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情趣教學(xué)法范文第1篇

在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)結(jié)合幼兒的生理與心理特征，結(jié)合音樂的特性，進(jìn)行一些具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，我們稱之為情趣音樂教學(xué)法。在情趣音樂教學(xué)法的指導(dǎo)下，我們可以通過(guò)一些游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)等手段，來(lái)幫助學(xué)生感受音樂，體會(huì)音樂的情感，繼而表現(xiàn)音樂，讓幼兒的音樂體驗(yàn)逐步發(fā)展，獲得良好的音樂感受。音樂活動(dòng)中的情和趣主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、情

1.教師在選擇音樂的時(shí)候要盡量選擇那種能夠引導(dǎo)幼兒情緒的，讓幼兒能夠體會(huì)作品的情。

2.在聆聽音樂時(shí)，教師要結(jié)合自身的情緒去激發(fā)幼兒，讓他們的情緒由此而調(diào)動(dòng)，這便是教師的情。

3.幼兒在作品和教師的感染下去體驗(yàn)音樂，感受音樂的魅力，此為幼兒的情。

二、趣

這里說(shuō)的“趣”包括三個(gè)層面的意思：我們所選的音樂作品都是能夠激發(fā)幼兒興趣的，作品具有趣；這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充滿了趣味；這種新奇的教學(xué)方法具有激趣的作用。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者是通過(guò)以下幾種方法來(lái)突出音樂教學(xué)的趣味性的：

1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)幼兒興趣。在教學(xué)中，筆者會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳罚w會(huì)音樂的魅力，這樣，他們就會(huì)有參與其中的積極性與興趣了。筆者把這一步稱為教學(xué)的第一步。如在上中班歌曲黃梅戲《開酒店》，先創(chuàng)設(shè)開酒店情境，讓幼兒玩角色游戲開酒店，讓幼兒在玩中理解歌詞內(nèi)容，激起了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，同時(shí)邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲，幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注意情境創(chuàng)設(shè)的目的，所創(chuàng)的情境要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，切忌形式新穎卻離題甚遠(yuǎn)。

2.趣味導(dǎo)學(xué)，幫助幼兒理解與記憶。在情趣音樂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)需要來(lái)選擇一些兒歌、舞蹈等形式，來(lái)幫助學(xué)生理解與記憶音樂作品。如教小班《春天》這首歌時(shí)，筆者選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容的支架，首先，筆者給孩子們放音樂，讓他們認(rèn)真傾聽，然后向他們出示圖譜，讓他們理解歌詞，看圖譜，聽了幾遍以后幼兒很快能看圖譜邊聽邊唱歌曲。這種一目了然的方式非常方便幼兒的理解和記憶，教學(xué)也變得更加有效了。

3.抒感，用心表現(xiàn)。在創(chuàng)設(shè)的情境中，教師要注意引導(dǎo)幼兒在情境中抒發(fā)自己的感情并將其表達(dá)出來(lái)。這一步是情趣音樂教學(xué)的關(guān)鍵，只有做好這一步，幼兒才能夠真正地融入音樂，將音樂的情感表現(xiàn)出來(lái)。在激發(fā)幼兒情感方面，筆者采取了幾項(xiàng)措施：

（1）教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的劑和助推器。如在歌曲《開酒店》中再次欣賞歌曲前，引導(dǎo)幼兒討論：大廚是怎樣的表現(xiàn)，服務(wù)員是怎樣服務(wù)，顧客夸贊飯菜香時(shí)應(yīng)怎樣唱。幼兒討論的結(jié)果：大廚應(yīng)該是最神氣的，服務(wù)員要最熱情，顧客夸贊飯菜香時(shí)最響亮。教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)不僅讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體驗(yàn)到歌曲的趣味性。這不僅是對(duì)幼兒的尊重，而且還讓幼兒覺得好玩，有了再練習(xí)的興趣。

（2）教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且還讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如歌曲《開酒店》是黃梅戲，也是安徽地方戲曲，平時(shí)幼兒很少接觸，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有些陌生的，也是有一定難度的。活動(dòng)前，我要求幼兒家長(zhǎng)搜集相關(guān)的視頻讓幼兒觀看。讓幼兒初步了解黃梅戲特有的曲調(diào)?；顒?dòng)時(shí)，播放黃梅戲《女駙馬》《打豬草》等，讓幼兒欣賞，通過(guò)對(duì)比讓幼兒感受黃梅戲與兒童歌曲的不同。

