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口才訓(xùn)練材料范文第1篇

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；口語交際；就業(yè)

隨著社會的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系日益密切，口語交際能力在現(xiàn)代社會生活中已越來越被重視。不論人們從事哪一項工作，都需要一定的語言表達(dá)能力和社會交際能力，因此，人們越來越強烈地意識到口才在日常工作、生活中的重要作用。鑒于此，以求職就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技校學(xué)生良好的口語交際能力已成為語文教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會，結(jié)合自己的思考和探索，談一下口語訓(xùn)練的重要性及口語訓(xùn)練的策略。

1．針對技校學(xué)生的口語交際能力現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生多“開口說話”

目前，技校學(xué)生的口頭表達(dá)能力不盡如人意。初中階段，迫于中考壓力，學(xué)生們語文課上忙于聽分析、記答案、做試卷，“金口不開”的時候居多。上了技校后，隨著年齡的增長，在16歲到18歲這個階段，心理發(fā)展更趨于封閉，課堂上愿意主動舉手發(fā)言的已不多，唯恐說錯了引起別人嘲笑。另外，部分學(xué)生因生活環(huán)境不同，地方方言濃重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在人才競爭激烈的今天，技校學(xué)生畢業(yè)時都要參加求職面試，如果現(xiàn)場表現(xiàn)得膽小緊張，表意不完整，表述不清楚，表達(dá)不流暢甚至不能用語言來表達(dá)自己意思，答非所問等現(xiàn)象很難讓用人單位滿意。由此看來，提高技校學(xué)生的口語交際能力已迫在眉睫。為了幫助學(xué)生能夠勇敢地推銷自己，展現(xiàn)自我，達(dá)到順利就業(yè)的目標(biāo)，語文教師要針對學(xué)生的實際情況和“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育方針，鼓勵學(xué)生克服怯懦心理，從怕說到敢說，努力鍛煉在公眾場合說話的能力，時刻喚起他們的自信與勇氣，告訴他們表達(dá)能力不是天生的，它是通過后天努力培養(yǎng)獲得的。只要注意選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，加上持之以恒的精神，人人都能提高口語交際水平，只有這樣，才能使自己在日益激烈的職場競爭中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的口才，樹立正確對待口語訓(xùn)練的態(tài)度

所謂口才，就是口語表達(dá)能力，即善于用口語準(zhǔn)確、確切、生動地表達(dá)自己思想感情的一種能力。那么，怎樣的口語表達(dá)才稱得上是真正的口才呢？我們知道，現(xiàn)實生活中，愛說話，說話多，或自吹自擂，謊話連篇，并以口才自居者是有的，若以此當(dāng)作口才的榜樣，效仿的模范，良好的社會道德風(fēng)尚又何以讓人們公認(rèn)并作為做人做事的行為準(zhǔn)則呢？老舍先生說：語言之美并不是耍貧嘴。所以，那種不著邊際的談吐，夸夸其談?wù)卟⒎菗碛姓嬲目诓?，他們的言談只會讓人頓生厭惡，愿耐心傾聽？“口才“的真諦又是什么呢？教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白口才決不僅僅是“嘴巴的功夫”，它是一個人在交談、論辯或演說時，把自己較好的思想品德、思維能力、知識學(xué)問、語法修辭、文學(xué)藝術(shù)等多方面的修養(yǎng)加以綜合運用，從而得心應(yīng)手地表情達(dá)意的一種語言表達(dá)能力，是以口頭語言為外殼的德、才、學(xué)、識的綜合體。只有讓學(xué)生懂得了什么是真正的口才，才能使他們自覺地以正確的態(tài)度和方式去對待口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3．制定科學(xué)合理的口語訓(xùn)練方案，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

口語訓(xùn)練的首要特點是實踐性。無論什么教學(xué)訓(xùn)練活動都少不了學(xué)生的主動積極參與。所以，在訓(xùn)練中必須給學(xué)生具體的、有興趣的事情做，讓他們主動做，喜歡做，而不是當(dāng)任務(wù)來做。教師少講口語交際理論，適當(dāng)多教一些口語交際技巧?；谖倚W(xué)生口語表達(dá)的實際情況，我認(rèn)為只有從實戰(zhàn)演練開始，做到由易到難，由淺入深，進行階梯式訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，讓每位同學(xué)都有機會“說”，絕不能因?qū)Ψ降哪碛啥艞墝δ硞€學(xué)生的訓(xùn)練。教師要剖析學(xué)生“不敢輕言語”的真實原因，做到“對癥下藥”。在設(shè)計訓(xùn)練課題時，就會科學(xué)合理地為學(xué)生“量身定做”。我的訓(xùn)練策略闡述如下：

