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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經(jīng)過十多年的發(fā)展，三江學(xué)院從無到有、從小到大，目前已有全日制本?？圃谛Ｉ?7 000人（含成人教育），設(shè)有20個(gè)院（系），35個(gè)本科專業(yè)、29個(gè)?？茖I(yè)。學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地80個(gè)，基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室54個(gè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理對以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，三江學(xué)院做出了積極的探索和實(shí)踐。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理特點(diǎn)

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地，在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無可替代的。實(shí)驗(yàn)室的工作水平也是民辦高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少

民辦高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制還處于探索階段。由于辦學(xué)時(shí)間短，而且辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。

（三）經(jīng)費(fèi)資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力相對有限。因此合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)，科學(xué)地對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實(shí)驗(yàn)室管理部門的重要工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和實(shí)踐

（一）制定措施，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1．實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科的需要，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

2．實(shí)驗(yàn)室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)室工作，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，在有條件的實(shí)驗(yàn)室推行自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。三是制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類教學(xué)科研競賽。四是逐步建立和健全實(shí)驗(yàn)室人員編制、職稱系列以及獎(jiǎng)懲待遇方面的政策和措施。

3．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，在制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實(shí)地調(diào)研工作，了解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃來建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。院系提交《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》后，由教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織專家及相關(guān)職能部門論證、會簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行建設(shè)?！秾?shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室使用情況統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室需增設(shè)備主要情況等。堅(jiān)持專家論證，堅(jiān)持職能部門會簽，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實(shí)驗(yàn)室利用率，便于各相關(guān)職能部門全方位、全過程對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用進(jìn)行跟蹤管理。

4．實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容整合

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在這三類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)科研探索。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

1．完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不僅是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序必不可少的條件。必須從本校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套與實(shí)際情況相符的實(shí)驗(yàn)室管理制度。三江學(xué)院已制定了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理暫行辦法》、《實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責(zé)不同，各院系及部門均設(shè)有至少一名專職或兼職資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進(jìn)行一次資產(chǎn)清查盤點(diǎn)，并根據(jù)需要，不定期進(jìn)行全面或局部資產(chǎn)清查。同時(shí)建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請、入庫、處理、維護(hù)等，通過該系統(tǒng)，學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備管理實(shí)現(xiàn)了從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

一是合理安排實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、班級人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量和種類等條件綜合考慮，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備“臺套數(shù)少，種類多”的特點(diǎn)，既能保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實(shí)驗(yàn)運(yùn)行日志。對于每天的實(shí)驗(yàn)班級、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、設(shè)備運(yùn)行狀況等及時(shí)記錄，以便于及時(shí)解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

樹立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)理念，建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室集中管理機(jī)制。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠構(gòu)建面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能夠根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求和教學(xué)的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，有計(jì)劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。三江學(xué)院已成立的“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”、“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。以“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”為例，整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中的“西門子自動(dòng)化示范實(shí)驗(yàn)室”、“飛思卡爾MCU/DSP實(shí)驗(yàn)室”、“微電子實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”、“通信技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室”和“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等六個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心以電氣信息學(xué)科專業(yè)為主，同時(shí)面向全校其他各相關(guān)專業(yè)，開展實(shí)踐教學(xué)，已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高綜合設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究和工程實(shí)踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個(gè)民辦高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同，專業(yè)設(shè)置不同，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們在實(shí)踐中不斷探索并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理［J］．辦公自動(dòng)化，2010（12）．

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理 模式改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發(fā)展提出了明確要求，即全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，力爭到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升。根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的新要求，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理將堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備條件，加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室對外開放的力度，擴(kuò)大資源共享，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室成為開放型的、國內(nèi)領(lǐng)先的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件與環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。武漢工程大學(xué)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面鼓勵(lì)高水平師資參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置了“特崗”，吸引高學(xué)歷、高職稱的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選修課，學(xué)生可以得到相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，每年提供專項(xiàng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、對外交流等。還制定了《武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》等有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)文件和政策，旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會競爭力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有健全的管理制度。武漢工程大學(xué)圍繞資源共享，對實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物建立并實(shí)施了 “四個(gè)統(tǒng)一”和“四個(gè)結(jié)合”管理新模式，即實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)一購置與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一核算、實(shí)驗(yàn)用房統(tǒng)一使用;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，與科研平臺建設(shè)相結(jié)合，從而提升管理效能，優(yōu)化教學(xué)資源配置。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學(xué)設(shè)有國家磷資源開發(fā)與綜合利用工程技術(shù)中心、綠色化工過程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省新型反應(yīng)器與綠色化學(xué)工藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科學(xué)研究平臺。實(shí)驗(yàn)中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時(shí)，這些平臺的研究成果為實(shí)驗(yàn)中心的綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了豐富的資源。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有厚實(shí)的優(yōu)勢專業(yè)、學(xué)科、課程和團(tuán)隊(duì)支撐。武漢工程大學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著：設(shè)有化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)學(xué)科，化學(xué)工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業(yè)，化學(xué)反應(yīng)工程課程、制藥工程專業(yè)等國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，化學(xué)反應(yīng)工程、制藥工藝設(shè)計(jì)等國家級精品資源共享課程。這些均為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了良好的支撐條件與環(huán)境，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升提供了有力保證。

