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讀書(shū)的人范文第1篇

在看書(shū)的時(shí)候，她會(huì)和書(shū)中的人物或內(nèi)容一起哭，一起笑，一起悲痛，一起快活。這就是她讀書(shū)的一些故事：

有一次，她的媽媽給她買(mǎi)了一本名叫《青銅葵花》的曹文軒寫(xiě)的書(shū)。她在小臥室里津津有味地看了起來(lái)?？墒牵@次看書(shū)的經(jīng)歷卻非比尋常。在看到書(shū)的一半時(shí)，她哭了，她感到了前所未有過(guò)的悲傷，她為女主人公葵花與男主人公青銅以及青銅的家人相處的那么和諧，仿佛就是他們家的人一樣而感到無(wú)比的美好。可想到書(shū)的引索說(shuō)最后葵花還是被帶到了城里，她感到了悲傷，從沒(méi)有過(guò)的悲傷，她哭了，淚水滑過(guò)她的面頰，滴落到了書(shū)頁(yè)上？？？？？？當(dāng)書(shū)看到最后一頁(yè)時(shí)，她又哭了，她為葵花與青銅在離別的最后一面也沒(méi)有看到而難過(guò)，她為葵花與青銅可能再也見(jiàn)不到面了而難過(guò)。

在這之后，她的母親又給她買(mǎi)了一本名叫《狼圖騰之小狼小狼》的書(shū)。在這本書(shū)中，她被小狼的滑稽與可笑逗笑了，可到最后，她被草原狼的不屈不撓高貴的靈魂，寧死也不被人牽著走的精神感動(dòng)了。她沒(méi)有再哭，她從心底里敬佩小狼，她更敬佩草原狼那堅(jiān)貞不屈的靈魂。

讀書(shū)的人范文第2篇

在澳洲的幾天時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)不只是在機(jī)場(chǎng)、商店里、候車(chē)亭、公園里，甚至是馬路邊，都有人隨時(shí)從口袋里掏出小開(kāi)本的書(shū)在讀。

和澳大利亞人聊天，得知喜愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)成為他們的生活習(xí)慣。許多澳洲人出門(mén)都要在手拎包里或者口袋里裝一本書(shū)。國(guó)家也提倡公民多讀書(shū)，并為公民讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件。

澳大利亞圖書(shū)館很多，都是免費(fèi)對(duì)公民開(kāi)放。國(guó)家有圖書(shū)館，州、市有圖書(shū)館，大學(xué)有圖書(shū)館，甚至是社區(qū)也有圖書(shū)館，以方便公民借閱圖書(shū)。圖書(shū)館里有免費(fèi)上網(wǎng)的電腦，這也吸引了小孩來(lái)上網(wǎng)；辦理圖書(shū)借閱卡只需身份證明就行，借書(shū)可以在網(wǎng)上查找、預(yù)約，續(xù)借可在網(wǎng)上辦理或者打個(gè)電話，還書(shū)時(shí)只要丟到收書(shū)桶里就可以；遇到圖書(shū)館關(guān)門(mén)，可以把書(shū)從墻壁上留有的洞口丟進(jìn)去；從這個(gè)城鎮(zhèn)借的書(shū)甚至還可以到另一個(gè)城鎮(zhèn)去歸還。公民能夠便利地使用豐富的圖書(shū)資源，這也為澳洲人愛(ài)上讀書(shū)創(chuàng)造了良好的條件。

讀書(shū)的人范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 陸游；讀書(shū)詩(shī)；意象；人文

