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博物館設(shè)計(jì)范文第1篇

沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)專利的古人的設(shè)計(jì)，可以被使用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中來(lái)，這是所有人心知肚明的。但是最近，那些“借用”埃及金字塔、圖特卡蒙國(guó)王、獅身人面像等一系列古埃及文字及圖像的機(jī)構(gòu)都要注意了，埃及國(guó)會(huì)即將通過(guò)一項(xiàng)“征收古文物版權(quán)費(fèi)”的法案，要求任何復(fù)制盒字塔等古埃及文物的機(jī)構(gòu)向埃及政府繳交稅項(xiàng)。埃及古跡最高委員會(huì)的哈瓦斯表示，埃及將出臺(tái)法律全而禁止這種行為。如果真要復(fù)制或者使用這些符號(hào)標(biāo)識(shí)，得向埃及有關(guān)方面繳納版權(quán)使用費(fèi)，因?yàn)榘＜白氵@些歷史古跡版權(quán)的惟一擁有者。這項(xiàng)法案適用于全世界，收取的費(fèi)用將用來(lái)支付埃及數(shù)千個(gè)法老古墓的維修費(fèi)用。

這么一來(lái)，不管是塑造成金字塔模樣的拉斯維加斯酒店，還是有埃及探險(xiǎn)項(xiàng)目的主題公園，都得交一大筆錢(qián)。

做出館藏級(jí)別的設(shè)計(jì)

學(xué)者李零在《鑠占鑄今――考古發(fā)現(xiàn)和復(fù)古藝術(shù)》中認(rèn)為，這種“以古為雅，以今為俗”的風(fēng)氣是可以理解的，因?yàn)椤敖瘛笨偸请x不開(kāi)大量復(fù)制，而復(fù)制的別稱總是“俗”，既是流行，也是庸俗；“古”總是歷史千挑萬(wàn)選，劫后余存，是剩下的精美之物。

那些能夠被博物館慧眼相中，作為時(shí)代特征留存的，必定是免“俗”的設(shè)計(jì)。英國(guó)皇家御用珠寶設(shè)計(jì)師紐斯伯格(W.Nussberger)的太太是一名考古學(xué)家，她的工作給她夫君的設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的靈感。在他為瑞士珠寶品牌Normana設(shè)計(jì)的一條項(xiàng)鏈中，用了7塊古希臘雅典城四德拉克馬銀幣，正面是雅典守護(hù)神雅典娜的肖像，背面是她的圣鳥(niǎo)貓頭鷹。

雅典是最早鑄造銀幣的城邦之一。這種銀幣在地中海地區(qū)獲廣泛的接受和信賴，后來(lái)更成為巴勒斯坦和埃及錢(qián)幣的藍(lán)本。

紐斯伯格用黃金鑲了邊，配上橄欖枝，古董就嵌在了今天的設(shè)計(jì)里，而且僅此一件。另枚戒指，用18世紀(jì)英國(guó)皇室中一頂女王的皇冠枝節(jié)做原材料巧妙改成。紐斯伯格的大部分經(jīng)典珠寶都被歐洲各大博物館作永久珍藏，甚至在日本和埃及的博物館都能看到。

到墳?zāi)估锿陟`感

復(fù)古風(fēng)吹了一年又一年，每季時(shí)裝周上新裝出爐，都有個(gè)把設(shè)計(jì)師驕傲地宣稱：這次的靈感來(lái)源于上世紀(jì)某個(gè)年代。50年代有Now Look、60年代有超短裙、80年代有Disco、90年代有極簡(jiǎn)主義……設(shè)計(jì)師顯然比環(huán)保主義者更熱衷于循環(huán)利用現(xiàn)成的資源。2007年9月開(kāi)始，倫敦維多利亞與阿爾伯特博物館開(kāi)始舉行為期5個(gè)月的服裝展覽，名為“服裝設(shè)計(jì)的黃金時(shí)代――巴黎與倫敦的1947――1957”，其實(shí)展覽包括了1910年開(kāi)始的，從倫敦、巴黎一直到紐約各個(gè)時(shí)期具有典型代表的服裝，婚喪、茶點(diǎn)、晚宴，還包括內(nèi)衣設(shè)計(jì)的變遷，其中不乏拉爾夫?勞倫、香奈爾等等大牌早期的成衣。服裝學(xué)院的學(xué)生和小服裝店的老板們，蹲在地上仔細(xì)臨摹、每件服裝都“立此存照”，希望從這些過(guò)往的生活中扒出新的靈感。而剩下來(lái)人們可以做的，恐怕就要去大英博物館，從墳?zāi)估锏膶氊愔袑ふ异`感了。

博物館設(shè)計(jì)范文第2篇

作為世界上第一個(gè)以設(shè)計(jì)為主題的博物館，倫敦設(shè)計(jì)博物館是一個(gè)向每位公眾，包括設(shè)計(jì)領(lǐng)域展示最優(yōu)秀設(shè)計(jì)的文化和教育機(jī)構(gòu)。29年來(lái)，因其收藏、研究和展示杰出的現(xiàn)代和當(dāng)代設(shè)計(jì)作品而贏得了國(guó)際社會(huì)的贊譽(yù)，在世界設(shè)計(jì)和建筑領(lǐng)域扮演一個(gè)至關(guān)重要的角色，具有非凡的文化影響力。世界上第一個(gè)以設(shè)計(jì)為主題的博物館

