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小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思范文第1篇

時(shí)間：2011年4月9日上午大班繪畫活動(dòng)；想象畫《小烏鴉愛媽媽》。

地點(diǎn)：大一班活動(dòng)室，班內(nèi)有38名幼兒。

二、案例描述

今天上午的第二堂繪畫活動(dòng)，畫畫是小朋友最喜愛的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之前學(xué)過一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，這次的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)這首歌的情景畫一幅想象畫?；顒?dòng)一開始孩子們就很有興趣地聽老師講著，還不時(shí)地和其他小朋友們小聲地討論。講課完畢后，為了照顧個(gè)別繪畫技能差的幼兒，我順手把一張小烏鴉喂食的圖片張貼在黑板上，供幼兒參考。老師為幼兒提供一張白紙和一盒彩色筆，小朋友們拿好紙筆開始畫畫，幾分鐘后產(chǎn)生了問題：

鏡頭一：

孩子們很安靜地在畫畫，我巡視中發(fā)現(xiàn)，其中有大部分幼兒時(shí)不時(shí)地抬頭看看黑板上的掛圖。老師發(fā)現(xiàn)孩子們所畫的內(nèi)容跟掛圖的一樣，都是一個(gè)構(gòu)圖模式，沒什么特別創(chuàng)新的地方。

鏡頭二：

其中有一個(gè)叫張燁揚(yáng)的小男孩構(gòu)圖很特別，與其他小朋友所畫的不一樣：他畫了許多小朋友，他說：“這些是小烏鴉的好朋友，小烏鴉怕媽媽孤單，就在幼兒園里找來了好朋友來陪伴烏鴉媽媽。”老師把張燁揚(yáng)的想法告訴了其他小朋友，他們都說張燁揚(yáng)的想法很好。

鏡頭三:

在老師的提醒下,有很多孩子,開始動(dòng)腦展開豐富的想象,畫有許多有意思的畫，但還有部分幼兒的畫是臨摹掛圖的。

三、案例分析

幼兒美術(shù)的發(fā)展與他們整體心理的發(fā)展是一致的，幼兒美術(shù)是其心理活動(dòng)的反映，是兒童心理表現(xiàn)的圖式化。不同年齡、不同發(fā)展階段的兒童，其心理表象有明顯的質(zhì)的差異。每個(gè)人想象能力不一樣,幼兒的想象畫是利用形象思維和造型技巧表現(xiàn)想象中的人物和事件。在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)我為了照顧能力差的幼兒，很隨意地把一張畫直接貼在了黑板上，其實(shí)這已經(jīng)在無形中影響和限制了幼兒的想象，幼兒會(huì)下意識(shí)地看著范畫進(jìn)行臨摹，所以造成了大部分幼兒畫出來的畫都是一個(gè)構(gòu)圖模式。老師在講課時(shí)沒講清楚想象畫的要求，并為了照顧個(gè)別能力差的幼兒直接把畫張貼上去，框住了幼兒的想象范圍，才導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)。后來我改變了教育教學(xué)方式,在老師的提醒后孩子們的畫也有了新的突破,不再是一模一樣了。

四、反思

（1）選材要貼近實(shí)際，要符合幼兒實(shí)際繪畫水平。由于年齡不一樣，幼兒的生活經(jīng)歷也不一樣，要選擇幼兒接觸過的事物，這樣幼兒會(huì)比較有興趣，操作起來也比較簡(jiǎn)單了。同樣，我們必須了解每個(gè)孩子的實(shí)際水平，才能開展教育活動(dòng)。陶行知說過：“生活即教育。”生活經(jīng)驗(yàn)的獲得是最自然、最基礎(chǔ)的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累是其繪畫活動(dòng)的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富幼兒繪畫內(nèi)容的根本。

（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作，促進(jìn)幼兒探索的欲望?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境是無聲的教育，對(duì)孩子起著潛移默化的作用，我們可以在班級(jí)或校園里創(chuàng)設(shè)以“畫”為主題的環(huán)境，在美工區(qū)里張貼一些美術(shù)作品，讓幼兒講講圖片里的內(nèi)容；也可以通過多媒體觀看一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓幼兒在藝術(shù)氛圍中得到熏陶，找到創(chuàng)作的靈感。