3．1 廣泛閱讀，注重積累，拓寬知識面?！疤觳旁谟谇趭^，知識在于積累”?？陬^語言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)和提高，在于知識的積累，信息儲備的質(zhì)與量。作為教師，要善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，吸收素材，從閱讀中汲取營養(yǎng)，為口頭語言的表達(dá)能力蓄銳。

3．2 加強普通話訓(xùn)練，提高學(xué)生的普通話水平。普通話是漢民族的標(biāo)準(zhǔn)語，也是我國民族的共同語，是全中國通行的口頭語言。近些年，技校生源來自周邊縣區(qū)農(nóng)村的較多，學(xué)生方言口音明顯，勢必會給以后的擇業(yè)就業(yè)帶來一定的障礙，因此加強普通話訓(xùn)練是非常必要的。針對方言區(qū)學(xué)生對普通話存在的“不愿說”“不敢說”“不說不行”的實際情況，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)，懂得拼音及其規(guī)則，從練習(xí)繞口令開始，做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。這種練習(xí)既簡單又有趣，很能調(diào)動學(xué)生學(xué)說普通話的積極性。在訓(xùn)練的基本目標(biāo)達(dá)成后，教師要充分利用語文課時間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，或從普通話材料上選取文章進行朗讀訓(xùn)練，要求聲音響亮、朗讀流暢、富有感情、不讀錯字，不漏句、不破句，并注意停頓、重音、速度、語言和語調(diào)。教師還可以通過舉行朗讀比賽，按照普通話測試標(biāo)準(zhǔn)進行考核評價，以激發(fā)學(xué)生說好普通話的信心。

3．3 進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生接受外部信息的能力。聽說讀寫，是一個人必備的四種基本能力。據(jù)專家研究表明，聽占45%，其使用頻率和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說、讀、寫。聽是為了更好地說，聽服務(wù)于說。通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對于外部信息的接受、存儲及辨析、理解能力，提高學(xué)生的聽力水平，使學(xué)生成為真正會交際的人。在訓(xùn)練中，我堅持有恒、有序、有量的原則，采用以聽為主、聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合、聽做結(jié)合的綜合訓(xùn)練方法，逐步提升學(xué)生聽的能力。如復(fù)述式聽話訓(xùn)練，教師選擇的訓(xùn)練材料應(yīng)先短后長，由易到難，要求學(xué)生聆聽材料時，瞬間注意力高度集中，在聽讀時不得筆錄，以訓(xùn)練學(xué)生迅速記憶整篇內(nèi)容的能力。又如聽話理解訓(xùn)練?？梢圆捎脫尨鸬姆绞?，教師陳述材料后由學(xué)生搶答這則材料表述的話語內(nèi)容是什么，這樣既可以考查學(xué)生對話語的理解能力，也可以考查學(xué)生的反應(yīng)能力。

3．4 結(jié)合專業(yè)特點，模擬面試情境，鍛煉學(xué)生的職業(yè)口才能力。在現(xiàn)代人才市場上，面試招聘已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)。通過求職面試推銷自己，打動考官，從而贏得就業(yè)機會是大多數(shù)求職者成功的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該根據(jù)本校開設(shè)的各類專業(yè)，了解其特點及相關(guān)課程，精心設(shè)計面試題目，考察學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、處事能力、儀容儀表，以及對一些問題的看法等綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解面試的基本過程，掌握求職面試的口才技巧，以更好地展示自己的才華。面試過程主要涉及自我介紹和問答兩方面的內(nèi)容，在這兩個環(huán)節(jié)中，教師扮演某企業(yè)人力資源部招聘者的角色，學(xué)生以一名應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，扮演應(yīng)聘者前來參加面試。面試正式開始，考官給學(xué)生3～5分鐘的時間進行自我介紹，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在介紹個人基本信息、學(xué)業(yè)成績、實習(xí)表現(xiàn)、興趣特長等情況時，不僅要做到思路清晰，簡潔明了，而且要堅持實事求是，不可夸張。在接下來的問答環(huán)節(jié)中，教師的提問要貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)，如電鉗專業(yè)，教師可設(shè)計以下問題：①你是學(xué)電鉗專業(yè)的，請你把《鉗工工藝學(xué)》這門專業(yè)課程的特點和學(xué)習(xí)感受介紹一下，好嗎？②在頂崗實習(xí)中，你最大的收獲是什么？③作為應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能夠勝任這項工作？④如果我們公司錄取你，你在工作崗位上如何更好地發(fā)揮你的專業(yè)技能？⑤你未來三年內(nèi)的目標(biāo)是什么？如何實現(xiàn)？每名學(xué)生面試完畢后，除教師中肯點評，提出改正建議外，還可以組織其他學(xué)生對應(yīng)聘者的表現(xiàn)進行評價，從思路是否清晰，回答是否具有針對性，態(tài)勢語是否自然得體等幾個方面綜合評判，然后大家決定是否錄取這名應(yīng)聘者。另外，在學(xué)生熟悉面試程序后， 教師指導(dǎo)學(xué)生互換主試者與應(yīng)試者角色，在一問一答中，體會面試中的表述要領(lǐng)，從而掌握求職中的面試技巧，為將來順利就業(yè)增添一份足夠的自信。