二、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要位置，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，形成一支愛崗敬業(yè)、層次結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，為提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)保障。

為保證保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，引入競爭激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)崗位設(shè)置、崗位職責(zé)和考評辦法，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘任制，并執(zhí)行競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行主講教師責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行主輔崗位制。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)大力引進(jìn)具有工程背景和留學(xué)經(jīng)歷的特色專業(yè)人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。武漢工程大學(xué)聘請學(xué)校特聘教授、學(xué)科責(zé)任教授等作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼職指導(dǎo)教師，提升實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的教學(xué)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的年輕教師在實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心內(nèi)部還定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，在專家、教師、技術(shù)人員之間展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流，進(jìn)行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從企業(yè)聘請工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心兼職教師，不斷擴(kuò)大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)適應(yīng)能力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡力為青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，提供各種培訓(xùn)機(jī)會，做到個(gè)人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)教學(xué)、科研大型儀器設(shè)備的發(fā)展及要求，制訂年度人員培訓(xùn)計(jì)劃，武漢工程大學(xué)近3年有10名教師在職攻讀博士學(xué)位或出國進(jìn)修，有力提升了教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)視野。

三、實(shí)驗(yàn)室信息化平臺建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)信息化平臺建設(shè)與管理，依靠良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和運(yùn)行，所有教學(xué)信息及管理系統(tǒng)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息化平臺可分兩個(gè)層次：其一是基于Internet的網(wǎng)頁服務(wù)，其二是基于局域網(wǎng)（可接入互聯(lián)網(wǎng)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。這兩套系統(tǒng)相輔相成，各有側(cè)重。

武漢工程大學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室信息化平臺采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，信息豐富，內(nèi)容有：中心簡介，教學(xué)體系設(shè)置，教學(xué)資源（含教學(xué)大綱、教學(xué)講義、仿真教學(xué)軟件和視頻教學(xué)等），教師信息，儀器設(shè)備信息，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，管理制度，相關(guān)的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革，最新信息等。網(wǎng)頁還具備查詢功能和師生互動(dòng)窗口。學(xué)生可以通過網(wǎng)上留言與交流反饋來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)約，為開放和互動(dòng)教學(xué)提供了平臺。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源信息化?；诰钟蚓W(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)主要有：①學(xué)院、專業(yè)、班級、教師、學(xué)生信息，信息來源于校教務(wù)處，充分利用學(xué)校現(xiàn)有電子信息平臺;②實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，自動(dòng)生成班級、教師、學(xué)生課表;③學(xué)生預(yù)習(xí)測試、過程評估（或數(shù)據(jù)處理）、成績查詢;④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)有課程信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)講義、多媒體課件、教學(xué)掛圖、單元操作、仿真實(shí)驗(yàn)、精品課程等信息。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)采用以網(wǎng)頁瀏覽器為基礎(chǔ)，能運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上任何具有網(wǎng)頁瀏覽器的操作系統(tǒng)上，適用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與管理，不僅本校教師和學(xué)生受益，還有利于兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)資源的使用效益。

四、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作是保障學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中具有很重要的地位。首先要加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識。在實(shí)驗(yàn)室醒目位置懸掛實(shí)驗(yàn)室安全制度，對實(shí)驗(yàn)中的不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，防患于未然。其次要實(shí)行安全責(zé)任制和安全追究制，實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、老師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，要對學(xué)生的安全、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全負(fù)責(zé)，學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)室要分級簽訂安全責(zé)任書。為保證實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)干凈整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中從事教學(xué)、科研工作，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整理工作，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的垃圾要妥善處理。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理成效（以武漢工程大學(xué)為例）

（一）制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化，運(yùn)行效能大幅提升

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室施行校院二級管理，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。主任由學(xué)校聘請，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任負(fù)責(zé)組織中心教學(xué)工作，包括教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、課程體系的改革、校內(nèi)教學(xué)平臺的構(gòu)建、對外開放實(shí)驗(yàn)等;實(shí)驗(yàn)室副主任主要負(fù)責(zé)辦公室管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、校外實(shí)踐平臺的構(gòu)建等。

實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘用制。明確教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作待遇，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部對教學(xué)態(tài)度、工作數(shù)量與質(zhì)量、安全衛(wèi)生等進(jìn)行定期考核，同時(shí)接受學(xué)生評教，將考核和評教結(jié)果與效益掛鉤，促進(jìn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)課程實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。主講教師負(fù)責(zé)制訂課程教學(xué)大綱，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，管理所屬課程實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

（二）形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室緊緊圍繞培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ)知識的應(yīng)用型人才目標(biāo)，確立了“重基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，出人才”的教育教學(xué)理念，提出了“以質(zhì)量為根本，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開放為特點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)新體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以化工及相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科為支撐，加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證知識、提高技能向鞏固知識、強(qiáng)化技能、提高工程能力和創(chuàng)新意識教育理念的轉(zhuǎn)變;注重科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，拓展學(xué)生專業(yè)視野，接觸學(xué)科發(fā)展前沿，接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)校企合作，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近3年來，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心教師共承擔(dān)或完成多項(xiàng)國家、省部級橫向項(xiàng)目和企業(yè)縱向項(xiàng)目，為行業(yè)科技進(jìn)步和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，注重將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了豐富的教學(xué)資源。