詩(shī)言志，詩(shī)歌是詩(shī)人對(duì)人生的歌詠，這是中國(guó)自古以來(lái)關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的基本要求。從這個(gè)角度出發(fā)，凡是屬于人生的各類內(nèi)容，都可以被納入詩(shī)人取材的范圍，不應(yīng)有什么事先劃定的 。對(duì)于主要身份是士人的古代詩(shī)人來(lái)說(shuō)，他們的生活內(nèi)容有相當(dāng)大的部分是在書(shū)齋里度過(guò)的，讀書(shū)正是他們的人生經(jīng)歷的重要組成部分。于是當(dāng)他們要想寫(xiě)詩(shī)歌詠其生活內(nèi)容，表示其人生感慨時(shí)讀書(shū)便理所當(dāng)然成為不可或缺的題材。與人生的其他內(nèi)容相比，書(shū)齋生活也許不是很理想的詩(shī)歌題材，因?yàn)樗沫h(huán)境比較狹小，內(nèi)容比較單調(diào)，所產(chǎn)生的心態(tài)比較平靜，這些條件都不利于靈感的產(chǎn)生。但陸游一生中曾寫(xiě)下大量以“讀書(shū)”為題的詩(shī)歌。據(jù)《劍南詩(shī)稿校注》統(tǒng)計(jì)，陸游詩(shī)中直接出現(xiàn)以“讀書(shū)”為題的詩(shī)有一百多首，此外題中雖無(wú)讀書(shū)字樣而內(nèi)與讀書(shū)有關(guān)的詩(shī)更是不計(jì)其數(shù)，這在詩(shī)歌史上是一個(gè)創(chuàng)舉。雖然陸游一生以抗金復(fù)國(guó)為人生最高理想，但大部分生活卻是在書(shū)齋中度過(guò)的，青燈黃卷是他生活的主要內(nèi)容。因此，讀書(shū)詩(shī)構(gòu)成了陸游詩(shī)歌中獨(dú)具特色的構(gòu)成部分。陸游善于即景生情發(fā)掘書(shū)齋中的詩(shī)意，咀嚼出其中的雋永滋味，熨帖出讀書(shū)當(dāng)中的曲折情狀，筆調(diào)輕靈，別具風(fēng)采。大量富有生命力的文學(xué)意象融入其詩(shī)中，讓太濃的書(shū)卷氣變得靈動(dòng)活潑。陸游的讀書(shū)詩(shī)蘊(yùn)含著厚重的思想感情，內(nèi)容廣博，使詩(shī)歌的意境變得空前闊達(dá)。陸游讀書(shū)詩(shī)中所體現(xiàn)出的人生體驗(yàn)和生命啟迪值得我們深思。

一、飽含深情的人文關(guān)懷浸透了讀書(shū)詩(shī)豐富的主題

陸游出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第，其高祖開(kāi)創(chuàng)的書(shū)香傳統(tǒng)世代相傳，他對(duì)此十分自豪，他的讀書(shū)生涯是在雙親的督導(dǎo)下從幼年開(kāi)始的，雙親的深情呵護(hù)和精心培養(yǎng)讓陸游與書(shū)結(jié)下了不解之緣。因此，陸游大量讀書(shū)詩(shī)的出現(xiàn)并不是偶然的，濃厚的讀書(shū)氛圍最終形成了陸游讀書(shū)詩(shī)的深厚根基和文化背景。而陸游詩(shī)中不時(shí)流露出壯志難酬，人生易老的人生感慨，實(shí)際上是胸懷壯志者未能實(shí)現(xiàn)人生理想的失意之嘆。這種深沉的人生感慨本是古典詩(shī)歌中最常見(jiàn)的主題，它最能在詩(shī)人心中引起情感的波瀾。例如：“城南杜五少不羈，意輕造物呼作兒。一門(mén)酣法到孫子，熟視嚴(yán)武名挺之。看渠胸次隘宇宙，惜哉千萬(wàn)不一施。”（《讀杜詩(shī)》），這首詩(shī)是對(duì)杜甫的生平遭際的歌詠，贊頌杜甫的人格、才華、惋惜杜甫的不遇，這正是自感懷才不遇的陸游的自我寫(xiě)照。詩(shī)歌的情感力度不僅沒(méi)有受到影響，而且別有一番滋味在心頭，它與一般的抒情是沒(méi)有區(qū)別的。作為一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的現(xiàn)實(shí)主義精神很接近于杜甫，主要抒發(fā)自己的主觀感受，感情飽滿，體現(xiàn)了詩(shī)人“以才學(xué)為詩(shī)，以議論為詩(shī)” 的時(shí)尚。由此可見(jiàn)，陸游的讀書(shū)詩(shī)中常常包含著深厚的情感因素，平靜的書(shū)齋生活并沒(méi)有束縛住他的翻騰詩(shī)思，只不過(guò)他的生命在由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)的過(guò)程中心靈得到了提煉和升華。

