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不負(fù)青春范文第1篇

老舍先生的《四世同堂》就記錄了那段備受欺辱的時(shí)光。老舍先生以充滿責(zé)任感和慈悲心的文字，將整個(gè)中華民族的那段灰色的記憶濃縮在了一個(gè)大雜院十幾戶居民的悲慘遭遇與忍辱負(fù)重之中。區(qū)區(qū)一個(gè)小羊圈胡同兒形形的人物就已代表了那個(gè)時(shí)期不同心態(tài)的中國人，成為了那個(gè)年代整個(gè)中國的一個(gè)縮影。比如勤儉持家的祁老人，擅長料理家務(wù)的小順兒的媽，樂于助人的李四爺和四大媽，樸素忠厚的天佑老人，還有甘愿當(dāng)漢奸的瑞豐，無聊無恥的冠曉荷等等，各類人物的性格特點(diǎn)都在老舍先生的筆下被完美地展現(xiàn)出來。八年抗戰(zhàn)終于勝利了，那些漢奸們的悲慘命運(yùn)是對他們卑微人格的懲罰，也表現(xiàn)了老舍先生濃濃的家國情懷。

有人說，世界上根本就沒有感同身受這回事，針不扎在別人身上，別人永遠(yuǎn)不知道有多痛。而我們作為旁觀者，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛硝煙四起的歲月里人民的生活有多么的痛苦。但是，依然有一群有志青年沒有坐等那個(gè)失重的時(shí)代墜落下來，已選擇用自己的熱情和行動(dòng)去保家衛(wèi)國，而我們作為新時(shí)代的少年又有什么理由去揮霍時(shí)光呢？

曾經(jīng)，八年抗戰(zhàn)無數(shù)的革命先烈前赴后繼，拋頭顱，灑熱血，用他們的全部努力為我們創(chuàng)造了一個(gè)美好的時(shí)代。荊棘是鋪滿鮮花的原野，嚴(yán)冬是新春的開始，苦難是幸福的起點(diǎn)。若我們都能以夢為馬，那便不負(fù)韶華?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

不負(fù)青春范文第2篇

2015年高考已經(jīng)結(jié)束，這也是2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布之后的首次高考。今年的高考秉持怎樣的改革思路？

教育部考試中心主任姜鋼介紹：2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布，1977年恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)的一次改革大幕徐徐拉開。如果說2014年的改革主要是“拿圖紙，出方案”，那么2015年則是聚精會(huì)神、全力以赴，“抓施工，見成效”?！秾?shí)施意見》中要求高考科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力。2015年的高考語文通過試卷設(shè)計(jì)和能力架構(gòu)，落實(shí)了改革要求;通過素材選擇和精心設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀，自覺繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對依法治國的認(rèn)識(shí)，重視對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

特點(diǎn)一：突出立德樹人導(dǎo)向

姜鋼介紹，語文是與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最為密切的學(xué)科，2015年高考語文進(jìn)一步突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，弘揚(yáng)時(shí)代精神，堅(jiān)持以立德樹人為核心，加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的考查，形成“一點(diǎn)四面”在育人方面的合力，實(shí)現(xiàn)高考語文的教育功能。

體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚著當(dāng)今中國的時(shí)代精神，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的力量源泉。為了選拔熱愛母語、學(xué)識(shí)扎實(shí)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，高考語文試題材料一向注重選取滲透核心價(jià)值觀的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品。今年是暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，無數(shù)中華兒女曾用血肉之軀譜寫了一曲曲氣壯山河的正氣歌。全國二卷傳記閱讀《將軍賦采薇》，以中國遠(yuǎn)征軍第200師師長戴安瀾的傳記材料為閱讀文本，不僅適合考查考生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，也有利于弘揚(yáng)愛國主義，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。又如全國二卷文言文閱讀材料中來護(hù)兒的重義輕財(cái)，全國一卷小說閱讀材料中馬蘭花的誠信友善，以及福建卷語用題材料中焦裕祿“縣委書記的好榜樣”形象等，無不彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

