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軟件工程實(shí)習(xí)報告范文第1篇

學(xué)習(xí)無止境，職業(yè)生涯只是學(xué)生生涯的一種延續(xù)。對于一個實(shí)習(xí)的學(xué)生，初踏入職場，進(jìn)入專業(yè)的軟件公司，對開發(fā)軟件沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。不論在人生的哪個階段，學(xué)習(xí)的腳步都不能停歇，要把工作視為學(xué)習(xí)的殿堂。所以在這幾個月當(dāng)中，我一邊學(xué)習(xí)，一邊從最基礎(chǔ)的事情做起，這樣的好處在于能夠在工作的過程中，了解項(xiàng)目的整體布局，了解項(xiàng)目中的業(yè)務(wù)邏輯，了解項(xiàng)目中尚未完成的工作并以此作為下個階段的工作目標(biāo)。在這幾個月的工作中，我的主要任務(wù)是對客戶使用的map系統(tǒng)進(jìn)行測試，并且做相應(yīng)的文檔記錄和一些簡單的配置修改。幾個月里，我工作勤勤懇懇，并按時完成安排的任務(wù)。盡最大的努力解決客戶在工作中遇到的問題，從中我也學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也明白了很多道理，我相信對我以后的工作都將大有裨益。其它方面，我全力協(xié)助公司的工作，在公司人手較忙的時候，為公司分擔(dān)事務(wù)，圓滿地完成公司委派的任務(wù)。在這幾個月的工作中，最初我會遇到一些我解決不了的問題，我會咨詢公司另兩位同事王鵬、孫距均。在他倆的指導(dǎo)和幫助下，我的技術(shù)技能不斷提升，對整個MAP系統(tǒng)和配置工具的使用逐步熟練，思維方式和工作方法也不斷提升，直至到目前我基本能解決客戶在使用MAP系統(tǒng)過程中遇到一般問題的問題。

在近6個月的工作過程中，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和支持下取得了一定的進(jìn)步，但我深知自己還存在很多缺點(diǎn)和不足，與工作需要還有一定的差距。在工作中未能考慮的各種因素還有很多，比如：對整個MAP系統(tǒng)的掌握還不夠熟練、工作的靈活性還不夠、服務(wù)意識還有待提升等等，這都有待于在今后的工作中改進(jìn)。雖然我目前的工作只是做基礎(chǔ)方面，希望在下一年度公司能夠委派我做一些其它工作，使我在工作中不斷提升自己，同時也為公司分擔(dān)一些事務(wù)，使我逐步做一名合格的項(xiàng)目實(shí)施人員。做軟件的人必須要隨時充電，在今后的工作中，我要積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，在實(shí)踐中磨練自己，我將以飽滿的熱情和進(jìn)取的精神，去努力做每一件事，努力為公司的發(fā)展盡的一份薄力，成為單位需要的優(yōu)秀人才。

我是公司的一名新員工，來公司的時間比較短，對公司的資源管理、流程管理等還不是太了解，所以對公司的發(fā)展、管理也提不出什么寶貴實(shí)質(zhì)的意見或建議?，F(xiàn)在對于我來說最重要最本職的工作就是：作為一個學(xué)生、一名實(shí)習(xí)員工，所有的地方都是需要學(xué)習(xí)的多聽、多看、多想、多做、多溝通，向每一個員工學(xué)習(xí)他們身上的最優(yōu)秀工作習(xí)慣，豐富的專業(yè)技能，配合著實(shí)際工作不斷的進(jìn)步，為公司的發(fā)展盡的一份薄力。態(tài)度決定一起，當(dāng)有一份新的任務(wù)給你時要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度。態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，實(shí)習(xí)項(xiàng)目剛開始時，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

在這次實(shí)習(xí)過程中，我碰到很多問題，有的是我懂得的，也有很多是我不懂的，不懂的東西我要虛心向老師同學(xué)請教，當(dāng)別人教我們知識的時候，我也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。

回首整個實(shí)習(xí)過程，我每天都有很多新的體會，想說的很多，我總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)意識是完成項(xiàng)目的必要保證

在我們兩個項(xiàng)目完成的過程中，我充分體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。特別是在自己擔(dān)任項(xiàng)目組長分配大家完成項(xiàng)目期間，很難想象但是如果大家不團(tuán)結(jié)一致的結(jié)果。期間通過大家的團(tuán)隊(duì)合作，項(xiàng)目組高效且快速的完成的項(xiàng)目，當(dāng)然最重要的是大家都參與了項(xiàng)目的開發(fā)。

2、熟練的專業(yè)技能

提供最佳的解決方案是我們努力的方向。ERP的核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對整個供應(yīng)鏈的有效管理，我們在梳理了企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)之后，需要做的是提供一個最佳的解決方案，來幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)更加有效的管理，我們要精通MAP系統(tǒng)，掌握行業(yè)專業(yè)知識，更要能融入最適宜的管理理念，這對顧問而言，無非是一個很高的要求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在一個個項(xiàng)目中去積累經(jīng)驗(yàn)，但這也正是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)信心，堅(jiān)持下去

雖然感覺自己學(xué)的還可以，但真的工作起來卻感覺力不從心。有時候遇到事情總會著急，慌張。平常信心不足，總感覺自己做不好?；蛟S還需要一段時間的磨練吧。只有自己的知識和能力都在提升，相信自己總有一天會很勇敢的表現(xiàn)自己?？傊⒃谡麄€實(shí)習(xí)過程中，我有許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵我在以后的人生路上取得更大的成績，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變需要改變的地方，可以是我更快的成長，讓自己以后的日子做的更好。這些寶貴的人生經(jīng)歷激勵我在以后的人生道路上勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為人生的輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我受益終身的寶貴財富。

4、良好的溝通協(xié)調(diào)能力是實(shí)施顧問的基本修養(yǎng)。

軟件工程實(shí)習(xí)報告范文第2篇

通過開展實(shí)習(xí)活動，使大學(xué)生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置。下面是小編為大家整理的軟件開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)報告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

軟件開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)報告一

一、公司簡介

國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)——_科技集團(tuán)（深市A股上市公司：__） 下屬子公司，作為信息產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)解決方案提供商，致力于面向高校、職業(yè)院校進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研校企深度合作，是_科技集團(tuán)產(chǎn)業(yè)報國、回饋教育的直接執(zhí)行者。