二、開(kāi)闊悠遠(yuǎn)的自然意象構(gòu)成了讀書(shū)詩(shī)鮮活的靈魂

讀書(shū)生活雖然是一種人文活動(dòng)，但是陸游詠?zhàn)x書(shū)時(shí)并未把目光局限在小書(shū)齋的范圍之內(nèi)，而是常常對(duì)讀書(shū)的背景進(jìn)行描寫(xiě)，從而把有關(guān)的自然意象寫(xiě)入詩(shī)中。例如：“荒林梟獨(dú)嘯，野水鵝群鳴。我做蓬窗下，答以讀書(shū)聲?！薄凹拍瘯?shū)生學(xué)奇書(shū)，窮愁客子著春秋。”“投老難逢身健日，讀書(shū)偏愛(ài)夜長(zhǎng)時(shí)，孤村月白聞衣杵，破灶煙輕煮芋糜。”這幾句詩(shī)分別寫(xiě)出了春夜、夏夜、秋夜、冬夜的讀書(shū)的情景，生動(dòng)地記敘了詩(shī)人讀書(shū)的勤苦和無(wú)限的樂(lè)趣。對(duì)于夜間苦讀的人來(lái)說(shuō)，燈火就是他的親密伴侶。唐代韓愈曾作《短燈檠歌》，生動(dòng)的描繪了貧士寒夜苦讀時(shí)與短檠為伴以及一朝富貴后將短檠置于墻角的經(jīng)歷。從此，短燈檠就成為寒士苦讀生涯的象征物。陸游有詩(shī)云：“更有一端差，短檠不作白頭新。”意思是說(shuō)他終身與青燈為伴，早已結(jié)成知己。由此可知，一盞青燈為何頻繁的出現(xiàn)在陸游的詩(shī)中，因?yàn)榇_定是其讀書(shū)生涯中最為重要的一件物體，故而成了其讀書(shū)詩(shī)中最引人注目的一個(gè)意象。

如果說(shuō)上述意象清晰具形，故而開(kāi)卷可睹，那么陸游的讀書(shū)詩(shī)中還有一類自然意象卻是若影若現(xiàn)，有時(shí)甚至是隱而不見(jiàn)的，那就是關(guān)于時(shí)間的意象。時(shí)間是無(wú)影無(wú)聲的，但它卻是自然界最重要的性質(zhì)，也是詩(shī)人們筆下經(jīng)久不衰的主題。陸游的讀書(shū)詩(shī)中便常常寫(xiě)到它，并對(duì)時(shí)間的流逝予以最動(dòng)情的歌詠。例如：“白發(fā)無(wú)情欺老境，青燈有味似兒時(shí)?！薄按簹w不可留，斗柄已崢嶸。老至不可卻，兩鬢森千莖。少年所讀書(shū)，廢忘如隔生。”“束擔(dān)還山讀舊書(shū)，斷編終日見(jiàn)唐虞。千莖白發(fā)年華速，一點(diǎn)青燈夜漏沮。”這三首詩(shī)內(nèi)容各不相同，但都表示了對(duì)時(shí)光迅速、年華不再的深沉慨嘆，陸游對(duì)時(shí)間的感慨具體可感，這是陸游的讀書(shū)詩(shī)中最重要的情感波瀾?！翱梢哉f(shuō)，對(duì)時(shí)間的這種自然意象的刻畫(huà)是此類詩(shī)歌最引人注目的地方，這也是陸游讀書(shū)詩(shī)雖以讀書(shū)為題卻很少陷入呆滯枯窘的原因之一?！盵1]