蘊(yùn)含依法治國理念 依法治國是確保國家長治久安的根本要求，也是當(dāng)今時(shí)代主題。語文雖然不同于政治，但在試題中蘊(yùn)含依法治國，為將廣大青少年學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)主義法治觀念的建設(shè)者和接班人助力，不僅是必要的，也是可能的。全國一卷作文題“女兒舉報(bào)父親開車時(shí)接電話”，語用題涉及《食品安全法》，湖北卷文言文閱讀談“廉吏自古難之”的廉政話題，重慶卷語用題《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》等內(nèi)容，都引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)生活中的法律問題進(jìn)行思考和感悟，無疑有助于增強(qiáng)全民法治觀念，使遵法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動(dòng)。

傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，作為語文重要組成部分的古詩文經(jīng)典已融入我們每個(gè)中國人的血脈，成為我們的文化基因。高考語文加大了對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考查力度。全國卷在古詩文閱讀中，既有分析概括、翻譯、古詩詞鑒賞等傳統(tǒng)題型，又有斷句、文化素養(yǎng)以及在具體情境中默寫名篇名句等新題型?，F(xiàn)代文閱讀也注意滲透傳統(tǒng)文化元素，如全國二卷小說閱讀材料《塾師老汪》中對“有朋自遠(yuǎn)方來”的解釋，全國二卷傳記閱讀中戴安瀾借諸葛亮、秦始皇事跡表達(dá)壯志的兩首《遠(yuǎn)征》詩等，不僅強(qiáng)調(diào)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳承，更體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，尤能啟人心智。同時(shí)，四川卷《兩漢經(jīng)學(xué)》、安徽卷《中國經(jīng)典》、湖北卷《秦漢時(shí)代的普遍知識(shí)與一般思想》、山東卷《四堡雕版》、重慶卷《傳統(tǒng)技藝》等試題，無不彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的意義，激活了傳統(tǒng)文化的生命力。

凸顯創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是炎黃子孫最深沉的民族稟賦，一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代正在向我們走來。在高考命題中凸顯創(chuàng)新能力，不僅符合高校人才選拔的核心要求，也是語文時(shí)代性、工具性的重要體現(xiàn)。全國二卷作文中以施一公教授為原型的科學(xué)家大李、全國一卷傳記閱讀中朱東潤在傳記文學(xué)創(chuàng)作上不愿“穿新鞋走老路”、湖南卷屈原《離騷》和《九章算術(shù)》“割圓術(shù)”的教益和啟示、浙江卷汪曾祺刻畫“撿爛紙的老頭”的用意等，無不有助于引導(dǎo)考生的批判性思維和創(chuàng)造性思考，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正能量。

特點(diǎn)二：體現(xiàn)考試內(nèi)容改革方向

語文命題組專家介紹，語文學(xué)科的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性的高度統(tǒng)一，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)知識(shí)文化的工具，掌握認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)的工具，掌握理論聯(lián)系實(shí)際的方式方法。高考語文無疑應(yīng)突出閱讀與表達(dá)核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，考查學(xué)生借助語言與思維工具、運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

加強(qiáng)基礎(chǔ)性 語文既是思維工具，又是表達(dá)工具，閱讀能力和表達(dá)能力又體現(xiàn)了語文為其他學(xué)科提供支撐的基礎(chǔ)功能。在閱讀方面，試題設(shè)計(jì)積極反映時(shí)代要求，除了考查學(xué)生在文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀中理解文本、篩選信息、鑒賞評價(jià)等精讀能力外，也增加了對快速閱讀能力的考查。例如，北京卷以三段彼此關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的閱讀材料開篇，內(nèi)容是關(guān)于漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新的，每篇均千字左右，大幅度突破了以往社科類文章1100字左右的文字量，要求考生在快速瀏覽中篩選每段文字的主要信息并回答問題。這些設(shè)計(jì)，從內(nèi)容到形式全面拓寬了對閱讀能力這一基本能力考查的視野。在表達(dá)方面，試題的設(shè)計(jì)使考生既有表達(dá)的欲望，又有要表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、清晰的自覺追求。全國卷和分省卷的語言表達(dá)試題都既有傳統(tǒng)的對詞語使用準(zhǔn)確與否、語句表達(dá)正確與否、語篇中上下文銜接恰當(dāng)與否的考查，也有更高層次的要求，如上海卷要求為小說《雪天》續(xù)寫情節(jié)的補(bǔ)寫題、湖北卷“天鵝戲水”圖文轉(zhuǎn)換題以及作文等表達(dá)能力的考查，都不同程度地體現(xiàn)出表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)性作用。