二、實(shí)習(xí)崗位說明

1.負(fù)責(zé)Android手機(jī)軟件的開發(fā)及設(shè)計；

2.根據(jù)產(chǎn)品的需求進(jìn)行Android產(chǎn)品的分析；

3.對Android平臺開發(fā)技術(shù)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其缺陷并改正更新；

4.根據(jù)用戶需求研發(fā)新的Android產(chǎn)品，并測試其性能，進(jìn)行改進(jìn)；

5.根據(jù)項(xiàng)目需求進(jìn)行學(xué)習(xí)并快速掌握技巧；

6.平常要與相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通，使團(tuán)隊(duì)快速成長起來。

三、實(shí)習(xí)項(xiàng)目要求

1.天氣預(yù)報app

1）獲取網(wǎng)絡(luò)上的天氣數(shù)據(jù)，進(jìn)行解析之后，存儲于本地，以供斷網(wǎng)時使用；

2）用數(shù)據(jù)庫保存搜索記錄，以九宮格的形式展現(xiàn)；

3） 用fragment代替activity，方便移植到實(shí)驗(yàn)平臺上；

4）熟悉點(diǎn)陣LED屏的協(xié)議，將結(jié)果顯示于LED屏上；

5）對代碼的封裝，規(guī)范化。

2._二期優(yōu)化

1）幫助界面的實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)平臺的使用方法；

2）實(shí)驗(yàn)類別的在線遠(yuǎn)程更新，用戶下載量的統(tǒng)計；

3）UI（用戶界面）的調(diào)整；

四、任務(wù)完成情況

經(jīng)過兩個多月的不斷學(xué)習(xí)和努力，實(shí)習(xí)項(xiàng)目大部分都順利的完成了；

首先是天氣預(yù)報的項(xiàng)目，從百度api獲取所查詢的城市的天氣數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行解析，在展示到界面上的同時保存最近搜索的天氣數(shù)據(jù)到sharepreference中，以供斷網(wǎng)時使用；搜索記錄的保存以及點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)，都方便了用戶了使用。此外，在相應(yīng)設(shè)備上外接LED屏可顯示當(dāng)前天氣信息；

其次，是_項(xiàng)目的優(yōu)化，利用同事提供的接口，解析數(shù)據(jù)，保存到數(shù)據(jù)庫中，、數(shù)據(jù)進(jìn)行異步加載，下載對應(yīng)的圖片資源，更新用戶界面，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)類的更新；制作本地html文件，用于webview的加載；

此外，在實(shí)習(xí)期間，我也完成了國創(chuàng)項(xiàng)目的_客戶端最初版本的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，并著手制作一款輕量型的手機(jī)安全衛(wèi)士。

五、自我鑒定，成果描述

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，我嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實(shí)地的工作，努力做到最好，工作始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)累積，對于往后邁出社會還是不夠的。

我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

軟件開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)報告二

本人自_年9月份參加工作至今， 六個月的實(shí)習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里， 在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下， 通過自己的不懈努力， 在各方面都取得了進(jìn)步。

實(shí)踐讓我的技能不斷增長， 工作能力不斷加強(qiáng)。剛開始工作的時候， 發(fā)現(xiàn)自己以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識很死， 知識面很窄， 以前做的練習(xí)項(xiàng)目的實(shí)用性也不是很好。在開始的幾周公司給我們實(shí)習(xí)員工培訓(xùn)了__平臺的使用， 通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到__平臺的優(yōu)勢， 可以大大提高軟件開發(fā)效率。

隨后我就加入到"__x稅源控管系統(tǒng)"項(xiàng)目的開發(fā)中， 成為開發(fā)小組中的一員。在項(xiàng)目開發(fā)過程中一邊是同事們的悉心指導(dǎo)， 一邊是自己反復(fù)琢磨與理解， 幾個月下來大大提高了自己業(yè)務(wù)和技術(shù)兩方面的技能， 已經(jīng)能夠比較熟練的掌握基本的工作方法和一些技巧， 而且能夠獨(dú)立完成一些模塊的開發(fā)。

通過實(shí)踐， 我解決實(shí)際問題的能力得到了很好的鍛煉。工作中也遇到了很多的以前沒有遇到過的新技術(shù)， 面對技術(shù)難題我總是直接面對， 沒有逃避， 也因此自學(xué)了好多新的技術(shù)， 大大提高了自己的自學(xué)能力， 也加深了對自己工作要負(fù)責(zé)的信念。在項(xiàng)目開發(fā)過程中也遇到了一些自己確實(shí)無法解決的困難， 在經(jīng)理和同事的幫助下也順利的解決了， 在此表示感謝。

在開發(fā)團(tuán)隊(duì)中， 加強(qiáng)了自己的團(tuán)結(jié)精神和集體感， 對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 對團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過這個項(xiàng)目不僅學(xué)習(xí)到了很多技術(shù)也了解了整個項(xiàng)目的大體流程， 從需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、代碼編寫、測試、項(xiàng)目維護(hù)等方面， 使自己不僅從一個代碼編寫人員的角度還從一個整體的角度來看整個項(xiàng)目開發(fā)， 加深了軟件開發(fā)概念的理解。

不斷學(xué)習(xí)使我對工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。不懂就學(xué)、就問， 是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)橛写髮W(xué)專業(yè)課的底子和參加過專門的java培訓(xùn)使我在工作過程中遇到的技術(shù)知識能更快的理解和掌握。工作中時常遇到新的問題， 就需要查閱相關(guān)資料， 請教同事和經(jīng)理， 一個問題一個問題的解決， 一個困難一個困難的克服， 不僅將原有知識溫習(xí)鞏固， 產(chǎn)生新的理解， 而且學(xué)到很多新知識， 有了許多新的認(rèn)識。但某些認(rèn)識都還是膚淺的， 還需要我在實(shí)踐當(dāng)中去不斷深入地理解。

現(xiàn)場開發(fā)與維護(hù)使我不僅從一個開發(fā)人員的角度而且從客戶的角度去思考問題。在項(xiàng)目的開發(fā)后期， 也就是項(xiàng)目即將上線的階段我與其他幾位同事被派往現(xiàn)場去開發(fā)與維護(hù)項(xiàng)目。以前的開發(fā)都是根據(jù)需求分析來進(jìn)行， 功能要求一般在分析里面都寫的很清楚， 但是在現(xiàn)場開發(fā)直接面對客戶， 客戶提出的需求一開始只是一個大體的功能描述， 如何將這個只是語言描述的功能轉(zhuǎn)化為技術(shù)實(shí)現(xiàn)需要很強(qiáng)的抽象能力和對業(yè)務(wù)的深入理解， 這個過程大大鍛煉了自己的綜合能力。在第一時間接觸客戶的需求， 從客戶的角度思考問題， 只有更了解客戶需求才能更合理的設(shè)計軟件的結(jié)構(gòu)， 功能。