利用學(xué)?；まk學(xué)特色，組建湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟。通過成立校企合作聯(lián)盟，加強(qiáng)湖北高校及企業(yè)之間化工專業(yè)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)各高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為湖北省化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發(fā)揮示范輻射作用

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內(nèi)外教師學(xué)生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學(xué)家來鄂講學(xué)武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學(xué)隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時(shí)、摩洛哥等國的著名專家和國內(nèi)的知名學(xué)者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學(xué)會和日本化學(xué)工學(xué)會共同主辦的第六屆中日化工學(xué)術(shù)研討會在武漢工程大學(xué)舉行。本次大會的主題是化工節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展，以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續(xù)發(fā)展理念的化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

通過上述交流，中心教師不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)領(lǐng)域的前沿思想和創(chuàng)新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進(jìn)了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和化工企業(yè)間的合作打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用做出了貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 武麗娟，等.高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策[J].中國高校科技，2014（9）：26-27.

[2] 張淑玲.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及對策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006（1）：94-95.

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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室;建設(shè)與管理;創(chuàng)新機(jī)制

隨著教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高等教育和科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的作用越來越重要。關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新機(jī)制的研究對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)具有高實(shí)踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與問題

1.高校缺乏對實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與管理

隨著我國經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，國家對高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入也越來越多，從中涌現(xiàn)出一批具有很強(qiáng)科技含量和科研實(shí)力的實(shí)驗(yàn)室。但是，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和現(xiàn)代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已不能跟上現(xiàn)代人才培養(yǎng)的步伐。高校的實(shí)驗(yàn)室面臨著實(shí)驗(yàn)器材落后，實(shí)驗(yàn)用房不足，配套設(shè)施不完善等的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)重影響了高校對全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)系統(tǒng)性調(diào)研不夠充分，致使長遠(yuǎn)發(fā)展受到制約

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)初期缺乏充分的系統(tǒng)性調(diào)研，沒有明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的、思路、延展性和必要性，使得在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中出現(xiàn)專業(yè)交叉、實(shí)驗(yàn)室互套等資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，分不清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的和作用，最終把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成一個(gè)擺設(shè)，并沒有充分發(fā)揮它的作用。因此，沒有從學(xué)校實(shí)際的立足點(diǎn)出發(fā)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，極大地制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和綜合性

新世紀(jì)要求培養(yǎng)具有綜合性和創(chuàng)新性的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)大多數(shù)，學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的模式步驟去實(shí)驗(yàn)，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠體現(xiàn)專業(yè)性和實(shí)踐性，但缺少綜合性和創(chuàng)新性。

4.實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低，致使實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量薄弱

隨著高校教學(xué)制度進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實(shí)驗(yàn)室管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)卻沒得到足夠的重視。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏具有專業(yè)知識的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。許多高校實(shí)驗(yàn)室的管理人員學(xué)歷偏低，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室許多儀器的定期維護(hù)和檢查無法保障，最終導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)不到位、損耗過快，實(shí)驗(yàn)資源造成了極大的浪費(fèi)。

5.實(shí)驗(yàn)室管理理念陳舊，缺乏創(chuàng)新

在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室中，基本上都能做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)消防安全管理制度、儀器設(shè)備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規(guī)程的具體內(nèi)容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室的管理理念將無法適應(yīng)新形勢的需求，造成了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后。

6.實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管不到位

實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和管理，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)、科研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要手段，是確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室面臨著監(jiān)管制度缺乏、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效的監(jiān)管，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果，實(shí)驗(yàn)儀器的保管與維護(hù)也不到位。

二、創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的機(jī)制

1.提高對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度

一是要加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室硬件條件得以保證，為培養(yǎng)綜合性與創(chuàng)新性人才創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境;二是進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量;三是建立實(shí)驗(yàn)室管理績效考核體系，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)一定要摒棄“重理論、輕實(shí)踐”、“重課堂講授、輕實(shí)驗(yàn)操作”的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識到新形勢下實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和迫切性，把實(shí)驗(yàn)室工作放到重要的議事日程上來，把它當(dāng)作學(xué)校上水平、上層次的重要工作來抓。

2.穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室教師人員隊(duì)伍，提高人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室管理和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的主要力量，是直接影響實(shí)驗(yàn)室管理水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。在新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該針對實(shí)驗(yàn)教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實(shí)可行的管理制度和績效考核制度。在實(shí)驗(yàn)室教師的管理與考核中中要實(shí)行人文與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，人文的管理考核制度，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教師激發(fā)出更大的潛能，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)又能積極的投入到科研當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教研一體化;獎(jiǎng)懲的執(zhí)行，能充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的主觀能動(dòng)性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與改造，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，素質(zhì)的提高，可促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量，并且將更好地服務(wù)于教學(xué)管理[2]。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)管理，提高辦學(xué)效益

實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)條件和硬件保障，是實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。財(cái)產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，盡量避免損失和不必要的浪費(fèi)，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員的首要職責(zé)，也是評估實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績的基本要求。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理，提高實(shí)驗(yàn)室人員的管理水平

實(shí)驗(yàn)室人員要根據(jù)教材和大綱的要求，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實(shí)驗(yàn)儀器，做好驗(yàn)收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實(shí)驗(yàn)器材的擺放要盡量做到科學(xué)、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強(qiáng)管理，提高儀器設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開出率。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，盡可能多的向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分利用信息化的手段來管理實(shí)驗(yàn)室