倫敦設(shè)計(jì)博物館實(shí)際上是維多利亞和阿爾伯特博物館(victoria＆Alben Museum，簡(jiǎn)稱V＆A)歷史上第三次創(chuàng)新改革的產(chǎn)物。1982年，時(shí)任v&A第ll任院長(zhǎng)的羅依?斯特朗(Roy Strong)與當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)界的領(lǐng)軍人物泰倫斯?科蘭(TerenceConran)以及設(shè)計(jì)活動(dòng)家斯蒂文?貝勒(StephenBayley)合作建立了一個(gè)專門(mén)收藏、展示當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)的展廳，位于v＆A院內(nèi)的廢棄的鍋爐房里，這就是當(dāng)時(shí)英國(guó)設(shè)計(jì)界眾所周知的“鍋爐房項(xiàng)目(Boilerhouse Project)”。5年之后，“鍋爐房項(xiàng)目”搬到了泰晤士河南岸，正式更名為倫敦設(shè)計(jì)博物館?，F(xiàn)在看來(lái)，“鍋爐房項(xiàng)目”可算是較早的可持續(xù)設(shè)計(jì)了。從那以后，世界上第一家以收藏、研究和展示當(dāng)代設(shè)計(jì)為主題的“設(shè)計(jì)博物館”誕生了。

1982年，從斯蒂文?貝勒舉辦的第一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)展“商業(yè)與文化”開(kāi)始，倫敦設(shè)計(jì)博物館精心策劃了大量富有深意的主題設(shè)計(jì)展來(lái)探討設(shè)計(jì)的價(jià)值，展示工業(yè)革命以來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)生活的影響。這些設(shè)計(jì)展覆蓋了包括建筑、產(chǎn)品、家具、服裝、平面、多媒體、時(shí)尚等所有設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)的不同領(lǐng)域，讓人們重新審視文化和商業(yè)的關(guān)系。

從被稱為設(shè)計(jì)鬼才的法國(guó)設(shè)計(jì)師PhillipeStarek設(shè)計(jì)的強(qiáng)調(diào)審美尺度的“法國(guó)設(shè)計(jì)”展，到“一個(gè)世紀(jì)的椅子”展；從回顧英國(guó)設(shè)計(jì)史的“設(shè)計(jì)現(xiàn)代英國(guó)”，到“歐洲設(shè)計(jì)雙年展”，再到被稱為該館20年來(lái)最具野心的項(xiàng)目之一的“超級(jí)當(dāng)代”等經(jīng)典設(shè)計(jì)展，讓人們見(jiàn)識(shí)到設(shè)計(jì)的魅力。此外，設(shè)計(jì)博物館每年還要舉辦被認(rèn)可的國(guó)際設(shè)計(jì)大師特別展，膾炙人口的包括被稱為“英國(guó)平面設(shè)計(jì)教父”的艾倫?弗萊徹(AlanFletcher)五十年回顧展、意大利激進(jìn)設(shè)計(jì)團(tuán)體“孟菲斯”創(chuàng)始人艾托?索扎斯(Ettore Sottsass)六十年回顧展……2007年，當(dāng)代英國(guó)建筑大師扎哈?哈迪德(Zaha Hadid)的夢(mèng)幻“建筑與設(shè)計(jì)”作品展更是吸引了大批觀眾，當(dāng)時(shí)布朗政府的文化大臣也親自來(lái)到博物館，與扎哈探討2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館設(shè)計(jì)。從2003年開(kāi)始，倫敦設(shè)計(jì)博物館每年還有一個(gè)重要的年度設(shè)計(jì)作品展，最終的年度設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)將會(huì)把高達(dá)25000英鎊的獎(jiǎng)金頒發(fā)給年度最具創(chuàng)新、最具前瞻性的設(shè)計(jì)師。蘋(píng)果電腦公司的首席設(shè)計(jì)師Jonathan Ive就曾獲得了首個(gè)2003年度設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)。一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)展還巡展于英國(guó)國(guó)內(nèi)和眾多國(guó)際城市，如“一個(gè)世紀(jì)的椅子”展，從2004年起已先后在德國(guó)、加拿大、奧地利、日本、韓國(guó)、中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)巡展，不僅吸引了不同國(guó)家的觀眾，還極大地提升了設(shè)計(jì)博物館的品牌美譽(yù)度。

英國(guó)設(shè)計(jì)教育的助推器

和V&A一樣，倫敦設(shè)計(jì)博物館對(duì)英國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的推動(dòng)不容小視。早在1980年代初“鍋爐房項(xiàng)目”的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)展了專門(mén)對(duì)準(zhǔn)學(xué)校的教育項(xiàng)目。如今，設(shè)計(jì)博物館針對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)提供一系列的廣泛的教育服務(wù)項(xiàng)目，甚至擴(kuò)展到社區(qū)和家庭，尤其針對(duì)那些16～18歲的孩子所設(shè)的設(shè)計(jì)工作坊，鼓勵(lì)他們未來(lái)能在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中發(fā)展他們的事業(yè)。2001年始，倫敦設(shè)計(jì)博物館還與英國(guó)倫敦金斯頓大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院合作開(kāi)辦了當(dāng)代設(shè)計(jì)策展專業(yè)的研究生課程，10年來(lái)培養(yǎng)了一批批活躍于當(dāng)代設(shè)計(jì)界的批評(píng)家、策展人和設(shè)計(jì)管理人才。而倫敦設(shè)計(jì)博物館的“Designers in Residence”項(xiàng)目，則是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年設(shè)計(jì)才俊的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目向公眾、設(shè)計(jì)買(mǎi)家和收藏家，制造商展示甄選出的青年設(shè)計(jì)師的先鋒設(shè)計(jì)，這些天才設(shè)計(jì)師將會(huì)得到一定數(shù)量的扶持資金，激勵(lì)他們?cè)谠O(shè)計(jì)的道路上不斷探索和冒險(xiǎn)。