情趣教學(xué)法范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 情趣教學(xué) 課堂

一、情趣教學(xué)的基本內(nèi)涵

情趣教學(xué)主要指教師用自己的教育和愛心來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。情趣教學(xué)中的"情",主要指師生之間的情感和師生之間的良好關(guān)系。教師將愛傾注在學(xué)生身上,以情動(dòng)人,以情感人,使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,自覺地愛戴教師,喜歡教師,以及延至他所教的課程。情趣教學(xué)中的"趣"主要指趣味,教師通過(guò)趣味教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在寓教于樂的過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣,包括悅耳動(dòng)聽的音樂,令人開心的游戲,體現(xiàn)才思敏捷的競(jìng)賽,富有深?yuàn)W哲理的諺語(yǔ),活潑輕松的舞蹈,使人身臨其境的多媒體,逗人開懷的小品等。從情趣教學(xué)的內(nèi)涵可以看出，其實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求教師用愛心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極情感。

二、初中情趣英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施

1、從"情"出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)

（1）建立和諧、融洽的師生關(guān)系

俗語(yǔ)說(shuō):"親其師才能信其道,信其道才能從其學(xué)"。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)他們個(gè)性的尊重,對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng),從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。因此,這就要求在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,溝通師生情感,時(shí)時(shí)用愛心去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

（2）創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍

課堂氛圍如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),精神要保滿,表情要輕松,態(tài)度要和藹,舉止要大方，談吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、流利,板書設(shè)計(jì)要合理醒目等。

同時(shí)，要"寓教于樂"，"動(dòng)靜結(jié)合"，"學(xué)用結(jié)合"，"師生配合"。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)。一堂課不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)情況,教師下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等?？傊?始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

2、從"趣"出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師"。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。以下幾種方法可供參考。

（1）用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生課內(nèi)課外都完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,不論從視覺上或是從聽覺上接觸到的都是英語(yǔ),給學(xué)生耳目一新的感覺,長(zhǎng)此以往,可以很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。在英語(yǔ)課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有效利用周圍環(huán)境,創(chuàng)設(shè)逼真的情景,使學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)境之中,進(jìn)行交際,充分發(fā)揮主體作用。在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

實(shí)踐證明，表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。然后運(yùn)用情境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（3）開展游戲，增強(qiáng)興趣。中學(xué)生天生好動(dòng),喜愛游戲活動(dòng)。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入游戲之中,學(xué)生就會(huì)樂意學(xué),教師也會(huì)喜歡教,教學(xué)效果就會(huì)比較好。

此外，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專欄,同時(shí)有意識(shí)地從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等,針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編,然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開展,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生感到其樂無(wú)窮,而且印象深刻,經(jīng)久不忘。

（4）靈活運(yùn)用教法，保持興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容的不同,面對(duì)學(xué)生的差異，因材施教,不斷地探索，不斷的追求，恰當(dāng)使用各種教法。

例如教單詞,我們可充分利用直觀教具,比如教football,我們指著足球:"what's this? it's a football。再重復(fù)一下，football足球的音形意就會(huì)深深的印在學(xué)生的腦海中，以后看到足球，就會(huì)脫口而出football,football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介；教詞匯也教句子，開始可進(jìn)行聽力比賽 ,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子,看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可提高學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。再如，教課文,可根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話和組句成文等多種形式。這樣多種教法靈活配合使用，就會(huì)把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃,用的機(jī)會(huì)多,效果必然好。

情趣教學(xué)法范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情趣教學(xué)；質(zhì)量；課程改革

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-079

情趣法教學(xué)是眾多教師探討的教學(xué)效果較好的教學(xué)方法之一，這種教學(xué)方法要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的愉悅心情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。那么，什么樣的教學(xué)方式是情趣教學(xué)法？初中英語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行情趣法教學(xué)呢？接下來(lái)，筆者將結(jié)合本人在教學(xué)過(guò)程中的情趣法教學(xué)探索來(lái)談幾點(diǎn)看法和做法。