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校校園網(wǎng)的建成為高校實(shí)驗(yàn)室管理提供了前所未有的好機(jī)會。信息化管理可以大大的提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，而實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化與信息化也同樣是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一。通過網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺，可以對包含信息量較大的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課程輔導(dǎo)，有利于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

6.推陳出新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵即內(nèi)在的含義，是指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和[3]。隨著實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深入，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展提出了新的內(nèi)涵要求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是簡單的硬件條件的建設(shè)，而是要通過“理念、體系、隊(duì)伍、條件、管理、運(yùn)行、效益、特色”等的有機(jī)融合與提升，從而形成現(xiàn)代化開放式的“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室體系”。因此，墨守成規(guī)的傳統(tǒng)理念將被摒棄，推陳出新才是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的根本，只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)才能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性發(fā)展。

三、建章立制，加強(qiáng)管理，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化

1.建立實(shí)驗(yàn)室效益評估制度

學(xué)校依據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色、實(shí)驗(yàn)室安全、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等制定評估指標(biāo)體系，開展實(shí)驗(yàn)室評估工作。采取學(xué)校評估和學(xué)院自評相結(jié)合的方式，對評估為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校將加大經(jīng)費(fèi)投入力度，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用和管理

本著“統(tǒng)一管理、落實(shí)到人、加強(qiáng)維護(hù)、合理調(diào)配、充分利用”的原則，通過科學(xué)管理，提高儀器設(shè)備的完好率和利用率。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作

實(shí)驗(yàn)室人員要及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室安全條例和儀器設(shè)備操作規(guī)程，規(guī)范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險(xiǎn)品在采購、運(yùn)送、使用及廢料、廢渣處理等環(huán)節(jié)管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實(shí)，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的管理

相關(guān)部門要做好實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的開支預(yù)算工作，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)審核手續(xù)，做到?？顚Ｓ?要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修工作，進(jìn)一步規(guī)范低值耐用品和消耗品的采購工作。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料和各類檔案管理工作

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)制訂專門制度，并按有關(guān)要求做好制度和操作規(guī)程等歸檔及上墻工作;要及時(shí)進(jìn)行儀器設(shè)備的功能使用、檢修、維護(hù)保養(yǎng)等情況的記錄和統(tǒng)計(jì)工作;要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室人員狀況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)等資料的年度統(tǒng)計(jì)工作;要建立健全儀器設(shè)備技術(shù)檔案，特別是貴重儀器設(shè)備必須按規(guī)定建立設(shè)備技術(shù)檔案等工作。

6.積極探索適合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理手段

按照提高實(shí)驗(yàn)室使用效率和管理水平的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一個(gè)長期而艱巨的工作，只有學(xué)校的管理者和實(shí)施者本著改變認(rèn)識、創(chuàng)新理念的宗旨，才能實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室的有好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實(shí)驗(yàn)室管理體制改革探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（3）：174-176.

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 科研型實(shí)驗(yàn)室；企業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；高等教育

[中圖分類號] F276.42 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-5024(2007)11-0035-03

[基金項(xiàng)目] 江西省教育廳：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革省級立項(xiàng)課題“高校實(shí)驗(yàn)室管理方式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究”(批準(zhǔn)號：JXJG-06-74-5)階段成果

[作者簡介] 蔡久評，江西科技師范學(xué)院計(jì)算機(jī)系副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃c自動(dòng)控制。(江西 南昌 330038)

2006年初召開的全國科技大會和隨后頒布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》明確提出，把建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系作為中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口。2007年又制定了《國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及其環(huán)境建設(shè)(火炬)“十一五”發(fā)展綱要》，進(jìn)一步作了促進(jìn)技術(shù)市場發(fā)展和組織實(shí)施科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金，并與技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程、國家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃協(xié)同運(yùn)作，加速高新技術(shù)成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化的部署。建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，是應(yīng)對世界科技發(fā)展和競爭態(tài)勢的戰(zhàn)略選擇，是實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的必然要求。高等院校的科研型實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)施知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地，也是高校的重要社會功能之一。建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室是重要的橋梁和紐帶。

一、高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的現(xiàn)狀和方式

(一)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的現(xiàn)狀。目前，我國科技和經(jīng)濟(jì)體制都已發(fā)生了深刻變革，企業(yè)產(chǎn)學(xué)研主體意識逐漸增強(qiáng)，有的企業(yè)與高等學(xué)校科研型實(shí)驗(yàn)室建立了穩(wěn)固的科技合作關(guān)系，聯(lián)合承擔(dān)國家級、省級科技攻關(guān)項(xiàng)目。有的企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室將資產(chǎn)、市場和技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來， 充分發(fā)揮了企業(yè)和高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的積極性， 在企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)進(jìn)步方面起到很好的作用，成為企業(yè)科技創(chuàng)新的新生力量。企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室合作更加務(wù)實(shí)， 更加貼近實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)造出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和模式，取得了顯著的成效。

