前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我不怕范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我不怕范文第1篇

離打的時(shí)刻越來(lái)越近，眼看打針迫在眉睫，我特別想逃跑，可是家長(zhǎng)已經(jīng)簽過(guò)字，唉。

打針的時(shí)候已經(jīng)到了。我們第二小組十四人都跟著老師來(lái)到檢查室?？捎幸晃煌瑢W(xué)發(fā)燒、生病、過(guò)敏，于是就避過(guò)了打針。這時(shí)我想：該死，我要生病就好了，求求你，快生病，快生病。我都等得不耐煩了，可是最終還是被送到了注射室。

剛走進(jìn)注射室，我就聞到一股注射藥水的味道。輪到我了，我及不情愿地伸出胳膊來(lái)。開始有些害怕，但見同學(xué)都不害怕。我也就大膽了許多，護(hù)士阿姨把針刺進(jìn)我的胳膊，咦？怎么一點(diǎn)也不疼，就像是蚊子叮了我一口。

我不怕范文第2篇

一、真實(shí)感知、細(xì)致引導(dǎo)， 鍛煉孩子耐挫的個(gè)性

1.幼兒對(duì)挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的。我們對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長(zhǎng)、教師的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過(guò)失敗而成功的小故事，幼兒通過(guò)這些真實(shí)可感的事實(shí)直觀了解事物發(fā)展的過(guò)程，真實(shí)感知挫折，認(rèn)識(shí)到生活有順有逆、有苦有樂(lè)，從而對(duì)挫折有了初步的認(rèn)識(shí)。只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動(dòng)接受新事物，承認(rèn)并敢于面對(duì)挫折的信心。

2.幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者，應(yīng)該給幼兒面對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。有一次，班里要玩球，球不夠，我請(qǐng)了一向比較膽小的瞿睿哲去其他班借球，他當(dāng)時(shí)顯得有些膽怯，但還是去了。只見他一步三回頭地往隔壁班走去，快走到門口時(shí)，終于忍不住回過(guò)頭來(lái)搜尋我。眼看著他幾乎就要退縮了，我故意別過(guò)頭去，假裝沒(méi)有看見。他猶豫了片刻，終于鼓起勇氣說(shuō)了要借皮球。當(dāng)拿著自己借來(lái)的皮球給我時(shí)，他呵呵地笑了，沒(méi)想到平時(shí)與人說(shuō)話都不敢，今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍瞿睿哲的頭，隨后又向他豎起大拇指，給他大大地夸獎(jiǎng)了一番。無(wú)論是快樂(lè)、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗(yàn)、去經(jīng)歷。孩子畢竟是孩子，他們會(huì)做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，就是那些有名的科學(xué)家小時(shí)候也常犯錯(cuò)誤，他們也會(huì)遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時(shí)候，要自己想辦法去解決，這樣才能使孩子有足夠的能力去面對(duì)未來(lái)各種的挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，利用困難情境訓(xùn)練幼兒

幼兒的活動(dòng)范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要注意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會(huì)，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對(duì)挫折的承受能力，我們可設(shè)置難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨煉，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比如遠(yuǎn)足、勞動(dòng)、競(jìng)賽、批評(píng)、延遲滿足等活動(dòng)和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗、打擊的能力。

游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中幼兒容易接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時(shí)可設(shè)置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決，如讓幼兒到暗房子里去取東西;和小朋友鬧矛盾后怎么辦;戶外游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒走“獨(dú)木橋”爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會(huì)不同的心理感受，引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法等。

三、樹立榜樣、增強(qiáng)信心，樹立孩子必勝的信念

幼兒的思維具有直觀性，生動(dòng)活潑的形象往往更容易打動(dòng)幼兒。因此，要善于利用生活中活的事例來(lái)教育孩子，樹立榜樣。例如，在日常生活中，常常會(huì)遇到幼兒摔傷、擦傷的情況。這時(shí)，教師應(yīng)盡可能平靜地對(duì)幼兒說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師和你一起到保健室包扎一下，下次注意一點(diǎn)就行了?！被蛘哒f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，很快就會(huì)好的?！崩蠋熯@樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學(xué)會(huì)坦然地對(duì)待挫折，勇敢地面對(duì)未來(lái)。

另外，教師和家長(zhǎng)也要以身作則，以自己的行動(dòng)為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)。進(jìn)行走“輪胎樂(lè)”游戲時(shí)，丁丁說(shuō)：“老師，輪胎會(huì)翹起來(lái)，我不想走?！边@時(shí)我說(shuō)：“別怕，只要你走的時(shí)候保持平衡，會(huì)走過(guò)去，你也一樣能做好。”或者說(shuō)：“我相信你會(huì)跟其他小朋友一樣勇敢的?！边@樣在榜樣的力量下，孩子會(huì)變得越來(lái)越有信心，越來(lái)越勇敢，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的自信。這時(shí)，老師的一句“你真行”就會(huì)變成孩子的“我真行”。

四、為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)

與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷地磨煉中學(xué)會(huì)與人友好相處和合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問(wèn)題。

總之，教會(huì)幼兒面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力，幼兒能獨(dú)立完成的一定使其獨(dú)立完成，使其持之以恒。

五、把握適度，挫折教育應(yīng)注意的問(wèn)題

孩子在遇到困難和失敗時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為，因此，我們就應(yīng)該在平時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有一定難度的，跳一跳就夠得到的任務(wù)，讓孩子去完成。在孩子遇到困難退卻、逃避的時(shí)候，可以有一些批評(píng)，以提高孩子的心理承受能力，而不是因?yàn)椴蝗绦?、舍不得孩子受委屈，就不愿意?duì)孩子的行為做出正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，在孩子承受挫折的時(shí)候，我們還是需要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給予他們面對(duì)挫折的勇氣。

