟悉的、指導(dǎo)名稱的物品。

（2）物品的數(shù)量從少到多，適合寶寶的年齡。

第四部分：培養(yǎng)寶寶想象力

（一）什么是嬰幼兒的想象

（二）想象能力的訓(xùn)練：

1. 布置：寶寶的“ 涂鴉墻” 。

2. 游戲：《 猜謎語(yǔ)》 。 

3. 繪畫：用寶寶的畫講故事。

四、結(jié)束語(yǔ)

聰明寶寶是我們的希望！持之以恒，用心養(yǎng)育——祝每個(gè)寶貝聰明健康！

教學(xué)資源

杭州朝暉幼兒園托小班教師、環(huán)境、教材；網(wǎng)絡(luò)圖片

參考資料

網(wǎng)絡(luò)圖片；浙江省三優(yōu)師資培訓(xùn)教材