三、多角度的人文活動(dòng)擴(kuò)展了讀書(shū)詩(shī)深層的內(nèi)涵

陸游詩(shī)中對(duì)讀書(shū)這個(gè)主題的描寫(xiě)也是多方面的，他從不同的角度對(duì)自己的讀書(shū)生涯進(jìn)行吟詠，觀察入微，描寫(xiě)入畫(huà)，隨時(shí)隨地從生活和自然中汲取材料，記敘細(xì)膩清新，筆調(diào)圓勻。陸游把讀書(shū)看作自己畢生最重要的事業(yè)，即使在貧窮困苦的環(huán)境里也不改初衷。他的真實(shí)心態(tài)是由衷的喜愛(ài)讀書(shū)，即使為此耽誤一生也決無(wú)悔意，他在書(shū)中抒發(fā)了在貧窮的環(huán)境中堅(jiān)持讀書(shū)的心態(tài)：“架上有書(shū)吾已矣，”“父子共度忘朝饑，此生有盡志不移?！彼€作詩(shī)鼓勵(lì)其子：“兒饑讀書(shū)到雞唱，意雖甚壯氣力微。可憐落筆漸健快，其奈瘦面無(wú)光輝。布衣儒生例骨立，紈绔市兒皆瓠肥。勿言學(xué)古徒自困，吾曹舍此將安歸？作詩(shī)自寬亦慰汝，吟罷撫幾頻欷?！痹?shī)中具體描寫(xiě)了其家庭生活的窘迫，以及其子忍饑苦讀的情形。詩(shī)人當(dāng)然對(duì)此不無(wú)牢騷，然而他認(rèn)為讀書(shū)學(xué)古本是儒生的事業(yè)，故而鼓勵(lì)其子在艱苦的環(huán)境中勿墜其志。陸游對(duì)自己的學(xué)識(shí)是極為珍視的，他對(duì)自己讀破萬(wàn)卷書(shū)而辛苦一生的命運(yùn)毫無(wú)悔意甚至希望來(lái)生繼續(xù)這種事業(yè)：“寓世己為當(dāng)去客，愛(ài)書(shū)更付未來(lái)生?！薄昂笊碜鲿?shū)聲，努力究此事?！彼Ｍ訉O能繼承祖先開(kāi)創(chuàng)的書(shū)香門(mén)第：“楚公著書(shū)數(shù)百遍，少師守校世世傳?！?/p>

四、經(jīng)世致用的人文追求提升了讀書(shū)詩(shī)永恒的境界

“事實(shí)上陸游讀書(shū)懷有明確的目標(biāo)，首先是從典籍中探求儒家之道?！盵2]他說(shuō)：“吾道固應(yīng)千古在，幾人虛用一人勤。”他認(rèn)為儒道是千古不可磨滅的真理，世人一定要在這方面下工夫才能修身進(jìn)德。“朱黃參筆墨，照映燈花紅?！薄凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”告誡子孫“字字微言要力行”， “ 學(xué)習(xí)古人，就要學(xué)習(xí)其高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不污大節(jié)，堅(jiān)貞自守，他一生磨礪志節(jié)，可以作為我們今人的一面鏡子?！盵3]“在陸游看來(lái)，讀書(shū)可以抒寫(xiě)懷抱，讀書(shū)可以忘憂，讀書(shū)可以忘味，因?yàn)闀?shū)中有至味，讀書(shū)還可以忘老。”[4]既然讀書(shū)有如此多的益處，詩(shī)人當(dāng)然要視之為人生最大樂(lè)事了?！肚镆棺x詩(shī)》這首詩(shī)作與陸游七十七歲，已退居故里，詩(shī)人在一種十分窘迫的處境中仍然勤奮苦讀，在他心目中，讀書(shū)之樂(lè)甚至超過(guò)富貴功名，因?yàn)楹笳邇H是轉(zhuǎn)瞬即逝的短暫存在。他認(rèn)為書(shū)籍不但是人生的最好伴侶，而且有“洗貧病”的神奇功用，無(wú)怪詩(shī)人要與書(shū)朝夕為伴了。雖然在詩(shī)人對(duì)兒子的叮囑中讀書(shū)任然又實(shí)用價(jià)值，但對(duì)于詩(shī)人自身而言，他在此時(shí)此地的讀書(shū)已經(jīng)徹底超越了有關(guān)實(shí)用的世俗考慮，而成為一種純粹的崇高的精神活動(dòng)，一種忘乎自我的人生追求，并進(jìn)而成為讀書(shū)人的生命的一部分，這樣的讀書(shū)顯然已經(jīng)獲得了凈化和超越的品格，這也許是陸游心目中讀書(shū)活動(dòng)的最高境界。