博物館設(shè)計(jì)范文第3篇

博物館的展覽周期較長(zhǎng)，展品擺放相對(duì)固定，展覽的內(nèi)容大多體現(xiàn)歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事件，展出的物品多數(shù)是珍貴的歷史資料文獻(xiàn)、文物和藝術(shù)品。作為展示設(shè)計(jì)總體與局部的編排，要有嚴(yán)密的邏輯性和連續(xù)性，將展區(qū)、展品分門(mén)別類，科學(xué)有條理又相互聯(lián)系地陳列出來(lái)?？傮w是要放眼大局，對(duì)展覽區(qū)域，展出內(nèi)容，展品陳列，進(jìn)行全面規(guī)劃布局，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)按照參觀路線，自始而終，陳列有序，既要編排大面積的主展區(qū)與單元展區(qū)配合，又要有體驗(yàn)區(qū)、休閑區(qū)作輔助。視屏放映，資料查詢互動(dòng)，為觀眾創(chuàng)造一個(gè)井然有序的參觀環(huán)境。局部是指單元展區(qū)，它由具體的展板、展臺(tái)、展架、墻面、地面等組成，設(shè)計(jì)表現(xiàn)細(xì)節(jié)要與總體相鏈接。拿局部展板的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，可分上、中、下三段，上段高于人的視平線，適合放置展覽單元標(biāo)題文字、圖片，以顯示整體的展示節(jié)奏、順序；中段與觀眾視線平行，是最佳展示表現(xiàn)位置，應(yīng)把文獻(xiàn)、圖片、圖表、精巧物件等重要展品放在這個(gè)位置上，方便觀眾詳細(xì)閱展，圖片實(shí)物的前后擺放，要塑造時(shí)代特征，文字說(shuō)明需印證圖片實(shí)物的因果關(guān)系，力求展覽內(nèi)容的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)陳列的邏輯層次；下段低于人的視平線，適合放置全玻展臺(tái)、展柜及實(shí)物展品。布置的細(xì)節(jié)需要精心設(shè)計(jì)，具體陳列時(shí)要結(jié)合內(nèi)容、選擇不同材料、不同款式來(lái)制作展具。精美厚重的青銅器，宜放在質(zhì)地穩(wěn)重的臺(tái)座上，增加安全莊重感；而歷代瓷器、玉器、漆器、竹木牙雕（指我國(guó)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)中的竹雕、木雕、象牙雕刻）等應(yīng)量身定制亞克力（亞克力板由甲基烯酸甲酯單體（MMA）聚合而成，即板材有機(jī)玻璃，是一種經(jīng)過(guò)特殊工藝加工的有機(jī)玻璃）有機(jī)玻璃展座，進(jìn)行裝飾搭配，突出器物秀美、精致，表現(xiàn)出空間的通透與整體展示內(nèi)容前后、上下的呼應(yīng)，構(gòu)成互動(dòng)的連續(xù)性。展覽應(yīng)既有總體布局的嚴(yán)謹(jǐn)，又有局部細(xì)節(jié)的亮點(diǎn)，營(yíng)造清新雅致、完美統(tǒng)一的展示藝術(shù)效果。

2形式和內(nèi)容

不同類型的展覽內(nèi)容決定展示設(shè)計(jì)藝術(shù)形式的多樣化。在評(píng)價(jià)一項(xiàng)陳列展示設(shè)計(jì)時(shí)，人們往往只從藝術(shù)感受的角度上加以衡量，而它更重要的任務(wù)，就是對(duì)于不同的展覽內(nèi)容，采取不同的表現(xiàn)形式手法，借用藝術(shù)規(guī)律及美感法則來(lái)高度概括表現(xiàn)內(nèi)容，力求形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，創(chuàng)造出不同的審美感受。如抗日烈士紀(jì)念專題展覽，其展示設(shè)計(jì)表現(xiàn)的宗旨是紀(jì)念先烈，通過(guò)烈士事跡向廣大觀眾進(jìn)行中華兒女抗日革命傳統(tǒng)教育，這樣的主題內(nèi)容，展示設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式應(yīng)力求莊嚴(yán)、肅穆，使觀眾對(duì)烈士產(chǎn)生緬懷和敬仰，對(duì)日寇的憎恨。舉辦改革開(kāi)放建設(shè)成果的展覽，其展示表現(xiàn)形式應(yīng)追求新穎、明快，給人以氣象恢宏、琳瑯滿目、國(guó)富民強(qiáng)的感受。以上兩類展覽，雖審美感受各異，但表現(xiàn)形式與內(nèi)容相互交融，形成合力，充分體現(xiàn)出形式是內(nèi)容的本身攜帶、不可分切的載體。展示設(shè)計(jì)藝術(shù)的外表形式是內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它們是“形”與“質(zhì)”的關(guān)系，相互呼應(yīng)，內(nèi)外交融，外在表達(dá)形式始終圍繞著內(nèi)容而展開(kāi)。

