前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以等待為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

以等待為話題的作文范文第1篇

08年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅱ卷繼續(xù)采用“新材料作文”的形式，以“海龜和老鷹”的故事作為命題材料?！昂｝敽屠销棥边@個(gè)故事原作者是美國(guó)的伯羅蒙塞爾，人教版小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文》（04版）將之選為課文，取名《自然之道》。原文的中心是：人們對(duì)小海龜?shù)膸椭此粕婆e，實(shí)則違背了自然之道，給海龜帶來(lái)的反而是莫大的傷害。

命題人選材時(shí)進(jìn)行了改編，刪節(jié)，去除了其中的議論性文字，變?yōu)橐粍t純敘述性的材料，客觀地講了一個(gè)事實(shí)。作者的觀點(diǎn)并未在材料中有所表現(xiàn)，材料的中心也很隱晦，就像一個(gè)影片的片斷。這就給考生很大的審題立意空間，考生可以根據(jù)自己的理解自由地選擇作文角度，提取觀點(diǎn)，確定寫(xiě)作范疇。

對(duì)比一下06年全國(guó)卷于07年全國(guó)卷，在作文要求上有一個(gè)重要變化。06年全國(guó)Ⅰ卷“老鷹與烏鴉”和全國(guó)Ⅱ卷“圖書(shū)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀”，在作文要求上明確要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義作文?！?007年全國(guó)Ⅰ卷“摔了一跤”、Ⅱ卷“歌手叢飛與大學(xué)生小李”，作文要求發(fā)生變化，去掉了“全面理解材料”的要求，其他要求與06年相同，2008年作文的要求延續(xù)了07年的提法。近兩年對(duì)作文要求提法的變化，意圖非常明顯，就是給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主選取一個(gè)角度進(jìn)行立意。所以，從命題者的取向來(lái)看，08年的“海龜和老鷹”，應(yīng)為多角度立意的新材料作文，作文的要求已經(jīng)規(guī)避了從一個(gè)角度立意的思維束縛。就試題而言，既繼承了舊材料作文思維聚斂的特點(diǎn)，又兼顧話題作文思維發(fā)散的優(yōu)勢(shì)，明顯看出命題者在努力尋找材料作文與話題作文的結(jié)合點(diǎn)。

二、審題立意：兼顧材料作文與話題作文的特質(zhì)

本次作文可以看作是一個(gè)介于材料和選取角度確定立意話題作文之間的新材料作文形式。作文材料明白易懂，寓意深刻。對(duì)“好心的游客、無(wú)知的幼龜、穴里的群龜、等待時(shí)機(jī)的老鷹”沒(méi)有肯定或否定的感情傾向，這就給考生選取角度提供了廣闊的空間。要和原材料巧妙聯(lián)系，或從中找出話題的引子，考生可以從理性的認(rèn)識(shí)，價(jià)值的判斷，明智的抉擇，等待時(shí)機(jī)，把握機(jī)遇，習(xí)慣定勢(shì)，危險(xiǎn)危機(jī)，隨波逐流，生命生存，錯(cuò)誤信息，幫扶與捆綁等方面，展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活，聯(lián)系人生作文。

因此，08年高考作文的審題立意，首先應(yīng)該根據(jù)材料作文的特點(diǎn)，尋找構(gòu)成本材料的核心要素，找到本材料的四個(gè)信息源，即游客、老鷹、小海龜、群龜，然后從四個(gè)角度入手，根據(jù)材料四個(gè)信息源之間的關(guān)系，可以抽象出諸多話題，每個(gè)角度中可以找出許多話題，構(gòu)成四個(gè)話題群。

比如，從游客與小海龜關(guān)系的角度，游客出于好心，幫助小海龜，結(jié)果造成群龜?shù)臑?zāi)難。抽繹出的話題有：違反自然規(guī)律與付出代價(jià)；好心辦壞事；動(dòng)機(jī)與效果；呵護(hù)與歷練；牽手與放手；愛(ài)與害；等等。從群龜與小海龜關(guān)系的角度，群龜派小海龜偵察，由于人為的干預(yù)，而得到錯(cuò)誤的信息，結(jié)果遭遇災(zāi)難。抽繹出的話題有：現(xiàn)實(shí)與經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)與盲從；綜合判斷信息與選擇行動(dòng)；習(xí)慣定勢(shì)與審時(shí)度勢(shì)；等等。從老鷹與游客關(guān)系的角度，老鷹被人趕走，沒(méi)有達(dá)到攫取食物的目的，但并未放棄目標(biāo)，而是伺機(jī)再度出擊。抽繹出的話題有：失去與等待；退與進(jìn)；挫折與堅(jiān)守；放棄與堅(jiān)持；等等。從小海龜與群龜關(guān)系的角度，小海龜冒著犧牲生命的危險(xiǎn)，做“偵察兵”。抽繹出的話題有：犧牲小我與成全大我；個(gè)人與集體；等等。