綜上所述，我們可以看出陸游的讀書(shū)詩(shī)以讀書(shū)為題材，但詩(shī)人的眼光早已離開(kāi)書(shū)齋這個(gè)狹小的空間，他將目光投向于整個(gè)人生，仍然充滿著對(duì)生活的熱愛(ài)，仍然流露著對(duì)生命的感慨，所以他的讀書(shū)詩(shī)仍然是活色生香，精力充沛，是文學(xué)意味十分濃厚的好詩(shī)。同時(shí)他的讀書(shū)詩(shī)既有現(xiàn)實(shí)主義的精神，又有浪漫主義的色調(diào)，在悲壯崇高之美當(dāng)中融匯著更為充實(shí)的社會(huì)內(nèi)涵，更為強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗精神，使他的詩(shī)內(nèi)容充實(shí)，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細(xì)微當(dāng)中覓得詩(shī)情，寫(xiě)成活潑生動(dòng)的好詩(shī)，一切都取決于詩(shī)人是否有靈心慧性?！霸?shī)情也似并快刀，剪得秋光入卷來(lái)。”陸游的敏銳詩(shī)情，不僅把春色秋光剪入其詩(shī)，而且也把讀書(shū)生活中的種種情趣裁入詩(shī)。“在杰出的詩(shī)人面前，一切生活內(nèi)容都是絕妙的詩(shī)材?！盵5]

注釋：

[1]歐陽(yáng)俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第26頁(yè).

[2]莫?jiǎng)?lì)鋒.《古典詩(shī)學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書(shū)局.2005.第165頁(yè).

[3]歐陽(yáng)俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第21頁(yè).

[4]莫?jiǎng)?lì)鋒.《古典詩(shī)學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書(shū)局.2005.第152頁(yè).

[5] 莫?jiǎng)?lì)鋒.《古典詩(shī)學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書(shū)局.2005.第171頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

[1]李立.看似逍遙的生命情懷――詩(shī)詞與休閑[M].云南人民出版社.2004.

[2]鄧喬彬.唐宋詞美學(xué)[M].齊魯書(shū)社.2004.

[3]莫?jiǎng)?lì)鋒.古典詩(shī)學(xué)的美學(xué)觀照[M].中華書(shū)局.2005

[4]歐陽(yáng)俊.陸游研究[M].上海三聯(lián)出版社.2007

[5]劉洪仁.陸游詩(shī)詞選[M].巴蜀書(shū)社.2007

[6]賀開(kāi)秦.陸游讀書(shū)詩(shī)譯注[M].陜西人民教育出版社.1992

讀書(shū)的人范文第4篇

      《追風(fēng)箏的人》讀書(shū)筆記范文2022   每個(gè)人心中，都有一個(gè)愿意放棄一切為你去追逐風(fēng)箏的人，他就守護(hù)在你的身邊，請(qǐng)你——珍惜?！}記