軟件開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)報告三

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在東軟實(shí)訓(xùn)這樣的大家庭中生活快10個月時間了，之前的興奮、喜悅?cè)缃褚呀?jīng)讓我熟悉，在這里的每一天都會讓我有成為一名真正“財富”擁有者的沖動。也許對別人來說，一定不能體會為什么在這不到10個月的時間會讓一個人有翻天覆地的變化，但是變化就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的。

在東軟的實(shí)訓(xùn)生活中，我深深體會到了自己在專業(yè)知識方面的欠缺和不足，也意識到了自己做為計算機(jī)軟件工程專業(yè)的學(xué)生，要想在以后的職業(yè)中嶄露頭角，除了要有過硬的理論知識，健康的體魄外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，使自己在以后的途中無論經(jīng)歷什么樣的困難，都立于不敗之地。這正是本次實(shí)訓(xùn)的根本目的。

通過實(shí)訓(xùn)中心老師的課堂講解與企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我加深了對自己專業(yè)的認(rèn)識。從而確定自己以后的努力方向。要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)到東西，就需要我們跟老師或同學(xué)進(jìn)行很好的溝通，加深彼此的了解。只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能跟真切的對我們進(jìn)行培訓(xùn)工作。由此，班級的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在這短短的時間里，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)專業(yè)知識的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”這句話的涵義。而老師在專業(yè)認(rèn)識周中所講的，都是課本上沒有而對我們又非常實(shí)用的東西，這又給我們的實(shí)訓(xùn)增加了濃墨淡采的光輝。我懂得了實(shí)際生活中，專業(yè)知識是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。在這些過程中，我不僅知道了職業(yè)生涯所需具備的專業(yè)知識，而且讓我深深體會到一個團(tuán)隊(duì)中各成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項(xiàng)目的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時候，還要耐心聽取每個成員的意見，使我們的組合達(dá)到更加完美。

這次實(shí)訓(xùn)帶給我太多的感觸，它讓我知道工作上的辛苦，事業(yè)途中的艱辛。讓我知道了實(shí)際的工作并不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣輕松。

人非生而知之，雖然我現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)還很差，但是我知道要學(xué)的知識，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。這次實(shí)訓(xùn)讓我在一瞬間長大：我們不可能永遠(yuǎn)呆在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會的，而社會，就是要靠我們這些年輕的一代來推動。這就是我們不遠(yuǎn)千里來實(shí)訓(xùn)的心得和感受，而不久后的我，面臨是就業(yè)壓力，還是繼續(xù)深造，我想我都應(yīng)該好好經(jīng)營自己的時間，充實(shí)、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白！

實(shí)訓(xùn)中除了學(xué)到不少專業(yè)知識，也了解一些社會的現(xiàn)實(shí)性，包括人際交往，溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的內(nèi)容，對于團(tuán)隊(duì)開發(fā)來說，團(tuán)結(jié)一致使我深有體會。團(tuán)隊(duì)的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠(yuǎn)都要保持親和誠信，把專業(yè)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中，不僅加深我對理論的掌握和運(yùn)用，還讓我擁有了一次又一次難忘的開發(fā)經(jīng)理，這是也是實(shí)訓(xùn)最大的收獲。

現(xiàn)在我對“一個人最大的財富是他的人生經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”這句話非常的有感情，因?yàn)樗_實(shí)幫了我們不少。除此課本上的知識畢竟有限。通過實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都有這樣一個感覺，課本上的理論知識與實(shí)際工作有很大差距，只有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能急需提高。

從最初的笨手笨腳，到現(xiàn)在可以熟練的按照流程開發(fā)軟件，這都與我班每個人的努力是分不開的。十個月的實(shí)訓(xùn)，教會了我們很多東西，同時也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的能力，每個人都很珍惜這來之不易的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。

軟件工程實(shí)習(xí)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：課程體系；設(shè)置；教學(xué)改革

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-12-00-02

一、計算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置

從整個大學(xué)來看，計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的總體原則是厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基礎(chǔ)知識是相對穩(wěn)定的，因此，只要把基礎(chǔ)知識學(xué)好，就可以為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在有條件的情況下開設(shè)一些比較新的課程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會需求的對接也是很有必要的。

計算機(jī)專業(yè)課程大致可分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程三個方面。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個研究方向，發(fā)展自己的特長如網(wǎng)絡(luò)研究方向，可選擇網(wǎng)絡(luò)編程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站規(guī)劃與信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等課程。對于一些主要課程，都可設(shè)置課程設(shè)計，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，還必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)的組織。

二、計算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)

（一）更新教學(xué)內(nèi)容、把握重點(diǎn)

根據(jù)計算機(jī)課程在培養(yǎng)方案與學(xué)科體系中的地位和任務(wù)來設(shè)計它們的教學(xué)內(nèi)容。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展極其迅速，因而在教學(xué)中一方面專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)有其成熟和相對穩(wěn)定的教學(xué)體系，另一方面需要不斷更新其內(nèi)容和技術(shù)背景。

如：概率統(tǒng)計的基本內(nèi)容比較穩(wěn)定，但如果僅從純數(shù)學(xué)角度提出這些概念就顯得很抽象，而且它的大部分內(nèi)容相對獨(dú)立，因此這門課的內(nèi)容既“抽象”又難學(xué)。本科階段的后續(xù)課程也較少直接應(yīng)用它們，學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課的目的不是很明確。針對這些情況，我們一方面不僅強(qiáng)調(diào)概率統(tǒng)計是計算機(jī)科學(xué)理論的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是其中的邏輯和證明，對于培養(yǎng)抽象思維和統(tǒng)計推理能力極為重要，而且強(qiáng)調(diào)其各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。另一方面我們將概率統(tǒng)計課定位于基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)的結(jié)合部，大量引入程序設(shè)計等計算機(jī)科學(xué)的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到這些抽象數(shù)學(xué)概念也是源于實(shí)際、用于實(shí)際的，同時，開設(shè)人工智能選修課等作為其后續(xù)課程。

（二）課程建設(shè)的其它方面

對一門課程，除了教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)在師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件、教學(xué)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室等方面進(jìn)行綜合建設(shè)，才有可能把一門課程建設(shè)好。