（3）通過多種材料激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！辈牧咸峁┮惨袑哟涡?、遞進(jìn)性，以便于每個(gè)幼兒按需選擇。幼兒對(duì)新鮮事物本身有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具材料才能刺激幼兒的操作欲望，促使其進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性，使幼兒的美術(shù)活動(dòng)成為輕松愉快的活動(dòng)。教師應(yīng)注意提供多樣化的工具材料，要求教師注意提供有助于主題表達(dá)的工具材料，提高他們活動(dòng)的成功率，提升他們對(duì)相關(guān)活動(dòng)的興趣。

（4）教師的引導(dǎo)和啟發(fā)是幼兒開展想象畫創(chuàng)作的前提。在激發(fā)幼兒的興趣后，教師由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和傳授技法，然后在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，都直接影響著幼兒。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是引導(dǎo)者。教師要發(fā)揮自身的教育作用，但不是干預(yù)，要適當(dāng)、適時(shí)地開展教育。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思范文第2篇

一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。

課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。，全國(guó)公務(wù)員共同天地

二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評(píng)價(jià)。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)》展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。讓學(xué)生互評(píng)。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。又如：譚秀韋老師的課例《牧童笛教學(xué)》，在這一課中運(yùn)用了由淺入深、循序漸進(jìn)的笛子指法教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生的積極性，全國(guó)公務(wù)員共同天地更高。曾冬霞老師的課例《上學(xué)》，以游戲來引入，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生表演各種角色并積極評(píng)價(jià)。三位教師都圍繞著我校音樂科課改年級(jí)的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)》展開研究，教改實(shí)驗(yàn)科研化，使科研與教改相結(jié)合，并每月寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)記錄、每月小結(jié)和學(xué)期總結(jié)等，總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)，使研究專題更進(jìn)一步提高。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思范文第3篇

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文一感恩節(jié)雖是一個(gè)“洋節(jié)”，但中國(guó)是一個(gè)禮儀之幫，文明古國(guó)，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言撣心、報(bào)得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)感恩應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人的美德和為人的準(zhǔn)則。為此，學(xué)校決定在感恩節(jié)期間，在全校師生中開展“心存感恩，從‘謝謝’開始”十個(gè)一系列活動(dòng)。

1、召開一次“心存感恩”主題班隊(duì)會(huì)。

以班級(jí)為單位，圍繞感恩主題，以親情、友情、師生情等為切入點(diǎn)，采取討論、演講、講述等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)父母、親人、老師、同學(xué)、朋友的感激之情。

2、相互說一聲“謝謝”。

和家人、老師、同學(xué)、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的內(nèi)容要具體，表達(dá)的感情要真摯。

3、唱一首感恩的歌曲。

《感恩的心》已經(jīng)通過課堂學(xué)習(xí)，要了解歌曲的來歷，要體會(huì)作者的感情，要用真情唱出來，傳唱出去。(還可選擇其他歌曲)

4、寫一封感恩的信

給自己的父母、親人、老師、同學(xué)、朋友寫一封感恩之信。

5、制作一張感恩祝?？ā⑺徒o有恩于自己的人。

6、撰寫一句(段)感恩箴言。

自擬一句簡(jiǎn)潔、明了富有文采的語句，張貼在班級(jí)顯著位置。每班收集十佳感恩箴言上交學(xué)校。

7、舉行一次感恩故事會(huì)。

針對(duì)自己的真實(shí)經(jīng)歷，為同學(xué)們講一個(gè)感恩故事。

8、制作一份感恩手抄報(bào)(或班級(jí)出版一期感恩墻報(bào)、黑板報(bào))。

9、開展一次感恩大自然環(huán)保行動(dòng)。

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。讓我們的教室(學(xué)校)更潔靜，讓我們的天空更晴朗，讓我們的家園更美麗。人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