  合上書(shū)，我深吸了一口氣，閉上了眼睛?！蹲凤L(fēng)箏的人》這本書(shū)讓我的心靈為之顫動(dòng)。許久，我沉浸在這蕩氣回腸的故事情節(jié)中無(wú)法自拔，仿佛自己也跟著主人公阿米爾一起回到了戰(zhàn)亂中的阿富汗，體驗(yàn)友情與親情，背叛與救贖。

  富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足，風(fēng)箏比賽后，哈桑為了保護(hù)阿米爾得罪了阿塞夫，遭到了阿塞夫的毒打。阿米爾無(wú)意中看見(jiàn)了，卻背叛了哈桑躲在一旁。這件事一直讓阿米爾感到自責(zé)和痛苦。忠誠(chéng)的哈桑明知道阿米爾背叛了自己，卻再次救了他。阿米爾最終逼走了哈桑，又跟隨父親逃往美國(guó)。長(zhǎng)大后的阿米爾為了贖罪，回到了阿富汗，發(fā)現(xiàn)哈桑已經(jīng)不在了，只留下了兒子索拉博。他將哈桑唯一的兒子帶回美國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天秘密——哈桑竟是他同父異母的弟弟。整本書(shū)情節(jié)跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

  書(shū)中，讓我印象最深刻的一句話，是忠誠(chéng)的哈桑追風(fēng)箏時(shí)對(duì)阿米爾說(shuō)的：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”他們兩人的友情讓我十分感動(dòng)，我的生活中，也有一個(gè)和我一起玩耍，為我付出的伙伴——我的朋友小妤。

  一天，小妤和我一起欣賞路邊美麗的野花，我們沉浸在花的芬芳中，并一起暢想著未來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)竟有幾只潔白的蝴蝶穿梭于花間，我頓時(shí)心生歡喜，小妤對(duì)我露出笑容，說(shuō)：“我要把最美麗的蝴蝶捉來(lái)送給你！”我也微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我們?cè)诨ㄩg追逐著蝴蝶，為彼此而追。

  蝴蝶撲扇著輕盈的翅膀，忽高忽低，我和小妤怎么也追不上，不過(guò)我們卻也樂(lè)在其中。忽然，小妤的手幾乎要觸到了蝴蝶精致的翅膀，我激動(dòng)得差點(diǎn)叫出聲來(lái)……

  “砰！”突然一聲巨響，讓我回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)小妤跌坐在地上，膝蓋擦破了皮，留下了紅紅的血印。看到我關(guān)切的眼神，小妤勉強(qiáng)擠出了一絲笑容，好像在說(shuō)：“這點(diǎn)小傷，沒(méi)事的?！?/p>

  “對(duì)了，快看！”小妤微微張開(kāi)合攏的雙手，一只白色的蝴蝶撲騰著一對(duì)潔白的翅膀，輕盈地飛起，落在我的指尖。我滿足地笑了，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的蝴蝶，它將帶著我們最美的友情飛遠(yuǎn)。

  有幸生活在和平的國(guó)度，我們的情誼不用經(jīng)歷血與火的洗禮，但同樣彌足珍貴，簡(jiǎn)單而真實(shí)。我們是彼此追逐風(fēng)箏的人！

  《追風(fēng)箏的人》讀書(shū)筆記范文2022

  新近讀了一本自傳體類小說(shuō)，名叫《追風(fēng)箏的人》，橙黃色的封面中晚霞燦爛，將天空映襯得異彩紛呈。一位稚氣未脫的小孩手里牽著一根線，線的另一頭是只風(fēng)箏，帶著成就感似的跑著，向著前方行進(jìn)——

  望著這暖暖的封面，我陷入沉思。

  “為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！?/p>

  主人公阿米爾是一個(gè)普通的阿富汗青年，有著快樂(lè)的童年。每天和哈桑出去玩，自得其樂(lè)。他們?cè)跇?shù)林里刻下自己的名字，在城區(qū)里留下自己的足跡，真好！可這一切，自風(fēng)箏大賽后就再也回不來(lái)了。