三、教學(xué)方法研究與改革

（一）推行“問題式”教學(xué)法

現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認(rèn)識和解決問題的起點(diǎn)，所以“問題式”教學(xué)法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學(xué)方法?！皢栴}式”教學(xué)法的正確使用對于提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學(xué)過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

按照“問題式”教學(xué)法的思想我們提倡教師在教學(xué)過程中精心組織多種方式、多種目的、多種層次的問題，反對將課堂教學(xué)視為一個封閉的體系。例如：教師可以自問自答，作為問題或一段內(nèi)容的引入，避免交待式的講解；還可以提出問題要求學(xué)生做出判斷并回答，以抓住學(xué)生的注意力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐和動手能力

1、精練習(xí)題、強(qiáng)化基礎(chǔ)。習(xí)題的作用在于幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實(shí)際技能的基本訓(xùn)練。根據(jù)各章節(jié)的具體內(nèi)容，精選習(xí)題，促使學(xué)生加深對各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。為充分發(fā)揮習(xí)題的作用，及時指出作業(yè)中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨(dú)輔導(dǎo)，對學(xué)生寫的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚(yáng)。由于專業(yè)課程的理論與技術(shù)往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、前沿性、探索性，是發(fā)展中的科學(xué)，我們還鼓勵學(xué)生撰寫自己的小論文或總結(jié)報告，讓他們時刻跟蹤本課程的最新動態(tài)。而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了課程基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提高實(shí)踐技能。上機(jī)實(shí)踐能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識的能力，且使學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。為此我們加強(qiáng)了對實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程管理，主要從兩個方面加以強(qiáng)化：

一個方面是規(guī)范實(shí)踐內(nèi)容。我們專門設(shè)計了一套完整的實(shí)驗(yàn)大綱,為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)。同時，對實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行規(guī)范，這種規(guī)范對于學(xué)生基本程序設(shè)計素質(zhì)和良好的程序設(shè)計習(xí)慣的培養(yǎng)，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的訓(xùn)練能起到很好的促進(jìn)作用。

另一個方面是采取“實(shí)踐―查漏―再實(shí)踐”的方式進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)對象的不同，相關(guān)課程精心設(shè)計了幾組不同類型的有一定綜合性的問題作為實(shí)習(xí)題。不僅抓實(shí)驗(yàn)過程中的輔導(dǎo)，同時還抓實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)工作。要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)前熟知本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄J(rèn)真編寫程序，保證在實(shí)驗(yàn)時能做到心中有數(shù)、有的放矢，杜絕學(xué)生在上機(jī)時臨時編寫程序。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生仔細(xì)調(diào)試程序，一周后給出一個示范程序，要求學(xué)生對照示范程序發(fā)現(xiàn)自己程序設(shè)計中的漏洞或不足之處、改進(jìn)或完善示范程序，然后再修改、調(diào)試自己的程序。最后要求學(xué)生寫出完整的實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)報告批改后,對學(xué)生的上機(jī)實(shí)習(xí)情況做及時總結(jié)。通過這種“實(shí)踐―查漏―再實(shí)踐”的方法訓(xùn)練，對實(shí)習(xí)問題的深入分析、剖析，避免上機(jī)變成簡單重復(fù)，有效地提高了學(xué)生的編程能力、分析問題和解決問題的能力。

3、強(qiáng)化課程設(shè)計、提升學(xué)生綜合解題能力。課程設(shè)計著眼于全課程，是對學(xué)生的一種全面的綜合訓(xùn)練，課程設(shè)計的目的是使學(xué)生通過課程設(shè)計掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識和軟件開發(fā)的能力。為此，我們對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計等課程設(shè)計了一套完整的課程設(shè)計實(shí)踐教學(xué)大綱，為學(xué)生的課程設(shè)計提供指導(dǎo)。規(guī)范課程設(shè)計報告，按照軟件工程的要求，從需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、調(diào)試分析、用戶使用說明，測試結(jié)果等幾個方面組織文檔，要求學(xué)生盡量采用軟件工程的思想，如:模塊化、信息隱蔽、局部化和模塊獨(dú)立等來實(shí)現(xiàn)程序。

（三）加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控和考核措施

建立由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任參與的課程建設(shè)檢查指導(dǎo)小組。定期對課程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度進(jìn)行檢查評估，聽取校、系專家的聽課意見，以及學(xué)生對課程的建議與意見，并及時將意見和建議反饋給任課教師，督促任課教師改進(jìn)教學(xué)方法。

制定嚴(yán)格的教學(xué)管理和考核措施，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有力保障。每學(xué)期開學(xué)前任課教師都必須按照教學(xué)大綱認(rèn)真填寫教學(xué)進(jìn)度表，由系主任、教研室主任把關(guān)聽課制度和教學(xué)問卷調(diào)查，可進(jìn)一步檢查任課教師的教學(xué)質(zhì)量?？荚噧?nèi)容除必須掌握的基礎(chǔ)理論外，還特別強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（四）構(gòu)建“雙主”教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)的平臺作用、教學(xué)資源、教師、學(xué)生都是關(guān)系到互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素。我們的教師在基本保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境的前提下，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，通過人機(jī)交互方式去主動地探索和思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和認(rèn)知能力，即“雙主”教學(xué)模式。還可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動，圍繞問題、項(xiàng)目開展實(shí)踐活動的方式來進(jìn)行教學(xué)?！半p主”教學(xué)模式的應(yīng)用推廣，有利于學(xué)習(xí)者認(rèn)知潛力的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語

經(jīng)過以上分析探討，在計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案中必須體現(xiàn)三個目標(biāo)、三個層次和四個方面。三個目標(biāo)即學(xué)生不僅是計算機(jī)使用者，更是軟件開發(fā)者、設(shè)計者；三個層次即要求學(xué)生掌握硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件這三個層次；四個方面即要求學(xué)生不僅具有應(yīng)用層的編程開發(fā)能力，而且還需深入掌握計算機(jī)硬軟件內(nèi)部組成原理與工作機(jī)制，同時，還應(yīng)有較強(qiáng)的抽象思維能力以及邏輯推理能力。當(dāng)然，好的教學(xué)方法可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師在授課時，可以采用多種方法相結(jié)合的方式或者重點(diǎn)用某種方法再輔以另一種方法，這就需要具體問題具體分析了。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晨宜,黃陳容,袁宗福,廖雷.計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].計算機(jī)教育,2005,(6).

