前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教孩子認(rèn)數(shù)字的方法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教孩子認(rèn)數(shù)字的方法范文第1篇

上世紀(jì)80年代，美國(guó)掀起了一股PAT運(yùn)動(dòng)，即Parents as Teachers(讓父母成為老師)，主張“早期教育不單是教育孩子，也是教育父母”。以此為源起，“生活式早教”漸漸流行。教育界權(quán)威人士認(rèn)為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過(guò)程，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，家庭是他們最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，“生活式早教”倡導(dǎo)把“課堂”搬回家，特別強(qiáng)調(diào)“生活即教育”的理念。如今世界各地越來(lái)越多的家長(zhǎng)推崇“生活式早教”，家長(zhǎng)們體會(huì)到，早教的過(guò)程，就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的過(guò)程。

借助“生活元素”教孩子

（黃女士，34歲，某科研所研究員）

說(shuō)起“生活式早教”，其實(shí)不少家長(zhǎng)都在運(yùn)用，只不過(guò)有的家長(zhǎng)是有意識(shí)的，有的家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)的，我則屬于前者。四年前，我在美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，感觸最深的就是美國(guó)的生活式教育，他們會(huì)有一些很有意思的課，比如教孩子烤面包、做煎餅、策劃旅游線路、買東西討價(jià)還價(jià)等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，我覺(jué)得很受啟發(fā)，回來(lái)后便將這種生活化教育運(yùn)用到了教育女兒逗逗上。

教具不用刻意準(zhǔn)備，孩子生活中隨時(shí)接觸到的物品都可以當(dāng)教具，比如牙刷、毛巾、杯子、電話、手機(jī)、電視、電腦、沙發(fā)、桌子、衣服、鞋襪、魚缸及鍋碗瓢盆等，借助這些物品教孩子學(xué)認(rèn)字，學(xué)英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，練習(xí)觀察，提高認(rèn)知水平。比如，我家逗逗前不久參加區(qū)里的幼兒趣味英語(yǔ)比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。不少家長(zhǎng)都找我取經(jīng)，問(wèn)我是不是讓孩子上了英語(yǔ)興趣班，學(xué)的什么教材。其實(shí)我女兒并沒(méi)上什么英語(yǔ)興趣班，就是我平時(shí)借助生活中的道具隨時(shí)教她的。比如，喝水的時(shí)候，我就教她杯子（cup）、水（water）等單詞；刷牙、洗臉的時(shí)候，就教她牙刷（toothbrush）、毛巾（towel）等單詞；吃水果的時(shí)候，就教她蘋果（apple）、梨（pear）等單詞。單詞積累多了，再教她擴(kuò)展為句子，再到簡(jiǎn)單的會(huì)話。女兒的英語(yǔ)都是這樣在生活中自然地不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)的。

再比如教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，開始逗逗爸跟我念叨過(guò)好幾次，說(shuō)逗逗是一個(gè)對(duì)數(shù)字不敏感的孩子，哪怕你很形象地教她2像小鴨子、3像耳朵、7像拐杖也沒(méi)有用。我就想，既然逗逗對(duì)這種傳統(tǒng)的方法不感興趣，能不能想個(gè)別的辦法激發(fā)她對(duì)數(shù)字的好奇呢？我發(fā)現(xiàn)逗逗喜歡玩電腦，很喜歡胡亂按鍵盤，我便靈機(jī)一動(dòng)，打開Word文檔，把字體設(shè)得大大的，很清晰，然后讓逗逗按數(shù)字鍵，她按出來(lái)哪個(gè)數(shù)字，我就教她認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)字，逗逗的興趣可濃了，一來(lái)敲擊鍵盤很好玩，二來(lái)大概每個(gè)人都喜歡自己掌握主動(dòng)權(quán)，自己敲數(shù)字自己認(rèn)，不一會(huì)兒逗逗就認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)數(shù)字。那一周，我晚上用電腦的時(shí)候，逗逗就會(huì)湊過(guò)來(lái)玩一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)反復(fù)敲擊數(shù)字鍵盤，她不僅對(duì)數(shù)字不再陌生，對(duì)簡(jiǎn)單的計(jì)算也有了興趣。

