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史蒂芬霍金范文第1篇

智慧的大腦誕生了

史蒂芬?霍金，出生于1942年1月8日，這個時候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。

霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個小鎮(zhèn)度過了自己的童年。多年以后，他們的鄰居回憶說，當(dāng)霍金躺在搖籃車中時非常引人注目，他的頭顯得很大，異于常人――這多半是因為霍金現(xiàn)在的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象。

不過霍金一家在古板保守的小鎮(zhèn)上的確顯得與眾不同?；艚鸬母改付际苓^正規(guī)的大學(xué)教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫(yī)學(xué)家，母親則從事過許多職業(yè)。小鎮(zhèn)的居民經(jīng)常會驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過街道奔向郊外。汽車在當(dāng)時尚未進(jìn)入英國市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動的天地。

霍金熱衷于搞清楚一切事情的來龍去脈，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時總喜歡把它拆開，把每個零件的結(jié)構(gòu)都弄個明白――不過他往往很難再把它裝回原樣，因為他的手腳遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草。

霍金在17歲時進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理。他仍舊不是一個用功的學(xué)生，而這種態(tài)度與當(dāng)時其他同學(xué)是一致的，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時期――他們對一切厭倦，覺得沒有任何值得努力追求的東西。霍金在學(xué)校里與同學(xué)們一同游蕩、喝酒、參加賽船俱樂部，如果事情這樣發(fā)展下去，那么他很可能成為一個庸庸碌碌的職員或教師。然而，病魔出現(xiàn)了。

病魔出現(xiàn)了

從童年時代起，運(yùn)動從來就不是霍金的長項，幾乎所有的球類活動他都不行。

到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來，當(dāng)即昏迷，差一點(diǎn)死去。

直到1962年霍金在劍橋讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個星期，經(jīng)過各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。

大夫?qū)λf，他的身體會越來越不聽使喚，只有心臟、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后，心和肺也會失效?；艚鸨弧靶小敝皇赡甑纳?。那是在1963年。

起初，這種病惡化得相當(dāng)迅速。這對霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究，因為他認(rèn)為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而，一個女子出現(xiàn)了。

她出現(xiàn)了

她叫簡?瓦爾德。

1962年的夏天，簡通過朋友，認(rèn)識了走路笨拙、腳步踉蹌的霍金，后來又發(fā)生了幾次偶遇。于是，他們碰到了愛情。

但是，他們的愛情卻多了一絲苦澀。霍金對自己的病感到無望，因此不打算建立長期穩(wěn)定的關(guān)系。他們之間總是存在著一個第三者――死神。

然而，愛情的力量卻無法抗拒。第二年7月14日，簡和霍金結(jié)了婚。

多年之后，簡在自己的回憶錄《音樂移動群星》中寫道：“我非常愛他，任何東西都不能阻止我和他結(jié)婚，我愿意為他做飯、洗衣、購物和收拾家務(wù)，放棄我自己以前的遠(yuǎn)大志向。”

與簡的訂婚使霍金的生活發(fā)生了真正的變化。為了結(jié)婚，他需要一份工作，為了得到工作，就需要一個博士學(xué)位。因此，他開始了一生中的第一次用功。令他十分驚訝的是，他發(fā)現(xiàn)自己很喜歡研究。愛情有了圓滿的結(jié)局。然而，輪椅出現(xiàn)了。

輪椅出現(xiàn)了

霍金的病情漸漸加重。1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無法自己走動，他開始使用輪椅。直到今天，他再也沒離開它。

永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金，極其頑強(qiáng)地工作和生活著。

1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時后，他又回到辦公室投入工作。

又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向后傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的──這聽來有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞，他在大廳里轉(zhuǎn)動輪椅的身影真是一大奇景；當(dāng)他與查爾斯王子會晤時，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。

當(dāng)然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源?；艚鹑〉镁薮蟪晒Γ畹默F(xiàn)實(shí)取代了愛情的浪漫，他和簡的婚姻走到了盡頭。

來自直覺的啟示：黑洞不黑

霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測過。與傳統(tǒng)的實(shí)驗、觀測等科學(xué)方法相比，霍金的方法是靠直覺。

“黑洞不黑”這一偉大成就就來源于一個閃念。在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應(yīng)該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實(shí)并不那么黑。

這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制，霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?；艚皤@得1988年的沃爾夫物理獎。