但從總體上看，我國企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室結(jié)合的體制和機(jī)制尚沒有從根本上突破，很多問題仍然沒有得到根本解決。究其原因，主要在于兩個(gè)方面的科技進(jìn)步是在各自相對封閉的系統(tǒng)內(nèi)部完成的，形成了兩條平行線，缺乏廣泛的交匯點(diǎn)。一方面，很多企業(yè)技術(shù)進(jìn)步主要依靠從國外引進(jìn)技術(shù)，許多重要產(chǎn)業(yè)沒有形成自己的創(chuàng)新能力，甚至形成對國外技術(shù)的依賴；另一方面，很多高等學(xué)校科研型實(shí)驗(yàn)室對市場需求缺乏深入的了解和把握，應(yīng)用研究開發(fā)活動(dòng)的目標(biāo)更多地表現(xiàn)為追求先進(jìn)的學(xué)術(shù)和技術(shù)價(jià)值，注重理論和技術(shù)上的突破，卻往往無法形成具有市場競爭力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。

(二)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作存在的問題。近年來雖然科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作呈現(xiàn)出由淺而深的發(fā)展，但是受到部門所有、行業(yè)隸屬、行政體制不一致的束縛，資源整合難以通盤考慮，研發(fā)人員分屬各自獨(dú)立的科研團(tuán)隊(duì)，各方著重點(diǎn)有別，缺乏整體思考，在當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力的情況下，企業(yè)和高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的研發(fā)成果不愿與人分享， 高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)一些技術(shù)難度大的科技成果，成功率極低。高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室提供的科研成果、專利項(xiàng)目多，能滿足企業(yè)需要的項(xiàng)目少；在科技交流會上簽訂意向合同的多，會后達(dá)成協(xié)議實(shí)施成功的少。一些有資金、有實(shí)力的企業(yè)，很難找到一項(xiàng)滿意的項(xiàng)目。

具體地說，目前科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作還存在三方面不足：第一方面是雙方在合作開發(fā)過程中， 存在著認(rèn)識上的誤區(qū)。一是許多大中型企業(yè)到高校尋求合作，僅著眼在找一些短平快的項(xiàng)目， 對高?？萍奸_發(fā)項(xiàng)目特別是處于前期開發(fā)項(xiàng)目， 不愿為長線項(xiàng)目投資，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，缺乏從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)考慮如何提高企業(yè)新技術(shù)的吸收及開發(fā)能力。二是高?？蒲性核陧?xiàng)目開發(fā)過程中， 往往對科技成果價(jià)值期望過高， 對已完成的科技成果， 高校更愿意直接轉(zhuǎn)讓( 賣) ， 合作形式過于單一， 后續(xù)技術(shù)服務(wù)不到位。第二方面是需求與供給脫節(jié)影響科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作深入開展。高等學(xué)校科研型實(shí)驗(yàn)室的成果雖多，相當(dāng)一部部分對市場關(guān)注不夠，是以論文為導(dǎo)向的知識性成果，僅是試驗(yàn)室的成果，通過的只是鑒定或小試，尚未產(chǎn)業(yè)化， 其科研成果多數(shù)有學(xué)術(shù)、技術(shù)價(jià)值，不能滿足企業(yè)研發(fā)是以產(chǎn)品適銷為主的技術(shù)需求而無市場推廣前景，有待完善和配套。第三方面是企業(yè)投入少。一是企業(yè)無合作研發(fā)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 二是不少企業(yè)由于自身經(jīng)營情況的原因， 對技術(shù)投入太少。經(jīng)費(fèi)問題制約著新項(xiàng)目的科研、開發(fā)、培育和轉(zhuǎn)化， 使科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作難以廣泛深入地開展。

總體上說，高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作是內(nèi)涵過狹，科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)互動(dòng)方式也比較簡單，更多是在短期性、交易性層面上的合作，而長期性、創(chuàng)新性、制度性的合作，還“微乎其微”，企業(yè)和高校科研型實(shí)驗(yàn)室研發(fā)人員缺乏信息互通，合作的廣度和深度尚不理想，。

(三)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的方式?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作是一項(xiàng)長期的發(fā)展戰(zhàn)略，要重視合作機(jī)制的研究和探索。建立多層次、開放式的合作機(jī)制，不斷出新思路，不斷有新成果?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)的基點(diǎn)在于聯(lián)合，重點(diǎn)在于開發(fā)。 科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作是一項(xiàng)重大的、長期的系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，需要嚴(yán)密規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和系統(tǒng)管理實(shí)施的。

科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的方式可根據(jù)實(shí)際情況，選擇OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)報(bào)告的各國產(chǎn)學(xué)合作的下列7類一般方式實(shí)施：

1.一般性研究支持。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：企業(yè)界以捐款、成立基金、捐贈設(shè)備與其他研究設(shè)施等方式，協(xié)助大學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)研究。一般而言，企業(yè)界并不期望通過提供支持而獲取任何直接的實(shí)質(zhì)性利益。采取這種方式，企業(yè)多數(shù)是為了提高知名度和增加企業(yè)的無形資產(chǎn)價(jià)值。

2.非正式的合作研究。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：大學(xué)的研究人員與企業(yè)界就個(gè)別課題建立非正式的合作研究關(guān)系，研究人員常常以個(gè)人身份且多數(shù)利用業(yè)務(wù)時(shí)間參與合作。這類合作在OECD的成員國中愈來愈普遍，而且合作成果也相當(dāng)好，制藥、航空與環(huán)境科技等領(lǐng)域采取這種形式較多。