這里，有一個(gè)問(wèn)題需要澄清，即確定四個(gè)抽繹話題角度的依據(jù)是什么。原材料的任何一個(gè)詞語(yǔ)、句子，都可以看成是信息點(diǎn)，為什么不能確定為抽繹話題的切入角度？這應(yīng)該從原材料的核心要素之間的關(guān)系入手，我們所提到的四個(gè)角度，均能聯(lián)系原材料中的核心要素，構(gòu)成貫穿始終的思維鏈，這是確定合理切入角度的合理依據(jù)。舉例說(shuō)明，從老鷹與游客關(guān)系的角度，老鷹被游客趕走，它獵取小海龜?shù)男袆?dòng)失敗了，但老鷹并未氣餒，而是堅(jiān)持等待，直至最后捕獲群龜，獲得成功。這個(gè)思維鏈條是貫穿始終的，且關(guān)涉到各個(gè)核心要素，可以作為抽繹話題的切入點(diǎn)。而不能構(gòu)成貫穿始終思維鏈的散在信息點(diǎn)，不能作為抽繹話題的角度，比如，不能把沙灘作為抽繹話題的角度。

以等待為話題的作文范文第2篇

如何才能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無(wú)”的主題來(lái)呢？

一、小題大做，立意顯真情

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作時(shí)，選擇的內(nèi)容不一定是大事，只要我們善于透過(guò)表面看到事物的本質(zhì)，就可以寫(xiě)出好的文章。有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一聲輕語(yǔ)、一次微笑，可能有著豐富的內(nèi)涵。小題大做，往往可以達(dá)到“小中見(jiàn)大”的效果。

某同學(xué)的習(xí)作《一碗面條》里就有這樣的情節(jié)：“每次回家，我剛把鑰匙鎖孔，媽媽的身影就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口；當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的蔬菜更是天天變換著。我品嘗著面條，戶外帶來(lái)的寒氣頓時(shí)消散得無(wú)影無(wú)蹤，一種家庭的溫馨漸漸地從心頭升起……”讀到此處，相信同學(xué)們?cè)诟惺苄∽髡吖P下濃濃的親情時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。之所以會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)，一個(gè)很重要的原因是：小作者善于從小事入手，小題大做，流露真情，從而引起讀者的共鳴。

二、角度標(biāo)新，立意見(jiàn)新穎

常言道：“文似看山不喜平。”同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會(huì)從與眾不同的角度去思考問(wèn)題，這樣也能讓文章的立意高人一籌。

比如一次以“關(guān)心”為話題的考試作文，絕大部分考生把筆墨放在了生病或遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心上。然而有的考生將目光移到了大家關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題上，寫(xiě)作角度與眾不同，文章因而新穎別致，寫(xiě)出了新意。如一名考生寫(xiě)申辦奧運(yùn)，文中把“對(duì)體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊上申奧內(nèi)容的關(guān)注，把“球迷爸爸”在等待中顯出的那分孩子般的煩躁，寫(xiě)得讓人忍俊不禁；尤其是對(duì)樓上樓下人們言行的描述，讓人感覺(jué)到一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)申辦奧運(yùn)寄予的希望。透過(guò)文字，我們仿佛可以觸摸到那一顆顆正在跳動(dòng)的愛(ài)國(guó)之心。還有一位考生寫(xiě)環(huán)境保護(hù)，小作者把地球比作一位美麗的少女，通過(guò)古今的變化，寫(xiě)出了她正在遭受著嚴(yán)重的破壞。文章字里行間表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的極大關(guān)注。還有的考生將青蛙擬人化，用寓言的形式，對(duì)社會(huì)上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力的抨擊。這些作文由于寫(xiě)作角度不同，立意就顯得高遠(yuǎn)，讀來(lái)倍感新穎。

三、反面著筆，立意求深刻

以等待為話題的作文范文第3篇

小學(xué)的時(shí)候，老師留過(guò)很多以母愛(ài)為話題的作文，對(duì)我而言，每次都是不疼不癢地寫(xiě)完了事，對(duì)于它真正的含義，我并沒(méi)有深刻的感受，也就是說(shuō)，對(duì)媽媽是怕和恨占了上風(fēng)。因?yàn)椋瑡寢寣?duì)我非常嚴(yán)厲。

媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲，曾經(jīng)被我無(wú)數(shù)次地記恨，雖然我沒(méi)有膽量與她大喊大叫，但我卻常常在媽媽不知道的情況下偷懶，做一些媽媽不允許做的事，因此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直平平，生活上一直馬馬乎乎，媽媽為此傷透了心。

自從我上初中以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始漸漸明白：媽媽的嚴(yán)厲，也是一種愛(ài)。這種愛(ài)，有時(shí)看起來(lái)非常殘酷，不近人情，但是這種愛(ài)，給了我無(wú)窮的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上取得了一次次令人羨慕的成績(jī)。

就在上個(gè)星期天，晚飯剛過(guò)，我便嚷嚷著玩電腦，媽媽被我“死纏爛打”得沒(méi)了辦法，只好說(shuō)：“把你的作業(yè)拿出來(lái)，讓我檢查一下，如果做得好，就可以玩電腦。”雖然不能立刻就去玩電腦，但我玩電腦的希望還在，因?yàn)槲以绨阉凶鳂I(yè)作完。我以迅雷不及掩耳之速，把所有作業(yè)一塊堆在書(shū)桌上，“媽，我做完了作業(yè)，可以玩了吧？”我大聲喊道。“作業(yè)做得認(rèn)真嗎？數(shù)學(xué)題都會(huì)做嗎？”媽媽半信半疑地問(wèn)。“小菜一碟，小事一樁……”我還沒(méi)說(shuō)完，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色漸漸陰沉下來(lái)：“你看看你做的數(shù)學(xué)題，書(shū)寫(xiě)潦草，步驟不全，還做錯(cuò)了這么多題……”媽媽邊說(shuō)邊打錯(cuò)號(hào)，越打錯(cuò)號(hào)越生氣，最后一口氣把我的數(shù)學(xué)作業(yè)撕了精光，“重做！”望著媽媽生氣的臉，我沒(méi)敢再說(shuō)一個(gè)字，只在心里默默地想“親愛(ài)的電腦，我和你吻別。”雖然我心中極為不樂(lè)意，但我知道：媽媽這么做，確實(shí)是為我好。因此，我認(rèn)認(rèn)真真地把數(shù)學(xué)作業(yè)重新做了一遍，媽媽把我不會(huì)做的題詳細(xì)地講了一遍。在第二天的數(shù)學(xué)課上，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，考試過(guò)程中我覺(jué)得特別的從容和鎮(zhèn)定，正當(dāng)周圍的大多數(shù)同學(xué)抓耳撓腮的時(shí)候，我已經(jīng)將做完的試卷認(rèn)認(rèn)真真的檢查了一遍。第二天，就如我所預(yù)料的一樣，在全班同學(xué)都投來(lái)的羨慕目光中，在他們的熱烈掌聲里，我如愿以償?shù)仡I(lǐng)回了我的那份滿分試卷。那種感覺(jué)簡(jiǎn)直是“棒極了！”

媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲，不只在我的的學(xué)習(xí)上，在我生活的任何方面，媽媽對(duì)我的要求都很高。在我還很小的時(shí)候，媽媽教會(huì)了我洗臉、刷牙、整理自己的房子……并且都要做得很好，稍一懈怠，就會(huì)被媽媽劈頭蓋臉地批評(píng)一頓，有時(shí)候還會(huì)受一些皮肉之苦。盡管當(dāng)時(shí)并不理解，但我還是把一些同齡人不會(huì)做的事，努力做到盡善盡美?，F(xiàn)在才知道，媽媽是想讓我做任何事都要有個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，無(wú)論自己有什么理由，都不能馬馬乎乎。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”感謝媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲，您的這份愛(ài)會(huì)給我戰(zhàn)勝任何困難的無(wú)窮力量，指引我在今后的學(xué)習(xí)生活中，拼搏向前，永不言棄世上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。

回想一下，我們從一個(gè)微小的細(xì)胞長(zhǎng)成人形，每一條血脈、每一寸骨骼，全靠母親血液的灌溉、滋潤(rùn)。

母親為了肚子里的小寶寶長(zhǎng)得健康、長(zhǎng)得聰明，她一坐一臥都小心謹(jǐn)慎。因?yàn)槟赣H把我們看成是她生命中的一部分，是生命的果實(shí)、生命的延伸。