軟件工程實(shí)習(xí)報告范文第4篇

[關(guān)鍵詞]校企合作 實(shí)踐教學(xué) 工作過程 項(xiàng)目引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動

緒言

隨著軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛成長，市場對軟件人才的需求越來越大，于是越來越多的高校都開設(shè)了軟件技術(shù)專業(yè)。但是，盡管高校每年該專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量相當(dāng)龐大，軟件公司和企業(yè)卻反應(yīng)招不到合適的軟件人才。另一方面，學(xué)生也抱怨找不到與專業(yè)相關(guān)的工作，高校對口就業(yè)率低。這就是當(dāng)今高職高專院校軟件技術(shù)專業(yè)發(fā)展所面臨的主要問題：人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才的需求出現(xiàn)脫節(jié)，即學(xué)生找工作難，企業(yè)人才難求。歸根結(jié)底，導(dǎo)致這種尷尬結(jié)果的原因是學(xué)生實(shí)踐動手能力不足，缺乏開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而這正是企業(yè)所要求的，于是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代所需，實(shí)踐為主的教學(xué)體系改革迫在眉睫[1-4]。

馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)成立于2006年，是在充分調(diào)研軟件行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及對軟件應(yīng)用人才需求的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)，針對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)置的。我校軟件技術(shù)專業(yè)完全根據(jù)市場動態(tài)開設(shè)專業(yè)方向，目前開設(shè)的方向有Java Web開發(fā)方向、C# .NET Web開發(fā)方向和手機(jī)軟件開發(fā)方向，擬開設(shè)軟件測試方向。近年來，本著“更新教育理念、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的目標(biāo)，我校積極參與專業(yè)建設(shè)，大膽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的改革與探索。經(jīng)過不斷的努力，軟件技術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、基于工作過程的教學(xué)改革等方面取得了長足的進(jìn)步，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，就必須完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的提高和完善是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本條件。我校一直以來都十分重視教學(xué)的硬件資源建設(shè)，每年投入大量經(jīng)費(fèi)。特別是在2010年，為滿足我市軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展實(shí)現(xiàn)突破的需要，由市政府批準(zhǔn)，依托現(xiàn)有馬鞍山師專資源，于6月掛牌成立馬鞍山師專軟件學(xué)院。同年年底，在全校上下的共同努力下，在省教育廳和財政廳的大力支持下，軟件學(xué)院獲批“2010年度中央財政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”，中央出資150萬，學(xué)校配套資金150萬，共計300萬元用于軟件技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室28間，其中60座21間、80座3間、120座4間。機(jī)房4間，主流配置機(jī)器260臺。一體化教室5間，有手機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)室、Java實(shí)訓(xùn)室、.NET實(shí)訓(xùn)室、軟件實(shí)訓(xùn)工廠、系統(tǒng)集成模擬實(shí)訓(xùn)工廠，這些教學(xué)設(shè)施完全滿足軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)需要。

二、加強(qiáng)校企合作

學(xué)校要了解企業(yè)對人才的需求，必須深入企業(yè)。最好、最直觀、也最有效的方法就是進(jìn)行校企合作，使學(xué)校了解企業(yè)的運(yùn)作方式和技術(shù)要求，讓企業(yè)輔助學(xué)校教學(xué)，雙方通力合作，資源共享，信息互通，從而有效地推進(jìn)高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革。我校軟件學(xué)院聯(lián)手一大批知名企業(yè)共同參與辦學(xué)，以集中優(yōu)勢教育資源，實(shí)施集中培養(yǎng)。軟件學(xué)院理事會單位由安徽清華紫光國信信息科技有限公司、馬鞍山視聆通軟件園有限公司、上?？颀垟?shù)碼科技有限公司、安徽開源軟件有限公司等近三十家企業(yè)組成。企業(yè)全程參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。

（一）企業(yè)參與制定培養(yǎng)方案

軟件技術(shù)專業(yè)有一套科學(xué)、規(guī)范、相對穩(wěn)定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時也根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化以及市場的需求，不定期聯(lián)合軟件學(xué)院理事會單位、省內(nèi)外多家軟件公司召開會議共同研討，不斷地對培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整更新，采取“將企業(yè)引進(jìn)學(xué)?！?、“把專家請進(jìn)課堂”、“把教師送到企業(yè)”等模式施行校企合作辦學(xué)，使得軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有一定的前瞻性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，可操作性強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

（二）企業(yè)參與職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)

學(xué)生入校第一學(xué)期，開設(shè)公共基礎(chǔ)課和職業(yè)素養(yǎng)課，其中職業(yè)素養(yǎng)課程由校企聯(lián)合開展，如專業(yè)帶頭人進(jìn)行專業(yè)介紹，企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員到校開展講座，優(yōu)秀校友論壇和到校開展專業(yè)技術(shù)及職業(yè)生涯規(guī)劃講座，組織學(xué)生到企業(yè)參觀，專業(yè)潛能測試等。經(jīng)過一學(xué)期形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠把握各專業(yè)方向的基本情況并且能夠?qū)ψ约旱奈磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃有較清醒的認(rèn)識。

（三）企業(yè)參與課程實(shí)訓(xùn)

2011年1月，我校2010級軟件技術(shù)Java班與中軟國際ETC（無錫）簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，在第二、三學(xué)期專業(yè)（核心）課程學(xué)習(xí)期間，由中軟國際ETC（無錫）的項(xiàng)目經(jīng)理到校開展為期1-2周的課程實(shí)訓(xùn)，如Java SE桌面項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（1周）、Java SE桌面數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（2周）、網(wǎng)頁設(shè)計項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（1周）、Java EE Web項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（1周）等。2012年1月，2011級軟件技術(shù).NET班又與中軟國際ETC（無錫）簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。這使得學(xué)生在課程結(jié)束時就能較早的了解企業(yè)對該門課程的需求以及該門課程在培養(yǎng)職業(yè)崗位能力過程中起到的作用，并較早的接觸企業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

（四）企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，雙教師授課

在第四學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，由中軟國際ETC（無錫）到校實(shí)施。在企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理到校開展課程實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，配備一名校內(nèi)專任教師隨堂，實(shí)行雙教師授課，這樣做的優(yōu)點(diǎn)包括：讓教師在校內(nèi)就有機(jī)會學(xué)習(xí)企業(yè)一線軟件開發(fā)人員的工作風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，同時還可以起到監(jiān)督和輔助作用，一舉多得。