3色彩的運(yùn)用

色彩是一種最具表現(xiàn)感情的視覺(jué)語(yǔ)言，是人們認(rèn)知世界，辨別、突出物像的重要的物質(zhì)條件。在博物館陳列展示設(shè)計(jì)中，一方面色彩能創(chuàng)造各種情調(diào)和氣氛，影響人的視覺(jué)感受；另一方面對(duì)展品、展覽環(huán)境起到烘托的作用。經(jīng)驗(yàn)證明：科技展覽宜用藍(lán)色調(diào)，農(nóng)林展覽多用綠色，而文物展覽應(yīng)采用寧?kù)o的淺灰色，回避大紅大綠等強(qiáng)烈刺激的色彩。文物展覽的色調(diào)應(yīng)讓觀眾處在清凈的淺色環(huán)境中，減少視覺(jué)疲勞，眼睛與大腦產(chǎn)生一種平衡，思緒平穩(wěn)，在肢體放松的狀態(tài)下平靜地觀摩、體會(huì)展覽內(nèi)容。另外博物館的實(shí)物展品，如陶瓷、青銅、玉器、竹木牙雕、名人字畫(huà)等，在燈光下器物陰陽(yáng)兩面，展示在灰色背景上，受光處比背景色亮，陰影比背景色暗，更顯得立體、清晰，視覺(jué)突出，可抓住觀者目光，讓觀眾在清晰、厚重、豐富、耐看的環(huán)境中閱讀文物，走進(jìn)那一段段深遠(yuǎn)的歷史。

4采光與照明

光是一切發(fā)現(xiàn)、感知物像存在的視覺(jué)基礎(chǔ)條件，展覽設(shè)計(jì)創(chuàng)造空間、改變空間、優(yōu)化空間，都離不開(kāi)采光。展示設(shè)計(jì)所用光源來(lái)自兩種：一是自然光，二是人造光。自然光是以太陽(yáng)照射光形成的光環(huán)境，光線隨著地球轉(zhuǎn)動(dòng)與太陽(yáng)之間的變化而變化。展廳內(nèi)一般多在朝北方向采用自然光，它變化較少，柔和。人造光是以電燈形成的光環(huán)境，利用各種發(fā)光燈具，依據(jù)需要調(diào)節(jié)設(shè)置，達(dá)到預(yù)期照明效果。目前國(guó)內(nèi)外博物館常用照明方法，有基本照明、裝飾照明、慢射照明等。主要照明手段有直接照明、間接照明、重點(diǎn)照明等。

4．1直接照明

直接照明，是一種廣泛使用的照明手段，常用吊燈、吸頂燈、導(dǎo)軌射燈等，90％以上的電燈光可得到充分利用。可在展館的大廳中央，主要通道及大件展品頂部用直接照明，它光線分布廣，沒(méi)有遮光角，但直接照明的亮度需合理，要依據(jù)展廳面積、層高、照射物而定，一般照度300勒克司為宜。光照太強(qiáng)，一方面使觀眾眼睛疲勞，另外對(duì)文物也會(huì)造成損害，尤其是文件、書(shū)刊、絲織、竹木牙雕、漆器等容易產(chǎn)生褪色變質(zhì)。光線弱了，展廳內(nèi)視線不清，達(dá)不到展示的預(yù)期效果。

4．2間接照明

間接照明，是把燈光投向頂棚或墻面，形成第二次光源，在展廳吊頂、隔斷、地臺(tái)、展臺(tái)底部、展板側(cè)背面，讓燈的光線由內(nèi)向外發(fā)光，這種照明光線擴(kuò)散性極佳，幾乎沒(méi)有陰影，也不會(huì)出現(xiàn)炫光，光量適度，光質(zhì)柔和。在布展時(shí)，應(yīng)量身設(shè)置，根據(jù)展品的不同類型及所處位置，采用不同亮度和不同色彩照明的輔助與主光源組合使用，構(gòu)成展廳具有層次變化的光環(huán)境。間接照明方式是國(guó)內(nèi)外博物館主要采用的方法，其特點(diǎn)是烘托展廳內(nèi)部造型結(jié)構(gòu)、突出展臺(tái)、展架，為展覽主題服務(wù)，渲染、營(yíng)造展覽環(huán)境的藝術(shù)氣氛。

4．3重點(diǎn)照明

重點(diǎn)照明（俗稱局部照明）是采用較強(qiáng)燈光投射展品的突出部位，形成特寫(xiě)效果，有較強(qiáng)的立體感、存在感，這樣的燈光配置，針對(duì)性較強(qiáng)，主要用于展覽中的代表作品。如首都博物館展出的元代青花瓷器《鳳首扁壺》，藏于故宮博物院的清代和田玉雕擺件《大禹治水玉山子》等均采用了重點(diǎn)照明手法，表現(xiàn)出實(shí)體與虛空相輔相成的形態(tài)，成為照明范例中的經(jīng)典。值得注意的是在使用重點(diǎn)照明時(shí)，要注意投光方向與立體感的塑造，頂光、順光、逆光組合投放，并在燈具前加裝濾色片，過(guò)濾紫外線，控制炫光。還要對(duì)展臺(tái)間距、尺寸實(shí)地考量，適當(dāng)拉開(kāi)距離，松緊適度，主次分明，同時(shí)弱化展臺(tái)周邊光照度，方能展示出視覺(jué)突出、一花獨(dú)放、眾星捧月的藝術(shù)佳境。