一、 什么是情趣教學(xué)法

情趣法教學(xué)是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)把感情和興趣的培養(yǎng)滲透到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高英語(yǔ)教學(xué)效率?！案星椤钡臐B透是指教師要改變過(guò)去高高在上的地位，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生受到教師積極向上的情感態(tài)度的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，保證英語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施。要取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師首先要熱愛自己的教育事業(yè)，真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用自己的真情感染每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬和愛戴，并把這些愛轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師之間已經(jīng)不再是講授與聽課的單純關(guān)系，而是相互關(guān)心、相互信任、相互理解和促進(jìn)的多重關(guān)系?！叭の缎浴笔乔槿そ虒W(xué)法的又一重要因素，初中生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡階段，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些極具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在寓教于樂中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、情趣法教學(xué)的特征

情趣法的特征是激起學(xué)生的情感共鳴，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：（1）讓學(xué)生感受到教師的愛心，建立平等良好的師生關(guān)系；（2）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，采用豐富多彩的教學(xué)方式；（3）教師要注重英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，這一點(diǎn)是非常重要的，如果教師一味地追求課堂形式的豐富多彩，而忽略了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，會(huì)使課堂教學(xué)看起來(lái)轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，而實(shí)際的教學(xué)效果卻并不理想，這樣的教學(xué)不但無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)，還背離了新課程改革的初衷。

三、實(shí)施情趣法教學(xué)的途徑

（一）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方法，因?yàn)橥嬗螒蚴敲總€(gè)學(xué)生的天性。初中生活潑好動(dòng)，對(duì)于各種游戲都有著濃厚的興趣和積極參與的意識(shí)，把英語(yǔ)知識(shí)滲透到游戲當(dāng)中，可以極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。

（二）設(shè)計(jì)各種競(jìng)賽活動(dòng)

初中生除了具有強(qiáng)烈的好奇心之外，他們的好勝心也非常強(qiáng)。教師可以以學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為依據(jù)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。通常我們采用的競(jìng)賽形式有兩種：個(gè)人競(jìng)賽和小組競(jìng)賽。青春期的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)特別強(qiáng)，所以，通過(guò)競(jìng)賽分出勝負(fù)的形式可以極大地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，在競(jìng)賽過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和集體榮譽(yù)感，教師的適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也可以使學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。

（三）運(yùn)用歌曲輔助教學(xué)

初中生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的流行音樂，他們對(duì)歌曲學(xué)習(xí)有著極其濃厚的興趣。教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┯⑽母枨?，既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可以讓學(xué)生通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)知識(shí)。適合初中生的英文歌曲通常是歌詞和曲調(diào)都比較簡(jiǎn)單的，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律來(lái)創(chuàng)作歌曲。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我曾引導(dǎo)學(xué)生用“兩只老虎”的旋律來(lái)編寫歌曲：Are you sleeping？ Are you sleeping？ No， I’m not. No， I’m not. I am dancing. I am dancing. How happy！ How happy！ 這種創(chuàng)作歌曲的形式，學(xué)生都非常積極地參與并樂于展示自己的作品，他們?cè)诓恢挥X中掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，這樣的形式比起枯燥無(wú)趣的語(yǔ)法講解，效果要好很多。

（四）播放英語(yǔ)電影

除了調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的積極性，教師還應(yīng)在課外活動(dòng)中盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我通常會(huì)選擇一些英文原版電影或者動(dòng)畫片來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們的英語(yǔ)聽力水平和交際能力。學(xué)生對(duì)于畫面感極強(qiáng)的英文動(dòng)畫片非常的感興趣，并會(huì)有意識(shí)地模仿電影中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

總之，初中階段的英語(yǔ)學(xué)科是一種極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中探索和踐行情趣教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，新課程改革的道路上不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，英語(yǔ)教師要進(jìn)行及時(shí)的反思、總結(jié)和改進(jìn)，進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