3．5 開展豐富多彩的實踐活動，創(chuàng)設(shè)各種機會，強化口語訓(xùn)練?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。口語表達(dá)水平的提高，需要平時大量的訓(xùn)練，如果訓(xùn)練量達(dá)不到，是不可能獲得理想效果的。所以，除了課堂教學(xué)外，教師應(yīng)該借助學(xué)校組織的社會交往實踐活動，如組織慰問、做好事送溫暖、團日活動、聯(lián)誼活動等，引導(dǎo)學(xué)生有意識地鍛煉自己的交際口才。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)開展的第二課堂活動，給自己創(chuàng)造“說話”的機會，讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中把說的訓(xùn)練突顯出來。如組織朗誦會、故事會、座談會、討論會、演講比賽、辯論會等，讓他們克服畏懼，發(fā)展勇氣，抓住一切機會，促使自己養(yǎng)成自覺訓(xùn)練口才的好習(xí)慣。另外，學(xué)校舉行文藝演出活動時，教師可以指導(dǎo)口語交際能力較好的同學(xué)改編劇本，撰寫段子，編演小品和相聲，組織一些同學(xué)參與排練演出，這樣一方面豐富了學(xué)生的精神文化生活，又激發(fā)了學(xué)生練習(xí)口才的興趣。教師還可以利用文學(xué)社團、興趣小組、廣播站、記者站等帶動全校學(xué)生進行口語訓(xùn)練?？傊?，開展這些活動都是技校學(xué)生訓(xùn)練口語，鍛煉口才的有效途徑。

2009年，國家教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》。大綱對學(xué)生的口語交際更加重視，明確要求學(xué)生能：“說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。”“能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，不僅是技校語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，而且對學(xué)生今后擇業(yè)就業(yè)，促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要的意義。我們應(yīng)緊跟時代步伐，適應(yīng)社會所需，在注重專業(yè)技能的同時，努力給學(xué)生提供一個有效的口語交際訓(xùn)練平臺，指導(dǎo)學(xué)生練就良好的口才，為最終獲得成功打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 金和.實用口才必讀大全［M］.北京：企業(yè)管理出版社，2006.

口才訓(xùn)練材料范文第2篇

二，您可以多認(rèn)識一些知識豐富的網(wǎng)友，和曾經(jīng)為你解答過問題的網(wǎng)友經(jīng)常保持聯(lián)系，遇到問題時可以直接向這些好友詢問，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的。

三，該自己做的事還是必須由自己來做的，有的事還是須由自己的聰明才智來解決的，別人不可能代勞!只有自己做了才是真正屬于自己的，別人只能給你提供指導(dǎo)和建議，最終靠自己。

語言表達(dá)過程，實際上把思維的結(jié)果表述出來的過程，說話過程就是從內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化的過程。因此，從思維到語言的轉(zhuǎn)化過程十分重要，進行這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于即興說話的良好表達(dá)。

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好口才是練出來的，多說多練，敢說敢練，能說能練，好口才自然而成!

演講與口才形成性考核冊作業(yè)1

問答題

什么是口語？簡述口語表達(dá)的特點。

答：口語就是口頭上使用的語言。

口語表達(dá)的特點：語言形式的獨特性;具體表達(dá)的語境性;交際內(nèi)容的隨機性;交流過程的主動性;實際應(yīng)用的廣泛性。

2、簡述口語表達(dá)的基本形式。

答：口語表達(dá)的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術(shù)口語兩類。常用口語包括論辯、辯護、詭辯、演說、交談、報告、講話、發(fā)炎、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問答、對話等等。藝術(shù)口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。

3、什么是口才？簡述施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)。

答：口才就是口語表達(dá)的才能。

施展口才應(yīng)具備的素養(yǎng)：良好的思想道德;綜合的才能;廣博的學(xué)問見識;深厚的情感體驗。

4、簡述提高口語表達(dá)的基本途徑。

答：基本途徑：做一個好聽眾;培養(yǎng)健康的心理素質(zhì);培養(yǎng)良好的思維能力;培養(yǎng)善于應(yīng)變與詼諧幽默的應(yīng)對技巧;重視態(tài)勢語的訓(xùn)練;塑造美好的聲音。