（五）引入“雙證書”制度

我校將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。引入不同級別的職業(yè)技能資格證書，實(shí)施“雙證書”教育，如程序員、軟件設(shè)計師、SCJP認(rèn)證等。在教學(xué)計劃內(nèi)，將理論專業(yè)課程和實(shí)踐性課程形成模塊化，構(gòu)成的與之相應(yīng)的職業(yè)證書教育體系，為每位本專業(yè)學(xué)生儲備對應(yīng)的能力基礎(chǔ)。

（六）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在加強(qiáng)與完善校內(nèi)實(shí)踐條件的同時，我校還根據(jù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，至今已與上?？颀垟?shù)碼、東華軟件工程有限公司、安徽晟峰信息技術(shù)有限公司、安徽開源軟件技術(shù)有限公司、安徽貴世信息技術(shù)有限公司等29家單位建立了實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)及技術(shù)交流等多方面展開合作，充分發(fā)揮了企業(yè)主體在人才培養(yǎng)中的作用。校外實(shí)訓(xùn)基地每年接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生150人以上，這為我校軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生在第五、六學(xué)期開展為期一年的頂崗實(shí)習(xí)提供了保障。

三、教學(xué)改革

（一）實(shí)行大類招生，“1212”分段培養(yǎng)

我校在2010級新生中實(shí)行計算機(jī)大類招生、調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)行“1212”分段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，即第一學(xué)期（“1”），開設(shè)公共基礎(chǔ)課和職業(yè)素養(yǎng)課；第二、三學(xué)期（“2”）開設(shè)專業(yè)課程；第四學(xué)期（“1”）組織進(jìn)行校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。第五、六學(xué)期（“2”），安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，同時完成與崗位相符的畢業(yè)設(shè)計。

大類招生的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在如下幾個方面：一、減少考生填報志愿的盲目性，第一學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇相應(yīng)專業(yè)和專業(yè)方向?qū)W習(xí)，很大程度上緩解了高考學(xué)子在專業(yè)選擇上的迷茫和無措，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣；二、更好地滿足志愿選擇，督促教與學(xué)，實(shí)施大類招生給考生一個機(jī)會先進(jìn)大類，再通過自己的努力選擇自己感興趣的專業(yè)，很好的激發(fā)了學(xué)生和老師學(xué)習(xí)和教學(xué)的激情與熱情；三、培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，按照大類招生培養(yǎng)人才，就可以打破專業(yè)界限，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平組合班級，有針對性地組織教學(xué)，確定目標(biāo)，因材施教；四、提高學(xué)校的辦學(xué)能力和資源利用；五、利國利民，平衡所謂的“冷熱”專業(yè)。

（二）構(gòu)建“理論夠用，實(shí)踐為主”的技能培養(yǎng)體系

以企業(yè)需求和職業(yè)崗位為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，簡化理論教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐。如我校軟件技術(shù)專業(yè)（Java Web開發(fā)方向）的職業(yè)崗位是Java開發(fā)工程師和程序員。根據(jù)軟件技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)課程規(guī)劃與建設(shè)，全面整合和優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)?；A(chǔ)理論以“必須，夠用”為度，加大實(shí)踐教學(xué)比例，達(dá)50%以上，同時注重課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合化建設(shè)。

以職業(yè)崗位為出發(fā)點(diǎn)，工作過程為導(dǎo)向，職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，序化教學(xué)內(nèi)容。如分析“Java工程師和程序員”的崗位工作過程，邀請企業(yè)專家和專業(yè)教師一起分析完成該工作過程必須具備的各種核心技能，將知識融入工作過程。

跟蹤新技術(shù)，融入教學(xué)，拓展職業(yè)能力。如在《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及Java數(shù)據(jù)庫編程》教學(xué)中大膽引入新技術(shù)、新工具，以工作任務(wù)為專題，講、練一種工具M(jìn)ySQL，演示、擴(kuò)展SQL SERVER 2005，了解Oracle。教會學(xué)生完成一個任務(wù)多個工具的解決方法，力圖提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和知識的遷移能力。

（三）改革教學(xué)組織與教學(xué)方法

教學(xué)過程由多媒體教室加機(jī)房授課改為在一體化實(shí)訓(xùn)室組織實(shí)施，具體教學(xué)安排基于工作過程，項(xiàng)目引導(dǎo)，激發(fā)興趣，任務(wù)教學(xué)，目的明確，課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)。

教學(xué)中首先構(gòu)造一定的場景，在場景中提出問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；然后和學(xué)生一起分析問題，討論可行的解決方案，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和能力，建構(gòu)解決問題的知識準(zhǔn)備；引出新知識，演示典型案例的實(shí)現(xiàn)過程；學(xué)生模仿完成類似的任務(wù)，對工具的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生認(rèn)同感，完成一定量的任務(wù)達(dá)到熟練操作的程度；之后解決實(shí)際場景中的任務(wù)，與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)升華到一定的理論，指導(dǎo)以后的實(shí)踐。

為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，教學(xué)內(nèi)容由典型、實(shí)用的軟件項(xiàng)目，按照工作過程進(jìn)行展開。整個項(xiàng)目按照“項(xiàng)目背景――項(xiàng)目分解――下達(dá)任務(wù)單――學(xué)生討論分析――教師引導(dǎo)――學(xué)生實(shí)踐――教師總結(jié)――學(xué)生再實(shí)踐”的過程完成教學(xué)任務(wù)。

微觀課堂教學(xué)采用“問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法，以學(xué)生為主體、教師做引導(dǎo)，教師是問題的提出者、設(shè)計者，依據(jù)工作過程分解的工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，由淺到深逐步引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)。教學(xué)方法如下圖1所示：

同時教學(xué)中結(jié)合使用實(shí)踐操作法、小組討論法和專題研究法等教學(xué)方法。

（四）改革考核形式

在新的教學(xué)體系中改革傳統(tǒng)的考試方式。采用上機(jī)考試、作業(yè)完成情況、課程設(shè)計、校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考評、論文答辯等多種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，注重過程評價。

實(shí)習(xí)成績由帶隊(duì)教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員根據(jù)實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)報告進(jìn)行評定。在學(xué)生的實(shí)習(xí)情況表上需有企業(yè)人員的評語和簽字并加蓋公章。

畢業(yè)設(shè)計（論文）成績由指導(dǎo)教師、答辯委員會根據(jù)論文、軟件系統(tǒng)開發(fā)完成情況和答辯情況進(jìn)行評定。

成績評定后，任課教師進(jìn)行成績分析，查找在教與學(xué)、命題、閱卷等各環(huán)節(jié)可能存在的問題，以期改正、完善和提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、加強(qiáng)師資培養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，是高職教育教學(xué)的重要保障。高校應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)和師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，切實(shí)提高教師素質(zhì)。我校在教育教學(xué)中不但從企業(yè)引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師到校內(nèi)講學(xué)，同時還注重提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能和先進(jìn)的理論水平，具體措施如下：