情趣教學(xué)法范文第4篇

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)大部分時(shí)間都是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意地給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，新學(xué)期開始的時(shí)候，可以嘗試著跟中高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。課堂用語(yǔ)也可以用英語(yǔ)說(shuō)。當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，教師會(huì)說(shuō)：“be quiet， please！”根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，教師可以說(shuō)：“good job！/very good！/wonderful！/excellent！”等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，可以用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或用中文翻譯來(lái)向?qū)W生解釋，以便學(xué)生能夠理解老師的話。教師還可以設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生表演。讓師生或生生之間扮演其中的角色，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、教師靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，我們周圍的人都說(shuō)這種語(yǔ)言，自然而然地我們就會(huì)用漢語(yǔ)與他人交流。但現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行的，沒有英語(yǔ)環(huán)境，就需要教師刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。筆者剛接手三年級(jí)時(shí)，由于孩子們剛剛正式接觸英語(yǔ)，全英教學(xué)根本不可能，我就逐漸向孩子們滲透一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，并加以適當(dāng)?shù)纳韯?shì)語(yǔ)，使孩子們能逐漸明白我的意思，例如：上課時(shí)會(huì)說(shuō)“Stand up.”同時(shí)兩手向上抬，即使學(xué)生不明白我話的意思，但一看我的動(dòng)作，就明白是“起立”的意思。慢慢地，到三年級(jí)下半學(xué)期對(duì)于我發(fā)出的一些命令，如：Open your books. Listen to the tape then repeat it.等學(xué)生都能很快地做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好是身處這種語(yǔ)言環(huán)境中，沒有條件的我們要善于創(chuàng)造條件，即使一開始我們?cè)~匯量少、口語(yǔ)、聽力差，但在這種語(yǔ)言環(huán)境中，日積月累，不知不覺中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在各方面都有了很大的提高。

三、從生活情境中尋找素材

情境的創(chuàng)設(shè)不是教師的異想天開，而是生活經(jīng)驗(yàn)的濃縮。在教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的情境，如早晨見面、下午放學(xué)等一些情景讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編對(duì)話，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，鼓勵(lì)他們大膽開口、敢于大聲和老師同學(xué)用英語(yǔ)交流，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。語(yǔ)言教學(xué)不是孤立的知識(shí)灌輸，在字母教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生把字母與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，彎彎的月亮（D），一把雨傘（f），一把椅子（h），一個(gè)釣魚鉤（J）……讓學(xué)生到生活中尋找含有字母的代表性標(biāo)志，如CD（光盤），KFC（肯德基），NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽），CCTV（中央電視臺(tái)）……學(xué)習(xí)單詞和句型時(shí)，允許學(xué)生在教室的墻上、窗戶上、黑板上貼上學(xué)過(guò)的單詞、句型或?qū)W生平時(shí)收集的諺語(yǔ)，如window（窗）、door（門）、blackboard（黑板）……試著讓學(xué)生把課程表用英語(yǔ)書寫，把家里的事物貼上英語(yǔ)小標(biāo)簽等。四年級(jí)教學(xué)Unit2 At a party時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)小朋友正好過(guò)生日，于是在課前利用各種彩帶、圖片、禮物、生日蛋糕精心布置出一個(gè)生日晚會(huì)的環(huán)境，在課中全體師生一起唱生日歌，并送出了美好的祝愿，這樣學(xué)生在真實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、展示兒童天性，表演或做游戲

兒童是天生的游戲玩家。在課堂上適當(dāng)?shù)挠幸庾R(shí)地增添一些趣味性游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，使孩子們覺得好玩，從而延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間，更有效地參與教學(xué)。教師在課堂上穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。以教一組方為例：up、down、left、right，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：Pin a nose on a face（貼鼻子）。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的小丑的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出小丑的鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做。“Up、Up…”“Down、Down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際，又利用游戲的興趣點(diǎn)化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。

五、充分利用多媒體

電教手段有很多，有幻燈，錄像，錄音，CAI。錄音機(jī)是英語(yǔ)教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。它是首先提供真正交際語(yǔ)言范例，可播放英語(yǔ)歌曲，配樂小詩(shī)，童謠，故事等。錄像的優(yōu)點(diǎn)是聲、話結(jié)合，再現(xiàn)真實(shí)情景。讓學(xué)生能輕松的理解對(duì)話的意思并盡快的模仿。如我在教學(xué)四年級(jí)五單元怎樣買食物時(shí)，就到快餐店去拍攝了一段買餐情景的錄像，這樣一下把學(xué)生帶進(jìn)了生活情景中并愉快的學(xué)習(xí)。課件的優(yōu)勢(shì)在于可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不易找到的場(chǎng)景和事物，利用視覺、聽覺和觸覺等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，它在教學(xué)中起到很好的效果。一般在教學(xué)中常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，時(shí)間跨度大，文化背景知識(shí)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實(shí)物，卡片又難以奏效時(shí)，可運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