5、簡述普通話語音流變的類型。

答：其類型有變調(diào)(包括上聲的變調(diào)、一的變調(diào)、不的變調(diào));輕聲;兒化;“氨的音變。

6、略（教材第19頁）

演講與口才形成性考核冊作業(yè)2

問答題

1、舉例說明朗讀和朗誦的區(qū)別

答：區(qū)別：在表現(xiàn)形式上，朗讀完全靠聲音表達(dá)作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢等配合，要求脫離書面材料;在內(nèi)容的表達(dá)上，朗讀僅要求對作品內(nèi)容進行正確的表達(dá)，而朗誦不僅要表達(dá)還意味著對作品進行解釋;在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實用性的而朗誦大多選擇文學(xué)味濃厚的材料;在表達(dá)者的角度上，朗讀者一般在課堂、會場等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對所讀作品的“積極的創(chuàng)作態(tài)度”。 舉例(略)

2、舉例說明讀誦的作用

答：宣傳鼓動，啟迪民智;陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力;提高閱讀理解和表達(dá)能力;幫助學(xué)好普通話。舉例(略)

3、簡述讀誦的技巧。

答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。

4、拜訪和接待要注意什么問題？

答：拜訪要注意：事先約定時間，準(zhǔn)時赴約;做好準(zhǔn)備工作;如果作了不速之客，要致以歉意;不要忽略對主人親屬的適當(dāng)交談;多人拜訪要避免一個人搶話;對主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應(yīng)征得主人同意;遇到另有來客，前客讓后客;把握辭行時間，講究告辭方式。 接待要注意：正確使用接待敬語;熱情不失禮節(jié)，婉轉(zhuǎn)不失身份;符合禮儀要求，恰當(dāng)使用接待禮儀。

5、簡述介紹他人的順序。

答：介紹的順序：如果性別不同的兩個人，應(yīng)先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應(yīng)把女士介紹給男士;如果不同輩份、職務(wù)的兩個人，應(yīng)先介紹晚輩給長輩、下級給上級;介紹一對夫妻，一般應(yīng)先說丈夫后說妻子;兩個團體相互介紹時，一般只介紹帶隊的、職務(wù)高的;如果把個人介紹給很多人，要先向全體介紹個人的姓名、職業(yè)，再按次序一一向個人介紹;如果向大家介紹新來的領(lǐng)導(dǎo)等，只要把這個人介紹給全體人員就行了。

6、簡述交談的特點及技巧

答：交談的特點：對等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉(zhuǎn)移話題、善于提問。

7、簡述贊美和批評的技巧

答：贊美的技巧：自然真誠、措詞得當(dāng)、深入細(xì)致、講求技巧。批評的技巧：誠懇而友好的態(tài)度、因人而異、營造良好的批評氣氛、選擇合適的時機。

8、簡述安慰的技巧和注意事項。

答：安慰的技巧：真心誠意、適時、根據(jù)具體情況采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、有耐心。注意事項：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責(zé)對方。

9、舉例說明怎樣拒絕。

答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例(略)

10、略。

演講與口才形成性考核冊作業(yè)3

一、問答題

1、簡述服務(wù)語言的基本要求。

答：稱呼恰當(dāng)、簡明扼要、清晰準(zhǔn)確、用詞文雅、態(tài)度和藹、句式和語調(diào)合適、通俗易懂。

2、舉例說明柜臺服務(wù)的語言技巧

答：打好招呼、根據(jù)銷售時節(jié)選擇合適的語言、善于介紹商品、準(zhǔn)確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例(略)

3、舉例說明餐飲服務(wù)的語言技巧

答：簡潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務(wù)要有“五聲”。 舉例(略)

4、舉例說明賓館服務(wù)的語言技巧。

答：委婉靈活、幽默。舉例(略)

5、簡述推銷口才的基本原則。

答：熱情誠懇、靈活變通、幽默風(fēng)趣、利益吸引。

6、談判中語言方式的最佳運用有哪些？

答：簡練、委婉、幽默。

二|、寫作題(略)

演講與口才形成性考核冊作業(yè)4

一、問答題

1、簡述演講語言表達(dá)的基本要求。

答：包括語義和語音表達(dá)要求。語義表達(dá)要求：準(zhǔn)確鐵鍬、簡潔明快、通俗平易、語言質(zhì)樸、形象生動;語音表達(dá)要求：嗓音洪亮圓潤不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節(jié)奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。

2、、簡述在演講中怎樣克服怯場的情緒。

答：要有強烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環(huán)境。

3、簡述演講稿的特點。

答：針對性、可講性、臨場性。

4、簡述演講稿常用的開頭、結(jié)尾方式。

口才訓(xùn)練材料范文第3篇

一、落實《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語交際課

無論是學(xué)校還是教師，都要明白口語交際在現(xiàn)在及將來對學(xué)生的重要性，明白口才對于很多人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學(xué)生的長遠(yuǎn)利益來考慮，抱著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語交際課。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的口語交際課，為學(xué)生的口語交際活動提供必要的場所和設(shè)備，力爭創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的良好氛圍。