我不怕范文第3篇

現(xiàn)在人們都說(shuō)不會(huì)電腦的是文盲，我們生活在這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，從小就要學(xué)會(huì)信息技術(shù)這門課，這不，信息課已經(jīng)和上年級(jí)的小朋友成了最親密的伙伴啦！

有一次信息課上，我在玩滑板飛車，可是每當(dāng)闖過(guò)第一關(guān)后，第二關(guān)就闖不過(guò)去了，你瞧，急得我都出了汗，心想，我就不信小小的一個(gè)游戲就能把我難倒。我繼續(xù)不厭其煩地從第一關(guān)一次又一次地重新開始。過(guò)了一會(huì)兒，我還是沒(méi)闖過(guò)去，心里甭提多著急了：我一定要闖過(guò)去，一定要吸取以前的教訓(xùn)。

我又玩了一會(huì)，還是沒(méi)有闖過(guò)去。我一定要在下課之前闖過(guò)去，我發(fā)誓，要是闖不過(guò)去的話，以后我就絕對(duì)不會(huì)再玩游戲了。

這次在玩之前，我先長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，放松了一下。第一關(guān)，我順利地避開了前方的障礙物。該闖第二關(guān)了，我提高警惕，靈巧地操縱著“我”，“敵人”都被我消滅了，“YE，太棒了！我終于闖過(guò)來(lái)啦！”我歡呼，太好了，又一個(gè)絆腳石被我踢開了。

突然，清脆悅耳的鈴聲響了起來(lái)。這節(jié)課讓我記憶憂新，因?yàn)樗屛颐靼琢耍何覀儾粌H從小就要學(xué)會(huì)信息技術(shù)這門課，更重要的是我們?cè)诶щy面前不屈服，勇敢地去面對(duì)并克服和那持之以恒的耐心。

我不怕范文第4篇

時(shí)光荏苒，我已不再是當(dāng)初那個(gè)只知道貪玩的小女孩，我已經(jīng)有了夢(mèng)想，有了自己的愁思，有了自己最為珍惜的友情，有了最為珍貴的時(shí)光情。

是的，現(xiàn)在最寶貴的，是時(shí)間。有了時(shí)間，最令人興奮的，便是為了高考而奮斗拼搏。

現(xiàn)在的我，充滿斗志昂揚(yáng)，我的血脈噴張，精神抖擻，我已經(jīng)為即將到來(lái)的高三和一年后的高考做好了充足的準(zhǔn)備。我利用網(wǎng)絡(luò)收集各種學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真篩選，找到最適合自己的那一套。我相信自己一定能行，我堅(jiān)信，只要我志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)努力，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)而心無(wú)旁騖，淡定執(zhí)著，我一定能在高考中正常甚至超常發(fā)揮，考上理想的大學(xué)，我一定可以。

高考，我并不怕你。即使你讓那么多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐聞風(fēng)喪膽，但是，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接你，即使你再可怕，但是你的誘惑力也特別的大。只要戰(zhàn)勝了你，我的人生就會(huì)看到光明。為了戰(zhàn)勝你，我會(huì)不惜一切代價(jià)。

我不怕范文第5篇

“那有辦法嗎？”媽媽嘆了口氣。

“我這個(gè)天不怕，地不怕，只怕蟑螂和老鼠噠”我高興的說(shuō)。

“有辦法了，去買蟑螂藥就行了，”媽媽說(shuō)。

“不錯(cuò)，不錯(cuò)，”我興奮的說(shuō)。

晚上10點(diǎn)多

“好累呀，去洗臉?biāo)⒀懒?，不行，怎么能去呢？有蟑螂，”身體里就

‘沖呀，管它，反正蟑螂藥都弄上去了，我怕什么，如果沒(méi)生效的話，最多來(lái)場(chǎng)絕斗?！?/p>

“一只.兩只.三只.四只，才四只，怕什么，”我高興的說(shuō)。

“啊，前面怎么還有，大蟑螂啊，還會(huì)輕微的飛動(dòng)，啊啊啊啊啊，怎么辦，我先來(lái)我的絕招，”我心里暗想著。

第一招 （用水潑它）

“你這死蟑螂，叫你在這里嗎？想保命的就先給我飛走，不然，哼，就會(huì)“粉身碎骨”的。”我氣勢(shì)兇兇，手拿水桶說(shuō)。

蟑螂那小樣好像不理人似的，兩條“小辮”盯著我，好象在說(shuō)“怕什么，我雖然不大會(huì)飛的，但我跑就很快的，不信，我走給你看，”剛說(shuō)完，從門縫邊爬走了。

“這邊有一只，看我用誰(shuí)潑死你......呵呵，這下跑不掉了，哼，目標(biāo)我要看好，”我自言自語(yǔ)。

“看招”我大聲嚷到，一桶水把蟑螂給撲去，“你這該死的蟑螂，竟敢在我面前裝“勇敢”，“不死”了”我生氣的說(shuō)著?！　@樣，只得宣告失敗。

第二招 （用腳踩死）

“雖然這招對(duì)我來(lái)說(shuō)難了點(diǎn)，但是為了“小強(qiáng)”能快點(diǎn)死，我還要犧牲一下的?！蔽易约焊约赫f(shuō)。

“看招，”一腳踩下后，只感覺鞋子下面好像有個(gè)東西在動(dòng)，“不會(huì)吧，我踩下去了，”我不敢相信的看了一眼。