10、舉行一次感恩家?；?dòng)活動(dòng)。

家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同參與班級(jí)感恩活動(dòng)，傾心交流，增進(jìn)了解，互相配合，共同發(fā)展。

活動(dòng)組長(zhǎng)：***

活動(dòng)副組長(zhǎng)：***

活動(dòng)組織人員：***********

活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月24日——11月27日

活動(dòng)對(duì)象：**小學(xué)全體師生及學(xué)生家長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過系列活動(dòng)，進(jìn)一步感受到感恩是一種美德，是一種文明。

2、通過系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)感謝父母、老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)說聲“謝謝”;

能自覺地去感謝父母、老師、他人、祖國(guó)。

3、通過系列活動(dòng)，人人心中激起一種感恩的情感，感恩父母老師同學(xué)。

活動(dòng)形式：以學(xué)生自制作品的活動(dòng)展示為主，師生互動(dòng)。

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文二一、大活動(dòng)名稱

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

二、大活動(dòng)目標(biāo)

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

三、活動(dòng)安排：

開幕式：11月19日(周五)

主題活動(dòng)：11月22日——11月26日(包括家長(zhǎng)半日活動(dòng)設(shè)計(jì))

閉幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)

四、階段性工作安排：

一、環(huán)境：大展板的制作，18號(hào)前完成

1、背景(幕布亦是海報(bào))的制作。

各級(jí)部將各自活動(dòng)的具體安排(必須寫清活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時(shí)間、地點(diǎn)及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個(gè)自己的感恩小海報(bào)，裝飾在各年級(jí)大海報(bào)周圍。

3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

大班制作感恩海報(bào)

二、開幕

1、時(shí)間：11月19日上午10:00

2、參加人員：全園幼兒

3、主持人：(中班)

4、過程：

a、主持人宣布活動(dòng)開幕

b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來》

c、“愛的語統(tǒng)”：愛心撒播關(guān)懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

三、主題教育活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各級(jí)部按照各自的計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，并做好過程資料的整理。

2、家長(zhǎng)半日活動(dòng)可以與本次活動(dòng)相結(jié)合。

3、各年級(jí)的特色活動(dòng)

大班年級(jí)

(1)護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

(2)大帶小活動(dòng)：大班的孩子到對(duì)口小班找一個(gè)弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會(huì)做哥哥姐姐的自豪。

中班年級(jí)

護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

小班年級(jí)

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進(jìn)行火雞展覽活動(dòng)。

四、感恩節(jié)閉幕式活動(dòng)準(zhǔn)備及分工

1、各班準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

2、主持人、串詞。

3、愛心傳遞：小班準(zhǔn)備好護(hù)手霜、信物愛心，

中班準(zhǔn)備好信物幸運(yùn)草，

大班準(zhǔn)備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長(zhǎng)將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

大班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)上午舉行

活動(dòng)內(nèi)容：

一、室內(nèi)：親子制作海報(bào)

二、室外：閉幕式

1、主持人宣布活動(dòng)開始。

團(tuán)隊(duì)愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長(zhǎng)!

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請(qǐng)一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義

4、全場(chǎng)“愛的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

小班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)下午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

用特殊的方式：幼兒、家長(zhǎng)互表示愛意

(二)、室外

1、兒歌表演《我愛家人》。

2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達(dá)對(duì)彼此的愛。

3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

4、小手護(hù)大手：給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長(zhǎng)填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報(bào)上;鼓勵(lì)寶寶把愛心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

中班活動(dòng)時(shí)間：

11月26日上午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

1、語言：猜猜我有多愛你

2、親子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、團(tuán)隊(duì)愛的宣言：

愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請(qǐng)一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運(yùn)草的意義

4、全場(chǎng)“愛的傳遞”，貼到班級(jí)的愛心墻上。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

后續(xù)活動(dòng)

1、感恩節(jié)活動(dòng)及時(shí)上傳(信息技術(shù)部)。

2、活動(dòng)各類資料的整理與歸檔。

3、活動(dòng)反思與小結(jié)。

感恩節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文三一、活動(dòng)主題：

感恩你我，真情成長(zhǎng)

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

感恩宣言：

小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

二、活動(dòng)目的：

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。近年來，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。通過一個(gè)月的感恩節(jié)活動(dòng)，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對(duì)未來的生活!

