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我的媽媽叫中華范文第1篇

“慈母手中線，游子身上衣…”每當(dāng)讀到這首詩(shī)，我就想到了我的媽媽。媽媽不經(jīng)意間做的許許多多的事情都讓我深深的感動(dòng)。

我是一個(gè)在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子。剛生下來(lái)五個(gè)月，爸爸就因一次車(chē)禍離我而去了。是媽媽一個(gè)人含辛茹苦地把我拉扯大。為了讓我幸福，媽媽總是竭盡全力滿(mǎn)足我的要求。媽媽常說(shuō)；“別人家孩子吃的，穿的，咱家樾樾得有，別人家孩子學(xué)什么，我們也學(xué)，初中作文大全《關(guān)于婦女節(jié)的作文：你感動(dòng)了我，媽媽》(http：//zuowenku.net)。”可這些都要錢(qián)呀！為了掙錢(qián)，媽媽開(kāi)了一家理發(fā)店。沒(méi)日沒(méi)夜地為人家洗頭、燙頭、染發(fā)。一雙手整天泡在藥水里，不久，那雙嫩白的手就變得通紅，十根手指頭，腫了一圈。醫(yī)生說(shuō)，是過(guò)敏，叫媽媽不要接觸藥水?？蓩寢屓詧?jiān)持工作，那雙手越來(lái)越難看。不僅皮膚黑一塊紅一塊而且皺巴巴的，三十幾歲的人，卻像四十歲的手。我總是不忍看媽媽的手，因?yàn)槊看慰吹搅四请p手，我的心就像碎了一樣。

有一年冬天，媽媽的手終于禁不住嚴(yán)寒開(kāi)了皴了。手掌上，裂開(kāi)了四五道一厘米左右的口子，就像一個(gè)個(gè)張開(kāi)的小嘴巴。嘴巴里，露出了嫩紅的肉來(lái)。一觸摸，便是刀割一般的疼。晚上，我看見(jiàn)媽媽悄悄地躲在衛(wèi)生間里，給自己的手上藥。她嘴角輕輕的抽動(dòng)著，好似要強(qiáng)忍著什么。我想：那一定鉆心的疼痛吧，媽媽不想讓我察覺(jué)。我問(wèn)媽媽手疼嗎？媽媽卻若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“勞動(dòng)的手，不都是這樣子嗎？”頓時(shí)，我淚如泉涌…

啊，媽媽?zhuān)褪悄氵@雙勞動(dòng)者的手，讓我深深地感動(dòng)，我多想握住你這為了我而受傷的手，不知這雙手哪一天能停下來(lái)，歇息歇息呀！

我的媽媽叫中華范文第2篇

組建學(xué)校合唱隊(duì)是課外音樂(lè)教育的一種形式和推進(jìn)藝術(shù)教育的一種方法。我們學(xué)校把組建合唱隊(duì)的任務(wù)交給了我，但是由于我沒(méi)有上過(guò)小學(xué)的音樂(lè)課，因此對(duì)于組建小學(xué)生合唱隊(duì)來(lái)說(shuō)，我還缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此我查了大量的資料，與音樂(lè)教師交流過(guò)許多次。之后我結(jié)合本校學(xué)生們的實(shí)際，我把學(xué)生限制在了三到五年級(jí)并讓他們自愿報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)我不懈努力，最后一支九十五人的合唱隊(duì)建立起來(lái)了。

合唱隊(duì)組建后，我首先要做的就是開(kāi)始合唱訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，它既是一個(gè)基本技能的掌握，更是一項(xiàng)復(fù)雜的音樂(lè)技巧的訓(xùn)練，如果沒(méi)有技能技巧，那么一切合唱都無(wú)從談起。由于小學(xué)生的年齡特征和小孩的一些天性，他們對(duì)合唱中技能技巧等基本的練習(xí)興趣不高，練習(xí)時(shí)注意力不夠集中，而且當(dāng)中很多隊(duì)員音樂(lè)素質(zhì)很差，再加上大多都是才剛剛接觸合唱，同學(xué)們練習(xí)時(shí)就出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此對(duì)于這些問(wèn)題，我決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲合唱訓(xùn)練。