3.契約型研究。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)為了減輕研發(fā)經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，將部分研發(fā)活動(dòng)委托大學(xué)進(jìn)行，以契約方式和大學(xué)進(jìn)行特定項(xiàng)目的合作研究。這種正式合同方式建立的產(chǎn)學(xué)合作，可以動(dòng)用更多的正式和非正式資源進(jìn)行研究開發(fā)，有助于獲得目標(biāo)明確的成果。

4.知識轉(zhuǎn)移與訓(xùn)練計(jì)劃。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：大學(xué)與企業(yè)界進(jìn)行知識與人員的合作交流，如大學(xué)教授擔(dān)任企業(yè)的顧問，為企業(yè)的研發(fā)計(jì)劃或技術(shù)瓶頸提供咨詢意見，通過合作計(jì)劃，企業(yè)對大學(xué)的課程設(shè)計(jì)及研究計(jì)劃提供建議等。采用這種產(chǎn)學(xué)合作方式，可以使雙方的研發(fā)更具效率。

5.參與政府資助的共同研究計(jì)劃。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：政府編制專項(xiàng)預(yù)算，資助企業(yè)和大學(xué)共同進(jìn)行研發(fā)，特別是鼓勵(lì)資金較不充裕且研發(fā)能力較弱的中小企業(yè)參與。這種合作的目的主要在強(qiáng)化企業(yè)與大學(xué)的合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，使企業(yè)界能更有效利用大學(xué)的研究資源，并讓大學(xué)的研究更具經(jīng)濟(jì)性特征。

6.研發(fā)聯(lián)盟。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：各國政府針對特殊領(lǐng)域的大型研發(fā)計(jì)劃提供資金補(bǔ)助，由企業(yè)、大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同合作申請贊助。這種合作方式，旨在強(qiáng)化本國產(chǎn)業(yè)在新興科技領(lǐng)域方面的競爭力。

7.共同研究中心。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：在大學(xué)中設(shè)立共同研究中心，大學(xué)與企業(yè)的合作采取會員制的方式進(jìn)行，企業(yè)對中心的研究方向也具有發(fā)言權(quán)。目前，這種方式是OECD成員國促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作的主要策略。

一項(xiàng)合作的具體模式的產(chǎn)生是由具體的信息環(huán)境和雙方的博弈規(guī)則決定的，并不存在絕對的最優(yōu)模式。在現(xiàn)階段，我國各個(gè)企業(yè)所具有的實(shí)力、條件各不相同，科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作模式的選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇符合自身實(shí)際的合作模式。

二、高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式

(一)高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室應(yīng)該主動(dòng)面向社會、服務(wù)企業(yè)和地方，突破制約高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思想觀念、價(jià)值取向以及管理體制的樊籬，通過建立體現(xiàn)高效、實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)合機(jī)制建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室。

1.依托企業(yè)建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室為總體思路。在我國，大部分高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室都是依托學(xué)科而建立，存在資源配置效率不高、科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)、作用發(fā)揮不到位、投入不足等突出問題。實(shí)踐證明，依托企業(yè)在科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行過程中具有舉足輕重的作用。因此，充分發(fā)揮依托企業(yè)在科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行中的作用，推動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室做大做強(qiáng)，應(yīng)是各高校建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室的總體思路。

高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室要出色地履行社會功能，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展職能，主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外形勢和自身發(fā)展環(huán)境的諸多變化，通過與企業(yè)結(jié)合，拓寬職能范圍，在自覺地肩負(fù)起國家和民族賦予的時(shí)代使命的同時(shí)，確立自身的發(fā)展方向、發(fā)展空間和特色，實(shí)現(xiàn)自身新的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)科技鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的聯(lián)動(dòng)，建設(shè)處于領(lǐng)先水平科研型實(shí)驗(yàn)室。

2.以企業(yè)需求帶動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的發(fā)展與企業(yè)需求緊密結(jié)合，以企業(yè)需求帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，可克服實(shí)驗(yàn)室學(xué)科面窄、資源不充足的問題。最大限度地利用企業(yè)資源，強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力，改善學(xué)科交叉缺乏狀況，拓寬了實(shí)驗(yàn)室功能，實(shí)現(xiàn)了人員、物力的優(yōu)化配置。隨著企業(yè)對科技創(chuàng)新需求，科研型實(shí)驗(yàn)室可在已有技術(shù)的基礎(chǔ)上，向新學(xué)科方向不斷擴(kuò)展，在學(xué)科不斷發(fā)展的同時(shí)，科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也會同步發(fā)展起來。同時(shí)，利用與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)收，解決建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