5經(jīng)典與創(chuàng)新

近期，在國(guó)家歷史博物館展出的東周時(shí)期的（公元5世紀(jì)）青銅《花口饕餮耳銅壺》讓人眼前一亮，完全透明的玻璃展柜，襯映著紅斑綠銹的青銅壺造型。壺身精美的浮雕紋飾，在淺灰色背景下清晰可見(jiàn)，美不勝收，周圍置色灰淡，只有微弱光線投射在展柜底部及展板側(cè)背面（屬間接照明），地面鋪深色阻燃地毯，頂棚網(wǎng)架漆黑，一束光柱垂直投下，猶如探照燈光（屬重點(diǎn)照明，也稱局部照明），頓顯展臺(tái)明亮清澈，表現(xiàn)出展示空間的通透與靈秀，消除了文物與觀眾的隔閡，展現(xiàn)出一個(gè)全新的意境享受。青銅器古樸厚重、威嚴(yán)神秘氣氛仿佛把人們帶到遙遠(yuǎn)的歷史時(shí)空……細(xì)心觀摩，悟出設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)具：先是展示空間配置得當(dāng)，透明的玻璃展柜放在相對(duì)獨(dú)立的位置，重點(diǎn)突出；再采用重點(diǎn)照明、間接照明手段，光照主次分明與寧?kù)o的淺灰色背景襯映；造型優(yōu)美的青銅壺似與人們互動(dòng)交流，向觀眾傳播歷史信息，營(yíng)造展示氣氛的文化語(yǔ)境。將物質(zhì)轉(zhuǎn)化成人的感悟，產(chǎn)生相應(yīng)情感，讓人觸景生情、由物及我，讓觀眾得到美的熏陶與心靈的震憾，怎能不讓人贊嘆？這青銅器與展臺(tái)相映生輝，光與色的舞動(dòng)，創(chuàng)造了豐富的文化視覺(jué)盛宴。此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了展覽效果背后的構(gòu)思創(chuàng)意，成為國(guó)家博物館展示的創(chuàng)新杰作，為業(yè)界提供了研習(xí)展示設(shè)計(jì)的模本范樣。人們駐步于博物館展覽的展臺(tái)前，在柔和燈光的輝映下，凝視著文獻(xiàn)、圖片和精巧秀美的展品時(shí)，仿佛歷史往事呈現(xiàn)于眼前，不時(shí)掀起一陣陣波瀾。這就是展示設(shè)計(jì)藝術(shù)的“移情”魅力，也是設(shè)計(jì)師的藝術(shù)修養(yǎng)之體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者將觀眾的審美意識(shí)即時(shí)情感輸入設(shè)計(jì)語(yǔ)言之中，通過(guò)展覽藝術(shù)策劃、空間分割、色彩、展具、照明等設(shè)計(jì)元素營(yíng)造的展示藝術(shù)氣氛，在人們心中留下“神與物游”的情感，創(chuàng)造出物我交融、深入思索后的藝術(shù)境界。在快餐式會(huì)展文化充斥的今天，獨(dú)特的展示設(shè)計(jì)藝術(shù)更能帶來(lái)視覺(jué)和精神的享受。感慨之余，也應(yīng)思考：作為現(xiàn)代展示藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)如何借鑒、利用中外先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、方法，構(gòu)建展示創(chuàng)意表現(xiàn)風(fēng)格的多元化，以改變博物館展覽風(fēng)格單一，缺乏創(chuàng)新的陳舊局面，尋求與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展觀相契合而又為大眾所接受的展示語(yǔ)言，傳遞展覽主題，滿足人們對(duì)歷史文化上的需求，形成我國(guó)展示設(shè)計(jì)表現(xiàn)風(fēng)格，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)與現(xiàn)代文化兼收并取的觀念，讓展示總體規(guī)劃和局部配置合理，表現(xiàn)形式與主題內(nèi)容合二為一，色彩運(yùn)用精準(zhǔn)，采光照明手段科學(xué)，在博物館展示設(shè)計(jì)中發(fā)揮積極的作為。

6結(jié)束語(yǔ)

博物館設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：低碳設(shè)計(jì)理念；博物館展示設(shè)計(jì)；分析

自從進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平在在不斷提高，在此社會(huì)發(fā)展背景下，人們的思維模式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，更加追求綠色、環(huán)保和健康的生活方式?，F(xiàn)階段，大氣之中含有大量的二氧化碳，這一主要成分可以促使全球氣候條件發(fā)生重大變化，可見(jiàn)，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，人們的思維模式也隨之改變，低碳思維融入到了各行各業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，給各個(gè)行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了重大影響，因此，博物館展示過(guò)程中，也要通過(guò)低碳化的設(shè)計(jì)方式，促使博物館的運(yùn)作符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要。

