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語文學科的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 小學語文課堂 重要性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展的動力。素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高形式，是素質(zhì)教育的新境界。我們應(yīng)該明確，在小學語文課堂教學中素質(zhì)教育已不是一個空洞的口號，不是停留在靜態(tài)的理解和思考上，而已開始應(yīng)用于動態(tài)的實際操作和運行中。

九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱（試用）指出，普及九年義務(wù)教育，是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。小學語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學科，不僅具有工具性，而且具有很強的思想性。教好這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新的知識;對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義。小學是學習語文的基礎(chǔ)階段，在這個階段必須切實打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力，全面完成語文學科的教學任務(wù)。由此可見，教好小學語文是多么重要。在這幾年的教學過程中，我體會到創(chuàng)新的重要性。

根據(jù)大綱要求，低年級的學生要能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。而處在這個年齡段的學生可以說還是一個孩子，活潑、天真和富于幻想是他們的天性。結(jié)合這些特征，下面我就如何在小學語文教學中運用創(chuàng)新進行闡述。

一、采用啟發(fā)式，改變以往的教學方法，活躍學習氛圍

自主、合作、探究是課程改革倡導(dǎo)的新學習方法，主要是讓學生在學習中自主選擇，獨立思考，采取不同方法獲取知識，得到發(fā)展。素質(zhì)教育反對強迫、灌輸式的教育方法，要求從人性的自由和全面發(fā)展的需要方面開展豐富多彩的活動，尊重人的自由選擇，充分展現(xiàn)人的無限潛能。將素質(zhì)教育與課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來，可使得每個學生主動、快樂地學習成長。如在識字教學中，我改變就字認字的做法，引導(dǎo)學生看字形、想字義、悟字理，用生字編故事，讓他們通過合理豐富的想象感悟漢字的造字規(guī)律，揭示漢字符號蘊涵的字理。結(jié)果學生不僅能又快又牢地記憶生字，而且能充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。

教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發(fā)展。教師要深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。教師的提問、講解等都要富于啟發(fā)性，講求實效，使學生把理解的知識運用到實踐中。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以減輕負擔，讓學生對學習語文產(chǎn)生興趣，形成一個好的學習氛圍。

二、豐富課堂教學形式，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。作為小學語文教師，我們有責任、有義務(wù)培養(yǎng)學生的興趣。教師應(yīng)該從小學生的生理和心理特點出發(fā)，豐富教學形式，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。我在課堂教學中，經(jīng)常鼓勵學生用學到的知識自編故事并表演，而學生在表演過程中往往能創(chuàng)造出意想不到的對話來。對此，我總是大力表揚，肯定他們的創(chuàng)新成果，使他們敢于表演，樂于表演。

三、情境性課堂感化

完美的教學，應(yīng)該是情與理的交響，真情與智慧的交融，心靈和心靈的沉吟、感召和喚醒。這里的“情”，是真情、深情、熱情、激情、詩情、性情等，而理是思考、批判、明辨、智慧、哲理、包容等。惟有涌動著飽滿的熱情、飛揚的激情、絢爛的性情、蘊藉的深情、流淌的詩情，教學才可能喚醒學生心中的熱愛與柔情、眷戀與期待、圣潔與莊嚴。例如在教《2008北京》時，我在教室里掛滿了有關(guān)北京的圖像，特別是北京天安門、長城、故宮等大家都比較熟悉的景點，讓他們有親到北京的感覺。最后我通過說課的形式介紹有關(guān)奧運會的情況，讓學生明白奧運會在北京舉行是我們的驕傲，也是祖國繁榮的象征。學生都很高興，都感到自豪。

教育的生命在于創(chuàng)新。我們探索創(chuàng)新教育的特點、規(guī)律、內(nèi)容、要求、方法等就是為素質(zhì)教育引進一渠活水，更好地促進學生素質(zhì)的提高，幫助學生更好地學國的語言，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要.2001.7.