  阿富汗一年一度的風(fēng)箏大賽來(lái)臨了，“我”和哈桑自然也加入其中，哈桑和“我”共用一只風(fēng)箏，阿富汗有個(gè)不成文的風(fēng)俗，人們以搶到掉落的風(fēng)箏為榮，尤其是最后一只掉落下來(lái)的。哈桑從小就有一種運(yùn)動(dòng)天分，他總是跑得比我快。他雖然沒(méi)有讀過(guò)一天書(shū)，可他卻能一眼看透“我”的心，真是太奇妙了！

  然而主人公似乎對(duì)此不以為意，直到失去后……是啊，我又何嘗不是這樣呢！一開(kāi)始，是的，中考沒(méi)有考好，來(lái)到了普通的平行班。也曾在當(dāng)初立下誓言，說(shuō)要重新再來(lái)，想上985，211的大學(xué)……立完誓言后，開(kāi)始還有一些動(dòng)力，勵(lì)精圖志的模樣，過(guò)幾天后又現(xiàn)回原形，一切照舊。今天，我讀完《追風(fēng)箏的人》后，開(kāi)始對(duì)生活有了新的想法。

  文中的“我”在18歲時(shí)跟隨父親來(lái)到美國(guó)，躲避戰(zhàn)亂。在這里，父親為了撫養(yǎng)“我”，而開(kāi)始拼命努力地工作。

  當(dāng)我讀到“我臉上發(fā)燒，一陣罪惡感涌上心頭，我很負(fù)疚，我的放縱是他的布滿老繭的雙手和渾身酸痛的身體換來(lái)的”，我簡(jiǎn)直熱淚盈眶，我慢慢地合起手，立在桌前，看著那桔黃色的書(shū)皮，想著這十五年的經(jīng)歷，回憶著我做過(guò)的每一件事——記憶閃電般地復(fù)活了，好的、壞的、幸福的、痛苦的、真實(shí)的、愚蠢的經(jīng)歷。站在人生道路的分叉線上，像公正無(wú)私的法官，回顧孩提時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  我必須要做點(diǎn)什么了……

  文中的哈桑，在喀布爾寬闊的街道上，開(kāi)心地暢快地放著風(fēng)箏，奔跑在夕陽(yáng)晚霞中，絢爛奪目。我為什么不能像他那樣勇敢地追求自己的目標(biāo)呢？努力，一切皆有可能！為何不試試呢？

  就好像不久以前在電影里看到的：陰暗潮濕的雨天里，我騎著車(chē)向前沖去，去追那片不斷移動(dòng)的陽(yáng)光區(qū)，一次一次地靠近，陽(yáng)光區(qū)，漸漸逼近。可突然，我卻再也看不到它了。前面是一片懸崖，永遠(yuǎn)也過(guò)不去了。但主人公并沒(méi)有畏怯，沒(méi)有退卻，為了夢(mèng)想，只顧風(fēng)雨兼程——我在想，我們也許可以這樣做，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，執(zhí)著我的追求，畢竟青春是用來(lái)奮斗的。

  《追風(fēng)箏的人》讀書(shū)筆記范文2022

  前不久，跟朋友在定王臺(tái)買(mǎi)了幾本書(shū)，開(kāi)始猶豫不決，不明白買(mǎi)什么書(shū)，糾結(jié)了大半天最后買(mǎi)了兩本卡勒德胡賽尼的書(shū)。

  初讀這本書(shū)感覺(jué)不怎樣讀得懂，之后，才發(fā)現(xiàn)是沒(méi)有用心去閱讀?！蹲凤L(fēng)箏的人》這本書(shū)交織著愛(ài)，恐懼，愧疚。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事：阿米爾為自我的懦弱感到自責(zé)跟痛苦，無(wú)法應(yīng)對(duì)哈桑，于是用計(jì)逼走了哈桑。不久阿富汗爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，阿米爾被迫與父親逃亡美國(guó)。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自我當(dāng)年對(duì)哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次回到故鄉(xiāng)，期望能為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)好友竟然是跟自我同父異母的兄弟，為了救贖，他把哈桑的兒子