（1）實(shí)行教師導(dǎo)師制，師徒互助，共同提高；

（2）教學(xué)培訓(xùn)：鼓勵教師參加校內(nèi)及校外組織的各種培訓(xùn)；

（3）掛職鍛煉：鼓勵教師利用課余時間到企業(yè)一線掛職鍛煉；

（4）聽課：鼓勵青年教師聽課，指導(dǎo)教師隨時檢查其教案和課堂教學(xué)；

（5）教學(xué)研究：在進(jìn)行完一輪教學(xué)后，鼓勵青年教師撰寫教學(xué)體會和論文。

通過不斷的努力，我們已經(jīng)打造了一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)深入人心，并取得了一定的教育科研成果，促進(jìn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展，一支業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明的師資隊(duì)伍正在快速的成長。

五、結(jié)語

我校通過幾年的實(shí)踐教學(xué)改革，專業(yè)特色鮮明，辦學(xué)思路科學(xué)，教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)基地、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)日臻完善，構(gòu)建了“理論夠用、實(shí)踐為主”的、基于工作過程的技能培養(yǎng)教學(xué)體系，并積極探索實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式及“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法，通過校企合作對校內(nèi)專任教師進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)，教師雙師素質(zhì)明顯提高，教科研方向穩(wěn)定，成果突出。近年來，畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高，大部分在南京、蘇州、上海、杭州等長三角地區(qū)及北京地區(qū)等軟件企業(yè)就業(yè)，成為企業(yè)技術(shù)骨干，得到了社會各界的認(rèn)可和支持。

基金項(xiàng)目：馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目“大類招生前提下軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”（項(xiàng)目編號2011xjrcpy02）

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軟件工程實(shí)習(xí)報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計；計算機(jī)相關(guān)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革；項(xiàng)目驅(qū)動

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）25-5687-02

1 概述

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。提高學(xué)生的實(shí)際動手編程能力一直是該課程教師孜孜以求的目標(biāo)。目前，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程教學(xué)研究多側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)體系方面的研究[1-6]。對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究并不多見[7， 8]。為提高學(xué)生采用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（以C++語言為例）進(jìn)行程序設(shè)計的實(shí)踐操作能力，該文提出項(xiàng)目驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)方法來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，通過模擬項(xiàng)目運(yùn)行管理方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中對程序設(shè)計的語法層面、方法學(xué)層面、工具層面和算法層面有比較全面的了解和掌握，提高學(xué)生的程序設(shè)計實(shí)踐能力。

2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實(shí)踐教學(xué)

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要的編程基礎(chǔ)課程，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)方法和面向?qū)ο缶幊陶Z言進(jìn)行軟件開發(fā)的能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生有實(shí)際動手編程的機(jī)會。目前，在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)還存在一些不足。一是面向?qū)ο笏枷牒头椒▽W(xué)在上機(jī)實(shí)習(xí)中體現(xiàn)不夠。學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，往往只是把實(shí)驗(yàn)教材上的習(xí)題輸入計算機(jī)試一下，沒有真正理解程序設(shè)計的核心與精髓在于設(shè)計。對于教學(xué)過程中提到的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的優(yōu)越性實(shí)踐驗(yàn)證不夠，不知道如何采用面向?qū)ο蠓治觥⒃O(shè)計方法解答實(shí)習(xí)作業(yè)和實(shí)際問題。二是上機(jī)實(shí)部分停留在示范操作層面。實(shí)驗(yàn)前教師集中講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砼c步驟，然后操作示范，學(xué)生只能在限定時間范圍能跟隨操作，甚至用手機(jī)錄屏，不需要主動思維和創(chuàng)新，這也限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。為此，為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，我們將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為兩個部分：實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要解決學(xué)生對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（C++語言）和面向?qū)ο蠹夹g(shù)基礎(chǔ)的練習(xí)與理解，并初步掌握可視化的開發(fā)環(huán)境與和工具的使用。這部分主要解決的是程序設(shè)計的語法層面和工具層面的實(shí)踐問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容包括：1）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計IDE（如Visual C++、Code：：Blocks、QtCreator等）的初步掌握與使用；2）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（C++）編程基礎(chǔ)；3）類和對象；4）繼承與派生；5）多態(tài)性。

綜合實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生練習(xí)綜合運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計知識，讓其熟悉和掌握使用面向?qū)ο蠓椒?、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言（C++語言）和開發(fā)工具（Visual C++ IDE）來開發(fā)具有一定實(shí)用性的軟件項(xiàng)目的方法和過程。與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比，綜合實(shí)習(xí)主要解決的是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法學(xué)層面和算法層面的問題。綜合實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：1）面向?qū)ο罂梢暬绦蛟O(shè)計的UI庫（如Visual C++的MFC、Code：：Blocks下的wxWidget、QtCreator的Qt）的了解與使用；2）面向?qū)ο蠹夹g(shù)與方法的綜合使用；3）軟件項(xiàng)目開發(fā)過程。

3 項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生實(shí)際動手設(shè)計、編程能力。項(xiàng)目教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于面向?qū)ο笳n堂教學(xué)中[9-11]，但在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用較少。項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)就是整個實(shí)踐過程圍繞一個項(xiàng)目進(jìn)行，將面向?qū)ο蟮念惻c對象、繼承與派生、多態(tài)性等基礎(chǔ)內(nèi)容融合到一個大型的項(xiàng)目任務(wù)中，采取“模擬項(xiàng)目”方式進(jìn)行教學(xué)。該方法以學(xué)生為項(xiàng)目合同乙方，也作為主體成立項(xiàng)目組，選舉項(xiàng)目經(jīng)理，承接項(xiàng)目合同甲方—指導(dǎo)老師的項(xiàng)目任務(wù)，通過一個模擬的軟件項(xiàng)目開發(fā)過程的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)技能，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，掌握初步的軟件工程項(xiàng)目研究與開發(fā)方法，體驗(yàn)相關(guān)軟件企業(yè)的實(shí)際工作過程。