為了我們能正常發(fā)育，她可以克服一切欲望，承受一切痛苦。一天又一天，好不容易熬過(guò)了十月懷胎的煎熬，等待母親的又是一朝分娩的折磨。然而，小生命第一聲啼哭，卻使母親極度緊張、極度疲倦的臉綻開(kāi)燦爛的笑容。也正是這孩子的第一聲呼喚，把母親帶到了繁雜艱辛的世界。

一口水、一口飯、一把屎、一把尿。一字一句地教我們學(xué)說(shuō)話，一步一步地扶我們學(xué)走路，剛剛來(lái)到這個(gè)世界的你我，哪一刻哪一時(shí)能離開(kāi)母親的哺育和照料。

當(dāng)我們生病的時(shí)候，母親是最好的護(hù)士。她日日夜夜，精心守候，觀察病情，細(xì)致入微，求醫(yī)問(wèn)藥，憂心如焚；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，母親是最耐心的老師，她苦口婆心，諄諄教誨，不厭其煩，深怕我們受到世俗、私心、惡趣的薰染。隨著我們不食不語(yǔ)，母親也懶言少飯。而我們的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都會(huì)令母親眉舒目展、喜形于色。

再想一想，就算我們長(zhǎng)得再笨，母親也絕不會(huì)嫌棄；就算我們生的再丑，在母親的眼里我們也美如天仙。即使不懂事的我們頂撞過(guò)她、傷害過(guò)她，而母親對(duì)我們的愛(ài)始終不變。

你給她帶來(lái)的磨難再多，她也沒(méi)有一句怨言，在母親溫暖的懷抱里，我們的翅膀漸漸長(zhǎng)硬，羽毛漸漸豐滿。迎接我們的是海闊天空，遠(yuǎn)大前程。而等待母親的卻是離別時(shí)的傷心，分別后的孤獨(dú)。哪個(gè)母親不望子成龍，又有哪個(gè)母親舍得孩子遠(yuǎn)離家門。分別時(shí)，母親把滾滾的熱淚咽進(jìn)肚子，給我們的卻是含笑的叮嚀和囑咐。十指連心的淚水只有在無(wú)人的地方灑落、縱橫。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孩子呵，在媽媽給你打點(diǎn)的行裝里，在媽媽給你的書(shū)信中，你可知道有多少揪心的淚、多少美好的祝福。你可知道，對(duì)你千絲萬(wàn)縷的掛念，使母親挨過(guò)多少不眠之夜，又有多少次她和你在夢(mèng)中相見(jiàn)。

孩子呵，縱然萬(wàn)水千山走遍，你永遠(yuǎn)也走不出母親的胸懷。你就象一只風(fēng)箏，走得越遠(yuǎn)，拴在母親心頭那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線就繃得越緊，母親的心就懸得越高。

孩子呵，團(tuán)聚時(shí)你可仔細(xì)端詳過(guò)母親，她的雙眼是否失去了光華，兩鬢是否平添了白發(fā)。

身處順境時(shí)，你是否想到，她是你的第一任教師。是母愛(ài)點(diǎn)燃了你最初的智慧明燈；遭受挫折時(shí)，你是否想到，正是母親的厚愛(ài)，扶平了你心頭的傷痕，使你重新鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。人生旅途，溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，母親的愛(ài)送我們一程又一程，直到她心血耗盡，永遠(yuǎn)閉上慈祥的雙眼。

世上母親千千萬(wàn)，但她們有一個(gè)共同的心愿，愿自己的孩子健康、聰慧、善良、真誠(chéng)；世上母親萬(wàn)萬(wàn)千，但她們一個(gè)共同的特征，那就是施不圖報(bào)，無(wú)償付出。母親的全部含義只有兩個(gè)字，那就是奉獻(xiàn)。即使兒女再孝順，也報(bào)答不了母親的恩情。我們給母親的僅僅是一把土，而她給我們的卻是一座山。我們給母親的只是一條小河，而她給我們的卻是大海。

母親是一本無(wú)字的書(shū)，她教給我們無(wú)限的慈愛(ài)，也教給我們?nèi)绾稳シ瞰I(xiàn)愛(ài)；母親是一首無(wú)聲的歌，她默默地勞作，譜寫(xiě)出一曲曲美妙的樂(lè)章，播撒著人生的真諦。母親滋養(yǎng)著人間真善美，洗涮著世上假丑惡。母親是一團(tuán)不熄的火，她將自己燃燒，把世界照亮。失去母愛(ài)，天地將一片黑暗。

讓我們牢記母親的深沉與博大，無(wú)私與溫暖。