一、音準(zhǔn)訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，我首先對(duì)唱準(zhǔn)自然音階的上行和下行進(jìn)行了訓(xùn)練，然后進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練，開(kāi)始聽(tīng)單音，在聽(tīng)準(zhǔn)唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)單音和聲音程，如先彈出“1”，再?gòu)棾觥?”，讓學(xué)生聽(tīng)清了，唱準(zhǔn)了，一起彈出“1”“3”，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)音？等他們分辯出來(lái)后按聲部讓學(xué)生找到自己的音高同時(shí)唱出來(lái)。

二、發(fā)聲訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，我遵循姿勢(shì)、口形、呼吸、發(fā)聲的正確方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿勢(shì)訓(xùn)練：不論坐和站，都要求學(xué)生頭部要保持正直，脖頸自然放松，不可伸長(zhǎng)，以免影響喉部器官的正常運(yùn)用，上身挺直，有精神，雙肩自然放松稍向后，但不聳肩，使胸腔不受拘束和壓力。要求學(xué)生口形不能過(guò)扁過(guò)寬，而要象豎著的鴨蛋，下鄂要完全放松，不使運(yùn)動(dòng)過(guò)度而妨礙發(fā)聲。嘴唇要靈活有彈性和舌頭配合演唱，比說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作稍稍夸張一些。

呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)動(dòng)力，要求學(xué)生用聞花香的方法進(jìn)行呼吸，由淺入深逐漸引導(dǎo)大家掌握好強(qiáng)、弱、快、慢等各種氣息。歌唱時(shí)呼吸要深一些，氣息控制在下肋周?chē)纬筛璩l(fā)聲的支持點(diǎn)。糾正呼吸緊張，吸氣發(fā)出聲響，聳肩頸等不良習(xí)慣。

發(fā)聲練習(xí)以中聲區(qū)為主。用“打哈欠”的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。低聲區(qū)的訓(xùn)練比較容易見(jiàn)效，因?yàn)榫毜鸵舻暮魵鈮毫^小，聲帶很自然地放松。高聲區(qū)的訓(xùn)練難度較大，因?yàn)槁曇粲吆粑到y(tǒng)氣壓力愈大，容易造成聲帶和喉頭緊張，此時(shí)必須打開(kāi)喉嚨，抬高軟腭，用半音向上的方法，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴(kuò)大音量。聲音要求圓潤(rùn)明亮，位置集中稍靠里一點(diǎn)，即高位置發(fā)聲練唱。發(fā)聲練習(xí)時(shí)從柔和的富有彈性的音階練習(xí)開(kāi)始，經(jīng)常注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的喊叫、喉音等壞習(xí)慣。除了注意這些之外，還注童聲合唱中真假聲結(jié)合的問(wèn)題，由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當(dāng)唱高音時(shí)，聲帶邊緣振動(dòng)，如果高音不用假聲，就會(huì)使聲帶受傷，嗓音損壞。所以在學(xué)生唱高音時(shí)，我常常提醒并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用假聲，讓學(xué)生的嗓音得到保護(hù)。在訓(xùn)練發(fā)聲和呼吸練習(xí)題時(shí)，我讓學(xué)生模仿他們熟悉的動(dòng)物的叫聲從而改變了原來(lái)那種簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)音方式，這就使得學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比原來(lái)那種純粹的發(fā)聲練習(xí)更有效果。還有呼吸訓(xùn)練、聞花香，打哈欠，微笑歌唱等等?？傊?，我想出各種有趣的方法，讓學(xué)生對(duì)此能夠感興趣，使他們能夠在枯燥的、刻板的、機(jī)械的訓(xùn)練中能有趣的來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，以提高練習(xí)效果！