一、對(duì)于低碳設(shè)計(jì)的概念淺析

當(dāng)前的時(shí)代倡導(dǎo)低碳環(huán)保的發(fā)展理念，低碳式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必要因素。所謂的低碳經(jīng)濟(jì)指的就是在遵循可持續(xù)發(fā)展理念的前提下，高效的應(yīng)用能源，促使能源消耗更具低排放、低能耗以及低污染的特征，應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的方式，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和制度創(chuàng)新，減少對(duì)于自然能源的使用量，進(jìn)而降低環(huán)境污染問(wèn)題的出現(xiàn)幾率，最終促使環(huán)境保護(hù)和社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。現(xiàn)階段各個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)人員都要倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、減排以及生態(tài)化的發(fā)展，同時(shí)符合低碳時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，展示行業(yè)的運(yùn)作中也應(yīng)如此，以博物館展示設(shè)計(jì)工作為例進(jìn)行分析，要想促使博物館展示工作的開(kāi)展過(guò)程中體現(xiàn)出低碳化的特征，就要從用材、設(shè)計(jì)和構(gòu)造等方面做好把控工作，將低碳化的發(fā)展理念滲透其中，極大的推動(dòng)博物館的穩(wěn)健發(fā)展。在此過(guò)程中，若想促使博物館展示工作體現(xiàn)出低碳化的特征，就要在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)做好把控措施，通過(guò)適宜的設(shè)計(jì)方案，借助低碳化的策略和方針，積極應(yīng)用新式的環(huán)保材料，制定節(jié)能方案，降低能耗消耗量，最終起到間接的生態(tài)保護(hù)作用，逐步實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。博物館展示設(shè)計(jì)工作中，將會(huì)涉及到空間創(chuàng)作這一重要的環(huán)節(jié)，其中涵蓋著道具設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)以及展示設(shè)施設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在此過(guò)程中，還要本著接受信息以及傳遞信息的原則，在空間和時(shí)間的范圍之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將展品作為中心位置，借助科學(xué)技術(shù)手段的作用，逐步達(dá)到調(diào)動(dòng)觀賞者情緒的目的，營(yíng)造一個(gè)良好的空間環(huán)境。若想在博物館展示工作落實(shí)過(guò)程中，要想體現(xiàn)出低碳化的特征，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員要對(duì)展品信息予以展示，以此為基礎(chǔ)，使材料的擇選更具科學(xué)性和合理性，積極融入新技術(shù)，對(duì)展示予以更改。

二、低碳化設(shè)計(jì)理念下的博物館設(shè)計(jì)方式分析

要想促使現(xiàn)代博物館的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要體現(xiàn)出低排放、低能耗以及低污染的特色，應(yīng)當(dāng)對(duì)低碳設(shè)計(jì)方案予以優(yōu)化，相應(yīng)的減少環(huán)境破壞問(wèn)題和物質(zhì)浪費(fèi)情況，實(shí)現(xiàn)資源的再利用和再循環(huán)，博物館的低碳化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)從布展材料、空間規(guī)劃等多個(gè)層面做好把控工作。

（一）低碳設(shè)計(jì)在博物館空間規(guī)劃中的應(yīng)用

博物館展示空間規(guī)劃過(guò)程中，一定要促使規(guī)劃方案符合可持續(xù)發(fā)展的需要，借助低碳化的設(shè)計(jì)方式，對(duì)自然資源高效的利用，將低污染和低排放作為基礎(chǔ)內(nèi)容。在博物館展示空間融入低碳化的設(shè)計(jì)理念，可以對(duì)結(jié)構(gòu)予以精簡(jiǎn)化，避免出現(xiàn)功能過(guò)剩問(wèn)題。博物館展示的設(shè)計(jì)，需要有科學(xué)的功能分區(qū)，其中含有辦公管理空間、展示展覽空間以及公共活動(dòng)空間，這些空間之間的聯(lián)系都是極其緊密的。不同的空間功能可以直接影響空間流線組織和空間結(jié)構(gòu)分布等，此時(shí)就需要對(duì)交通組織空間合理安排，而后提高空間的實(shí)際利用率，逐步營(yíng)造一個(gè)良好的空間環(huán)境。博物館展示空間之中的公共活動(dòng)空間以及辦公管理空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中，都要做好連接工作，而后充分利自然光線的作用，對(duì)采光面積和遮陽(yáng)情況予以控制，極大的提高觀眾的舒適度。比如，在博物館展示空間的休息位置，亦或是資料查閱位置等，可以充分利用玻璃的作用，將光線引入到這些區(qū)域范圍之內(nèi)，盡可能的降低人工照明，借助自然通風(fēng)的作用，對(duì)空間范圍內(nèi)的有害氣體予以清除，同時(shí)可以對(duì)螨蟲(chóng)以及真菌等微生物予以抑制，在夏季可以充分降低室內(nèi)的溫度，最大程度的減少對(duì)于空調(diào)的依賴度。