語文學科的重要性范文第2篇

在信息社會，在提倡創(chuàng)新，張揚個性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學生掌握這種高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣，學生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報刊，雜志，都是學習語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀：

1、課內(nèi)外想聯(lián)系，開放課堂，開放教材

讓學生根據(jù)課內(nèi)知識去搜集資料，補充課文，使課文的內(nèi)涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在次基礎(chǔ)上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學習《九寨溝》我讓學生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學會了讀書，終身學習打下基礎(chǔ)，學會方法，養(yǎng)成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學生才會去粗取精，淘沙見金。

2、書本與生活相聯(lián)系。

生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導(dǎo)學生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、社區(qū)活動、校園生活，都要學生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。有首詩寫道我們走出去了/在大自然為我們準備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠綠樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。

二、舉辦活動，開展課外閱讀

1、比一比，賽一賽

（1）讀書讀報比賽。讀書，要多朗讀精彩句段。可以開展精彩句段的“朗誦比賽”“一分鐘讀文”等活動。學生讀通，讀懂，讀出感情，就能使作品的麗詞佳句、優(yōu)美意境及人物精神、縝密思路和觀點主張積累于學生胸中。（2）復(fù)述文章內(nèi)容比賽。在學生讀完書后讓學生用自己的話復(fù)述，鞏固消化讀物內(nèi)容?？梢越M織開展“最美的詩篇”、“讀書報告會”、“新書介紹”、“評選書蟲”等比賽活動。形式可以是簡要復(fù)述、詳細復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。聲情并茂的講述，不僅有利于把讀物中的自然美、人物美內(nèi)化為學生的言論、思想，而且有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。（3）操作表演，角色表演賽。有些自然科學文章，讀完后可以讓學生作操作表演賽（同時進行解說）；童話等文藝性文章，可以指導(dǎo)學生改編成小劇本，讓學生按人物角色化裝表演比賽。通過表演，提高學生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對表演組織討論、評價，把學生對人、事、物的認識深化，從而使學生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。

2、評點、評價。

引導(dǎo)學生對讀物的中心思想、人物精神、表現(xiàn)手法進行文學欣賞性評品和是非優(yōu)劣的判別，是提高學生審美情操的重要的途徑之一。讀前提出要求，讀后組織評點、評價。開展對某一問題、某一個人、某一情節(jié)的評價的討論，逐步培養(yǎng)和提高學生評價美、鑒賞美的能力。

3、編“課外閱讀小報”。

欄目可以有：“新書架”“故事插圖”“人物介紹”“作者軼事”“請你欣賞”“風鈴叮當”等。學生把閱讀中感受到的美，再用文字和圖畫表現(xiàn)出來，這就是創(chuàng)造美的過程，是課外閱讀的質(zhì)的飛躍。

三、體會創(chuàng)新，加工信息

在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發(fā)，這就是要引導(dǎo)學生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進行心靈對話，這更深層次的交流。讓學生用眼、用心去觀察、體會；用行動去體驗，去回報。比如寫父母二十年前后的肖像，自己過生日時與父母時的對比。然后結(jié)輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學生的心靈受到了洗禮。

總之，無論是閱讀教學現(xiàn)狀，還是時代社會的要求，都需要我們有效地開展課外閱讀，為此，我精心引導(dǎo)。讓學生在課外閱讀的“百花園”中采更多的花，釀出更香甜的蜜，也就是讓孩子們的語文知識不斷充實、豐富。

參考文獻

語文學科的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：陶冶情操；素質(zhì)教育；學習習慣；行為規(guī)范

一、中學語文課，是一門綜合性極強的學科，它即是學好其它各門學科的基礎(chǔ)，又是構(gòu)建整體科學文化的大廈的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，也是人類社會重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。學生在學習與掌握語文知識的過程中，不僅可以打下堅實的文化基礎(chǔ)，而且能夠憑借這門工具去接受思想政治教育、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、陶冶情操、提高審美情趣、發(fā)掘他們自身的智力因素和非智力因素。