我家有個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意，叫“蔬菜大課堂”，我覺(jué)得也是我“生活式早教”的一大成果。這個(gè)創(chuàng)意，緣于一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)。一天我觀摩到有個(gè)繪畫班開設(shè)的“蔬菜實(shí)踐課”，我覺(jué)得在家里也有條件開這個(gè)課，因?yàn)槲壹曳孔颖容^大，一般周末時(shí)我哥哥和我老公的姐姐都會(huì)帶孩子過(guò)來(lái)小聚，我們會(huì)做一大桌子菜，何不借這個(gè)機(jī)會(huì)多采購(gòu)點(diǎn)蔬菜，給孩子們開個(gè)“蔬菜大課堂”呢？而且，三個(gè)孩子年齡差不多，也能玩到一起。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，跟嫂子、姐姐商量，她倆拍手叫好，一致贊同。第一堂課就很精彩。我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜謎語(yǔ)認(rèn)蔬菜”，第一個(gè)謎語(yǔ)是：“一個(gè)胖娃娃，住在水里面，腰身細(xì)細(xì)的，心眼多多的?！辈逻@個(gè)謎語(yǔ)孩子們頗費(fèi)了一點(diǎn)周折，從白蘿卜到空心菜到蝌蚪，愣是天馬行空一大圈還是不著邊際，最后在關(guān)于荷葉的提醒下，逗逗反應(yīng)過(guò)來(lái)了：“是蓮藕！” 可為啥叫“心眼多多”呢，我將蓮藕切開，讓孩子們看蓮藕的一個(gè)個(gè)小孔，孩子們恍然大悟的同時(shí)，對(duì)藕絲又產(chǎn)生了濃厚興趣。第二個(gè)謎語(yǔ)是：“頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子?！边@一次孩子們猜得非常順利，估計(jì)茄子的紫袍子已經(jīng)深深印在了孩子們的腦海里。可是孩子們不明白為啥會(huì)有小小芝麻子，我只好現(xiàn)場(chǎng)展示茄子的“肚子”。不過(guò)，這里還有一個(gè)非常精彩的小細(xì)節(jié)，那就是在我的提醒下，小家伙們大聲喊出“茄子”的口號(hào)，笑作一團(tuán)！第二個(gè)環(huán)節(jié)是切菜。你不得不承認(rèn)孩子比大人富有想象力。大人切菜也就講究個(gè)刀功，可孩子展示的是創(chuàng)意。逗逗說(shuō)，她切出來(lái)的西紅柿里面有個(gè)蝴蝶，瞇瞇（我侄女）舉起她切的胡蘿卜說(shuō)是太陽(yáng)，而洛洛（我外甥）展示他切的一塊土豆：“這是喜羊羊的腳！”切完菜，“課程”進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：蘸色蓋章。孩子們按照自己的喜好和想象，把顏料涂抹在切過(guò)的形狀各異的蔬菜上，然后拓印在白紙上。逗逗將黑色顏料涂在包菜橫切面上，拓在紙上，像一幅美麗的山水畫。洛洛用蓮藕涂抹的畫面很有男人氣概，他解釋說(shuō)是“車輪大戰(zhàn)”，在藍(lán)色的大道兩邊，有兩軍作戰(zhàn)。藍(lán)色車輪大軍戰(zhàn)勝了咖啡色車輪大軍。無(wú)論是切蔬菜，還是蘸色蓋章，孩子們都玩得很開心。我真切感受到了借用生活元素教育孩子的妙處。

幫我緩解“早教饑渴”