三、歌曲合唱訓(xùn)練

1、選材

一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過(guò)程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。在選材中，要從歌曲的音樂(lè)性、啟發(fā)性出發(fā)，因?yàn)橐魳?lè)性、啟發(fā)性等一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)，作品的好壞是音樂(lè)的根本，是音樂(lè)的“魂”。所有的都要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，升華音樂(lè)。在第一次的選曲過(guò)程中，我選了《我的媽媽叫中華》，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。因?yàn)樽鳛槌錆M(mǎn)藝術(shù)美的合唱藝術(shù)，演唱者既使有再高更難的技巧，如果沒(méi)有真情實(shí)感的流露，僅靠技術(shù)往往不能真正打動(dòng)人。因此我讓學(xué)生把愛(ài)媽媽的情感在歌唱時(shí)用心表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能很快就進(jìn)入了狀態(tài)，這樣的情感調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了審美體驗(yàn)，為后來(lái)的歌唱打好了基礎(chǔ)，最終取得良好的表演效果！

2、合唱訓(xùn)練：合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，對(duì)合唱隊(duì)員的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音等都有較高的要求，而這些合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中來(lái)訓(xùn)練節(jié)奏、音準(zhǔn)。教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該明確目標(biāo)、分清難點(diǎn)、循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在老師的講解和指導(dǎo)下提高對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，我將學(xué)生分出聲部，將聲部分室訓(xùn)練，要求每個(gè)聲部的學(xué)生唱準(zhǔn)他們自己聲部的音，在反復(fù)訓(xùn)練唱準(zhǔn)、唱熟以后，再將學(xué)生合在一個(gè)教室練習(xí)，這時(shí)候要求學(xué)生“唱一聽(tīng)二”，即既唱準(zhǔn)自己聲部，又敢于聽(tīng)另一聲部的音，慢慢的通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的音準(zhǔn)能力。在訓(xùn)練的時(shí)候我還要求學(xué)生注意保持輕聲唱，這樣聲部清晰可辯，通過(guò)動(dòng)口中、動(dòng)耳、動(dòng)腦，不斷強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，有利于技能技巧的提高。

我的媽媽叫中華范文第3篇

我今天演講的題目是《感恩是愛(ài)的接力》

感恩很簡(jiǎn)單，就是對(duì)別人的幫助表示感謝。遺憾的是，我們常常忽略了別人的幫助，這樣，感恩就無(wú)從談起了。

我想，我們首先應(yīng)該感謝的是給了我們生命的父母。但是，我們做到了嗎?

讓我們一起自我檢討一下吧。在舉步維艱的時(shí)候，我們有沒(méi)有埋怨過(guò)父母沒(méi)有和我們商量就把我們帶到了這個(gè)未知的世界?當(dāng)自覺(jué)處處不如人的時(shí)候，我們是否也望父成龍，望母成鳳?每一年的那一天，爸媽為我們慶生的時(shí)候，我們是否因?yàn)橛X(jué)得派對(duì)不夠排場(chǎng)而覺(jué)得委屈生氣?我們想過(guò)母親懷胎十月是怎么過(guò)的嗎?在那漫長(zhǎng)的十個(gè)月里，媽媽她睡了幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，爸爸又合了幾夜眼，我們關(guān)心過(guò)嗎?

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了比較，不再以自己的爸爸媽媽為榮;當(dāng)我們不愿意在同學(xué)們面前介紹這就是我的爸爸，這就是我的媽媽的時(shí)候，我們想過(guò)他們的感受嗎?我們是否想過(guò)，我們的父母也很自卑，我們了解他們心痛卻仍然無(wú)怨無(wú)悔付出的心情嗎?