二、從教的角度看必須把提高語文教師自身的全面素質(zhì)放在首位。道理極其明白：在語文教與學的矛盾中，教師是起主導(dǎo)作用的，教師的這種主導(dǎo)作用制約著學生的學習積極性和主動性。湖南省某市一個中學，大面積推行素質(zhì)教育經(jīng)驗中，有一條很重要的經(jīng)驗是：學校與教師簽定了轉(zhuǎn)化差生的責任制，轉(zhuǎn)化要承包到人，其中某班有位許×學生，入學時他的學習成績、聽說讀寫素質(zhì)、學習習慣、行為規(guī)范都比較差。在教師轉(zhuǎn)化差生的集中攻勢下，經(jīng)過兩年，他的成績躍居為全班第一，并在全校1000多“名同學中參加“十佳”競循…。這個奇跡的出現(xiàn)，用該校校長話來講，就是：“教育好差生，是教師最大的德行，是教師最高水平的體現(xiàn)?！笨梢娭挥懈咚刭|(zhì)的教師，采用高素質(zhì)的教育行為，才會把原來的“差生”培養(yǎng)成高素質(zhì)的優(yōu)秀學生。

三、遵循語文課工具性的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學生在掌握與運用語言文學上狠下功夫。掌握與運用語文工具的唯一途徑就是反復(fù)深入地進行聽、說、讀、寫、基本技能的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的著眼點，決不是為了應(yīng)付考試，而是為了通過掌握工具來提高自身的語文教育素質(zhì)。這就要必須擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背答案”、“考啥學啥，不考不學”的左右，多進行應(yīng)用性整體訓(xùn)練，讓學生在不斷的聽、說、讀、寫實踐活動中，駕馭語言文學的工具，強化自身語文素質(zhì)。

四、在指導(dǎo)學生進行聽說讀寫的單項訓(xùn)練基礎(chǔ)上，注意抓好學生的語文能力綜合訓(xùn)練，使語文教學始終沿著“合--分--合”的路線有序化地進行?！胺帧笔菫榱嘶麨榱悖阌诜稚㈦y點；“合”是為了歸零為整，使語文訓(xùn)練產(chǎn)生綜合效應(yīng)，從而達到全面提高學生語文教育素質(zhì)的根本目的。

總之、無論是單項訓(xùn)練或者綜合訓(xùn)練，都應(yīng)注意根據(jù)語文課的特點及其文學因素，來有意識地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學欣賞能力和審美能力，變苦學為樂學。充分的調(diào)動了學生學習語文的主動性和積極性，使學生的語文素質(zhì)在潛移默化中獲得有效的強化與提高。

語文學科的重要性范文第4篇

（一）中學語文的課本內(nèi)容過于陳舊，加重了改革的必要性

中學語文的課本內(nèi)容過于陳舊是不容忽視的問題。語文是我國各類學科的基礎(chǔ)學科，也是我們國家的母語，中學語文課本的內(nèi)容勢必要跟上社會的進步，才不至于被淘汰。近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的社會在發(fā)展，但中學語文課本的內(nèi)容卻沒有太大的變化，選取的依舊是四五十年代以前的作品，學生們開始對它感到厭煩，沒有新鮮感，毫無興趣去學習。學校就是中學生們的“社會”，他們已經(jīng)被家長和學校“保護”著，如果不能從教材上了解當代社會的信息與發(fā)展，這樣我們的學生在未來只能是井底之蛙，看不見外面的海闊天空。

（二）教育觀念束縛了學生的思想，加重了改革的必要性

眾所周知，我國是一個應(yīng)試教育的國家，固定的升學模式，學校、家長和學生都在因為升學的成功與否而學習，并不是為了“學習知識”去學習。長期下來，我們的老師也形成了一成不變的教學觀念。固定的教育觀念約束了學生的視野，中學語文的改革成效一直以來并無多大成效一部分原因就在這里。應(yīng)試教育是中學語文以及其他學科教學改革的難以跨越的障礙?，F(xiàn)行教學方法改革中中學語文具有超穩(wěn)定的傳統(tǒng)教學思維模式，不重視中學語文的教法的研究和探討，不給中學生“動”的機會。學生在對待老師提出的問題時，第一反應(yīng)不是自己的見解，而是揣摩老師的喜惡、老師想要什么樣的答案是什么。學生的積極性以及自己的個性被扼殺，遇到問題張嘴就問，沒有自己動手動腦去探索與發(fā)現(xiàn)，形成了口傳相授、師徒相傳的固定思維模式。