3.以企業(yè)重大項(xiàng)目支持科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室可依靠自己的優(yōu)勢，在競爭中積極爭取企業(yè)重大科研項(xiàng)目，在重大科研開發(fā)項(xiàng)目的推動(dòng)下，使實(shí)驗(yàn)條件不斷完善和升級，實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)得到大的發(fā)展，形成創(chuàng)新學(xué)科、重大科研項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)室科研平臺三個(gè)方面的相互推動(dòng)。由于企業(yè)重大科研項(xiàng)目大多是科學(xué)領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品，可提高實(shí)驗(yàn)室整體科研條件和學(xué)科發(fā)展水平，為實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，重大科研開發(fā)項(xiàng)目需要大量人力、物力、財(cái)力的投入， 科研型實(shí)驗(yàn)室也能以項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.以人才互補(bǔ)的模式實(shí)施科研型實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室可充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，體現(xiàn)人才的創(chuàng)新價(jià)值，實(shí)施人才互補(bǔ)戰(zhàn)略。可積極參與國際國內(nèi)人才競爭，全力創(chuàng)造一個(gè)有利于吸引人才、留住人才和培養(yǎng)人才的良好環(huán)境?？纱罅Τ珜?dǎo)企業(yè)家精神，倡導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會文化氛圍，促使一大批優(yōu)秀人才脫穎而出。能有針對性地加大對頂尖懂政策、善經(jīng)營的復(fù)合型技術(shù)人才，對知識面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研開發(fā)型人才，包括頂尖人才團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)雙方在科技人才交流上打破界限，如企業(yè)和科研型實(shí)驗(yàn)室雙向定期租用、借調(diào)、互換技術(shù)人員，也可聯(lián)合組成攻關(guān)組，就某一項(xiàng)目或課題合作研制。

(二)高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室管理模式

1.高等學(xué)校是科研型實(shí)驗(yàn)室的行政主管部門。高等學(xué)校主要職責(zé)是：貫徹國家有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的方針、政策和規(guī)章，支持、組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理，編制實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，制定相關(guān)的政策和規(guī)章，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)列入學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，支持相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀人才在實(shí)驗(yàn)室、院系(所)和企業(yè)間的流動(dòng)，審批實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作立項(xiàng)，聘任實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)術(shù)委員會主任，組織對實(shí)驗(yàn)室的評估，撥發(fā)、配套實(shí)驗(yàn)室有關(guān)經(jīng)費(fèi)和后勤保障。

2.科研型實(shí)驗(yàn)室實(shí)行高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作和合作項(xiàng)目的具體實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行課題和項(xiàng)目制管理，實(shí)行下聘一級的人事制度，由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)課題和合作項(xiàng)目需要進(jìn)行聘任。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按需設(shè)崗，按崗聘任，重視高層次人才引進(jìn)。要積極聘請承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)研究方向、合作項(xiàng)目設(shè)置開放基金和開放課題，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀科技人才，加大開放力度，積極開展國際國內(nèi)合作與學(xué)術(shù)交流。依托企業(yè)提供的配套條件和基金，逐步擴(kuò)大開放研究和流動(dòng)人員的比例。

3.學(xué)術(shù)委員會是科研型實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會主要任務(wù)是審議實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)、任務(wù)和研究方向，審議實(shí)驗(yàn)室的重大學(xué)術(shù)活動(dòng)、年度工作，審批開放研究課題。學(xué)術(shù)委員會會議每年至少召開一次。實(shí)驗(yàn)室主任要在會議上向?qū)W術(shù)委員會委員作實(shí)驗(yàn)室工作報(bào)告。學(xué)術(shù)委員會由學(xué)校、企業(yè)和國內(nèi)外優(yōu)秀專家組成，其中高等學(xué)校的學(xué)術(shù)委員不超過總?cè)藬?shù)的1/3，中青年學(xué)術(shù)委員不少于1/3。

4.科研型實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和儀器設(shè)備相對集中，統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開展多種形式的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作研究，鼓勵(lì)國內(nèi)外企業(yè)、政府、個(gè)人以不同形式向?qū)嶒?yàn)室捐贈儀器設(shè)備、設(shè)立訪問學(xué)者基金、研究生獎(jiǎng)學(xué)金。實(shí)驗(yàn)室主任基金由實(shí)驗(yàn)室主任管理，主要用于支持具有創(chuàng)新思想的課題、新研究方向的啟動(dòng)和優(yōu)秀年輕人才的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室主任基金在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中列支。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重視和加強(qiáng)管理工作，儀器設(shè)備要相對集中，統(tǒng)一管理，凡符合開放條件的儀器設(shè)備都要對外開放。要建立和完善規(guī)章制度，加強(qiáng)對儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)和科學(xué)道德建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)、資料、成果的科學(xué)性和真實(shí)性審核以及保存工作，并確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

5.科研型實(shí)驗(yàn)室研究成果和信息管理。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。固定人員與流動(dòng)人員在實(shí)驗(yàn)室完成的研究成果包括專著、論文、軟件、數(shù)據(jù)庫等均應(yīng)署實(shí)驗(yàn)室名稱，和企業(yè)合作項(xiàng)目按協(xié)議處理。專利申請、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)按國家有關(guān)規(guī)定辦理。做好實(shí)驗(yàn)室信息化工作，實(shí)驗(yàn)室必須建立內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，有獨(dú)立的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開辟網(wǎng)上技術(shù)市場，并保持運(yùn)行良好，推動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作活動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國.產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)對高等學(xué)校的意義[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2006，(2).