如果你是生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。記得那次，我坐在公交車(chē)上，看見(jiàn)一位老爺爺拄著拐杖被路人扶上了車(chē)，第一排座的一位年輕人站了起來(lái)，扶著老爺爺在車(chē)座坐了下來(lái)。過(guò)來(lái)一會(huì)，年輕人下了車(chē)，老爺爺送給了年輕人一個(gè)真摯、感謝的笑容，這一定讓年輕人心里溫暖許久。

我們都有為了某件事而努力過(guò)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們有過(guò)不眠不休，也曾衣帶漸寬。記得嗎?在我們努力的同時(shí)，是誰(shuí)在我們需要幫助時(shí)為我們奔前走后?是誰(shuí)叮囑我們注意身體?是誰(shuí)在桌角輕輕放了一杯溫?zé)岬牟杷?是誰(shuí)在我們沒(méi)有勇氣的時(shí)候給了我們肩膀?成功離不開(kāi)自己的努力，但很多時(shí)候，也不能少了別人的幫助。所以，我們也應(yīng)該為別人的成功做點(diǎn)什么，不是嗎?

古人說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。感恩不是為了求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)言的永恒回報(bào)。

讓感恩于施恩并存，接過(guò)愛(ài)的接力棒，把它傳給身邊的每一個(gè)人。這樣，愛(ài)的光環(huán)就會(huì)成為不落的太陽(yáng)!

幼兒感恩演講稿（二）

在秋天播下希望的種子

秋天，是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)。人們都在秋天播下希望的種子，等待著明年豐碩的成果。

在母校度過(guò)了數(shù)年的歲月。數(shù)年后，站在又一個(gè)希望的門(mén)前回首張望，不禁感慨，那一路的荊棘竟然都變成了盛放的薔薇。假如回憶是酒，我真的愿一醉方休?；厥讈?lái)時(shí)路，我們走得辛苦而快樂(lè)，我們走得沉重卻又激昂。我們踏著荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香。我們冒著風(fēng)雨，卻迎來(lái)了萬(wàn)丈陽(yáng)光。

在數(shù)年前，母校包容了我們的懵懂無(wú)知，母校孕育了我們的睿智武斷，母校給了我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示自我的遼闊舞臺(tái)。母校為我們奠定了人生基石，為我們鼓脹了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。教室里留下了我們刻苦學(xué)習(xí)的身影，球場(chǎng)上留下了我們拼搏進(jìn)取的執(zhí)著精神，在學(xué)習(xí)中我們變換角色體味人生。我們思考著，我們追求著。我們學(xué)會(huì)了沉著與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了繼承與創(chuàng)新，我們豐盛著頭腦，開(kāi)闊著視野，學(xué)會(huì)了知識(shí)，理解了道理。

如今，又到了播種的季節(jié)，我一定要播下希望的種子，努力在明年取得優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)回報(bào)老師，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)祖國(guó)對(duì)我的培養(yǎng)之恩。

詩(shī)人說(shuō)：花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了。我說(shuō)：感恩把和-諧的門(mén)推開(kāi)了，和-諧把生活的門(mén)推開(kāi)了。只要你用心去聽(tīng)花開(kāi)的聲音，生活到處都是和-諧的樂(lè)章。

愛(ài)，像火種點(diǎn)燃心靈的希望; 愛(ài)，像綠茵撐起心靈的天空。愛(ài)，是一種力量，是一種財(cái)富。我們應(yīng)該從小在心中撒播愛(ài)的種子。讓我們心存感激，學(xué)會(huì)感恩。用一顆感恩的心去面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)挫折，從而體會(huì)父母，師長(zhǎng)，同學(xué)，朋友間無(wú)私的親情，友情，"懂得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的真正內(nèi)涵.

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建社會(huì)主義和-諧社會(huì)的需要。廣東律師田世國(guó)為了回報(bào)母親的恩情，在老母病危時(shí)瞞著她捐出了自己的腎臟，挽回了母親的生命;徐本禹為了回報(bào)社會(huì)對(duì)他的恩情，毅然在大學(xué)畢業(yè)后離開(kāi)繁華城市，走進(jìn)窮鄉(xiāng)僻壤的破草棚，給求知若渴的孩子們送去知識(shí)……

感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓惬@得生命;感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng);感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖;感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量;感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧;感激傷害你的人，因?yàn)樗麄兡ゾ毩四愕男闹?感激絆倒你的人，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了你的雙腿;感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立;凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人!