二、加強對學(xué)生思維和心理素質(zhì)的訓(xùn)練

思維訓(xùn)練是口語訓(xùn)練的重要一步。從心理學(xué)原理看，思維是與語言緊密聯(lián)系的，語言所表達(dá)的是思維訓(xùn)練的結(jié)果。相對于書面語言來說，口語表達(dá)的要求對思維的要求更高。因為書面語是通過寫來表達(dá)，它可以構(gòu)思，想好了再寫，寫得不好還可以修改；而口語則是邊想邊說，說前面時就得想著后面要說的話。口語的思維訓(xùn)練可以從兩個方面從手：一是脫稿講話訓(xùn)練，學(xué)生雖有準(zhǔn)備，但不準(zhǔn)念稿子，利用記憶把稿子上的內(nèi)容說出來：二是進行即興講話，可以不定期地組織。老師現(xiàn)場出一個題目或話題，讓學(xué)生現(xiàn)場即興回答，要求思路清晰，語言組織有條理。通過這兩種方式，促進學(xué)生的思維發(fā)展，從而進行有效的語言表達(dá)。心理素質(zhì)訓(xùn)練也是口語訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。相當(dāng)一部分中學(xué)生之所以不愿意在公眾場合說話，不是他們沒有說的內(nèi)容，而是因為心里緊張、害怕而說不好或說不出來。對此，我們也應(yīng)該采取有針對性的措施。首先應(yīng)該幫他們建立起自信心，要讓他們明白口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。古今中外一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。像美國前總統(tǒng)林肯，為了訓(xùn)練口才，徒步三十英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢，一邊聽一邊模仿。他還曾對著樹、成行的玉米練習(xí)口才。日本前首相田中角榮，少年時曾患有口吃病，但他不被困難嚇倒，為了克服口吃、練就口才，他常常朗讀、慢讀課文，為了準(zhǔn)確發(fā)音，他對著鏡子糾正嘴和舌根部位，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。我們可以借中外名人的成功事例來鼓勵他們，只要認(rèn)真訓(xùn)練，一樣可達(dá)到很好的效果，以此來幫助他們樹立起說好口語的自信心。其次，要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。學(xué)生越是怕說，就越要給他們當(dāng)眾說話的機會。通過不斷地訓(xùn)練來克服他們緊張害怕的心理，讓他們從“不敢講”到“不怕講”到“樂意講”。當(dāng)眾說話訓(xùn)練，是通往建立自信的大道，因為你一旦發(fā)現(xiàn)你能夠起立，伶牙利齒，頭頭是道地對著人群說話，那么，你在與人個別交談時就必然更具信心和勇氣。

三、用多種方式開展口語訓(xùn)練課

1.加強學(xué)生讀和說的訓(xùn)練。會讀是會說的前提，要教會學(xué)生會讀，尤其是會朗讀。我們知道，朗讀是訓(xùn)練學(xué)生說話技能的好方法。初中語文課本所選的內(nèi)容大多是名家名篇，語言優(yōu)美，適宜做朗讀的范例。老師可以在朗讀上給學(xué)生示范，或播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀懂句意；指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的技巧，如輕重音的把握，節(jié)奏快慢的處理，情感的變化等等。

口才訓(xùn)練材料范文第4篇

培養(yǎng)幽默口才的方法011、語氣很重要。在進行表達(dá)的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。

2、眼睛要注視對方。在表達(dá)的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的， 眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。在表達(dá)的時候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說，然后再進行細(xì)節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。

4、克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。

5、適當(dāng)放慢語速。在進行表達(dá)的時候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。

6、運用多種表達(dá)方式。在進行語言表達(dá)的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。

7、多讀書看書。讀書的好處有很多，起碼可以積累很多的素材，比如道理，故事，實例，技巧等，讓你學(xué)到很多東西，頭腦中的材料多了，表達(dá)起來才能夠更流暢。

8、迅速提高語商。語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。如果你很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚，就要記住和做到以下九點：

(1)說話時不應(yīng)用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。

(2)要做到盡量多用數(shù)字。說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強，自己也會更加自信。

(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。

(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種選擇可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。

(5)學(xué)一些新語言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。

(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。

(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會越來越深。

(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說我看我想，而應(yīng)該盡量說我認(rèn)為這樣你的說話才夠力量。

(9)多與人交談。你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力

培養(yǎng)幽默口才的方法02幽默是金

趙忠祥在主持《正大綜藝》節(jié)目時，曾說過一個自嘲式的幽默段子。他說：我說我怎么控制不住，吃什么--好像喝涼水都長肉啊!我就去找一位熟悉的王醫(yī)生。他給我開了一個方子，他說：你每天只能吃兩片面包。好啊，什么藥都不要吃，只吃兩片面包。我挺高興的就走了。走老遠(yuǎn)，我又趕緊回來問不太好意思，人家不是說遵醫(yī)囑嘛，您開的藥方讓我只吃兩片面包，倒是挺好，可就是究竟是飯前吃，還是飯后吃呢?