三、活動(dòng)時(shí)間：

十月份

四：活動(dòng)地點(diǎn)：

春江幼兒園

五：具體安排：

教師篇：(各園工會(huì)負(fù)責(zé))

1、在10月份的第一個(gè)國(guó)旗下講話中，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開了感恩節(jié)活動(dòng)的序幕。

2、學(xué)唱《讓愛住我家》

3、學(xué)習(xí)《感恩節(jié)的由來》

4、網(wǎng)站開設(shè)《感恩節(jié)主題》。班級(jí)網(wǎng)站各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主網(wǎng)頁(yè)各信息員負(fù)責(zé)。

幼兒篇：

1、 小、中、大班學(xué)唱《讓愛住我家》(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

2、 畫一幅畫，感恩父母。(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

3、“小手護(hù)大手”活動(dòng)，幼兒給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。(各班級(jí)老師負(fù)責(zé))

4、去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，送上我們誠(chéng)摯的祝福。(大班年級(jí)組)

家長(zhǎng)篇：

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒時(shí)期；音樂教育

一、引言

音樂是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，是一種美的生活旋律，通過它的聲音，我們不僅感受到快樂，而且能夠?qū)ι畹母惺芘c理解同樣有深刻的體會(huì)。因此，在幼兒時(shí)期的音樂教育則是必不可少的，因?yàn)橛變簩?duì)音樂最敏感、最易接受，我們要利用音樂特有的功能去開發(fā)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒的各種素質(zhì)在音樂活動(dòng)中得到培養(yǎng)。所以，幼兒音樂教育始終是家長(zhǎng)們的焦點(diǎn)。

二、幼兒音樂教育的重要意義

幼兒音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育融為一體的交叉學(xué)科，它以音樂藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種理論為基礎(chǔ)，又是教育科學(xué)中的一個(gè)分支，但同時(shí)兼跨音樂美學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，是一門綜合性學(xué)科。音樂教育的方法主要由游戲組成，在音樂游戲中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，是幼兒音樂教育的重要組成部分。同時(shí)能夠給幼兒學(xué)習(xí)帶來了一定的快樂因素，所以幼兒音樂教育是幼兒園的重要領(lǐng)域。

三、幼兒音樂教育的作用

（一）培養(yǎng)幼兒的童心和童趣

童心和童趣是幼兒通過對(duì)社會(huì)生活的直接感受逐漸形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生的情感。音樂是反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。幼兒音樂特別是幼兒歌曲有簡(jiǎn)短的篇幅，貼切的人稱、樸素的語言，生動(dòng)地反映了孩子的愿望，字字句句都充滿著真情與摯愛。同時(shí)，它的語言和感情完全是兒童化的，動(dòng)作性也極強(qiáng)。如歌曲：“我的好媽媽”，表現(xiàn)了孩子愛媽媽的一顆純真的童心。

（二）培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力

音樂用無形的聲音去創(chuàng)造藝術(shù)形象，發(fā)展人們的形象思維。幼兒期又以形象思維為主，正是這種結(jié)合，使音樂給予了孩子想象、創(chuàng)造的空間，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。音樂通過音高、音值、音量、音色等萬般變化的手段，構(gòu)成了音樂的“語言”，這種語言激發(fā)了幼兒的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、記憶力、注意力、思維能力、創(chuàng)造力。使孩子容易記住歌詞，并能隨音樂隨心而舞。在音樂活動(dòng)中，幼兒的視聽覺、動(dòng)作神經(jīng)、大腦細(xì)胞無一不處于積極狀態(tài)，有益于身心愉悅、思維發(fā)展。在學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》時(shí)，幼兒懂得了美好春天的相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生了對(duì)春的聯(lián)想:春天的山林、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、農(nóng)民伯伯和播種。每一個(gè)想象，都反映了孩子活躍的思維和無限的創(chuàng)造力。