我的媽媽叫中華范文第4篇

一、校外教育我學(xué)習(xí)，師資力量樹(shù)大旗

在培訓(xùn)幾天后，我終于認(rèn)識(shí)到了校外教育的真正意義。它是提升全民素質(zhì)的重要途徑，是培養(yǎng)下一代不可或缺的教育模式，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。沒(méi)有活動(dòng)的校外教育是不成功的、沒(méi)有生命的，因?yàn)閷W(xué)生只有在各種活動(dòng)中才能獲得開(kāi)發(fā)大腦、挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、激勵(lì)創(chuàng)新的教育形式。例如野外教育活動(dòng)，教師可根據(jù)地方地形、地貌特點(diǎn)向?qū)W生介紹，加以引導(dǎo)，增加互動(dòng)，最終在活動(dòng)中達(dá)到教育目的。再如藝術(shù)、科技、體育、群眾性主題活動(dòng)，中心可以通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)來(lái)選拔優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽或展示。學(xué)生在各種比賽和制作中相互交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而達(dá)到活動(dòng)目的。活動(dòng)也可以按照季節(jié)、紀(jì)念日、節(jié)假日等來(lái)區(qū)分，不同的教育內(nèi)容要用不同的教育形式，并以此達(dá)到預(yù)期效果。每一種活動(dòng)的創(chuàng)新和開(kāi)展都需要有一定的深度，否則校外教育活動(dòng)就會(huì)失去應(yīng)有的意義。

聯(lián)想到縣級(jí)市現(xiàn)在的校外教育，不得不讓人反思。當(dāng)前有相當(dāng)一部分青少年宮把工作重心放在以盈利為目的的培訓(xùn)工作上，而活動(dòng)則是在培訓(xùn)工作時(shí)間有余的情況下開(kāi)展的一項(xiàng)輔工作。家長(zhǎng)也可能被誤導(dǎo)，認(rèn)為青少年宮就是為了提高孩子的成績(jī)，而不是提高綜合素質(zhì)。這樣就失去了校外教育的實(shí)際意義，也扼殺了孩子的天性。

在培訓(xùn)中，學(xué)校的師資力量給我留下了深刻的印象。我們培訓(xùn)的校區(qū)是中福會(huì)少年宮，設(shè)施十分齊全，教師水平極高，有不同大小的多功能廳、寬敞舒適的健身房、藝術(shù)氣息濃厚的舞蹈廳、設(shè)計(jì)先進(jìn)的MIDI制作室、簡(jiǎn)潔方便的計(jì)算機(jī)大教室等。雖然我們的教學(xué)設(shè)施與中福會(huì)少年宮有差別較大，但他們也是從無(wú)到有，從小到大，從默默無(wú)聞到盡人皆知，這個(gè)過(guò)程中他們付出的辛勞和汗水我們是無(wú)法想象的。只要我們也堅(jiān)持到底，相信這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。

二、課堂教學(xué)頂呱呱，我想來(lái)把老師夸

給我們講課的老師都是全國(guó)教育界中最優(yōu)秀的學(xué)者。

康教授講的校外教育品牌化問(wèn)題對(duì)我觸動(dòng)較大。她說(shuō)：“縣級(jí)活動(dòng)中心的條件雖然不能和市里相比，但要學(xué)會(huì)尋找自己的優(yōu)勢(shì)。什么是優(yōu)勢(shì)？要學(xué)會(huì)利用社會(huì)文化資源。這些資源都是校外教育資源的范疇?！笔茄?，我的家鄉(xiāng)海陽(yáng)，不正是有著革命歷史的古城嗎？萬(wàn)米海灘不都是我們進(jìn)行校外教育的最好資源嗎？我們的學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，不僅能感受到快樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)，更是對(duì)我縣文化的一種繼承和傳承。