不吃藥當(dāng)然好，只吃兩片面包，對趙忠祥小菜一碟?？伤麉s問醫(yī)生究竟是飯前吃，還是飯后吃呢?這句話一般指藥物，醫(yī)生的意思是要他減少食量，而他誤認(rèn)是為三餐之外的零食，想來他減肥是天方夜譚了。觀眾自然喜歡他主持的節(jié)目。趙忠祥把自己的缺點轉(zhuǎn)化為自己個性的展現(xiàn)，通過恰當(dāng)?shù)淖猿氨憩F(xiàn)出他樂觀向上的生活態(tài)度，給人留下憨厚可愛深刻的印象。幽默是金，觀眾自然喜歡賞金啦。

幽默需要揣摩

讓我們領(lǐng)略一下白巖松在對話中的冷幽默。

學(xué)生：我看你有危機感，看起來冷冷的，這是為什么?

白巖松：我喜歡把每一天當(dāng)作地球的末日來過(鼓掌，笑聲)

學(xué)生：你什么時候才會笑?

白巖松：會不會笑不重要，重要的是懂幽默。

學(xué)生：有一天你的缺點多于優(yōu)點，怎么辦?

白巖松：沒有缺點也沒有優(yōu)點的主持人，連評論的機會都沒有，有缺點我覺得幸福，他可能是優(yōu)點的一部分。(鼓掌)

學(xué)生：我是學(xué)歷史的，能當(dāng)新聞節(jié)目的主持人嗎

口才訓(xùn)練材料范文第5篇

關(guān)鍵詞:高職語文教學(xué);口語交際能力;新思路

高職教育如何更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才需求的客觀要求,強化學(xué)生的職業(yè)能力教育尤為重要。高職語文是高職教學(xué)體系中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)學(xué)科。因此,在具體的教學(xué)過程中,理應(yīng)在保證學(xué)生掌握必備的語文基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)的同時,還要始終把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力放在突出位置。

一、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)實要求

1.課程的性質(zhì)特點決定了高職語文教學(xué)必須注重口語能力的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過:“用專業(yè)知識教育人是不夠的,通過專業(yè)教育,他可能成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！睂τ诟呗氃盒Ｋ囵B(yǎng)的人才來說,高尚的道德品質(zhì)、正確的人生態(tài)度、積極進取的創(chuàng)造精神、明確的社會責(zé)任感、人際交往中的寬容與合作精神,都需要通過人文素質(zhì)教育來實現(xiàn),而語文教育是高職教育中實施人文教育的最佳途徑。但是,在注重人文素質(zhì)教育的同時,不能忘了語文課程的工具性這一特點,工具性和人文性是語文課程的本質(zhì)屬性,不能把兩者截然分開,而應(yīng)辯證統(tǒng)一地看待。韋志成教授說過:“工具性是語文用于交流交際的屬性,人文性是語文的承載物的屬性;工具性在‘表’,是信息的憑借和依托物,人文性是‘里’,是語言的內(nèi)容和靈魂,信息生命之所在;工具性在‘文’,人文性在‘道’,文道統(tǒng)一,體現(xiàn)了語文的特性?！盵1]因此,高職教育環(huán)境下的大學(xué)語文課程應(yīng)當(dāng)建立以人文精神為內(nèi)核,以言語技能培養(yǎng)為主線的新的課程體系,依照語文工具性的本質(zhì)要求,更多地在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力上設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、進行教學(xué)實踐。

2.現(xiàn)代社會的需求決定了高職語文教學(xué)更要注重口語交際能力的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),以提高高職學(xué)生的職業(yè)能力。所謂職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的實踐能力,由專業(yè)能力、方法能力和社會能力組成。其中,社會能力是從業(yè)者適應(yīng)社會、融入社會的能力,是指從事職業(yè)活動所需要的社會行為能力,強調(diào)在職業(yè)活動中對社會的適應(yīng)性,是職業(yè)能力的重要組成部分,而口語交際能力則是社會能力的先鋒。可以說,沒有較強的口語交際能力,社會能力便無從說起,再強的專業(yè)能力和方法能力也得不到施展的機會?？梢?一個人的口語交際能力在很大程度上決定著他在社會活動中的成功或失敗?？突凇犊诓庞?xùn)練秘訣》中說過:“一個人獲得事業(yè)的成功的機會,取決于15%的技術(shù)知識,85%的人類工程之人格和領(lǐng)導(dǎo)能力。而后者又主要表現(xiàn)在他表達(dá)自己思想的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”這就充分肯定了語言表達(dá)能力是提高素質(zhì)、開發(fā)潛能、成為開拓型人才的無價之寶。從近兩年大學(xué)生就業(yè)情況看,高職生的就業(yè)率已經(jīng)是超本趕研了,但很多企業(yè)優(yōu)選高職生的同時,也指出了高職生的不足,其中一個不足就是口語交際能力較低。不少大學(xué)生畢業(yè)找工作時,筆試過關(guān)了,面試卻不能過。究其原因,就是語言表達(dá)無藝術(shù),一些交際技巧不能在面試中好好運用。據(jù)中科院心理素質(zhì)調(diào)查報告顯示:大學(xué)生中不善交際者占80%以上,有明顯心理異常者占37%,與人無法溝通者占21%。許多大學(xué)生走入社會因無法適應(yīng)錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境而導(dǎo)致心理嚴(yán)重扭曲,造成了許多社會問題。而解決這一問題的關(guān)鍵是積極培養(yǎng)大學(xué)生廣泛社交的能力,使其在社交過程中適應(yīng)社會環(huán)境,克服心理障礙。