突出綜合性 高考語文試題選擇貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生實(shí)際的試題材料，如全國一卷“電商網(wǎng)購”“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”“一帶一路”、全國二卷“食品安全”“環(huán)境安全”、安徽卷“亞投行”、天津卷作文“范兒”等材料的內(nèi)容，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)獲取文字信息、獨(dú)立思考材料內(nèi)容、客觀評價(jià)作品特征、準(zhǔn)確表達(dá)思考感悟的能力，有助于學(xué)生深入了解中國現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會(huì)理解試題背后的深層價(jià)值取向和人文精神，溝通書本、課堂和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析，能激發(fā)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，運(yùn)用已有知識(shí)思考、解決身邊問題，體現(xiàn)出高考語文綜合性的特點(diǎn)。

著重考查分析問題、解決問題的能力 全國高考語文拓寬了命題視野，注重引導(dǎo)考生對自然、社會(huì)、人生問題進(jìn)行獨(dú)立思考，深度探究。尤其是作文，如上海的“堅(jiān)硬、柔軟與和諧”、江蘇的“智慧與經(jīng)驗(yàn)、能力、素養(yǎng)”、廣東的“人與自然”、浙江的“人品與文品”，都著眼于對思辨能力的考查，避免宿構(gòu)套作，引導(dǎo)深度的觀察與思考。全國二卷論述類文本閱讀《藝術(shù)是什么》，就原文中“理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀”能否推演出“理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》”，江蘇卷閱讀題《羅丹的雕刻》引發(fā)羅丹創(chuàng)作對雕刻創(chuàng)新的根本性變革等試題內(nèi)容，都需要考生有較高的獨(dú)立思考能力，是對考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的綜合考查。

特點(diǎn)三：探索創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)

語文命題組專家介紹：創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容改革的必要手段。為了更好地落實(shí)考試內(nèi)容改革的要求，今年高考語文學(xué)科守正創(chuàng)新，積極調(diào)整，探索試題創(chuàng)新設(shè)計(jì)，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

語用題注重創(chuàng)新 已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)、多媒體和自媒體時(shí)代的今天，文字之外，從圖片、表格、數(shù)據(jù)中獲取信息并進(jìn)行加工成了閱讀“新常態(tài)”。而圖表閱讀題、圖文轉(zhuǎn)換題為考查閱讀和表達(dá)能力開辟了一條新通道。全國二卷語用題“聯(lián)合我們的力量”展示了一只銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子由多國旗幟巧妙構(gòu)成，學(xué)生要根據(jù)圖形內(nèi)容要素簡明流暢地寫出各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平的寓意。此外，還能在作答的過程中，感受到該圖暗合今年紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的背景。其他如全國一卷“保護(hù)水環(huán)境”、江蘇卷“中國文化遺產(chǎn)”等標(biāo)志性圖形，重慶卷“兒童在不同場地的時(shí)間分配”示意圖、湖北卷“南水北調(diào)”路線圖、浙江卷本省與全國閱讀情況比較圖等，都在閱讀文本選擇的多樣化上作了積極探索。

不負(fù)青春范文第3篇

為你彷徨，迷失自我

為你痛心，獨(dú)自哭泣

為你寂寞，托腮發(fā)呆

我說，幸福是堅(jiān)強(qiáng)的果實(shí)

在這座孤獨(dú)的城市

在天空與城市交接的盡頭

尋覓自由

我說，幸福是堅(jiān)強(qiáng)的果實(shí)

過去的就過去了

受傷了就受傷了

那又如何

至少我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

我說，幸福需要堅(jiān)持的信仰

未來的未來

我望不見

曾經(jīng)的曾經(jīng)