張成明老師的課讓我受益匪淺。當(dāng)提到個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，他說(shuō)：“如果不是因?yàn)樾r(shí)候在泥巴地里玩耍雕刻，今天也不會(huì)喜歡上篆刻；如果不是因?yàn)樾r(shí)候去河邊拿樹(shù)枝在沙地上亂畫(huà)，今天也不會(huì)走上美術(shù)這條路；如果不是因?yàn)樽约荷谵r(nóng)村，走過(guò)了太多的鄉(xiāng)間小路，今天也不會(huì)成為創(chuàng)造明天的人?！苯又钟么骸⑾?、秋、冬四個(gè)季節(jié)中所包含的節(jié)日內(nèi)容，向我們闡述了校外教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式。這其中給我印象最深的是“紅領(lǐng)巾節(jié)日”“暑假快樂(lè)營(yíng)”以及觀賞視頻“我的媽媽叫中華”，這些活動(dòng)都很生動(dòng)，也很有感召力。最后，張老師說(shuō)：“天下人間，合群同行。這是一種天意、一種緣分，只有堅(jiān)韌不拔的人才能大事大成?！蔽冶凰拿總€(gè)字打動(dòng)著，也從中得到了啟發(fā)。從一個(gè)普普通通的農(nóng)村孩子成長(zhǎng)為一名校外教育家，張老師除了自身的努力之外，也與其所受教育環(huán)境也是分不開(kāi)的。

三、布置作業(yè)我實(shí)踐，排練學(xué)習(xí)多鍛煉

我的媽媽叫中華范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲課程；滲透；社會(huì)性教育；應(yīng)用模式

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，在幼兒教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。讓幼兒在輕松自然狀態(tài)下參與到主動(dòng)游戲的過(guò)程，通過(guò)自己的想象來(lái)表現(xiàn)生活的一種方式，幼兒通過(guò)游戲在群體中的要求不斷完善自己、發(fā)現(xiàn)自己，在智力、社會(huì)參與、體質(zhì)、情感把握等多方面得到充分提高，培養(yǎng)幼兒在感恩、關(guān)愛(ài)、合作、分享等方面的社會(huì)性意識(shí)。游戲過(guò)程在幼兒教育中使用最常見(jiàn)的教學(xué)方式，在游戲教學(xué)中滲透社會(huì)性教育能充分展示學(xué)生在社會(huì)性意識(shí)上的提高，在游戲中潛移默化，促進(jìn)幼兒形成良好的生活和社會(huì)參與的習(xí)慣。

一、簡(jiǎn)述幼兒園游戲課程社會(huì)性教育存在的誤區(qū)

（一）游戲與生活的脫節(jié)

在幼兒社會(huì)性教育過(guò)程中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲本身的特點(diǎn)、活動(dòng)參與率，都是以學(xué)生蠻目參與為目的，重視的只是熱鬧的游戲形式，往往忽視游戲的內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)性知識(shí)的滲透包括感恩、關(guān)愛(ài)、合作、習(xí)慣形成等都沒(méi)有太大的引導(dǎo)作用，重復(fù)著一些游戲細(xì)節(jié)，甚至沉浸在游戲的氛圍之中，游戲只是幼兒隨便玩玩的附加的娛樂(lè)活動(dòng)，造成游戲與生活的脫節(jié)。

（二）合作意識(shí)的不濃厚

在游戲過(guò)程中，許多幼兒只是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行，沒(méi)有自我參與意識(shí)。在以往的游戲中，幼兒之間交往密度小，大部分幼兒處于“平行游戲”，不善于與同伴交流，不懂得如何與同伴協(xié)商合作。在這樣課程模式中，幼兒積累不到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性游戲開(kāi)展，也沒(méi)有交往的時(shí)間和空間，主動(dòng)與同伴大膽交流、交往機(jī)會(huì)很少，文明、友好協(xié)商、分享合作成果等一些交往能力缺乏。