（楊女士，31歲，某紙品公司文員）

“生活式早教”的理念，幫助我緩解了“早教饑渴癥”，讓我受益匪淺。從兒子杉杉一歲開始，因?yàn)閾?dān)心他“輸在起跑線上”，我就對(duì)如何教育他十分焦慮，上網(wǎng)查了各種早教信息，遇到有孩子的同事或親友我也經(jīng)常跟人家打聽，讓孩子上了什么興趣班，都學(xué)了什么，孩子進(jìn)步快不快。媒體上的一些報(bào)道也會(huì)刺激我的神經(jīng)。比如我們當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)報(bào)道了一個(gè)神童，7個(gè)月會(huì)10以內(nèi)的加減法，8個(gè)月會(huì)乘法口訣，1歲半能背近100首唐詩(shī)，我更擔(dān)心兒子將來(lái)被淘汰，坐立不安，幾乎有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。

一天晚上，我跟丈夫說(shuō)了我的擔(dān)心，憂心忡忡地問(wèn)他：“咱家杉杉可怎么辦啊？”丈夫莫名其妙，回了我一句：“什么怎么辦，你是不是想得太多了？不可能每個(gè)孩子都是神童??！”但我就是覺(jué)得人家的孩子好像個(gè)個(gè)都是神童，就我們家杉杉咋看咋普通。為此，我加大了對(duì)孩子早教的力度，花大量時(shí)間來(lái)教孩子認(rèn)字、背詩(shī)、算算術(shù)。同時(shí)，我還向神童媽媽學(xué)習(xí)，把孩子的房間布置得極有學(xué)習(xí)氛圍，墻上貼著中國(guó)地圖、世界地圖、《三字經(jīng)》等，小黑板上寫著兒歌、童謠、唐詩(shī)等，電子相冊(cè)閃現(xiàn)的是世界名畫，此外，家里的不少物品上都貼有中英文對(duì)照標(biāo)簽。我丈夫說(shuō)我：“你這么做也太過(guò)頭了吧！”我說(shuō)：“不這樣又能怎么辦，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，考個(gè)公務(wù)員，幾千人爭(zhēng)一個(gè)名額，不讓孩子早點(diǎn)起步能行嗎？”

可讓我難過(guò)的是，雖然我出力不小，效果卻并不明顯，兒子各方面還是表現(xiàn)平平，情急之下我又給兒子報(bào)了少兒英語(yǔ)、珠心算、繪畫、圍棋等6個(gè)興趣班。晚上和雙休日的大部分時(shí)間，我都是帶著孩子到處上課。奔波了不到一個(gè)月，問(wèn)題就來(lái)了，孩子居然產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，一上課就神游，心不在焉，就連一對(duì)一的教學(xué)也吸引不了他的注意力。而且，每到快要出門去上課時(shí)他就嚷嚷：“我不去上課，我討厭上課！”有個(gè)周末為了不去上課，他還以不吃飯相要挾，并大發(fā)雷霆，把書包里的課本全倒在了地上。見此情形，老公勸我：“這樣下去，孩子不到上學(xué)年齡就會(huì)厭學(xué)，我們還是向?qū)＜艺?qǐng)教一下吧！”