因此,在強調(diào)人才知識應(yīng)用能力和實踐能力的當(dāng)今社會,高職教育中的語文教學(xué)尤其要重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和提高。

二、培養(yǎng)和提高高職生口語交際能力的新思路

1.提高語文教師自身的口才是前提

教育理論研究者認(rèn)為,教學(xué)過程從某個角度來說是一個模仿過程,作為言語學(xué)習(xí)課程的語文課尤其如此。“學(xué)高為師。”要上好口語課,提高學(xué)生口才,前提就是教師必須有出色的口才,必須做一個語言表達(dá)的楷模。在所有的課堂教學(xué)活動中,從新課導(dǎo)入到示范朗讀,從作品賞析到寫作知識講解,從課堂提問到總結(jié)評述,甚至課間與學(xué)生的溝通交流,一名稱職的語文老師都應(yīng)該能讓高職學(xué)生充分感受到語言的魅力,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心最深處對口語學(xué)習(xí)的興趣和動機,讓他們無論在課堂內(nèi)還是課堂外都能得到潛移默化的影響。

那么,如何提高教師的口頭表達(dá)水平、增強口頭表達(dá)效果呢?①說話的內(nèi)容要講求科學(xué)性。首先要力求知識的準(zhǔn)確性,要做到正確地使用概念,精確地進行判斷,科學(xué)地實施推理,力避知識性差錯的出現(xiàn);其次,要強調(diào)內(nèi)容的集中性。要圍繞中心組織材料,敘事析理,不節(jié)外生枝,漫無邊際;再次,要追求主體的深刻性。說話要具有深刻且精辟的思想,富有入木三分的哲理,飽含真摯濃烈的情感。②說話的方式要講求藝術(shù)性。首先要精心設(shè)計問題。問題的設(shè)置要富有針對性,要切合學(xué)生的實際,不難不易,且要具有引發(fā)性,力求激起學(xué)生的獨立思考和爭論探討;其次,要善于調(diào)節(jié)氣氛。要不斷地以社會上的新信息、新事物、新現(xiàn)象、新觀念充實和更新講話內(nèi)容;要不斷地以語言發(fā)展過程中的新詞匯、新語義豐富和擴充自己的語言,使教師的語言生動感人,富有吸引力,從而達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛之功效。③說話的技巧要講求趣味性。首先,說話要簡潔流暢。不加冗字、廢話和口頭禪。既不能斷斷續(xù)續(xù)、嗦重復(fù),也不能連珠炮般一口氣說到底,要真正做到吐詞清晰,抑揚頓挫;其次,要善于使用肢體語言。肢體語言能使人的語言生動有趣、具體形象。恰當(dāng)?shù)剌o以表情、動作和手勢,能使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境之感。

2.掌握基本專業(yè)知識是保證

為提高學(xué)生口語交際能力,教師首先要注重有關(guān)聽與說的基本知識的傳授,使學(xué)生掌握各種常用聽說形式的特點。葉圣陶先生指出,教師應(yīng)該結(jié)合實例深入淺出地講點倫理學(xué)、文法、修辭等方面的知識。倫理學(xué)告訴我們思維應(yīng)遵循的基本途徑,違背了它,說出的話就不合理;文法告訴我們運用語言的基本習(xí)慣,違背了它,說出的話則不規(guī)范;修辭學(xué)告訴我們運用語言的方式,違背了它,說出的話則不生動。學(xué)生只有具備了這些知識,才能將這些理論知識運用到具體的口語實踐訓(xùn)練中。只有把理論與實踐相結(jié)合,學(xué)生的聽說能力才能得以發(fā)展和提高。

3.提高學(xué)生聽知能力是基礎(chǔ)