二、對于中學語文教學改革的建議

（一）轉(zhuǎn)化教師的教育思想觀念

改革中應(yīng)打破以教師為中心的傳統(tǒng)教學觀念，樹立以學生為主體的教學觀念。改變課堂知識教學呈現(xiàn)出的“滿堂灌”、“注入式”的模式，師生關(guān)系平等、和諧，教師和學生之間要有連接心靈情感的紐帶。教與學有機統(tǒng)一，教師起到引導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)學生自己動腦，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生獨立思考能力，讓學生對待問題自己質(zhì)疑，并提出自己的見解與看法。教師應(yīng)帶來課堂上的平靜，學生尊重教師，教師與學生相處基于人格平等的基礎(chǔ)上，有利于學生對學科知識的學習與認可。另外，教師、家長和學生必須深刻的認識到中學語文學科的地位，找到正確的教學和學習方法。注重對中學語文教師的專業(yè)的培養(yǎng)，可以有效地引進先進的教學理念與方法，對中學語文課改有極大地促進作用。

（二）提倡教師教學個性化

近幾年調(diào)查研究，大部分教師需要依賴“教學參考書”來講課，沒有自己的教學方案和自己的理解。尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，沒有“教參”就不會講課的情況多有發(fā)生。“教參”的原意只是幫助教師教學，作為一個輔助教材。教師的視野過窄，不能及時對課本知識進行拓展或提出自己的看法，這樣的改革是不成功的。教師要認真分析教材，把教材與實際結(jié)合，把學生與教材結(jié)合起來，用自己的方式幫助學生走進教材的學習。

（三）營造良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習積極性

教師應(yīng)該用自己的愛心、責任心和文化素質(zhì)等方面去感染學生去熱愛、學習語文，注重與學生的交流，聽取學生對自己的評價，與學生探討問題，鼓勵學生感受“美”，啟發(fā)學生思維方式的多樣化，有利于提高學生語文學習能力與個性的發(fā)展。在教學的過程中，讓學生不再成為應(yīng)試教育的工具，全面發(fā)展學生素質(zhì)教育的學習，發(fā)揮學生學習的主動性和調(diào)動學生學習的趣味性。同時，教師要學會用語文的“魅力”來調(diào)動學生學習語文的興趣，選擇優(yōu)美的文章等讓學生進行閱讀與討論，在潛移默化中陶冶情操，豐富視野。

三、總結(jié)

語文學科的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中學語文 現(xiàn)狀分析 高效課堂

一、前言

課堂是學校教育教學的主要場所，是學生們學習教學內(nèi)容、發(fā)展個人潛力以及提高自身能力的主要途徑。對于中學語文教學而言，建立高效優(yōu)質(zhì)的教學課堂成為當前的首要話題。教學的目的是要讓學生們學到知識，懂得如何去學習，因此學生才是課堂的主體，應(yīng)該給予學生足夠的時間與空間，讓學生能夠真正地學到知識，學會知識。評價教學課堂的質(zhì)量，首先要根據(jù)其是否能夠讓學生有學習的欲望，能夠在教學課堂上培養(yǎng)其創(chuàng)造能力與實踐能力，努力實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、中學語文教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，中學語文教學普遍存在教學課堂效率低的問題，其主要原因是教師的教學方式與學生的學習方式不和諧。就教師而言，很大一部分教師仍然使用陳舊的教學模式，上課過于死板，沒有任何創(chuàng)新可言，導(dǎo)致教與學完全脫節(jié)。教師對于教學只注重結(jié)果，而忽視學生們在課堂中以及平時的努力與進步，不能夠給予學生科學客觀的評價，造成課堂教學的重心偏移，大大降低了教學課堂的效率。再加上，教師備課時過多的考慮教學內(nèi)容，完全沒有考慮到師生課堂互動的活動，缺乏對語文知識體系的方法指導(dǎo)，致使教與學不合拍。就學生而言，學生的學習基礎(chǔ)不一樣，有的學生學習基礎(chǔ)差，學習被動；有的學生依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；有的學生厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。教師在教學中不能及時發(fā)現(xiàn)以上情況，結(jié)果導(dǎo)致教師費了力學生學習卻不見效果的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、建立中學語文高效課堂的方法策略