我覺(jué)得老公說(shuō)得有道理，就向一位家庭教育指導(dǎo)師咨詢。指導(dǎo)師的話讓我吃驚，他說(shuō)我患了當(dāng)今不少家長(zhǎng)的通病――“早教饑渴癥”。他跟我解釋說(shuō)，因擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不少家長(zhǎng)實(shí)行“壓榨式早教”，力圖讓孩子認(rèn)很多字，背很多詩(shī)，做很多題，學(xué)很多特長(zhǎng)，可結(jié)果卻適得其反，孩子看似先人一步，卻很容易厭學(xué)，上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)反而會(huì)落后于那些起步晚的孩子。指導(dǎo)師建議我，不妨嘗試“生活式早教”，把教育融入生活中，更容易激發(fā)孩子的興趣，發(fā)掘孩子的潛能。按照指導(dǎo)師的指點(diǎn)，我先將孩子從興趣班中解放出來(lái)，注重在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行滲透性、隨機(jī)性教育。比如我發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻等小生物很感興趣，就借機(jī)訓(xùn)練他的注意力、觀察力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我們家有個(gè)大露臺(tái)，種了好多花草，常有蝴蝶飛舞。我便招呼兒子來(lái)看，引導(dǎo)他觀察蝴蝶對(duì)稱的花紋，注意蝴蝶的不同品種，然后啟發(fā)他自編算術(shù)應(yīng)用題：“先飛來(lái)了幾只蝴蝶，又飛來(lái)了幾只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？”接下來(lái)到書房上網(wǎng)查有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，念給他聽。這種方式有趣輕松，孩子很喜歡，而且能舉一反三地學(xué)到東西。再比如，兒子有很多玩具，老公覺(jué)得可以通過(guò)這些玩具激發(fā)孩子探索的興趣，便經(jīng)常在兒子玩玩具時(shí)提問(wèn)他：“為什么沙漏玩具里同樣是沙子，有的流動(dòng)快、有的流動(dòng)慢？”“是什么原因讓跳跳球跳得這么高？”“為什么同顏色的磁棍不能吸到一起？”然后引導(dǎo)兒子查找資料，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。嘗試這種“生活式早教”后，孩子明顯比以前興趣廣泛了，也比以前自信了，我的緊張焦慮情緒自然也得到了緩解。

教育方法生活化

（林教授，男，42歲，學(xué)前教育專家）

生活式早教，我認(rèn)為不僅內(nèi)容上要生活化，從生活中來(lái)，到生活中去，形式上及方法上也要生活化。首先，應(yīng)選擇有趣的游戲式活動(dòng)，來(lái)提升孩子的多種能力。比如有人說(shuō)“拍皮球好過(guò)彈鋼琴”，這話乍一聽有些偏激，讓家長(zhǎng)很難接受，高雅的彈鋼琴怎么會(huì)不如拍皮球呢？但細(xì)琢磨這話還有一定道理。實(shí)際上，從促進(jìn)孩子身心發(fā)育這一點(diǎn)來(lái)看，拍皮球一點(diǎn)不亞于彈鋼琴，甚至還可能好過(guò)彈鋼琴。現(xiàn)在不少孩子學(xué)彈鋼琴，大多是被大人“逼”的，孩子自己并不樂(lè)意，而且最初的練習(xí)會(huì)讓孩子感覺(jué)十分枯燥，如果家長(zhǎng)再引導(dǎo)不得當(dāng)，彈鋼琴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就成了一件苦不堪言的事情。因此，就出現(xiàn)了有的孩子希望小偷把他們家的鋼琴偷走，甚至有些極端的孩子會(huì)自己破壞鋼琴。你想想，這種被逼無(wú)奈地學(xué)彈鋼琴，孩子怎么可能獲得愉快的情緒體驗(yàn)？拍皮球就不同了，孩子多半是喜歡拍皮球的，而且拍皮球會(huì)有多種情感體驗(yàn)，拍多了他會(huì)開心，拍少了他會(huì)沮喪；拍出花樣來(lái)，他會(huì)有成就感；拍失誤了，他會(huì)懊惱……這種豐富的情感體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他內(nèi)在的感受力，讓他學(xué)會(huì)管理自己的情緒。還有，你不要小看了拍皮球這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，它還可以拓展出非常多的游戲，很巧妙地融進(jìn)去許多知識(shí)，讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的玩耍中收獲多多。比如，拍皮球能夠幫助孩子理解數(shù)與量，以及前后、上下、左右、遠(yuǎn)近、高低及時(shí)間長(zhǎng)短等概念；左右手協(xié)調(diào)拍球可以促進(jìn)孩子左右腦均衡發(fā)展，提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作敏捷性；拍皮球可以提升孩子感知空間的能力，培養(yǎng)孩子的專注力，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與他人交往的技巧等。再說(shuō)了，即便單單從開發(fā)音樂(lè)智能這方面來(lái)說(shuō)，拍皮球也照樣對(duì)孩子有幫助。我們說(shuō)，一個(gè)人對(duì)聲音是否敏感，部分地決定他了他對(duì)音樂(lè)是否敏感，而拍皮球可以培養(yǎng)孩子對(duì)聲音的敏感。皮球落地時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，皮球落在不同的平面上，比如落在水泥地上、落在木地板上等，發(fā)出的聲音會(huì)不同；皮球落地的高度以及速度發(fā)生改變，發(fā)出的聲音也會(huì)跟著改變。引導(dǎo)孩子捕捉或發(fā)現(xiàn)拍皮球時(shí)的不同聲音，可使孩子的聽覺(jué)更加敏銳，對(duì)節(jié)奏感有所體驗(yàn)。一個(gè)拍皮球就能衍生出這么多教育孩子的切入點(diǎn)，可見玩耍和游戲這種形式可以充分地開掘和利用。再比如，鉆紙箱游戲可以提升孩子對(duì)空間相對(duì)位置的判斷力；撿豆子游戲可以訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作；分發(fā)東西的小助手游戲，能給孩子提供運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