情趣教學(xué)法范文第5篇

摘要：為了使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更有效，專家學(xué)者不斷探索新的教學(xué)方法。情趣教學(xué)是近年來(lái)在我國(guó)興起的一種新的教學(xué)模式，它具有激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、增加學(xué)生主動(dòng)性、活躍課堂氣氛的功能。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)　情趣教學(xué)　課堂 一、情趣教學(xué)的基本內(nèi)涵 情趣教學(xué)主要指教師用自己的教育和愛心來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神，給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。情趣教學(xué)中的“情”，主要指師生之間的情感和師生之間的良好關(guān)系。教師將愛傾注在學(xué)生身上，以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，自覺地愛戴教師，喜歡教師，以及延至他所教的課程。情趣教學(xué)中的“趣”主要指趣味，教師通過(guò)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在寓教于樂的過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，包括悅耳動(dòng)聽的音樂，令人開心的游戲，體現(xiàn)才思敏捷的競(jìng)賽，富有深?yuàn)W哲理的諺語(yǔ)，活潑輕松的舞蹈，使人身臨其境的多媒體，逗人開懷的小品等。從情趣教學(xué)的內(nèi)涵可以看出，其實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求教師用愛心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極情感。 二、初中情趣英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施 、從“情”出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué) （）建立和諧、融洽的師生關(guān)系 “親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)他們個(gè)性的尊重，對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。因此，這就要求在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，溝通師生情感，時(shí)時(shí)用愛心去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 （）創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍 課堂氛圍如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué)，精神要保滿，表情要輕松,態(tài)度要和藹，舉止要大方，談吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、流利,板書設(shè)計(jì)要合理醒目等。 、從“趣”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。以下幾種方法可供參考。 （）用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生課內(nèi)課外都完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,不論從視覺上或是從聽覺上接觸到的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺，長(zhǎng)此以往,可以很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 （）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。例如教師扮演服務(wù)員,學(xué)生扮演顧客,顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“Could I have some bottles of milk（pears)?”，服務(wù)員就拿出該件商品回答：“OK”，然后問(wèn)：“How many would you like?”，顧客答“Two”，服務(wù)員就拿出顧客想要的東西說(shuō)：“Here you are”，顧客說(shuō)：“Thank you”。實(shí)踐證明，表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。然后運(yùn)用情境，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。 （）開展游戲，增強(qiáng)興趣。中學(xué)生天生好動(dòng)，喜愛游戲活動(dòng)。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會(huì)樂意學(xué)，教師也會(huì)喜歡教，教學(xué)效果就會(huì)比較好。例如在上課前，播放“小象要回家”的歌曲，伴隨著歌曲的旋律，學(xué)生搖擺身體，邊搖邊唱：Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello，Oh! Time to go！ （）靈活運(yùn)用教法，保持興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,面對(duì)學(xué)生的差異，因材施教,不斷地探索，不斷的追求，恰當(dāng)使用各種教法。例如教單詞,我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：“What’s this? It’s a football”。再重復(fù)一下，football足球的音形意就會(huì)深深的印在學(xué)生的腦海中，以后看到足球，就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)

翻譯作中介；教詞匯也教句子，開始可進(jìn)行聽力比賽 ，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。 實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)情趣教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)模式。英語(yǔ)新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力，才是我們正確的選擇。 ［］周肖慈 英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育新模式探索.《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》，，（）。 ［］蔣曉紅 論情趣英語(yǔ)教學(xué).《宜春學(xué)院學(xué)報(bào)》，，（）。 ［］陳英 初中英語(yǔ)教學(xué)的情趣教育初探.《中國(guó)教育研究論叢》，，（）。 文章屋在線 wzk.co