我尋不著

至少我堅(jiān)信我的幸福

幸福，在那遙遠(yuǎn)的天國

我一直在飛翔，在追尋

不負(fù)青春范文第4篇

暮雪的衣服打濕后感覺有些冰涼，獨(dú)自漂泊在他鄉(xiāng)。身邊沒有一人朋友，一種前所未有的孤獨(dú)感操縱著身體，忽然有種很想哭的感覺。但是與雨水混雜不知道哪里是淚哪里是雨。暮雪到處搜索著至少要比現(xiàn)在這個(gè)地方能避雨的空地。可惜城市的吝嗇都是一樣的，沒有那個(gè)大方到一個(gè)先舉手。

正當(dāng)暮雪正在著急無處可去的時(shí)候，忽然想起晨凌的家就在附近。容不得暮雪再多想，雨勢更加的浩大。暮雪用手遮住前額，與磅礴的大雨相比暮雪的遮擋是如此的渺小。穿過不算太長的街道，暮雪渾身已經(jīng)幾乎快濕透了，冷不丁的打了個(gè)寒顫。按了按門鈴，里面的人遲疑了幾秒鐘。他們也應(yīng)該在猜想這么晚了會(huì)是誰呢？開門的是晨凌的媽媽，看到外面這個(gè)和自己女兒相仿的女孩，再看看坐在客廳看電視的女兒，晨凌的媽媽疑惑的看著暮雪，

“媽，是誰啊?！闭?dāng)晨凌走過來時(shí)問媽媽時(shí)，看到暮雪濕漉漉的站在自己家門外。

“哎呀，雪啊。你怎么搞的啊，快，快進(jìn)了。怎么這么濕漉漉的啊”晨凌一下子把門外的暮雪給趕進(jìn)來。剛進(jìn)開了暖氣的房子暮雪覺得舒服多了，只是身上的水珠還受著重力往下墜。

“快，雪?？烊ピ∈蚁聪?。不然你又要感冒了”晨凌催促著

暮雪被晨凌推進(jìn)了浴室，溫?zé)岬乃疁卮碳ぶ行┍鶝龅纳眢w。溫暖沖擊著每一個(gè)感官，驅(qū)趕走了身上的冷氣感覺舒服多了。

“凌凌，她是誰啊”晨凌的媽媽邊盛飯邊問

“噢，雪是我的同學(xué)，我們還是同桌哦～”晨凌在房間里找衣服聽到媽媽的發(fā)問回答。爸爸坐在沙發(fā)上看電視沒有說什么，屋子里的時(shí)鐘敲響了七點(diǎn)的樂章?！把?，換身衣服吧”晨凌遞給暮雪一身衣服。暮雪換上干凈的衣服感覺輕松多了，畢竟剛才的樣子確實(shí)挺狼狽的。披散著的長發(fā)，帶著剛出浴的熱氣。晨凌看見了還是忍不住的夸上兩句“怪不得引得全校學(xué)生追跑啊，長得就是漂亮嘛”暮雪也只好紅著臉笑了笑。

“凌凌，叫你同學(xué)吃晚餐了。”晨凌的媽媽說，

“嗯，來了。走，雪。吃晚餐了”晨凌牽著暮雪從臥室走了出來。

“你好，你叫暮雪是吧，我是晨凌的媽媽。很高興你來我們家做客”晨凌的媽媽像歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考查觀光一樣熱心。

“阿姨啊，麻煩您了”暮雪也只好禮貌的回應(yīng)著

“這是我爸爸”晨凌指著剛剛從沙發(fā)那邊走過的人說。

“你好，叔叔”

“你好，歡迎來家做客”

晚餐有條不紊的進(jìn)行著，晨凌的媽媽一邊給暮雪夾菜一邊問道；

“暮雪，你是哪里人啊”　 　 “暮雪不是這里的人”晨凌一下子把話接過來了　 　 “你爸媽是做什么的啊”　 　 “媽，你干什么啊，好像調(diào)查戶口一樣”晨凌不滿的說　 　 晨凌的媽媽尷尬的笑了笑，還好有晨凌阿的爸爸說話。