項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)具有以下特點(diǎn)：1）任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)性：以真實(shí)的軟件公司實(shí)際軟件項(xiàng)目為藍(lán)本，基于實(shí)際數(shù)據(jù)和需求，模擬軟件項(xiàng)目或軟件產(chǎn)品研發(fā)的各個過程，通過實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生對于面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的四個不同層次（語法、工具、方法與算法）的深入理解。對于學(xué)生以后就業(yè)或從事相關(guān)軟件研發(fā)大有裨益；2）學(xué)生的自主性：學(xué)生成立的項(xiàng)目組具有高度的獨(dú)立自主性，指導(dǎo)老師作為旁觀者，主要扮演項(xiàng)目合同的甲方代表，提供數(shù)據(jù)支持、專業(yè)技術(shù)顧問、質(zhì)量監(jiān)管等角色，不直接干涉項(xiàng)目組日常運(yùn)行；3）考核的全面性：學(xué)生的考核成績由考勤、項(xiàng)目經(jīng)理評分、實(shí)習(xí)報告評分、平時進(jìn)展匯報評分等構(gòu)成。這里項(xiàng)目經(jīng)理評分對于學(xué)生個體而言權(quán)重最大，因此項(xiàng)目經(jīng)理人選必須具有很強(qiáng)的組織能力、較好的基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的溝通能力，在實(shí)踐過程中，項(xiàng)目經(jīng)理由各組學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，項(xiàng)目經(jīng)理的成績則由指導(dǎo)老師根據(jù)整個項(xiàng)目組的情況進(jìn)行評分；4）過程的完整性：在軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中，學(xué)生必須自覺查找資料，攻克技術(shù)難關(guān)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)習(xí)軟件設(shè)計與開發(fā)方法，通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)鍛煉了學(xué)生在軟件分析、設(shè)計、開發(fā)、測試及管理等過程環(huán)節(jié)中的專業(yè)技能，同時團(tuán)隊(duì)合作也訓(xùn)練了學(xué)生協(xié)同工作能力和合作意識。

在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過程中，項(xiàng)目組的劃分一般以10-15人為一組。項(xiàng)目組內(nèi)部的小組由項(xiàng)目組自行劃分。以項(xiàng)目組為單位對指導(dǎo)老師給出的軟件開發(fā)任務(wù)進(jìn)行需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)集成與測試。項(xiàng)目驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生為主體，而他們知識基礎(chǔ)、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面能力都有待提高，并且學(xué)生的主動性、積極性、合作性對于教學(xué)的成敗起到很大的作用。因此，作為指導(dǎo)老師需要高超的組織能力，需要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，做到每個階段都要有預(yù)案，實(shí)習(xí)進(jìn)度要嚴(yán)格控制，多用啟發(fā)和案例的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行軟件項(xiàng)目開發(fā)，使其體會面向?qū)ο蠓治觯∣OA）、面向?qū)ο笤O(shè)計（OOD）、面向?qū)ο髮?shí)現(xiàn)（OOI）和面向?qū)ο鬁y試（OOT）等面向?qū)ο蠹夹g(shù)與方法的優(yōu)越性。從而保證更好地兼顧面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語法、方法學(xué)、工具以及算法四個層面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

4 項(xiàng)目案例與過程管理

項(xiàng)目驅(qū)動的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是項(xiàng)目的選擇和以項(xiàng)目為核心的教學(xué)過程管理。對于項(xiàng)目的選擇，需要遵循易學(xué)、有趣、有用的原則。所謂的易學(xué)，就是項(xiàng)目的選擇雖然來源于實(shí)際項(xiàng)目，但項(xiàng)目的起點(diǎn)應(yīng)該較低，容易入手學(xué)習(xí)。對于需要較多專業(yè)背景知識的大型的實(shí)際項(xiàng)目，需要對其進(jìn)行抽象簡化，或選取其局部作為實(shí)習(xí)用的項(xiàng)目案例。所謂的有趣，就是項(xiàng)目的選擇需要讓學(xué)生感興趣，最好是和其學(xué)習(xí)、生活具有一定相關(guān)度的項(xiàng)目案例。所謂的有用，則是這個項(xiàng)目做出來后要有一定的實(shí)用性。遵循這三個原則選取出來的項(xiàng)目案例有利于激化學(xué)生的求知欲，在實(shí)踐教學(xué)過程中能起到事半功倍的效果。

此外，項(xiàng)目案例的選擇還需要注意以下幾個方面的問題：1）項(xiàng)目涉及到的知識點(diǎn)應(yīng)該覆蓋面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的四個層面的內(nèi)容，即要涉及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語法層面的類與對象、繼承與派生、多態(tài)性等基礎(chǔ)知識，也要涉及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法學(xué)、算法方面的高層知識，還要結(jié)合具體的開發(fā)工具選取適合的項(xiàng)目案例。例如，如果采用的開發(fā)工具是Visual C++，項(xiàng)目開發(fā)是基于MFC的，那麼項(xiàng)目的界面設(shè)計部分應(yīng)該涉及到MFC的文檔/視圖結(jié)構(gòu)、用戶交互—菜單、工具欄、狀態(tài)欄、對話框、各種常用控件以及各種鼠標(biāo)、鍵盤消息響應(yīng)等內(nèi)容。2）項(xiàng)目案例中的功能應(yīng)該都是在實(shí)際項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)過或者驗(yàn)證過的，并且可以看到實(shí)際演示效果。這樣學(xué)生容易弄懂需求，自己編程實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)直接可見，更容易激發(fā)學(xué)生的編程興趣與欲望。

項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)過程中，項(xiàng)目過程的可控管理非常重要。既要尊重學(xué)生項(xiàng)目組的獨(dú)立自治性，同時也要防止其自治能力不夠而導(dǎo)致的無所事事或無所適從的局面出現(xiàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目組制定明確的分階段目標(biāo)和計劃，以及明確的項(xiàng)目任務(wù)分工，要明確到每個學(xué)生個人頭上。由于項(xiàng)目組內(nèi)學(xué)生個人能力有差異，在避免出現(xiàn)濫竽充數(shù)的項(xiàng)目組員的同時，也要允許、鼓勵相互幫助完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

5 結(jié)束語

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，在其專業(yè)體系中具有重要地位。該文結(jié)合本校面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從程序設(shè)計的語法、方法學(xué)、工具與算法四個層次討論了如何使用項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)方法。通過易學(xué)、有趣、有用的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目案例的選擇與項(xiàng)目過程的可控管理，項(xiàng)目驅(qū)動式的實(shí)踐教學(xué)方法能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，強(qiáng)化學(xué)生程序設(shè)計的全局觀，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，為今后計算機(jī)相關(guān)專業(yè)方向就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

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