什么是聽知能力?聽知能力,是一種接受口頭語言信息,并對其進行辨析、理解、吸收的一種語言的心智活動。它是一種主動的語言認(rèn)知活動。聽,即傾聽、聆聽;知,即感知、領(lǐng)悟,也就是對語言的知覺能力。要想訓(xùn)練學(xué)生說話,提高他們的口語表達(dá)能力,必須先訓(xùn)練聽話,提高聽知能力。[2]因為只有在正確的聽知情況下,才可能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

對學(xué)生聽知能力的培養(yǎng)應(yīng)注重平時訓(xùn)練,把聽知能力的訓(xùn)練同日常的語文教學(xué)活動結(jié)合起來,并在語文教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生智力。在講讀課中,教師要盡可能在關(guān)鍵地方巧設(shè)問題,讓學(xué)生積極思考,在加深對課文理解的同時,提高自己的聽知能力。寫作課時,要講授一定的寫作知識并對學(xué)生進行具體的指導(dǎo),而學(xué)生聽取這些指導(dǎo)本身就是在進行聽力練習(xí)。[3]

4.學(xué)生掌握說話技巧是關(guān)鍵

說話的技巧很多,對象不同,環(huán)境不一,說話的方式方法、藝術(shù)風(fēng)格也就不盡相同。在教學(xué)過程中,我們就可以采取分解式的訓(xùn)練方法來進行說話技巧訓(xùn)練。

分解訓(xùn)練可以從以下幾個方面入手:①普通話能力訓(xùn)練(面對不同身份、性別、年齡、熟悉程度的談話對象得體地提出問題、回答問題的能力);②口頭表達(dá)能力訓(xùn)練(有準(zhǔn)備的和無準(zhǔn)備的);③演講和論辯能力訓(xùn)練。在整個過程中,既教給學(xué)生知識,也教給學(xué)生訓(xùn)練方法和技巧,如聲韻發(fā)音練習(xí)、聲調(diào)練習(xí)、蓄氣換氣練習(xí)、兒化韻練習(xí)、說繞口令、口才得體性訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才思維性訓(xùn)練等。還可以輔以有聲語言、演講、求職口才技巧等內(nèi)容,通過實際演練,讓學(xué)生把話說“通”、說“順”、說“美”,以達(dá)到擁有較強的交際溝通能力的目的。

5.創(chuàng)設(shè)情境強化訓(xùn)練是途徑

(1)創(chuàng)設(shè)情境,仿真教學(xué)。在口語交際能力訓(xùn)練的施教過程中,傳統(tǒng)的教法是給學(xué)生提供一個比較熟悉、有話可說的日常生活場景進行交談訓(xùn)練。而現(xiàn)在,還可以把學(xué)生帶到虛擬的專業(yè)場景中進行交談訓(xùn)練,即仿真教學(xué)。這種模擬仿真教學(xué),要求教師結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容的具體特點,綜合權(quán)衡,精心策劃出仿真的專業(yè)工作場景,讓學(xué)生身臨其境地進行口語能力訓(xùn)練。如對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生,可在“數(shù)控車床的咨詢和洽談”的情境下進行訓(xùn)練;對于房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的學(xué)生,可在“售樓員向顧客推銷房屋”的情境下進行模擬交際訓(xùn)練;對于園林種植專業(yè)的學(xué)生,可在“校園園林布局特點介紹”的情景下進行模擬交際訓(xùn)練;而對于旅游專業(yè)的學(xué)生,可以結(jié)合景點進行教學(xué),讓學(xué)生在真景實況下,面對美麗的景觀和真實的游客,作見習(xí)導(dǎo)游解說。這樣的訓(xùn)練,更能使學(xué)生積極參與,即興發(fā)揮,最終提高口語交際能力。

(2)舉辦豐富多彩的語言活動。要保證聽說訓(xùn)練的效果必須打破課內(nèi)與課外的界限,加強有效的指導(dǎo),將課堂理論知識的學(xué)習(xí)與第二課堂、人文專題講座、校園文化活動(例如演講比賽、詩歌朗誦會、小品表演、征文競賽等)的開展有機地結(jié)合起來,組織豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中,鍛煉膽量,學(xué)會與人溝通,培養(yǎng)各種社交活動能力。

(3)鼓勵學(xué)生走向社會,加強實訓(xùn)。大學(xué)生積極參與社會活動,是提高口語交際能力和其他能力的基本途徑。不少高職生,由于種種原因,性格內(nèi)向、孤僻,羞于交際,這對于將來事業(yè)的成功是非常大的一個阻力。所以,語文教師要鼓勵學(xué)生克服性格弱點,積極大膽地走向社會,利用假期進行各種形式的社會實踐活動(做假期工、進校辦工廠實習(xí)、搞課題研究、下基層進行社會調(diào)查等),學(xué)以致用,培養(yǎng)實際動手能力、交際能力、溝通協(xié)調(diào)能力、與人合作的能力等。

參考文獻(xiàn):

[1] 韋志成.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的觀照[J].江漢大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版),2003(1).