不負(fù)青春范文第5篇

“聽說我們班的家宇同學(xué)住院了”

“是嘛，什么原因啊”

“不清楚，好像是被一伙社會(huì)痞子打傷了，聽說是要他交保護(hù)費(fèi)不肯?！?/p>

暮雪正在寫作業(yè)，聽到旁邊的兩個(gè)女生在交談隱約的聽到家宇的名字。

“是家宇嗎？他怎么樣了？”暮雪顯得有些著急的問

兩個(gè)女生顯然被暮雪的反應(yīng)嚇到了，她們沒想到暮雪會(huì)有這么大的反應(yīng)。

“我也不是很清楚，你去問問門衛(wèi)吧。我也是聽哪里說的”

暮雪收拾了一下書本，急匆匆的跑去了醫(yī)院。簡單買了一籃子水果，醫(yī)院應(yīng)該是除了火車站人群最擁擠的地方了，掛號(hào)的人一直排到了醫(yī)院門口，擁擠的人群似乎有些焦急。穿過人群涌動(dòng)的大廳，走到病房走廊。安靜的過道上與噪雜的大廳形成了鮮明的對比。

暮雪拿著門衛(wèi)給的病號(hào)房間很容易的就找到了。暮雪小心翼翼的推開門，就好象是手捧著價(jià)值連城的瓷器一樣，生怕一個(gè)不小心摔壞了。打開門，暮雪看到家宇安靜的躺在床上睡著了。旁邊的一位中年婦女好像也在打盹。門好像有點(diǎn)生銹了，輕輕一開還是會(huì)有生銹而發(fā)出的聲音。中年婦女被吵醒了，看著眼前提著水果籃子的陌生女孩。

“你好，阿姨。我是家宇的同學(xué)，聽說他生病了來看看他”中年婦女聽到暮雪的來由立刻顯得很高興，把自己的凳子給暮雪坐。

“我是家宇的小姨，來，坐吧”家宇的小姨很熱情的邀請著暮雪?！?看著病床上熟睡的家宇，小姨像媽媽一樣用粗糙的手撫摸著家宇的額頭。

“這孩子挺命苦的，剛上小學(xué)的時(shí)候爸媽就因?yàn)檐嚨溔ナ懒?，這孩子以前不但活潑開朗而且還很機(jī)靈?？赡苁歉改鸽x開的打擊太大了吧，自從那以后家宇就變得很沉默，也不去玩了也不愛說話了。就是喜歡自己悶在角落里寫寫畫畫，所以從小家宇就沒有什么朋友?！毙∫檀蟾诺陌鸭矣畹氖虑檎f了一遍。

暮雪默默的聽著點(diǎn)頭，　 　 “你叫什么名字啊，”小姨問道　 　 “我叫暮雪?！薄?　 “暮雪啊，家宇這孩子沒有什么朋友，也不愛說話，你沒事就開導(dǎo)開導(dǎo)他，叫他開朗些?！蹦貉┻吢犨咟c(diǎn)頭。

“下次有空來家里玩玩吧”小姨邀請著暮雪，暮雪也附和著點(diǎn)點(diǎn)頭?！?安靜的陪著家宇熟睡著，看是時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的變化。大概過了很久了，暮雪感覺天色也不早了，于是告別了家宇的小姨離開了醫(yī)院。

離開醫(yī)院的時(shí)候已經(jīng)很晚了，天色也不是很好。

偶爾的悶雷似乎像是一聲聲低吟的咆哮，風(fēng)有些躁動(dòng)了地面上熟睡的灰塵被風(fēng)攪的不得安寧，于是也便生氣的抗議起來。街道上的橫幅給風(fēng)刮得四處亂轉(zhuǎn)，剛才來時(shí)還是溫和的天空此時(shí)竟變得如此的殘暴。

像是身旁一個(gè)潛伏著的熟悉的好朋友，忽然有一天趁你不注意用刺刀狠狠的將你刺刀，然后看著你倒在血泊里拿著還在滴血的刺刀，發(fā)出一陣陣猙獰的恐怖的笑。