教孩子認(rèn)數(shù)字的方法范文第2篇

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的學(xué)前班教學(xué)工作計(jì)劃范文合集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、基本情況分析：

全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

他們學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、漢語(yǔ)拼音

（1）能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。

（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，學(xué)說(shuō)普通話。

（3）學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書寫。

2、識(shí)字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè)會(huì)寫40個(gè)。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔。

（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)與他們交流。

3、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)說(shuō)普通話，蓫步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

（5）注意傾聽對(duì)方講話。

（6）能理解日常用語(yǔ)的意思。

（7）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。

（8）喜歡聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

（10）對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

三、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢(shì)，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語(yǔ)拼音書寫教材；

（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。（寫字姿勢(shì)“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過(guò)（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對(duì)于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。

例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點(diǎn)還念i，牙齒對(duì)齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會(huì)讓原本枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語(yǔ)境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

四、主要措施

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。

2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當(dāng)枯燥無(wú)味的。所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象。直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。五重難點(diǎn)；能記住6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

4、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

5、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

7、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

8、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。

9、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習(xí)太累太苦。

學(xué)前班教學(xué)工作計(jì)劃范文二

一、我們先有幾方面的準(zhǔn)備。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

通過(guò)戶外活動(dòng)以及個(gè)人衛(wèi)生等方面來(lái)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，在玩耍、跑跳時(shí)注意安全學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。

為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語(yǔ)方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語(yǔ)感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，另外加上珠心算教學(xué)，提高孩子的計(jì)算能力，記憶力和思維反應(yīng)能力，可以算50以內(nèi)的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，新的學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)涵著新的希望，而對(duì)老師來(lái)說(shuō)是面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們老師將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計(jì)劃安排》，集合我班配班老師的實(shí)際情況，在新綱要和園務(wù)計(jì)劃思想的指導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)發(fā)展。因此，我做出了個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

所有配班老師團(tuán)結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場(chǎng)所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對(duì)幼兒的性格、愛好、興趣等進(jìn)行祥細(xì)的了解，為他們制定遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo)，注意每一個(gè)孩子的不同進(jìn)步。對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在不知不覺(jué)中接受新觀念，感覺(jué)新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們?cè)谟^察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)在師幼互動(dòng)中完成所有教學(xué)計(jì)劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對(duì)待每一次體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。

（2）、發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動(dòng)區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動(dòng)手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。

（3）、設(shè)立“環(huán)?？倓?dòng)員”大型區(qū)域活動(dòng)，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動(dòng)，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。

學(xué)前班教學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、教材分析

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。

二、學(xué)期目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。

4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近

5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速、有條理的擺放、整理活動(dòng)工具

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、學(xué)生基本情況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

五、教學(xué)措施