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；信息化；建設(shè)與管理

一、高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)與管理的意義

信息化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是通過一些信息化硬件設(shè)施與軟件全面地武裝實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化進(jìn)程，其中應(yīng)用到的重點(diǎn)技術(shù)有模擬仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)除了設(shè)備的信息化，還包括管理人員的“信息化”，即管理人員信息化管理素質(zhì)的提升，人員素質(zhì)的提升可通過高新人才的引進(jìn)與現(xiàn)有人才的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)

1.與信息化企業(yè)合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室

高校與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，雙方將聚合雙方優(yōu)勢，達(dá)成三方面的合作方向。一是結(jié)合高等院校實(shí)際和協(xié)同研究現(xiàn)狀，致力于集成共享科研、教學(xué)資源，為廣大師生營造高效、便捷的科研教學(xué)環(huán)境；二是雙方將致力于探索研究成果在協(xié)同管理領(lǐng)域中的深層次應(yīng)用，共同完善和優(yōu)化各類解決方案，并推動(dòng)相關(guān)科研成果的商業(yè)化應(yīng)用；三是雙方將發(fā)揮各自優(yōu)勢完成相關(guān)解決方案的軟件部署與測試，積極探索系統(tǒng)間的深度集成及深層次應(yīng)用，共同打造業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、獨(dú)具特色的協(xié)同管理解決方案。

2.實(shí)驗(yàn)室信息化人才隊(duì)伍建設(shè)

國內(nèi)大部分高校的實(shí)驗(yàn)室信息技術(shù)人員隊(duì)伍力量薄弱，這種薄弱既體現(xiàn)在人員層次上，又體現(xiàn)在隊(duì)伍規(guī)模上，突出的問題首先是隊(duì)伍規(guī)模。在隊(duì)伍規(guī)模上，歐美澳高校中信息技術(shù)人員占總體教職工的比例普遍在4%或4%以上，一些信息化工作開展較好的高校中這一比例有的高達(dá)10%，有的有著數(shù)百人的信息人員隊(duì)伍，而國內(nèi)高校中這一數(shù)字普遍在1%以下。

3.做好實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)規(guī)劃

高校在摸清家底的基礎(chǔ)上，充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對需要更新和建設(shè)的，設(shè)備要按照實(shí)際需求，分項(xiàng)目做出方案，提前做好調(diào)研、論證和預(yù)算編制等工作。對存在的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題，要先理清概況再做出規(guī)劃，要有開拓的視野，從大局出發(fā)，分輕重緩急解決存在的問題。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理評估工作

為完善和創(chuàng)新信息化實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用評估工作，高校要組織開展實(shí)驗(yàn)室信息化骨干管理員和實(shí)驗(yàn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)會對評估人員進(jìn)行明確分工，對評估項(xiàng)目逐項(xiàng)解讀評估標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)定評估程序，嚴(yán)肅評估工作有關(guān)紀(jì)律，特別要強(qiáng)調(diào)交通安全，強(qiáng)調(diào)做好御寒預(yù)案；對首次進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室管理與應(yīng)用的評估工作中的藥品管理提出具體規(guī)定并要求嚴(yán)格執(zhí)行，就學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試研究確定抽簽方式。評估工作把握要適度，要對照標(biāo)準(zhǔn)不偏不倚；重在實(shí)績，賦分有據(jù)；注意發(fā)現(xiàn)各學(xué)校在管理與應(yīng)用工作中的亮點(diǎn)與特色，對存在問題要具體指出并提出整改意見。

三、高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理

1.制定高校實(shí)驗(yàn)室制度

以不同人員的責(zé)任與義務(wù)為基礎(chǔ)制定各自遵守的規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室信息化管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好實(shí)驗(yàn)室的清潔工作與實(shí)驗(yàn)原料的不浪費(fèi)；授課教師應(yīng)當(dāng)做好設(shè)備的正常使用，在出現(xiàn)問題時(shí)能夠及時(shí)上報(bào)；實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)當(dāng)做好設(shè)備的維護(hù)。

2.建立實(shí)驗(yàn)室日常工作管理電子檔案

以往實(shí)驗(yàn)室日常管理手段較為落后，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室管理工作程序繁瑣，效率不高。建立實(shí)驗(yàn)室日常工作管理電子檔案就是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的基礎(chǔ)，它能夠使實(shí)驗(yàn)室日常工作變得更加流程化、固定化，從而簡便了繁瑣的程序，提高了管理的效率。

3.管理系統(tǒng)維護(hù)

管理系統(tǒng)的維護(hù)能夠確保實(shí)驗(yàn)室信息化管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于受黑客、病毒的攻擊以及不確定因素造成的系統(tǒng)故障影響，管理系統(tǒng)常常會出現(xiàn)無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的問題，為避免這一問題的出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室管理員人員必須做好系統(tǒng)的維護(hù)工作。首先，要做好對不良信息的攔截，實(shí)時(shí)保護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。其次，要在管理系統(tǒng)上實(shí)驗(yàn)信息、課程安排、實(shí)驗(yàn)室開放和關(guān)閉實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室的突況處理規(guī)范等多方面內(nèi)容，提高教師與學(xué)生在遇到問題時(shí)的及時(shí)處理能力。最后，要做好學(xué)生的管理工作。當(dāng)下為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率，方便學(xué)生出入實(shí)驗(yàn)室，很多高校的實(shí)驗(yàn)室都是開放的，這樣就給實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來了更大的難度。筆者建議針對這種問題，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)利用一體化 IC 卡或者校園卡系統(tǒng)，記錄學(xué)生使用計(jì)算機(jī)情況，一旦出現(xiàn)問題也更容易追究責(zé)任。

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理能夠?qū)?shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合、分析和處理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的高效化。因此，高校要建立完善的管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室日常工作管理電子檔案，做好管理系統(tǒng)維護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周潔雨，朱 嶺.信息化視域下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014（10）.