（二）低碳設(shè)計(jì)在博物館展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式分析

低碳設(shè)計(jì)過(guò)程中，要和可持續(xù)發(fā)展理念相一致，對(duì)綠色環(huán)保材料予以合理?yè)襁x，重點(diǎn)關(guān)注資源的循環(huán)利用和回收工作，與此同時(shí)，要本著“能源節(jié)約”的原則，切實(shí)提高材料的應(yīng)用效率，盡可能減少環(huán)境污染，為人們的身體健康提供保障?，F(xiàn)階段的低碳設(shè)計(jì)理念在博物館展示之中發(fā)揮了極大的作用，在此過(guò)程中，可以應(yīng)用環(huán)?；蚴堑吞嫉牟牧希岣卟┪镳^設(shè)計(jì)工作的環(huán)保性能。所謂的低碳材料指的就是，制造過(guò)程體現(xiàn)出低污染、低能耗以及低排放的特征，這樣的材料一般都為新型材料，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)再生產(chǎn)和再循環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前的時(shí)展背景下，可持續(xù)發(fā)展理念開(kāi)始融入到人們的生產(chǎn)生活中，轉(zhuǎn)變了產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展結(jié)構(gòu)，而對(duì)于博物館展示空間來(lái)講亦是如此，相關(guān)的博物館展示區(qū)域的設(shè)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)明確社會(huì)發(fā)展的主流價(jià)值觀，比如，可以將可持續(xù)發(fā)展理念滲透到設(shè)計(jì)工作中，促使最終的設(shè)計(jì)方案更具科學(xué)性和合理性，體現(xiàn)出環(huán)保、健康、生態(tài)和綠色的特征，使人們?cè)趨⒂^博物館的過(guò)程中，體會(huì)到低碳設(shè)計(jì)的精髓之處，潛移默化的使人們的價(jià)值觀發(fā)生改變，將博物館的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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博物館設(shè)計(jì)范文第5篇

博物館展示設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性知識(shí)融合的課程，擁有復(fù)雜、寬泛、多學(xué)科知識(shí)綜合的特點(diǎn)。針對(duì)其課程特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課內(nèi)分步驟教學(xué)與課外分步驟教學(xué)相結(jié)合的方式。課程內(nèi)從基礎(chǔ)理論、作業(yè)實(shí)踐、知識(shí)鞏固分步；從前期調(diào)研、中期報(bào)告、終期匯報(bào)分步；從給予課程分?jǐn)?shù)上分任務(wù)、分階段進(jìn)行評(píng)分。課外以學(xué)習(xí)興趣組、開(kāi)放工作室的形式，可使課程內(nèi)、外的分步驟教學(xué)相輔相成。階段性、延續(xù)性、深入性的分步驟教學(xué)方法，使得博物館展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)能夠貼近學(xué)生，將復(fù)雜的知識(shí)化難為易，綜合性的培養(yǎng)博物館展示設(shè)計(jì)方面的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：

展示設(shè)計(jì)；博物館展示陳列；分步驟教學(xué)

0引言

博物館展示設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)是多學(xué)科的綜合，較為復(fù)雜。在博物館展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于所教授知識(shí)的系統(tǒng)性，需要前期學(xué)生對(duì)展示空間、展示道具、展示照明以及平面、數(shù)字多媒體等各種相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，給予學(xué)生更多的理論知識(shí)、拓展學(xué)生的實(shí)踐能力是重點(diǎn)探討的問(wèn)題。在類似系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用課內(nèi)外分步驟、分階段的教學(xué)法，能夠?qū)⒗碚?、?shí)踐相結(jié)合，達(dá)到知識(shí)鞏固的目的，并且能夠讓學(xué)生熟知完成實(shí)際項(xiàng)目的相關(guān)步驟，將學(xué)院派的設(shè)計(jì)與社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型博物館展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

1博物館展示設(shè)計(jì)課程內(nèi)分步驟教學(xué)

課內(nèi)分步驟教學(xué)針對(duì)課程的系統(tǒng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師將各個(gè)步驟分開(kāi)，把時(shí)間、任務(wù)劃分明確，使學(xué)生明確各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)博物館展示設(shè)計(jì)課程的課內(nèi)分步驟教學(xué)如下。

1.1基礎(chǔ)理論、實(shí)踐作業(yè)、知識(shí)鞏固三步教學(xué)博物館展示設(shè)計(jì)課程的學(xué)時(shí)一般安排96課時(shí)，由于其學(xué)時(shí)長(zhǎng)、周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，分步驟循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，按部就班的完成博物館展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)任務(wù)就顯得尤為重要。從理論到實(shí)踐到知識(shí)鞏固的三步驟教學(xué)中，理論課程講解占到教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的四分之一?；A(chǔ)理論課程的講解以理論配合實(shí)際案例進(jìn)行，避免枯燥無(wú)趣理論知識(shí)的強(qiáng)行灌輸。設(shè)計(jì)作業(yè)占到教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的四分之二。設(shè)計(jì)作業(yè)最好選擇適合課時(shí)需要的實(shí)際項(xiàng)目，在實(shí)踐中將理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，更能加深學(xué)生的印象。在設(shè)計(jì)作業(yè)環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目的文本、設(shè)計(jì)、施工步驟等對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的要求，在課堂中模擬設(shè)計(jì)公司完成項(xiàng)目的工作模式，使學(xué)生有實(shí)踐性的體驗(yàn)，為融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。知識(shí)鞏固占到教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的四分之一。知識(shí)鞏固部分是通過(guò)模型的制作落實(shí)到三維可見(jiàn)的一種形式，這種形式能夠檢驗(yàn)前期設(shè)計(jì)方案的可實(shí)施性。在模型制作過(guò)程中不僅能夠明確博物館的空間概念、細(xì)節(jié)部分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.2分階段、分任務(wù)的學(xué)生匯報(bào)、教師講評(píng)制三步驟的匯報(bào)、講評(píng)制，需要前期教師規(guī)定好明確的時(shí)間表和任務(wù)表，在規(guī)定的時(shí)間要求學(xué)生按照要求保質(zhì)保量的完成任務(wù)，能夠使學(xué)生樹(shù)立明確的時(shí)間觀。