四、如何在教學(xué)活動(dòng)中有效提高幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

（一）良好的活動(dòng)環(huán)境是興趣的前提

（1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)中要收到較好的教學(xué)效果就要注意培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和感受，多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意。另外，用動(dòng)人的故事和好玩的游戲來吸引幼兒的注意會(huì)取得較好的教學(xué)效果。就生理和心理而言，幼兒具有思維敏捷、反應(yīng)靈活、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，如果教師能抓住并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的這些特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中寓教于樂，那么音樂會(huì)真正成為伴隨幼兒成長(zhǎng)的快樂伙伴。

（2）營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)氛圍。教師對(duì)幼兒的尊敬和信任、鼓勵(lì)和支持、有效的反饋和適度的幫助，都會(huì)有效改善幼兒的精神環(huán)境。教師要多給予幼兒表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是非常必要的，班級(jí)里可以多開展一些音樂會(huì)、才藝展示會(huì)等，給幼兒提供肯定自我的機(jī)會(huì)，這會(huì)使他們有一種前所未有的“成就感”。盡管幼兒的有意注意時(shí)間有限，教師可以分時(shí)段給幼兒以展示自我的機(jī)會(huì)，從而使其樹立自信心。

（3）給予所有幼兒平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)掘幼兒學(xué)習(xí)音樂的潛能。音樂性在每個(gè)孩子的自本性中都存在，人的音樂才能高低取決于內(nèi)在的音樂性有沒有被充分地發(fā)掘出來。幼兒期所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力受到其生理心理年齡特征的制約，主要是表達(dá)式的創(chuàng)造力，屬低層次，低水平的創(chuàng)造力，但這卻是高層次創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在幼兒身上初步表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力還處在形成、發(fā)展之中，與成人的創(chuàng)造力相比遠(yuǎn)沒達(dá)到成熟的階段。由此說明幼兒具有創(chuàng)造的潛力，有待發(fā)現(xiàn)、誘發(fā)和發(fā)展。我們身邊的無數(shù)事實(shí)也充分證明了人的音樂能力，尤其是早期兒童音樂能力的普遍存在。但是兒童的音樂潛能有著不同形式的表現(xiàn)，這就要求教師在面對(duì)幼兒的音樂表現(xiàn)時(shí)，必須進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，充分尊重幼兒在音樂能力方面所表現(xiàn)出來的個(gè)體差異。所以教師要給予所有幼兒平等的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其內(nèi)在潛能。

（二）針對(duì)不同的音樂活動(dòng)類型靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法

（1）律動(dòng)教學(xué)。律動(dòng)就是隨著旋律動(dòng)作，幼兒感受到音樂的節(jié)奏，并在音樂伴奏下進(jìn)行全身協(xié)調(diào)的動(dòng)作。幼兒的律動(dòng):一部分是基本動(dòng)作，如踏步、小跑步、跑跳步等等；一部分是模仿動(dòng)作，如刷牙、洗臉、采茶、織布等等。律動(dòng)教學(xué)應(yīng)先讓幼兒傾聽音樂，發(fā)現(xiàn)、感知音樂的節(jié)奏，然后引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)。例如律動(dòng)教學(xué)“洗手絹”一課時(shí)，幼兒聽音樂，有的露出歡快的表情，有的隨著節(jié)奏點(diǎn)頭，有的幼兒模仿搓洗動(dòng)作。教師要鼓勵(lì)幼兒將搓洗、漂洗、晾曬和喜悅的心情隨音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)出來，這就達(dá)到了教育活動(dòng)的目的

（2）歌曲教學(xué)。幼兒歌曲趣味性強(qiáng)，旋律簡(jiǎn)單易記、歌詞瑯瑯上口，有的歌詞很有教育意義。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅能直接地感知音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱、音準(zhǔn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)聲方法，還能進(jìn)行語言和品德教育。例如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我們分兩課時(shí)完成這首兩聲部歌曲的教學(xué)。第一課時(shí)用情境表演引出，把“小烏鴉反哺媽媽”的形象展現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，喚起了小朋友對(duì)母親的關(guān)愛和關(guān)心他人的情感。第二課時(shí)進(jìn)行了兩聲部教學(xué)，讓幼兒初步感受、體驗(yàn)了和聲的美感，取得了較好的效果。