教學是一種實踐性非常強的事情，要提高教學課堂的效率，并沒有完全固化的方法與答案來予以解答?？傮w來說，要根據(jù)實際教學中存在的問題給予解決，即找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，才能真正的提高教學效率。

1..加強學生們對于語文的價值性認識。語文是學習其他學科的基礎(chǔ)，對于語文的學習，很多學生并沒有充分的認識。實際上，學習語文可以鍛煉自己的邏輯思維、語言表達能力以寫作能力。教師要提高語文教學的趣味性展現(xiàn)語文的魅力，讓學生喜歡學習語文。最為重要的是要使學生認識到學習語文的重要性，讓學生從內(nèi)心了解學習語文的重要意義，從而達到持久學習的目的。

2.趣味是學習語文的最大動力。興趣是學習的基礎(chǔ)，這是不爭的事實。在中學的語文教學課堂上，要想方設(shè)法使學生對語文學習產(chǎn)生興趣。興趣是推動學習的最大動力，直接影響著學習的效果。如果能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，就能夠達到高效課堂的效果。教師在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造運用語文的環(huán)境，讓學生體會漸入佳境的喜悅，樹立起語文學習的信心。

3.讓學生在學習的時候有一個循環(huán)反復(fù)的過程。在實際教學中，學生需要一個反復(fù)的過程，即學習的時候，需要有一個從學習然后到思考再到實踐的過程。學習實際上是一個實踐的過程，知識需要在學習中記憶而更加重要的是能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際中去。

4.組建合作學習小組提供充足學習時間。要想保障在大班額教學環(huán)境中全員互動，最好的方式就是組建責任制合作學習小組。切實做好課堂評價工作，這是激勵小組合作學習的關(guān)鍵，也是我們的語文課堂真正取得高效的保證。必須堅持只要有要求，就一定有評價，評比上墻，先進展示，就是最好的激勵。當然，如果有條件設(shè)一些物質(zhì)獎勵，效果會更好。對表現(xiàn)突岀者予以肯定贊揚，對暫時落后者予以鞭策鼓勵，方式是“表演節(jié)目”，可以表演課本劇、“編故事”接龍、用語言“畫像”等，以達到既能對學生有所激勵，又能訓(xùn)練語言思維能力。

5.教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，巧妙點撥學生。在激烈的爭辯中，思維的碰撞中，使語言能力得到升華，思維潛力得到開發(fā)。正所謂的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，只有讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論，并通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會到學習是無止境的道理。這樣的課堂，氣氛很活躍，很開放，給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗并實現(xiàn)自我價值。

四、結(jié)語

綜上所述，中學語文教學要想得到長足發(fā)展，就必須懂得如何進行創(chuàng)新教育，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在教學中不僅要講授課本知識，還要注重師生互動，充分發(fā)揮以“教師為指導(dǎo)”，“學生為主體”的教學方針，從學生實際情況出發(fā)，建立一套切實可行的科學教學方法，以此來提高中學語文課堂的高效率。

參考文獻

[1]玄艷霞.新課改視野下建構(gòu)高中語文高效課堂的思考[J]中國校外教育

[2]劉英林.注重學習興趣培養(yǎng)構(gòu)建語文高效課堂[J]現(xiàn)代閱讀（教育版）