（一）調(diào)研階段調(diào)研在設(shè)計(jì)中占有舉足輕重的地位，在教學(xué)開(kāi)始就要鍛 煉學(xué)生的調(diào)研能力。調(diào)研階段開(kāi)始前，教師應(yīng)先做相應(yīng)的調(diào)研要求，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去調(diào)研、帶著興趣去調(diào)研。調(diào)研分為書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)、問(wèn)卷等各種形式，通過(guò)廣泛的收集相關(guān)資料，更能明晰自己所做博物館的國(guó)內(nèi)、外現(xiàn)狀情況，以及目前現(xiàn)有博物館展示設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)自己的實(shí)際調(diào)研，將調(diào)研結(jié)果寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告并做出匯報(bào)文件，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的匯報(bào)能力。

（二）草圖方案階段前期的調(diào)研加上明確的主題，進(jìn)入到草圖階段。草圖階段按照每人或每組選定的主題將學(xué)生組成討論小組，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的設(shè)計(jì)討論，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。在平面圖中設(shè)計(jì)出理想的方案，這個(gè)階段要求學(xué)生能夠自主、靈活的進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師不做過(guò)多的設(shè)計(jì)講評(píng)干預(yù)，使學(xué)生能夠順利的將自己的初步想法進(jìn)行表達(dá)。草圖階段對(duì)數(shù)量要求較高，當(dāng)學(xué)生完成一定數(shù)量的草圖時(shí)也會(huì)自我進(jìn)行篩選出比較滿意的幾套方案，在自我篩選后進(jìn)行草圖方案階段的設(shè)計(jì)匯報(bào)，匯報(bào)完畢由討論小組成員提出方案中的優(yōu)缺點(diǎn)，給予每個(gè)同學(xué)一次的點(diǎn)評(píng)機(jī)會(huì)，在點(diǎn)評(píng)他人方案中審視自我方案缺陷，鍛煉學(xué)生跳出自我思維定式，以創(chuàng)新型、多角度的視角進(jìn)行方案的初步設(shè)計(jì)。最后由教師做最后的點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（三）效果圖、模型階段初步方案完成后進(jìn)行細(xì)部深化，效果圖階段將二維的設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化成三維，在三維模式中能夠深入推敲設(shè)計(jì)方案的細(xì)節(jié)部分，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案。再通過(guò)模型制作以更直觀的模式，建立空間概念。

2博物館展示設(shè)計(jì)課程外分步驟輔助教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生建立課外自主學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)模式，能夠更好的輔助課內(nèi)教學(xué)。

2.1學(xué)習(xí)興趣組在興趣小組中，可以把博物館展示設(shè)計(jì)課程中的任務(wù)進(jìn)行拆解，讓學(xué)生自己選擇較有興趣的小組，進(jìn)行分部的訓(xùn)練。例如將博物館展示設(shè)計(jì)拆解為：展示道具設(shè)計(jì)、展示櫥窗設(shè)計(jì)、展示照明設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、展示色彩設(shè)計(jì)、展示心理學(xué)、展示平面設(shè)計(jì)等興趣小組。在每個(gè)小組中根據(jù)設(shè)計(jì)比賽題目，布置相應(yīng)的任務(wù)。分部鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的同時(shí)增加學(xué)生參與設(shè)計(jì)比賽的積極性。

2.2開(kāi)放工作室在開(kāi)放工作室的設(shè)立中，以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為組合，起初可以通過(guò)真題假作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，慢慢培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的敏感度。然后接收實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生按部就班的完成項(xiàng)目，提供給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3結(jié)語(yǔ)

博物館展示設(shè)計(jì)課程中的一部分技能是在課外知識(shí)的日積月累中形成的。只有具備較寬泛的知識(shí)面和眼界才能夠更好的將課堂知識(shí)熟練的運(yùn)用，完美的表達(dá)自我創(chuàng)意的思想。由于靜態(tài)的、久遠(yuǎn)的、古老的展品自己不會(huì)說(shuō)話，需要通過(guò)展示陳列將其展示，并向公眾訴說(shuō)展品的歷史故事的同時(shí)，要符合現(xiàn)代人們的審美，增強(qiáng)對(duì)其展品的理解力。這就要求學(xué)生了解所設(shè)計(jì)博物館主題展示領(lǐng)域的展品及相關(guān)文化的歷史信息，沒(méi)有文化、沒(méi)有故事只注重形象、外觀的展示設(shè)計(jì)不能深入人心。因此倡導(dǎo)課堂內(nèi)和課堂外相輔相成的分步驟式學(xué)習(xí)方式，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生分步驟的對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行接納，分步驟的進(jìn)行知識(shí)鞏固。增加學(xué)生課外閱讀量和課外實(shí)踐能力的鍛煉，避免了過(guò)多知識(shí)的堆積式灌輸和短時(shí)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］高建峰.《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的探索與改革實(shí)踐［J］.科技教育，2013，22.