（3）音樂游戲。音樂游戲是有歌、有舞、有一定情節(jié)，由多人共同完成的一種音樂活動(dòng)形式。教學(xué)中，首先要讓幼兒熟悉音樂，再讓幼兒了解游戲內(nèi)容和方法，然后才分配角色進(jìn)行游戲。例如音樂游戲“老鷹抓小雞”，我們先讓幼兒傾聽音樂，感知哪段音樂是表現(xiàn)小雞的，哪段音樂是表現(xiàn)老鷹的，再要求幼兒創(chuàng)編出老鷹和小雞的動(dòng)作，然后講解和示范游戲玩法，最后讓幼兒分別戴上“老鷹”和“小雞”的頭飾，在音樂伴奏下進(jìn)行游戲。

（4）音樂欣賞教學(xué)。幼兒在安靜地傾聽音樂時(shí)，通過旋律、節(jié)奏、音色等音樂語匯變化，感知音樂形象和內(nèi)容的變化。由于幼兒詞匯貧乏，他們不能用豐富、準(zhǔn)確的語言來描述自己聽到的音樂內(nèi)容，但他們想象力豐富，能用形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。例如音樂欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《獅王進(jìn)行曲》，我們讓幼兒完整地聽完全曲，先知道音樂描寫了獅王威風(fēng)凜凜的形象，再讓幼兒分段聽，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂表達(dá)的情境，如獅王在走路、獅王在吼叫等等，然后讓幼兒模仿表演。

五、幼兒音樂教育趨勢(shì)

音樂與其他學(xué)科教育的最大不同在于它能將幼兒帶進(jìn)一個(gè)美的境界。在感受美和表現(xiàn)美的過程中，純潔心靈，陶冶性情。幼兒時(shí)期對(duì)美的感受還處于低層次、直覺感受水平。由于對(duì)美的感受與再現(xiàn)能力不是與生俱來，所以需要我們精心去培養(yǎng)，發(fā)掘潛能，達(dá)到逐步提高的目的。幼兒有好奇心，善于去發(fā)現(xiàn)，去感知、去理解、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造，因此，我們選擇陶冶審美情感的音樂作品來感染幼兒，滲透情感教育和審美教育。在音樂活動(dòng)中，無論表演、欣賞、游戲、舞蹈、歌唱，雖然都各有其認(rèn)知基礎(chǔ)，但都離不開“情”和“美”。從此看來，幼兒音樂教育的發(fā)展長(zhǎng)而久遠(yuǎn)。需要我們廣大教育工作者去深一步的研究，為我們將來的棟梁之才奠定基礎(chǔ)。

六、小結(jié)

總的來說，美好的音樂體現(xiàn)著人類對(duì)美的追求，對(duì)美好未來的向往。美好的音樂對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用。因此我們要對(duì)孩子從小進(jìn)行良好的音樂教育，使幼兒在音樂的陪伴下健康成長(zhǎng)。

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小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思范文第5篇

我還了解到，當(dāng)今全球已經(jīng)有200多所孔子學(xué)院，中國(guó)的優(yōu)秀文化已經(jīng)走進(jìn)世界各地。我們當(dāng)?shù)剡€有南陽白河書院，方城有養(yǎng)正學(xué)堂等學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基地。教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園也引進(jìn)了以《弟子規(guī)》為主體的圖文并茂、開發(fā)右腦的課程，城關(guān)三小在校長(zhǎng)解建民的帶領(lǐng)下，全校師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。最近，我們實(shí)驗(yàn)初中在校長(zhǎng)王慶功的帶領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，也取得了一定的成效，整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣改觀不小。

下面，談?wù)勎以诮逃虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用《弟子規(guī)》的一些做法和體會(huì)。