二、分析幼兒園游戲課程滲透到社會(huì)性教育的整體作用

（一）活力再現(xiàn)的主要方式

幼兒園課程內(nèi)容作為一個(gè)統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的整體，只有貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特征，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲是幼兒的生命和真實(shí)生活，滲透了課程意義的游戲才能更好地發(fā)揮教育功能。游戲作為一種內(nèi)容和形式融入幼兒教育，不應(yīng)是孤立的、分割的，它以反映幼兒完整的經(jīng)驗(yàn)為目的。安排游戲不是為游戲而游戲，而是為了借助游戲這種有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）智力開(kāi)發(fā)的重要手段

游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值從來(lái)就不是單一的，智力游戲絕對(duì)不可能只發(fā)展智力，就像角色游戲也有智力的價(jià)值一樣。社會(huì)生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生作用，滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透在各個(gè)領(lǐng)域中。因此，幼兒園課程各個(gè)領(lǐng)域在目標(biāo)、內(nèi)容和形式上應(yīng)該有機(jī)聯(lián)系、相互支持，關(guān)注幼兒的整體生活，抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，最大限度地將游戲與教育因素融合在一起，用生活化、游戲化的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，是幼兒教育的形式、內(nèi)容貼近幼兒的生活和興趣，幫助幼兒建構(gòu)一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)體系。

三、探討幼兒園游戲課程社會(huì)性教育滲透的模式

（一）游戲搭建學(xué)會(huì)感恩的平臺(tái)

把感恩教育貫穿于幼兒的游戲活動(dòng)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的感恩行為。譬如通過(guò)排練“孝德”故事，包括童話劇《狐貍下蛋》、《森林小木屋》；以及演唱感恩歌曲《我的媽媽叫中華》；誦讀中華經(jīng)典《老師，您辛苦了》等，營(yíng)造感恩教育的濃厚氛圍，讓幼兒對(duì)社會(huì)懷有感恩之心。

（二）游戲搭建交往合作的平臺(tái)

在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作交往意識(shí)，教師要在角色扮演上加以引導(dǎo)，尤其是在角色分配的矛盾在角色游戲中運(yùn)用，幾個(gè)人爭(zhēng)著扮演一個(gè)角色，特別是一個(gè)新的游戲主題一出現(xiàn)，幼兒就爭(zhēng)著要扮演其中的主要角色，這時(shí)，教師要讓他們自己去協(xié)商討論，解決矛盾。在一次醫(yī)院的游戲中，幼兒對(duì)扮演醫(yī)生這個(gè)角色爭(zhēng)吵不休，見(jiàn)到此情況，老師就讓他們協(xié)商解決，這時(shí)，有的幼兒就提議，用輪流的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，但是誰(shuí)先當(dāng)呢？這時(shí)又有人說(shuō)：小宇他爸爸是醫(yī)生，他比較有經(jīng)驗(yàn)，我們就讓他先來(lái)當(dāng)。幼兒在解決矛盾中，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)讓步，提高處世和交往能力。

（三）游戲搭建親子互動(dòng)的平臺(tái)

讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)親情的客觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的思維。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)舉辦的親子互動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)親子互動(dòng)的情感交流和樂(lè)趣。譬如在迎新年慶祝元旦的活動(dòng)中，以家長(zhǎng)和孩子集體演唱的《新年好》開(kāi)場(chǎng)，氣氛非常熱烈，接著匯報(bào)表演兒歌和歌曲，中間穿插親子游戲――揪尾巴，親子互動(dòng)――我為爸爸媽媽穿衣服，最后寶寶們爸爸媽媽一起跳“拉大鋸”，以《恭喜》音樂(lè)結(jié)束，活動(dòng)開(kāi)展得熱鬧且開(kāi)心，小朋友表演得生動(dòng)有趣，家長(zhǎng)也樂(lè)開(kāi)懷。通過(guò)親子游戲的開(kāi)展，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，既鍛煉能力和膽量，又增進(jìn)親子間的情感交融；讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中覺(jué)悟。

四、總結(jié)

幼兒園游戲課程中滲透社會(huì)性教育，能通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲方式，在輕松、活躍、融洽、主動(dòng)參與的氛圍下進(jìn)行，更好地激發(fā)幼兒在社會(huì)性意識(shí)方面新思想，為幼兒成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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