暢銷書之王：《時間簡史》

史蒂芬霍金范文第2篇

史蒂芬·霍金出生于1942年1月8日，他出生在英國的牛津，這一天正好是科學(xué)的奠基人伽利略300年的忌日。史蒂芬·霍金年輕時讀完牛津大學(xué)后轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)繼續(xù)深造，這年他被確診患上盧伽雷病(運(yùn)動神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥)。醫(yī)生告訴他只有2年的光陰了。從此后他便全身癱瘓了，全身只剩下唯一的兩只手指可以動了，在1964年他又因肺炎做了穿氣管手術(shù)，從此以后他再也不能說話了，說話時必須依靠輪椅上的一部語言合成器和小電腦；讀書時必須依靠一種翻書頁的機(jī)器；讀文獻(xiàn)是必須有人把文獻(xiàn)一頁一頁拆開攤放在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般逐頁閱讀。他的事讓我深受感動，因為他直面苦難時的堅守、樂觀和勇氣讓我十分敬佩他。

想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深遂的目光和寧靜的笑容世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的斗士。

有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“”霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”

這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內(nèi)頓時鴉雀無聲，一片靜謐。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動，

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想，

有我愛和愛我的親人和朋友；

對了，我還有一顆感恩的心。

史蒂芬霍金范文第3篇

英國著名物理學(xué)家史蒂芬?霍金于1942年1月8日出生于英國牛津，出生當(dāng)天正好是伽利略逝世300年忌日。他被新聞媒體譽(yù)為愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家，但他也是一位肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥患者，全身癱瘓，無法說話。

20世紀(jì)70年代初，霍金曾指出如果廣義相對論是正確的，宇宙大爆炸前必然

有奇點(diǎn)存在?；艚鹨彩巧贁?shù)認(rèn)真看待黑洞的學(xué)者，1974年，他結(jié)合了量子力學(xué)及廣義相對論在《自然》雜志上，提出黑洞會發(fā)出一種能量，最終導(dǎo)致黑洞蒸發(fā)。后來該能量被命名為“霍金輻射”，引起全球物理學(xué)家重視。霍金的新發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)為是多年來理論物理學(xué)最重要的進(jìn)展，該論文被稱為“物理學(xué)史上最深刻的論文之一”。霍金在統(tǒng)一20世紀(jì)物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論――愛因斯坦創(chuàng)立的相對論和普朗克創(chuàng)立的量子力學(xué)方面，走出了重要一步。

1863年1月10日――世界上第一條地下鐵道投入運(yùn)營

倫敦地鐵是世界上第一條地下鐵道，目前總長超過400千米，1856年開始修建，1863年1月10日正式投入運(yùn)營。1800～1831年，倫敦人口激增，高峰時間出租馬車形成擁堵，交通成了倫敦的一大難題。律師查爾斯?皮爾森提出了修建“倫敦中央火車站”的設(shè)想;一群承包商則

提出要在倫敦修建一條地下道路的設(shè)想，后來這兩個想法被結(jié)合起來，形成了我們今天所熟悉的地鐵。最初的倫敦地鐵長約7.6千米，以蒸汽機(jī)車牽引列車。倫敦地鐵于1971年開始在維多利亞線區(qū)應(yīng)用遙控和計算機(jī)技術(shù)操縱列車?，F(xiàn)在，英國倫敦地鐵列車通過第三軌供直流電。列車運(yùn)行速度約32千米/小時，最大時速達(dá)96千米。

史蒂芬霍金范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。教師在傳授知識的同時，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。有一次活動課上，筆者給學(xué)生播放了兩首英文歌曲Take me to your heart和God is a girl，這兩首歌曲旋律優(yōu)美動聽，不少學(xué)生不僅會唱，而且把不懂的歌詞都通過詞典查閱出來了，這樣的活動自然能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

所以，教師要充分利用現(xiàn)代電教設(shè)備和教學(xué)媒體營造豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，形象生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境能迅速喚醒學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，身臨其境，充分聯(lián)想，進(jìn)入角色，展開活動。

贊揚(yáng)和鼓勵不僅僅是一種導(dǎo)學(xué)手段，更重要的是表達(dá)教師對學(xué)生的一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。贊揚(yáng)的方式多種多樣：有口頭表揚(yáng)，有張榜公布，有登臺亮相或授予稱號，這些手段有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的顧慮，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的情感策略和學(xué)習(xí)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。”可見情感策略和學(xué)習(xí)策略在自主性學(xué)習(xí)中的重要性。