我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們每日共讀《弟子規(guī)》，并且通過加深對(duì)下面注釋的理解，使之融化在學(xué)生的腦海中，我還特邀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較深的老師為我班上了傳統(tǒng)文化感恩課。課堂上，徐老師從烏鴉反哺到一封家書，從生日蛋糕到岳母刺字，從視頻《媽媽，你知道嗎？》到歌曲《兒行千里》，只把學(xué)生講得從竊竊私語到全場(chǎng)低聲哭泣。同學(xué)們浮躁的心平靜下來了，愛與感恩已經(jīng)在孩子們心中慢慢滲透。我趁熱打鐵，在班會(huì)上帶領(lǐng)同學(xué)們重點(diǎn)誦讀"入則孝"部分，讓同學(xué)們懂得做人的根本首先是孝道，是感恩。比如談愛惜身體，有的說生活中注意安全，不讓身體受傷害。有的說早睡早起，生活有規(guī)律。有的說不打架，不暴飲暴食……大家都說到了點(diǎn)子上，我非常高興。我特別強(qiáng)調(diào)不吃垃圾食品，同時(shí)播放"垃圾食品及危害"的視頻，希望同學(xué)們能控制自己，告訴他們這也是孝順的具體表現(xiàn)。再如談到怎樣做到讓父母自豪，大家不約而同的翻開《弟子規(guī)》，紛紛發(fā)言，有的說做一個(gè)有德行的人，有的說做一個(gè)講誠(chéng)信的人，有的說要努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)有益于社會(huì)的人。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，對(duì)做人、對(duì)學(xué)習(xí)，都起到了促動(dòng)作用。

具體事情具體對(duì)待，下面我說幾個(gè)實(shí)例。

事例1一個(gè)周末的晚上，我突然接到政教校長(zhǎng)的電話，說一個(gè)學(xué)生放學(xué)書包一丟就跑出去玩了，到半夜還沒有回家，家長(zhǎng)就報(bào)告政教處。我一聽就非常著急，這是一個(gè)留守女孩，父母外出打工，她跟外婆一起生活。性格內(nèi)向。她會(huì)去哪里呢……周一到校，我把她叫到辦公室里，帶她讀《弟子規(guī)》"入則孝"篇，若干遍后，她對(duì)我說出那天的整個(gè)過程。"這件事上你的錯(cuò)誤是什么？"她說："不該玩的時(shí)間太長(zhǎng)了。""應(yīng)給對(duì)照《弟子規(guī)》哪句話來改正錯(cuò)誤？""出必告，反必面"。"你跑出去那么長(zhǎng)時(shí)間不回家，會(huì)給外公外婆帶來什么不良后果呢？""他們會(huì)為我的安全擔(dān)心。""不讓家長(zhǎng)擔(dān)憂，不要'怡親憂'，這也是孝順的表現(xiàn)。"第二天我看到這位同學(xué)眼皮又紅又腫，問她，說是回家后反思自己，覺得太對(duì)不起外公外婆，后悔極了，哭了很久。但愿這個(gè)同學(xué)從此真能改變自己。

事例2早晨剛一到校，李坤就跑到我辦公室，告訴我桌子被別人翻亂了，書包被扔到了后墻角，走讀證在大門口的樹下被人撿了回來，飯卡也不見了。這也真夠氣人的，我安慰了他，就著手調(diào)查此事。面向大家說"坦白從寬"，希望那個(gè)做壞事的同學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。兩天過去了，沒有人承認(rèn)，我就調(diào)監(jiān)控錄像里找到"做案者"。我沒有當(dāng)眾批評(píng)，而是以檢查作業(yè)的名義把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，我和他一起學(xué)習(xí)"身有傷，怡親憂，德有傷，怡親羞。""用人物，須明求，倘不問，即為偷。""過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。"從生活到學(xué)習(xí)，從為人到工作，我像對(duì)待自己孩子一樣引導(dǎo)他。《三字經(jīng)》講"人之初，性本善。"這個(gè)學(xué)生很聰明，他讀到此處，就羞愧的低下頭，并向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也向他保證，絕對(duì)為他保密。從此班級(jí)再也沒有"小偷"行為出現(xiàn)過。