  帶到美國(guó)，在一次聚會(huì)上，阿米爾再次放起了風(fēng)箏。阿米爾與哈桑從小一齊長(zhǎng)大，哈桑對(duì)阿米爾呵護(hù)極致，兩人的父親也是好兄弟，實(shí)際上他們是主仆關(guān)系，但是卻絲毫沒(méi)有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續(xù)，哈桑跟阿米爾感情個(gè)性深，但是因?yàn)楣Ｊ瞧腿?，媽媽拋棄了自我，?jīng)常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因?yàn)橛谐錾母赣H備受大家關(guān)心。一次阿米爾與哈桑遇到一群朋友，那些人被哈桑指指點(diǎn)點(diǎn)，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負(fù)，阿米爾竟然無(wú)動(dòng)于衷，哈桑為了保護(hù)阿米爾經(jīng)常受人欺負(fù)。他一點(diǎn)也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對(duì)哈桑的贊賞與期許更令阿米爾厭惡。他設(shè)計(jì)把哈桑趕出家門(mén)。

  哈桑被阿米爾這個(gè)好兄弟拋棄，遠(yuǎn)離了他們的生活，多少年過(guò)后，阿米爾明白哈桑是自我的兄弟，他很愧疚于是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎樣樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無(wú)疑是對(duì)哈桑的巨大打擊。

  友情這么脆弱，因?yàn)樯矸莸牟罹?，因?yàn)榧刀市模谷槐粧仐?，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風(fēng)箏的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去，斷了線的風(fēng)箏再也不可能回到原點(diǎn)。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神?？梢?jiàn)阿米爾對(duì)友情的背叛給哈桑那個(gè)留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再愈合。

讀書(shū)的人范文第5篇

他的家很貧困。他的頭發(fā)黃黃的，像一片秋天的草，臉色不怎么紅潤(rùn)，衣服很久，還縫了幾個(gè)洞，褲子都褪色了。我從來(lái)不敢去他家里玩，因?yàn)樗矣性S多蒼蠅和蚊子，就因?yàn)樗姨F了，所以才這樣子。

有一次，快要開(kāi)學(xué)了，我去圖書(shū)館買(mǎi)一本《學(xué)習(xí)一點(diǎn)通》的書(shū)。我突然發(fā)現(xiàn)在人群之中，有一個(gè)熟悉的背影，原來(lái)他就是那個(gè)愛(ài)書(shū)的同學(xué)。我以為他在看一本漫畫(huà)書(shū)，走過(guò)去一看，原來(lái)他在看一本《作文大王》。他看得津津有味，我并沒(méi)有打擾他，悄悄地走過(guò)，過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，我買(mǎi)完書(shū)準(zhǔn)備回家是，在原來(lái)的地方看見(jiàn)他還在看那本厚厚的書(shū)。這時(shí)他忽然放下書(shū)急忙跑去走廊，我好奇的跟在他后面，一看，原來(lái)他從口袋里拿出了一塊干巴巴的燒餅，在走廊上吃起來(lái)。狼吞虎咽的吃完后又回到原來(lái)的位置看書(shū)。

我忍不住地問(wèn)：“你為什么不買(mǎi)回家慢慢看呢？”他揉揉眼睛回答：“因?yàn)槲壹依锔F，所以買(mǎi)不起書(shū)。”我聽(tīng)了這一句話感動(dòng)的流下了眼淚。我說(shuō)：“我買(mǎi)下這本書(shū)送給你吧。”他說(shuō)：“太感謝你了，以后我一定攢錢(qián)還給你。”

你們看，這就是那個(gè)愛(ài)書(shū)的同學(xué)，難道他還不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？