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素，學(xué)生的情感態(tài)度是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火把，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。筆者在教學(xué)新目標(biāo)英語九年級Unit 1 Reading部分設(shè)計這樣的導(dǎo)學(xué)活動單：（1）讓學(xué)生分段朗讀課文；（2）與學(xué)生就史蒂芬?霍金的生平進(jìn)行問答式討論；（3）讓學(xué)生討論以下問題：①史蒂芬?霍金是誰？②他的身體狀況如何？③取得了哪些成就？④key words呈現(xiàn)在黑板上；⑤學(xué)生繼續(xù)思考我們應(yīng)該怎么做？討論問題由低級到高級、由表及里能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，通過朗讀討論等活動能使學(xué)生真正感悟到史蒂芬?霍金奮斗的艱辛與人格的偉大及其奮斗價值所在，這樣設(shè)計語言課能將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能和學(xué)生情感態(tài)度的教育融為一體，達(dá)到人生觀、價值觀和情感態(tài)度的升華，學(xué)生爭相搶答、暢談理想，熱鬧非凡，課堂效率大大提高。古希臘生物學(xué)家、哲學(xué)家普羅塔戈說過：“頭腦不是一只被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”創(chuàng)設(shè)情景，引起共鳴，才能激發(fā)出思考的活力。

三、讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動――研究性學(xué)習(xí)法

教育家蘇霍姆林斯基說過，教師不僅要向?qū)W生揭示教材的實(shí)質(zhì)，而且要教他們?nèi)ニ伎?，使他們也能夠?dú)立地依靠自己的努力去講解某一種現(xiàn)象、事件或規(guī)律性，要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動，首先要能讓學(xué)生排除心理障礙，建立自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)策略，同時必須讓學(xué)生在課前對活動單導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，做到不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不充分不上課，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和解決問題的能力。

學(xué)生還可以通過工具書（輔導(dǎo)用書、詞典、網(wǎng)絡(luò)）等自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，增強(qiáng)自信心和成就感，這樣英語學(xué)習(xí)就能記得牢，得心應(yīng)手，其次復(fù)習(xí)要有側(cè)重，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)；復(fù)習(xí)方法多種多樣，英語的復(fù)習(xí)可以通過聽、說、讀、寫多種方法交叉進(jìn)行，全面提升自己的研究性學(xué)習(xí)能力。

四、轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)思想，提高教師素質(zhì)

英語45分鐘的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，應(yīng)該由學(xué)生來主宰，學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生相互間進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練等活動，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升和糾錯。作為一名英語教師要閱讀英文報刊，看英文節(jié)目，聽英文廣播，訂閱英語教科研雜志；備課組應(yīng)學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)錄像，教材培訓(xùn)錄像，組織評課、聽課、說課活動，開展“示范課”“創(chuàng)優(yōu)課”活動，通過這些措施來提高教師素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯處煹慕虒W(xué)是為了讓學(xué)生畢業(yè)后可以持續(xù)發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力，用正確的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略提高自己的英語水平。這種能力不僅是打造高效課堂的需要，也是未來社會對各類創(chuàng)新人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

嚴(yán)向陽.營造高效課堂教學(xué) 提高語文學(xué)習(xí)效率[J].科教新報，2010（17）.

史蒂芬霍金范文第5篇

《時間簡史》這本書主要內(nèi)容是：從古代的天文學(xué)說到了現(xiàn)代的天文學(xué)，也是從宇宙大爆炸說到宇宙為什么會形成黑洞。

《時間簡史》這本書說了許多，其中我喜歡《我們的宇宙圖像》那一章。讀了那一章我知道了人們早在公元前340年就知道了地球是圓的。我還知道1514年哥白尼提出了一個觀念，觀念是太陽是靜止地位于中心，而地球和其他行星繞著太陽作圓周運(yùn)動。我讀了《時間簡史》這本書學(xué)了許多天文學(xué)的知識。

我看了作者簡介：史蒂芬•霍金他出生于伽利略逝世三百周年紀(jì)念日。是不是在科學(xué)家逝世紀(jì)念日當(dāng)中出生的孩子長大后都會有科學(xué)智慧嗎？不是的，這是因為他小時候認(rèn)真讀書才會有今天的成就！我也要向他學(xué)習(xí)，以后做個天文學(xué)家。

《時間簡史》這本書讓我明白了一個道理：努力學(xué)習(xí)，以后才有成就。